高一物理感应电流的方向PPT优秀课件
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感应电流的方向PPT课件
方法二：根据楞次定律的第二种表
述，感应电流的效果，总是要反抗产生
感应电流的原因，本题的“原因”；就
是回路中磁通增加，则线圈面积减小，
2020年10月此题还可以由第二种表 述迅速判断出磁体下落时的加速度 应当小于g.
【讨论】如果磁体是向上提起的， 则P、Q的运动将如何?或者说磁体已 向下穿过了回路并在向下落，则P、 Q的运动如何?且此时磁体的加速度 大小如何?
2020年10月2日
17
能力·思 维·方法
【例3】如图12-2-6所示，金属方框 放在匀强磁场中，将它从磁场中匀速拉 出，下列说法中正确的是：( )
2020年10月2日
18
能力·思 维·方法
A.向左或向右拉出，其感应电流的方向 相反
B.不管从什么方向拉出，框中感应电流 的方向总是沿顺时针方向流动的
感应电流的方向
要点·疑 点·考点 基础辨析
能力·思维·方 法 延伸·拓展
2020年10月2日
1
要点·疑 点·考点
一、感应电流的方向判断
感应电流的方向可由楞次定律来判 断，而右手定则则是该定律的一种 特殊运用.右手定则适用于闭合电路 的一部分导体做切割磁感线运动时 产生感应电流的方向判断；而楞次 定律适用于一切电磁感应现象中感 应电流方向的判断，更具有普遍性.
2020年10月2日
10
基础辨析
4.如图12-2-3所示，在下面两磁极 间有一线圈，应用哪些方法可以产生电 磁感应现象.
2020年10月2日
11
能力·思 维·方法
【例1】如图12-2-4所示，一水平放置的 矩形线圈abcd，在细长的磁铁的N极附近 竖直下落，保持bc边在纸外,ad边在纸内， 由图中的位置Ⅰ到位置Ⅲ，这三个位置 都靠的很近，在这个过程中，线圈中感 应电流是：( )
2-1科学探究：感应电流的方向课件(22张PPT)
楞次定律方便。
本课小结
1.楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
2.楞次定律的三种表述：（1）增反减同（2）来拒去留（3）增缩减扩
3.右手定则：伸开右手,让拇指与其余四指垂直,且都与手掌处于同一平面内,让磁感线垂
直穿过手心,使拇指指向导体运动的方向,其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
引起感应电流的磁通量是增加还是减小：当磁通量增大时，感应电流的磁场与原磁场方向相反，
当磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同，简言之“增反减同”。
2. 如图，矩形金属线框固定在桌面上，直导线贴近桌面且通有向的
恒定电流I。将从图中Ⅰ位置匀速平移到Ⅱ位置过程中，线框中感应电流的方
所指的方向就是感应电流的方向。
2：适用条件：适用于闭合电路一部分导线切割磁感线
3.右手定则与楞次定律
（1）楞次定律适用于由磁通量变化引起感应电流的一切情况；右手定则只适用于导体切
割磁感线。
（2）右手定则与楞次定律本质一致，“右手定则”是“楞次定律”的特例。
（3）在判断导体切割磁感线产生的感应电流时右手定则与楞次定律是等效的 , 右手定则比
的电流I，如图所示，当甲环中电流逐渐增大时，乙环所受磁场力的方向是
（
A
）
A. 指向圆心
B. 背离圆心
C. 垂直纸面向内
D. 垂直纸面向外
解析：当甲环中电流逐渐增大时，在环内产生的磁场增大，乙环内的磁通量增大，为阻碍磁
通量的增大，乙环有面积减小的趋势，故乙环受力的方向指向圆心。
点评： 应用楞次定律的推广表述来解决形变、导体相对运动等与安培力方向有关的问题，
向是（
D
）
A. 一直沿方向
本课小结
1.楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
2.楞次定律的三种表述：（1）增反减同（2）来拒去留（3）增缩减扩
