七年级下册地理教案：世界居民和国家
高考地理总复习区域地理——世界地理《世界的居民与国家》教案
PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。
第三层级
知识
运用
指导学生进行知识的迁移运用。
抢答的方式与点将的方式相结合。希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。
PPT展示相关分析及参考答案。
第四层级
思维
建模
本节课关键词：人口、人种、语言、宗教、聚落、发展与合作。
2.能运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；人口增长过快对环境、社会、经济的影响；理解城市景观和乡村景观的差别；能熟练计算某一地区人口密度、自然增长率有关人口数量的指标；分析聚落与自然环境的关系；能运用数据和实例，说出发达国家和发展中国家发展水平的差异。
导学建议
重点
难点
1.运用图表说出世界人口的增长和分布特点。
学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。
环节二对学案探究内容分析整合
探究点拔一
影响人口分布的因素：自然因素—地形、气候、淡水、土壤、矿产资源等；社会经济因素—交通、城市、工农业基础、开发历史、政治、战争、灾荒、疫病、传统观念等。
探究点拨二
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
世界的居民与国家
教学目标
1.识记人口的出生率、死亡率、自然增长率的概念及相互关系，人口增长过快带来的问题，人口密度的概念及单位，世界人口分布稠密与稀疏的地区，世界上三大人种、特点及分布，世界主要的语言及三大宗教，国家的分类，联合国等国际组织的宗旨、作用。
1.人口与人种
2.世界的语言和宗教
3.聚落
2、发展与合作
1.国家和地区
区域地理_世界的国家和居民
世界上有些语言至今还没有找到他们 的归属，如巴斯克语、日语、朝鲜语 等就不属于任何语系，因此不少语言 学家把他们看作单独的语系。
3、宗教
三大宗教
主要分布地区
基督教
欧洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分布 最广。
伊斯兰教
亚洲西部、东南部；非洲北部、东部 （教徒称穆斯林）
佛教 亚洲
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象 无法解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗 教。
西欧 欧洲东部和北亚 中亚
北非 西 亚
南 东亚
撒哈拉
亚东
以南 的
南
非
亚
洲
大洋州
南极洲
北 美
拉 丁 美 洲
资料来源：美国人口普查局（2009年初） 一、人口超级大国：11亿以上（2个） 1、中国：13.692亿（亚） 中国大陆：13.386亿（亚） 2、印度：11.66亿（亚） 二、人口大国：8000万—3.5亿（14个） 甲等：2亿—3.5亿 3、美国：3.07亿（北美） 4、印度尼西亚：2.40亿（亚） 乙等：1亿—2亿 5、巴西：1.99亿（南美） 6、巴基斯坦：1.76亿（亚） 7、孟加拉国：1.56 亿（亚） 8、尼日利亚：1.49 亿（非） 9、俄罗斯 1.40亿（欧） 10、日本 1.27亿（亚） 11、墨西哥 1.11亿（北美） 丙等：8000万—1亿 12、菲律宾：9797.7万（即将步入1亿人口集团）（亚） 13、越南：8696.8万（亚） 14、埃塞俄比亚：8523.7万（非） 15、埃及：8308.3万（非）
一、世界的人种及分布
特征包括肤色、眼色、毛发、头型、脸 型等。根据这些特征，世界上的居民可 分为白色人种、黄色人种、黑色人种。
白种最多54%，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲；黄种37%，亚 洲东部，包括印第安人,因纽特人、爱斯基摩人均属于黄种人；黑色 8.5%，分肤布色 非洲、大头发洋洲面、部美国境内。 体毛 分布地区
初中地理《世界的居民》教案
初中地理《世界的居民》教案第三章世界的居民世界的人口内容与分析内容：世界人口的增长、分布和人口问题。
内容分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
世界人口的分布，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
世界的人口问题这一部分紧靠人地关系的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
二教学目标与分析1.教学目标（1）.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
（2.结合地图分析人口分布的地区差异及其原因。
(3).运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
(4).了解人口计量分析的基本方法，学会计算人口自然增长率、人口密度，并能对人口数据进行基本的计量分析。
2.目标分析通过分析世界人口增长图，列举人口数据，认识世界人口的增长趋势，学会计算出生率、死亡率、人口自然增长率和人口密度。
初中地理_初中地理3.世界的居民复习教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】世界的居民_地理_初中__3709830701一、教学目标：知识目标：1、了解世界人口的分布、增长情况；能够计算人口自然增长率和人口密度。
2、掌握世界三大人种、六种重要语言以及三大宗教的种类和分布情况。
3、举例说出聚落与自然环境的关系。
