个人小课题研究论文
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房间里的”氧气小偷”——关于夜晚房中偷氧植物的研究课题名称:房间里的"氧气小偷"——关于夜晚房中偷氧植物的研究研究时间:2016。
2.10～2016。
2。
17学校班级:黄湖中心小学603班指导老师:俞洪林组长:罗玉燕组员:朱宇彤、胡梦涵房间里的"氧气小偷"—-关于夜晚房中偷氧植物的研究(内容摘要）在每个人的房间里，都有一盆小植物，大家的初衷都是希望它给我们制造一些氧气.但是，绝大部分植物在夜间只吸收氧气放出二氧化碳。
这不仅让我们大吃一惊，也激发了我们的求知欲。
在老师和家长的帮助下，我们采用上网调查以及行动研究等方法开展实践活动，得到了许多意料之外的成果。
（正文）一。
选题意义通过研究活动，可以满足我们的好奇心、求知欲;希望我们关于“偷氧植物"的调查结果与建议能为自己、同学、老师和家长带来一些警示或参考。
二。
实施过程1。
制定计划根据活动内容和预期成果，我们提出了一周的活动时间,其中一些步骤，没有严格的划分：比如汇总整理分析、实践调查研究和确立主题、制定活动方案等等，这样可以使我们的活动时间更充分,也可以使我们的计划更完善。
2。
寻找资料(一）植物进行光合作用和呼吸作用：光合作用产生有机养料吸收二氧化碳，放出氧气;呼吸作用将有机养料分解，吸收氧气，放出二氧化碳.光合作用在有光情况下才进行；呼吸作用则是始终进行的。
植物在夜间只进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
（二)植物呼吸同样需要氧气，只不过绿色植物白天的光合作用，即生成氧气比呼吸作用大,总的看来是放出氧气。
到了夜晚没有了光照,只进行呼吸作用，就是吸收氧气，放出二氧化碳。
从总量上看，植物的光合作用大于呼吸作用,因此它还是放出氧气多于呼吸消耗的氧气。
光合作用使植物积累碳水化合物，呼吸作用是消耗碳水化合物，产生能量供植物体使用。
(三）只有少数的植物只有少数的植物夜间吸收二氧化碳，放出氧气,如仙人掌、仙人球、昙花、令箭荷花、兰科的各种兰花等。
课题个人研究总结范文
一、课题背景及研究意义随着我国经济的快速发展，教育改革不断深化，教育信息化成为推动教育现代化的重要手段。
本课题以“信息技术与教育教学深度融合”为研究主题，旨在探讨信息技术在教学中的应用，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
本课题的研究对于推动我国教育信息化建设，提高教育教学水平具有重要意义。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）掌握信息技术在教育中的应用现状及发展趋势。
（2）分析信息技术与教育教学深度融合的理论基础。
（3）探索信息技术在教育教学中的应用模式。
（4）提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 研究内容（1）信息技术在教育中的应用现状及发展趋势。
（2）信息技术与教育教学深度融合的理论基础。
（3）信息技术在教育教学中的应用模式。
（4）信息技术与教育教学深度融合的实践案例分析。
三、研究方法与过程1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解信息技术与教育教学深度融合的理论基础、应用现状及发展趋势。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解信息技术在教育中的应用现状及存在的问题。
（3）案例分析法：选取具有代表性的实践案例，分析信息技术与教育教学深度融合的有效途径。
2. 研究过程（1）准备阶段：查阅相关文献，确定研究主题，制定研究方案。
（2）实施阶段：进行问卷调查、访谈，收集相关数据；选取实践案例，进行分析。
（3）总结阶段：对收集到的数据进行分析，得出结论，撰写研究报告。
四、研究结果与分析1. 信息技术在教育中的应用现状及发展趋势目前，我国信息技术在教育中的应用已取得显著成效，但仍有以下问题：（1）信息技术与教育教学融合程度不高。
（2）教师信息技术素养有待提高。
（3）信息技术教育资源不足。
2. 信息技术与教育教学深度融合的理论基础（1）建构主义理论：强调以学生为中心，关注学生的个性化学习。
（2）多元智能理论：关注学生的多元智能发展。
（3）认知负荷理论：关注学生认知负荷的合理分配。
3. 信息技术在教育教学中的应用模式（1）翻转课堂：以学生为中心，利用信息技术实现课前自主学习、课中互动交流、课后巩固提升。
个人课题研究方案范文5篇
个人课题研究方案范文一：一、研究背景有设立这一课题研究的想法源至20__年的一次在新海中学的省送培到市的学习活动上。
一位讲课老师说在现在的教学条件见中都有现代化的音响伴奏条件，由此播放出的伴奏音乐形象更丰富，因此，作为钢琴伴奏可少采用，或许是与会老师误听为可不采用，引起哗然!由此引发本人生出这一课题研究的想法。
二、概念的界定课题研究的核心概念:伴奏即伴随衬托歌唱的演奏。
伴奏基本上和歌唱曲调一致，其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏，也可以是单纯的节奏。
伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句。
伴奏对歌唱的意义：伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪的渲染和烘托作用。
