论教养PPT课件

论教养
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对比论证和举例论证相结合。
作者列举大量生活实例，使“有教养” 和“无教养”的行为形成鲜明的对比， 在列举中对比，作者的观点“一个有教 养的人必定从心里愿意尊重别人也善于 尊重别人”自然而然得出，且易于读者 接受。
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利哈乔夫
论教养
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利哈乔夫
论教养
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字词积累
恪守
严格遵守。
箴言
劝诫的话。
扭捏作态 彬彬有礼
具有矫揉造作或夸张的性格， 不是天然或者自然的。
形容文雅、有礼貌的样子。
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自读课文
思考：1、从文中看，作者认为良好的教养
来自哪里？
2、从文中看，作者认为有教养的人应该怎
么做？
3、在作者看来，“教养”很具体，它具体表
不重复。 前面列举的例子主要是自身的一些行为， 17段列举的则是针对别人的行为，进一 步论证“有教养”就是一种关照态度—— 不妨碍他人的生活。
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讨论：
小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。 对比论证和举例论证相结合。
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小处着眼，小中寓大，道理浅显易懂。
文章谈论的是“教养”这个有关人的品 格的大问题，作者不是上来就说大道理， 而是列举了生活中常见的一些“无教 养”“有教养”的言谈举止，通过列举 这些日常生活中的常见现象，在对比分 析中，自然而然的提出自己的结论。
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问题探究
论教养
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文章4到10段写没有教养的例子，11、12 段写有教养的例子，这样写有什么好处？
对比论证。把无教养和有教养放在一起进 行对比，强调了“一个有教养的人，必定 从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人” 的观点，同时也告诉我们做一个怎样的有 教养的人。
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文章第17段列举了有教养的一些行为，这 个和11、12段是否重复？
现在哪里？
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1、从文中看，作者认为良好的教养来自 哪里？
良好的教养不仅来自家庭和学校， 而且可以得之于自身。
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2、从文中看，作者认为有教养的人应该怎 么做？
必定愿意从心里愿意尊重别人，也 善于尊重别人。
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3、在作者看来，“教养”很具体，它具体表 现在哪里？
……表现在生活的各个细节里面。
没有任何东西能比人类更富有智慧、 更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是 最质朴的、美丽的和平凡的花朵，这 个花丛的名字叫教养。
——苏霍姆林斯基
论教养
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为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
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论教养
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再读课文，理清全文脉络
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品读语句
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可 以得之于自身。
引入话题，强调良好的教养得之于自身。
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一切优雅风度的基础其实是一种关照 态度——时时刻刻要记住：一个人不 应该妨碍他人的生活，要让大家都有 良好的自我感觉。
分析“优雅”与“有教养”的关系：优雅 风度是有教养的重要表现。