七年级下册追寻高雅生活情趣教学设计公开课
七年级政治教案 追寻高雅生活9篇
七年级政治教案追寻高雅生活9篇追寻高雅生活 1【教学目标】（一）知识目标：1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
2.懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
3.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4.理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
培养乐观向上、幽默的生活态度。
【教学重点、难点】重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
【教法及教具】图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件【教学过程】导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜欢这首歌吗？生：师：为什么？生：师：说的很好。
这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。
有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。
首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人--桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？生：师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。
1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从颠峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。
七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计
七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计七年级《追寻高雅的生活情趣》教学设计（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面开展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣一、美图导入，激发审美情趣用一组《国家地理》杂志的视频短片导入新课，目的就是激发学生的审美情趣。
在对美有了初探之后，问：确实，我们刚刚感受了自然风光的美，下面请同学们再来说说我们的生活周围还有哪些事物能让你感受到美？建筑美、语言美、文字美……二、授新课教师：老师首先请大家来做一回当事人，想想如果你是他，你会怎么做。
活动一：请做当事人幻灯片：播放关于胡歌的图片，讲述胡歌遭遇车祸的经历。
教师：如果你是胡歌，此时的你遇到人生如此重大的打击，你会怎么办？学生：略。
教师：表达胡歌受伤前后的心态变化，你认为由此看来胡歌是一个什么样的人？学生：乐观。
教师：那我们来看看乐观的人是如何化解生活中的为难的？请大家继续来做当事人。
幻灯片：幽默化解为难的小故事。
教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。
（学生答复）教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么。
教师：刚刚这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？学生：乐观、幽默教师：大家喜欢与乐观、幽默的人相处吗？与他们相处你有什么体会呢？学生：愉快、积极、开心……教师：没错，乐观幽默的人往往思维更加活泼、性格开朗，对待生活充满信心，表现出来的是他们更加豁达、更加能体会到生活中美，所以我们得出了第一个结论：乐观、幽默是培养高雅生活情趣的重要条件。
板书：乐观与幽默——重要条件教师：而事实上，乐观的'人他们对生活都是非常热爱的，尤其是对世界都充满了好奇，既然大家都是乐观的人，那么一定对下面这个实验充满好奇，现在就让老师带大家进入下一环节——奇思妙想。
教学设计3：7.2 追寻高雅生活情趣
活动3：阅读与思考
1、阅读材料：
A、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。
B、爸爸批评李妮：“不要别人怎么做，你就怎么做，要有自己的主见。”李妮很不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。
B、好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
讨论后教师总结：好奇心是人对新奇事物进行探究的心理倾向，是推动人们探索奥秘、进行创造性活动的内部动力，人一旦对某种事物感到好奇，产生了兴趣，他就会想方设法去研究、探索。中外许多著名科学家、文学家、名人都是由最初的“好奇”而萌发想象，才有了伟大的发明创造和艺术成果。
横批曰：人多病少财富
贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。原来有人给对联加上了标点，成了：
养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。
横批也成了：人多病，少财富。
2、进行简单评价
3、教师归纳：
生活之中充满了情趣。乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要
活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
活动过程：
1、各小组依次表演。
幽默笑话之一成就感
我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”
幽默笑话之二巧改对联
一财主请龚先生写一对联曰：
追寻高雅生活情趣教学设计