充实延展了表演的氛围。
歌唱教学的伴奏方式：钢伴音响伴奏自己敲击节奏伴奏学生合着伴奏寻找韵律效能：这一词语有多种解释，最基本的解释为达到系统目标的程度，或系统期望达到一组具体任务要求的程度。
在日常生活中主要指办事的效率和工作的能力。
效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。
那么，在歌唱教学中根本目的是运用各种科学合理的手段、方式和载体，调动学生歌唱学习的积极性、主动性和创造性，不断提高学生的歌唱学习效率和歌唱能力，提高音乐学习的质量，保证音乐将教育教学方针政策得以贯彻落实。
马克思说：劳动生产力的是由多种情况决定的，其中包括，工人的平均熟练程度，科学的发展水平和在工艺上的应用程度，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效能以及自然条件。
那么，歌唱教学的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音乐基础知识、对歌曲类型的适应能力、心理素质等方面的原因。
对所要解决的问题分析：1. 分析不同伴奏方式使用过程中师生所能进行的互动可能性;上课老师只是一个人，因此，不同的伴奏方式中老师所能发挥的能动力及能动方向是有很大不同的。
2. 不同伴奏方式使用过程中学生所能进行的参与可能性;因为伴奏方式有产生的主动性及被动性之分，因此，在歌唱的实际参与性上有差别。
研究性学习小论文
研究性学习小论文----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------研究性学习小论文我们小组研究的是“惠山区酸雨的评估与分析”,继上个学期的工作以后，我们在这个学期进一步完善，整合，进行收官工作。
在上一学期，我们聘请指导老师，在他的帮助下，对在校期间几次雨水的质量进行了了调查，酸碱度的测定。
我们小组成员在研究过程中，积极发表意见，与指导老师配和默契，圆满完成雨水采集及测定工作。
针对雨水pH值低于7，显弱酸性，我们对学校周边的环境颇为满意，但是，时常的异味充斥在空气中，我们意识到我们的研究不能停止。
在这个学期，我们计划了两各项目:(1) 简易风向仪的制作(2) 防治酸雨的签名活动我们制作风向仪的目的是测得下雨时学校位置的风向，对照地图及实地考察，从而调查出哪些工厂是污染源。
但是制作的过程是困难的，有部分同学提出了草案，在制作出成品后，实验时发现许多问题，又经过多次讨论，我们所面临的困难重重:研究课时间远远不够制作，材料不足，回家后作业较多也没有时间制作。
十分遗憾，我们放弃了这个项目，最后权衡再三，选择了借助网络，找到了有实时风向测定的网站，通过这种方式，我们对所获数据进行了分析。
防治酸雨的签名活动是我们另一个项目，我们希望把“防治酸雨，保护环境”的思想传播给更多人。
这一切从学校出发，把这个观念贯彻到下一代祖国的建设者，我们认为我们的研究课题是深入学习科学发----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------展观的重要体现，让更多人学习与践行是我们的初衷。
个人课题研究方案范文5篇（2）
个人课题研究方案范文5篇(2)个人课题研究方案范文三：一、课题名称：初中英语教学方式转变的研究二、课题的背景针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念, 培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
如何做到《课标》要求的“帮助学生树立学习英语的信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”?如何从学生的现状出发，自主性地活用教材，创造性地编排教学?如何通过“教学有法，教无定法”，促进学生以“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式达到“求知者有知，有知者乐知”的效果，从而培养和提高综合运用语言的能力?若要落实《课标》精神，就必须在此背景下进行教学方式转变的研究。
三、课题研究的目的意义(一)课题研究的目的1、创造性地使用教材, 根据实际情况对教材的内容进行适当补充与拓展，注意与其它学科进行适当的相互渗透，以改变传统的按部就班地使用教材的教学模式。
例如，在9B教材中，学生认识了很多世界伟人。
为了让学生体会到“时代造就英雄”这句话的内涵，我特意选了关于伟人毛泽东和航天英雄杨利伟的记录片作为视听材料，学生的读后感告诉我，他们已经认识到：在社会上，要做一个有价值的人。
2、“任务型”的教学方式和学生以活动为中心的学习方式决定了教师在授课时必须创设生动而逼真的场景，使用多种教学媒体。
《课标》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。
在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
以人为本，理论联系实际。
教师要根据教学目标的要求，考虑本校本班学生的实际情况，积极、和谐、有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学思路和方法。
《牛津初中英语》教材的一大亮点在于“以话题为单元，以课题为模块”，颇具创意。
小课题研究成果论文[推荐5篇]
