学习课文第一部分
三年级语文上册第一单元
祥和
课堂生成与反思
备课人
课题
《2.金色的草地》
课型
新授课
课时
2-1
教学
目标
1.会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
重难点
重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解对大自然的意识。
⑸完成“语文天地”我的发现中的同音异形字。
四、指导书写
a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。
“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
（4）“听“在本句中是运用了什么修辞？（拟人）这样用有什么好处？（动物与学生的和谐相处，学生的读书声好听，吸引人）
康马县中心小学六年级语文上册 第六单元 习作：学写倡议书第2课时教案 新人教版六年级语文上册第六单元
习作:学写倡议书第二课时1．继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正.2．在习作交流中培养学生的文明意识，自觉杜绝不文明的行为，提高自身素质。
重点继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
难点掌握倡议书的写作方法，能针对看到的现象发表自己的看法。
一、复习导入同学们，通过上节课的学习,我们知道了倡议书的书写格式，同学们也开始了初稿的写作，这节课请同学们继续完成初稿。
二、朗读佳作，共同评赏1．每个小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。
2.根据教师、同学的评价修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
3.小结写作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
4.提出任务。
这次习作评价的重点是：(1）倡议书的格式是否正确。
(标题居中，称呼顶格，署名和日期靠右且日期在署名后）(2）倡议的理由是否充足.（3）倡议的内容是否分条列出，清楚明了.5。
师生互动。
欣赏佳作片段，共同评议。
（选择三位学生的习作的片段进行评议，说说值得学习的地方或者指出其中的不足之处.）6.评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。
三、小组交流，互评互改1．互读习作，互相指出优点和不足。
2。
自评自改，继续完善习作。
四、全班交流，展示优秀习作每个小组评选出优秀习作，把优秀习作张贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结由学生回顾总结本次习作的收获进行本堂课的小结。
学写倡议书错误!由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象，所以学生回答的内容比较具体真实。
学生初步完成写作倡议书后，发现学生有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。
这次倡议书写作活动有实际教育意义,既培养了学生关注社会，关注生活，善于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力.中国的花板书设计: 22．中国的花爱花：梅花：坚强不屈牡丹：刚直不阿习作让真情自然流露［教学重难点］1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。
部编版四年级下册教学设计第八单元 修改版(教材分析 学情分析)
学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。
3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知【出示课件9】
这篇文章主要讲了什么？
（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）
四、细读课文第一部分
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
第八单元
课题
宝葫芦的秘密（节选） 第一课时
教材分析
《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
教学重难点
根据已有内容创编故事。
教学和媒体准备
课件教学
教学过程
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生朗读课文第一部分。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了一个小朋友王葆。这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。
部编人教版五年级上册语文 第15课 小岛 说课稿
15 小岛说课稿一、说教材。
(一)教材分析。
《小岛》讲述的是将军视察小岛,在岛上发现战士们自己背土成功种植蔬菜的故事。
课文歌颂了海防战士们热爱祖国、忠于职守、不畏艰苦、艰苦奋斗的精神。
(二)教学目标。
1.会认12个生字，积累“快艇、海域”等词语。
2.熟读课文，了解将军登上小岛后发生的故事。
3.准确把握课文主旨,体会将士们热爱祖国，忠于职守,艰苦奋斗的伟大精神。
(三)教学重难点。