3.右手定则：伸开右手,让拇指与其余四指垂直,且都与手掌处于同一平面内,让磁感线垂
直穿过手心,使拇指指向导体运动的方向,其余四指所指的方向就是感应电流的方向。
引起感应电流的磁通量是增加还是减小：当磁通量增大时，感应电流的磁场与原磁场方向相反，
当磁通量减小时，感应电流的磁场与原磁场方向相同，简言之“增反减同”。
2. 如图，矩形金属线框固定在桌面上，直导线贴近桌面且通有向的
恒定电流I。将从图中Ⅰ位置匀速平移到Ⅱ位置过程中，线框中感应电流的方
所指的方向就是感应电流的方向。
2：适用条件：适用于闭合电路一部分导线切割磁感线
3.右手定则与楞次定律
（1）楞次定律适用于由磁通量变化引起感应电流的一切情况；右手定则只适用于导体切
割磁感线。
（2）右手定则与楞次定律本质一致，“右手定则”是“楞次定律”的特例。
（3）在判断导体切割磁感线产生的感应电流时右手定则与楞次定律是等效的 , 右手定则比
的电流I，如图所示，当甲环中电流逐渐增大时，乙环所受磁场力的方向是
（
A
）
A. 指向圆心
B. 背离圆心
C. 垂直纸面向内
D. 垂直纸面向外
解析：当甲环中电流逐渐增大时，在环内产生的磁场增大，乙环内的磁通量增大，为阻碍磁
通量的增大，乙环有面积减小的趋势，故乙环受力的方向指向圆心。
点评： 应用楞次定律的推广表述来解决形变、导体相对运动等与安培力方向有关的问题，
向是（
D
）
A. 一直沿方向
感应电流方向介绍课件
变压器原理
变压器是一种利用电磁 感应原理工作的电气设
备
变压器的主要功能是改 变电压和电流
变压器的工作原理是基 于法拉第电磁感应定律
变压器由初级线圈、次 级线圈和铁芯组成
初级线圈和次级线圈之间 存在电磁感应，从而实现
电压和电流的转换
变压器的应用广泛，如 电力传输、电气设备控
制等
电动机原理
电磁感应原理： 利用电流产生磁
实验步骤
准备实验器材： 电源、导线、 灯泡、开关、 磁铁等
打开电源：打 开电源，观察 灯泡是否发光
01
03
关闭电源：关 闭电源，整理 实验器材
05
02
04
连接实验电路： 将电源、导线、 灯泡、开关按照 实验要求连接
移动磁铁：将 磁铁靠近或远 离电路，观察 灯泡亮度变化
06
分析实验结果： 根据实验现象， 分析感应电流的 方向和变化规律
感应电流的产生条件
闭合电路
磁通量变化
电路中的磁 通量变化率 不为零
电路中的磁 通量变化方 向与电路平 面垂直
电路中的磁 通量变化方 向与电路平 面平行，但 电路中有其 他磁通量变 化方向与电 路平面垂直 的元件
01
02
03
04
05
感应电流的特点
01 感应电流的方向与磁感应 强度和导体运动速度的方 向有关
04 右手定则的使用需要注意磁 场的方向和电流的方向，不 能混淆
实例分析
01
线圈中的感应电流方向：根据右手定则判断
02
变压器中的感应电流方向：根据原副线圈的相对位置判断
03
电磁感应中的感应电流方向：根据楞次定律判断
04
交流发电机中的感应电流方向：根据电磁感应原理和发电机构造判断
科学探究感应电流的方向(课件)高中物理选择性
从能量角度理解楞次定律
三、回路运动情况、面积变化趋势的判断方法
电磁感应现象中，产生感应电流的导体在磁场中受到安培力，从而产生运动及回路面 化趋势。判断运动或面积变化趋势的方法如下：
（1）一般方法
磁场变化 楞次定律 情况
感应电流 的方向
左手定则 电路各部分所 受电场力的方 向
分析面积变 化趋势
或
回路运动 情况
解析：
原磁场向 上
磁通量先 楞次定律 感应电流的 右手定则 电流先顺时
增大后减
磁场先向下
针后逆时针
小
后向上
随堂练习
例题４、如图所示，光滑导轨M、N水平固定放置，两根导体棒P、Q平行放于导 轨上，形成一个闭合电路。当一条形磁铁（下端为N极）从上方下落的过程中，下 列说法正确的是（ D ）
A．条形磁铁穿入线框阶段，导体棒产生的感应电流从P到Q B．条形磁铁穿入线框阶段，导体棒P、Q互相远离 C．条形磁铁穿出线框阶段，导体棒P、Q互相靠拢 D．条形磁铁穿出线框阶段，磁铁的机械能减小
图号
