2020年中考写作指导——以侧面描写传神
2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧
2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧一、抒情方式（一）、总论情与景关系：一般是情与景配合。
这样的情景配合，在电影或其它艺术中与写诗时相类似。
这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。
在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
下面两首词都是情与景配合得很成功的。
（二）、抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种。
直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。
[技巧指要] 抒情方式有两种，一种是直接抒情，一种是间接抒情。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
如：陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。
分为情景交融、借景衬情、托物言志。
如上文李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。
所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。
在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
写作指导：肖像描写如何“传神”_应用文
写作指导：肖像描写如何“传神”随着中考的步步逼近，很多同学感到时间的紧迫和自己的紧张。
阅读不知如何下手，作文不知如何开笔，很多棘手的问题摆在眼前。
以下是橙子整理的关于作文指导之，供大家参阅。
写作指导：肖像描写如何“传神”人物描写中的外貌描写，又称“肖像描写”，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。
在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的内在联系。
成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。
它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵。
那么，怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象，达到以形传神?首先，着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。
众所周知，世界上没有完全相同的两片树叶。
同样在现实社会中，也没有完全相同的两个人，每人都有自己独特的外貌特征。
因此在描写中，我们一定要善于仔细观察人物，抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。
例如：《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，1 / 11一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。
作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。
林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。
又如作家魏巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写：“她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人”。
一颗美人痣，就足以写出了蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。
一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”没有过多的语言，一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。
鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
作文小技巧：侧面描写作文指导
课堂总结
1、什么是侧面描写？ 侧面描写就是通过对被描写对象的周围效 果的渲染来表现被描写对象的一种表现手 法，又叫间接描写，还叫衬托法。 2、侧面描写的作用是： 能更好地表现人物特点，使文章含蓄、客 观、有说服力，中心更突出，有利于烘托 人物形象 。 。 3、侧面描写的常用方法有： 以人衬人 以物（景）衬人
• 叮铃铃 …… 下课铃声一响，教室立 刻像炸开锅一样。小明坐在座位上 专心致志地看书，那样的专注入神 ，以至于我叫他几遍他都充耳不闻 ，沉浸在书的世界里,沐浴在知识的 海洋里，时而露出笑容，时而伤心 落泪，时而发呆.我拉住他让转身， 他竟吓了一大跳，真是个书迷。
• 只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出 了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一 切。 教室里不时传来同学们的笑声和喊声 。小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀， 笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来。 午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊 更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼 眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下 巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的 方法来解决 一道数学题时，为数学老师所 熟悉、喜爱的神态。
这天晚上她真是惊人的美。 ……当她出现的时候，一个个 脑袋此起彼伏，连舞台上的演员 也对着她望，她仅仅一露面就使 观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》
常用方法
方法：以物（或景）衬人
要写人，先避开不写，而写有关 的物或景。