1.熟读课文，了解将军登上小岛后发生的故事。
(重点)2.准确把握课文主旨，体会将士们热爱祖国，忠于职守，艰苦奋斗的伟大精神。
(难点)二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有:1.词句分析法。
本课细节和语言描写比较多，因此重点会分析这些句子，让学生感受语言描写所呈现出的人物形象，准确把握课文的主要内容。
2.背景补充教学法本课在教学时补充了我国海军的相关资料，让学生更准确的了解课文背景，感受海防战士们不畏艰苦的精神，激发学生对海防战士们的敬意。
3.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学课件。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，主要是了解课文内容，准确领会课文主旨。
四、说教学流程。
环节一、导入课题1.课件展示作者陆颖墨和海防战士的图片。
师:同学们，我国有着辽阔的海疆，而守卫我国海疆的就是刚才大家所看到的海防战士们。
今天，让我们一起学习课文，看看“小岛”上发生了什么故事。
板书:小岛环节二、初读课文，梳理生字词1.画出课文生字和词语，自主认读。
2.课件展示重点词语，学生齐读，强化记忆。
3.朗读课文，教师指导学生划分课文层次，讲解层次大意。
环节三、学习课文内容(一)学习课文第一部分(第1自然段)1.读1自然段，思考:本段讲述了什么内容?(介绍了小岛的环境:荒凉)2.这样一个小岛上驻扎着一群海军陆战队的士兵，你觉得他们的生活是怎样的?说一说自己的看法。
(二)学习课文第二部分(第2-9自然段)1.将军因为什么而感到吃惊?2.将士们从家乡背土种菜，你从中感受到了什么? (艰苦奋斗的精神)(三)学习第三部分(第10-20自然段)1.朗读这一部分，画出这一部分描写人物神态、语言的句子。
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案
【导语】《⽩鹭》是近现代诗⼈、作家郭沫若于1942年10⽉创作的⼀篇散⽂。
此⽂以真诚的笔触描绘了⽩鹭的⽣态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独⽽优美的⽩鹭来表达⾃⼰的政治追求。
全⽂语⾔优雅，蕴含深意，⽤词准确，语⾔质朴，没有⼀句直接抒情，却句句含情。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第1课《⽩鹭》课⽂原⽂ ⽩鹭是⼀⾸精巧的诗。
⾊素的配合，⾝段的⼤⼩，⼀切都很适宜。
⽩鹤太⼤⽽嫌⽣硬，即使如粉红的朱鹭或灰⾊的苍鹭，也觉得⼤了⼀些，⽽且太不寻常了。
然⽽⽩鹭却因为它的常见，⽽被⼈忘却了它的美。
那雪⽩的蓑⽑，那全⾝的流线型结构，那铁⾊的长喙，那青⾊的脚，增之⼀分则嫌长，减之⼀分则嫌短，素之⼀忽则嫌⽩，黛之⼀忽则嫌⿊。
在清⽔⽥⾥，时有⼀只两只⽩鹭站着钓鱼，整个的⽥便成了⼀幅嵌在玻璃框⾥的画⾯。
⽥的⼤⼩好像是有⼼⼈为⽩鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站⽴于⼩树的绝顶，看来像是不安稳，⽽它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的⼀种嗜好。
⼈们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见⽩鹭的低飞，更是乡居⽣活中的⼀种恩惠。
那是清澄的形象化，⽽且具有⽣命了。
或许有⼈会感到美中不⾜，⽩鹭不会唱歌。
但是⽩鹭本⾝不就是⼀⾸很优美的歌吗？ ——不，歌未免太铿锵了。
⽩鹭实在是⼀⾸诗，⼀⾸韵在⾻⼦⾥的散⽂诗。
___________________ 本⽂作者郭沫若，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第1课《⽩鹭》教案1 教学⽬标： 1.认识“鹭、嫌、喙”等8个⽣字，会写“素、宜、鹤”等11个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课⽂，能边读边想象画⾯。
3.联系课⽂内容，结合⽣活实际理解“⽩鹭是⼀⾸精巧的诗”这个句⼦的意思。
4.初步了解课⽂借助具体事物抒发感情的⽅法。
教学重难点： 1.本课的重点是引导学⽣联系课⽂内容，结合⽣活实际理解“⽩鹭是⼀⾸精巧的诗”这个句⼦的意思。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。
这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。
本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。
但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。
同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。
3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。
2.课文朗读音频。
3.生字词卡片。
4.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。
同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。
然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。