追寻高雅生活情趣教学设计追寻高雅生活情趣教学设计一、教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展、积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
二、教学重点从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。
三、教学难点正确运用好奇心与从众心理，培养正当的兴趣。
教学过程一、乐观、幽默的生活态度活动一：用“心”去发现美妙趣美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
请尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，发现快乐的人或有意义的事——图片展示生活中美好的事物，让学生直观去感受。
桑兰的故事桑兰，浙江宁波人，原国家体操队队员。
1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月，桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下完全瘫痪，面临这从巅峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和无私的奉献回报社会。
正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。
”她在北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
活动二：用心去发现说一说：桑兰的微笑，告诉了我们什么？桑兰的微笑告诉我们：要乐观、坚强地生活只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强地面对生活，才能感受到生活中的美，感受到生活中处处有情趣。
1、高雅的情趣来源于对生活的热爱、生活积极的态度和美的感受。
活动三：阅读与感悟苏格拉底是古希腊的大哲学家，但却娶了一个脾气暴躁的妻子。
有一次，他妻子因一件小事不快，先是把他大骂一顿，接着拎来一桶水，把他从头到脚浇了个透。
在场的人都惊呆了，认为苏格拉底一定会大发雷霆。
初中政治 追寻高雅生活情趣2 人教版 优秀公开课件
在追寻情操的过程中，我们的情感会 得到升华，升华为一种价值追求，这就是 情操，如热爱祖国的情感、爱护集体的情 感、承担责任匡扶正义的情感，这些情感 都是高尚情操的具体表现。情操的形成让 我们的生命绽放出夺目的光彩。在生活中 我们要提升高雅情趣，陶冶情操。
热爱祖国、爱护集体、 承担责任、匡扶正义， 这些情感都是高尚情
• 2.本节课你有什么收获？（学生自由自主总结本 节课内容）
• 生：保持乐观幽默的生活态度;培养正当的兴趣爱 好;不断丰富自己的文化生活；提升情趣,陶冶情操。
• 随堂达标 • ●当堂检测反馈矫正 • 请完成学生用书“当堂练习”部分。 • 课后评价 • ●课后作业测评
• 学习至此：请完成学生用书“课后作业” 部分。
.阅读教材77页“老年合唱团”材料，思考讨论： ①参加老年合唱团，对老人们有哪些有益的影响？
参加老年合唱团有益于老人们的身体健康，可 以使他们的生活更加充实，保持乐的生活态度， 更易精神焕发。
②根据此材料，谈谈丰富的文化生活对追求高雅的生活 情趣有什么重要意义？
丰富丰的富文化的生文活，化是生陶冶活情，操是、追陶求冶高雅情生操活情、趣追的重 要活求途动高径的雅。领丰域生富 ，活的 使文 我情化们趣生领的活略，到重可生要以活扩的途大真径我正们 意。的 义知 和识 情面 趣， 。拓展
道德与法治七年级下册《追求高雅情趣》的教学设计
道德与法治七年级下册《追求高雅情趣》的教学设计教学目标：1、以积极的态度对待生活2、理解好奇与兴趣、情趣之间的联系3、掌握培养高雅生活情趣的方法重点：以乐观的态度对待生活难点：增强好奇心培养广泛兴趣〈一〉导入〈二〉新授一、以乐观的态度对待生活探究活动一p50（1）漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？（2）列举自己身边一个乐观人的例子，看着他是怎样对待生活的？（3）自己对生活的态度是怎样的？探究活动二p51心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。
兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐。
就要播种兴趣的苗芽，培养广泛的兴趣。
品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要提高品德修养，让品德之树常青。
朋友是快乐的养料，我们要快乐就要友情滋养生活。
环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要保护环境。
探究活动三p51-52心灵对话（1）一个双目失明的姑娘，却能绣出一副极美的人生画卷，源于她对生活的热爱。
我：（2）看了清然的事例，有人说“最美的风景不在眼中，而在心中”。
你赞成吗？为什么？我：只有对生活充满热爱和*的人，才能对生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活。
从学习、工作和生活中找到乐趣，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
二、增强好奇心培养广泛兴趣探究活动四p52写出自己比较好奇的事，并与同学交流。
1、好奇之心，人皆有之好奇心可以驱使我们去探索未知的世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。
探究活动五交流分享：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？2、好奇、兴趣与情趣之间的联系好奇是兴趣的开始，而有益的兴趣爱好，又可以陶冶高雅情趣。
探究活动六p54你打算如何培养自己的兴趣爱好？三、丰富文化生活获得美的体验探究活动七p54向大家推荐一种你最喜欢的文化活动，并说出推荐的理由1、丰富的文化生活的重要作用丰富的文化生活，是培养高雅情趣的重要途径。
2、丰富文化生活的方法们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能*，更多地选择不同的文化活动的内容，从而使自己的文化越来越丰富，知识面不断扩大，获得美的体验、、美的享受，领略生活的真正意义和情趣所在。