磁场方向 感应电流的 感应电流的 方向（俯视） 磁场方向
归纳总结
A
向下
逆时针
向上
感应电流的
磁场阻碍磁
C
向上
顺时针
向下
通量的增加
探究感应电流的方向
（２）条形磁铁从线圈中抽出，线圈内磁通量减少（如图B、D所示）。
图号
磁场方向 感应电流的 感应电流的 方向（俯视） 磁场方向
归纳总结
B
向上
顺时针
向上
感应电流的
磁生电场的电场线是闭合曲线，其方向一定是沿逆时针方向 B．磁生电
场的方向同样也可以用楞次定律和右手螺旋定则来判定
高中物理选修32 2.2感应电流的方向21张PPT
S
S
N
N
N
N
N
S
S
S
S
N
G
G
G
G
S
N
N
S
移近时
斥力
阻碍相互靠近
移去时
引力
阻碍相互远离
楞次定律表述二： 感应电流的效果总是阻碍导体和引 “来拒去留” 起感应电流的磁体间的相对运动
楞次定律的另一种表述
——感应电流的”效果“总要反抗（或 阻碍）引起感应的电流的原因。
✓阻碍原磁通量的变化
“增反减同”
✓阻碍导体的相对运动 “敌进我退；敌退我追”
原磁场 方向
向下
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向下
感应电流 磁场方向
向上
向下
N S
N S
_+
_+
S极 向下
插入
拔出
感应电流 方向
（俯视）
穿过回路 磁通量的
变化
顺时 针
增大
逆时针 减小
原磁场 方向
向上
向上
感应电流 磁场方向
向下
向上
示意图
N 极插入 N 极拔出
N
N
G
G
S 极插入 S 极拔出
S
S
G
G
原磁场方向
原磁场的磁 通变化
感应电流方 向(俯视）
例 1 楞次定律的应用
试判断当开关S闭合和断 D
开的瞬间，线圈ABCD中
的电流方向。
A
C B
S
例、如图所示，条形磁铁水平放置，金属圆环环面 水平，从条形磁铁附近自由释放，分析下落过程中 圆环中的电流方向。
逆
时
(完整)2.1感应电流的方向ppt
铜环向右运动
楞次定律的应用：
明 确 研 究 对
磁通 量如 何变
磁场
楞次 定律
感应 电流 磁场 方向
安培 定则
感应 电流 方向
象
方向
如何
思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是 断开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现象？ 把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移近或远离 B环，又会发生什么现象？解释所发生的现象．
2、判断闭合回路的原磁场磁通量如何变化
3、由楞次定律确定感应电流的磁场方向
4、利用安培定则确定感应电流的方向
课堂练习
如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动
时，铜环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运
动情况怎样？
原磁场方向
向左
穿过回路磁通量
的变化
增加
NS
感应电流磁场方
向 感应电流方向
向右 顺时针
研究对象：铜环
顺时针 减小 向下 向下 相同
顺时针 增大 向上 向下 相反
逆时针 减小 向上 向上 相同
操作
S
S
N
N
N
N
S
S
原磁场方向 向下 向下 向上 向上
穿过线圈的 磁通量变化
增加
减少
增加
减少
电流表指针 偏转方向
左偏
右偏
右偏
左偏
感应电流 的方向
逆时针 顺时针 顺时针 逆时针
感应电流的 磁场方向
向上
向下
向下 向上
（俯视）
N S
原磁场 方向
向上 向上
穿过回路磁通
量的变化 增大 减小
_+
新教材高中物理第2章电磁感应第1节感应电流的方向第2课时pptx课件粤教版选择性必修第二册
过线框的磁通量减小；移动到关于OO′对称的位置时磁通量为零；
越过关于OO′对称的位置向左移动时，垂直于纸面向里穿过线框的
磁通量增大。由楞次定律可以判断，感应电流的方向始终为逆时
