【教学设计】《第一节 疆域与行政区划》第二课时(科普社)
21《疆域和行政区划》教学案(2节)
21《疆域和行政区划》教学案(2节）教学目标：知识与技能：①说出我国的地理位置及其优越性②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
过程与方法①通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。
情感态度与价值观通过认识我国宽敞的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。
教学重难点重点：①中国的地理位置。
难点：①评中国的地理位置的优越性。
教学方法教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、学法：读图分析法、分组讨论法、比较法教学过程导入（旧知回忆）1、划分南北半球的界线是。
2、划分东西半球的界线是。
3、地球上分为哪五带？其划分的依据是什么？一、自学指导：（自主学习合作交流）自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空）请大伙儿围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展现交流自主学习成果并相互补充矫正。
看“中国在地球上的位置示意图”找出我国的半球位置、海陆位置、纬度位置。
1：半球位置：从东西半球看，我国位于_______ 半球；从南北半球看，我国位于_____ 半球。
2：纬度位置：我国领土大部分位于______带，一小部分地区位于_____带，没有______带，南北跨纬度专门______，3：海陆位置：我国位于______大陆的东部，东临_______洋，是一个_________的国家。
4：探究（围绕下列问题展开小组合作探究，然后各小组选派代表发言，各小组之间相互补充，最后教师点评，师生共同总结。
）分析我国地理位置的优越性？第二部分中国的疆域读“中国的疆域”图1、我国幅员宽敞，陆地面积约______平方千米，仅次于______和______，居世界第___位。
东西两端最大距离约______千米，南北两端最大距离约______千米。
2、我国陆上边界长______多千米，自北向南濒临______、______、______和______，大陆海岸线长______多千米，我国管辖的海域面积约______平方千米。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。
四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
难点：疆域和行政区划的概念及其关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计2中图版
-社会实践：建议学生参与社区或学校组织的地理相关实践活动，如实地考察、环境监测等，将所学知识应用到实际中。
-跨学科学习：鼓励学生结合历史、政治等学科，深入了解疆域和行政区划背后的历史演变和政治因素，培养学生的综合分析能力。
5.综合题：请以山东省为例，描述其地理位置、行政区划特点及其历史文化。
答案：山东省位于中国东部沿海，地处黄河下游，东临渤海，拥有丰富的海洋资源和广阔的陆地面积。山东省的行政区划特点包括省级行政单位较为简单，有多个地级市和县级市，行政区划较为清晰。山东省的历史文化悠久，是儒家文化的发源地之一，拥有泰山、孔子等历史文化名胜。
最后，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展资源和作业，鼓励他们进行自主学习和思考。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业存在错误，需要进一步的指导和辅导。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，增加作业讲评环节，及时解答学生的问题，帮助他们巩固知识点。
3.设计互动活动，让学生通过实践和探究，深入理解行政区划的划分原则和背后的意义，提高他们的分析和思考能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解我国的疆域和行政区划的基本概念，以及相关的历史背景和地理意义，帮助学生建立基础知识框架。
2.讨论法：学生分组讨论疆域和行政区划的实际案例，通过交流和分享，培养学生的批判性思维和合作能力。
4.探究题：要求学生结合本节课所学内容，探讨行政区划对我国经济发展的影响，培养学生的综合分析能力和批判性思维。
5.综合题：以一个省级行政单位为例，描述其地理位置、行政区划特点及其历史文化，培养学生综合运用所学知识的能力。
科普版地理八年级上册《第一节疆域与行政区划》说课稿2
科普版地理八年级上册《第一节疆域与行政区划》说课稿2一. 教材分析《地理八年级上册》第一节《疆域与行政区划》是本册教材的第一节内容，主要介绍了我国的疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的地理位置。
本节内容为学生提供了我国地理、的基本框架，对于学生了解国家大政方针、增强国家意识具有重要的意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，对于各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等信息掌握不全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握行政区划的基本知识，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握我国的行政区划，能够正确说出各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等信息。
