彩虹色的花的后续
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》中的《彩虹色的花》。
该故事讲述了一朵彩虹色的花，在冬天里帮助了许多小动物，自己也被小动物们铭记在心。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、词汇学习等。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，感受故事中彩虹色的花的美好品质。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色特点，学会用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事的基本情节，学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、彩虹色的花道具、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅冬天的画面，引导学生观察并描述画面中的元素。
随后，教师拿出彩虹色的花道具，引导学生猜测这朵花的故事。
2. 故事讲解：教师边展示故事挂图，边讲述《彩虹色的花》的故事。
讲解过程中，注意引导学生关注故事中角色的情感变化。
3. 例题讲解：教师挑选故事中的一个情节，引导学生分析彩虹色的花是如何帮助小动物的。
通过例题讲解，让学生学会用语言表达自己的感受。
4. 随堂练习：教师分发卡片，卡片上印有故事中的角色。
学生根据卡片上的角色，用语言描述他们的特点。
5. 小组讨论：七、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 主要角色：彩虹色的花、小兔子、小松鼠、小狐狸等。
3. 重点词汇：彩虹色、帮助、关爱、助人等。
八、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅彩虹色的花，并用文字描述它的特点。
（2）写一篇关于“关爱他人，乐于助人”的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：关爱他人，乐于助人在我们身边，有许多需要帮助的人。
当我们看到他们遇到困难时，我们应该伸出援助之手，给予关爱。
《彩虹色的花》这个故事，告诉我们一个道理：关爱他人，乐于助人。
故事中的彩虹色的花，用自己的力量帮助了许多小动物，使他们度过寒冷的冬天。
2024年幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思
2024年幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第3章《多彩的植物世界》中的第2节《彩虹色的花》。
详细内容包括：认识彩虹色的花，学习花的基本结构，通过故事了解彩虹花的特点，以及通过实践活动体验色彩的魅力。
二、教学目标1. 了解彩虹色的花的基本结构和特点，能够正确说出花的各部分名称。
2. 通过故事激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对色彩的感知和审美能力，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹花的特点及其各部分的名称。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受色彩的魅力，培养他们的审美能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹色的花实物或图片、PPT、故事卡片、彩笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹色的花实物或图片，引导幼儿观察，让他们说说彩虹花的特点，激发他们对彩虹花的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）通过故事卡片，向幼儿讲述彩虹色的花的故事，引导幼儿关注故事中彩虹花的特点和花的基本结构。
3. 例题讲解（5分钟）结合PPT，展示彩虹花的各部分，讲解各部分的名称，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩在画纸上画出彩虹色的花，教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
5. 彩虹花手工制作（15分钟）指导幼儿利用彩纸、画笔等材料，制作彩虹花的手工，培养幼儿的动手操作能力。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹色的花的基本结构图2. 彩虹色的花的各部分名称七、作业设计1. 作业题目：画一幅彩虹色的花，并标注各部分的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和手工制作等多种形式，让幼儿了解了彩虹色的花的基本结构和特点。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
彩虹色的花-绘本故事文字版
彩虹色的花-绘本故事文字版彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪都融化掉。
”太阳升起来，把原野照的亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟开着一朵花!“早安，你是谁?”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我真高兴呀!我想和每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀?”彩虹色的花问。
“你好!我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢?”“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。
蚂蚁说：“谢谢你彩虹色的花，我会想念你的。
再见!”“再见!”又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你为什么那么难过呢?”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
怎么办呢?”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢?”“好美呀!谢谢你彩虹色的花，再见!”“再见!”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花的身边走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀?你怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”“哦，你好。
我是老鼠。
最今天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。
要是又把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不是正好吗?”老鼠摘了一片黄色的花瓣系在尾巴上。
说：“这下凉快多了。
”白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀?你还会飞啊。
”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这有没有他喜欢的彩色花瓣呢?”彩虹色的花说。
小鸟衔了一片黄色的花瓣高兴的飞走了。
有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼。
“你好彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。
彩虹色的花故事创编
彩虹色的花故事创编
编者按：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
如果让你也来写一篇彩虹色的花的故事，你会怎么写呢？下面就让我们一起来看看这篇《彩虹色的花》。
又过了几天，一个很热的天气，好像又有谁从花儿身边走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。
“你好，我是小蛇，很高兴认识你。
”小蛇有礼貌的回答。
彩虹色的花听到小蛇大口大口的喘气，忍不住问道：“为什么你总是喘气呀?”