能力目标：学会运用地图分析问题，培养良好的读图、思维习惯3、情感态度与价值观树立正确的人地关二、教学重点、难点：1、世界人口、人种、语言及宗教的种类和分布；聚落与自然地理环境的关系。
2、人口增长与社会经济发展及资源环境的关系三、教学过程：1、导入课题：出示图片，提出问题：世界居民与发展大会将在我国召开，我们都将是此次大会服务的志愿者，我们应该做好哪些方面的知识准备？学生思考回答，导入课题设计意图：通过情景的创设，自然地引出复习内容，也巧妙地把枯燥的复习内容串联在一起，让学生顺理成章地完成对整章知识的归纳。
2、明确目标：出示目标，引导认定（1）、了解人口增长的趋势，识记人口稠密区和稀疏区的主要分布，简要分析原因。
（2）、理解人口问题，树立正确的人口观（3）、记住人口、语言、宗教的分布（4）、理解聚落与自然环境的关系，树立正确的人地关（5）、学会利用地图分析问题，养成良好的思维习惯学生默读，认定目标。
设计意图：展示本课的复习目标，引导学生带着目标学习，做到有的放矢，使课堂紧紧围绕目标，更加高效。
3、自主梳理知识准备（1）明确要求引导学生利用导学案中提出的问题，自主梳理（2）指导针对疑难和重点进行合作交流，检查并合理分工设计意图：学习是学习者在其已有知识经验的基础上进行主动建构知识的过程。
教师根据学生复习过程中反映出的问题和教师预设的问题，结合自己对本节或本单元知识的把握，将“知识”设计成几个具有思维价值、创造价值和发散价值的问题，引导自主梳理，合作交流，使基础知识进一步深化。
4、我是小小解说员展示一：人口分布教师：出示人口分布图，提出问题，人口专家为我们带来了一幅人口分布图，我们能不能以小组为单位来为大家解读一下，这幅图的含义。
七年级下册地理 第三章 世界的居民 教案
第三章世界的居民第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：1800年二次世界大战人口增长极为缓慢人口增长迅速人口增长速度迅猛3、自然增长率=出生率-死亡率4、世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢发展中国家人口增长快二、世界人口的分布1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀少区4、人口分布与地理环境的关系三、世界人口问题1、世界人口增长过快----全球性问题（1）环境问题：城市：环境污染为主乡村：生态破坏为主（2）交通拥挤，居住困难（3）就业困难，失业人数增多2、世界人口增长过慢----部分国家经济发展受限制人口老龄化现象严重劳动力资源短缺，国防兵源不足其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加3、对策：人口增长必须与资源，环境相协调，与社会经济发展相适应。
第二节世界的人种教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、树立科学的世界观，各民族之间一律平等。
教学重难点：运用地图，掌握世界三大人种的分布地区教学方法：读图分析法，自学指导法教学过程：一、复习提问1、世界人口的总数？2、世界人口的分布特点3、世界的人口问题有哪些方面？二、引入新课创设情境：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以河北为例，由于河北的飞速发展，来河北旅游或投资的外国人越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
搜集有关人种的材料进行展示。
三、讲授新课（1）世界三大人种1、人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群2、黄色人种，白色人种和黑色人种3、人种与地理环境的联系4、人种没有优劣之分（2）世界三大人种的地理分布1、黄色人种的地理分布2、白色人种的地理分布3、黑色人种的地理分布（3）课堂练习（4）小结：利用板书进行小结（5）布置作业板书设计：人种的分类外貌的不同人种与地理环境人种的分布第三节世界的语言与宗教（第1课时）教学目标：1、使学生记住世界主要的六种语言及其主要能使用地区2、记住三大宗教的名称及其主要分布地区教学重点：1、世界上使用汉语，英语，西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布2、世界三大宗教及主要分布地区教学准备：世界政区图，世界语言，宗教分布图课时安排：2课时引入新课：教师讲述：随着我国改革开放的深入，我国在世界上的朋友越来越多，到我国访问，经商，投资，旅游的外国人也将越来越多，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此，了解世界上的语言，宗教等知识是很有必要的，今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
世界的居民和国家的教案
世界的居民和国家的教案教案标题：世界的居民和国家教案目标：1. 了解世界上不同国家的居民和他们的文化背景。
2. 探索国家之间的联系和相互依赖。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪引起学生的兴趣，讨论世界上有多少个国家，并鼓励他们分享已经去过的国家或感兴趣的国家。
知识探索：2. 向学生介绍不同国家的名称、首都和主要语言。
可以使用图片、海报或幻灯片展示这些信息，并鼓励学生积极参与。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究一个国家。
学生可以使用图书馆、互联网或其他资源来收集关于该国家的信息，如历史、地理、文化、风俗习惯等。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所研究的国家，并分享他们所发现的有趣的事实和文化差异。
深入思考：5. 引导学生思考国家之间的联系和相互依赖。
