合欢树教学设计 (用)
《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）
《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标：1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2、理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析(一)通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路(出示课件) 明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处?明确：(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。
(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
2024年《合欢树》优秀教案(通用
2024年《合欢树》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自《合欢树》教材第四章第二节，详细内容主要包括合欢树的生长习性、生态特征、繁殖方法以及其在生态环境中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解合欢树的生长习性和生态特征，提高学生对植物学的认识。
2. 使学生掌握合欢树的繁殖方法，培养他们的实践操作能力。
3. 增强学生对生态环境保护意识，让他们认识到合欢树在生态环境中的应用价值。
三、教学难点与重点重点：合欢树的生长习性、生态特征及其繁殖方法。
难点：合欢树在生态环境中的应用及其对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、投影仪、教学PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用合欢树实物或图片，引导学生观察合欢树的特征，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）合欢树的生长习性（2）合欢树的生态特征（3）合欢树的繁殖方法3. 例题讲解（10分钟）举例说明合欢树在生态环境中的应用，让学生理解其在环境保护中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论合欢树的繁殖方法，并在指导下进行实践操作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 合欢树的生长习性2. 合欢树的生态特征3. 合欢树的繁殖方法4. 合欢树在生态环境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的生长习性和生态特征。
（2）列举三种合欢树的繁殖方法，并说明其优缺点。
（3）谈谈合欢树在生态环境中的应用。
2. 答案：（1）合欢树生长迅速，耐旱、耐寒、耐瘠薄，对土壤要求不严，适应性较强。
其生态特征包括根系发达、枝叶繁茂、花香浓郁等。
（2）繁殖方法：播种繁殖、扦插繁殖、分株繁殖。
播种繁殖优点：操作简单，繁殖系数高；缺点：种子发芽率低，幼苗生长缓慢。
扦插繁殖优点：繁殖速度快，幼苗生长整齐；缺点：技术要求较高，成活率受环境因素影响较大。
分株繁殖优点：繁殖速度快，成活率高；缺点：繁殖系数较低，对母树生长有一定影响。
《合欢树》的教案(通用
《合欢树》的教案(通用教案：《合欢树》一、教学内容本课教材为人教版《语文》八年级上册第五单元第23课《合欢树》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解作者对合欢树的观察和感悟，培养学生对自然美的感受和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的观察和感悟。
2. 能够通过课文学习，提高自己的观察和表达能力。
3. 能够培养对自然美的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者的观察和感悟。
难点：如何通过课文学习，提高自己的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示合欢树的图片，引导学生观察合欢树的特点，引发学生对自然美的关注。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师引导学生关注作者的观察和感悟。
3. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解作者的观察和感悟。
4. 实践练习：学生模仿作者的观察和感悟，选取身边的植物进行观察和表达。
六、板书设计板书内容：合欢树的特点、作者的观察和感悟。
七、作业设计1. 作业题目：以你身边的植物为主题，进行观察和表达。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的观察和表达能力是否有所提高。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如观察和研究其他植物的特点和生长过程，进一步提高学生的观察和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《语文》八年级上册第五单元第23课《合欢树》。
课文通过对合欢树的观察和描述，展现了作者对自然美的热爱和对生活的感悟。
教学内容主要包括理解课文内容，把握作者的观察和感悟，以及通过课文学习，提高学生的观察和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的观察和感悟。
2. 能够通过课文学习，提高自己的观察和表达能力。
3. 能够培养对自然美的热爱和保护意识。
《合欢树》教案(精选5篇
《合欢树》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第五节，详细内容为介绍合欢树的生长习性、形态特征、生态价值以及栽培管理等方面的知识。
二、教学目标1. 了解合欢树的生长习性和形态特征，认识到合欢树在我国生态环境建设中的重要作用。
2. 掌握合欢树的栽培管理技术，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性、形态特征和栽培管理技术。
教学重点：合欢树的生态价值和在生态环境建设中的应用。
四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树图片，引导学生观察并说出合欢树的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 合欢树的生物学特征：介绍合欢树的科、属、形态特征等。
b. 合欢树的生长习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度等。