沉鱼落雁之容， 闭月羞花之貌。
西施浣纱－－沉鱼：春秋战国时期，越国有一个叫西施 的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。 她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他 显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水， 渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的别号，在 附近流传开来。
2020年中考作文指导：侧面描写
第二环节：
教师结合学过的课文《春》讲解侧面描写的概念，然后用两 篇短文巩固概念。（7）
第பைடு நூலகம்环节：学习侧面描写的方法（15分钟）
3、重点与难点突破及途径。
教学重点：掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。 教学难点：合理运用侧面描写。 难点原因：学生写作中基本上没有侧面描写，即使偶尔情况下有，也是 无意识状态，通过这次训练，培养学生有意识的写作。 突破途径：分析教材中的侧面描写内容，师生共同讨论归纳基本方法。 通过练习，强化巩固方法。
三、教法学法与教学手段
1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非 常关键的。根据课程标准对写作的要求和本节课的特点，我主要采用分组讨论法、问题 讨论法、展示作品。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和 不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性， 又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。 2、学习方法 古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传 授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打 下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如探究法，分析归纳法等方法。 3、教学手段：运用多媒体、板书等。其作用是：让学生更直观的理解本节课内容。
教学流程
为了完成本节的教学目标，我的教学流程总的分七个环节， 第一环节讲故事激趣导入。第二环节结合《春》讲解侧面描写的 概念。第三环节，结合《口技》和《社戏》中的课文片段讲解侧 面描写的方法及作用。第四环节侧面描写的原则。第五环节，总 结本堂课内容。第六环节，布置作业。第七环节，教学反思。
【人教版】2020年中考语文 作文专题突破训练 刻画传神的人物——中考写“他”类 新人教版 新版
刻画传神的人物——写“他”类作文专题训练【学习目标】1．学会仔细观察你身边的“他”。
2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。
3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。
4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。
【考点聚焦】1．描写式刻画“他”，述外貌特征。
2．评价式刻画“他”，说精神品质。
3．事件式刻画“他”，点个性特点。
4．想象式刻画“他”，描过去未来。
5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。
【知识累积】要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。
常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。
正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。
3．描写人物的角度。
个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。
【卓越思维】所谓写“他”，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。
写活“他”，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。
写好“他”，应注重从以下方面着手。
一、展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意三点。
描写要真实。
我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
描写要细腻。
要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
描写要抓住特点。
可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行对比，来抓住人物特征；也可利用其他人物的介绍、评价，用侧面烘托的方法来呈现人物特征。
中考语文作文提分方法——8.侧面描写、另辟蹊径课件
有时候，为了特殊的需要，你甚至可以有意绕圈子，先通过几个层次 的侧面描写，层层铺垫，让主要人物“千呼万唤始出来”。
“山欲高，尽出则不高，烟霞锁其腰则高矣。”侧面描写往往能补偿 正面描写之不足，产生较好的辅助作用；但是，如果仅仅用侧面描写 来表现一个人物，那么，这个人物很可能给人以藏身烟里雾里的感觉 ，正如仅凭一张大楼侧面的照片无法了解大楼的概貌一样。
用文字从侧面介绍人物，称为“侧面描写”，也称为“间接描写”或“虚 写”。具体做法是，被介绍的人物不出场，或即使出场却不表现，作者通 过描写与之有关的人或物，以到达表现特定对象的目的。
侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描画，而从其他人物、事物的描画、渲 染中，烘托描写的对象，从而获得特殊艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通 过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描 写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。——《春》 前两句写花多、花色、花味。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶 之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。