讨论全球化对不同国家的影响，如贸易、移民、文化交流等。
6. 分组讨论：将学生重新分组，每个小组由来自不同国家的学生组成。
鼓励他们分享彼此国家的文化特点，并讨论他们之间的共同点和差异。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果，并总结国家之间的联系和相互依赖。
知识应用：8. 分发世界地图或国家地图，让学生标注所研究的国家，并在地图上标出其他国家的名称和首都。
9. 练习活动：提供一些与不同国家相关的问题，让学生回答并解释他们的答案。
例如：“为什么中国被称为世界上最古老的文明之一？”、“为什么巴西被称为足球王国？”等等。
总结：10. 总结课堂内容，强调国家之间的联系和相互依赖的重要性。
鼓励学生保持开放的国际视野，并尊重不同国家和文化的多样性。
教学资源：- 地图或世界地球仪- 图书馆或互联网资源- 图片、幻灯片或海报- 世界地图或国家地图- 练习题目评估方式：1. 学生小组展示的内容和表现。
2. 学生对问题的回答和解释的准确性和深度。
3. 学生在地图上标注国家和首都的准确性。
4. 学生在小组讨论中的积极参与和合作能力。
第三节 世界的居民和国家
分布规律
分布原因
平原面积广阔， 北半球中、 气候温暖湿润， 低纬近海地 农业历史悠久， 带 交通、城市发 达 纬度高，气 温低，赤道 附近湿热， 自然条件恶劣， 开发程度低 沙漠地区干 旱，山区地 势高
人口 稀少 地区
（二）世界的人口问题
1.人口增长过快带 来的问题. (1)环境问题: 污染问题:主要要城市. 三废污染等. 生态问题家
亚洲
拉丁 美洲
非洲
读图：发展中国家主要分布在哪里？
人均国民生产总值
30 25 20 15 10 5 0 全世界
千美元
25.48
4.89
3.51
发展中国家 发达国家
国家 卢森堡 美国
人均GDP （单位： 美元）
在世 界的 位次 1 4
国家 巴西 俄罗斯
人均GDP （单位：美 元）
在世 界的 位次 72 74
欧洲西部（英国、法 国、德国、荷兰、比 利时等国家 ）
北美地区（美国 东半壁和加拿大 东南角 ） 南亚地区（印度、 孟加拉国、斯里 兰卡和巴基斯坦 东部 ） 东亚地区（中国东 部、朝鲜半岛和）
3.世界人口分布 (2)世界人口分布
分布地区
人口 稠密 地区 亚洲东部、南 部，欧洲西部 及北美东北部 苔原带、冰原 带、亚寒带针 叶林、热带雨 林带、沙漠地 带、高原和山 区
二.发达国家和发展中国家
发达国家，又称已发展国家，是指经济发展水平较 高，技术较为先进，生活水平较高的国家，又称作 工业化国家、高经济开发国家（MEDC）。已开发国 家大多具有较高的人均国民生产总值)（per capita GDP），不过，通过开发自然资源也可以达 到较高的人均国民生产总值，而这样的国家未必有 较先进的技术。中东国家因为社会发展程度较低。 所以被排除在发达国家行列之外。 （比如沙特阿拉伯开发石油，瑙鲁开发磷肥等）。
世界的居民和国家
3、世界地理区域的划分 、
按地理位置、自然和人文地理要素，将世界分为东亚、 按地理位置、自然和人文地理要素，将世界分为东亚、 东南亚、南亚、中亚、西亚、北非、撒哈拉以南的非洲、 东南亚、南亚、中亚、西亚、北非、撒哈拉以南的非洲、 欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲、 欧洲西部、欧洲东部和北亚、北美、拉丁美洲、大洋洲、 南极洲13个地区 个地区。 南极洲 个地区。
三、世界的国家和地区
1、国家和地区之间的差异： 、国家和地区之间的差异： 面积的差异： 面积的差异：最大六国
政治制度的差异：资本主义、 政治制度的差异：资本主义、社会主义 经济水平的差异：发展中国家、 经济水平的差异：发展中国家、发达国家
人口的差异：中国、印度、 人口的差异：中国、印度、美国
俄罗斯
C
）
4、世界上教徒最多的宗教是（ 、世界上教徒最多的宗教是（ A、基督教 B、佛教 、 、 C、伊斯兰教 D、印度教 、 、
A
）
5、世界上使用人数最多的语言是（ D ） 、世界上使用人数最多的语言是（ A、英语 B、西班牙语 C、俄语 D、汉语 、 、 、 、
世界重要国际组织与国际合作
任何国家在世界上都不是孤立存在的， 任何国家在世界上都不是孤立存在的，总是与其他国 家发生不同程度的联系。 家发生不同程度的联系。发达国家需要在发展中国家购 买原料、出售产品。 买原料、出售产品。发展中国家则需要从发达国家引进 资金、设备、先进的生产技术和管理经验。因此， 资金、设备、先进的生产技术和管理经验。因此，世界 各国都需要在彼此之间进行积极的交住和合作。在国 各国都需要在彼此之间进行积极的交住和合作。 际合作中，国际组织发挥了重大作用。 际合作中，国际组织发挥了重大作用。 1.国际组织：世界贸易组织、欧洲联盟、石油输出国 国际组织： 国际组织 世界贸易组织、欧洲联盟、 组织、东南亚国家联盟、非洲联盟、阿拉伯国家联盟等。 组织、东南亚国家联盟、非洲联盟、阿拉伯国家联盟等。 2.国际合作： 2.国际合作： 国际合作 南南合作 南北对话
s世界的居民和国家
二、国家和地区
4、经济：
发达国家主要在：欧洲、北美和大洋洲 亚洲的日本 发展中国家分布在：亚洲、非洲和拉美。
5、国际合作
南南合作、 南北对话
发达国家大部分位于北半球， 发展中国家主要分部在南半 球，以及北半球的南部。因 此，国际上也把这种经济差 别，说成是“南北之差”。 发达国家与发展中国家之间 有关经济、政治等方面共同 问题的商谈，叫做“南北对 话”；发展中国家之间的互 助合作，叫做“南南合作”。
二、国家和地区
1、数量：200多个国家 （ 其中亚洲48；非
洲56；欧洲44）
2、面积：
前6位国家：俄、加、中、美、巴、澳 俄罗斯 加拿大 小国家：梵蒂冈、安道尔、瑞士等 美国 中国 巴 西
澳大利亚
3、人口：
前6位国家：中、印度、美、印尼、巴西、巴基斯坦