c. 合欢树的生态价值：阐述合欢树在生态环境建设中的作用，如固氮、保持水土等。
d. 合欢树的栽培管理：介绍合欢树的繁殖方法、栽培技术、病虫害防治等。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受合欢树的形态特征和生长习性。
4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树的选择题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制合欢树的形态结构图，并标注主要特点。
六、板书设计1. 合欢树生物学特征a. 科、属b. 形态特征2. 合欢树生长习性a. 生长环境b. 生长速度3. 合欢树生态价值a. 固氮b. 保持水土4. 合欢树栽培管理a. 繁殖方法b. 栽培技术c. 病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述合欢树的生物学特征。
b. 合欢树的生长习性有哪些？c. 请谈谈合欢树在我国生态环境建设中的作用。
2. 答案：a. 合欢树属于豆科合欢属，形态特征包括树冠宽广、叶子呈羽状复叶等。
b. 合欢树生长于温暖湿润的地区，生长速度较快，喜阳光充足。
精选《合欢树》教案4篇
精选《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点:理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:__是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。
教学过程:导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。
今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。
学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充了解作者及背景，帮助理解主题感知课文请同学自由读课文1、勾画生字词2、引导提问（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？学生讨论交流后回答：①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。
②我腿残废，母亲帮我寻医问药。
③我想写作，母亲给我借书。
④母亲照料合欢树。
⑤我不敢看又想去看合欢树。
母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
理清__思路品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。
[示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。
实用的《合欢树》教案3篇
《合欢树》教案实用的《合欢树》教案3篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《合欢树》教案3篇，欢迎阅读与收藏。
《合欢树》教案篇1教学目标：1、把握文章的脉络线索，《合欢树》教案。
2、从细节描写中体味母亲对我的深情。
3、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
4、基于散文"形散神聚"的特点，采用由散入整的组合法，在内容主旨理解的同时，对散文写作有初步的认识。
5、品味文中细节的内涵能够引导学生学会观察生活、学会感受爱、表达爱、珍惜爱。
而作者在对往事的追叙中，也完成了自己对亲情的感悟，这种感悟除了通过细致的细节来表现之外，都集中在合欢树这一象征物上。
所以，要把握文章深刻的内涵，就必须理解合欢树在文中的内涵，这样也能帮助学生感悟亲情的美好。
一、知识与技能：体会作者选材组材的技巧，理解'合欢树'在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。
二、过程与方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
三、情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜教学重点与难点：引导学生和作者的情感发生共鸣，探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心理变化。
教学重、难点:1、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
2、品读淡然的叙述背后的情感张力。
教学方法：以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。
课时安排：一课时教学内容与过程：一、导入：双腿瘫痪史铁生走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。
那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
二、（1）文章可以分为几个部分?主题是什么?明确:两部分母爱（2）思考：哪一处细节最让你感动？通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？明确:无私无怨坚强执着宽厚仁慈牺牲自我的爱。
合欢树优秀教案(
合欢树优秀教案(一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四章《诗情画意》，详细内容为《合欢树》一课。
通过学习课文，让学生了解合欢树的文化背景、形象寓意，并深入领会作者对自然和生命的感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握合欢树的相关知识，提高对文本的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，培养学生的审美鉴赏能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟作者对生命的尊重和热爱，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的形象寓意及其在文中的作用。
教学重点：课文的语言表达和作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文阅读笔记、课外资料、练习本五、教学过程1. 导入：展示合欢树的图片，让学生观察并描述其特点，引发学生对合欢树的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，分析合欢树的形象寓意，讲解课文的语言表达技巧。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行语法、修辞手法等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论合欢树在文中的作用，培养学生的合作精神。