针，故选C。]
考点2
右手定则的应用
1．适用范围：闭合回路的部分导体切割磁感线产生感应电流方向
的判断。
2．右手定则反映了磁场方向、导体运动方向和电流方向三者之间
【典例1】
如图所示，要使Q线圈产生图示方向的电流，可采用的
方法有(
)
√
A．闭合开关S的瞬间
B．闭合开关S后，把R的滑片向右移
C．闭合开关S后，把P中的铁芯从左边抽出
D．闭合开关S后，把Q远离P
[思路点拨] 解答本题时，可按以下思路分析：
确定中磁场方
确定中感
确定中电流方
―→
―→
向与大小变化
向及磁通量变化
导体运动
磁感线
面内，让______垂直穿入手心，拇指指向________的方向，其余四
感应电流
指所指的方向就是________的方向。
2．右手定则的适用范围
部分导体
闭合回路的________在磁场中做切割磁感线产生感应电流的情况。
3．右手定则可以看作楞次定律的特殊情况。
[基础自测]
1．思考判断(正确的画“√”，错误的画“×”)
判断导体棒ab中的电流方向？
提示：导体棒ab向右运动，磁通量增大，由楞次定律可知，感应电
流产生的磁场与原磁场方向相反，故感应电流的方向为b→a。
考点1
楞次定律的理解
1．因果关系：楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系，磁通
量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果反
楞次定律感应电流的方向ppt课件
甲S
N
乙S
N
丙N
S
丁N
S
N
S
S
N
S
N
N
S
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
应用楞次定律判断感应电流的方向:
1、首先要明确原来磁场的方向；
２、其次要明确穿过闭合电路的磁通量是增 加还是减少；
３、然后根据楞次定律确定感应电流的磁场 方向；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
如图所示，条形磁铁水平放置，金属圆环环面 水平，从条形磁铁附近自由释放，分析下落过 程中圆环中的电流方向。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
楞次定律：
感应电流具有这样的方向，即感应电流产 生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量 的变化。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3.对楞次定律得理解：
⑴感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量 的变化，而不是阻碍引起感应电流的磁场。因此，不 能认为感应电流的磁场的方向总是和引起感应电流的 磁场方向相反。
为深入学习 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
楞次是俄国物理学家，1804年
诞生于学沙尼亚.他在中学时就酷爱物 理学，1820年以优异成绩考入家乡的 杰普特大学，学习自然科学，在他读 大3时就因为物理成绩突出被校方选 中，以物理学家的身份参加了环球考 察。1830年他当选为科学院候补院士， 后任彼得堡大学物理系主任，1862年 任彼得堡大学校长。
N
乙S
N
丙N
S
丁N
S
N
S
S
N
S
N
N
S
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
应用楞次定律判断感应电流的方向:
1、首先要明确原来磁场的方向；
２、其次要明确穿过闭合电路的磁通量是增 加还是减少；
３、然后根据楞次定律确定感应电流的磁场 方向；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