人教版小学三年级语文上册第三单元11一块奶酪【课堂教学教案】
11*一块奶酪亲爱的同学们，欢迎来到语文课堂，今天我们一起来学习一篇独立阅读课文《一块奶酪》。
我们先来看看《蚂蚁搬豆》的故事。
同学们可以边看边想，故事里的小蚂蚁有什么值得我们夸赞和学习的呢？故事里的小蚂蚁们多可爱呀！今天我们要学习的课文《一块奶酪》讲的也是蚂蚁搬食物时发生的故事。
一、出示图片，导入新课1.（课件出示：几只蚂蚁围着一块大奶酪的图片）同学们，读读课文题目，再仔细观察一下这幅画，你看到了什么？生甲1：几只小蚂蚁围着一块奶酪，好像都想吃奶酪。
2.师：什么是奶酪呢？课件出示课前搜集的奶酪的资料：奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养也更加丰富。
小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？赶紧去课文中看看吧!二、初读课文，识记生字1.课件出示自学提示1：首先我们来默读课文，要求做到正确、流利，遇到不认识的字圈出来或者请教他人。
现在请按下暂停键，开始默读课文。
课文读完了吗？下面，老师把课文中的生字词提取出来，重点学习一下。
我们先读词，再借助拼音读准生字。
（按顺序读完课件上的词语后，再按顺序带拼音读生字，）那么，去掉拼音，同学们还会读吗？（光标随意指向生字读不带拼音的生字。
光标指向生字的顺序是：毅、稍、诱、犯、强、处、聚、禁、豫、舔、宣、跺。
）下面我们来玩一个认字游戏。
关注老师的光标，看看光标指到哪里，小蚂蚁背着的字怎么读呢？先读词，再借助拼音读准生字。
我们来做认字游戏。
课件出示重点指导的字：舔、毅、跺、处、稍。
刚才人俗的生字中，这五个字的壁画有点复杂，一不小心容易写错，我慢来重点学一下。
舔：我们用做动作的方法演一演，来识记它。
舌头尝就是舔；还可以联系生活识记，看看图片，你看到什么动物有“舔”的动作？（小猫舔毛、小狗舔盘子等。
）毅：我们用组词的方法来帮助记忆这个字。
组词：毅力，毅然。
毅力，也叫意志力，就是指坚强、持久的意志力。
(精编)部编版六年级语文上册18.《只有一个地球》优质课教学设计(两课时)
部编版六年级语文下册18.《只有一个地球》教学设计（两课时）教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文,文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明,脉络清晰;采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识;文中还多处运用比喻、拟人等手法,体现了科学小品文语言的生动形象性。
学情分析学生对“珍惜资源,保护环境”这方面的知识并不陌生,他们通过初读课文也能把握主要内容,懂得人类的生存“只有一个地球”。
在本次教学中教师可引导学生联系实际,深入思考,加深对课文内容的理解,进一步激发学生珍惜资源、保护地球的情感。
教学建议1.课文中引用的宇航员的感叹是学生理解的一个难点。
教学时,可让学生抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”来理解,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。
2.课文采用了列数字、举例子等多种说明方法,科学地介绍了地球的多方面知识。
用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪学生的思想。
教师教学时注意从上述特点入手加强对学生的引导。
教学目标1.学会本课的生字、词语。
2.默读课文,了解课文的主要内容。
3.明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源,保护地球的生态环境。
4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。
重点难点重点:了解课文的主要内容,明白“只有一个地球”,增强环保意识。
难点:领悟文章的说明方法。
教学准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
课时安排2课时第1课时课时目标1.学习本课的生字、新词,理解重点词语。
2.疏理层次,总结层意。
3.学习课文第一、二部分。
重点难点梳理层次，总结层意。
教学过程一、导入新课,揭示文题1.导入新课。
地球是我们赖以生存的家园,如果没有地球,就没有我们这个美丽可爱的世界。
今天我们要学一篇与地球有关的课文,课文题目是:只有一个地球。
部编小学语文四年级上册第一课《观潮》预习指导
部编小学语文四年级上册第一课《观潮》预习指导《观潮》是一篇写景的记叙文，本文记叙了一次观潮的盛况。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
所以学习这一单元课文时，一定要注意，结合课文内容边读边想象画面，《观潮》这篇课文不仅可以想象大潮的样子，还可以想象描写的声音。
调动多种感官，如：看到的样子，听到的声音，闻到的味道等，品味文字，想象画面，为本单元习作“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”，打好基础。