7. 情感升华：引导学生联系实际，谈谈对生命的感悟，提升学生的情感态度。
六、板书设计1. 《合欢树》2. 主要内容：合欢树的形象寓意课文语言表达技巧合欢树在文中的作用3. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：请你以合欢树为题材，写一篇描写性的作文。
分析课文中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：修辞手法分析：以课文中的拟人手法为例，分析其在文中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读关于合欢树的文学作品，提高学生的文化素养。
组织学生参加户外活动，观察合欢树，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析1. 合欢树的形象寓意及其在文中的作用。
《合欢树》优秀教案(通用
《合欢树》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第三节“常见的观花植物”，详细内容围绕合欢树（Albizia julibrissin）的形态结构、生长习性、繁殖方法等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
2. 培养学生观察、描述和分析植物特征的能力。
3. 增强学生对植物多样性保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性和繁殖方法。
教学重点：合欢树的形态特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：合欢树图片、实物、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注并描述其形态特征，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍合欢树的学名、科属、分布范围等基本信息。
3. 内容讲解：a. 合欢树的形态特征：树形、叶子、花朵、果实等。
b. 合欢树的生长习性：适应性、生长速度、寿命等。
c. 合欢树的繁殖方法：播种、嫁接、扦插等。
4. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，指导学生进行观察、描述和分析。
5. 例题讲解：讲解如何识别合欢树及其生长习性。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，描述合欢树的形态特征和生长习性。
六、板书设计1. 合欢树的基本信息：学名、科属、分布范围。
2. 合欢树的形态特征：树形、叶子、花朵、果实。
3. 合欢树的生长习性：适应性、生长速度、寿命。
4. 合欢树的繁殖方法：播种、嫁接、扦插。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，描述合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
2. 答案：合欢树（Albizia julibrissin）是一种豆科合欢属的落叶乔木，树形优美，叶子为羽状复叶，花朵呈伞房状花序，果实为扁平的豆荚。
合欢树适应性较强，生长速度较快，寿命较长。
繁殖方法有播种、嫁接和扦插等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片和PPT等多种形式，让学生充分了解合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
教学设计《合欢树》
教学设计《合欢树》教学目标通过《合欢树》的教学设计，学生能够：理解《合欢树》的情节和主题分析《合欢树》中的角色和冲突培养学生的阅读理解和思考能力提升学生的创造力和表达能力教学准备为了有效地进行《合欢树》的教学设计，教师需要准备以下材料：故事《合欢树》的文本相关的绘画和手工材料教学步骤步骤一：理解《合欢树》的情节和主题教师通过朗读和讲解，让学生理解《合欢树》的情节和主题。
教师可以帮助学生分析故事中的情节发展和主题表达。
步骤二：分析《合欢树》中的角色和冲突教师引导学生分析《合欢树》中的角色和冲突，让学生能够理解故事中的角色关系和冲突发展。
教师可以组织学生进行角色扮演和讨论，帮助学生深入理解故事中的角色和冲突。
步骤三：培养学生的阅读理解和思考能力教师组织学生进行阅读理解和思考能力的培养，培养学生对故事的深入理解和思考能力。
教师可以组织学生进行阅读理解题和讨论，提升学生的阅读理解和思考能力。
步骤四：提升学生的创造力和表达能力教师引导学生提升创造力和表达能力，提升学生在创造和表达方面的能力。
教师可以组织学生进行绘画和手工制作，培养学生的创造力和表达能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：学生对《合欢树》的情节和主题的理解和分析能力的评估，评估学生对故事情节和主题的理解和分析能力学生对《合欢树》中角色和冲突的分析能力的评估，评估学生在分析故事中角色和冲突方面的能力学生的阅读理解和思考能力的评估，评估学生在阅读理解和思考方面的能力学生的创造力和表达能力的评估，评估学生在创造和表达方面的能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生进行故事改编和创作，培养学生的创新和合作能力组织学生进行故事演绎和表演，提升学生的表达和沟通能力。
《合欢树》优秀教案设计(通用
《合欢树》优秀教案设计(通用一、教学内容《合欢树》选自人教版初中语文教材八年级下册第五单元。
本课详细内容主要围绕合欢树的生长环境、形态特征、生长习性以及文化寓意等方面进行描述，旨在让学生了解合欢树的相关知识，提高学生的观察力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握合欢树的基本知识，包括生长环境、形态特征、生长习性等，提高学生的生物常识。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生的观察力、分析力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对生活中美好事物的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合欢树的形态特征、生长习性及文化寓意的理解。
2. 教学重点：观察合欢树的生长环境，掌握合欢树的特征，了解合欢树的文化寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、合欢树图片、实物展示等。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树的图片，引导学生观察合欢树的外观特征，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍合欢树的生长环境、形态特征、生长习性等，引导学生学习合欢树的相关知识。
