人教版五年级上册1 小数乘整数教案
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数人教版

五年级上册数学教案1.1 小数乘整数人教版教案:五年级上册数学教案1.1 小数乘整数一、教学内容1. 理解小数乘整数的意义和运算规律。
2. 掌握小数乘整数的基本运算方法。
3. 能够正确进行小数乘整数的笔算。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的基本运算方法,能够正确进行小数乘整数的笔算,提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点重点:掌握小数乘整数的基本运算方法,能够正确进行小数乘整数的笔算。
难点:理解小数乘整数的意义和运算规律。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备学具:练习本、笔、尺子五、教学过程1. 情景引入:利用生活中的实际情境,如购物时商品的打折问题,引出小数乘整数的概念。
2. 知识讲解:利用多媒体教学设备,展示小数乘整数的运算规律,引导学生理解小数乘整数的意义。
3. 例题讲解:利用例题讲解小数乘整数的基本运算方法,引导学生跟随着解题步骤,理解小数乘整数的运算过程。
4. 随堂练习:在讲解完例题后,给出一些类似的题目,让学生独立完成,巩固所学的内容。
5. 课堂小结:对课堂所学的内容进行小结,加深学生对小数乘整数的理解和记忆。
六、板书设计1. 小数乘整数的定义和运算规律。
2. 小数乘整数的基本运算方法。
3. 例题的解题步骤和答案。
七、作业设计1. 小数乘整数的笔算练习。
2. 小数乘整数应用题的解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过生活中的实际情境,引导学生理解小数乘整数的意义,利用多媒体教学设备展示小数乘整数的运算规律,通过例题讲解和随堂练习,使学生掌握小数乘整数的基本运算方法。
总体来说,学生对小数乘整数的概念和运算方法有一定的理解,但在实际应用题的解答中,还需要加强练习和引导。
拓展延伸:可以布置一些小数乘整数的实际应用题,让学生在生活中寻找类似的题目,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时,也可以引导学生思考小数乘整数和整数乘整数的区别和联系,提高学生的数学思维能力。
五年级上数学教案小数乘整数人教新课标

五年级上数学教案-小数乘整数人教新课标一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,正确进行计算。
2. 过程与方法:通过实例演示和小组合作,培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习小数乘整数的兴趣,培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够掌握小数乘整数的计算方法,并能灵活运用。
2. 教学难点:理解小数乘整数的意义,以及如何处理小数点的位置。
三、教学准备1. 教师准备:教学课件、例题、练习题等教学资源。
2. 学生准备:笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课:通过生活实例引入小数乘整数的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主探究小数乘整数的计算方法,总结计算法则。
3. 课堂讲解:教师讲解小数乘整数的计算法则,并通过例题进行演示。
4. 练习巩固:学生进行课堂练习,教师引导学生总结解题思路。
5. 拓展应用:学生分组讨论,运用小数乘整数解决实际问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固小数乘整数的计算方法。
2. 选择一道实际问题,运用小数乘整数的方法进行解答。
3. 总结本节课的学习内容,准备下一节课的学习。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。
2. 练习作业:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对小数乘整数的掌握程度。
3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,关注学生的合作能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 教师反思:回顾课堂教学过程,总结成功的教学方法和需要改进的地方。
2. 学生反馈:听取学生的意见和建议,了解学生的学习需求和困惑。
3. 教学调整:根据教学反思和学生反馈,调整教学策略和教学内容。
八、课堂拓展1. 学生展示:邀请学生分享他们运用小数乘整数解决实际问题的经历。
2. 知识:介绍与小数乘整数相关的不等式、方程等数学概念,为学生今后的学习打下基础。
小数乘整数教学设计(精选4篇)

小数乘整数教学设计(精选4篇)小数乘整数-教学设计篇一教学内容小数乘整数《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册第2~3页,例1、例2以及做一做。
教学目标1、结合具体的情境理解小数乘整数的算理,掌握计算方法。
2.能理解和表述计算过程,并能正确计算。
3、能联系生活提出数学问题,发现生活与数学的紧密联系,感受到数学的应用价值。
教学重点掌握小数乘整数的计算方法,能正确计算。
教学难点能理解、表述小数乘整数的算理。
教学准备《小数乘整数》多媒体课件、其他必备教学用具教学流程一、复习旧知师:同学们,我们已经学习过一些有关小数的知识,先来看几道复习题(课件出示):填空:(1)3.5元=()角426角=()元(2)因数扩大100倍,为使积不变,积要缩小()师:看来同学们对这些知识掌握的非常好!我们再来看一道整数乘法题(课件出示):师:请你用竖式计算!(生算,一生板演)2×2 32 4 2 7 6师:这位同学算的对吗?师:我们计算整数乘法的时候,要注意什么?师:整数乘法的相同数位对齐也就是末位对齐。
非常好!二、创设情境、引入新课师:秋天来了几位小朋友来到公园,看到这里有许多人在放风筝,还看到了一位阿姨在卖风筝,请看大屏幕,看这张图。
师:有哪些数学信息?师:小红说:“我要买3个单价是3.5元的风筝”。
你能不能帮她列出算式,怎样列式?师:你的依据是什么?师:仔细观察这个乘法算式,这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同?师:这节课我们就来学习小数乘整数。
(板书:小数乘整数)三、自主探究,探索计算方法。
1、启发探究:师:你能用以前学过的知识算出“3.5×3”的得数吗?拿出笔来算一算,看谁算得又快又正确。
师:大部分同学都已经做好了,我们来交流一下。
①3.5 元②。
5 元=3 元5角③3.5元=35角。
5 元元×3=9元35角+3.5元5角×3=壹五角=1元5角× 3 ————9元+1元5角=10.5元———— 0.5 元0 5角=10.5元2、交流汇报师:有这么多不同的方法,看来每个同学都独立思考了,有自己思考的结晶。
人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》