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小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。
为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。
二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。
我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。
另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。
）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。
2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。
（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。
（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。
（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。
（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。
针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。
微型课题小学科学研究论文
微型课题研究论文在小学科学课教学中的实践和探索诸葛小学伴随着新课程实验的改革，科学课来到我们的课堂。
经历过课程改革的科学课教师都需要面对一个共同的问题——如何深刻地把握新课改的精神实质，并能在教学中生动地践行新课程的先进理念？《科学课课程标准》指出：“这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣和求知欲，引领学生与周围世界有关的科学知识，帮助学生体验科学活动的过程和方法，使学生了解科学、技术和社会，乐于与人合作，与环境和谐共处”。
寻寻觅觅——我们的科学课如何教？纵观现在的科学课教学，我们遇到了尴尬，一些实际情况值得我们剖析和思考：1、课堂不自由。
这既来自教师又来自学生。
科学课教材从表面上看内容不多，教学时间很宽裕，而实际上其含量非常大，内容方面以五年级下册为例，有观察类、实验类、调查类等研究课题，而且有些研究活动跨越时间长，甚至一个学期都无法完成，这样丰富的教学内容，课堂时间显然不够。
由于教学时间的仓促，束缚了教师和学生的手脚，造成教师对学生探究活动的指导、学生自主探究的不深入，影响了学生科学素养的培养。
2、教师难作为。
在这种情况下，科学课教学中，教师按照解决问题的一般方法进行操作，学生参与探究的过程也非常简单，主要在教学中碰到问题，产生解决问题的愿望后，小组协作商量解决问题的办法，然后通过合作学习解决困难和问题。
在这一教学过程中，我们发现学生似乎对这样较雷同的活动失去兴趣，活动参与率低，学生的学习过程没有实质性的变化。
3、目标难落实。
《科学课程标准》指出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习打好基础。
”使我们科学教师明白教科学不能像上自然课那样教结论、教答案，而要让学生在亲身经历的过程中，既学会科学知识，又掌握科学方法、培养科学精神、发展科学思维、提高科学素养。
小课题范文
小课题范文
作为一名职业写手，我经常需要面对各种文本进行创作。
在这个过程中，我发现小课题研究是一种非常实用且具有启发性的写作方法。
在此，我想与大家分享一个关于小课题研究的过程和心得，希望能为大家提供一些启示和帮助。
在进行小课题研究时，我们需要关注以下几个方面：
1.选择具有实际意义和价值的课题。
这意味着我们要关注身边的现象、问题或趋势，并尝试从中挖掘出有价值的观点和信息。
2.采用科学的研究方法。
针对所选课题，制定合理的研究计划，并遵循这一计划进行调查、分析和整理。
这些方法可以包括问卷调查、访谈、观察、数据分析等。
3.对研究结果进行深入分析。
在得到数据后，我们需要对这些数据进行详细的解读和分析，以发现其中的规律、趋势和启示。
这一步骤对于提高文章的可读性和实用性至关重要。
4.总结经验教训，提出建议。
在完成数据分析后，我们需要从小课题研究中汲取经验，并将其转化为实用的建议或对策。
这样，我们的文章不仅能发现问题，还能为解决问题提供有益的参考。
5.最后，要善于总结和提炼。
在文章的结尾部分，我们需要将全文的核心观点和结论进行总结，强调小课题研究的价值和意义。
总之，小课题研究是一种具有很强可读性和实用性的写作方法。
通过关注身边的现象、问题或趋势，采用科学的研究方法，深入分析数据，总结经验教
训，并提出建议，我们可以创作出既有深度又有价值的文章。
课题研究个人总结范文(推荐4篇)
课题研究个人总结范文第1篇我校研究的课题名称是“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，作为国家课题“阅读习惯的养成”的子课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。
通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。