3. 实践情景引入：组织学生观察校园内的合欢树，让学生亲身体验合欢树的生长环境，培养学生的观察力。
4. 例题讲解：分析合欢树的文化寓意，如合欢树象征着团结、和睦等，引导学生理解寓意。
5. 随堂练习：让学生列举生活中其他具有特殊寓意的植物，并进行分享。
六、板书设计1. 合欢树的生长环境2. 合欢树的形态特征3. 合欢树的生长习性4. 合欢树的文化寓意七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的合欢树”为主题，写一篇作文，不少于500字。
答案示例：我心中的合欢树，高大挺拔，枝繁叶茂，它象征着团结、和睦，让我们学会了关爱他人，珍惜友谊。
2. 作业题目：列举生活中具有特殊寓意的植物，并简要介绍其寓意。
答案示例：梅花——坚韧不拔，竹子——谦逊有节，莲花——高洁无私。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，学生对合欢树的相关知识有了更深入的了解，但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
合欢树优秀教案
合欢树优秀教案合欢树优秀教案（精选6篇）《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。
款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情；它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。
下面我们一起来看看合欢树优秀教案（精选6篇）吧！合欢树优秀教案篇1[教学目标]1、品味作品平淡文字背后饱含的深情。
2、理解合欢树在文中的涵义，并领会作者对母爱与生命的感悟。
[重点和难点]1、品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。
2、结合对文章的理解，表达自己对母爱与生命的感悟。
说明：教学目标与重点最终这样确定，是源于我对网上一些教学设计不够满意以及对有些设计者的解读重心始终心存怀疑。
有些设计秉持的“怀念”、“歌颂”说固然不错但我以为失之宽泛，有隔靴搔痒之感；有的力主“愧疚”、“懊悔”说，也无可厚非，但我又觉得似乎失之单薄，难免有挂一漏万之憾。
在慎重考虑了多种意见、结合了作者本人相关作品中的若干提示后，我这样概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆，还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。
[教学方法]品读、交流、探讨、迁移[教学过程]一、导语：同学们下午好，今天我们要一起来读《合欢树》这篇散文。
它的作者史铁生，是现仍在世的中国作家中我最崇敬的一位。
我觉得要真正读懂他的作品，一定得先读懂他这个人，所以我们至少得先了解一下他的基本经历。
请大家看一份简单的年表——注意一下他生平的几个关键时期：毕业于清华附中，想来是个优秀的学生；18岁插队落户，在恶劣的生活条件下得了重病贻误治疗导致双腿瘫痪，回北京后好不容易在街道工厂找到份专门安排给残疾人的工作，预读过课文的同学应该还记得他干的是什么活。
28岁那年凭写作撞开了一条新的人生之路。
《合欢树》教案教学设计
《合欢树》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解《合欢树》的作者、背景及文学价值。
1.1.2 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.1.3 引导学生通过朗读、讨论、思考，理解课文内容，把握作者情感。
1.2 过程与方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的情感线索。
1.2.2 运用情境教学法，让学生感受作者描绘的自然风光和人文环境。
1.2.3 运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
1.3.2 引导学生学会感恩、尊重生命，培养健全的人格品质。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生反复朗读《合欢树》，感受课文的语言美、情感美。
2.2 课文解析2.2.1 解析课文中的重点词语、句式，帮助学生理解课文内容。
2.2.2 分析课文结构，让学生了解作者的表达技巧。
2.3 课文讨论2.3.1 引导学生探讨课文中的情感线索，分享自己的感悟。
2.3.2 组织学生讨论课文所表达的主题思想，提高学生的思辨能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 简介《合欢树》的作者及背景。
3.1.2 激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
3.2 朗读感悟3.2.1 学生分组朗读，互相评价。
3.2.2 教师指导，帮助学生更好地把握课文情感。
3.3 课文解析3.3.1 教师讲解课文中的重点词语、句式。
3.3.2 学生提问，教师解答。
3.4 小组讨论3.4.1 学生分组讨论，分享对课文主题思想的感悟。
3.4.2 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
3.5 课堂小结3.5.1 教师总结本节课的学习内容。
3.5.2 强调课文中的情感价值，引导学生学会感恩、尊重生命。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价评价学生在朗读过程中的情感把握、语音语调准确性。
4.2 课堂讨论评价评价学生在讨论过程中的思维敏捷性、观点阐述的清晰性。
《合欢树》优秀教案设计(通用
《合欢树》优秀教案设计(通用教案设计：一、教学内容分析：《合欢树》这篇课文主要通过作者对合欢树的描写，传递了深厚的亲情和对美好生活的向往。
在教学过程中，重点要引导学生理解合欢树的象征意义，欣赏散文中的语言美，同时提高朗读能力和文学素养。
二、学生情况分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，但对于散文中的象征手法可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，挖掘合欢树的象征意义。
三、教学目标：1. 理解课文内容，把握作者对合欢树的描写和情感表达。
2. 学会欣赏散文中的象征手法，理解合欢树在文中的深层含义。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
四、教学重点与难点：重点：课文内容的理解和记忆，合欢树象征意义的挖掘。
难点：欣赏散文中的象征手法，提高朗读能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示合欢树的图片，引导学生关注课文中的自然描写，激发学生的学习兴趣。