“太热了，我没有太阳帽，挡太阳。
”小蛇吐了吐舌头。
“原来是这样啊，你从我的身上摘一片你喜欢的颜色花瓣当帽子吧!”
小蛇摘了一片紫色花瓣当帽子，高兴地说：“谢谢你彩虹色的花，戴在我头上刚刚好呢!”彩虹色的花说：“不用谢，因为我爱把我的快乐分享给别人。
”
作者：阊江小学203班陶雨萱
公众号：hao作文网。
中班语言优质课彩虹色的花教案反思
教学方法
情景模拟法：通过模拟彩虹色的花的场景，让学生更加直观地感受故事情节和角色情感 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节和角色的理解
小组合作法：通过小组合作的方式，让学生共同完成任务，培养合作精神和沟通能力
多媒体辅助法：利用多媒体手段，如PPT、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性
帮Байду номын сангаас幼儿理解分享 和助人的意义
教学内容分析
教材特点
语言优美，适合中班幼儿学习 故事情节生动有趣，容易引起幼儿的兴趣 图片色彩鲜艳，有助于幼儿理解故事内容 培养幼儿的想象力和语言表达能力
重点难点
重点：理解故事 内容，学习故事 中的对话
难点：感受故事中 彩虹色的花帮助别 人的快乐，乐意与 同伴一起表演故事
中班语言优质课彩 虹色的花教案反思
汇报人：
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教学目标达成 情况
教学内容分析
教学过程反思
教学效果评价
改进措施和建 议
总结与展望
添加章节标题
教学目标达成情况
知识目标
幼儿能够理解故事内容，了解彩虹色的花的形象特点 幼儿能够掌握故事中的基本词汇和句型 幼儿能够运用所学词汇和句型进行简单的表达和交流 幼儿能够理解并体验彩虹色的花所传递的分享和助人的精神
总结反思：对整个教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法和提高教学质量。
教学效果评价
学生参与度
课堂氛围：学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃 提问与回答：教师提问与学生回答的情况，学生是否能够主动思考 小组活动：学生参与小组讨论的情况，是否能够互相合作 反馈与评价：教师对学生的反馈和评价，是否能够及时调整教学策略
教学过程反思
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
彩虹色的花续写作文
彩虹色的花续写作文《彩虹色的花续写作文篇一：彩虹色的花》在那片空旷的原野上，曾经有一朵彩虹色的花，她用自己的花瓣帮助了许多小动物。
当冬天的寒风呼啸而过，她只剩下了一片孤零零的花瓣，最终被掩埋在了皑皑白雪之下。
我想，也许她并没有真正地消失。
也许在那深深的泥土里，她的种子正静静地等待着春天的到来。
就像我们有时候觉得自己陷入了绝境，但也许转机就在下一个瞬间。
春天的第一缕阳光洒下的时候，那片曾经被彩虹色的花点缀的土地开始有了动静。
一个小小的绿芽冒了出来，它是那么的脆弱，就像刚出生的小婴儿，感觉一阵微风就能把它吹倒。
“这会是彩虹色的花吗？”我忍不住在心里问道。
随着时间的推移，小绿芽慢慢地长成了一朵小花苞，那花苞的颜色就像天边刚刚泛起的鱼肚白，隐隐约约带着一丝彩色的光晕。
周围的小动物们都围了过来，小蚂蚁兴奋地说：“这肯定是彩虹色的花又回来了！”可是，也有些小动物不太确定，小兔子就嘟囔着：“也许只是一朵普通的小花呢。
”终于，在一个阳光明媚的早晨，花苞绽放了。
哇，真的是彩虹色的花！她的花瓣比以前更加鲜艳，更加绚丽多彩。
她像一个骄傲的公主，在微风中轻轻摇曳着自己的身姿。
彩虹色的花又开始了她的善举。
小蜥蜴跑来，说它要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服。
彩虹色的花毫不犹豫地摘下一片花瓣送给它，说：“这片花瓣就当是你的礼服吧。
”小蜥蜴开心地拿着花瓣跑开了，那模样就像得到了全世界最珍贵的宝贝。
我常常在想，彩虹色的花为什么这么无私呢？如果我是她，我可能会犹豫要不要把自己的花瓣给别人。
毕竟，花瓣是自己美丽的一部分啊。
可是，彩虹色的花却总是那么慷慨。
也许这就是她存在的意义吧，就像那些默默奉献的人，从不计较自己的得失。
她用自己的色彩，给这个世界带来了温暖和希望。
这朵重新绽放的彩虹色的花，又将在这片原野上书写怎样的温暖故事呢？谁也说不准，但我知道，一定会很精彩。
《彩虹色的花续写作文篇二：彩虹色的花》彩虹色的花又一次绽放在原野上，她的故事就像一首永远唱不完的歌。
2024年彩虹色的花中班教案及反思通用
2024年彩虹色的花中班教案及反思通用一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《彩虹色的花》，涉及第三章《花园里的色彩》的详细内容。