三．侧面描写的角度选择
侧面描写时一个很重要的方面，就是侧面角度的选择，这与想象力有很大的关系，
精彩的侧面描写往往是以作者选择侧面视角的匠心独运为前提的。
“教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮”就是着眼环境的侧面描写， 其作用属于第四类——借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特 点。具体说就是借助同学的掌声，表现老师教学技艺之高深。
侧面添加条件
人在做事时，总会受到条件限制。 我们在刻画人物时，适当的添加不利于主人公做某事的
作文小技巧：侧面描写作文指导 (1)
常用方法
方法：以物（或景）衬人
要写人，先避开不写，而写有关 的物或景。
温故知新
独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
课堂总结
1、什么是侧面描写？ 侧面描写就是通过对被描写对象的周围效 果的渲染来表现被描写对象的一种表现手 法，又叫间接描写，还叫衬托法。
2、侧面描写的作用是：
能更好地表现人物特点，使文章含蓄、客 观、有说服力，中心更突出，有利于烘托 人物形象 。 3、侧面描写的常用方法有：
以人衬人 以物衬人 以物衬物
）
的女乘客（
），（ ）的身体竟
让那车(
)，车夫用尽全力保持车身
的平衡，奋力前行。
锦上添花
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声（。以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
景物描写
记叙 对象 人物描写
表 描写
达 方
议论
角度Байду номын сангаас
正面描写
式 说明
侧面描写
抒情
正面描写
又称直接描写 人物的正面描写，就是指直接描写人物的 外貌、心理、行动和语言表现人物性格特 点的描写方法。
中考作文写作提升课堂：侧面描写+例文+解析
中考作文写作提升课堂：侧面描写+例文+解析山欲高，尽出则不高，烟霞锁其腰则高矣──侧面描写[基础知识]你如果准备用照片的形式向别人介绍一座大楼，那么，除了应向别人提供正面的照片外，还应向别人提供侧面、背面甚至顶部的照片。
同理，你如果用文字向别人介绍一个人，除了从正面进行介绍外，最好再从侧面进行一番介绍；这样，出现在别人面前的就将是一个立体的、全面的人。
用文字正面介绍人物，称为“正面描写”，也称为“直接描写”，或“实写”。
具体做法是，让被表现的人物直接出场以展现自己的性格。
用文字从侧面介绍人物，称为“侧面描写”，也称为“间接描写”或“虚写”。
具体做法是，被介绍的人物不出场，或即使出场却不表现，作者通过描写与之有关的人或物，以达到表现特定对象的目的。
侧面描写主要有以下几种方式：第一，你可以借旁人之口，将被表现人物的言行告诉给读者。
也就是说，读者不是直接从作者的笔下了解被表现人物的言行，而是从文中旁人之口间接对被表现人物的言行有所了解。
第二，你可以借旁人对被表现人物言行的反应，将被表现人物介绍给读者；读者通过旁人的反应，从侧面了解被表现人物。
就如刘鹗《老残游记》，作者通过描写戏园观众的鸦雀无声来表现王小玉的艺术才华。
第三，你可以也可以泼墨于主人公周围的人物，借这些人物的言行从侧面表现主人公的性格特征，同时表现主人公形象的普遍意义。
就如《老残游记》中作者先让黑妞出场以从正面衬托王小玉的艺术才华一般。
第四，你可以也可以对被描写人物的有关物件进行描写，通过这种描写从侧面表现被描写人物的性格特征。
第五，你可以还可以通过自然环境的描写来烘托主要人物的形象。
有时候，为了特殊的需要，你甚至可以故意绕圈子，先通过几个层次的侧面描写，层层铺垫，让主要人物“千呼万唤始出来”。
“山欲高，尽出则不高，烟霞锁其腰则高矣。
”侧面描写往往能弥补正面描写之不足，产生较好的辅助作用；但是，如果仅仅用侧面描写来表现一个人物，那么，这个人物很可能给人以藏身烟里雾里的感觉，正如仅凭一张大楼侧面的照片无法了解大楼的概貌一样。
2020中考语文作文描写技巧
2020中考语文作文描写技巧写作人物描写静动态描写写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色""栩栩如生"。
这是因为作者通过具体的、形象化的语言写人、状物，使人有亲临其境的感觉。
下面，我就谈一下有关描写的内容。
一、细描与白描1.细描。
细描是使用大量生动、贴切的比喻、绚丽的文字进行浓笔涂抹，细描是文章的血肉。
可以说，没有精湛的细描，就不会有真实丰满的人物形象，也就没有文章的真实感。
大文豪鲁迅说过，描写人物最好写他的眼睛。
朱自清在《背影》中描写父亲买桔子时的情景就采用了细描。
"他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"。
"过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走"。
正是这个细描，写出了父亲的艰辛，体现了父亲对儿子的挚爱。
鲁迅在《孔乙己》中描写孔乙己先前买酒时，付钱时得意洋洋地"排"出九文大钱，而到后来却"摸"。
这些细描，活脱脱地刻画了一个受封建科举制毒害之深而又迂腐穷酸的旧知识分子形象。
2.白描。
白描是以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
比如，《孔乙己》中"他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹着些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破"。
这里未加任何夸张、渲染，可是一个饱受欺凌的旧知识份子孔乙己的形象却鲜活地站在了读者面前。
二、人物描写刻画人物形象，离不开对人物的描写。
常用的有侧面描写和正面描写。
侧面描写通常用烘托人物的描写方法。
如汉乐府名篇《陌上桑》，"行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著?头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷"。
这种衬托，描写出罗敷无与伦比的惊人之美，给人以无尽的回味和想象。
正面进行人物描写的方法有：(1)外貌描写，也叫肖像描写。
写作指导——如何进行侧面描写
踏花归来马蹄香——如何进行侧面描写教学目标1、了解侧面描写。
2、会运用侧面描写的方法进行构思写作。
教学重点让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。
教学难点：引导学生打开思路，进行思维的训练。
教学准备：ppt课件教学过程：一、导入名画《踏花归来马蹄香》导入，引导学生领悟侧面描写的妙处。
