新目标英语八年级(上)Unit4说课稿.doc

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八年级上册英语unit 4 section A 3a- 4阅读课说课稿

新目标英语八年级上册Unit 4 How do you get to school?Section A(3ab-4)第二课时说课稿一、说教材(一)教材的地位及作用本单元是新目标英语八年级上册第四单元。

该单元的中心话题是“transportation”，功能是“talk about how to get to places”其核心教学内容是用英语询问及回答“运用某种交通工具去某地的表达法”。

通过学习本单元内容使学生了解乘坐不同的交通工具的表达方式。

是非常具有实用性的内容。

学好本课，学生不但能够加深对一般现在时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论到达某地的最佳方式。

课文内容与生活情境相接近，课文里配备了相应的图片，让学生从熟悉的生活环境中学习，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

作为本单元的section A第二课，它是基本语言内容的收集和学习，它集中体现了这个单元的重点词汇和目标语言，为Section部分知识的扩展和综合的语言运用打好基础。

学生学好它能为后面的学习和语言交际扫清障碍，使学生树立起继续学习的自信心。

(二)教学目标的确立及依据依据《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标要求，结合学生实际和本单元教学内容，我将本课的教学目标确定如下：二教学目标1Target language 目标语言（1. Words and phrases生词和短语far, how far, kilometer, shower, quick, bicycle, station, early, mile(2. Key sentences重点句型How far is it from ... to ...?Lin Fei’s home is about 10 kilometers from school.The bus ride usually takes about 25 minutes.2能力目标.Ability goals 能力目标reading skill, speaking skill.3.情感态度目标：通过对许多不同种交通工具和交通方式的介绍.让学生在这个交通和信息都快速发展的今天有更强的交通意识为今后发展打好基础。

初中英语人教版八年级上册Unit4(Section B 2b)

Language points
1. That’s up to you to decide.
那由你来决定 be up to sb. 是一个习惯用语，表示“由某人做决定”，句子的主语通常为it ,有时也用this或that.
e.g.
1.You can join the English club once or twice a week, it’s up to you.
join these talent shows.
True or False?
aTveTryhegowoidnnperrizcea.√n always get
Translate the phrases
达人秀 got talent 中国达人秀
China’s Got Talent
Translate the phrases:
Such as China’s Got Talent.
Question1: What three talent shows are mentioned? American Idol, American’s Got Talent and China’s Got Talent.
Question2: How are these talent shows getting now? Talent shows are getting more and more popular now.
talents. Talent shows are getting more and more popular.
First, there were shows like American Idol and American’s
Got Talent. Now, there are similar shows around the world,

新目标（人教版）八年级上册Unit4说课稿[优秀范文五篇]

新目标（人教版）八年级上册Unit4说课稿[优秀范文五篇]第一篇：新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿一、教材分析（一）单元内容分析本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》八年级上册第四单元。

课题是howdoyougettoschool?本单元的话题是“transportation”,通过单元学习，让学生学会“talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用howlongdoesittake?和howdoyougettoschool?howfarisit?句型的提问和回答，让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。

同时培养学生的交通安全意识。

sectionb(3a,3b,3c，4)是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。

整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔。

（二）教学目标根据新课标的要求和教学内容的特点，制定以下的教学目标：1．知识目标：（1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,northamerica,part,thing,other,dep endon,river,boat,byboat,must,more,than.（2）重点句式：moststudentsgotoschoolbycar.somestudentstakecarstoschool.2．能力目标：（1）学会猜测标题，初步了解文章内容；（2）学会“略读”，寻找文章的主要大意，从而提高学生快速捕捉信息的能力。

（3）学会“查读”寻找文章的细节信息，从而进一步理解文章内容。

（4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句。

3．德育目标：通过教学，让学生了解并比较不同国家的学生是通过什么方式上学的，从而提高学生的文化意识。

八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿

八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。

本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。

2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。

3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。

5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

八年级英语上册第四单元第一课时说课稿-李佳洪

新目标英语八年级上册 Unit4What’s the best movie theater ?第一课时（1a-2d）说课稿三十五学校英语组李佳洪今天我说课的内容是人教版2013年新目标英语八年级上册Unit 4 What 's the best movie theater? Section A第一课时（1a---1c）, 围绕adj.和adv.最高级，对clothes stores、restaurants and supermarkets展开教学，本单元课时教学内容选择贴近学生生活的题材，目的是引发学生大单进行口语交流，了解他人的喜好，树立正确的消费观念，树立正确的人生价值观。