如图所示，条形磁铁水平放置，金属圆环环面 水平，从条形磁铁附近自由释放，分析下落过 程中圆环中的电流方向。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
楞次定律：
感应电流具有这样的方向，即感应电流产 生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量 的变化。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3.对楞次定律得理解：
⑴感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量 的变化，而不是阻碍引起感应电流的磁场。因此，不 能认为感应电流的磁场的方向总是和引起感应电流的 磁场方向相反。
为深入学习 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
楞次是俄国物理学家，1804年
诞生于学沙尼亚.他在中学时就酷爱物 理学，1820年以优异成绩考入家乡的 杰普特大学，学习自然科学，在他读 大3时就因为物理成绩突出被校方选 中，以物理学家的身份参加了环球考 察。1830年他当选为科学院候补院士， 后任彼得堡大学物理系主任，1862年 任彼得堡大学校长。
探究感应电流方向 PPT课件
向下
增大
向上
相反 B感与B原的
关系
向上
增大
向下
相反
向下 减少
向上 减少
向下 向上
相同 相同
实验探究： N极插入
B原 原磁通量增加,感应电流产生磁场方向 与原磁场相反,以阻碍其增加
S极插入
BB原原 原磁通量增加,感应电流产生磁场方向 与原磁场相反,以阻碍其增加
N极拔出
BB原原 原磁通量减少,感应电流产生磁场方向 与原磁场相同,以阻碍其减少
S极拔出
B原 原磁通量减少,感应电流产生磁场方向 与原磁场相同,以阻碍其减少
Lenz law
感应电流具有这样的方 向，就是感应电流的磁场 总要 引起感应电流的磁 通量的
增反减同
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
来“拒”去“留”
楞次定律: 感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场 总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化
c
a
b
如图所示，通电直导线与矩形线圈在同一平面 内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流 的方向.
分析：
１、原磁场的方向：向里
２、原磁通量变化情况：减小
３、感应电流的磁场方向：向里 I
v
４、感应电流的方向：顺时针
判断感应电流方向
(
楞 次 定 律
)
右 手 螺 旋 定 则
安 培 定 则
明确回路 中原磁场 的方向和 磁通量的
谁阻碍谁? 阻碍什么? 如何阻碍? 阻碍的结果?
来 拒 去 留
四根同样光滑的细铜杆a,b,c,d在同一水平桌面上， 其中c,d固定，a,b静止在cd杆上且接触良好，O点 为回路中心，当条形磁铁一端向下靠近回路若：
感应电流的方向PPT课件1 鲁科版
B原 B原
原磁通量减少,感应电流产生磁场方向 原磁场相同,以阻碍其减少
验 过 程
S极拔出
B原
原磁通量减少,感应电流产生磁场方向 原磁场相同,以阻碍其减少
验 过 程
楞次定律
Lenz
感应电流具有这样的 向，就是感应电流的磁场 要 引起感应电流的磁 阻碍 变化 量的
增反减同
来“拒”去“留
相见时难，别亦难！
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
2.1感应电流的方向课件(鲁科版)
[答案] B
应用楞次定律判断感应电流方向的关键是确定原磁场 的方向及磁通量的变化情况。感应电流的磁场方向与原磁 场的关系可以表述为“增反减同”。
规律 楞次定律
比较内容
右手定则
研究
闭合回路的一部分，即做
整个闭合回路
对象
