初二下册语文教案五篇

初二下册语文教案五篇

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智

慧和才干。###准备了初二下册语文教案五篇，供大家参考。

雪

【教学思路】

这是一篇意韵丰富的散文诗，在教学过程中，要着重朗读指导，引导

学生从体味诗歌感情基调的基础上，控制好课文的语速、节奏与感情，以提升朗读的质量。让学生在课文的反复诵读中加深对课文的理解，

提升感悟课文的水平，在获得美的享受的同时促动其积极向上的人生

态度的养成。

【教学目标】

知识和水平目标：

初步了解散文诗的特点——把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表

现力融为一体；品味语言，理解本文语言中的寓意；培养阅读和欣赏

散文诗的水平，通过诵读，体味作者的思想感情。

过程和方法目标：

① 通过多种方式的反复朗读，感知全文。

② 揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。

③ 品味语言，理解本文关键性语句的寓意。

情感态度和价值观目标：

培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

【教学重、难点】

①准确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。

②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。

【教学方法】诵读法，讨论法。

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】两课时

【课前准备】

教师——鲁迅的散文诗集《野草》，相关江南和北方的雪的音像资料，做好相关课件。

学生——查找相关“雪”的文字、图片、音像资料，搜集相关散文诗

的资料，初步了解散文诗，先自主学习课文，划出疑难字、词、句，

查字词典扫清语音、语义障碍，再与同学合作，解决疑难。

【教学步骤】

第一课时

一、导入：（播放《塞北的雪》投影显示雪的图片）

这个首《塞北的雪》以前传唱祖国的大江南北，在今天听来仍然分外

动人，听着歌曲，我们眼前仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪，那雪

是冬天的精灵，是春天的使者，更是一篇篇凝结情思的美文的源泉。1924年岁末北京的一场大雪，鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大

风吹雪盈空际”这颇富诗情画意的文字，十七天后，一篇明朗的题为《雪》的优美散文便诞生了。今天，让我们在先生情思凝结的美文当中，一起去赏雪景，悟雪情。（板书课题）

鲁迅先生能够说是我们很熟悉的一位伟人，我们曾在他的文中感受过

童年的活泼与可爱。今天，让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀

热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解。

二、介绍作者及作品：（学生回答，老师补充。）

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学伟大的文学家、思想

家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以

彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化

和帝国主义实行了英勇的斗争。代表作品有散文集《朝花夕拾》、

《野草》。今天我们所学习就是选自散文集《野草》的《雪》。

《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形势在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，不过，北方还却处于一片寒冷之中，面对黑

暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻

找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。

三、整体感知：

1、这是一首散文诗，风格柔婉中又见刚健，美艳中更现壮美，我们要

学好一首诗，首先得读好它，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。我们理应怎样实行朗读呢？（老师给大家范读一段，再请学生互相交

流听后的感受,同时指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入

手谈论，并在此简单介绍散文诗的特点。）

（确定全文的朗读基调：

江南：婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。

朔方：慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗力。）

2、再请学生寻找自己最感兴趣的一段朗读，读出感情。（生自由读书）

3、思考：①作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？

明确：南方的雪和北方的雪。

②读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？

明确：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

四、研读、赏析：