我将从以下四个方面完成我今天的说课内容。

一．教材分析1．教材的地位与作用：本单元是在Unit 3 I’m more outgoing than my sister.学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级。

通过复习和学习一些名词和形容词，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力，本节课是这单元的第一课时，如果学生能够很好的掌握，将有利于他们对于其他内容的学习。

2．教学目标：(1).知识目标: 掌握重点词汇，如:radio, comfortable ,seat等等。

主要句型：What’s the best …? It has the friendliest service./the best quality/the most comfortable seat(2).能力目标：能对三者或三者以上的事物进行比较，给出自己的见解做出自己的判断表达自己的喜好。

(3) 情感:通过对学校及家乡的各种娱乐设施作比较，引导学生爱学校、爱家乡的情怀;培养学生之间相互合作。

3.教学重、难点：重点：掌握本课的重点词汇如: radio ,station ,comfortable，主要句型：What’s the best …?It has the best friendliest service./the quality/the most comfortable seat. 等难点：不规则形容词比较级和最高级构成法及正确运用.如：good, better, best；bad, worse, worst等二.学情分析本课谈论的话题是 theater, cinema, radio station等学生平时接触少、了解少的场所，初二的学生虽然思维能力较强，但注意力容易分散；虽然对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性。

八年级上册unit4英语说课稿二

八年级上册unit4英语说课稿二篇4：八年级上册英语unit4知识点1. fortable seats(1) fortable是形容词，意为“舒适的，安逸的”。

其名词和动词形式为fort，意为“使舒适，安慰”，其副词形式为fortably意为“舒适地;安逸地”，反义词为unfortable“不舒适的，不安逸的”。

变比较级和最高级时要分别在前面加more和most。

sit和seat的辨析：二者均可表示“坐”，sit是不及物动词，主语是人;seat是及物动词，主语是人时，表示“使……坐下”，宾语常是反身代词;主语是处所时，表示“能坐多少人”。

2. close toclose to意为“靠近，接近”，相当于next to。

【拓展】(1) close可作动词，意为“关上，闭上”。

其形容词形式为closed，意为“关着的”。

例如：please close the door, and keep the door closed.请关上门并让门关着。

(2) close还可作形容词，意为“亲密的”。

例如：close friends 密友 a close game势均力敌的比赛篇5：八年级上册英语unit4知识点重点句型1. the djs choose songs the most carefully.流行音乐节目主持人最认真的选择歌曲。

2. how do you like it so far? = what do you think of it so far? = how do you feel about it so far?到目前为止，你认为它怎么样?3. thanks for telling me.多谢你告诉我。

4. be up to you to do something由你决定做……5. they play a role in deciding the winner.他们在决定胜利者方面起着重要作用。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit4单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 4 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 4主要围绕着“过去进行时”的语法知识点展开。

这一单元的话题是关于过去发生的事情，通过学习让学生能够运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

教材通过丰富的生活情境，引导学生理解和运用过去进行时，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有了初步的了解。

但他们在运用过去进行时方面可能会遇到困难，因此需要通过实例和练习来加强理解和运用。

此外，学生需要提高听、说、读、写四项基本技能，特别是在口语表达和写作方面。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去进行时的构成、意义和用法，能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际情境中运用过去进行时。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：过去进行时的构成、意义和用法。

2.难点：如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作，以及如何在实际情境中正确使用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用过去进行时。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

3.小组讨论和课堂展示，激发学生的合作意识和竞争意识。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生昨天做了什么，引导学生思考过去正在进行的动作，激发他们对过去进行时的兴趣。