2.过程与方法：通过地图观察、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强国家意识。
四. 说教学重难点1.重点：我国的疆域范围，行政区划，各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等信息。
2.难点：各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等信息的理解记忆。
五. 说教学方法与手段1.采用多媒体课件、地图、实物模型等教学辅助手段，直观展示我国的疆域范围、行政区划及各省级行政单位的地理位置。
2.运用小组讨论、问题探究等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.运用案例教学，以我国某一省级行政单位为例，使学生深入了解行政区划的内涵。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生了解我国的疆域范围，引出本节课的内容。
2.讲解行政区划：讲解我国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，让学生了解各类行政单位的含义。
3.学习各省级行政单位：以某一省级行政单位为例，引导学生学习各省级行政单位的地理位置、简称、行政中心等信息，让学生通过观察、讨论、总结的方式掌握知识。
人教版八年级地理上册第一节 疆域(第二课时) 教学设计
八年级上册地理科《疆域》教学设计课题疆域（第二课时）单元第一章学科地理年级八年级学习目标教学目标知识与技能：1.知道我国的三级行政区划。
2.在我国政区图上，准确找出34个省级行政区。
3.记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
过程与方法：学会运用不同的方法和思路掌握34个省级行政区。
情感、价值观：关心我国的基本地理国情。
重点记住34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。
难点掌握记住34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心的方法。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入新课视频导入：《大中国》小苹果版34个行政区划观看视频激发兴趣讲授新课讲授新课行政区划谈一谈：如果你要从网上购买一本八下的地理教材，收货地址为学校，你会填写学校的地址吗？自主学习：1.设立行政区划有何意义？2.我国的省级行政单位共有_____个，包括____个省、____个自治区、____个直辖市、_____个特别行政区。
_____是中华人民共和国的首都。
学生回答，教师板书（略）（过渡）从哪些方面认识我国的行政区划呢？1、记省区①七字歌两湖两广两河山,五江二宁青甘陕,云贵西四北上天,内重台海福吉安，还有港澳好河山。
②按方位东北（三省）黑龙江、吉林、辽宁东部：黄河中下游：河北、河南、山西、山东、北京、天津长江中下游：湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、上海东南沿海：福建、广东、广西、台湾、海南、香港、澳门西南：四川、云南、贵州、重庆、西藏自治区西北：陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆北部：内蒙古自治区③看形状学生自主学习，学生独立完成学生齐读七字歌学生阅读地图，识记省区的名称和位置。
培养学生自主学习的意识，学会独立思考。
加强对34个行政区划的记忆培养学生读图能力。
猜一猜：下列省的轮廓像什么？你还能说出哪些？④沿线路：请找出长江穿过了哪些省？请找出黄河穿过了哪些省？2、识简称①找来由：取全名中的一个字的有:京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台等用本省区历史名称的：冀、豫、鲁、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂、桂用本省的河流或山名：闽(江) 、赣(江) 、湘(江) 、皖(山)一省两简称的：川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦②看车牌湘C5ZF29、赣C5193686、皖B9230769③识菜系：鲁菜、湘菜、川菜、苏菜、粤菜3、知省会读天气，知省会巩固练习：完成习题总结通过播天气预报，熟悉省会名称。
科普版地理八年级上册《第一节 疆域与行政区划》教学设计2
科普版地理八年级上册《第一节疆域与行政区划》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“疆域与行政区划”，主要让学生了解我国的疆域范围和行政区划情况。
教材通过生动的地图、图表和文字，让学生对我国的地理位置、领土面积、邻国接壤等方面有更直观的认识。
同时，本节课还介绍了我国行政区划的级别、划分原则以及各类行政区划的特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌等方面有所了解。
但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，对于行政区划的级别、划分原则等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识点的巩固和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握我国的疆域范围，包括领土面积、邻国接壤等基本信息。