钱塘江大潮一、学习目标1、认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第3~4自然段3、能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4、能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5、读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
二、学习生字词1、会认字本课要求认识12个生字，要注意“崩，震”，“崩”是后鼻音，“震”是前鼻音。
“鼎”比较难记，可以在“人声鼎沸”中整体识记。
“屹、贯、霎”,可以结合课文中的“屹立、横贯、霎时”来识记。
2、会写字本课会写字中比较难写易错的是“滚”字，右边可以这样记，衣服的“衣”被“公”拆开；“逐”字容易多加一横；“犹”字容易多加一撇，右边写成“龙”字；所以同学们写的时候一定要看仔细。
3、生词本课的四字词语比较多，很适合积累，建议预习时不要直接查词典，可以运用联系上下文的方法先猜测，再通过查词典验证自己理解的是否正确。
（1）若隐若现：指的是隐隐约约，时而看得见，时而看不见。
（2）人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。
（3）浩浩荡荡：形容水势特别大。
（4）山崩地裂：形容巨大的声响。
（5）漫天卷地：铺天盖地，形容水势汹涌。
三、学习课文1、主要内容本文描写了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮去后的景象，以及观潮的盛况，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹和热爱。
2、段落大意本文共分为四部分。
人教版六年级上册语文第七单元教学设计
老人与海鸥教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、有感情地朗读课文。
通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
3、背诵课文最后四个自然段。
教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。
2、了解课文内容。
学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学重点：体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。
教学难点：想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。
教学过程：（一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。
今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。
引出课题并板书。
（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字、新词。
1、检查预习生字、新词的读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：旋（án）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（ān）动炸了营似（ì）的（3）齐读加强记忆。
2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。
如：俯、歇、瞻3、理解新词的意思。
如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
亲昵——十分亲密。
（三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。
１、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。
２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。
还有哪些不懂的问题？（学生可能会质疑：为什么会发生“意想不到的事情”？教师可以先设下悬念。
三、学习课文第一、二自然段。
一、目标明确，设计有趣新颖
正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。
多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。
二、以读为主，重视朗读
教学中非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样一一轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。
能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。
三、读写结合，渗透方法
教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。
例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。
四、注重引导，巧妙迁移。
紧密联系我校本学期课题活动的主题：培养学生语言文字运用能力的案例研究。
课堂中紧扣第二自然段的中心句和重点词语。
如“赵州桥非常雄伟。
”何为雄伟：高大而有气势。
学生理解了雄伟一词，自然而然就能通过对赵州桥的长、宽、横跨等词去感受它的雄伟。
课堂中非常注重学生学习方法的引导。