人教版数学五年级上册教案-1.1《小数乘整数》一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时,本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法,体会小数乘整数的意义,为以后学习小数乘法和小数除法打下基础。
教材通过具体的例子,引导学生探究小数乘整数的规律,让学生在自主学习的过程中,掌握知识,提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法,对乘法的意义有一定的理解,这为学习小数乘整数提供了基础。
但学生对于小数的概念和运算还比较陌生,因此在教学过程中,需要引导学生理解小数乘整数的概念,并通过具体的例子,让学生感受小数乘整数的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法。
2.使学生理解小数乘整数的意义。
3.培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的计算方法。
2.小数乘整数的意义。
五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法,引导学生通过具体的例子,探究小数乘整数的计算方法,体会小数乘整数的意义。
在教学过程中,注重学生的参与,鼓励学生提出问题,解决问题,提高学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备学生的学习手册。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的小数乘整数的例子,如2.5乘以3,引导学生思考小数乘整数的方法。
让学生发表自己的看法,教师给予引导和鼓励。
2.呈现(10分钟)呈现几个小数乘整数的例子,如2.5乘以3,1.2乘以4,3.6乘以5等。
让学生观察这些例子,发现其中的规律。
3.操练(10分钟)让学生分成小组,共同完成一组小数乘整数的练习题。
教师巡回指导,解答学生的问题。
4.巩固(10分钟)让学生独立完成一组小数乘整数的练习题。
教师选取部分学生的作业,进行讲解和分析。
5.拓展(5分钟)引导学生思考小数乘整数的应用,如购物时如何计算总价等。
让学生举例说明,教师给予引导和鼓励。
1小数乘法第1课时小数乘整数(教案)五年级上册数学人教版

1 小数乘法第1课时小数乘整数(教案)五年级上册数学人教版今天我要为大家带来的是五年级上册数学人教版中《小数乘法》的第一课时——小数乘整数。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册数学人教版,本节课的教学内容主要是第三章第五节中的小数乘整数。
我们将学习小数乘整数的计算法则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握小数乘整数的计算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算法则,而难点则是如何将实际问题转化为小数乘整数的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识,我准备了PPT和计算器等教具,同时也请学生们准备好纸笔,以便于他们进行随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入本节课的主题,例如:“小明有一瓶饮料,每瓶有0.5升,他想知道10瓶一共有多少升饮料?”然后,我会引导学生思考如何解决这个问题,从而引出小数乘整数的概念。
在讲解完小数乘整数的计算法则后,我会通过一些实际问题,让学生们运用所学知识进行解答。
例如,“一家超市正在进行特价促销,苹果每千克3元,现在买了2.5千克的苹果,需要支付多少钱?”六、板书设计板书设计如下:小数乘整数计算法则:1. 将小数和整数分别写成加数的形式2. 去掉小数点,进行普通的乘法计算3. 根据小数点的位置,确定结果的小数点位置七、作业设计作业题目:0.2乘以50.3乘以10一个篮子里面有3个苹果,每个苹果的重量是0.2千克,那么这个篮子里一共有多少千克的苹果?答案:1.0.2乘以5等于10.3乘以10等于32. 一个篮子里面有3个苹果,每个苹果的重量是0.2千克,那么这个篮子里一共有0.6千克的苹果。
八、课后反思及拓展延伸同时,我也会引导学生们进行拓展延伸,例如探索小数乘小数的计算方法,让他们在学习的过程中不断探索和发现新的知识。
重点和难点解析一、教学内容中的细节在教学内容中,我们需要重点关注小数乘整数的计算法则。
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数 人教新课标