2.呈现：通过课件展示过去进行时的结构，让学生初步了解过去进行时的概念。

3.讲解：详细讲解过去进行时的构成、意义和用法，并通过实例进行说明。

4.练习：设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时的运用。

5.运用：学生进行小组讨论，让他们运用过去进行时描述过去发生的事情。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调过去进行时的关键点。

新目标(人教版)八年级上册Unit 4说课稿

新目标(人教版)八年级上册Unit 4说课稿课程信息•学科：英语•年级：八年级•教材版本：新目标(人教版)•教材：八年级上册•单元：Unit 4教学目标语言知识1.理解有关日常活动的词汇及短语：brush teeth, take a shower, get dressed, have breakfast 等。

2.学会询问别人关于日常活动的时间：What time do you usually get up? What time do you have breakfast?3.学习用现在进行时表达自己正在进行的活动：I am playing basketball. He is doing homework.4.熟练使用一些表示时间的词汇及短语：at, in, on, at quarter to, at half past 等学科能力1.培养学生的语言交际能力，能够就日常生活中的话题进行简单的交流。

2.提高学生的语言听说能力，使其能够听懂简单的英语口语表达并进行简单的回应。

3.帮助学生形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法和技巧。

教学重难点教学重点1.日常活动的表达2.用现在进行时表达正在进行的活动教学难点1.时间状语的运用，如 at, in, on, at quarter to, at half past 等。

2.询问他人日常活动的时间教学内容及教学过程教学内容1.学生自我介绍，介绍自己的日常活动；2.学习有关日常活动的词汇及短语；3.通过听、说、读、写等方式学习日常活动句型，如 What time do you usually get up?，I usually get up at six o’clock.4.学习用现在进行时表达正在进行的活动，如 I am playing basketball. He is doing homework.5.学习一些表示时间的词汇及短语，如 at, in, on, at quarter to, at half past 等。

八年级上册英语第四单元的说课稿

Unit 4 How do you get to school?Good morning,everyone.I’m glad to stand here to share my idea s about the lesson with you,my topic is Grade eight Go for it ,Unit 4 How do you get to school?I hope that you will give me some advice for my presentation,I will analyze the lesson form the eight aspects.Part one :Analysis of teaching materialThis unit focus on a very interesting topic———How do you get to places,I will help students to learn some kind of transportation means and know how to use these expres sions.What’s more,this lesson will also improve students’ comprehensive abilities in listening、speaking、reading and writing,and it can raise learning interest of students.Part two:Analysis of studentsStudents have learned the present progressive tense in the last unit,they can understand some words and some simple sentences.And this lesson are about transportation and how to get to places,it’s re lated to our daily life,so students must have taken a great interest in this lesson now.Part three:teaching aims1.Knowledge aims1)master the key words:take、subway、train、get to etc.2)master the target language:How do you get to school?----I walk/I ride a bike/I take the subway.How does he/she get to school?----He/She takes the subway.2.Ability aims1)know all kinds of transportations way.2)improve students’listening and speaking abilities.3.Moral aims1)develop students’potential ability of talking about transportation means with people around them.2)learn to communication with others and show their care to others.Part four.:Teaching Important/ Difficult Points1.Learn new words.2.Master the special question-guided by “how”.3.Learn to make a conversation.4.Master the expression of transportations tool.Part five: Teaching MethodsTask-based teaching method,Question and answer teaching method,Independent and cooperation learning method.(If I want to improve the students’oral English.I should give them enough chances to practice and I will use whole work and group work to let the students,That’s “Learning by doing,learning by using.”)Part six: Teaching AidsBlackboard,chalk,pictures a tape recorder.Part seven: Teaching ProceduresStep 1 Greetings （1mins）Greeting as usual.Step 2 Lead-in ( 7mins)(1)I will show students some pictures about daily transportation means and ask students speak it in English,such as：car、bus、train、plane、bike、subway etc.(3mins)(2)I will give a picture about some students go to school.Then ask:Where are they going?﹠You go to school everyday,I want to know how do you get to school?And conclusion:Today we are going to talk about the ways you get to school.(teacher write down the title of this unit on the blackboard)Step 3 Practice( 5mins)Teachers ask students some questions.(1)How do you get to school?(2)How does he/she get to school?(The practice can make students get familiar with the special questions guided by”how”.)Step 4 Finish task of 1a-1c (20mins)1) Part1a ,I will ask students to find more ways to get to school from the picture and write down on the line.(This part can improve students’writing ability)2)Part 1b,I will play tape recorder twice and ask them to write down the right number in the picture;the first time students listen carefully and finish this task,the second time,teacher will check the answers.(This part can improve students’ listening ability)3)I will ask students to make conversation with their own partner,two studentsmake one group and then use phrases in part 1a and 1b or they can according to their own experience.(This part can improve students’ cooperative learning ability)Step 5 Grammar ( 10mins)I will ask students to find difference of these sentences on the blackboard.1)How do you get to school?-----I by bus.2)How do you get to school?-----I take the subway.3)How do you get to school?-----I by bike.、、、、by+交通工具、take+冠词+交通工具（This part students can better master the ways of transportation.）Step 6 Summary and Homework ( 2mins)1）Ask students to revise the new words and phrases.2)Ask students to write 3 pieces of conversations according to the picture in part 1a.Part eight: Blackboard PlanUnit 4 How do you get to school?Ⅰ.Words:train 火车、bike 自行车、subway 地铁、transportation 公共交通ride 骑（车）、boat 船、、、、、、、Ⅱ、1)How do you get to school?-----I by bus.（take the bus)2)How do you get to school?-----I take the subway.(by subway)3)How do you get to school?-----I by bike.、、、、(take the bike)by+交通工具、take+冠词+交通工具。