本章主要介绍彩虹七种颜色的花朵，通过认识各种颜色的花，培养幼儿对色彩的感知能力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别彩虹七种颜色的花，并说出它们的名称。
2. 培养幼儿观察、描述、表达色彩的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：认识彩虹七种颜色的花，并能正确说出它们的名称。
难点：学会观察、描述、表达色彩，培养幼儿的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花图片、PPT、彩色笔、画纸。
2. 学具：幼儿用书、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并说出花儿的颜色。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的彩虹色的花。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解彩虹七种颜色的花的名称。
指导幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩虹色的花。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据PPT提示，说出彩虹七种颜色的花的名称。
组织幼儿相互交流、分享自己的画作。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固彩虹七种颜色的花的名称。
强调观察、描述、表达色彩的重要性。
5. 课后作业布置（5分钟）让幼儿回家后，向家长介绍彩虹七种颜色的花，并分享自己的画作。
六、板书设计1. 板书《彩虹色的花》2. 内容：彩虹七种颜色的花名称观察色彩、描述色彩、表达色彩的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的彩虹色的花，并描述它的颜色。
2. 答案示例：我最喜欢的彩虹色的花是红色的玫瑰花，它象征着热情和浪漫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、分享，让幼儿对彩虹七种颜色的花有了更深刻的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对颜色的描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同观察、描述、表达彩虹色的花。
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思-幼儿园语言教案
幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思教学目标1.了解并掌握彩虹七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）；2.认识并认读与颜色相关的汉字；3.开始学习组成句子，丰富语言表达；4.通过观察彩虹，体验大自然美丽，增长常识及感悟。
教学准备彩虹图片、手绘七色的花、黑板、彩色粉笔教学活动活动一：引起兴趣为了激发幼儿学习彩虹的兴趣和好奇心，这个环节需要用图片和工作坊方式来吸引幼儿的注意力，同时还要让幼儿能感受到环节的美。
1.给幼儿看一下美丽的彩虹图片，让他们知道彩虹的颜色有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种，也让他们自然地接受了这个知识点；2.给孩子看「彩虹色的花」,通过先让孩子根据七种颜色的特点，指认出彩虹色的花。
通过观察花，孩子们发现彩虹花是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫花瓣所组成的，孩子发现到组成花瓣的颜色与彩虹相呼应，形成了更深层次的联系；3.带领孩子们用手绘七色的花，通过手脑的结合，将五颜六色的七种颜色铺满花瓣。
活动二：巩固知识点本环节主要是针对孩子们学习过的彩虹颜色和一些汉字的认知上展开的。
通过玩具、小游戏、绘本等多种手段让孩子们能够更轻松地巩固已经学习的知识点。
1.利用小游戏，以退位思考的方式巩固孩子对于彩虹颜色的认知，比如将所有红色的、橙色的、黄色的对象放在一起；2.通过卡片游戏，教孩子们认读和颜色相联系的字汇（如：红色、绿色、黄色等），并带领孩子们将字卡归类；3.通过阅读彩虹类的绘本来提高对于彩虹及其颜色的理解。
活动三：口语表达本环节主要是对于孩子口语表达能力的训练。