标题:五年级上册数学教案-1.1小数乘整数人教新课标一、教学目标1. 知识与技能:(1)使学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。
(2)能够正确计算小数乘整数,并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过实际操作,让学生体会小数乘整数的计算过程,培养学生的动手操作能力。
(2)通过小组合作,培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲。
(2)培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点:小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点:理解小数乘整数的意义,解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾整数乘法,为新课的学习做好铺垫。
(2)提出问题,激发学生的求知欲。
2. 探究新知(1)通过实际操作,让学生体会小数乘整数的计算过程。
(2)引导学生发现小数乘整数的计算法则。
(3)小组合作,共同探究小数乘整数的实际应用。
3. 巩固练习(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
(2)教师对学生的练习进行点评,及时纠正错误。
4. 课堂小结(1)让学生总结本节课所学内容。
(2)教师对学生的总结进行补充,强调重点。
5. 课后作业(1)布置适量的课后作业,让学生巩固所学知识。
(2)鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等方面。
2. 作业完成情况:检查学生的作业是否按时完成,计算是否准确。
3. 单元测试:测试学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点,因材施教,给予个别辅导。
2. 加强对学生的动手操作能力的培养,提高学生的实践能力。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力,提高学生的综合素质。
本节课通过实际操作、小组合作等方式,让学生理解小数乘整数的意义,掌握计算法则,并能解决实际问题。
2023最新-小学五年级数学《小数乘整数》教案优秀8篇

小学五年级数学《小数乘整数》教案优秀8篇《小数乘整数》优秀教案篇一教学基本内容:教科书第68~69页例1、“试一试”“练一练”,练习十二第1-3题。
教学目标:教学目的和要求1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。
教学重点及难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。
教学方法及手段比较,类推学法指导比较,概括教学环节设计一、创设情境,引入新课1、谈话2、出示例题的场景图,提问:从图中你能知道什么?3、引导:根据图中的信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题,你会列式吗?“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题:小数乘整数。
二、探索计算方法1、启发:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。
学生各自思考、计算,师巡视,了解学生用什么方法。
2、交流:谁先来说说,你是怎样计算的?算出的结果是多少?学生回答后继续提问:谁还用不同的计算方法?3、指出:“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。
板书竖式:讨论:谁能看着竖式,说说用竖式计算“0.8×3”的过程?比较:0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求:冬天买3千克西瓜要多少元?先列加法竖式计算,再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流:列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数?2.35×3的积是几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思

人教版五年级上册数学全册教案(完整版)教学设计(含教学反思)1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。
(教材第2~3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。
2.理解小数乘整数的算理, 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
重点: 小数乘整数的计算。
难点: 理解小数乘整数的算理。
一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么?(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确:第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么?明确:一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗?明确:一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。
(4)从后两栏中你发现了什么?明确:一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。
二、学习新课1. 教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图, 了解图中的相关信息。
A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱?(2)探索解决问题方法。
四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。
方法一:方法二:3. 5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元方法三:4元×3=12元5角×3=1元5角12元-1元5角=10.5元方法四:3. 5元=35角105角=10.5元(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。
提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么?学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
第一单元《小数乘整数例1》(教案)五年级上册数学人教版

教案:《小数乘整数例1》年级:五年级上册科目:数学版本:人教版教学目标:1. 让学生理解小数乘整数的意义,掌握计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的运算技能和逻辑思维能力。
教学重点:1. 小数乘整数的意义和计算方法。
2. 小数乘整数的运算规则。
教学难点:1. 小数乘整数的运算规则。
2. 解决实际问题时,如何将问题转化为小数乘整数的计算。
教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 复习小数的概念,引导学生回顾小数的意义和表示方法。
2. 引入小数乘整数的概念,让学生思考小数乘整数的意义。
二、新课导入(10分钟)1. 讲解小数乘整数的意义,通过实例让学生理解小数乘整数的计算方法。
2. 引导学生观察小数乘整数的运算规则,总结小数乘整数的运算方法。
三、例题解析(10分钟)1. 出示例题,引导学生分析题目,找出关键信息。
2. 引导学生运用小数乘整数的计算方法解决例题,并进行讲解。
四、练习巩固(10分钟)1. 出示练习题,让学生独立完成。
2. 引导学生互相交流答案,讨论解题思路。
五、总结提升(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调小数乘整数的意义和计算方法。
2. 提醒学生注意小数乘整数的运算规则。
六、作业布置(5分钟)1. 布置适量的课后练习题,让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用小数乘整数解决实际问题。
教学反思:本节课通过讲解小数乘整数的意义和计算方法,让学生掌握了小数乘整数的运算规则。
在教学过程中,要注意引导学生观察小数乘整数的运算规律,培养学生的运算技能和逻辑思维能力。
同时,通过练习巩固和作业布置,让学生将所学知识运用到实际问题的解决中,提高学生的实际应用能力。
重点关注的细节:小数乘整数的运算规则补充和说明:小数乘整数的运算规则是本节课的重点内容,也是学生容易出错的地方。
在教学过程中,我们需要详细讲解和引导学生掌握小数乘整数的运算规则,从而提高学生的运算准确性和速度。
人教版数学五年级上册教案1.1 小数乘整数