俄罗斯
印 度
中国
日本
美国
尼 日 利 亚
巴 印度尼西亚 基 斯 孟加拉 坦
英语： Hi , Hello
韩语： 안녕하세요
日语： おはよう
藏语：
こんにちは
俄语:
泰语:
привет
สวัสดีครับ/คะ
泰米尔语:வணக்கம் 尼泊尔语:नमस्ते 波斯语:درود 阿拉伯语: أهال,هتاف للترحيب
四 、 世 界 的 宗 教
二、世界宗教的分布
二、世界语言的分布
L 世界主要语言的分布 D
语言
汉语 英语
说
明
主要分布地区
中国、东南亚等 英国、美国、加拿大 等
使用人数最多的语言 使用最广的语言
俄语
法语 西班牙语 阿拉伯语
国际上的重要语言
七年级地理世界的居民和国家优秀课件
课堂板书 世界居民和国家
一.世界人口增长 二.世界人口分布 三.世界人口问题 四.世界人种和分布 五.世界三大宗教 六.世界国家
人口增 长迅速， 就业压 力大
政治上的独 立，民族经 济的开展， 医疗卫生事 业的进步， 人口死亡率 下降等
中国、印 度、巴基 斯坦等
方案生 育，控 制人口 增长
四.
蒙古人种〔黄色人种〕 肤黄〔棕〕色，眼睛棕色，头 发黑而直，鼻梁中等高度，面庞扁平，身材中等。
高加索人种〔白色人种〕皮肤 和眼色，发色较浅，呈波浪状， 鼻梁细高，嘴唇薄，身材较高。
一.世界人口的增长
1.世界人口增长的特点 2.影响全球人口增长的主要因素 年以后人口增加迅速，原因是什么
世界人口增长的特点
缓慢
加速
迅速
有所变慢
人们获取 食物能力 低，抵御 疾病和灾 害的水平 差，人口 死亡率高
生产力水 平提高， 食物供给 稳定可靠， 死亡率下 降
生产力水平大 大提高，政治 独立,经济开 展,医疗效劳 进步，死亡率 很低 ,人均寿 命延长
伊斯兰教
伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东 南部、非洲的北部和东部。在中国又称为清真教或回教， 目前信徒约亿人。
穆罕默德是伊斯兰教创始人，大约在公元６１０年前后， 穆罕默德开始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊斯兰教为号 召，把阿拉伯半岛的各个部落统一了起来，成为一个强大 的民族。《古兰经》〔又称为《可兰经》〕是伊斯兰教最 根本的立法依据。“古兰〞是阿拉伯语的音译，意思是 “诵读〞。
释迦牟尼是佛教的创始人，释迦牟尼出家前的 名字叫悉达多，生活在距今两千五六百年以前， 与我国的孔子同时，活了８０岁。他是释迦族人。
“释迦牟尼〞的意思是释迦族的圣人 。 佛教的经 典著作是《金刚经》
世界的居民和国家 教案
世界的居民和国家教案教案标题：世界的居民和国家教学目标：1. 了解世界上不同国家的名称、位置和特点。
2. 掌握世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
3. 培养学生对不同国家的尊重和包容心态。
教学内容：1. 国家的定义和特点。
2. 世界上不同国家的名称、位置和特点。
3. 世界上不同国家的人口、语言、宗教和文化。
教学步骤：引入活动：1. 使用地图或世界地球仪向学生展示不同国家的位置，并引导学生回答问题：“你知道世界上有多少个国家吗？你知道其中一些国家的名称吗？”探究活动：2. 将学生分成小组，每组选择一个国家进行研究。
要求学生查找并记录所选国家的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等相关信息。
3. 学生们分享他们所研究的国家信息，并向全班展示他们所制作的海报或PPT。
知识总结：4. 教师总结学生所分享的国家信息，并引导学生思考不同国家的多样性和共同点。
拓展活动：5. 学生们以小组形式进行讨论，探讨为什么尊重和包容不同国家的人口、语言、宗教和文化是重要的。
6. 鼓励学生分享他们个人的观点和体验，以促进跨文化理解和友谊。
作业：7. 要求学生撰写一篇关于自己所研究国家的小论文，包括该国的名称、位置、人口、语言、宗教和文化等内容。
评估方式：8. 对学生的小组研究和海报/PPT进行评估。
9. 对学生的小论文进行评估，评估标准包括信息的准确性和完整性，以及语言表达的清晰度和连贯性。
教学资源：1. 世界地图或地球仪。
2. 学生用于研究和展示的材料，如图书、互联网资源等。
3. 学生用于制作海报或PPT的材料，如彩纸、笔、计算机等。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关的新闻报道、纪录片等，进一步了解世界上不同国家的发展和变化。
2. 组织学生进行国际文化交流活动，例如与其他国家的学生进行视频交流，分享彼此的文化和生活经验。
教学反思：在教学过程中，教师应确保学生能够积极参与和合作，培养他们的跨文化意识和尊重他人的能力。
世界居民和国家
3、发达国家的城市化特点： （1）起步早。 （2）城市化水平高。 （3）出现逆城市化现象。 4、发展中国家的特点： （1）起步晚，发展快。 （2）城市化水平较低。 （3）城市发展不合理。
5、城市化过程中产生的问题 • 环境质量下降。 • 交通拥挤，居住条件差。 • 增加就业困难，失业人数增多。 6、 保护和改善城市环境---建设生态城市 • 建立卫星城市，开发新区。 • 改善城市交通和居住条件。 • 保护和治理城市环境。
世界上面积最大的六个国家
三、世界上的国家及其类型
目前，世界上约有200多个政区单位其中 独立国家有170多个，其余一些主要是一 些尚未独立的地区。 国家的类型：
按国家性质
（社会经济制度）
社会主义国家
资本主义国家
按管理体制
市场经济国家 计划经济国家 私有制经济
世界地理总论
人文地理概况
第四节、世界居民和国家
一、世界人口 二、世界种族、民族、宗教和语言 三、世界上的国家及其类型
一、世界人口
（一）、世界人口的增长 （二）、世界人口的分布 （三）、世界人口的移动 （四）、世界人口的城市化