人教版新目标英语八年级上册第四单元说课稿

说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册第四单元的内容，标题是“Unit4 How do you get to school ? Section A 1a-2d”.我将从以下6个方面来说这个课题。

一说教材“Unit4 How do you get to school?”将让学生学会谈论乘坐不同的交通工具及到达目的地所需要的时间。

这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，我将紧密联系学生生活实际，（包括所使用的课件图片都来自于他们的生活，图片中的人物也就是他们自己）采用多种方式，以听为辅，以说为主，最终以对话为途径，解决本课题的中心对话：--How do you get to school? --I I take the bus .--How long does it take ? --It takes 25 minutes.二说教学目标理论依据：初中英语新课程标准。

（1）语言知识目标：1不同的交通工具：subway ,train,bus ,bike ,taxi,car ,boat ,plane ……2 与交通工具有关的动词：take, ride , walk ,3、相关介词：on foot , by , in a car4有关的数词：0—100。

相关的句子：--How do you get to school? -- I take the bus .--How long does it take ? --It takes 25 minutes.（2）综合能力发展目标：在这一课题的学习过程中，我将培养和发展学生的各项能力，如：语言能力，逻辑-数学能力，视觉-空间能力，身体-运动能力，人际关系能力及自我认识能力等等。

（3）学习策略目标：在通过英语朗读，英语对话交际，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，通过各种途径获取信息，辨别并运用有效资源。

八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheater？(第4课时)说课稿

八年级英语上册Unit 4 What’s the best movie theater？（第4课时）说课稿一. 教材分析八年级英语上册Unit 4 What’s the best movie theater？是围绕“看电影”这一主题展开的一节课。

通过本节课的学习，学生能够掌握形容词的最高级以及询问和描述电影院的优缺点的一般现在时态。

教材中包含了丰富的图片和实际生活中的情景，使得学生能够更好地理解和运用所学知识。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了动词的一般现在时态，本节课我将重点关注他们如何将形容词的最高级运用到实际情景中。

此外，学生需要提高在小组讨论中的合作能力和口语表达能力，因此，在教学过程中，我将鼓励他们积极参与并实践所学知识。

三. 说教学目标根据课程标准和新课程改革的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握形容词的最高级以及询问和描述电影院的优缺点的一般现在时态。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的态度，提高他们对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.形容词的最高级形式及其运用。

2.一般现在时态中动词的准确运用。

3.如何将所学知识运用到实际情景中，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的合作能力和团队精神。

六. 说教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一张电影院的照片，引导学生谈论他们最喜欢的电影院，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过播放一段视频，展示不同电影院的优缺点，引导学生学习形容词的最高级和一般现在时态。