一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找具体问题。
1.在与学生的交流中发现问题。
我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。
在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。
2.在反思中提炼问题。
这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。
3.在与教师的交流中解决问题。
在教师间的相互交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来源。
二、教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。
如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。
2.教师的教育理论学习是基础。
一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。
教师有教育理论的指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方法。
三、本课题研究应该注意的问题课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。
在小课题研究中成长论文
在小课题研究中成长“让生命和使命结伴同行，一辈子做教师，一辈子学做教师。
”每每品味这句话，总是让我保持一股学习和进步的冲动。
正是因为这句话，我在十几年的工作中始终保持着自我进步的要求。
2008年，我参与了我校英语组的《小学英语游戏教学法研究》课题研究工作。
2009年，由我主持了英语组《提高小学生英语口语表达能力的研究》小课题研究工作。
原来觉得遥不可攀的小课题研究，如今已是我工作中一个很重要的组成部分。
小课题研究让我深刻地体会到了付出的艰辛和成长的快乐。
一、用心学习，做一个有“灵魂”的教师在参与和主持了小课题研究工作之后，我深切感受到了课题研究对于自身的专业成长起到了极大的促进和提升作用。
研究过程中所获得的亲身体会不但历练了我的意志，而且成了我教师生涯中的助跑器。
因为在研究过程中，我们会遇到很多问题和困惑，所以研究的过程就成为了一种学习的过程。
因此，以前不太爱看书的我也学会了向教育名著学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习，特别是注重向学生学习，在学习中发现问题，在学习中丰富和提升自我。
在学习过程中根据课题研究的重点，随时积累素材，探索有效措施，不断总结得失。
在加入小学教师队伍的几年来，我一直力求创造充满生命活力的课堂教学，一节节研讨课、听课、评课、反思……都成为我成长的点滴见证。
5年来，我上了数节小学英语公开课和观摩课，得到了学校领导和老师们的一致好评，也得到了学生家长的认可。
二、用心反思，做一个有“智慧”的教师回想以前的教学：不注意及时进行反思，更多的只是埋头傻干。
自从07年9月，我调入育才小学从事英语教学工作以来，不管是自己的课堂教学，还是听别人的课或是外出学习，我总是细心观察学生的学习状态，经常会这样反思：为什么英语课上有的学生神情呆滞，张不开嘴？什么样的课堂教学才是最有效的？怎样才能提高学生的英语口语表达水平？也正是经历了这样的反思之后，我于2009年申请主持了小课题《提高小学生英语口语表达能力的研究》。
探究性课题小论文范本
探究性课题小论文范本第一篇：探究性课题小论文范本为什么彩虹是彩色的【问题的提出】有一次去爬山，走在路上，天突然下起大雨，半小时雨停了。
后来我抬头往天上一看，看见一道漂亮的彩虹挂在天空。
咦，为什么彩虹是彩色的呢？【问题的猜想】1、因为彩虹有彩字。
2、因为彩虹喜欢各种各样的颜色。
3.因为彩虹本来就是彩色的。
4可能是彩虹就是有很多中颜色，它希望人们的生活就像彩虹一样绚丽多彩。
【问题的解决】彩虹(Rainbow)是气象中的一种光学现象。
当阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱。
彩虹七彩颜色，从外至内分别为：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
彩虹是因为阳光射到空中接近圆形的小水滴，造成色散及反射而成。
阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。
当中以40至42度的反射最为强烈，形成我们所见到的彩虹。
形成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。
因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，蓝光的折射角度比红光大。
由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。
①【参考书目】① 百度百科【我想说的话】日常生活中，我会有很多很多的不明白，肯定还有很多关于我这种问题的我肯定会一一的去把它全部解决完的。
第二篇：小课题论文如何解决学生学习的“贫富差距”的问题近几年的实践证明，学生的两极分化现象似乎变得更加严重。