在第二个环节中，我们使孩子们掌握了一些与颜色相关的词汇，该环节为孩子们学会将这些词汇进行合理组合。
1.让孩子们围绕在圆桌前，让孩子提问每个颜色的物品，如“红色的桃子是什么颜色的？”“绿色的葡萄是什么颜色的？”。
目的是让他们能够熟练地用语言描述每个颜色所代表的物品；2.让孩子提供颜色汉字，以及与之对应的物品，从中提取出一两个关键词，然后教会孩子如何将关键词组成一个完整的句子，如“我喜欢看红色的苹果”，“绿色的草地上有很多小草”，孩子们做好这些练习，此环节就圆满完成了。
彩虹色的花续写作文
彩虹色的花续写作文冬天过去了，春天又来了。
太阳暖暖地照着大地，在彩虹色的花曾经生长的地方，又冒出了一个小小的嫩芽。
这个嫩芽就像一个充满希望的小脑袋，好奇地张望着这个世界。
那片曾经被彩虹色的花帮助过的小动物们，都还记着这个充满爱的地方呢。
小蚂蚁第一个发现了这个嫩芽，它兴奋地跑过去，对着嫩芽大喊：“嗨，你是彩虹色的花又回来啦！”嫩芽有点害羞地说：“我还不是彩虹色的花呢，我刚刚才长出来。
”小蚂蚁拍拍胸脯说：“我知道你以后肯定会和以前的彩虹色的花一样棒的！上次我要去奶奶家，就是你以前的自己给了我一片花瓣当小船呢。
”过了几天，嫩芽长成了一朵小小的花骨朵儿，颜色淡淡的，像是被水彩轻轻晕染过一样。
蜥蜴路过的时候，看到了花骨朵儿，它开心地说：“你就像彩虹色的花小时候的样子呢。
当年我因为没有合适的衣服参加宴会而发愁，是彩虹色的花给了我一片漂亮的花瓣做衣服，让我成为宴会上最帅气的蜥蜴。
”花骨朵儿听了，轻轻晃动着身体，仿佛在说：“我会努力长得像它一样的。
”慢慢地，花骨朵儿展开了几片花瓣，就像小扇子一样。
有一天，一只小老鼠跑来，它望着这朵还未完全盛开的花说：“你可真像彩虹色的花呀，我记得我当时想给女儿一个礼物，彩虹色的花给了我一片花瓣当扇子，我女儿可喜欢了呢。
”这朵正在成长的花微笑着说：“我想变得像它一样善良，去帮助更多的朋友。
”这朵花完全盛开了，它有着和彩虹色的花一样绚丽的颜色，红的像火，橙的像霞，黄的像金……就像一道美丽的彩虹落在了草地上。
一只小鸟飞过来，惊讶地说：“你简直就是彩虹色的花复活了呢！”彩虹色的花说：“我就是彩虹色的花的新生呀，我要继续传递爱。
”这天，天空突然下起了大雨。
一只小刺猬没带伞，急得在雨中跑来跑去。
彩虹色的花看到了，说：“小刺猬，你快到我这儿来，我给你一片花瓣当伞。
”小刺猬躲在花瓣下，感激地说：“谢谢你，你和以前的彩虹色的花一样好。
”彩虹色的花的故事又开始在这片草原上续写着，它的爱和善良永远都不会消失，就像春天永远都会再来一样。
彩虹色的花续写(22篇)
彩虹色的花续写（22篇）彩虹色的花续写作文篇1过了几天，似乎有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花，你是谁呀？”，彩虹色的花问。
“我是蝴蝶，我的花裙子不见了，可是我找了很久都没有找到，怎么办呢？”“你飞到我身上来挑一片花瓣，说不定能用得上呢。
”又过了几天，下着滂沱大雨，似乎又有谁匆忙走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？为什么走的这么快呀？”，彩虹色的花问。
“我是小猫，我忘带伞了，不知道该怎么办。
”“哦，我的花瓣或许可以帮上您的忙。
”彩虹色的花续写作文篇2冬去春来，彩虹色的花又盛开在原野上。
有一天，一只松鼠从花身边经过，他看起来很不快乐。
于是，彩虹色的花问：“松鼠兄弟，你为什么这么不快乐？”彩虹色的花一问才知道，昨天下了一场大雨，把松鼠家的门冲走了。
彩虹色的花想了想，说：“你摘一片花瓣吧，或许有很大的用途。
”话音刚落，松鼠摘了一片粉红色的花瓣，又找了一些泥巴，做成了一扇又坚固又好看的门。
过了几天，一条蚯蚓从彩虹色的花身边走过，他看上去有些苦痛。
彩虹色的花奇怪地问：“蚯蚓弟弟，你怎么了？”“我挖土的时候撞到了一块石头，腿受伤了。
”蚯蚓回答。
彩虹色的花说：“你从我身上摘一片花瓣下来，或许有用。
”于是，蚯蚓弟弟把一片黄色的花瓣系在腿上，腿一下子好了。
彩虹色的花一连关心了好几个小动物，心里乐开了花。
彩虹色的花续写作文篇3又过了些日子，《彩虹色的花》观察一只小蚂蚁。
就说你好，我是《彩虹色的花》，你怎么不兴奋呀？小蚂蚁说我们要经过一条小河才能找到粮食。
可是我们不会游泳，可怎么办呀？花儿说。
不如你在一片我的花瓣吧。
然后蚂蚁就乘着花瓣过河啦。
花观察了小刺猬说：“你好啊，小刺猬，你怎么不兴奋呀？”，小刺猬说：“我的刺太尖了，没人喜爱我。
”小花说：“你摘一片我的花瓣吧。
”，然后她就摘了一片花瓣。
盖在身上，小刺猬发觉果真不刺了。
”彩虹色的花续写作文篇4过了些日子，每天冷的颤抖。
一只小松鼠从彩虹色的花身边走过，彩虹色的花问小松鼠：“你为什么这么难受?”小松鼠说：“今日是我妈妈的生日，我想送给妈妈一条围巾，可是我没有找到卖围巾的店。
绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?” 有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？” 天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来 .........很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
《彩虹色的花》后续作文
《彩虹色的花》后续作文
《彩虹色的花续集》
嘿，你们还记得那朵彩虹色的花吗？就是那朵超级热心肠，帮助了好多小动物的彩虹色的花呀！那故事结束后呀，可还有好玩的事儿呢！
有一天，彩虹色的花在阳光的照耀下正舒舒服服地晒着太阳嘞。
突然，一只小刺猬急匆匆地跑过来，一边跑还一边喊着：“哎呀呀，不好啦，不好啦！”彩虹色的花赶忙问：“小刺猬，咋啦咋啦，你这么着急干啥呀？”小刺猬气喘吁吁地说：“我，我本来约好了和小伙伴们一起玩游戏，结果我给忘记了时间，现在过去肯定要被他们埋怨啦！”说着，急得小刺猬都快哭出来了。
彩虹色的花想了想，然后摘下一片红色的花瓣递给小刺猬，说：“嘿，小刺猬，你拿着这片花瓣，它呀会带着你快点儿到小伙伴那里哟！”小刺猬将信将疑地接过花瓣，嘿，你别说，那花瓣真就像个小飞毯似的带着小刺猬“嗖”地一下就飞走啦。
小刺猬到了地方，小伙伴们都惊呆了。
小刺猬得意地抖了抖身上的刺，说：“哈哈，是彩虹色的花帮了我哟！”从那以后呀，小刺猬可就成了彩虹色的花的头号粉丝，整天到处宣扬彩虹色的花有多厉害。
而彩虹色的花呢，依旧在那片土地上，开开心心地生活着，继续帮助着每一个需要帮助的小生
灵。
它呀，就像是那片土地上最闪耀的存在，永远绽放着它那彩虹般的光芒，给大家带来温暖和快乐嘞！
这不，彩虹色的花的故事，还会一直延续下去呢……。
续写彩虹色的花
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊。
那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”（以下为续）于是小蚂蚁(张熠熠)，爬上去摘了一朵橘红色的花瓣，对彩虹色的花（蒋沁馨）说，“谢谢你，我回来的时候会来看你的。
”（蒋沁馨）说，不客气，我很高兴我能帮到你。
小蚂蚁(张熠熠)又在路边捡了一根树枝，把它们一起拖到了水洼旁边，它心想：我有花瓣做小船，又有树枝做船桨，终于可以过去啦。
这时，水洼旁出现了另外四只小蚂蚁，它们(杨修齐)对小蚂蚁说：“我们要到水洼那边去找爸爸妈妈。
你的花瓣船好漂亮啊，可以载着我们一起过去吗？”小蚂蚁说(张熠熠)：“好呀，不过我的船太小啦，一次只能带一只蚂蚁过去。
”小蚂蚁们说（杨修齐，张熠熠，陈泽涵，小米，李思成）：“好呀好呀，我们在这里等着。
”于是小蚂蚁(张熠熠)带着小米划到对岸，(张熠熠)来说，你在这里等着我，我马上回来。
小米说，你太辛苦了，休息一下，我去接它们。
于是小米把船划过去，对杨修齐说，快上船吧。
划到对岸后，杨修齐说，小米你辛苦了，让我去接下面的小伙伴吧。
于是杨修齐把船划过去，陈泽涵和李思成很高兴，李思成对陈泽涵说，你先上船吧，然后记得来接我哦。
陈泽涵说，好的，一定！划到对岸，陈泽涵对杨修齐说，谢谢！你休息一下吧，我去接我的好兄弟。
李思成上船，说，你累了我来划把，拿起划桨划到对岸。
大家团聚，开心，鼓掌。
他们一起见到了爸爸妈妈。
蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈对小蚂蚁(张熠熠)说：“谢谢你帮助了我们家的小蚂蚁，真是懂事又可爱的孩子呀。
”小蚂蚁(张熠熠)感到非常开心，说：“不客气。
彩虹色的花帮助了我，我也应该帮助你们。
”然后他们相互说了再见。
小蚂蚁唱这歌儿前往奶奶家，心想：等会见到奶奶，我要把花瓣船的故事告诉她。
人物安排：一个小朋友扮彩虹色的花一个小朋友扮演先划船过去的小蚂蚁另几个小朋友扮四只小蚂蚁两位家长扮蚂蚁爸爸和妈妈道具制作：蚂蚁的装扮：主要制作触角，将纸壳涂黑，围成一圈戴在头上，前面粘上两个触角。
幼儿园大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》含反思
幼儿园大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》含反思大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感，理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受，懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做，快来看看幼儿园大班语言优秀说课稿《彩虹色的花》含反思教案吧。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。