2.使学生了解我国的行政区划级别、划分原则以及各类行政区划的特点。
3.培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力。
4.提高学生对国家疆域和行政区划的认识，增强国家意识。
四. 教学重难点1.疆域范围的记忆和理解。
2.行政区划级别、划分原则以及各类行政区划的特点。
3.运用地图、图表等资料分析问题。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示地图，让学生对我国的疆域范围和行政区划有更直观的认识。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解行政区划的划分原则和各类行政区划的特点。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表、案例等教学资源。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论话题。
3.准备PPT，将知识点和案例融入其中，方便学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅我国地图，引导学生关注我国的疆域范围和行政区划。
提问：“请大家来说说我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示我国疆域范围的相关数据和图表，如领土面积、邻国接壤等。
同时，呈现行政区划的级别、划分原则以及各类行政区划的特点。
人教版地理八年级上册《 1.1疆域(第2课时)行政区划》教学设计
人教版地理八年级上册《 1.1疆域（第2课时）行政区划》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《1.1疆域（第2课时）行政区划》主要介绍我国的行政区划，包括省、县、乡三个层级。
本节课的重点是让学生了解我国的行政区划体系，掌握各级行政单位的名称和分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆行政区划的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。
但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，使学生对我国的行政区划有更深刻的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握我国的行政区划体系，了解各级行政单位的名称和分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，增强国家意识。
四. 教学重难点重点：我国的行政区划体系，各级行政单位的名称和分布情况。
难点：各级行政单位的命名规律和分布特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国行政区划的地图，让学生在具体的情境中感受和学习行政区划知识。
2.实例分析法：通过分析具体的行政区划实例，使学生理解并掌握行政区划的概念和特点。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，共同探讨行政区划的命名规律和分布特点。
六. 教学准备1.地图：准备我国行政区划的地图，包括省、县、乡三个层级的行政单位。
2.实例：收集一些行政区划的实例，如省、县、乡的具体案例。
3.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容、地图、实例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国行政区划的地图，引导学生关注我国的行政区划，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的行政区划体系，包括省、县、乡三个层级，并展示各级行政单位的名称和分布情况。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于行政区划的问题，如各级行政单位的命名规律、分布特点等，引导学生进行思考和回答。
疆域和行政区划+教案
第一节“疆域和行政区划”教材分析：本节教材由“三级行政区划”、“省级行政区及简称”两部分内容组成 ,其中 3 4个省级行政区的名称和简称是本节的重点。
本节书上教学内容看似简单单一 ,但容量大 ,要求学生掌握省名、简称和行政中心 ,又要求弄清其空间分布 ,对学生来讲掌握的难度较大。
学生对省区的名称与简称、位置往往对不上号这就要求教师采取灵活的教学方法。
教学设想：本节内容容量大，但在教材中占有重要地位，是学生今后学习、工作、生活必须具备的基础知识。
如何使学生在较短时间内熟记34个省级行政区的名称、简称和位置，并能准确地填图，是教学中的难点。
我在教学中采用多种教学形式，尽量使枯燥的地名变"活"，使呆板的内容变得生动有趣。
我采用多种教学方法调动学生学习的积极性，利用课前收集的歌诀记忆法快速记住我国34个省级行政单位的名称；采用拼图游戏和竞赛方法熟悉我国34个省级行政单位的位置；利用多媒体找到有些省份的轮廓图让学生猜猜是哪些省级行政单位，同时让学生展开想象的翅膀联想记忆各省轮廓；以小组为单位结合《我国行政区划图》探究我国34个省级行政单位可以划分的八大区域，培养学生读图和识图的能力，强化和树立34个省级行政单位空间分布位置。
通过歌诀和联想记忆法，拼图游戏竞赛、读图、识图、填图多种方法突出重点、突破难点，不仅使学生学的轻松愉快，而且使学生学会读图方法。
最后通过猜谜语和猜车牌记简称较好地完成本节的教学任务。