特别是小学生学习成绩两极分化现象呈现上升趋势，更有部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着学校教学质量的整体提高。
我们通过研究探索出一套行之有效的缩小“贫富差距”的教学模式，从而更好地开展好对“后进生”的转化工作，帮助“后进生”进步，缩小差距，消除“贫富差距”的横沟一.培养学生良好的学习兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
小课题研究报告作文
小课题研究报告作文近年来，随着教育改革的深入推进，小课题研究已经成为教师专业发展的重要途径之一。
小课题研究是指教师在教学实践中发现问题、提出研究课题、进行调查研究并总结成果的过程。
在这个过程中，教师通过自主学习和合作研究，不断提高自己的教学能力，为学生的学习提供更好的支持。
本次小课题研究的主题是“如何提高学生的写作能力”。
写作能力作为一项重要的语言技能，在学生的学习中发挥着重要作用。
然而，许多学生在写作过程中存在着诸多困难，如缺乏思维逻辑、语法错误频繁、词汇贫乏等。
因此，本次研究旨在通过探索有效的教学策略，提高学生的写作能力。
为了达到研究目的，我采用了多种研究方法，包括文献研究、观察记录、问卷调查等。
首先，我对相关领域的文献进行了综合分析，了解了国内外写作教学的最新研究成果。
其次，我观察了一位优秀教师的写作课堂，并记录了学生在写作过程中的表现和问题。
最后，我设计了一份问卷，对学生进行了调查，了解他们对于写作的态度和需求。
通过研究，我发现了一些有效的教学策略。
首先，激发学生的写作兴趣是提高他们写作能力的基础。
因此，我在课堂上引入了一些有趣的写作话题，激发学生的写作欲望。
其次，提供良好的写作指导是必不可少的。
我在教学过程中注重对学生的个别指导，帮助他们解决具体的写作问题。
此外，我还鼓励学生进行写作交流，促进他们之间的合作学习。
通过本次研究，我对学生的写作能力有了更深入的了解，并提出了一些有效的教学策略。
然而，也存在一些不足之处。
首先，研究样本较小，可靠性有一定影响。
其次，研究过程中时间有限，无法进行长期跟踪观察。
总的来说，小课题研究是教师专业发展的重要途径，可以提高教师的教学能力和学生的学习效果。
通过本次研究，我不仅加深了对学生写作能力的理解，也积累了宝贵的教学经验。
未来，我将进一步完善研究方法，扩大研究样本，提高研究的可靠性和实用性，为学生的写作能力提供更好的支持。
关于个人课题研究报告
关于个人课题研究报告个人课题研究报告一、课题背景随着科技的发展和人们生活水平的提高，人们对高质量的饮用水的需求也越来越高。
然而，由于工业、农业等活动的增加，水源污染日益严重，导致水质下降。
因此，研究和探索一种高效、经济、可持续的水处理方法成为当前亟待解决的问题。
二、研究目标本课题旨在探索一种低成本、高效能的水处理方法，以消除水中的污染物，提供高质量的饮用水。
三、研究内容1.胶体吸附法：通过添加特定的胶体材料沉淀下污染物，从而实现水的净化。
2.电解法：通过电解，将溶于水中的污染物转化为气体或沉淀，达到净化水的目的。
3.光催化氧化法：利用特定的催化剂和光源，将水中的污染物氧化分解，实现净化水的目的。
四、研究方法1.文献调研法：通过查阅文献和相关资料，了解不同水处理方法的原理、优缺点和适用范围。
2.实验方法：在实验室进行实验，使用不同的水处理方法对含污染物的水进行处理，检测水质的变化，比较不同方法的净化效果。
3.数据分析法：根据实验结果，对不同的水处理方法进行数据分析，评估其净化效果和适用性，并得出结论。
五、研究成果通过实验和数据分析，得出以下结论：1.胶体吸附法可以有效去除水中的某些污染物，但对于其他污染物的去除效果较差。
2.电解法能够将水中溶解的污染物转化为气体或沉淀，但对于某些难降解的有机污染物效果较差。
3.光催化氧化法能够高效降解水中的有机污染物，但催化剂的成本较高。
基于以上结论，可以推测，组合不同的水处理方法，如采用胶体吸附法与光催化氧化法相结合，可以提供更高效的水处理方法。
六、结论与展望本研究通过实验和数据分析，对不同的水处理方法进行了评估，并得出了结论。
但由于时间和条件的限制，本课题还存在一些不足之处，如未考虑到特定水质问题的处理方法和大规模应用的可行性等。
因此，在进一步的研究中，可以考虑与相关领域的专家进行合作，进行更深入的研究和实验，以为高效、经济的水处理方法的开发提供参考。
七、参考文献1. Chen, Z., & An, H. (2018). Water treatment using advanced oxidation processes：Application perspectives. Science of theTotal Environment, 633, 1284-1309.2. Erdal, S., Kurniawan, T. A., Aim, R. B., & Jin, B. (2020). An overview of yesoter and its application in water and wastewater treatment. Journal of Environmental Sciences, 88, 1-10.3. Hristovski, K, & Lee, J. (2016). Application of nanopeinatal for water and wastewater treatment. Chemical Engineering Journal, 283, 568-581.。
关于个人实验研究课题范文(推荐19篇)