中班语言活动彩虹色的花教案【含教学反思】
中班语言活动彩虹色的花教案活动背景中班是幼儿教育阶段的重要阶段之一，也是幼儿初步涉及语言学习的阶段。
因此，针对中班幼儿的习惯和特点，设计一系列的语言活动非常必要。
本次活动主要是为中班幼儿设计的。
教学目标1.让幼儿了解和认识常见的花朵；2.引导幼儿了解多种花朵的颜色；3.提高幼儿的团队配合能力和听说技能；4.增强幼儿语言综合能力。
活动准备1.花卡片：购买或制作不同种类的花的卡片；2.彩色图画：收集不同颜色的图画，如彩虹图，颜色搭配好的图等；3.花瓣：购买或制作不同颜色的花瓣；4.彩虹带：不同颜色的带子。
活动流程第一步：引入活动老师向幼儿展示彩虹图片，引导幼儿猜测每个颜色代表什么，鼓励幼儿说出自己所想到的颜色。
在引入环节中，着重引导幼儿认识和了解多种颜色，为后续的活动做好铺垫。
第二步：认识花卡片老师展示花卡片，介绍不同种类的花和花卡片上的图案。
例如：“这个是葵花，葵花可以是黄色或者白色的。
这个是玫瑰，玫瑰有红色、白色、黄色、粉色等颜色。
”第三步：花瓣识别老师将不同颜色的花瓣混在一起，提供给幼儿选择。
教师可以提问：“你喜欢哪一种颜色的花瓣？”幼儿可以用手把每一片花瓣用不同颜色的花瓣放在一起，认识和了解不同颜色。
第四步：制作花老师告诉幼儿，我们要用花和花瓣制作一朵彩虹色的花。
教师给幼儿提供需要的卡片和花瓣，然后让幼儿进行制作。
第五步：彩虹带老师为每一组幼儿准备一根彩虹带，然后让幼儿把做好的花挂在带子上。
第六步：展示环节老师让每组幼儿展示自己制作的花，介绍花卡片和花瓣的颜色选择。
第七步：小结反思让幼儿回顾整个活动的内容，评价自己的表现，为自己点赞。
教学反思本次活动是围绕幼儿对彩虹的好奇心，以识别花、制作花和彩虹带的配对的方式开展的。
活动难度适中，比较有针对性，能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对彩虹和颜色的认知能力，颜色的基本编配能力。
同时，活动还有效的培养孩子们的爱心和团队合作意识。
但是，需要改进的地方是，在活动之前可以设计一些相关练习，让幼儿对花和颜色有更深入的认识。
《彩虹色的花》后续作文
《彩虹色的花》后续作文
《彩虹色的花续集》
嘿，大家还记得那朵彩虹色的花吗？它的故事可没有结束哟！
有一天，我正在公园里溜达，哎呀，突然就看到有个小朋友在那哭得稀里哗啦的，那眼泪呀，就跟断了线的珠子似的。
我就好奇呀，凑过去一瞧，嘿，原来他找不到自己的小皮球了。
这时候，我就想起了彩虹色的花呀。
你说巧不巧，就在这时，天边突然出现了一道彩虹，那颜色，特别鲜艳，就跟彩虹色的花身上的颜色似的。
我心里就琢磨，会不会是彩虹色的花变出来的呢。
就在我胡思乱想的时候，那个小朋友突然不哭了，眼睛直勾勾地盯着那道彩虹。
接着呀，他就朝着彩虹跑去，边跑还边喊着：“我的小皮球，我的小皮球在那呢！”只见那小朋友跑到彩虹下面，嘿，真的从草丛里找到了他的小皮球。
看着小朋友那高兴劲儿，我也忍不住笑了。
这让我越发觉得，彩虹色的花呀，它的善良和乐于助人真的一直都在呢，就像这道突然出现的彩虹一样，总会在人们需要的时候带来惊喜。
我想呀，彩虹色的花肯定还会在其他地方继续它的美好故事，说不定下一次又会给哪个小朋友或者小动物带来温暖和帮助呢。
它的色彩和精神，会一直陪伴着我们哟！哈哈！
怎么样，这就是我遇到的和彩虹色的花有点关系的小趣事啦，是不是挺有意思的呀。
幼儿园小班教案《彩虹色的花》含反思
幼儿园小班教案《彩虹色的花》含反思小班教案《彩虹色的花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感，引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园小班《彩虹色的花》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：《彩虹色的花》PPT活动过程：一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？幼：花，有（电视……），没有。
师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。
幼：好看，像彩虹……师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？二、彩虹色的花和小动物的故事1．师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）幼：花儿姐姐好！2. 师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。