找到规律
15×18= 270
15×36= 540
说出表示的意义
新课引入 说规律
两数相乘,如果一个因数不 变,另一个因数扩大或缩小几倍 (0除外),积也会随之扩大或 缩小相同的倍数。
说意义
15 × 6 = ? 表示什么? 表示:15的6倍是多少。
表示:6个15的和是多少。
新课引入
大家玩的好开心啊!
新课讲解
6.8×7 = 47.6(元)
6.8 ×7 4 7.6
40元 < 47.6(元)
答:40块钱不够买7个 。
新课讲解
0.72×5= 3.6
0 . 7 2 ×100
×5 3 . 6 0 ÷100
能注不意能:转小化数成末尾的0要去掉。 整数来计算?
72 ×5
360
0.72不是钱数, 怎么计算?
1 2.5
不同的是小数乘以 整数之后需要考虑 小数点的位置。
0.7 ×4
2.8
小数乘整数与整数 乘整数有什么不同?
知识运用
4.6 ×3
13 8
点对小数点就 能找到妈妈
4.6 × 30 13 8 0
0.46 × 30
1380
0.46 × 300
13 8 00
知识运用
森林医生
0. 1 8 ×4
72
0. 1 8 ×4
9.5×3就是表示3个 9.5相加。我怎么没 有想到!
新课讲解
复名数计算
9.5元=9元5角 9元×3=27元 5角×3=15角 27元+15角=28.5元
你们看懂这种做 法了吗?
Байду номын сангаас课讲解
化元为角计算
9.5元=95角
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数∣人教新课标

五年级上册数学教案1.1小数乘整数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师,我深知教案的重要性。
今天,我要为大家分享的是五年级上册数学教案——1.1小数乘整数∣人教新课标。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第一节“小数乘整数”的相关知识。
具体内容包括小数乘整数的意义、小数乘整数的计算法则、小数乘整数的运算过程以及小数乘整数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,能够熟练地进行小数乘整数的运算,并能够将所学知识应用于实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算法则,难点是小数乘整数的过程及其应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入:我通过一个实际问题引入本节课的内容,例如“小明的妈妈买了一公斤苹果,每公斤3元,一共花了多少钱?”2. 讲解新知识:我通过PPT展示小数乘整数的意义和计算法则,并结合黑板演示,让学生理解小数乘整数的过程。
3. 例题讲解:我选择一些典型的例题进行讲解,如“0.5乘以2等于多少?”、“1.2乘以3等于多少?”等,并让学生跟随我一起口算,加深对小数乘整数的理解。
4. 随堂练习:我给出一些随堂练习题,让学生独立完成,如“0.3乘以4等于多少?”、“2.5乘以4等于多少?”等,并及时给予解答和反馈。
5. 应用拓展:我通过一些实际问题,让学生运用所学知识进行解答,如“小明的妈妈买了2公斤苹果,每公斤3元,一共花了多少钱?”六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和一些关键的步骤,如“0.5乘以2等于1”等。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数乘整数的计算题和应用题,如“0.6乘以3等于多少?”、“小明的妈妈买了3公斤苹果,每公斤2元,一共花了多少钱?”等。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看哪些地方讲解得不够清楚,哪些学生还没有完全掌握,针对这些问题进行针对性的辅导。
人教版数学五上1.1《小数乘整数》教案与反思

人教版数学五上1.1《小数乘整数》教案与反思一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册第一单元的第一课时,本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法,并能正确进行计算。
通过前面的学习,学生已经掌握了小数的基本概念和整数的乘法运算,这为学习小数乘整数打下了基础。
教材通过例题和练习题的形式,帮助学生理解和掌握小数乘整数的运算规则,并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础,对小数和整数的概念有一定的了解,同时也掌握了整数乘法运算的规则。
但在实际操作中,部分学生可能会对小数点的位置处理感到困惑。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习需求,针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生掌握小数乘整数的计算方法,能够正确进行计算。
2.过程与方法:通过实例演示和练习,让学生理解小数乘整数的运算规则,培养学生的计算能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:小数乘整数的计算方法。
2.难点:小数点位置的处理和小数乘整数的运算规则的理解。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过实例演示、练习和讨论,引导学生主动探索小数乘整数的运算规则,培养学生的计算能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT:制作包含例题、练习和拓展题的PPT。
2.练习题:准备一些小数乘整数的练习题,用于巩固所学知识。
3.教学素材:准备一些与生活实际相关的小数乘整数的例子,如购物场景等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些生活中的场景,如购物场景,引导学生观察和思考小数乘整数的问题。
提问:如果你要买3件每件2.5元的商品,你需要支付多少钱?2.呈现(10分钟)通过PPT展示小数乘整数的例题,如2.5乘以3。
引导学生注意小数点的位置,解释小数乘整数的运算规则。
让学生尝试解答,并给予反馈和指导。
人教版五年级上册数学《小数乘整数》优秀教案