2. 初读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字词。
3. 解析：讲解课文内容，分析合欢树的象征意义，引导学生理解作者的情感表达。
4. 品味：让学生朗读课文中的优美语句，品味语言的魅力，体会作者的情感。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识，加深对课文内容的理解。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析合欢树的象征意义。
2. 朗读法：让学生朗读课文，培养语感，提高朗读能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和体会。
七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和随堂练习的成绩来评价学生的学习效果。
八、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解课文内容和象征意义。
同时，要注重培养学生的朗读能力，提高他们的文学素养。
(完整版)《合欢树》教案
（完整版）《合欢树》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《合欢树》这篇课文，让学生了解作者、作品背景，掌握作品的基本情节、人物形象以及创作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对合欢树的深厚感情，培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：分析作品的人物形象、情节安排和创作特点，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：理解作者如何通过合欢树这一载体，表达自己对亲人和故乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读课文，了解基本情节，体会作者的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的人物形象、情节安排和创作特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组成员补充、评价。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，针对重点、难点问题进行讲解。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对合欢树、对故乡的感情。
7. 课堂小结：本节课的学习收获，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对作品的理解。
2. 分析作品中的人物形象，谈谈自己的看法。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于故乡的作文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度。
3. 学生对作品情感的体验和表达能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 情感教学：以情感人，让学生在感受作品美好情感的培养关爱自然、珍惜生命的意识。
3. 案例分析：选取具有代表性的段落，分析作者的写作技巧和表达手法。
七、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，感受作品的语言美和情感氛围。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 写作法：鼓励学生结合自己的生活体验，进行创意写作。
《合欢树》教案(精选5篇)
《合欢树》教案（精选5篇）第一篇：《合欢树》教案《合欢树》教学设计教学目标：【知识目标】：感悟作者对生命的理解，感受母子情深，学会爱，学会珍惜，学会感恩【能力目标】：品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。
【情感目标】：在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱，学会珍惜，学会感恩【教学重点】：体会字里行间渗透的母子深情，学会爱人，学会珍惜，学会感恩。
【教学难点】：理解作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树的象征意义。
【课时安排】：两课时【教学方法】多媒体导入，师生对话，活动互动，自主合作探究法。
【课前准备】：1.利用网络搜集史铁生的作品《我与地坛》等相关文章，(让学生走进作者,铺设感悟课文的情感基础）2.阅读课文《合欢树》，完成教师设计的预习作业，提出自己的疑问并初步书写对文章的感受（培养学生自主学习习惯）第一课时教学过程：一．导入：（创设情境，叩击学生心扉，激情学生的情感波澜）1.播放歌曲《母亲》2、导语词：一曲《母亲》叩击了我们的心扉，也唤醒了我们的万千思绪。
有人说，“上帝不能亲自去每一个人家，于是创造了母亲”这一点我深信不疑！我们都有自己的母亲，对于母爱我们也有自己独特的的理解，那么史铁生又是如何诠释母爱，理解母亲的呢？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
3、走进作者，知人论世（检查学生预习情况，了解作家作品，铺设感悟课文的情感基础）1、作家简介：（学生先说，教师补充）2、多媒体展示史铁生的照片，作家简介以及主要作品。
3、提问：在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生，是不是和我们想象中的不一样呢？（多媒体展示作家作品）教师：我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容的史铁生。
双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。
他克服了身体上的残疾而获得写作上的成功，我们可以想象他的艰辛和付出。
但是我们又如何想象那位伟大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出。
《合欢树》教案5篇
In many cases, what we lack is not ideas, but the courage to act.精品模板助您成功！（页眉可删）《合欢树》教案5篇《合欢树》教案篇1[教学目标]1、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2、引导学生对作品朴实的文风、间接含蓄的抒情方式进行有选择的主体性研读和品味。
[教学重点]理解合欢树丰富的情感内涵。
[教学方法]以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。