八年级英语上第四单元说课稿

The lecture notes of Section B 1a—2c, Unit 4 of Book2Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you . The content of my lesson is << Go for it >> Book2 , Unit 4, Section B 1a---2c.Part 1 Teaching material analysis（一）Status and FunctionThe topic of this unit is transportation . It helps students to learn about some kinds of transportation and some traffic rules. This can enable them to pay attention to the signs of traffic and care for each other whenever crossing the roads .Furthermore, I’ll ask students to imagine the transportation in the future boldly . It’s a novelty of this lesson .(二)Analysis of the studentsThe students in middle school like to show themselves . By completing all kinds of tasks , the students can build up their learning interest and self- confidence .(三) Teaching Aims and Demands:1. Knowledge ObjectsKey vocabularyOral practice2. Ability ObjectsListening skill3. Moral ObjectsKnow about some signs of traffic(四)Teaching Keys PointsKey vocabulary :bus station , bus stop ,train station , subway station （五）Teaching Difficult Points:Oral practice using the target language : talk about how to get to places (using 2 or 3 kinds of transportation )(六)Teaching Aids: a recorder ,CAIPart 2 Teaching methodsThe main instructional aims of learning English is to cultivate students ’ basic abilities of listening ,speaking, reading, and writing and their good sense of the English language . So in this lesson , I ’ll mainly use “task-based ”teaching method . It offers an opportunity to complete the tasks which can help students to get a better understanding of the key structures of the conversation . What’s more , scene method , communicative teaching method will be needed.Part 3 Study methodsEach unit in “Go for it ” contains many activities , some of which need to be finished by students independently and some by cooperation , for example , pairwork ,groupwork and games . Tha latter can make students be relaxed . They needn’t worry about making mistakes .It can arouse students to think and say what they want to say .Part 4 Teaching ProceduresStep 1 Warming – upSing an English songPurpose : to attract the students’ attention and to create a relaxed atmosphere.Step 2 Review1.Look at the trainsportation pictures and identify them: a train , a bus , walk, a subway, abike , a car, a taxi, a plane ,ect.2.Ask and answerTalk about how students get to school and how long it takes.S1: How do you get to school? S2: I get to school by bike.S1:How long does it take you to get to school ? S2: 15 minutes.Purpose : to review learnt language and elicit the new language points.Step 3 Presentation1.Show some pictures on the screen and say something about them :This is a …… stops here.3.Teach the key vocabulary : bus stop , bus station ,train station, subway station4.Finish 1a : match the words with the pictures.5.Check the answer.Purpose: to let the students acquire the new knowledge unconsciously .Step 4 PairworkSuppose you use two kinds of transportation to get to school ( bus ,train, subway, walking ,bike ,ect.). Tell how you get to school.Talk like this : A: How do you get to school ?B: Well, I ride my bike to the subway station . Then I take the subway.Then make a survey : Where did you go during National Day ? How did you get there? (show them a map of China and introduce some big cities ,bus station, train station and subway station )Purpose : to provide an opportunity for students to use the target language to make a conversation to train the students’ creative competence .Step 5 Listening ( 2a,2b)1.Ask some questions about Nina: (1)How old is she ? (2) Does she have a healthy lifestyle ?(3) Where does she live ? (4) Do you want to know more about her ?2.Listen and check the things that Thomas wants to know .3. Check the answer4.Listen again . Ask “How does Nina get to school?”check 1 or 25. Check tha answerPurpose : to improve Students’ listening skillStep 6 Groupwork1.Tell how Nina gets to school and talk like this : A: How does Nina get to school ?B: First, she…C: Next, she … D: Then , she …E: At last, she…2.Make a survey(work in groups and talk like the structure above)3. Make a report (Which group is the best?)Purpose : to make the students consolidate the target language by practicing the conversation and train the students’ spirit of cooperation and teamwork .Step 7 ExtentionTeacher : How time flies! 2050 is coming . We can go almost anywhere we want to . For example , the Great Wall, America, Egypt ,the North Pole, and moon . How are we going there ? Now ,use you head and imagine the transportation in 2050 .Help students to list the following transportation :hot ballon , UFO, spaceship and some transportation like a broom or a bee,ect. Then ask students to try to use the structure in 2c to make conversations.Purpose: to cultivate the students’ imagination .Step 7 Summary and homeworkIn this lesson., we have learnt some words and had oral practice . Afther class ask your parents how they get to offices .Next class I’ll ask some of you to report to the class. Purpose : It’s necessary for students to do some extensive exercise after class to consolidate the knowledge they learnt .The lecture notes of Section B 1a-2c, Unit 4 of Book 2 20XX年八年级上第四单元Section B 1a-2c说课稿。