二、定义侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
三、侧面描写的方法（一）以景衬人法起一朵朵浪花。
”点评：这样的恶劣环境是这名小战士最需要火柴的时候，他的身体很虚弱需要取暖，可他却把仅有的七根火柴保存的完好并无私地奉献了出来。
作者通过对“景”的描写，侧面地烘托了具有忘我革命精神的战士的形象。
（二）以物衬人法点评：这里通过交代表演道具的简单，说明表演完全靠“口”在表演。
侧面烘托出口技表演者高超的技艺。
（三）以他人衬人法例如：“凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有点评：这里对宾客的动作及神态的描写，生动形象地写出了当时宾客听得十分入迷的场景，也从侧面烘托出口技表演者技艺的高超。
（四）以他物衬物法不动；倏尔远逝，往来翕忽。
”——《小石潭记》点评：这里虽没有一字一句写水，但是潭中鱼儿的影子及空游的样子却侧面写出了水之清澈，从而收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
四、小结1、以景衬人2、以物衬人3、以他人衬人4、以他物衬物（提示：侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。
）五、学以致用，写作片断训练1.选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。
一场精彩的戏剧表演一个美丽的女子一个炎热的夏天2.学生写作，教师巡视。
3.学生展示，教师点评附：写作指导——如何进行侧面描写进阶练习一一、【题目】一场精彩的戏剧表演【思路引导】运用侧面描写，写出表演者出现时及表演到高潮时观众的表现，从而侧面表现出戏剧表演者的精彩表演。
中考作文指导：侧面描写篇
策略解密
反衬，即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异 或相反的事物来作陪衬，或曰“水落石出”之法。鲁迅说：“ 优良人物，有时候是要靠别种人来比较衬托的，例如上等与下 等，好与坏，雅与俗，小气与大度之类。没有别人即无以显出 这一面之优，所谓‘相反而实相成’者。”譬如《三国演义》 “失街亭”中，用马谡的骄矜轻敌、狂妄自大、言过其实、纸 上谈兵，来反衬诸葛亮在政治、军事、外交上的深谋远虑、谨 慎机智。
诸葛亮借箭成功后，作者并没有正面称赞诸葛亮，而是通过周瑜的 长叹表现他的神机妙算，还有什么比对手的自叹不如更能表现出诸葛亮 的非凡才智呢？
经典解读
◎如课文《丰碑》中用大量的篇幅写当时的恶劣环境，衬托军需处 长忠于职守、舍己为人的高大形象。
“红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰 坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。”
四、即练即悟
策略解密
一、侧面描写特征
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其 他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获 得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现 手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种 战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得 满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人 腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上 的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧 握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子 ，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人 的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着， 把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。 通过描写志愿军遗体形态，以无声雕塑般群像，渲染悲壮 气氛，侧面表现出当时战斗是何等惨烈，志愿军战士是何等英 勇顽强，其精神品格何等伟大崇高。
中考作文写作指导
中考作文写作指导第一篇：中考作文写作指导“饥饿的书包”揭开“教育的痛”——中考作文写作指导2020年的荆州中考语文试卷最大的亮点无疑是作文，这次采用了“一个原点，三个方向”的“套餐式作文”命题思路，而亮点中的亮点无疑是“三选一”最后的那个充满想象力的作文题目——“饥饿的书包”。
大家在惊叹之余，不免有些疑惑，这个题该怎么写才能既有趣味性，又有思想性呢？直到读罢命题人原创的“下水文”，所有人方才真正懂得了这道题背后的思考，也才真正见识到了什么叫做才华横溢。
这篇文章完美地达成了这道作文题目命制的所有初衷：充满奇幻色彩，摹写“饥饿”状态，思考教育乐哀。
本文以一只神奇书包的主人为叙述主体，讲述自己和书包的故事。
就像霍格沃茨的分院帽会自己寻找主人一样，这只书包“几乎是自己跳到我背上的”，从此朝夕相伴，度过了六年快乐的小学生活。
这一段日子堪比魔法学校，神奇的书包装下了一个孩子所有的幻想和骄傲，甚至“装得下一个海洋”。
这是一段孩子天性自由发展、书包“营养均衡”满足的理想时光。
上了中学之后，书包和主人开始出现分歧。
“我”被“规矩”教懂的道理，“书包”却不懂，比如，“我”懂得，“中学是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“书包”却“自作主张地掏出花花绿绿的电线、西红柿、火龙果”，当场演示“生物电”，结果害“我”罚站。
从此，“我”扔掉了书包里“稀奇古怪”，书包变得“恹恹的”了。
当“我”把书包爱吃的东西全锁进铁柜子，书包开始变得烦躁，夜里能听到它撞击铁柜的声音；更要命的是，当路过学校实验楼，见到启发过伽利略、阿基米德、牛顿等科学家的那些铁球、杠杆和苹果，书包不管不顾地张开了血盆大口，完全陷入了饥不择食的疯狂状态。
故事结局，“我”果断地、毫不留恋地送走了这只“饥饿的书包”，那本曾经让它垂涎的《果壳里的宇宙》，被无情地垫了桌脚。
在这张书桌上，“我”平静地继续着“只要分数”的余下日子。
此文可以视为作者《教你唱“咯咯咯”》《寻找钠离子》等教育小说的系列重启，带给我们的教学思考绝不仅限于今年的想象作文该如何铺展。