[课时安排]两课时[课前准备]初步了解史铁生的生命轨迹和创作经历，走进史铁生的精神世界；课外阅读史铁生的《秋天的怀念》、《我与地坛》等相关__，走进作者的心灵世界，铺设感悟品味文本的情感基础。
[教学过程]第一课时一、导入：“谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。
母爱、母子的深情是永远说不完的话题。
身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。
今天就让我们学习这篇《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。
二、作者简介史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
20__年华语文学传媒奖评价：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
三、初步感知，回答问题（一）我们已经已经在课下预习过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地阅读一下__的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在__中划出最能打动你的地方。
（联系写作手法）预设答案：1）、作文竞赛（十岁那年）第一自然段2）、“我”双腿残废后（二十岁）第二~三自然段（1）给“我”治病：（找出具体的语句）▲“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）▲“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。
合欢树 教案设计共3篇
合欢树教案设计共3篇合欢树教案设计1合欢树教案设计一、教学目标1.了解合欢树的基本特征和生长习性，理解其在文化和生态方面的积极意义。
2.培养学生的观察和分析能力，掌握基本的植物分类知识。
3.通过口语交际活动和写作练习，提高学生的语文表达能力。
二、教学内容与方法1.合欢树的基本特征和生长习性教师应为学生介绍合欢树的形态特点、生长环境和习性。
通过图示和实物模型进行讲解，使学生初步了解合欢树的生态环境、生长习性和喜好等。
教学方法：讲授、图示、实物模型。
2.生态文化知识从文化和生态两个方面来讲解合欢树的价值和意义，向学生传递环保意识和卫生意识。
教学方法：讲授、实例。
3.植物分类知识教师应通过对植物基本形态特征的展示，让学生初步认识植物的分类方法和标准，进而初步领会植物分类的本质、要求和意义。
教学方法：视觉展示、问答等。
4.交际语言与写作练习教师应让学生通过口语交际和写作练习，以合欢树为话题，让学生运用所学知识进行口语表达和写作练习，提高学生的语言表达能力。
教学方法：组织口语交际练习、领读、仿写等。
三、教学过程1.引入——以实物模型和图示的形式，展示合欢树的形态特征和生长习性。
2.讲解——通过图示和实物模型进行讲解，让学生了解合欢树的一些基本特征。
3.生态文化知识——通过讲授合欢树在文化和生态方面的价值和意义，向学生传递环保意识和卫生意识。
4.植物分类知识——让学生认识植物的基本形态特征，初步领会植物分类的本质、要求和意义。
5.交际语言与写作练习——通过口语交际和写作练习，以合欢树为话题，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价1.了解合欢树的特征、生长习性和生态文化价值的情况。
2.掌握合欢树分类的一些基本知识。
3.学生的口语表达和写作表达能力。
五、教学反思本教案的教学方法以图示、实物模型和视觉展示为主，通过这些视觉形式的引导，可以大大提高学生的学习兴趣和吸收力。
但是，这些形式也有一定的局限性，不能完全替代语言形式的教学。
合欢树优秀教案(精选
合欢树优秀教案(精选一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第二节，详细内容主要围绕合欢树进行讲解。
合欢树是一种具有观赏价值的植物，学生在学习过程中可以了解到合欢树的形态特征、生长环境、地理分布等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握合欢树的形态特征、生长习性和应用价值。
2. 培养学生观察、描述和分析植物特征的能力。
3. 激发学生对植物学的兴趣，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性及在生态环境中的作用。
教学重点：合欢树的形态特征、地理分布和应用价值。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、铅笔、植物观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树的图片，引导学生思考这是一种什么样的植物，有什么特点。
2. 新课导入：（1）合欢树的形态特征：讲解合欢树的叶子、花朵、果实等部分的形态特征。
（2）合欢树的生长环境：介绍合欢树的生长习性和适宜生长的环境。
（3）合欢树的地理分布：讲解合欢树在全球的分布情况，以及在我国的主要分布区域。
3. 实践情景引入：（1）组织学生观察校园内的合欢树，填写植物观察记录表。
（2）邀请学生分享观察心得，讨论合欢树的特点。
4. 例题讲解：（1）举例说明合欢树在生态环境中的作用。
（2）分析合欢树在园林中的应用。
5. 随堂练习：（1）让学生描述合欢树的形态特征。
（2）简述合欢树的生长习性和地理分布。
六、板书设计1. 合欢树的形态特征2. 合欢树的生长习性3. 合欢树的地理分布4. 合欢树的应用价值七、作业设计1. 作业题目：（1）描述合欢树的形态特征。
（2）简述合欢树的生长习性和地理分布。
2. 答案：（1）合欢树的叶子为羽状复叶，花朵呈伞房状，果实为扁平的豆荚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和了解合欢树，提高了学生的观察力和描述能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他具有观赏价值的植物。
完整版《合欢树》教案
完整版《合欢树》教案一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节，详细内容主要围绕合欢树的特征、生态习性、繁殖方法及其在园林中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握合欢树的基本特征、生态习性和繁殖方法。
2. 培养学生对合欢树在园林中的应用有一定的了解，提高学生的审美观念。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境保护。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合欢树的特征识别、繁殖方法。
2. 教学重点：合欢树的生态习性、园林应用。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树图片、实物、PPT课件。