切割磁感线运动的导体
区
适用 各种电磁感应 只适用于导体在磁场中做
别
范围 现象
切割磁感线运动的情况
规律 比较内容
楞次定律
右手定则
区别
应用
用于磁感应强度B 用于导体切割磁感
随时间变化而产 线产生的电磁感应
生的电磁感应现 现象较方便
象较方便
联系
右手定则是楞次定律的特例
[名师点睛] (1)判断导体切割磁感线产生感应电流方向时用右手 定则，判断该部分导体或其余部分所受安培力方向时用 左手定则，可以简单总结为“因动而(产生)电用右手(定 则)，因电而(产生)动用左手(定则)”。 (2)判断通电直导线、环形电流及通电螺线管的磁场 方向时虽然也用右手来判断，但名称不是右手定则，而 是安培定则，五指指向所表示的物理意义也不相同。
图2－1－6
[思路点拨]
右手定则 判定电动 势方向
安培定则 判定A的 磁场
楞次定律判定 Ⓖ中有无电流 及其方向
[解析] 导体棒ab向左切割磁感线运动时，将产生由a 到b的感应电流，感应电流通过线圈A时，铁芯中有顺时针 方向的磁场，这个磁场既穿过线圈A，又穿过线圈B。
(1)当ab向左做匀速运动时，感应电动势和感应电流都 不变。穿过线圈B的磁通量不发生变化，线圈B中不会产 生电磁感应现象，所以没有感应电流通过电流表。
B．d→c→b→a→d
C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a
应用楞次定律判断感应电流方向的关键是确定原磁场 的方向及磁通量的变化情况。感应电流的磁场方向与原磁 场的关系可以表述为“增反减同”。
规律 楞次定律
比较内容
右手定则
研究
闭合回路的一部分，即做
整个闭合回路
对象
切割磁感线运动的导体
区
适用 各种电磁感应 只适用于导体在磁场中做
别
范围 现象
切割磁感线运动的情况
规律 比较内容
楞次定律
右手定则
区别
应用
用于磁感应强度B 用于导体切割磁感
随时间变化而产 线产生的电磁感应
生的电磁感应现 现象较方便
象较方便
联系
右手定则是楞次定律的特例
[名师点睛] (1)判断导体切割磁感线产生感应电流方向时用右手 定则，判断该部分导体或其余部分所受安培力方向时用 左手定则，可以简单总结为“因动而(产生)电用右手(定 则)，因电而(产生)动用左手(定则)”。 (2)判断通电直导线、环形电流及通电螺线管的磁场 方向时虽然也用右手来判断，但名称不是右手定则，而 是安培定则，五指指向所表示的物理意义也不相同。
图2－1－6
[思路点拨]
右手定则 判定电动 势方向
安培定则 判定A的 磁场
楞次定律判定 Ⓖ中有无电流 及其方向
[解析] 导体棒ab向左切割磁感线运动时，将产生由a 到b的感应电流，感应电流通过线圈A时，铁芯中有顺时针 方向的磁场，这个磁场既穿过线圈A，又穿过线圈B。
(1)当ab向左做匀速运动时，感应电动势和感应电流都 不变。穿过线圈B的磁通量不发生变化，线圈B中不会产 生电磁感应现象，所以没有感应电流通过电流表。
B．d→c→b→a→d
C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a
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闭合回路的一部 分，即做切割磁 感线运动的导体
只适用于导体在 磁场中做切割磁 感线运动的情况
【解析】 线框在直导线左侧时，随着线框向右运动， 磁通量增加，根据楞次定律线框中感应电流的方向为 dcba. 当线框的 cd 边跨过直导线后，如图所示，根据右手定则 ab 边产生的感应电流方向为 a→b，cd 边产生的感应电流方向为 c→d.线框全部跨过直导线后，随着向右运动，磁通量减少， 根据楞次定律知线框中感应电流的方向为 dcba.故选项 D 正 确．
探究感应电流的方向
1.基本知识 实验探究 (1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指 针偏转方向之间的关系．
(4)实验分析． ①线圈内磁通量增加时的情况.