备战2020年中考 专题07 记叙文阅读之人物描写(解析版)
专题07 记叙文阅读之人物描写（解析版）描写方法一、考点讲解是用生动形象的语言把人物、环境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
我们今天主要学习有关人物描写的方法。
二、基本题型：选文第②段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用?考点的变式题型示例：（1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（2）请用横线在③、④两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变化。
（3）描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。
走远了再关门①QQ里，好友颇多。
那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。
我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。
我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。
②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?③数日前，我去拜访一位前辈。
该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。
攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。
下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。
当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。
看我又上来，就问何事。
我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。
我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。
我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。
”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。
”⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。
出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。
我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。
只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。
我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。
语文中考历年真题记叙文阅读专题有答案
专题11 记叙文阅读【2020年中考重庆A卷】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
赔偿余显赋①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。
年轻的店主喊住我，要找补我钱。
我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。
”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。
巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。
墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。
我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。
我停止唱歌，加快了脚步。
身后又传来了喊声：“先生，请停一下。
”我倒耳一听，不是店主的声音。
于是停下来，慢慢地转过身。
原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗?”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。
老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!”⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。
只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。
赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。
简直是极品!⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。
我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。
”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。
老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。
但是，绝不能是棉团。
没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。
“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。
”老人得意地一笑，一脸阳光。
“那……年轻人？”“是我儿子。
”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。
老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
作文片段系列讲座九 刻画传神的人物-河北省2020年中考语文复习专题ppt
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6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
•
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