世界各大洲人口自然增长率
（一）、世界人口的增长
自然增长 人口增长 社会增长
分布看，亚洲人口最多，占世界的60.49%，亚欧两洲合 计占总人口的73.21%。（5）从各国家看，中国人口最 多，其次是印度。1995年，人口超过1亿的国家有10个， 它们是中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗 斯、巴基斯坦、日本、孟加拉、尼日利亚。 世界人口的四片密集地区： •南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛和日本群岛（除北 海道岛）。 •欧洲（不包括北欧和东欧）集中了6亿多人口，人口密度 50---200人/平方千米，在利物浦—汉堡—巴塞尔—巴 黎四边形内包括的大部分地区，人口密度在1000人/平 方千米以上，百万人口以上的大城市有30多个。 •北美大西洋岸及五大湖区，其中波士华城市群、五大湖 南岸城市群人口最为密集。
初中地理《世界的居民》单元教学设计以及思维导图1
__________________、______________。
2.世界人口的地理分布很不均匀，人口的分布状况与______________
有着密切的关系。世界上绝大多数人居住在______________纬度地区，
在气候______________、降水______________的平原地区和盆地地区，
自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵 财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协 调发展等有着重大。 本单元中把它设计为为四个专题来组织学习活动。专题一：世界的人 口。专题二：世界的人种。专题三：世界的语言和宗教。专题四：世 界的聚落 预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力； 学生制作演示文稿交流不同国家的人口政策以及目前主要的人口问 题；，初步形成正确的人口观；初步了解影响人口、聚落分布的因素； 能通过举例和分析资料，说明聚落与自然环境的相互影响，形成人地 和谐的地理思维。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能： 1.能读图说出世界人口增长的特点及数量，会表述人口增长快慢与疏密 程度。 2.能读图说出世界人口分布状况并了解原因。 3.查阅资料举例说出世界人口问题及各国相应的人口政策。 4.说出世界三大人种的体质特点，读图指出三大人种的主要分布地区。 5.读图指出世界主要的六种语言分布区、世界的三大宗教分布地区。 6.运用资料说明城市景观和乡村景观的差别；举例说明聚落与自然环境 的相互影响。 过程与方法： 1.通过活动学会计算人口自然增长率和绘制人口增长折线图，能从数据 图表中找出规律，培养归纳能力和绘图能力 2.通过创设情境联系实际，培养运用知识，分析与生活密切相关的地理 现象能力。 情感态度与价值观： 1.通过从现象到本质的研究，提高对事物本质的探究性趣，树立辩证唯 物主义科学观。 2.了解世界人口面临的问题，树立全球观和可持续发展的意识。 3.明确聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。
七年级地理下册第七章我们邻近的地区和国家7.3尤第1课时世界第二人口大国教案新版新人教版
第1课时世界第二人口大国知识与技能1．利用地图说明印度的地理位置和地形特征。
2．结合图表资料说明印度的人口增长特点,理解人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的分布特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度与价值观1．进一步丰富学生应用地理知识的体验,激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2．从印度人口问题的严重性,进一步理解人类必须控制人口过快增长的重要性和必要性,树立正确的人口观。
重点印度的地形特点,人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。
难点人口过快增长与资源、环境及经济发展之间的关系。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集有关印度人口、宗教、自然条件等方面的资料。
一、导入新课播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》。
同学们都看过《西游记》吗？取经是到哪个国家？取的是什么经(古印度、佛经)。
同学们都了解哪些有关于印度的信息？(学生回答) [师]印度同我国一样有着悠久的历史,是世界的四大文明古国之一,由于开发较早和宗教等因素的影响,印度的人口也很多。
印度这个美丽、富饶而又神秘的国家引无数人向往,今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。
二、讲授新课[板书]第三节印度一、世界第二人口大国1．地理位置[师]课件展示“印度在世界的位置”图。
问题：印度位于亚洲的什么位置,南部濒临哪个海洋,印度大部分领土位于什么纬度？[教师总结]印度位于南亚,中国的西南部,南临印度洋,大部分地区位于低纬度(北纬10°～30°之间)。
[学生活动]观察课件“印度的地形”图,找出印度的陆上邻国,并说出这些国家分别位于印度的什么方位,找出印度的首都。
[教师总结]印度是南亚面积最大的国家,印度的首都是新德里。
[板书]2.地形[生]继续观察课件“印度的地形”图。
根据分层设色地形图,思考印度的地形有什么特点,分布有哪些主要地形区及河流？[教师总结]印度的地形主要以高原和平原为主。
世界居民和国家