《追寻高雅生活情趣》教学设计
《追寻高雅生活情趣》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《追寻高雅生活情趣》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法2、过程与方法：通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。
3、情感态度和价值观：培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。
【教学重点】：掌握培养高雅情趣的四种方法【教学难点】：辨别好奇与从众，区别高雅生活情趣与庸俗的生活情趣。
【教学方式】：多媒体教学【教学课时】：1课时【教学过程】：一、音乐欣赏，谈话导入正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的。
它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。
今天我们就通过同学们的一些表现，来体验如何追寻高雅的生活？二、精讲点拨，质疑问难将学生分成四组，分别是：幽默组、小制作组、书法画展示组、歌唱组和体育组。
1、乐观幽默的生活态度活动一：幽默大比拼活动完后提问：“乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情操有什么益处？”(学生回答，教师归纳)乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习，事业与前途充满信心。
正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
同时，幽默使人际关系变得亲切、自然、和谐、是调节人际关系的润滑剂。
幽默的人总能感受到大家的欢迎和喜爱。
2、好奇与从众活动二：多问为什么？如：展示学生手工作品或教师提前做好的小制作。
由学生解释做法或原因。
其他学生会好奇的看个究竟，教师乘机提问：“好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？（学生回答，教师归纳）中学生正处在精力旺盛的时期，对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。
这种“好奇”是产生兴趣的`开始，在符合道德、法纪的范围内，是一种健康的心理，值得鼓励。
七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计范文
七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计范文
[课标要求]
“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。
“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
”
[学情分析]
进入初中后，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
由于学生缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，因此，需要引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
[教学目标]
（1）情感态度与价值观目标
追求生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操。
（2）能力目标
自觉发挥好奇心和从众心理的积极作用。
运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，提高品格修养。
（3）知识目标
知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
正确认识从。
《追寻高雅生活情趣》教学设计
课题：第七课品味生活第二框追寻高雅生活情趣教学设计教学目标：1、知识目标：掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。
2、能力目标：提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3、情感、态度价值观目标：丰富自己的文化生活，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
教学重点、难点：重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体教学流程：复习旧课引入新课教师：上一节课，我们学习了《多彩的生活情趣》，那么高雅的情趣有什么作用呢？学生：高雅的生活情趣能愉悦身心，有益于我们的身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
教师：高雅的情趣对人们有如此积极的意义，那在现实生活中，我们就要培养我们高雅的情趣，追寻高雅的生活。
这节课，让我们一起来学习《追寻高雅生活情趣》，做一个高雅的人。
请同学们对照幻灯片，了解我们这节课的主要知识点。
第一目乐观幽默的生活态度1、乐观幽默的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
多媒体展示招待会上倒酒的案例，同学们分组展开辩论，讨论宾客会怎么回答呢？及通过爱迪生和柏拉图的故事，让学生体会乐观幽默的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用。
2、教师点拔：乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
乐观幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。
乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
第二目正当的兴趣爱好1、通过达尔文、鲁班、及中学生何冀看母鸡生蛋的故事，让学生讨论好奇心、兴趣、情趣的关系，教会学生正确把握好奇心，学会把兴趣转化为情趣。