秘诀（这可是经数次卧底精心调查出来的）：据了 解，此君家庭乃累世聪明之人。遗传学家说：“一个人 的遗传因子占70%以上。”咳，天生人才！
其他：曾两次夺得状元之位。但此人虽头脑极好， 却不受女生青睐，何故？——此乃本班最邋遢之人也！
二号种子选手 老余
擅长科目：语文。此人乃班上唯一与我在语 文上争锋者，实力当不容小觑。
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8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
感谢观看，多谢指导！
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4.至于背着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
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5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
作文片段系列讲座专题九
刻画传神的人物
导入 激趣
多愁善感的林黛玉
嫉恶如仇的鲁智深
足智多谋的诸葛亮
痛苦矛盾的哈姆雷特
【初中记叙文】侧面描写技法指导
第4技：烟霞锁腰山更高——侧面描写技法指导古人说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则更高矣；水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则更远矣。
”如果想通过照片向别人介绍一座大楼，除了需要提供正面的照片外，最好再向别人提供几份侧面的照片；这样，出现在别人面前的就将是一座立体、全面的大楼。
同理，如果用文字描写一个人物，除了从正面进行描写外，最好再从侧面进行一番描写；这样，出现在别人面前的就将是一个立体、全面的人。
【技法点击】一、他人介绍法借他人的介绍表现主角是最常见的侧面描写方法。
被表现的人物不直接登场，作者借旁人之口，将被表现人物的思想言行告诉给读者。
就是说，读者不是直接从作者的笔下，而是从文中旁人之口间接对被表现人物的思想言行有所了解。
如关羽斩颜良之后向曹营诸将介绍张飞：“吾弟张翼德于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。
”即是如此。
二、旁人反应法借旁人的反应表现主角也是比较常见的侧面人物描写手法。
主角登场，但作者不直接写他的肖像言行表现，而是借旁人对他的肖像言行的反应，将主角间接介绍给读者；读者通过旁人的反应，从侧面了解被表现人物。
就如叙事乐府民歌《陌上桑》中作者通过描写围观罗敷人员的众生像以表现罗敷的美貌，用的就是这种方法。
三、周围人物法借周围人物的言行表现主角，也是侧面描写常用的方法，作者泼墨于主角周围并与主角有着密切关系的人物，借这些人物的言行从侧面表现主人公的性格特征。
就如吴伯箫在《猎户》中先让魏百中老人出场以衬托董昆的英雄气概一般，这种方法还能同时表现主人公形象的普遍意义。
四、物品表现法借主角的有关物品来表现主角也属侧面人物描写。
在这种侧面描写中，主角不出场或基本不出场，作者细致描写与主角有关的物件，通过这种描写从侧面表现主角的性格特征。
如写卧室的摆设，展现一个人的爱好。
五、景物表现法王国维在《人间词话》中说过，一切景语皆情语，写景必须为烘托人物形象，表现中心思想服务。
如果在一篇文章中出现纯客观的景物描写，那么，这篇文章就是失败之作；正如古人所云：“写景述事，宜实而不泥于实。
[2020年中考语文写作]写作技巧之侧面描写
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写作绝技之侧面描写纵观名家的作品，人物的描写总能给人一种活灵活现、入木三分的感觉，究其缘由，发现人物描写不仅仅只局限于外貌神态等直接描写，侧面描写更能使故事情节、人物形象饱满有张力，今天我们就来学习一下这个写作绝技——侧面描写。
侧面描写是什么侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。
是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写所有的作家都喜欢。
侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。
比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。
利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。
描写方法（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。
怎样侧面描写（1）正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅。
这是侧面描写使用最广泛的一种。
正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。
比如鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。
又如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。
2020中考写作指导以侧面描写传神(7页)
2020中考写作指导以侧面描写传神美文如美女，三分丽质，七分妆扮。
对于美文，这“天生丽质”，就是正面刻画的主要人物及其所做的事件。
而罗裙、金钗诸多妆扮饰品，则是侧面描写——即作者刻画主要人物（小说为主人公）的同时，刻画其他的人、现场的物，事件发生的环境以及影响人物行为的客观条件。
一、侧面刻画人物1、在文中的位置——必须放在正面刻画之后，以侧面人物的反映，突出正面人物的性格、品质、精神、情感。
之所以放在正面描写之后，是因为这一部分是正面描写内容对应的结果，正面描写内容是这部分内容之因，二者是必然的因果关系，所以才能通过侧面表现正面！2、侧面人物的选择——侧面描写的人物必须在事发现场；既可以是事发现场的一个相关人，也可以是多个人。
3、侧面人物的刻画目的——刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。
不能正面描写体现一个表意倾向，侧面描写体现另一个表意倾向，二者南辕北辙或风马牛不相及，写得再好也属于废话。
4、侧面人物运用的次数——可以一个人物运用一次，也可以一个人物运用多次。
但运用多次必须分散在不同的情节或细节里，散花点染，体现变化，不能千篇一律。
例如《鲁提辖拳打镇关西》中的一段：且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。
郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。
鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。
”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。
”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。
”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。
”郑屠道：“说得是，小人自切便了。
”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。
写作指导(侧面描写指导与训练)
写作指导：借柳画风赋华章——侧面描写写作技法导引一、导入教学：同学们，请听这么一段话：“原本喧闹的教室突然安静了下来，同学们的目光齐刷刷地投向正走向讲台的老师。
大家的目光不约而同地围绕着老师，一下也不曾离开，仿佛一游离就会丢掉什么重要的东西似的。
”刚才老师讲了什么？谁能概括一下。
（提示学生完整地复述出全部信息）幻灯展示，你知道说这段话的真正意图是想表达什么？（老师的出现深深地吸引了同学们的注意力，表明老师讲课的精彩）二、目标定向：以同学们的表现来突出老师讲课的精彩，我们称这种写法为侧面描写，今天我们就来学习这种写法。
出示课题，生齐读。
“柳枝西出叶向东,此非画柳实画风。
风本无质不上笔,巧借柳枝来形容。
”什么叫侧面描写呢？（生发言）你能举个例子吗？（预设：生例举《口技》宾客的反应）三、技法借鉴：1、侧面描写的定义（投影）生读，并作大致阐释。
刘熙载说:“春之精神写不出,以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之。
”2、展示《口技》例举：(1)满座宾客无不伸劲、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。
……宾客意少舒，稍稍正坐。
这里作者是从什么角度写宾客反应的？哪一处最能突出口技艺人表演艺术的高超？（动作和神态，“伸劲”、“侧目”表示好奇、注意力完全被吸引了；“微笑、默叹”表示心领神会、发自肺腑地赞许；“意少舒”和“正坐”表示宾客的神情和坐姿都已经随着口技表演者演绎的内容而变化，表明宾客渐入佳境，口技表演已发挥了一定的效能。
）从这里你明白了侧面描写有什么秘诀？（概括出：从对应者（事物的对立面）的神态、动作表现（呈现的外部形态）来作细致描述）教师例示：生析巩固、小结（李白：云想衣裳花(ˇˍˇ) 想容——清平调词三首李白云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
）《西厢记》描述众和尚见到美貌的莺莺时不能自持的生动场面：[乔牌儿]大师年纪老，法座上也凝眺；举名的班首真呆，觑着法聪头做金磬敲。
中考作文侧面描写写作指导
中考作文侧面描写写作指导中考作文侧面描写写作指导在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的中考作文侧面描写写作指导，希望能够帮助到大家。
中考作文侧面描写写作指导 1方法一：正侧结合，以人衬人。
一练笔：你从下面的题目中选取一个，用正侧结合的方法写一段，特别提示：必须用上方法一①同桌学习非常刻苦②他活泼好动③老师的严厉④父亲的勤劳二读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。
一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。
我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。
伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。
②“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”③后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
《我的叔叔于勒》方法二：正侧结合，以物衬物三练笔：你从下面的情景中选取一个，用正侧结合的手法写一段，特别提示：必须用上方法三。
①水都的水②考场上③运动会开始啦④元宵夜景⑤除夕夜⑥发试卷了中考作文侧面描写写作指导 21、以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神。
2、以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现。
3、以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。
侧面描写的作用1、侧面描写更能激发人的想象力侧面描写比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。
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2020中考写作指导——以侧面描写传神美文如美女，三分丽质，七分妆扮。
对于美文，这“天生丽质”，就是正面刻画的主要人物及其所做的事件。
而罗裙、金钗诸多妆扮饰品，则是侧面描写——即作者刻画主要人物（小说为主人公）的同时，刻画其他的人、现场的物，事件发生的环境以及影响人物行为的客观条件。
一、侧面刻画人物
1、在文中的位置——必须放在正面刻画之后，以侧面人物的反映，突出正面人物的性格、品质、精神、情感。
之所以放在正面描写之后，是因为这一部分是正面描写内容对应的结果，正面描写内容是这部分内容之因，二者是必然的因果关系，所以才能通过侧面表现正面！
2、侧面人物的选择——侧面描写的人物必须在事发现场；既可以是事发现场的一个相关人，也可以是多个人。
3、侧面人物的刻画目的——刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。
不能正面描写体现一个表意倾向，侧面描写体现另一个表意倾向，二者南辕北辙或风马牛不相及，写得再好也属于废话。
4、侧面人物运用的次数——可以一个人物运用一次，也可以一个人物运用多次。
但运用多次必须分散在不同的情节或细节里，散花点染，体现变化，不能千篇一律。
例如《鲁提辖拳打镇关西》中的一段：
且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。
郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。
鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。