关于个人实验研究课题范文(推荐19篇)关于个人实验研究课题范文第1篇一、课题的界定1.德育教育，是一种价值观和基本素质的教育，同时也是一种行为习惯和社会生存技能。
道德教育最根本的是两个方面的任务：接受一种价值体系，学会一种行为能力。
2.实效性，指运用现代德育理论，实施开放性的德育教育后所取得的实际效果。
3.校本课程开发不仅仅指开发出的具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。
在这个过程中，学校得以发展，教师得以提高，学生的学习需求得以满足。
即使就课程开发的具体产品之一——校本课程教材而言，也与国家课程开发过程中编制的教材不同。
它是儿童中心、兴趣中心或问题中心的，而不是知识中心的。
二、课题研究的背景《小学德育纲要》中指出：学校实施德育必须充分发挥校内、校外各个教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。
《_中央_关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也明确指出：“进一步改革德育工作的方式、方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。
社会文明的重要基础在于人具有良好的道德修养。
因此，我们必须继续加强和改进思想道德教育工作，把培养学生坚韧不拔的意志，开拓进取，自强自立的精神，尊重别人，乐于奉献，善于合作的良好人格品质作为学生综合素质的基本内容。
随着独身子女的日益普遍和生活条件的不断提高，学生普遍存在着娇气，缺乏吃苦耐劳精神，独立能力差，行为偏于情绪化，意志薄弱等等不良品质，长期以来，学校思想道德教育对于一代少年儿童的成长发展起到了积极的作用，积累了丰富的经验，但也存在着某些严重问题。
如：脱离实际、说教过多、道德认识与道德行为分离等。
我们必须面对新情况，研究新方法，提高对学生品德教育的效果，防止我们的教育产生片面性。
三、课题研究的理论依据1、生活教育的相关理论。
生活教育强调教育与生活的联接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活;强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行;还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要;生活教育强调教学做合一。
关于小课题研究的思考范文4篇(可供参考)
关于小课题研究的思考范文4篇【篇一】某学校一位教师选择“高中政治学习小组策略的研究”作为自己的课题，在其研究背景部分他是这样表述的：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作与探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。
随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作与探究学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。
如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来……在上述案例中，我们发现这名教师的问题表述既不清晰，也不具体，更不是对自己课堂教学中发现的问题所进行的实实在在的分析，因此给人一种隔靴搔痒的感觉。
在每年的课题立项评审时，从提交的课题开题论证报告中，我们发现很多教师的课题都存在一个致命的共性问题，即缺乏对自身教育教学问题的具体分析，而且部分课题所涉及的问题非常笼统，不具体、不聚焦、不明确且泛泛而谈者居多。
问题不明晰、不明确，显然问题也就不可能真正得到解决。
问题明确、具体是进行小课题研究的前提。
我们来看一项“培养高一学生生物阅读能力的实践研究”的课题，该教师是这样分析问题的：其一，学生不能或不会阅读教材，读教材如同读小说，找不出关键词句或重点语句，难以领会其含义；其二，完成学习卷的基础填空时，只在教材中寻找所填内容，对教材知识不求看懂、理解；其三，做题时不能准确提取题干中的文字、图表和曲线等关键信息，以至于答非所问或者不会回答。
不难看出，该教师是经过认真思考的，对问题的认识和理解也是比较透彻的，因此对问题的分析也比较到位。
这样一来，该教师在进行小课题研究时，就会从这些问题出发，找到解决问题的具体办法来解决实际问题。
这样的课题研究，才具有真正的实践价值和现实意义。
新问题是课题研究的起点在研究过程中，部分教师发现会产生一个或者多个新问题，这让他们觉得束手无策。
事实上，这种现象是司空见惯的，而且我认为，发现新问题越多，就越能说明这些老师研究的深入性。
比如，某教师在进行相关“提高高一学生英语阅读能力”的实践研究，但他在研究过程中却发现这样一些新问题：其一，大多数学生的词汇量非常少，基本上无法开展阅读；其二，学生不喜欢阅读英语文章，不配合教师的预习阅读的要求；其三，英语语言的表达方式和汉语表达方式的差异较大，大多数学生不习惯且不容易接受。
个人课题研究计划范文
的，谢谢！个人课题研究计划是指个人为了解决某个问题或者完成某个任务而自主制定的一套研究方案和计划的过程。
作为一名研究生，我深刻认识到个人课题研究计划的重要性，有计划地开展个人课题研究是提升研究能力和素质的必经之路。
为此，我提出《如何利用深度学习提高图像处理和分析的效率及其应用》个人课题研究计划。
