幼儿园健康教育设计与实施的研究开题报告

《幼儿园健康教育设计与实践的研究》课题开题报告

瑶沟中心幼儿园徐祝

一、主题的阐述与研究的范围：

（一）课题研究背景、价值

作为有保育和教育双重任务的教育机构，健康教育在幼儿园课程中有特殊的地位。通过健康领域的学习，能使幼儿获得与自身、他人和社会健康有关的知识态度，形成良好的行为和习惯。

对于幼儿来说，健康是最重要的。儿童正处于迅速的生长发育时期，由于身心发育和发展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力和对心理压力的承受力弱，因此，能否对他们实行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的身心健康产生持续的影响

（二）对健康及健康教育内涵和外延的理解

1、什么是健康：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

2、对幼儿园健康教育的内涵和外延的理解：幼儿园健康教育从狭义上讲是幼儿园通过一系列教育活动帮助幼儿提高健康认识，改善健康态度、培养幼儿的健康行为、最终达到维护和促进幼儿的健康的目的。但从广义上讲，由于幼儿的健康教育与家庭健康教育密不可分，因此幼儿园的健康教育还包括通过对家长的健康教育和指导来促进幼儿的健康

（三）课题界定与研究依据的理论

1954年，世界卫生组织的“健康教育专家委员会”提出的报告指出：“健康教育和一般教育一样，关系到人们认识、态度和行为的改变。一般说来，它致力于引导人们养成有益于健康的行为，使之达到最佳的健康状态。”

美国国家教育协会曾从学校教育的角度定义儿童健康教育，提出健康教育是“提供对与个体和社会健康有联系的认识、态度和行为会产生有利影响作用的学习经验的过程。”由此定义出发，对教育者而言，健康教育是为儿童提供有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对健康的认识水平，改善儿童对待个体哈群体健康的态度，以及培养儿童有益于个人、社会和名族健康的行为方式和习惯。

我国学者对健康教育也有类似的论述，儿童健康教育的目的在于“从小培养儿童对自身健康和对公众健康的责任感，自觉参与各种卫生活动。”

二、研究的目标、内容

1、目标：幼儿会认同与健康有关联的自身需要；幼儿会认同自身对维护健康的责任心；幼儿会区分安全的行为和有危害的行为；幼儿会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；幼儿会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法。

2、内容：身体素质和运动能力；个人卫生习惯；环境卫生教育；生活方式教育；心理卫生教育；安全教育。

3、方法：（1）文献资料法：通过对幼儿园健康教育内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园健康教育的相关理论，为课题研究提供理论依据。（2）案例研究法：针对我园健康教学活动进行现场记录，运用观察、评价等方法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、方法、手段，以便达到研究目标。（3）经验总结法：通过对实践中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

4、健康教育个性化内容实施途径和操作策略的研究

5、幼儿园健康教育家庭指导活动内容的构建和组织实施研究

三、课题任务分配

（一）、子课题及主要负责人

1、《健康教育活动设计的思考》负责人：

2、《小松鼠摘果子（中班健康活动）》负责人：

3、《区域活动：小拖车“飞起来”》负责人：

（二）子课题研究内容

子课题1：《健康教育活动设计的思考》

1.研究目标：通过幼儿园健康教育活动旨在提高幼儿对有关健康的水平，改

善他们对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康的行为和习惯，从而促进儿童的健康。

2.研究内容：身体素质和运动能力，培养幼儿对体育活动的兴趣，积极主动

参与各种形式的体育活动和户外游戏，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作，提高动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力。

子课题2：《小松鼠摘果子（中班健康活动）》

1.研究目标：从幼儿健康教育的视角出发，这个活动的目标可以是原定的目标

——“练习抛接动作”，还可以是以下的目标，只是一旦活动目标改变，活动过程也会发生相应的改变：

2.研究内容：从整合性教育活动的角度看，这个活动的目标还可以是除了上述

聚焦于健康教育目标外的其他科目的目标。其一是练习抛接动作；其二是捡松果活动中学习于他人竞争合作。

子课题3：《区域活动：小拖车“飞起来”》

1、研究目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，积极参与各种形式的体育活动和户

外游戏，这是幼儿园健康教育中体育活动的一个重要目标。

2、研究内容：幼儿园健康教育可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科和

领域(如体育、运动、健康等等)进行，也可通过与幼儿元课程设置中其他的学科领域（如语言、科学、社会、音乐、美术、品德教育，等等）进行。

四、研究过程安排

（一）准备阶段（2016年5月——2016年6月）

2016年5月成立课题组，收集相关情报资料，完成总课题和部分子课题方案2016年6月收集资料完成子课题《家园一致促进家长“健康教育”观念和教育行为的实践研究》课题方案

（二）实施阶段（2016年6月——2016年11月）

第一阶段：（2016年6月——2016年9月）

阶段目标：构建各年龄阶段健康教育的目标、内容；

研究内容：

1、各年龄阶段健康教育目标的制定

2、各年龄阶段个性化研究点的确立及其健康教育特色课程内容的预设

研究方法：文献法、调查法、座谈法

第二阶段：（2016年9月——2016年11月）

阶段目标：探索实施途径和操作策略、形成各年龄阶段健康教育集体活动方案研究内容：