可以使整个课堂生生互动、师生互动，情景交融，体现以学生为主体的教学思想。
带着这些想法，我对这节课进行了如下设计。
教学目标：（一）知识与技能：1、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2、培养阅读并使用中国行政区地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政区地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划教学设计2 中图版
疆域和行政区划1教学目标1、知识与技能：①知道我国在地球上的半球位置、纬度位置和海陆位置，并分析其优越性。
②了解我国的领土范围，记住陆地面积。
③知道我国濒临的海洋以及主要的岛屿、半岛、群岛、海峡等。
2、过程与方法：①运用地图说出我国的地理位置及其特点，并分析其优越性。
②在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度和纬度跨度大。
③在地图上找出我国四至点，计算出我国东西最大距离和南北最大距离，并在地图上指出我国濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3、情感态度与价值观：通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
2教材分析本节内容第一课时主要由中国的位置和中国的疆域两部分组成。
“中国的位置”这部分内容是从全球的角度来认识中国疆域的空间位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）。
“中国的疆域”这部分内容让学生从中国疆域本身（领土组成、面积、海陆疆界、四至点等方面）的特点建立中国疆域这一空间位置特征。
在教材中应揭示出各知识之间的联系，使学生建立良好的知识结构，进而促进他们形成牢固而正确的关于中国疆域的空间概念。
3重点难点重点：我国的地理位置难点：地理位置的优越性。
4教学建议为使学生自由地探究和创新，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的，本节课让学生读图、描图、填图相结合，利用了读图分析法、对比法、自学讨论法、计算机辅助教学和开放式教学等方法。
5探索活动设计活动一：【创设情境、导入新课】活动二：【互动启思、探究学习①——中国的位置】活动三：【互动启思、探究学习②——中国的疆域】活动四：【归纳总结、巩固知识】6教学过程活动1【导入】【创设情境、导入新课】播放歌曲：《大中国》图片展示：长城、秦陵兵马俑、故宫、神六飞船、上海浦东新区等等。
教师提问：同学们，这首歌曲曾经风靡一时，唱遍大江南北。
现在，你们听完这首歌曲后，有什么感受？学生回答：（略）承转：大家都说得很好。
七年级地理上册 2.1《疆域和行政区划》第2课时教案 中图版
第二章第一节疆域和行政区划第二课时提问：由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？讲述：我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及某某岛以东的太平洋洋面。
渤海位于雄鸡的脖子，渤海湾至长江口为黄海，长江口到某某海峡为东海，某某海峡以下为南海。
承转：我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。
补充：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。
被辽东半岛和某某半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和某某岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的X围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
读图：请同学们注意看图 C右面有两个放大的图，这是我国的两大内海——渤海和琼州海峡。
请看两幅图哪个海的面积大，（渤海），因此，我们说我国最大的内海是渤海。
过渡：以上我们学习了中国的疆域，可以看出它的陆上边界和海岸线都比较长。
因此，它的“好邻居、好伙伴”也较多，下面我们走进中国的邻国。
学生活动：1. 引导学生画出陆上边界和海岸线提问：我国大陆海岸线有多长？讲述：我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
读图：找出图中的某某岛、某某岛、南海诸岛、雷州半岛、某某半岛、辽东半岛、琼州海峡和某某海峡等。
导学生以朝鲜为起点逆时针方向找出我国的14个陆上邻国（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
）补充：⑴与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。
⑵教给学生记忆的方法：朝俄蒙哈吉塔阿，巴印尼泊和不丹。
缅甸老挝接越南，陆上邻国依次连。
⑶编故事记忆：某某升起，一位俄罗斯小伙子在蒙古包内酣睡，忽然听到一阵优美的乐曲，原来是哈、吉、塔三位姑娘在载歌载舞，她们擦着阿富汗，整理好巴基斯坦，沿着文明古国——印度来到山国尼泊尔、不丹，由于她们离家已久，怎能不惦记（缅甸）自已的老家（老挝）呢？相信通过他们的努力，日子不会越来越难（越南）。
七年级地理上册-第二章-第一节-疆域和行政区划教案-中图版
《第一节疆域和行政区划》教案教学目标：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．掌握中国的位置、疆域和邻国。