”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。
”郑屠道：“使得，——你们快选好的切
十斤去。
”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。
”郑屠道：“说得是，小人自切便了。
”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。
”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。
”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。
整弄了一早辰，却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。
”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。
郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。
鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。
两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。
在这一段描写中，作者为表现鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战，正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西，侧面刻画了镇关西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。
作者在刻画这些侧面人物时，运用的方法各有不同：镇关西，既是推动情节发展的人物，又是侧面人物，具有双重身份，描写次数最多；店小二在这一情节里反复刻画了三次；众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。
二、侧面刻画事物
１.事物的选取——必须是现场有的事物；虚构的事物也必须是当时的季节时令、地域空间和场合可能有的，不能随意刻画。
２.事物的运用——（一）可以借物喻人，借物的形象、物的特点，来表现人物的形象和特点；（二）可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、灵魂。
３.详略要求——在叙事中加入物的侧面描写，要描写生动传神，文数要如厨师放盐，少而恰到好处。
４.刻画手法要求——（一）拟人化手法，因为这里对物的刻画常常加入人的主观色彩，物质并没有刻画的某种属性；（二）实写时，要抓住事物和正面人物相似或类似的某一方面特点，借物育人。
（三）虚写时要借助联想和想象，为表现正面人物服务。
最忌讳的现象是：无目的，无选择，现场有什么，就写什么；事实是何种状态就描写成怎样的状态，变成一种无灵魂的照片式的描写。
例如下面一段文字：
老师用拇指、食指和中指捏住粉笔，小指伸直，以指尖为顶点，轻轻一转，瞬间黑板上就出现了一个流畅浑圆的正圆。
教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮。
窗台上的杜鹃花开得正艳，那鲜红的花朵一如兴奋得泛红的脸，在微风中微微颔首，似乎也在表达着一种钦佩和赞叹！
这段文字中，对杜鹃花的描写，就是借助事物来表现人的侧面描写。
用字不多，但很传神。
三、侧面刻画环境
１、环境范围的选择—（—）是事件发生时，对事件中人的行为、心理有影响的有效环境，不应该无限拓展；（二）是被空间隔断局限的环境。
后者可以写被限制的空间环境，还可以写与之相邻的可见、可听、可感的事物。
如空间局限在室内，可以写透过玻璃可见的树木、小鸟等，可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。
２、环境作用的把握——（一）借助环境渲染气氛，表现人物的心理、情绪、情感；（二）刻画恶劣环境，反衬突出人物形象，凸显人物的某种品质；（三）刻画温馨美丽的景物，以景物之美、环境之美，正衬人物想象，凸显人物内在品质之美；（四）借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特点。
３、环境描写要遵守的原则：（一）构成环境的事物要客观存在，虚构要符合时间和地域；（二）这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境，必须发挥同一作用，符合表现需要；（三）构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求，不能颠三倒四。
４、刻画环境的角度要求：刻画构成环境的具体事物时，要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受多个角度刻画事物，角度单一则表现力差。
范例同上。
“教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮”就是着眼环境的侧面描写，其作用属于第四类——借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特点。
具体说就是借助同学的掌声，表现老师教学技艺之精湛。
四、侧面添加条件
人在做事时，总会受到条件限制。
我们在刻画人物时，适当的添加不利于主人公做某事的条件，运用反衬手法，可以突出他的正面形象，突出人物的某种品质。
同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件，然后再刻画他坚决不做好事，以反衬手段突出人物的反面形象，揭露其恶劣本质。
例如：
早晨起来，母亲觉得自己的头似乎笔平时大了一圈，里面仿佛盛满了水，一测体温——
３９度。
本来想好好休息一天，无奈选择了陪母亲去医院。
没想到，刚从医院出来，就在门口捡到一张崭新的银行卡。
扶着依旧昏昏沉沉的母亲，我知道自己必须快些送母亲回家，让她早点躺下休息，然而一想到丢卡人那种焦急的神情，往前迈出的腿，还是不由自主地停了下来——如果丢卡人正急着用这笔钱救命怎么办？还是等等吧！
在这个例子中，主人公母亲得病，就是一个不利于她停下来等丢卡人的条件，运用反衬，加上了这个条件，进行侧面烘托，主人公的拾金不昧、舍己为人精神就会更加突出。
小结：侧面描写可选择的对象有侧面人物、侧面事物、侧面环境、侧面条件四个对象可选。
选哪个？一处选几个，总共选几个，要根据写作需要和客观条件，自己做出选择。
选得好，写得好，与正面描写相互配合、相得益彰，就会收到意想不到的效果，使自己本来一般的文章，成为阅卷老师赞叹有加的美文！。