”师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？幼：愿意，……师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。
小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢？彩虹色的花少了一片美丽的花瓣，心里难过吗？为什么？幼：说谢谢，难过（不漂亮了），不难过（帮助了别人）3.师：又过了一天，看，这是谁呀？幼：青蛙，恐龙……师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。
我们一起来说说看。
我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？幼：不开心。
师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢？幼：学问师：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服，小朋友你们愿意帮助它吗？怎么帮呢？幼：……师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢！4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！幼：大象，猴子……5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？幼：热……师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊！如果你是花朵姐姐，你会怎么帮呢？幼：把花瓣做伞，做帽子……师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了！6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗？幼：愿意，不愿意师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。
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中班绘本：彩虹色的花
【课堂实录】
活动过程：
一、回忆故事内容。
师：孩子们，还记得《彩虹色的花》这个故事吗？
幼：记得。
师：他讲了一件什么事呢？谁来说一说。
幼儿简要讲述故事。
小结：是的，说的真好。
小动物们解决了困难都很开心，彩虹色的花帮助了别人也很开心，帮助别人真是一件快乐的事。
充分发挥想象力，如何保护彩虹花，帮助小动物解决困难。
（出示最后一片紫色花瓣）
二、寻找事物之间的相似点，能够以物代物，帮助小动物解决困难。
师：可是这朵富有爱心的彩虹色花现在只剩下一片花瓣了，好可惜哦！
师：小朋友，有什么好办法既能保护彩虹色的花，又能代替彩虹色的花去帮助小动物解决困难呢？（请个别幼儿说说）
师：嗯，你们想了这么多的好办法，那我们一个一个帮他们解决困难吧！（师指蚂蚁）
师：哎？小蚂蚁拿花瓣当了——（幼：当了小船）
师：那不用花瓣的话，还可以用什么当小船呢？
幼：叶子、蛋壳···
师：嗯，你们的想法可真棒，我们还可以帮他折一只纸船呢，对吧！（出示纸船）
师：把这只纸船送给小蚂蚁吧！
师：小蚂蚁的困难解决了，那我们就可以把橙色的花瓣还给彩虹色的花吧！
师：那其他小动物呢？
师：瞧，这里准备了好多东西，请你选一样来帮助其他的小动物。
要求：选之前可以先想一想，你想帮助谁？用什么东西帮助他？
师：帮助蜥蜴的请你们上来，看看你为蜥蜴选的什么当披风？（幼儿展示选的披风）
师：请你说说，为什么选他当披风？
师：哦！好的。
快去送给蜥蜴吧！
过度：你们的办法可真好，蜥蜴说谢谢你们的帮忙。
师：哎，蜥蜴的困难解决了，那我们就要把红色的花瓣怎么样？
幼：送还给彩虹色的花。
师：好的，我请小朋友来送花瓣给彩虹色的花。
师：我们再来看看小老鼠用花瓣当什么了？
幼：当扇子。
师：那你们又为它选了什么当扇子呢？请你们举起来看看。
（幼儿一一举起）
师：来，扇一扇，看看风儿大不大。
（幼儿试试扇扇风）
师：有没有风？
幼：有
师：哇！看来这些小扇子挺给力的，风儿还蛮大的嘛！赶快去送给小老鼠，让他也凉快一下吧！（幼儿送扇子）
师：小老鼠说谢谢你们的帮忙，这样蓝色的花瓣也可以回到彩虹色的花身上了。
（教师将蓝色花瓣送还给彩虹色的花）
师：哪些小朋友是帮助鸟妈妈为她女儿选礼物的，赶快把你们的礼物送上来。
送的时候请你告诉鸟妈妈，你选这件礼物的理由。
幼儿送礼物并说出理由。
小结：你们选的礼物可真棒！鸟妈妈收到这么多的礼物，真开心啊，它的女儿也一定会非常喜欢的。