一、研究方向和研究目标本研究初步确定了以下的研究方向和研究目标：1、研究方向：成像处理和分析方向，主要包括深度学习与医学影像分析、基于深度学习的红外图像目标检测算法、基于深度学习的图像去噪和修复算法及基于深度学习的图像复原算法。
2、研究目标：（1）结合深度学习理论，研究新的图像分割、图像标志和图像分类方法，提高图像处理的准确性和速度（2）基于深度学习实现红外图像目标的自动检测和识别，增强红外图像处理能力（3）深入研究并开发多种基于深度学习的图像去噪和修复算法，提高图像处理的质量和速度（4）探究改进深度学习算法用于图像复原和增强，优化和改进现有深度学习算法，提高复原效果和可用性。
二、研究内容与方案本研究将按照以下的研究内容和方案开展：1. 深度学习在医学影像分析中的应用及其效率提高方案研究医学影像处理和分析是医学工作者的必要技能，而深度学习已经在医学影像分析中得到广泛的应用。
本研究将在深入了解现有深度学习的基础上，探讨新的基于深度学习的医学影像分析方法，并结合深度学习优化算法，提高图像分析的准确性和速度。
2. 基于深度学习的红外图像目标检测算法研究红外图像在物体的形状、温度等方面具有独特的特点，逐渐成为军事和医学等领域的一种新型成像方式。
本研究将结合深度学习理论，研究新的红外图像目标检测算法，提高红外图像处理能力。
3. 基于深度学习的图像去噪和修复算法图像去噪和修复是图像处理领域中的重要问题，在信息传输、图像处理和存储中都有着广泛的应用。
本研究将综合多种深度学习算法，开发多种基于深度学习的图像去噪和修复算法，提高图像处理的质量和速度。
个人小课题总结范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
在新课程改革的背景下，教师的专业素养和教育教学能力越来越受到重视。
作为一名教师，我深感自身专业知识的不足，为了提高自己的教育教学能力，我开展了本次小课题研究——《提高小学语文课堂教学有效性的策略研究》。
二、课题研究目的1. 提高自身教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 探索提高小学语文课堂教学有效性的策略，为同行提供借鉴。
3. 深化对小学语文课程改革的理解，为我国小学语文教育的发展贡献力量。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、小学语文课程改革政策、教学案例等，为课题研究提供理论依据。
2. 行动研究法：在课堂教学中实践、总结、反思，不断调整和优化教学策略。
3. 经验总结法：对教学实践中的成功案例进行总结，形成一套切实可行的小学语文课堂教学有效性策略。
四、课题研究过程1. 确定课题研究内容在充分了解小学语文课程改革背景和教育教学现状的基础上，我确定了课题研究内容：提高小学语文课堂教学有效性的策略。
2. 制定研究计划根据课题研究内容，我制定了详细的研究计划，包括研究时间、研究步骤、研究方法等。
3. 实施研究（1）提高教师自身素养1）加强理论学习，提高教育教学理论水平。
2）参加各类培训，拓宽教育教学视野。
3）关注教育前沿动态，及时调整教学策略。
（2）优化课堂教学结构1）精心设计教学环节，提高课堂教学质量。
2）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）加强课堂管理1）建立良好的课堂秩序，营造和谐的学习氛围。
2）关注学生课堂表现，及时调整教学策略。
3）注重课堂评价，激发学生学习动力。
4. 总结与反思通过对课题研究过程的总结与反思，我发现了以下问题：1）教师自身素养有待提高。
2）课堂教学结构有待优化。
3）课堂管理有待加强。
五、课题研究成果1. 提高了我自身的教育教学能力。
小课题研究报告作文
小课题研究报告作文近期，我开展了一项小课题研究，研究的主题是“如何提高学习效率”。
通过在日常学习中的观察和实践，我总结出了一些有效的方法，现将我的研究结果做一简要总结。
首先，我发现制定合理的学习计划是提高学习效率的关键。
每天开始学习之前，我都会制定一个详细的计划，列出要学习的科目和任务，以及预计完成的时间。
这样一来，我不仅能够有条不紊地完成每项学习任务，还能根据实际情况进行调整，确保时间的合理利用。
其次，注意力的集中度也是提高学习效率的重要因素。
在研究过程中，我发现在学习时如果能够远离分散注意力的干扰源，比如手机、电视等，能够更加专注地投入学习。
此外，我还尝试了使用一些专注力训练的方法，比如番茄工作法，通过设置时间间隔进行有序的学习和休息，以增加学习的专注度和效率。
另外，合理安排休息时间也有助于提高学习效率。
我发现适当的休息可以帮助恢复精力和注意力，让大脑更好地吸收和记忆所学内容。
经过实践，我发现每学习25分钟后休息5分钟的时间间隔最适合我，休息时间中可以听一首喜欢的音乐，伸展一下身体或进行一些眼保健操等活动，从而提高学习效率。
最后，与他人的合作学习也可以增加学习的效果。
在研究中，我发现和同学一起学习可以互相借鉴和补充知识，共同解决学习过程中的问题。
在小组讨论中，我能够通过与他人的交流和互动，深入理解一些难以理解的概念。
同时，与同学一起学习还能带来良好的竞争氛围，激发自己更高的学习动力。
通过这次小课题研究，我深刻认识到提高学习效率的重要性，并掌握了一些实用的方法。
当然，每个人的学习习惯和身体状况都不尽相同，这些方法也需要根据个人情况进行调整和改进。
未来，我将持续关注学习效率的研究，并不断探索更好的学习方法，为自己的学习之路添砖加瓦。