Unit4Iusedtobeafraidofthedark(第1课时)说课稿

Unit 4 I used to be afrd of the dark（第1课时）说课稿一. 教材分析《I used to be afrd of the dark》是人教版《新目标》初中英语教材Unit 4的一课时内容。

本节课主要讲述了过去和现在的对比，让学生通过学习，能够运用used to和usedn’t to谈论过去和现在的变化。

本节课的内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析初中生处于青春期，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。

他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对过去时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。

此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有很大影响，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握used to和usedn’t to的用法，运用它们谈论过去和现在的变化。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过对比过去和现在，学生能够珍惜现在的生活，努力改变自己，成为更好的自己。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用used to和usedn’t to谈论过去和现在的变化。

2.教学难点：学生能够准确判断used to和usedn’t to的用法，避免在使用过程中的混淆。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习、运用英语。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张照片，引导学生谈论过去和现在的变化，从而引入本节课的主题。

2.新课呈现：教师通过讲解和举例，向学生介绍used to和usedn’t to的用法。

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用used to和usedn’t to谈论彼此的变化。

初二英语上4单元说课稿

初二英语上4单元说课稿在进行初二英语上4单元的说课稿编写时，我们需要确保内容涵盖了课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、作业布置和评价方式等关键要素。

以下是一份初二英语上4单元的说课稿示例：课程名称：初二英语上册第四单元课程目标：1. 学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型。

2. 学生能够通过听力练习提高对英语口语的理解能力。

3. 学生能够通过口语练习提升表达和交流的能力。

4. 学生能够通过阅读材料加深对英语文化和语境的理解。

教学内容：1. 核心词汇：包括日常活动、学校生活、家庭关系等相关词汇。

2. 句型结构：询问和描述日常活动，表达喜好和不喜欢的事物。

3. 语法点：一般现在时的使用，以及第三人称单数的构成。

4. 阅读材料：关于不同文化背景下的日常生活介绍。

教学方法：1. 情景教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和交流来提高语言能力。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片或视频激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）：介绍新词汇和句型，通过例句和练习让学生理解其用法。

3. 听力练习（10分钟）：播放与主题相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。

4. 口语练习（15分钟）：组织角色扮演或小组讨论，让学生在实际对话中运用所学知识。

5. 阅读材料分析（15分钟）：引导学生阅读并分析材料，讨论不同文化背景下的日常生活差异。

6. 作业布置（5分钟）：布置与本单元相关的练习题和阅读材料，要求学生课后复习。

作业布置：1. 完成课后练习题，巩固本单元的词汇和句型。

2. 阅读指定的英语文章，准备下节课的讨论。

评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和参与情况。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对知识的掌握程度。

3. 口语表达能力：通过口语练习和角色扮演，评估学生的表达和交流能力。

八年级英语教案-新目标英语八年级上Unit4说课稿

新目标英语八年级（上）Unit4说课稿各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册unit4 how do you get to school?一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过how do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

师生互动教学新目标八年级上Unit4教案

师生互动教学新目标八年级上Unit4教案师生互动教学-新目标八年级上Unit 4教案在现今的教学过程中，师生互动教学的方法已经被越来越多的教育工作者所接受和采用。