说
明
主要分布地区 中国、东南亚等 英国、美国、加拿大 等 俄罗斯等 法国等 西班牙、拉丁美洲等 西亚、北非等
使用人数最多的语言 使用最广的语言 国际上的重要语言 国际交往中重要语言 取代了当地的语言 国际上的语言
世界的主要语言
世界的主要语言
语言
汉语
主要分布地区
中国、东南亚等地
英语
俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
世界地理概况——世界的居民和国家
作业布置：
1、整理笔记复习
2、预习
色浅
黑种人
黝 黑
波 状 卷 曲 黑 直
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇 厚
多
少
撒哈拉以南的非洲、澳 大利亚西北部、新几内 亚岛、美国东南部、巴 西东北部、印度半岛
东亚、东南亚、北亚和 北美洲北部因纽特人、 美洲的印第安人、马达 加斯加岛
浅黄色 黄种人 棕黑色
中 扁平 等
语言 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
欧洲西部、北美洲、亚洲南部、 大洋州、非洲南部、东部
俄罗斯 法国、非洲中部、西部 西班牙、拉丁美洲的许多国家 亚洲西部、非洲北部的许多国家
世界地理概况——世界的居民和国家
二、国家
目前全球有200多个国家和地区
1、国家之间的差异：
面积的差异： 经济水平的差异：发展中国家、发达国家
3、经济发展水平差异
未定国界
六、宗教
易混淆的气候类型
总结：世界三大宗教的分布
基督教 伊斯兰教 佛教
发源地 分布地区
特点 宗教建筑
亚洲的西部 欧洲、美洲、大洋洲
世界上信仰人数最多的 基督教堂
阿拉伯半岛
古印度
亚洲的东部和东南部 亚洲西部和东南部、 非洲北部和东部
《世界居民和国家》优秀教案
第二部分世界基本概况——世界居民和国家编制：常云审核：刘杨审批：编号：2021D006
【学法指导和使用说明】
1．依据学习目标，利用问题导学，理解地理现象。
2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识。
【学习目标】
1、通过读图，确定人口稠密区和人口稀疏区。
2、了解世界人种及分布。
3、了解世界三大宗教。
4、读世界政区图，掌握世界主要的国家地位及分布。
【自主学习】
1世界人口分布
四大人口稠密区：a b C d 人口稀疏区：
2世界三大人种：
3世界主要的语言：
4世界三大宗教：
5世界的国家
（1）世界上面积居前六位的国家是：（2）世界上人口在1亿以上的国家是：2、发达国家与发展中国家
发展中国家主要分布在：
发达国家主要分布在：
3、国际合作：南南合作、南北对话。
七年级下册地理《世界居民和国家》教案
七年级下册地理《世界居民和国家》教案七年级下册地理《世界居民和国家》教案教材分析1．本节教材是要让学生知道在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况；了解世界各地区语言的使用与宗教的情况；了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2．本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法一、授课思路与方法1．让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2．按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的兴趣。
二、课时安排本节共安排2课时[第一课时]一、教学目标1．掌握世界人口、人种、2．了解世界民族和语系的分布；二、教学重点与难点1．教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布；2．教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程（一）世界人口:1．增长速度很快；⑴1987年7月11日是世界50亿人口日；⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿；2．人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3；⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
（二）种族和民族：（参考《人文地理》种族篇，P.8）1．种族：⑴白色人种（欧罗巴人种）：人数世界第一，占54%；①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄；②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黄色人种：（蒙古利亚人种）人数世界第二，占37%；①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平；②分布：亚洲东部、东南部、美洲（印第安人、因纽特人）。
⑶黑色人种（尼格罗人种）：人数占8.5%；①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚；②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故乡在非洲）⑷混血种人种占０.５％，南美洲最多。
《世界居民和国家》课件
国际组织和国际协议
• 世界贸易组织 • 世界银行和国际货币基金组织 • 国际红十字会和联合国儿童基金会 • 气候变化公约和联合国环境署
在这一部分，将详细介绍一些世界各国之间的国际组织和协商，包括超过190个国家和政府机构的联合 国。
社会福利和贫困问题
全球贫困状况
社会救济和保障
1. 缺乏清洁饮水和卫生设施 2. 医疗保健水平低 3. 识字率低，失业率高