会在中国政区图上找出我国的四至点。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
5.34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
教学重点：1．中国的地理位置及其优越性。
2．识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置教学难点：1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学准备：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，地球仪（并附有彩色胶带），“中国政区挂图”、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图。
教学方法：谈话法、学习指导法、活动。
课时安排：3课时教学过程：第一课时导入新课：播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
板书：第一章中国的疆域和人口第一节疆域和行政区划一、中国的位置看图：“中国在地球上的位置示意图”。
提问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？归纳：南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计一. 教材分析中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》主要介绍我国的疆域和行政区划。
本节内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。
教材通过文字、地图等形式，让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在学习本节内容时，学生需要对地理位置、疆域范围等概念有一定的理解。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本概念，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.过程与方法：通过地图观察、合作探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感态度，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.难点：各省级行政单位的地理位置和相互关系。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，分析各省级行政单位的地理位置和相互关系。
3.案例分析法：选取典型的省级行政单位，让学生分析其地理位置和特点。
六. 教学准备1.准备地图：准备一幅中国地图，标注出各省级行政单位的名称和位置。
2.准备案例：选取几个典型的省级行政单位，分析其地理位置和特点。
3.准备教学课件：制作课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和课件，展示我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及各省级行政单位的名称和位置。
七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划教案2
中国的行政区划【课题】课题:中国行政区划【课型】复习课【考纲要求】达州中考从2013年考地理以来，已连续两年涉及到本内容，分值分别达到2分和4分，分别占全卷的7%和13%，可窥见此内容的重要性，从而单列一节复习；考纲要求准确找出34个省级行政单位；记住其简称和行政中心；知道部分省份的轮廓。
【教学目标】1.了解我国的三级行政区划。
2.找出34个省份，记住简称、行政中心；能利用河流等信息认出部分省的轮廓，并了解其位置。
（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】活动教学法、小组讨论法、读图法、拼图游戏法等。
【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图（电子版）。
【教学过程】承接过渡动2：考纲解读我国幅员辽阔，为了便于行政管理，我国宪法规定，我国的政区域基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）乡（民族乡、镇）。
其中自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治的地。
我国最高一级的行政区划单位是省级行政区划单位，本节课我们就来重点数一数教师展示“中国的行政区划”图，引导学生思考：1、我国省级学生认真读图思考，同桌之间互相分工合作，边找边数边记，最后通过读图分析，培养学生从地理图表中获取地理信息的能力。
政单位有几个？我国有几个自治区？我国有几个直辖市？我国有总回答：1、我国共有2 3个省、5个自治区、4个直辖市、2看谁找得快教师展示多媒体出示图“中国行政区划”，找出我国的省级行政学生分组合作，在图上找出相应的行政区划的位置，并结合多媒体通过展示中国行政区划，形象且直观，调动积极性；域单位，（识记行政区划的地理位置和轮廓特征。
） 找出2特别示轮廓的特征，发挥自己的想象初步识记我国34个省级行政区接过渡才我们了解了我国2特别4市5区的基本情况，还要记住它们的称和行政中心；下面就让我们一起来探究学习，注意观察简称的走遍中国教师展示问题，拓展延伸能力提升，让学生加强对我国行政区划的了解与认识学生先独立完成，通过读图，最后以抢答的形式来展示，对回答错的问题，同通过“抢答活动”的设计来巩固强化所学的内容，让生更进一步掌握所学知识：（（2）面积最大的省（学之间相互点评与纠错，学生回答：（1）海南、黑龙江、新疆、黑龙江（2。