图 号
磁 场 方 向
感应电流 的方向 (俯视)
感应电 流的磁 场方向
归纳总结
阻碍
甲
向 下
逆时针
向上 感应电流的 磁场
1．“阻碍”的几个层次
谁 阻 是感应电流的磁场阻碍引起感应电 碍 流的磁场(原磁场)的磁通量的变化 谁
阻 碍 阻碍的是磁通量的变化，而不是阻 什 碍磁通量本身 么
如 何
当原磁场磁通量增加时，感应电流 的磁场方向与原磁场的方向相反；
运用楞次定律判定感应电流方向的思路
【解析】 磁铁 N 极附近的磁感线分布如图所示．线圈 在位置Ⅰ，磁场方向向上；在位置Ⅱ穿过线圈的磁通量为 零．线圈由位置Ⅰ到位置Ⅱ，穿过线圈的磁通量(向上)减少， 根据楞次定律可知，线圈中感应电流的方向(从上往下看)应 是逆时针方向；线圈由位置Ⅱ到位置Ⅲ，穿过线圈的磁通量 (向下)增加，感应电流方向还是逆时针方向(从上往下看)，故 正确答案为 A.
1．规律比较
四规律的比较应用
基本现象
运动电荷、电流产生磁场
磁场对运动电荷、电流的 作用
电磁 感应
部分导体做切割磁感 线运动
应用的规 律
安培定则
左手定则
右手定则
1．两个金属圆环连接如图 2－1－8 所示，环所在区域存
在着匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里．当磁感应强度逐渐
增大时，内、外金属环中感应电流的方向为( )
A．外环顺时针，内环逆时针
B．外环逆时针，内环顺时针
C．内、外环均为逆时针
D．内、外环均为顺时针
图 2－1－8
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
磁通 量的增加
②线圈内磁通量减少时的情况.
图 号
磁 场 方 向
感应电流 方向(俯
视)
感应电 流的磁 场方向
归纳总结
丙
向 下
顺时针
阻碍
向下 感应电流的 磁场
丁
向 上
逆时针
向上
磁 通量的减少
楞次定律
1.基本知识 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总 要 阻碍 引起感应电流的 磁通量 的变化．(另一种表述： 感应电流引起的结果总是阻碍引起感应电流的原因)．
【答案】 A
楞次定律意义延伸及其和右手定则的关系
【问题导思】 1．楞次定律的另一种等价表述是什么？ 2．楞次定律的“阻碍”效果有哪些表现形式？ 3．楞次定律与右手定则有什么关系？
3．楞次定律与右手定则的区别及联系
规律
比较内 容
楞次定律
研
究 对
整个闭合回路
象
适 区 用 各种电磁感应现 别范象
右手定则
图教 2－1－1 本节课研究感应电流的方向问题．
• ●教学流程设计
演示结束
课标解读
1.通过实验探究感 应电流的方向，理 解楞次定律的内 容． 2.理解右手定则与 楞次定律的关系； 能区别右手定则和 左手定则． 3.能从能量守恒的 角度来理解楞次定 律．
重点难点
1.理解楞次定律内 容．(重点) 2.理解楞次定律与能 量守恒定律相符 合．(重点) 3.会用楞次定律解决 有关问题．(重、难点) 4.理解磁通量的变化、 磁通量的多少、原磁 通量，原磁通量的变
右手定则
1.基本知识 伸开右手，让拇指与其余四指在 同一个平面 内，使拇 指与并拢的四指 垂直 ；让磁感线 垂直 穿入手心，使拇指 指向 导体运动 的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的 方向．
对楞次定律的理解
【问题导思】 1．如何理解楞次定律中“阻碍”的含义？ 2．利用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤如何？ 3．若穿过回路的磁场有两个方向，怎样分析磁通量的变 化？
第 1 节 感应电流的方向
教师用书独具演示
●课标要求 (一)知识与技能 1．通过教师的演示，让学生探索出感应电流方向的规律． 2．培养学生实验能力和根据实验数据进行分析、归纳、 总结的能力．
●新课导入建议 复习引入新课 提问 1.产生感应电流的条件是什么？ 提问 2.磁铁怎样才产生感应电流？ 提问 3.图教 2－1－1 所示实验中，线圈中的磁通量发生 怎样的变化？
【答案】 D
综合解题方略——一定律、三定则的综合应用
如图 2－1－7 所示，水平放置的两条光滑轨道
上有可自由移动的金属棒 PQ、MN，当 PQ 在外力的作用下
运动时，MN 在磁场力的作用下向右运动，则 PQ 所做的运
动可能是( )
A．向右加速运动
B．向左加速运动
C．向右减速运动
D．向左减速运动
图 2－1－7
只适用于导体在 磁场中做切割磁 感线运动的情况
【解析】 线框在直导线左侧时，随着线框向右运动， 磁通量增加，根据楞次定律线框中感应电流的方向为 dcba. 当线框的 cd 边跨过直导线后，如图所示，根据右手定则 ab 边产生的感应电流方向为 a→b，cd 边产生的感应电流方向为 c→d.线框全部跨过直导线后，随着向右运动，磁通量减少， 根据楞次定律知线框中感应电流的方向为 dcba.故选项 D 正 确．
探究感应电流的方向
1.基本知识 实验探究 (1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指 针偏转方向之间的关系．
(4)实验分析． ①线圈内磁通量增加时的情况.