2、通过展示颈椎病的漫画让学生准确把握从众心理。
七年级__《_追寻高雅生活情趣》课件公开课
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善于鉴别不同的情趣，避免盲目从众
三、丰富的文化生活 ——陶冶高雅情趣的 重要途径
有的同学说：中学生的主要任 务就是学好课堂知识，没有 必要花时间去参加其它的文 化活动，这样会分散学习的 精力。大家赞同他的观点吗？
•
在业余生活中，丰富的文化活动， 培养高雅的情趣有助于拓展我们的 知识，开阔我们的思维，加深对世 界的认识。 • 青少年的基本任务和主要生活内容 是学习科学文化知识，在德智体美 各方面发展与提高自己。主要是通 过课堂教学完成的。 • 还要更多的参加学校和社会组织的 文化活动，从丰富的文化活动中， 感受生活的真正意义和情趣。
美是到处都有 的。 对于我们的眼 睛， 不是缺少美， 而是缺少发现。
追求高雅生活
河壶口冰挂美景
高雅的生活情趣来源于对 生活的热爱、对生活积极的 态度和美的感受。P75
执教：周凤菊
学习目标：
• 教学重点：如何追寻高雅的 生活情趣 • 教学难点：正确认识从众心 理和好奇心 ， 提升兴趣， 陶冶情操
你觉得这两位同学的做法对吗？
• 假期外出时，林林看到班上有些同学使 用最新款的智能手机，非常感兴趣，认 为那款手机很时尚，也让妈妈去买。其 实他现在使用的手机是不久前刚买的。 • 小义喜欢睡懒觉，而他宿舍的同学都喜 欢早睡早起，早晨到操场锻炼身体，这 时小义觉得只有自己在睡懒觉不合适， 便每天早睡早起，和同学们一起去锻炼 身体。
你认为爱迪生成功的秘诀是什么？
好奇心强=好事？坏事？
尝试 • 好奇心
兴趣
情趣
不能尝试（抽烟、吸毒、赌博、 不良文化）
正确把握好奇心
青少年正处在好奇、好动、 好学、好模仿的时期，对许多 问题都感兴趣，碰到新鲜的事 物总想知道为什么，探索其奥 秘。 当然，我们不能仅仅停留在 好奇上，还要善于将好奇心转 化为浓厚的兴趣，从而培养自 己高雅的生活情趣。
七年级政治下册 第十四课《追求高雅情趣 品味美好生活》教案 鲁教版
第十四课追求高雅情趣品味美好生活教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活处处有情趣：第二框—过富有情趣的生活。
教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。
教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。
课时安排：计划用三课时授完。
第一课时（总第9课时）第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语：一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。
”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。
让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！2、板书课题：第十四课追求高雅情趣，品味美好生活一、生活处处有情趣二、讲授新课：1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
）那么，什么是情趣呢？情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。
各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：（教材P38页）看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。
因此，我们说这是高雅的情趣。
板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
《追求高雅生活情趣》教学设计
第七课品位生活第二框追寻高雅的生活情趣教学目标知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
正确认识从众心理和好奇心。
知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。
运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。
教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。
难点：如何提升为高雅的生活情趣。
教学方法利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考。
教时安排：2课时教学过程导入：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式。
情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
新课：追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活态度（板书）（多媒体显示）课件展示一些常见的行为：５个案例学生判断哪些属于高雅的生活情趣。
乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。
乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。
所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
（多媒体显示）美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而不断进取的人。
爱迪生在发明电灯的过程中，试验用作灯丝的材料，失败了1200多次，总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好金属。
这时有人对他说：“你已经失败1200多次了，还要试下去吗？”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”爱迪生就是以这种惊人的幽默力量，从失败中看到希望，在挫折中找到鼓舞。