为了让学生体会赵州桥的雄伟，教师利用多媒体教室的长、宽、高来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。
对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。
部编人教版四年级语文上册第八单元 26 西门豹治邺(教案)
26西门豹治邺1.会认“豹、娶、媳”等12个生字，会写“豹、派、娶”等15个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。
理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。
2.在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。
3.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。
4.感受故事魅力，学习复述故事。
重点1.体会语言描写、动作描写的妙处。
2.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。
难点理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。
1.字词教学本课要求会写“豹、派、娶”等15个生字，其中左右结构的字有12个，学生已经有了一定的识字经验，不需要一个个分析。
我采取一种有区别、有重点的方式，对一部分关键字、容易写错与忽视的字重点关注，引导学生注意观察这些生字。
“灌”是左右结构，不能写成上下结构；“娶”是上下结构，不能写成左右结构。
鼓励学生利用已有的识字经验，采用猜谜语、加一加等方法自主识字，提升学生的识字能力。
2.阅读理解阅读时，首先要理清课文脉络。
西门豹治邺的事迹，主要表现在三个方面：调查、除害、开渠。
如果按照故事情节的发展，可分为：故事发生(邺县田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。
课文运用大量人物对话展开情节，表现人物形象。
因此，分析、体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
3.表达运用课文按照事情发展顺序，先写调查，接着写为民除害，最后写兴修水利，一波三折，引人入胜，很有条理。
我们在写作时，也可以采用这样的方法，按照事情发展顺序把事情的经过写具体，着重描写人物的语言、动作等，如本文中通过写西门豹的语言，体现了西门豹的机智、冷静。
1.预习提纲（1）搜集西门豹的相关资料，了解西门豹。
（2）初读课文，自学会认字和会写字，学会本课的生字新词。
（3）再读课文，理解课文的主要内容，知道课文讲了一件什么事。
语文课文第一单元学习心得
语文课文第一单元学习心得寒假已经在我们还没有回过神来时，悄无声息地走了。
而新的一个学期，又随着我们的欢笑声欢天喜地的走来。
新的一个学期，新的气象，寂静的校园热闹了起来。
在新的一个学期里，我学习了一个新的单元——走进西部。
第一单元主要向我们讲了走进西部人民的生活，了解西部人民的生活，让我们更深的了解到关于西部大开发的内容与知识。
比方说第一课的《草原》，作者老舍走向内蒙古大草原，发现草原的风景无与伦比，非常的美丽，而当老舍来与蒙古人交流的时候，发现草原的人情更美；第二课《丝绸之路》让中西方的国家通过这一条伟大的商贸、技术、文化之路，促进了中西方国家的友谊；还有《把铁路修到拉萨去》更让我体会到了对西部开发的困难历程……在刚刚学习的第一单元中，令我最受启发的是第三课《白杨》。
这篇课文主要讲爸爸送孩子们回，戈壁滩上的白杨树引起了他们小小的争论，爸爸也表白了自己的心。
这篇课文既描述了车窗外高大挺秀的白杨树，又生动的描绘出了父亲希望自己的孩子长大了做一个扎根边疆、无私奉献的人。
反衬了那些祖国江山的保卫者它们舍小家，为大家的高贵品质。
正是这样一支伟大的军队，为我们保家卫国筑起一道钢铁长城。
祖国江山的保卫者们不管严寒与酷暑，不管有多么艰辛，毅然用爱坚守着祖国的每一寸土地。
这篇课文深深的打动了我，更让我明白了：人要做一个像白杨树那样不择环境，不惧灾害，都能茁壮的成长，更要像边疆的保卫者那样，坚强不屈，做一个无私奉献的建立者。
在第一单元的学习中，我进一步的了解了西部地区人民的生活以及祖国对西部的开发。
从中我更体会到了民族之间的团结，国与国之间的友谊，人与人之间的真情。
我学到了很多，也收获了很多，我想我长大了要成为一个无私为祖国绽放光芒的人。
六年级上册语文第八课《中华少年》课堂笔记
六年级上册语文第八课《中华少年》课堂笔记一、导入同学们，我们都有一个共同的母亲，那就是祖国。
在祖国的大地上，我们过着幸福安宁的生活。
但是，你们知道吗？在祖国的发展过程中，经历了许多艰辛和困难。
今天，我们要学习的课文《中华少年》就讲述了祖国的发展历程和中华少年的责任与担当。
二、预习同学们先来朗读课文，注意读准字音、读通句子。
同学们在朗读过程中有没有发现哪些字词比较难读或者不理解？请大家互相交流一下。