人教版五年级上册数学《小数乘整数》优秀教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级上册数学的一个重要内容,主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法和算理。
通过本节课的学习,学生能够理解小数乘整数的意义,能够正确进行小数乘整数的运算,并为后续的分数乘法和小数乘法的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和简单的运算,对整数的乘法也有一定的了解。
但是,学生对于小数乘整数的运算方法和算理可能还不太清楚,需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的基本运算方法。
2.培养学生独立进行小数乘整数运算的能力,提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神,使学生在学习过程中能够互相帮助,共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握小数乘整数的基本运算方法。
2.教学难点:让学生理解小数乘整数的算理,能够正确进行小数乘整数的运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法,通过生活实例引入小数乘整数的概念,让学生在具体的情境中感受和理解小数乘整数的意义。
2.采用讲解法,详细讲解小数乘整数的运算方法和算理,让学生清晰地了解小数乘整数的运算过程。
3.采用练习法,让学生在实践中巩固小数乘整数的运算方法,提高运算速度和准确性。
4.采用小组合作学习法,让学生在小组内进行讨论和交流,共同解决学习中遇到的问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片,用于引入小数乘整数的概念。
2.准备PPT,用于展示小数乘整数的运算方法和算理。
3.准备练习题,用于巩固小数乘整数的运算方法。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些生活实例,如购物时商品的价格折扣,引入小数乘整数的概念。
引导学生观察和思考,小数乘整数有什么意义,应该如何进行计算。
呈现(10分钟)教师通过PPT展示小数乘整数的运算方法和算理,引导学生观察和思考,小数乘整数的基本步骤是什么,应该如何进行计算。
五年级上册数学教案-1.小数乘法第1课时小数乘整数人教版

五年级上册数学教案 1.小数乘法第1课时小数乘整数人教版我今天要教的是五年级上册数学的第一个课时,小数乘整数。
我会用生动的教学方式,让学生们理解小数乘整数的运算方法。
我的教学目标是让学生们理解小数乘整数的运算方法,并能够熟练地进行计算。
同时,我也希望学生们能够通过这个课题,培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点与重点上,我会重点讲解小数乘整数的运算方法,并且通过例题和练习,让学生们能够熟练掌握。
教学难点则是学生们对于小数点的位置理解和运算的掌握。
为了教学,我准备了多媒体教具和学具,包括PPT和计算器等,让学生们能够更直观地理解小数乘整数的运算方法。
在教学过程中,我会先通过实例引入,让学生们理解小数乘整数的概念。
然后,我会讲解小数乘整数的运算方法,并且通过例题和随堂练习,让学生们能够理解和掌握。
我会进行板书设计,让学生们能够清晰地看到小数乘整数的运算步骤。
板书设计上,我会用简洁明了的方式,列出小数乘整数的运算步骤,让学生们能够一目了然。
作业设计上,我会布置一些小数乘整数的题目,让学生们能够在课后进行练习,巩固所学。
我会选择一些典型的题目,让学生们能够通过解答题目,理解小数乘整数的运算方法。
课后反思及拓展延伸上,我会反思自己在教学过程中的不足之处,并且根据学生的反馈,进行改进。
同时,我也会给学生提供一些拓展延伸的材料,让他们能够在课后进行更深入的学习。
这就是我对于五年级上册数学教案 1.小数乘法第1课时小数乘整数的教学设计和思考。
我相信,通过我的教学,学生们能够理解小数乘整数的运算方法,并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析:在上述的教学设计中,有几个重点和难点是我需要特别关注的。
小数乘整数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容,也是教学的重点。
学生们需要理解小数点的位置和整数乘法的运算规则,才能够正确地进行小数乘整数的计算。
因此,我会在讲解时,通过生动的例题和实际的计算,让学生们能够深入理解小数乘整数的运算方法。
《小数乘整数(1)》(教案)五年级上册数学人教版