中图版七年级地理上册第2章第一节《疆域和行政区划》(第2课时)教案
第2章第一节《疆域和行政区划》（第2课时）
主备人：主讲人：
各区域的简称是如何由来的呢？
①取全称中的一个字或几个字。
读表格，找一找哪些区域是这类简称？（如图）
②源于历史上的古地名
名称简称简称由来
山东省鲁春秋时为鲁国地
山西省晋春秋时为晋国地
河北省冀古时为冀州地
河南省豫境内在《禹贡》中豫州地
广东省粤古为南粤辖地，明初建广东省后，称广东为粤
东
桂因秦时置桂林郡于此
广西壮族
自治区
湖北省鄂隋朝以后鄂州的治所
海南省琼海南岛古称琼崖，且在唐贞观五年设置琼州重庆市渝古时设渝州
陕西省秦春秋时为秦地
③源于山、河名等
名称简称简称由来
湖南省湘境内有湘江
江西省赣境内有赣江
福建省闽境内有闽江
安徽省皖境内有皖山（又名天柱山）
④有些省级行政区域拥有两个简称。
（如图）。
八年级上册第一章第一节疆域第二课时中国的行政区划
第一章第一节疆域
中国的行政区划
[教学目标]
1、知识与技能：
（1）、了解我国现行三级行政区划的设置，认识行政区划的意义；
（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，熟悉并尝试记住我国34个行政区域的位置、名称、简称和行政中心。
（3）了解首都北京，认识特别行政区的设置。
2、过程与方法：
（1）、通过部分省区轮廓形状的认识，结合长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；
（2）通过“拼图找方位找邻居的游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。
(3)通过猜谜语记住我国部分省级行政单位的名称以及行政中心的名称。
3、情感态度与价值观：
通过我国34个行政区划的学习，明确台湾省识我国的一部分，尤其对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。
[教学重点]
我国34个省级行政区的名称和分布
[教学难点]
我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。
[教学课时]
1课时
[教学方法]
探究、合作学习为主
[教学工具]
教具准备：多媒体辅助课件、中国政区磁性拼图课本、地图册、学案
[教学过程]
[板书设计]
23个省
5个自治区
4个直辖市
2个特别行政区34个省级行政单位。
3.1 疆域和行政区划(第2课时)(课件)七年级地理上册(中图版2024)
C．黄岩岛
9．西沙区、南沙区从我国行政区划级别来看，属于（ C ）
A．省级
B．地市级
C．县级
10．西沙区、南沙区所在省级行政区的简称是（ A ）
A．琼
B．粤
C．桂
D．赤尾屿 D．乡级 D．台
随堂检测
我国幅员辽阔，由于各地自然条件、物产及饮食习惯的不同，逐渐形成了具有鲜明特色的地方菜肴。下图为不同特色地方菜肴餐 馆在我国部分地区的分布状况示意图。据此，完成下面小题。
探索导入
情境导入
南海诸岛和钓鱼岛
位置
南海诸岛是中国最_____方
的领土，是南海中许多岛、礁、
沙、滩的总称。北起
，西
起
，南至
，东至
。
南海诸岛和钓鱼岛
范围
南海诸岛由____________群岛、___________群岛、 ___________群岛和____________群岛在内的250座以 上岛礁组成。其中，东沙群岛归__________省管辖，其 余都属____________省管辖。
中国的行政区划
5个自治区
①内蒙古自治区 简称______、行政中心：______
②新疆维吾尔 自治区
简称______、行政中心：______
③宁夏回族 自治区
简称______、行政中心：______
④西藏自治区 简称______、行政中心：______
⑤广西壮族 自治区
简称______、行政中心：______
濒临两个海域（渤海、黄海）的省 与朝鲜接壤的省
南海诸岛和钓鱼岛
疆域和行政区划
中国的行政区划
南海诸岛
钓鱼岛
省级行政区划 轮廓 简称
行政中心 应用
《疆域与行政区划》 教学设计
《疆域与行政区划》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解我国的疆域范围，包括陆地面积、海域面积、四至点等。
（2）学生能够掌握我国现行的行政区划，包括省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
（3）学生能够在地图上准确指出我国主要的省级行政区。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生的国家意识和领土意识，树立维护国家统一和领土完整的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）我国的疆域范围和四至点。
（2）我国 34 个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
2、教学难点（1）在地图上准确识别和记忆 34 个省级行政区的轮廓和位置。
（2）理解行政区划与地理位置、经济发展等方面的关系。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法、地图法四、教学过程1、导入新课通过展示中国地图，提问学生：“你们知道中国的疆域有多大吗？”引发学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课（1）我国的疆域①展示中国在世界上的位置图，介绍我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。