追寻高雅生活情趣 课件及教学设计
《追寻高雅生活情趣》教学设计余杭区五常中学杨丽琴一、教材分析《追寻高雅生活情趣》是人教版七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。
本框由“乐观幽默的生活态度”、“正当的兴趣爱好”、“丰富的文化生活”、“提升情趣，陶冶情操”四目内容组成。
旨在通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，引导学生追寻高雅的生活情趣。
二、学情分析七年级的学生，处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣不是凭空产生的，它需要培养和引导。
所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“追寻高雅生活情趣”这部分内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
三、教学目标1．知识目标知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。
2．能力目标正确看待好奇心与从众心理，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。
3．情感、态度与价值观目标培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点与难点1．教学重点通过“品位故事”，知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件2．教学难点通过“画中求解”，能正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣；通过“拜访塘栖雅士”，激发学生追求美的高尚情趣，提升自己情操的热情五、教法与学法1.教法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等2.学法：自主学习法、交流学习法、情感体验法等六、教学流程设计【课前导入】教师播放视频“塘栖宣传片”，学生感受塘栖的美，塘栖的味道。
追寻高雅生活情趣教学设计
学习目标：•1、懂得丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活的重要途径。
•2、学会提升情趣，陶冶情操•3、掌握如何追寻高雅生活自学指导：请大家按照以下程序认真自学课本P77-7９的内容。
（一）独学：（6分钟）请同学们自主阅读教材P77-7９内容，完成以下问题：•1、阅读P77上面方框中的材料，思考下面的问题，并把横线上的内容填写完整。
•2、有的同学说：中学生的主要任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这样会分散学习的精力。
大家赞同他的观点吗？•3、听《七子之歌》，你心中会涌起怎样的情感？•4、总结：如何追寻高雅生活？•（二）对学：（3分钟）•1、互说互查第1、3、4题。
•（三）组学：（5分钟）小组为单位，以组长为首，合作探究：•小组合作完成第2题。
盘点收获：当堂训练：一、结合下面的填空记记本课内容吧！1．高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的____、对生活的____和__的感受。
2．乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的_________。
3．我们要善于将好奇心转化为浓厚的_____，从而培养自己高雅的生活情趣。
4．丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的_________。
5．中学生应该在______的基础上，努力_______，拓展_______。
从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
二、请你选择：1、“清晨，聆听林间第一声鸟鸣；夜晚，眺望远方璀璨的星空。
在不断发现美、描绘美、感悟美的过程中，我获得了智慧和力量。
”这位学生的成长心得告诉我们（）A、生活情趣是丰富多彩的，并无高雅和庸俗之分B、我们生活的世界只有美的事物C、高雅的生活情趣有益于青少年的健康成长D、庸俗的生活情趣不利于青少年的健康成长•２、自从韩国的电视连续剧在我国播放后，许多青少年也像剧中人物那样把黑发染成金黄，身穿灯笼裤，唱着韩国歌曲，这些被人们称为“哈韩族”。
对“哈韩族”的看法正确的是（）•A、这种做法是对的，他们学习了外国先进的东西•B、“哈韩”是高雅生活，他们有着丰富的文化生活•C、“哈韩族”盲目从众，容易陷入庸俗的生活情趣•D、“哈韩族”生活态度乐观，追求高雅的生活三、简答题如何培养高雅的生活情趣？。
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《追寻高雅生活情趣》教学设计
第五十七中学杨丽
一、课标要求：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观：
增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅生活情趣的人，培养乐观幽默的生活态度。
2、能力：
通过亲身参与活动，学会在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，主动探索社会现实和自我成长的问题。
3、知识：
（1）懂得追寻高雅生活情趣可以从不同途径入手。
（2）正确对待从众和好奇心理，养成良好行为习惯。
（3）提高在现实生活中善于发现和捕捉美好事物的能力。
三、教学重难点：
1、重点：丰富业余文化生活
2、难点：正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣。
四、学情分析：
考虑到学习对象是刚刚由小学升入初中的学生，他们的感性
思维能力较强，而理性抽象思维的能力较弱，所以，我主要采取创设情景的教学方法，让学生在活动中获得知识与体验，产生践行的愿望。
五、教学过程：
六、板书设计：
本节课的板书设计打破常规，把本课所学浓缩成一棵大树。