五、教学过程1. 导入：展示合欢树图片，引导学生说出其名称，简要介绍合欢树的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）合欢树的特征：通过观察实物和图片，让学生了解合欢树的树形、叶子、花朵、果实等特征。
（2）合欢树的生态习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度、耐寒耐旱性等。
（3）合欢树的繁殖方法：介绍合欢树的种子繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖等。
（4）合欢树在园林中的应用：展示合欢树在园林中的实际应用案例，分析其优点。
3. 例题讲解：结合教材，讲解与合欢树相关的习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生观察校园内的合欢树，现场识别并描述其特征，提高实践能力。
六、板书设计1. 合欢树的基本特征2. 合欢树的生态习性3. 合欢树的繁殖方法4. 合欢树在园林中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的特征。
（2）举例说明合欢树在园林中的应用。
（3）查阅资料，了解合欢树的其他繁殖方法。
2. 答案：（1）合欢树的特征：树形优美，叶子细长，花朵呈伞状，果实呈条状。
（2）合欢树在园林中的应用：行道树、观赏树、防护林等。
（3）其他繁殖方法：压条繁殖、分株繁殖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对合欢树的特征、生态习性、繁殖方法掌握情况较好，但在园林应用方面的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观当地园林，了解合欢树在实际园林中的应用，提高学生的实践能力。
《合欢树》优秀教学设计一等奖
《合欢树》优秀教学设计一等奖1、《合欢树》优秀教学设计一等奖【教学目标】1．把握文章的脉络线索。
2．引导学生研读和品味作品，体会沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。
3．感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。
【教学重点】体会沉静、淡然的语言所具有的情感张力。
【教学难点】理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
【教学方法】阅读、讨论【课时安排】一课时【教学步骤】一、明确教学目标从文章题目和文体入手把握文章内容。
二、教学过程与教学环节1．导入新课。
孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖？”李陵悲吟：“老母已死，虽欲报恩将安归？”人啊，恬然于父母铸就的港湾，便会向往外面世界的精彩；能够承欢于爹妈的膝下，谁又能够理解母爱的伟大？人们常说，“只有失去了，才知道珍贵”，史铁生的《合欢树》里蕴含着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。
2．快速阅读课文，初步感知。
3．品味母亲的形象。
问题：母亲生前的哪些话、哪些事至今还缠绕着“我”？（1）关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不同的表现，为什么要写这件事？答：十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说“我那时可能还不到十岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，“我”的两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”。
为什么要写这件事？就形式而言，采用了先抑后扬的表现手法。
对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。
对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的'作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。
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沐浴在母爱光辉之中是幸福，懂得感恩是人性美重要的一面。当今青少年普遍缺失感恩情愫。优秀的文学作品具有唤醒心灵，塑造人格的功效。《合欢树》一文既呈现了文学的质朴美，也具备震撼心灵的情感美。
学情分析
学习主体是高二年级理科学生，班级共56人，大多数学生阅读理解能力较差，需要老师的指导点拨。他们的优点是有求学的兴趣，学习扎实认真，所以，在教学中让他们多读、多动，在激发他们学习兴趣的同时，引导其理解平凡的语言中蕴含的伟大的母爱，引导学生学会感悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。
接下来，我们共同欣赏流T）
从以上文字中我们感受到了一如史铁生在《合欢树》中表达出的“子欲养而亲不待”的遗憾和深深的愧疚之情。
四、结束语:
感谢母亲，是她以坚忍的母爱支撑着史铁生走出人生的“雨巷”，成就了史铁生的文学人生。
感谢合欢树，是它让我们看到了生命的希望、母爱的延续。
《合欢树》教学设计
课题
《合欢树》
史铁生
设计思想
以感悟文本、生成能力、指向应用为主线，立足文本，突出学生的主体地位，学生分组讨论，师生合作探究。在感悟母爱的同时，培养学生的语文素养。
教材分析
《合欢树》是选自人教版高中语文选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分的一篇课文，是史铁生在母亲去世后写的一篇怀念母亲的散文。作者通过追忆母亲以及对合欢树由来的叙述，表达了对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。
品读至此,我们知道合欢树不仅仅是自然界的一棵树,更是一棵有象征意义的树。
（3）提问:于母亲眼中这是一棵树
于儿子眼中这是一棵树
小组讨论后明确:合欢树是作者命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
（2）提问:在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树态度有变化，是怎样的变化，请找出来关键词。
明确：忘记找借口不看老惦记着主动想去看
小组讨论后明确：
从这些词中我们可看出作者对母爱的感悟.
忘记：“悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。”
还有什么地方能看出我的这种悲痛？
“我摇着车躲出去”“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”