教案:《小数乘整数(1)》年级:五年级学科:数学教材版本:人民教育出版社教学目标:1. 让学生理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学重点:1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学难点:1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的实际应用。
教学准备:1. 教师准备:PPT、教具、练习题。
2. 学生准备:课本、练习本、文具。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾小数的意义和计算方法。
2. 提问:小数乘整数是什么意思?如何计算小数乘整数?二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的意义:小数乘整数就是将小数与整数相乘,得到的结果。
2. 讲解小数乘整数的计算方法:a. 将小数乘以整数,先将小数点忽略,将整数与乘数相乘。
b. 计算出结果后,根据小数的位数,将小数点放到正确的位置。
3. 示例:计算 3.2 × 4a. 忽略小数点,计算32 × 4 = 128b. 小数点放到正确的位置,得到 12.8三、课堂练习1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师讲解练习题,解答学生的疑问。
四、巩固提高1. 学生完成课后练习题。
2. 教师挑选典型题目进行讲解。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结小数乘整数的意义和计算方法。
2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思:本节课通过讲解、示例、练习等方式,让学生掌握了小数乘整数的意义和计算方法。
在教学过程中,要注意引导学生运用小数乘整数解决实际问题,培养学生的数学思维和应用能力。
同时,要关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高教学效果。
重点关注的细节:小数乘整数的计算方法详细补充和说明:小数乘整数的计算方法是本节课的重点,也是学生掌握小数乘整数的关键。
在小数乘整数的计算过程中,学生需要注意以下几个步骤:1. 忽略小数点:在小数乘整数的过程中,首先需要将小数点忽略,将小数和整数看作整数进行相乘。
人教版小学数学五年级上册小数乘整数教案1

人教版小学数学五年级上册小数乘整数教案1作为一名经验丰富的教师,我深知教案的重要性,因此,我认真准备了这堂课的教案,希望能通过它,帮助学生们更好地理解和掌握小数乘整数的概念和运算方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版小学数学五年级上册第六单元《小数乘法》中的第一课时,即小数乘整数。
这部分内容主要让学生掌握小数乘整数的概念、运算方法和步骤,以及能够正确地进行小数乘整数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握小数乘整数的概念和运算方法,能够正确地进行小数乘整数的计算,提高他们的数学运算能力。
同时,通过实例讲解和练习,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的运算方法,难点则是小数点的位置和整数位数的对应关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入我通过一个实例引入本节课的内容:小明去超市买牛奶,每瓶牛奶的价格是3.5元,他买了4瓶,他需要支付多少钱?通过这个实例,让学生们感受到小数乘整数在生活中的应用,激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课接着,我通过PPT展示了小数乘整数的运算方法,并通过一个简单的例题进行讲解:0.8乘以3等于多少?我引导学生注意小数点的位置和整数位数的对应关系,让学生们理解小数乘整数的运算规律。
3. 随堂练习在进行了一定的讲解后,我出示了一些随堂练习题,让学生们进行练习,巩固他们刚刚学到的知识。
4. 例题讲解我通过一个具体的例题,讲解了小数乘整数的运算步骤和方法,让学生们能够清晰地理解和掌握。
5. 课堂互动我邀请了一些学生上台进行演示和讲解,让其他学生也能够理解和掌握小数乘整数的运算方法。
六、板书设计我在黑板上板书了小数乘整数的运算方法,并通过简洁明了的板书设计,让学生们能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计我布置了一些小数乘整数的练习题,让同学们能够在课后进行巩固和提高。
小数乘整数教学设计优秀5篇

小数乘整数教学设计优秀5篇小数乘以整数篇一教学目标:1.在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
2.让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
3.感受小数乘法在生活中的应用。
教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程:一、情境引入师:秋天到了,人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝,他们想买一样的风筝。
到了商店他们发现有好多种风筝。
单价:3.5元、5.74元、12元。
(意图:通过生活情境的引入,调动学生的学习兴趣,渗透数学来源于生活、应用于生活的思想,并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
)二、自主探索(一)了解小数乘整数1.说一说如果是你,想买哪种风筝?学生自由回答。
2.根据学生汇报情况,教师提出:xx同学说想买3.5元一个的风筝,那么买这样的三个估计需要多少钱呢?学生思考并汇报。
师:你们能不能准确算出一共需要多少钱?学生独立计算。
指名汇报(可能可想出几种不同的方法),教师根据学生叙述板书:方法1:连加3.5+3.5+3.5=10.5元。
方法2:化成元角分计算,先算整元,再算整角,最后相加。
35+35+35=105角=10.5元方法3:竖式笔算35角×3=105角=10.5元。
方法4:竖式笔算3.5元×3=10.5元。
有的同学根据乘法的意义想到把3.5×3看成是3个3.5相加,用加法算出结果;(意图:在实际的问题情境中,让学生运用原有的知识经验自主地进行估算、笔算,在培养了学生的估算能力、计算能力的同时,让学生懂得估算也是检验笔算的一种方法。
在探究计算方法时,教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台,利用已有知识解决问题,同时又了解了新的解决问题的方法—竖式笔算。
)3.小结引出课题。
师:刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时,想到了几种不同的方法(教师指板书),有的同学根据乘法的意义把3.5×3看成是3个3.5连加最后得出10.5的结果;有的同学是利用人民币单位之间的进率把3.5元看成是35角算出结果;其实小数之间也有计数单位,相邻单位间的也有十进关系,谁能利用小数计数单位及其进率说明为什么3.5×3=10.5吗?(3.5有35个十分之一,35个十分之一乘以3得105个十分之一,也就是10.5),同学们可真棒。
人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案(1)

