七年级英语下册unit9知识树张红

课
三个目标
标
总
体
要
求
五个内容标准
1、能熟练运用英语对人 的外表特点进行描述；
2、能替自己和别人进行 想象设计；
3、能掌握本单元中表示 外观的词组及句型；
A、What questions B、Adjectives of
description C、alternative questions
语言功能
语言结构
制作班级小 报、墙报
鼓励学生交流 学习资源
例ห้องสมุดไป่ตู้：
Unit 9 What does he look like?
一、教学内容 本单元的教学主要内容是：学习“谈论人的外表形象”的常用表达方式 ，该话题与 学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合 能力很有帮助，特别是说的能力。 二、教材的地位及作用 本单元仍继续学习一般现在时时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个 时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这 一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 三、教学目标分析 1、语言知识
利用现代技 术
拓宽英语渠 道
精心备好每节课 激发学习兴趣
教 学 建 议
创设英语氛 围
激发学生潜 能
引入竞争机 制
发挥学生主体
精心备好每节课
激发学习兴趣
教
学
建
议
利用现代技 术
拓宽英语渠 道
引导学生巧学妙 记减轻记忆负担
建立班级图书角 或图书柜
其他课程资源： 特别是广播影视节目、 录音、录像资料、直观教 具和实物、多媒体光盘资 料、各种形式的网络 资源、报刊杂志等等
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
知识与技能的整合
说建议
三
精心备好每节课 激发学习兴趣
教 学 建 议
创设英语氛 围
激发学习潜 能
精心备好每节
课
激发学习兴趣
教
学
建
议
引入竞争机制 关注学生主体
创设英语氛 围
激发学习潜 能
精心备好每节 课
激发学习兴趣
教 学 建 议
创设英语氛 围
激发学生潜 能
引入竞争机制 发挥学生主体
谈论人的外表
形象
话题
语言目标
知 识 目 标
1.能连贯流畅地朗读课文； ； 2. 能从简单的文章中找出有用的信息， 理解文章大意；
能够利用所学语言描述他人 外貌特征
1.能看着图片中的人描述外
1.能听懂接近正常语速的相关话 题的语段，并能识别主题，获取
贸特征 2.能就本单元话题进行交谈；
能
主要信息 2.能根据连续指令完成任务。
注重过程评价 促进学生发展
开发课程资源 拓展学用渠道
编 者 的 意 图
单词拓展
对话 语法 练习 短文
听力深化 短文深化 写作训练
单词运用
听力训练
图片导入
单
元
结
构
Section A与 Section B之间， 及各部分之间知 识的顺序调整与
整合
联系生活实 际
调整与整合 内容，提高 学习效果。
培养跨文 化 交际意识
采用任务型教 学模式，融话 题、交际、功
能和
结构于一体， 体系完整，循
序渐进。
4.词汇 量大。
教材设计内容 从易到难，选 材贴近学生生 活，教师教学 易于操作，学 生乐于学习。 。
教 材 的 特 点
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目标 体现灵活开放
面向全体学生 注重素质培养
采用活动途径 倡导体验参与
词汇： A、重点掌握描述外贸特征的词,curly,straight,long ,hair, fat,medium,heavy,build,
B 重点句型， What does he look like?
重点句型： What does he look like?
Is he tall or short?
新 课 标 的 基 本 能 力 要 求
1． 能正确使用常用的标点符号
写
2． 能使用简单的图表和海报等形式传达信息
3． 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡
4． 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的
故事
说教材
二
1.图文 并茂， 形式多
样。
2.题 材丰 富， 实用 性强。
3.设计 灵活， 注重 交际。
3． 能读懂简单故事和短文并抓住大意 4． 能初步使用简单的工具书 5． 除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以 上。
听
1． 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2． 能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3． 能辨认歌谣中的韵律。 4． 能识别语段中句子间的联系。 5． 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6． 能听懂有关熟悉话题的语段。 7． 能借助提示听懂教师讲述的故事
4． 能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单
描述一件事情。 5． 能提供有关个人情况和个人经历的信息。
说
6． 能讲述简单的小故事。
7． 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8． 能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读
1． 能正确地朗读课文 2． 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学 习活动
2、语言技能 1）、能看着图片描述人的外貌特征；； 2）、能够运用所学语言为他人和自己设计形象；
3、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； 2）通过学习本单元，教会学生礼貌待人，建立和睦的邻里关系 4、文化意识 多发现别人的优点，培养审美观 三、教学重难点 1、一般时的用法; 2、用于描述人的形容词 3、描述外表形象的句型
说课标
一
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
力
目
标
1.通过运用简单的描 述外贸特征的交际 用语，学会相互合 作，培养乐于助人 的精神。
2.通过运用 描述外贸特 征的交际用 语，帮助各 个层次的同 学树立自信 心，敢于用 英语进行交 际
情 感 目 标
1． 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2． 能就熟悉的话题进行简单的交流。
3． 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
初一下册英语
埝桥中学 张红
高中学习 （学习深化）
初中九年级 （巩固提高）
初中八年级 （加强训练）
基础阶段
初中七年级 （学习基础）
小学三至六年级 （兴趣培养）
七年级英语在教材中的位置
教材的编 排意图
内容标准
内容结构
知识与技能
知识与技能 的整合
说教材
教学建议
课程标准 说课标
说建议
课程资源的 开发和利用