数学双语教学实践论文

数学双语教学的实践与思考

【摘要】改革开放推动着社会的发展，双语教育引进先进科学技术的工具，是未来发展的需要，它有利于民族教育，有利于面向世界、面向未来、面向现代化发展，是学习先进科学技术，摆脱贫困落后，促进现代化建设的重要措施。本文就数学双语教学的实践以及取得的一些成就进行分析，探讨数学双语教学的实践过程中出现的问题，并提出的一些解决的方法。

【关键词】直接式英语教学；主辅式英语教学；翻译式英语教学；双语教学；培养目标；课程设置；教学管理体系【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0084-01

改革开放推动着社会的发展，双语教育引进先进科学技术的工具，是未来发展的需要，它有利于民族教育，有利于面向世界、面向未来、面向现代化发展，是学习先进科学技术，摆脱贫困落后，促进现代化建设的重要措施。将来，学生学会“用英语思考”，能自如的应用这一语言工具进行交流。专家们说，基础教育要与盘锦的地位相适应，所以，在数学中实施双语教学是很有益处的。那么究竟该如何在实际的数学教学中来贯彻双语教学呢？本文仅就自己的一些感触谈些想法。

1 我认为双语教学可以有三种教学形式：

（1）直接式英语教学：以英语为教学语言，教师直接用英语讲授数学内容，即英语单语教。

（2）主辅式英语教学：以英语为教学语言，本族语言为辅助语言。

（3）翻译式英语教学：用英汉对照来学习。

2 我认为，在实际的教学中不能片面的只用其中一种或两种形式来进行，而应根据不同教学内容、学生自身接受知识的能力差异等实际情况而定，往往是三种教学方式融汇贯通、互相渗透的。例如，刚开始实施双语教学的时候，由于数学方面的英语词汇有限，则可以主要以主辅式、翻译式英语教学两种形式为主，着重介绍一些专业英语单词。如：simplify（化简）、negative number（负数）、subtract（减法）、multiply（乘法）、power（乘幂）、positive（正数）、fractional（分数的、小数的）等等，以便在以后学习中扫清词汇障碍，流畅的用英语表达。否则，若一下子就通篇英语教学，学生则很可能如雾里看花般，听的一楞一楞的，因为数学的内容本身就抽象、难以理解，再加上语言障碍，则难上加难，所以，只能先从逐步介绍数学术语开始。在我实习过程中，发觉学生对于虚数单位i比较难接受，因为从实数一下子过渡到虚数，这种数域扩张的思想本身就难以理解，而且书上又一下子引进了i，所以对于学生而言，这的确可算是个难点，但若从英语单词imaginary来解释则相对更易接受，因为i是imaginary（想象的、虚构的）的打头字母；又如函数fun是以function（函数）的前几个字母来表示的，余弦cos也同样是英文单词cosine（余弦）的前几个字母来表示的，等等。在实习过程中讲到基本不等式：都有当且仅当时等号成立。

在提到“当且仅当”4个字时，学生觉得特别好玩，像绕口令似的，但具体是什么意思，在什么地方应用则很难理解，但若用英语if and only if来解释的话，其意思则一目了然了。还例如，在讲到几个数集的符号时，学生一下子很难记住，但若从英语单词的角度来识记，则方便多了，如：自然数集n，即natural number首字母；实数集r，即real number首字母；负数集c，即complex number首字母。诸如此类的数学符号、数学术语在数学课堂中恰当地引入英语，可以帮助学生更好的、更快的接受新的数学知识。

随着英语在数学课堂中的逐步深入，则可以渐渐转变为以英语为主要教学语言，汉语为辅助语的教学方式。例如：对于某一知识点的背景材料的介绍可用英语来表达，既可锻炼学生听力，又可扩大学生的词汇量。例如，在讲到三角形面积公式（海伦公式）时，有这样一段有关海伦背景的介绍：

approximately 2000 years ago，a mathematician and inventor named heron in alexandria，egypt . he was knowledgeable about the practical achievements of the egyptions，and about the theoretical mathematics of the greeks . because he was interested in both theoretical and applied mathematics，heron presented formulas for finding exact answers，as well as methods for making approximarions . he invented a number of devices operated by water or steam，including a fire engine and siphon. the formula for finding the area of a triangle

when three sides are known bears his name ——heron’s formula.

通过这段文字，学生可以了解到海伦的生平事迹，同时又在一种英语的氛围中锻炼了自己的听力，真是得益非浅。

3 在授课过程中，还可以将一些简单的有现实意义的例子用英语来表达，以便培养学生一种英语的思维方式，也有利于学生以后阅读原版的书籍。随着双语教学在数学课中的实施，势必会导致数学教学目标评价标准的改变。在原本的单语教学过程中，目标评价主要以专业目标为主，主要考核数学知识的掌握程度，但双语教学的目标评价就有所改变，至少在语言方面也要有一定的要求，即要学生在应用系统所包括的两种或多种语言的技能达到一定的熟练程度（包括词汇、词法规则、句法规则等）。尽管语言目标是重要的，但双语教育系统首先是一个教育系统，具有与单语教育系统完全相同的目标，所以，重点考核的内容依然是专业知识点。

以上就是我对在数学教学中开展双语教学的一些想法和建议。通过这次对双语教学的思考，对于双语教学在现实社会中的意义我有了更清晰的认识。双语教学是提高基础教育教学质量、发展民族教育的重要途径，它从普及和提高两个方面来推动民族教育事业的发展，开辟了发展民族教育的广阔道路。