世界各国家的历史背景和发展情况
1
中世纪
古代和中世纪时期，欧洲、美洲和非
现代化
2
洲有不同的发展历程
自17世纪开始，工业革命逐渐深化，
现代化进程加快
3
全球化
20世纪以来，全球化和信息技术的进
未来发展趋势
4
步导致了世界各国家之间的互联互通
随着当今越来越多的科技革新和技术 变革，世界将带来更多的变化
这一节将展示世界各国家和不同洲别的历史背景和发展情况，从古代和中世纪到现代化和全球化。
《世界居民和国家》PPT 课件
本课件将向您介绍世界居民和国家的概况和各种有关的问题，包括人口数量、 文化、历史、国际法、社会福利和经济发展等内容，帮助您了解世界各国之 间的联系和影响力。
什么是世界居民和国家
• 居民是指一个国家或地区内的人口数量 • 国家是指拥有完整政治权力和主权的地理区域和人口集合体
在本课件中，我们提供了充实的信息和实用的知识，帮助您探索不同的人类文明和各国的差异之处。我 们已经介绍了很多，但还没有说到所有问题。我们希望你能进一步思考这些话题，并参加进一步的讨论。 谢谢！
在这一部分，您将学习不同定义下的世界居民和国家的概念和形式。除此之外，本节还将讨论世界居民 的数量和分布情况。
七年级地理教案之居民.doc
七年级地理教案之居民【教学重点】人口稠密，华人分布集中【教学难点】主要热带经济作物及矿产产区【教学工具】世界人种、人口分布图各种景观图片【教学过程】（导入）上节我们了解了东南亚的位置、地形和气候特点，现在让我们一起综合分析、评价一下东南亚的自然环境。
（学生活动）（教师总结）从以上分析可以看出，东南亚的水热条件好，土壤肥沃，适合农业的生产和生活，历史上农业发展得最早，养育了大量的人口，因此成为世界人口稠密的地区之一。
有五亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中印度尼西亚为东南亚人口最多的国家。
现在我们一起了解一下生活在这里的居民和经济发展状况。
（板书）第二节居民和经济人口稠密（提问）东南亚的人口的分布是不平衡的，大部分人口主要分布在大河沿岸平原，河口三角洲和各大岛屿沿海平原上。
分小组讨论一下，为什么这样分布？（学生活动）（归纳总结）大河沿岸平原、三角洲、岛屿沿海平原：交通便利、农业发达，自然条件优越，因此成为人口稠密区。
而山区，交通不便，热带雨林的过于湿热，因此人口稀疏。
印尼人口最多（东南亚人口最多的国家），主要分布在爪哇岛。
我们也了解爪哇多火山，土壤肥沃，在这儿种地，庄稼长的特别好，人们愿意到这里来生活，体现了自然和人类生产和生活的相互联系。
(出示图片)吉隆坡华人聚落彩图和各种图片(讲解) 吉隆坡的唐人街和华人、华侨概念的差别。
东南亚的人口中华人和华侨占了相当的比例。
总数2000多万人以上。
他们在开发东南亚大和增进所在国与中国的友好关系上起了很大的作用。
（板书）华人众多（提问）为什么大批的中国人漂洋过海下南洋去谋生呢？除了距离较近以外，是什么吸引他们去呢？我们已经分析过了，是优越的自然条件，那么东南亚有那些丰富的物产呢？总结：东南亚是世界上天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物产品的最大产地。
各国居民以水稻为主要食粮。
七年级地理下册欧洲西部 第2节 国家和居民新人教版
欧洲西部第2节国家和居民一、素质教育目标（一）知识教学点1、记住本区主要国家名及其相对位置。
2、理解欧洲西部发达的资本主义经济。
3、掌握欧洲西部国家众多，人口稠密，居民以白种人为主，是人口自然增长率最低的地区。
（二）能力训练点1、通过演示图训练学生的观察能力。
2、运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。
3、设计抢答题锻炼学生的反应能力。
（三）德育渗透点1、通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。
同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。
2、利用“贝尔格莱德事件”帮助学生确立热爱和平、反对霸权的政治立场。
3、通过分组抢答练习，调动学生的集体参与意识。
（四）美育渗透点在优美的交响乐“蓝色多瑙河”中领略欧洲西部浓郁的人文底蕴。
二、学法指导读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。
三、重点、难点及解决办法（一）重点1、记住本区主要国家名称及其相对位置。
2、明确本区是世界经济发达地区之一。
3、了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。
（二）难点发达的资本主义经济。
（三）解决办法1、阅读“欧洲西部政区”图，记住本区主要的国家名称及相对位置，同时记住旅游点所到的国家。
2、通过数字对比和图表分析，明确本区是世界经济发达的地区之一。
四、教学课时1课时。
五、教具学具准备教具：多媒体课件 1、“欧洲西部政区”图。
2、袖珍国小资料。
3、“世界各大洲人口自然增长率”图。
4、“1999年世界主要资本主义国家国民生产总值柱状”图。
5、“1996年世界国际旅游收入前7位的国家柱状”图。
6、“1999年世界各国国民生产总值前七位柱状”图。
7、欧洲西部人文、自然图片若干。
8、音乐CD"蓝色多瑙河”。
学具：教材插图1、“欧洲西部人口分布”图。
2、“欧洲西部工业分布”图。
六、师生互动设计1、阅读“欧洲西部政区”图，指定学生找出主要的国家。
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七年级下册地理教案：世界居民和国家