欣赏歌曲，升华主题，进行情感教育。
设计意图：
引导学生学会爱、学会感恩
感谢史铁生，是他用痛苦的经历再次提醒我们要用心去理解母爱、珍惜母爱、回报母爱，不要失去了才感叹“只是当时已惘然”。
让我们在歌曲《烛光里的妈妈》这首音乐中结束本节课，愿母爱的光辉永照每个人的心田，更愿我们都能理解自己的母亲。。
五、作业：
1.阅读史铁生作品《我与地坛》全文。
2.以“妈妈我想对你说”为题，给妈妈一封信，200字左右。
二、进入文本：（25分钟）
（一）梳理文本思路
1．多媒体展示《我与地坛》一段话：“母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
作者对母爱的认识是随着时光流转越来越深刻.在这篇写母爱的文章里，时间是一个线索,请大家快速浏览,圈点文中表达时间的词语。
六、教学反思：
这堂课的教学设计，由文本到人生，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。在学习的整个过程我不断被史铁生感动着，这篇课文内容很贴近生活，贴近到我们每个人的生活里，朴素的语言中蕴含着丰富的情感，催人泪下，而对于如今学生考场作文中不断地模仿、追求、崇尚华丽的文风这一现象，也有一定的正面指导作用，教孩子们真情流露、张扬个性，有东西可写，而不是“为赋新词强说愁”。当然由于时间有限，课堂还有很多的不足。
三维
学习
目标
①能力目标：a.理清文章思路，略读，提炼信息。b.学习本文选取典型事例刻画人物性格特点的写法。c.探讨文章中以小见大和象征的写作手法。
②过程和方法目标：通过合作讨论的方式探讨文中借合欢树传达出的深情，探究文章的主题。
③情感态度和价值观目标：领会作者对母爱的感悟，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
找借口不看：“抖”字体现出我的难以抑制的悲痛和深深的愧疚。
对愧疚的理解：同样被母亲寄予希望的合欢树终于开花了，而我却尚未成功。（“后悔两年前没有自己摇车去看看。”）
老惦记着：体现了思念之深。
主动想去看：注意是在什么情况下想去看的，我在写作上取得了成功想去看看合欢树告慰母亲在天之灵。
小结：“我”之所以对合欢树有这样的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了
“我”的命运发生了悲凉的变化，母亲的人生也随之发生变化。母亲在此间付出了常人难以承受的艰辛与不懈努力。她在我人生低落时以她的仁慈、宽厚、坚强、执着，暗暗改变着我的人生态度。
(4)提问:我三十岁时,49岁的母亲离我而去.在述说母亲的离世这段文字里,请用一个词概括作者的感受。
明确：遗憾、愧疚……
小结:十岁，二十岁，三十岁，这都是作者人生当中的重要转折点母亲都在其中扮演着重要角色。虽然三十岁的时候母亲已去世了，但三十岁的成就是母亲一生的付出为儿子收获的。母亲在儿子心中的地位由此可见。
睹物思人，物是人非。合欢树承载母亲的恩泽，是触动自己思念母亲的物。
合欢树是母亲，是儿子，是希望，是亲情。这真是“亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情”啊。
三、感恩母爱(5-8分钟)
过渡语:有一种情感，它近在咫尺，因为过于亲近，也许，你一直逃避；有一种爱，它触手可及，因为过于琐碎，也许，你一直抗拒。当有一天，世界上最疼你的那个人猝然离去，点点滴滴你才记起，但一切都已然来不及。
那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
2．关于作者（PPT主要由学生阐述，教师做补充和点评）
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）， “活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，后在母亲的鼓励下主要从事文学创作。2010年的最后一天，这位坐在轮椅上的作家坦然离世，迎接了生命中必然会降临的节日。代表作有 《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》等。他自称是“职业是生病，业余在写作”。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
2.感知合欢树
过渡语:可以表现母爱的东西很多，作者选取了什么事物表现母爱？
观看介绍合欢树的视频
学生朗读合欢树的来历.（齐读）
（1）提问:母亲照料合欢树的这段文字与前文那部内容相似?作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？
合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。(讨论后出示相同之处的ppt)
总结归纳:行文思路,以时间为序.
（二）品读
1.感悟母爱
1提问：十岁孩子眼中的母亲是怎样一个人?
提示方法:抓关键词.
请学生朗读第一自然段中描写母亲的文字并归纳。
虽然是母子的一场争执,但展示在读者面前的是一幅唯美的母子情趣图.那时的母亲年轻,聪明,最好看,爱美。
(教师评价,学生互评)
过渡语：当生命像那蓝底白花的裙子一样,美好的向母子俩绽开花蕾的时候,等待他们的竟是那样残酷的未来。
学习重点、难点
1、重点：理清文章思路，提炼信息,品读文段，感受母子情深。
2、难点：对合欢树丰富的情感内涵和象征意义的理解。
学习课时
一课时
学习方法
问题法、小组合作法、研读法、讨论法、教师点拨法
学习过 程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图及目标
达成预测
一、导入新课：（5分钟）
1．导语:
【展示两张图片，以国外的两个坐轮椅但却做出巨大成就的事例（一是39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，另一个是坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论。）引出中国的史铁生。】
（2）提问：面对如此残酷的现实,我与母亲各自有怎样的反应?
(注意关键词及人物描写的方法)
我的反应：一心只想写小说/不在乎自己这条命
母亲的反应：为我治病鼓励我写作抱了希望
给“我”治病：肖像描写动作描写心理描写语言描写
鼓励“我”写作：语言描写
为“我”借书、推“我”去看电影：动作描写
(3)通过品读,整体概括母亲形象。
附板书：
合欢树
史铁生
母亲妈妈
合欢树
“我”孩子
设计意图：
1、由已知的罗斯福和霍金两位著名人物的事迹引出史铁生，遵循了认知结构的发展规律。
2、巧设疑问，引起学生兴趣，激发学生求知欲
设计意图：
对作者的了解有利于对文本的理解.
设计意图：
练习速读文本，提炼信息能力,整体感知文章内容，做到心中有数
设计意图：
A、品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。
B、训练学生语言表达能力。
设计意图：
A、培养细读品词习惯。品味词句的过程中理解合欢树的所包涵的情感和所具有的象征意义。