尤其是在新目标八年级上Unit 4的教学中，师生互动教学不仅可以提高学生的学习效果，而且可以激发学生对学习英语的兴趣和自信心。

一、教学目标本次教学目标主要包括两个方面：1.知识目标：学生能够掌握重点单词、短语、句型及语法知识。

2.能力目标：学生能够分析和解决复杂问题，能够运用所学知识进行口头和书面表达。

二、教学过程1.导入本单元教学的主题是“看图说话，谈论生活”。

在导入环节，老师可以播放一段关于生活的视频，让学生们观看后进行交流。

视频可以有关家庭生活、学校生活或社交活动等。

2.语言输入在本环节，老师以娓娓道来的口气进行本单元的语言输入。

语言输入可以包括课文的讲解、重点单词的解释、短语的应用和句型的分析等。

学生可以在听讲的同时，对老师所说的内容进行记录和笔记。

3.小组合作在本环节，老师将学生分组，每组学生需要根据老师所提供的题目进行讨论。

例如：请你们研究一个人的一天，他在不同时间段里做了什么事情？学生可以进行自由发挥，进行思维扩展和表达能力的培养。

4.语言输出在本环节，学生需要将前面所讨论的内容进行总结和概括，并通过口头表达的方式进行输出。

每个学生都应该有机会进行讲解或者表达。

在表达中，其他组员可以进行积极的鼓励和互动。

5.语言练习在本环节，老师将学生分组，每组进行一些语言练习，可以是填空、选择或者翻译。

学生通过集体讨论和答题的方式，加强对所学知识的理解和掌握。

6.语言生产在本环节，学生需要运用所学的知识进行书面表达。

例如：请你写一篇描述一个人的一天的日记。

学生需要根据题目进行文体的选择和语言的运用，进行文体的创新和学习效果的提升。

三、教学效果师生互动教学不仅能够提高学生的学习效果，同时也可以促进学生的思维发展和创新能力的提升。

通过小组合作和语言输出，学生们能够更好地培养团队精神和协作能力。

新目标八年级(上)Unit4 Period 1说课稿.doc

新目标八年级（上）Unit4 Period 1说课稿一、说教材 1．本课时教学主要内容是section a 1a,1b,1c。

2．对话内容学习how开头的特殊疑问句及回答。

3．学习下列词汇： subway，hey，train 4．重难点。

本课时的重点是学习how开头的特殊疑问句及回答。

难点是运用how开头的特殊疑问句谈论自己及他人怎样到达某地。

二、说教学方法与手段1．以听说教学为主，加强对本课单词和句型的记忆和使用。

2．以图片和录音展示学习单词，联系实际生活采用情景化教学。

3. 以多媒体辅助开展活动巩固词汇和熟练句型。

三、说教材处理与学法指导 1．将教材分为三个部分。

第一部分是学习新的词汇后能识别这些动词短语和到达某地的表达方式； 2．第二部分为听力练习，通过听说学习how?句型和五位同学到达某地的表达方式； 3．在第三部分为小组活动，结合任务调查进行对话，巩固运用新学句型。

四、说教学程序教学内容和步骤教学意图和说明 step1 warming up 1. watch a short video about different transportations. 通过看视频的方式让学生感受新的语言项目：“how do you get to school?”. 教师可以把这个活动作为热身，把学生的注意力吸引到英语课堂上来,创设课堂情境。

step 2 fill in the chart 1.write“transportation” on the bb. that’s the topic of this unit 2.get students to write the names on the bb in a line. then help them to find the correct verbs that go with the names to make verb phrases. make a chart like this: 附表一 3. ask a student “ how do you get to school? (write the question on the bb) to introduce the target language. ask students to talk about the picture on page 19. 教师通过制作附表一，边介绍边学习，并及时在黑板上板书这些单词、短语。

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2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先通过ppt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。

最后通过pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

教法和学法：通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

32019-10-09各位评委下午好！今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册unit4 how do you get to school? 一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过how do you get to sp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

最后通过pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

教法和学法：通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

最后通过pairwork、groupwork及练习达到突破难点和巩固的目的。

教法和学法：通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

2、教学目标：知识目标：（1）language goal:how do you get to schl i take the bus.how does he go to school? he take the bus. （2）学习单词:subway,train, take,复习学过的bus、ride bike、wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的处理:利用ppt演示图片教学与复习] 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式。

提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

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