同学们再来默读课文，想一想：课文分了几部分？每一部分写了什么内容？同学们可以小组讨论一下：课文中出现了哪些人物？他们代表了哪一部分人？三、学习课文第一部分：讲述祖国的过去课文中是如何描述祖国的过去的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的过去中，出现了哪些英雄人物？他们为祖国做出了哪些贡献？我们的祖国经历了无数苦难，但是为什么还能够坚强地走过来？从课文中可以找到答案吗？第二部分：讲述祖国的现在课文中是如何描述祖国的现在的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的现在中，出现了哪些英雄人物？他们为祖国做出了哪些贡献？我们的祖国现在面临着哪些机遇和挑战？从课文中可以找到答案吗？第三部分：讲述祖国的未来课文中是如何描述祖国的未来的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的未来中，需要我们这一代少年承担哪些责任和担当？从课文中可以找到答案吗？我们作为中华少年应该怎样做才能为祖国的发展做出贡献？从课文中可以找到答案吗？四、拓展延伸同学们，我们的祖国经历了无数的苦难，但是也走出了许多伟大的英雄人物。
你们知道哪些英雄人物的故事？可以跟大家分享一下吗？同学们，我们的祖国现在正面临着许多机遇和挑战。
你们认为我们应该如何把握机遇、迎接挑战，为祖国的未来发展做出贡献呢？同学们，作为中华少年，我们应该承担起责任与担当。
你们认为我们应该具备哪些品质和能力才能为祖国的发展做出贡献呢？五、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了祖国的过去、现在和未来，也认识了许多英雄人物和他们的贡献。
七年级上册英语第一单元课文讲解
第一单元《Unit 1 Our Class》是七年级上册英语课本的开篇之作。
通过学习这篇课文，学生们将了解到一些简单的问候语和自我介绍的表达方式。
也会对班级成员有一个初步的了解。
在学习这个单元的过程中，学生们能够初步学习到一些基本的语法知识，比如一些代词的用法以及一些简单的句型结构。
我们先从课文的内容开始分析。
这篇课文主要是通过新班级里的学生相互介绍的方式，来帮助学生们认识新同学。
文章开头首先是用一种非常通用的方式来问候，Hello, class!接着通过引导学生学习一些日常生活用语，比如问候语和自我介绍语句等等。
对于初学者来说，这些简单的语句是必不可少的。
它们可以帮助学生们在日常生活中更好地与人交流。
通过这些句子的学习，学生们能够逐渐培养起英语交流的能力。
在课文中，还包括了一些基本的语法知识，比如主格和宾格的使用，以及一些基本的句型结构。
这些语法知识在初学阶段就要打好基础，对学生的以后学习非常有帮助。
教师在教学过程中，应该将这些语法知识融入到课文中，并通过课文的学习来巩固这些知识。
这篇课文还可以通过一些小组讨论或者角色扮演的方式来进行教学。
通过小组讨论，可以帮助学生们更好地理解课文，并且在交流中提高他们的口语表达能力。
通过角色扮演，可以让学生们更好地融入到课文中，从而更好地掌握课文内容。
七年级上册英语第一单元的课文《Our Class》是一个非常好的开篇之作。
它通过简单的语言和内容，为学生们打下了扎实的基础。
也为以后的学习奠定了良好的基础。
希望学生们能够在学习这篇课文的过程中，逐渐培养起对英语学习的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
上面已经提到了《Unit 1 Our Class》的内容和教学方法，下面将继续扩写关于这个单元的内容。
在学习这个单元的过程中，教师可以通过引导学生进行课堂互动来加深学生对课文内容的理解。
可以让学生们结对或小组讨论，通过回答老师提出的问题或者进行角色扮演来加深对课文内容的理解。
学案1：第11课 百年孤独(节选)
百年孤独（节选）学习目标1.把握全文的情节，着重分析乌尔苏拉这一人物形象。
2.了解魔幻现实主义小说的特点。
3.在了解小说的写作背景、基本内容的基础上，分析小说的表现手法和写作的主旨。
学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识（一）历史背景：“孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其他一些作品的主题，同时也是拉美文学共同的主题。
长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等欧洲殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。
摆脱殖民统治后，这一地区的人民又生活在军事独裁者的暴虐统治中。
马尔克斯在小说中描写了一个象征着他故乡阿拉卡塔卡的小镇马孔多的时代变迁，以虚构的世界隐喻现实，不仅探讨了哥伦比亚的孤独闭塞，同时指出这是拉丁美洲的民族通病。
（二）作者简介：加西亚·马尔克斯（1927-2014），是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。
马尔克斯在外祖父家度过了自己的童年时期。
他的外祖父是个退役军官，为他讲内战的故事，外祖母博古通今，为他讲许许多多的神魔鬼怪的故事。
他说：“外祖母的魔幻世界深深地吸引着我，我生活在其中，那是我的天地。
”在童年的马尔克斯的心灵世界里，他的故乡是人鬼交混，充满着幽灵的奇异世界，这成为他之后创作的重要源泉。
代表作有《枯枝败叶》《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。
（三）字词：1.字音字形广袤（mào）伊始（yī）呱呱坠地（gū）怪癖（pǐ）蹉跎（cuō tuó）吮（shǔn）发髻（jì）沁染（qìn）汗渍（zì）狡黠（xiá）呼号（háo）杜撰（zhuàn）铁砧（zhēn）蘸上（zhàn）2.词语释义伊始：开始。
三年级上册语文第一课
