录课设计11灯光教学设计

11*灯光

教学目标：

1、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

3、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

教学重、难点：

1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

教学准备：多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

课前互动：同学们，你们喜欢听歌吗？《红星闪闪》这首歌曲你们听过吗？想不想听？老师也喜欢听这首歌曲。我们一起欣赏这首歌曲吧。

播放歌曲《红星闪闪》。

一、导入揭题

1、谈话：同学们，这首歌好听吗？这是当代作家王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》的主题歌。王愿坚在解放战争期间，当过战地记者，主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。

2、导入：今天，我们要学习的第11课《灯光》就是他的作品。（板书课题）

齐读课题 : 读了课题，你会想到什么？(为什么以“灯光”为课题，课文中的灯光是什么样子的？课文写灯光有什么特殊的含义吗)

好，同学们，学贵有疑。都很善于思考，能提出这样有价值的问题。可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了

3、灯光，对于我们来说，是最熟悉不过的事物了，生活中随处可见。可作家王愿坚笔下的灯光却有着一段感人的经历。学习了这篇课文，相信同学们对灯光会有新的认识。。

过渡：预习是考验自学能力最好的途径。昨天，己经布置同学们进行了预习，相信你们都认真的去完成了，现在老师检查一下谁的自学能力最优秀。

二、检查预习（课件出示)

1.课文词语我最棒：

郝副营长、挺进突击战地陷入憧憬阻击点燃性命千钧一发焦急璀璨（个别读全班读）

这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？（灯光）

课文讲了一件什么事呢（同学们快速浏览课文）。

过渡：刚才我们已经知道，这篇文章，作者以“灯光”的描写为线索，那他又是从哪里的“灯光”入手呢？( 天安门前的灯光）

三、自主学习，合作探究品读感悟

1、（出示天安门广场灯光图片）请欣赏。这就是天安门广场上的灯光。师：天安门广场是我们伟大祖国的象征，1949年10月1日，是新中国成立的日子，那永生难忘、举国欢庆的日子，那激动人心、举世瞩目的时刻，会在每一个中国人的心中留下深深的烙印。

请你用一句话来表达自己欣赏后的感受。（多好啊！）

2、自学课文，完成下面的问题

课件出示学习要求：生齐读自学提示

“多好啊！”这句话在文中反复出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？

3、小组讨论。

4、汇报、交流。

（1）、交流第一次出现是：

明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

这是谁说的？是在什么情况下说的？他在赞叹什么？他还在赞叹什么

（引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”）

相机板书：千万盏灯（温暖）

课件出示此句，引导生有感情的朗读。读出幸福温暖的感情。

（2）交流第二次出现是：

（“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”“多好啊！”他在自言自语。

郝副营长是说什么多好啊!”

（在电灯下看书多好啊!）师插入当时社会背景

一句“多好啊！”说出了心中的什么感受？（羡慕）（

指名读，谈感悟

（也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。）

相机板书：吊着的电灯（羡慕）

②齐读。怀着羡慕的心情朗读此段。

（3）交流第三次出现是：

“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”

这次郝副营长是说什么多好啊!”（让孩子们能在那样亮的灯光底下学习该多好啊！）

师范读，生读

采用个性演读的方式：课件出示

郝副营长眯着眼睛，望着远方说——

郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说——

郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说——

郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——

师引读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：

生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光

底下学习，该多好啊！”

师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？向往（希望愿望梦想）

师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（我们一定要把这次战斗打胜利；;我们一定会用上电灯的，孩子们一定都能那样亮的灯光底下学习的。未来，美好的生活。）（师板书：憧憬）

此时的灯光已仅仅是“灯光”吗？，而是一种美好幸福的生活啊！

同学们让我们再满怀深情的读出郝副营长的憧憬吧

生齐读。

过渡：郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？

“这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”（课件出示）

（1）他为什么没有来得及见一见电灯？（牺牲了。）

（2）怎样牺牲的，找出文中语句，读一读。

（相机板书：火光指路）

此时此刻你们体会到了郝副营长怎样的崇高精神？（勇于献身无私奉献舍己为人）这种精神是值得我们赞颂和敬佩的。

请同学们用低沉的语气、缓慢的语速读出对郝副营长的赞颂和敬佩之情吧。

过渡：无论岁月怎样流逝，无论过去多少时间，革命先烈永远在我们心中。

6、“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”

（相机版书：华灯璀璨）

（1）读、悟首尾呼应的写作方法，引导习作中运用。（副板书：

首尾呼应）

（2）体会倒叙的手法。（副板书：倒叙）

想想文中哪些段落是写现在的事，哪些段落是写过去的事。.体会一下，开头和结尾有什么关系

小结过渡：同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