人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案(1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容,主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法,培养学生的运算能力和思维能力。
本章内容与学生的生活实际紧密相连,便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识,具备了一定的运算能力。
但是对于小数乘整数这种运算,部分学生可能会感到困惑。
因此,在教学过程中,要关注学生的学习情绪,引导学生通过实际操作和思考,理解小数乘整数的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握小数乘整数的基本运算方法,能正确进行计算。
2.过程与方法:通过学生的自主探究、合作交流,培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习小数乘法的兴趣,培养学生积极参与数学学习的热情。
四. 教学重难点1.重点:小数乘整数的基本运算方法。
2.难点:理解小数乘整数的运算规律,能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实际例子,引发学生思考,激发学习兴趣。
2.启发式教学法:引导学生自主探究,发现小数乘整数的运算规律。
3.合作交流法:让学生在小组内进行讨论,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示小数乘整数的运算过程。
2.练习题:准备适量的小数乘整数练习题,巩固所学知识。
3.教学道具:准备一些小卡片,用于游戏环节。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生活实际例子,如购物时商家给出的小票,引导学生发现小数乘整数的问题。
提问:“大家能帮我算一下这个总价吗?”从而引出本节课的内容。
呈现(10分钟)教师通过课件展示小数乘整数的运算过程,如0.5乘以3,引导学生观察和思考。
提问:“大家能说一下这个过程吗?小数乘整数有什么规律呢?”操练(10分钟)教师让学生在小组内进行讨论,试着用自己的方法解决这个小数乘整数的问题。
然后选取几个小组的结果进行展示和讲解。
巩固(10分钟)教师让学生独立完成一些小数乘整数的练习题,并及时给予反馈和讲解。
人教版五年级上册小数乘整数教案