三年级上册语文第一课篇一：三年级上册语文第一课1 我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝(bà)里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣(dǎi)族的，有景颇(pō)族的，有阿昌(chāng)族和德昂(áng)族的，还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戏，赵引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……生字表（一）坝 bà傣 dǎi昌 chāng昂áng跤jiāo生字表（二）坪 píng坝 bà戴 dài招 zhāo蝴蝶 hú di?孔雀舞 kǒng qua w ǔ铜 tóng粗 cū尾 wěi词语表坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃篇二：三年级语文上册第一课《我们的民族小学》1、我们的民族小学教材分析：《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
统编版选择性必修中册第一单元《怜悯是人的天性》名师学案
统编版选择性必修中册第一单元《怜悯是人的天性》名师学案学习目标1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。
2.理解文章中的关键概念，把握核心观点，理解关键句子的含义。
3.梳理文章论证的脉络，分析论证特点。
4.领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，探究其人文价值。
教学重难点重点：梳理文章论证的脉络，分析论证特点。
难点：领会本文的主旨，提升人文精神。
学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识（一）历史背景：1743年，卢梭在威尼斯逗留时，就已经打算写一部关于政治制度的鸿篇大论。
1753年，第戎学院公布了《论人类不平等的起源》的征文题目。
卢梭应第戎学院的征文竞赛，撰写了他的论文《论人与人之间不平等的起因和基础》，后结集出版。
《怜悯是人的天性》即节选自该部书。
（二）作者简介：卢梭(1712-1778),法国思想家、哲学家、教育学家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动的代表人物之一,杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者。
卢梭出生于瑞士日内瓦,当过学徒、仆役、私人秘书、乐谱抄写员,一生颠沛流离。
1749年以《论科学与艺术的复兴是否有助于使风俗日趋纯朴》一文而闻名。
著有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
（三）字词：1.字音字形妨碍（ài）汲汲（jí）摒弃（bìng）2.词语解释嗜血成性：意思是爱好吸血成了习性，指贪婪地进行敲诈勒索，榨取民脂民膏。
无动于衷：指心里一点不受感动，一点也不动心。
设身处地：设想自己处在别人的境地。
指站在别人的处境替别人着想。
若无其事：形容好像没有那么回事似的，或形容不动声色或漠不关心的样子。
一往无前：一直往前，无所阻挡。
形容勇猛无畏地前进。
动荡不安：动荡摇摆，不安定；形容局势不稳定，不平静。
避而远之：指对某事或某人不喜，厌恶或恐惧，所以避开，远远的离开。
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默读第3自然段,说说圆明园给你的感受？
❖ 漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览中外风 景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里.
❖ 默读第3自然段,将园内的景观分类,填空.
❖ 圆明园的风格各异：有（ ）,也有 （ ）;有（ ）,也有 （ ）.
❖ 圆明园中西合璧,不仅有（ （ ）.
）,还有
❖ 圆明园诗情画意的建筑,如（ ）, （ ）.
上自先秦时代的青铜礼器,下至 唐、宋、元、明、清历代的名
人书画和各种奇珍异宝.
❖ 如果你身在其中,会有什么 样的感受？
❖ 圆明园是当时世界上最大 的博物馆、艺术馆.也是我 国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华.
学习课文第一部分
❖ 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的 损失,也是世界文化史上不可估量的损失！
联系上下说一说“不可估量在句中的意思
学习第二部分
❖ 默读第2自然段至第4自然段,思考课文从哪几个方面 介绍了当时的圆明园的宏伟壮观？
❖ 此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面, 把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,就用 大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、 毁掉.
❖ 联系课文说说划线的词语中体会到什么？ ❖ 你能说说清政府为什么不保护圆明园吗？ ❖ 课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什
么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？与 同学交流自己的想法.