②讲解我国的陆地面积约 960 万平方千米，居世界第三位。
同时，介绍我国的海域面积，包括渤海、黄海、东海和南海。
③展示我国疆域的四至点图片，让学生了解我国领土的最东端、最西端、最南端和最北端的位置。
（2）我国的行政区划①讲解行政区划的概念和意义，让学生明白行政区划是为了便于管理和发展。
②展示我国 34 个省级行政区的分布图，介绍省级行政区的分类，包括省、自治区、直辖市和特别行政区。
③逐一介绍 34 个省级行政区的名称、位置、简称和行政中心。
可以通过图片、口诀等方式帮助学生记忆。
3、小组合作学习（1）将学生分成小组，每个小组发放一张中国行政区划空白图。
（2）要求学生在空白图上填写 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。
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《第一节 疆域与行政区划》第二课时
教学设计
【知识与能力目标】
1．能够参照地图，
描述我国的半球位置，纬度位置和海陆位置，总结我国的地理位置特点。
2．熟记我国的领土面积，对照地图，指出我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国频临的海洋，理解我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【教学重点】
1． 中国的地理位置及其优越性。
2． 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置
【教学难点】
1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；
2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
三、行政区划
1．三级行政区划：包括___（自治区、直辖市、特别行政区）、___（市、自治县）、___（镇、民族乡）。
2．34个省级行政区域：包括23个___、5个_______、4个______和2个特别行政区。
3．34个省级行政区域的分布、简称及行政中心：
（1）黄河干流流经的省级行政区域：_______、四川省、______、宁夏回族自治区、_____________、山西省、_______、河南省、_______。
（2）长江干流流经的省级行政区域的简称：青、___、藏、___、渝、___、湘、___、皖、___、沪。
（3）沿海地区各省级行政区域的行政中心：沈阳、_______、天津、_____、南京、_____、杭州、_____、台北、广州、_____、澳门、_____、_____。
（4）边疆地区各省级行政区域的名称：辽宁省、_______、_________、内蒙古自治区、甘肃省、_________________、西藏自治区、_______、广西壮族自治区。
（5）北回归线经过的省级行政区域的简称（自西向东）：________、_______、______、______。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．找邻居。
读“中国的省级行政区域”图，找出与安徽省相邻的省区有哪些？你的家乡所在的省区的“邻居”有哪些？
2．沿线路。
(1)找出沿长江干流分布的省级行政区域有哪些？
(2)北回归线自东向西，穿过了我国的哪几个省区？
3．按方位。
逆时针沿我国陆上国界线分布的省级行政区域有哪些？顺时针沿我国大陆海岸线分布的省级行政区域有哪些？
4．辨轮廓。
将下列省级行政区域的轮廓与其名称正确连线。
5．记简称。
在我国34个省级行政区域中，简称不是一个字的有哪些，有两个简称的有哪些？【达标检测】
1．下列省区轮廓与行政中心对应正确的是（）
2．成语“得陇望蜀”“黔驴技穷”中未提到的省份是（）
A．云南省B．四川省
C．贵州省D．甘肃省
3．图中汽车牌照的属地是（）
A．河南省B．山东省C．辽宁省D．江西省
4．粤菜、川菜、湘菜是我国著名的菜系，其发源地分别是（）
A．福建省、湖北省、湖南省
B．广东省、四川省、湖南省
C．湖北省、云南省、河南省
D．河北省、四川省、河南省
【拓展阅读】
我国的行政区划
国家根据政权建设、经济建设和行政管理的需要，在有关法律规定下，考虑政治、经济、历史、地理、民族、人口、文化、风俗等因素，依据一定原则，将全国领土划分成若干层次级别、大小不等的行政区，并在驻地（行政中心）设置相应的地方国家机关，实施行政管理，这就是行政区划。
行政区划是一个国家行政管理的区域组织系统，是社会政治、经济发展的产物。
我国行政区划的原则是：有利于巩固社会主义制度、巩固国防力量，有利于对全国经济建设进行有计划的统一领导，充分发挥中央和地方的积极性，有利于增进全国各民族的团结，加强民族区域自治，加强基层政权建设。
1982年第五届全国人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第30条规定，我国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市；(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市；(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
直辖市和较大的市分为区、县。
自治州分为县、自治县、市。
自治区、自治州、自治县都是民族自治的地方。
我国宪法还规定：国家在必要时得设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。
据此，我国政府在1997年7月1日和1999午12月20日分别对香港、澳门恢复行使主权，设立了香港、澳门两个特别行政区。
略。