基础护理学实训说课

3、重点难点
护理学基本理 论、基本知识、 基本技能、护 理程序、护患 关系
重 点
难 点
危重病人的 抢救技术、 护理病案的 管理和书写、 理论运用于 实际等。
一、课程分析—课程支撑
二、学情分析
女生居 多，听 话、乖 巧、动 手能力 较强、 思维活 跃。
针对大专层 次，有一定 的理论基础， 吸收能力较 好。
基 础 护 理 学 实 曾训 紫 燕
目录
课程分析 学情分析
教学方法
教学设计
特色创新
课程定位 课程目标 课程内容 课程支撑 教材分析
学历层次 学生特点
教法 学法
案例导入 教师示教 分组练习 归纳总结
团体协作 层级管理 多元考核 贴近临床
一、课程分析—课程定位
临床 实践 临床见习 顶岗实习
职业 能力 核心 课
知识目标
了解和掌握帮助护理对象满足生理、 心理和治 疗需求的护理基本知识。
素质目标 能力目标
“五心”：责任心、同情心、爱心、耐心、细心，具
有良好的道德修养、人际沟通能力和团队协作精神。
一、课程分析—课程内容
大 纲
5个学习模块、 17个学习项目、 46个学习任务、 19项重点操作 技术
◆满足患者生活需要和心理需要（如饮 食、营养、卧位、排泄、心理护理）
五、特色创新
层级管理

组长负责制，将一个
大组分成四个小组， 选出一名大组长四名 小组长，小组长负责 组员，大组长管理小 组长，教师统筹
五、特色创新
多元考核
教师主考大小组长，组长
交叉考核组员，教师抽查；
评分标准除参照教材评分
标准外根据学生沟通协调
能力、应变处理能力酌情
给分。
五、特色创新
贴近临床
全程仿真模拟，情景模拟及角色扮演帮助学生更早接近、了解临床，教师在旁设 置障碍，锻炼学生在遇见相关临床问题时的应变处理能力。
五、特色创新
教学改革
◆基本诊疗技术（如体温、脉搏、呼吸、 血压的测量和注射、输液、输血等） ◆无菌技术及消毒隔离 ◆病情观察及危重患者的抢救技术
120学时
一、课程分析—教材选取
1、教材与教参选择
教材
参考教材
2、教材特点
◆ 在第2版国家“十一五”规划教材 的基础上更进一步完善和强化 ◆该以情景导入为切点，每项操作均 从目的、操作程序及注意事项三大 方面进行阐述，在操作过程中又按 护理程序步骤一一说明，注重突出 技能突 ◆增设知识拓展，配有电子课件和配 套教材病案分析和课后练习题。
患者，女，56岁， 下呼吸道感染， 喉间痰鸣，咳嗽无 力，痰液粘稠不 易咯出。
以吸痰操作为例 开始 复习上次操作课程知识， 了解学生对于吸痰操作相关 知识的了解与掌握程度 引导学生发现、思考问题， 有效排痰措施？如何进行有 效咳嗽？ 按照护理程序评估、诊断、 计划、实施、评价来进行 整个操作演练及讲解
学情 分析
质疑及创新 意识欠缺， 社会适应能 力弱。
三、教学方法—教法
视频 观摩法
演示法
角色 扮演法
视频 实训 观摩法 练习法
讲授法
教法
主要通过全真模拟的方式开展教学
三、教学方法—学法
发现 问题 发现 问题
思考 问题
动手 操作
解决 问题
反思 创新
学法
引导探究法、分组练习法、合作交流法
四、教学设计
案例导入
教师示教
重、难点处置： 详细讲授、动作 解析、实训练习、情景 体验、列举临床实例
分组练习
自我分析、同学评议、 教师评议
学生反馈在训练 过程中问题、疑 难或创新之处
归纳总结
教师归纳学生在练习过 程中的优点、注意事项， 不足之处予指导改正。
五、特色创新
团体协作 实训练习以组为单位，组员之间互相指正及学习，考核结果以小组为单位进 行比较，养成团体意识及协作精神。
基础护理学 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 ......
基 础 理 论 课
生理学 正常人体结构 病原微生物 健康评估 ......
一、课程分析——课程目标
急救
临床护士
妇科
社区护士
重症
技能
儿科
外科
内科
Hale Waihona Puke Baidu
一、课程分析——课程目标
能力目标
能将护理的基本知识与技术运用于病情 观察、护患沟通、健康教育及各项护理 操作中。