世界居民和国家教材分析1．本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况；了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况；了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2．本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法一、授课思路与方法1．让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2．按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排本节共安排2课时教案一、教学目标1．掌握世界人口、人种、2．了解世界民族和语系的分布；二、教学重点与难点1．教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布；2．教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程（一）世界人口:1．增长速度很快；⑴1987年7月11日是世界50亿人口日；⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿；2．人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3；⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
（二）种族和民族：（参考《人文地理》种族篇，P.8）1．种族：⑴白色人种（欧罗巴人种）：人数世界第一，占54%；①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄；②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黄色人种：（蒙古利亚人种）人数世界第二，占37%；①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平；②分布：亚洲东部、东南部、美洲（印第安人、因纽特人）。
⑶黑色人种（尼格罗人种）：人数占8.5%；
①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚；②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故乡在非洲）⑷混血种人种占０.５％，南美洲最多。
２．民族：（1）民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的；（2）汉族是世界上人口最多的民族；（3）大多数国家是多民族，也有单一民族；（4）犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。
（三）小结：语言人种居民（板书）宗教民族课后作业1、作业本：P.2-3第1-9题2、填图册：P.
[第二课时]一、教学目标1．了解世界三大宗教的名称及分布；2．了解国家的分布，世界上和最小的国家；3．了解发达国家和发展中国家的分布；4．了解中国的国际交往，浙江省主要的友好省州。
二、教学重点与难点1．教学重点：世界三大宗教及居民和国家。
2．教学难点：发达国家与发展中国家三、教学准备《世界政区图》、世界各地的录像、中国的国际交往图四、教学过程（一）语言与宗教：（参考《人文地理》宗教篇）P.201．语言（1）语言是区分民族的主要标志；（2）使用人数最多的是汉语，其次是英语；（3）联合国六大工作语言：汉语、英语、俄语、西班牙语、法语、阿拉伯语。
2．宗教（社会现象）、（1）佛教：起源于公元前6世纪古印度，流传于亚洲东部、东南部、南部（印、中、日、缅、斯里兰卡）《人文地理》P.25;（2）基督教：起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区，传入欧、美、大洋洲。
《人文地理》P.22（3）伊斯兰教：起源于公元前7世纪的阿拉伯半岛西部，盛行于西亚、北非、南亚（巴基斯坦、孟加拉国）、东南亚（印度尼西亚、中国称回教及清真教）。
（二）国家和地区：1．目前世界上有200多个国家和地区，（非洲53个、亚洲48个、欧洲43个、北美洲14个、大洋洲14个、南美洲12个、南极洲无人居住）；2．面积的国家是俄罗斯（S=1710万K2）；3．面积最小的国家是梵蒂冈（S=0.44K2）；4．人口最多的国家是中国，人口12亿；第二是印度，人口9亿多；5. 人口最少的国家是梵蒂冈，只有1000人左右。
（三）发达国家和发展中国家：1.发达国家：工农业生产现代化程度高，经济发达；（1）主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲；（2）美国、日本、德国、英国、法国、澳大利亚、加拿大等20多个国家（3）发展中国家：历曾经沦为殖民地或半殖民地，独立后经济发展虽然快，但经济实力薄弱。
A.主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，中国也是发展中国家；B.不少发展中国家是发达国家的原料供应地和产品销售市场，（四）国际交往：１.国独立自主的和平外交政策（五项基本原则）：（1）互相尊重主权和领土完整；（2）互不侵犯；（3）互不干涉内政；（4）平等互利；（5）和平共处。
２.友好省州：（1）1995年底中国与157个国家建立外交关系（2）友好省州：浙江省—美国的新泽西州、澳大利亚的西澳大利亚州、日本的静冈县；（3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律宾的碧瑶市、美国的波士顿；（4）绍兴市—日本的福光町、芦原町。
（五）小结佛教1．宗教基督教伊斯兰教发达国家2．世界国家和地区发展中国家（中国）3．作业布置：作业本：第二节填图册：P.2、3，课本P.3, P.6想一想、议一议。