人教版五年级上册小数乘整数教案一、教学目标1. 知识与技能目标:学生能理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算方法,并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标:通过小组讨论、自主探究等方式,培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中感受数学的魅力,增强对数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握小数乘整数的计算方法。
2. 教学难点:确定积的小数位数。
三、教学方法1. 小组竞赛法:将学生分成小组,进行小数乘整数的计算比赛,激发学生的竞争意识和学习积极性。
2. 数学游戏法:设计一些与小数乘整数有关的数学游戏,如“小数乘法大富翁”,让学生在游戏中学习。
3. 直观演示法:利用多媒体课件或实物演示小数乘整数的过程,帮助学生更好地理解。
4. 问题引导法:通过提出问题,引导学生思考小数乘整数的方法和意义。
四、教学过程(一)精彩导入同学们呀,今天老师给大家讲个小故事。
昨天老师去逛超市啦,看到一支漂亮的钢笔,标价是5.8 元。
老师就想呀,如果买3 支这样的钢笔得花多少钱呢?这就涉及到我们今天要学的知识——小数乘整数。
那大家来猜猜看,买 3 支钢笔到底要花多少钱呢?有的同学说,一支钢笔5.8 元,买3 支的话,用加法就是5.8+5.8+5.8,等于多少呢?大家一起算一算。
(等学生算完)对啦,等于17.4 元。
那还有没有更简便的方法呢?这就是我们今天要学习的小数乘整数。
(二)知识讲解1. 背景介绍在我们的日常生活中,经常会遇到小数乘整数的情况。
比如买东西的时候算总价呀,或者测量物体长度的时候进行单位换算等等。
那我们怎么来计算小数乘整数呢?下面我们就结合具体的例子来学习。
2. 作者介绍(这里没有作者,可略过)3. 课本原文内容(这里没有特定课本原文,暂不展示)4. 知识点讲解我们还是以刚才买钢笔的例子来说哈。
5.8×3,我们可以先把5.8 看成整数58,58×3 等于174。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1小数乘整数
课时目标导航
小数乘整数。
(教材第2~3页例1、例2)
1.理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则。
2.理解小数乘整数的算理,会正确计算。
3.提高学生主动获取相关信息的能力。
重点:小数乘整数的计算。
难点:理解小数乘整数的算理。
一、情景引入
1.复习整数乘法的意义。
(1)整数乘法的意义是什么?(点名说一说)
(2)在乘法算式中,各部分的名称是什么?(因数、因数、积)
2.复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。
(1)
明确:第一个因数扩大到原来的10倍,第二个因数不变,积也扩大到原来的10倍。
(2)从前三栏中你发现了什么?
明确:一个因数扩大到原来的10倍、100倍,另一个因数不变,积也扩大到原来的10倍、100倍。
(3)第四栏,不计算能知道积是多少吗?
明确:一个因数缩小到原来的1
10,另一个因数不变,积也缩小到原来的
1
10。
(4)从后两栏中你发现了什么?
明确:一个因数缩小到原来的1
10、
1
100,另一个因数不变,积也缩小到原来的
1
10、
1
100。
二、学习新课
1.教学教材第2页例1。
(1)创设学习情境。
观察主题图,了解图中的相关信息。
A.3.5元B.4.6元
C.6.4元D.2.8元
买3个风筝A多少钱?
(2)探索解决问题方法。
四人一组,展开讨论,探求计算方法,并分享计算方法。
方法一:
方法二:
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
方法三:
4元×3=12元
5角×3=1元5角
12元-1元5角=10.5元
方法四:
3.5元=35角
105角=10.5元
(3)分析各种算法的算理。
教师引导学生逐一进行分析、评价,重点引导学生分析第四种算法。
提问:上面四种算法中,你认为哪种算法比较简单,这种算法的关键是什么?
学生分析、对比、讨论后,多数会认为第四种方法比较简单,同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角,也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。
教师边小结边板书:
(4)引导学生讨论。
①提问:把3.5变成35相当于小数点怎样移动,因数扩大到原来的多少倍?
回答:小数点向右移动一位,因数扩大到原来的10倍。
②提问:另一个因数变化了没有?
回答:没有。
③提问:一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数没有变化,那么新的积与原来的积相比较发生了什么变化?
回答:积也扩大到原来的10倍。
④提问:那么要得到原来的积就要把新的积怎么样?小数点怎样移动?
回答:缩小到原来的1
10,小数点向左移动一位。
(5)分组继续计算其他方案的总价,并说一说小数乘整数的计算方法是怎样的。
2.教学教材第3页例2。
0.72×5=
(1)0.72不是整数,该怎样计算?
学生独立思考,然后尝试列出竖式。
①先将因数0.72转化为整数。
转化的方法是将0.72扩大到它的100倍,也就是乘100。
②再按整数乘法的法则计算。
③由于因数0.72扩大到它的100倍,所以积360应缩小到它的1
100,也就是除以100。
(2)将积化成最简小数。
提问:与3.60相等的小数是多少?
算出积以后,可根据小数的性质将积中小数末尾的0去掉。
回答:3.60=3.6
(3)小结小数乘整数的算法。
①先将小数转化为整数。
②按整数乘法算出积。
③确定积的小数点的位置,并将结果化为最简小数。
三、巩固反馈
1.完成教材第2页“做一做”。
第1题:4.6×6=27.6(元)
第2题:6.4×7=44.8(元)
40<44.8不够
2.完成教材第3页“做一做”。
第1题:28 2.812512.5想一想略
第2题:13.813813.8138
第3题:86.827.612.3165.89
四、课堂小结
小数乘整数要注意什么?你发现小数乘整数与整数乘整数有什么不同吗?
小数乘整数
例1例2
1.创设情境——激发兴趣。
为学生创设了一个“购买风筝”的情境,自然地引出了小数和整数相乘的学习内容,学
生感到自然、亲切,使学生的学习兴趣倍增。
这样,学生在探究用新的方法解决问题时,很轻松地理解并掌握了小数乘整数的计算方法。
2.经历过程——体验算法。
本节课的学习,我们更关注学生的学习过程,让学生充分感受计算教学中计算方法和计算法则的形成过程,而不单单是掌握计算结果的方法。
3.注重交流——理解算法。
在本课的教学中,注重师生间的交流,把更多的时间留给学生,让学生充分表达自己的观点与计算方法,从而得到了许多有创造性的解决办法。
备课资料参考
【例题】已知正方形的边长是2.25米,求这个正方形的周长是多少米。
分析:根据正方形的周长=边长×4,可以先把2.25米化为225厘米,算出225×4=900(厘米),然后再把900厘米化为9米;也可以通过小数乘整数的法则直接算出2.25×4=9(米)。
解答:(方法一)2.25米=225厘米
225×4=900(厘米)
900厘米=9米
(方法二)2.25×4=9(米)
答:这个正方形的周长是9米。
解法归纳:如遇到需要单位换算,运算结果一定要和问题的单位统一。
小数末尾出现0时,要划掉末尾的0使小数成为最简形式。
小数点的由来
在古代,记小数是将小数部分的各个数字用圆圈圈起来,例如:1.5记做1⑤,这么一圈,就把整数部分和小数部分分开来了。
这种记法后来传到了中亚和欧洲。
公元1427年,中亚数学家阿尔·卡西又创造了新的小数记法,他是用将整数部分与小数部分分开的方法记小数,如3.14记做314。
到了16世纪,欧洲人才注意到小数的作用。
直到公元1592年,
瑞士的数学家布尔基对小数的表示方法作了较大的改进,他用一个小圆圈将整数部分与小数部分分割开,例如:5。
24……数中的小圆圈实际起到了小数点的作用。
又过了一段时间,德国的数学家克拉维斯又用小黑点代替了小圆圈。
于是,小数的写法就成了我们现在的表示方法。