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微课题研究论文
浅谈如何有效开展生物综合实践活动课
赵镇初中李建军
在本次教学节活动中，初中生物组围绕着如何有效开展生物实践活动课为主题进行研究与实施展开，对教师们启发很大，触动很大。
在评课活动中，老师就怎样有效开展生物综合实践活动课进行了热烈的研讨，大家互相切磋积极探讨，从而对如何开展生物实践活动课有了全新的认识。
那么一堂生物综合实践活动课如何才能上得有实效呢？
一、生物综合实践活动课的特点
要解决生物综合实践活动课怎样上这个问题，首先要了解语文综合实践活动课程的特点。
语文综合实践活动课是新型课程，“是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。
”也就是说它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文知识与能力，并从中得到情感熏陶、思想的激荡、事业的拓展，培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。
语文综合实践活动顾名思义可以从以下三个方面来把握其特点。
1、首先是要体现出“语文味”。
语文综合实践活动课要区别于其他综合实践活动课，关键在于要突出“语文”二字的特色，语文是其根本，所以这种课一定要上出它的语文味儿来，回归“语文活动”的正途。
学生借助活动素材达到相应的语文知识训练目标，学习到的是语文知识能力。
否则语文综合实践活动就可以跟其他的综合实践活动合并了。
2、其次“综合”强调的是范围，也就是说语文综合实践活动课要与学生的生活相关，在学生感兴趣的学习背景中训练学生多种能力，例如：组织协调能力、搜集信息的能力、整合信息的能力、提炼加工总结能力、语言运用能力、研究性学习能力、交流沟通能力、表演能力、表达能力、写作能力、创新能力等等。
3、“实践活动”就是区别于单一的课堂学习模式，不局限于书本知识的传授，以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，带领学生走出课堂，让学生亲自实践，在活动中学习，在实践中运用，提高解决实际问题的能力。
实践的内容是丰富的，实践的形式也是多样的。
所以说这种类型的课，功夫应该在课外，课内仅限于活动展示的作用。
二、有效开展语文综合实践活动的具体策略
更多时候我们所接触的语文综合实践活动课有这几种类型：演戏型，甩手型，上课型。
要么将课程当成简单的游戏，师生热热闹闹地“秀”一场，要么当成传统的字词句分析课，枯燥乏味，无法完成教学目标，可谓是低效甚或是无效的教学。
语文综合实践活动课不能光靠教师讲授知识，但亦不能完全没有教师的“授”，这里的“授”指的是教师在开展活动前后要对学生进行必要的充分的指导。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实一次完整的综合实践活动课至少需要四个课时来完成四个环节：开题、指导、展示、总结评价，甚至更详细。
1、开题课
第一节课主要是教师指导学生如何展开课题研究，明确课题研究目标和意义。
开题课要激发学生积极参与的欲望，因此教师有必要精心创设生动的活动情境，引导学生思考问题，探究问题，以选择适合自己的主题。
教师要指导学生进行学习小组的分组合作，提倡依据兴趣相近者、主题相近者自由组合。
例如胡跃超老师在《献给母亲的歌》这一活动中，指导学生分成新闻组、图片组、文学组三大组，分工明确。
2、指导课
第二节课主要是教师给予学生研究方法的指导。
在研究过程中学生面对着庞杂的资料信息难免眉毛胡子一把抓，此时需要教师指导学生进行资料的搜集，学会结合研究主题通过多种渠道获取信息、筛选信息、整理信息、分析信息，进而完成研究任务。
处理信息是综合实践活动的重要环节，学生有机会整理和运用自己所学的知识，不断提高信息素养和掌握信息技能，同时发展团结协作的能力。
在《献给母亲的歌》中，新闻组搜集了三则有关母爱的新闻素材来展示，文学组则通过解读一首平凡的小诗来赞颂母爱，图片组选择几幅照片将母爱定格于瞬间，可以说三个小组出色地完成了自己的研究任务。
3、展示课
成果展示是学生探究和学习质量的显现环节，能够让学生体验成功的感觉。
彭老师、胡老师上的这两节都是展示这一环节，展示课的主体是学生。
学生汇报研究成果，反馈交流，共享经验，老师组织、指导、评价。
成果展示形式可以是多种多样的，学生进行实践活动的成果要体现课改精神，更体现语文味。
4、总结评价
总结评价是语文综合实践活动的最后一个环节，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，在增长知识，培养能力的同时，深化对自然、对社会和对自我的认识。
总结评价阶段也是小组同学是向老师、同学学习请求指导、讨教问题的好机会，应当指导学生进一步分析老师和同学们提出的意见，总结本次综合实践活动的经验教训，搞清自己还没理解和知道的一些问题、在科学研究方
法和提出问题、解决问题的能力上所得到的发展以及存在的不足。
在活动评价过程中，最好把学习的评价权放给家长、同学，激励学生在大环境中进步，增强学生自信，达到大面积、全方位进步、提高。
自评，互评，教师评、家长评相结合。
总而言之，语文综合实践活动课不是一蹴而就，老师们要慎作安排，要周密思考，注重细节，要恰当的分组，明确任务，按照由易到难的思路，由浅入深由动手到动脑，提升学生由表象到本质的情感认识上来，最终目的就是培养了能力，提升了语文素养。