师：这下子，黄色花瓣就可以怎样？
幼：又回到彩虹色的花身上了。
师：恩，是的。
来，请你帮帮忙。
（请个别幼儿将黄色花瓣送还给彩虹花）
师：只剩下小刺猬了，你们为它选了什么当雨伞呢？（幼儿举起）
师：哎？雨伞是可以挡雨的，你们选的东西可以挡雨吗？我们来试一试。
师：哎呀，下雨啦！
（教师逐一向实物喷洒水，让幼儿体验感受）
师：你有没有淋到雨啊？
幼：没有。
师：说明你的xx伞很给力哦！赶快把你们的xx伞去送给小刺猬吧！（幼儿送到相应篮子）师：小刺猬的困难解决了，赶快把绿色的花瓣送还给彩虹色的花吧！
过度：哇！彩虹色的花又像以前那样漂亮了。
三、在帮助动植物的过程中，体验人与自然和谐相处的美好情感。
师：孩子们，在你们的帮助下，不仅小动物们解决了困难，彩虹色的花也得到了保护，不受伤害，他们非常感谢你们。
师：那在我们的生活中，当别人遇到困难时，我们也要乐于帮助别人，还要保护动植物，这样我们的世界就会更加美好！
结束语：好，和后面的客人老师说再见吧！
【教学反思】
拿什么拯救彩虹色的花
——从阅读《彩虹色的花》做起
一、透析了解彩虹色的花
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
当我拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……拿到一个绘本或故事，就急着设计环节和教学形式，往往是错误的。
其实教师首先要做的是站在幼儿的角度研读、分析作品，准确地找到幼儿的兴趣点和关注点，从而明确学习作品的重点目标，挖掘作品的教育价值。
二、挖掘拯救彩虹色的花
我和徐老师一起设计生成的这个活动：第一环节是回忆故事，当故事讲至彩虹色的花为了帮助有困难的小动物后，把自己的花瓣都送给了小动物们。
第二环节讲了当只剩下一片花瓣，让孩子们产生怜悯之心，用自己的办法去帮助小动物解决困难，并且保护拯救彩虹色的花。
在活动结尾时又让幼儿了解了植物帮助动物，人类介入帮助动植物，体验人与自然和谐相处。
本次我以让寻找事物之间的相似点，能够以物代物帮助小动物解决困难为主要目标，并在帮助动植物的过程中，体验人与自然和谐相处的美好情感。
对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。
我注重挖掘故事情节,结合故事的发展脉络,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。
当只剩下一片了花瓣，让孩子们产生怜悯之心，用自己的办法去帮助小动物解决困难，并且保护了彩虹色的花。
教师要事先挖掘这个故事的内涵,活动中深入浅出,用适合幼儿心理特点的语言表达出来。
借故事,让孩子知道帮助别人是件快乐的事。
本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。
幼儿始终以愉快的、主动的情绪参与活动，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
在活动中我采取回忆绘本故事的形式来展开活动，在本次活动中，我让幼儿自由地理解和猜想。
孩子是以形象思维为主，借助动物图片让孩子从视觉上，能受到刺激，为幼儿的想象及创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。
活动中，老师问：“有什么好办法既能保护彩虹色的花，又能代替彩虹色的花去帮助小动物解决困难呢？”通过联系自我，结合生活中的
实物去帮助小动物，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，也拯救了一朵即将凋谢的彩虹花，让小动物们将彩色花瓣都还给了彩虹色的花，帮助孩子体验人与自然和谐的情感。
三、感悟体验彩虹色的花
本次活动中，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“xxx，我把xx送给你当作了xx,因为···”，让幼儿主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。
在故事的结尾，出示了让幼儿意外的结局，激起活动的又一次高潮。
“所有的花瓣又回到彩虹色的花身上了，它依然像以前那样漂亮。
”引导幼儿根据之前的故事情节，创编故事，让幼儿的想象力、表达能力再次得到提升。
关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公彩虹色的花，身临其境的想象如果是我，当我看到小动物遇到困难这种情况我该怎样做？激发思维的火花。
活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角，帮助小动物解决困难，保护彩虹色的花，并获得体验。