图 号
磁 场 方 向
感应电流 的方向 (俯视)
感应电 流的磁 场方向
归纳总结
阻碍
甲
向 下
逆时针
向上 感应电流的 磁场
1．“阻碍”的几个层次
谁 阻 是感应电流的磁场阻碍引起感应电 碍 流的磁场(原磁场)的磁通量的变化 谁
阻 碍 阻碍的是磁通量的变化，而不是阻 什 碍磁通量本身 么
如 何
当原磁场磁通量增加时，感应电流 的磁场方向与原磁场的方向相反；
运用楞次定律判定感应电流方向的思路
【解析】 磁铁 N 极附近的磁感线分布如图所示．线圈 在位置Ⅰ，磁场方向向上；在位置Ⅱ穿过线圈的磁通量为 零．线圈由位置Ⅰ到位置Ⅱ，穿过线圈的磁通量(向上)减少， 根据楞次定律可知，线圈中感应电流的方向(从上往下看)应 是逆时针方向；线圈由位置Ⅱ到位置Ⅲ，穿过线圈的磁通量 (向下)增加，感应电流方向还是逆时针方向(从上往下看)，故 正确答案为 A.
1．规律比较
四规律的比较应用
基本现象
运动电荷、电流产生磁场
磁场对运动电荷、电流的 作用
电磁 感应
部分导体做切割磁感 线运动
应用的规 律
安培定则
左手定则
右手定则
1．两个金属圆环连接如图 2－1－8 所示，环所在区域存
在着匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里．当磁感应强度逐渐
增大时，内、外金属环中感应电流的方向为( )
A．外环顺时针，内环逆时针
B．外环逆时针，内环顺时针
C．内、外环均为逆时针
D．内、外环均为顺时针
图 2－1－8
THANKS
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PPT文档·教学课件
磁通 量的增加
②线圈内磁通量减少时的情况.
图 号
磁 场 方 向
感应电流 方向(俯
视)
感应电 流的磁 场方向
归纳总结
丙
向 下
顺时针
阻碍
向下 感应电流的 磁场
丁
向 上
逆时针
向上
磁 通量的减少
楞次定律
1.基本知识 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总 要 阻碍 引起感应电流的 磁通量 的变化．(另一种表述： 感应电流引起的结果总是阻碍引起感应电流的原因)．
【答案】 A
楞次定律意义延伸及其和右手定则的关系
【问题导思】 1．楞次定律的另一种等价表述是什么？ 2．楞次定律的“阻碍”效果有哪些表现形式？ 3．楞次定律与右手定则有什么关系？
3．楞次定律与右手定则的区别及联系
规律
比较内 容
楞次定律
研
究 对
整个闭合回路
象
适 区 用 各种电磁感应现 别范象
右手定则
图教 2－1－1 本节课研究感应电流的方向问题．
• ●教学流程设计
演示结束
课标解读
1.通过实验探究感 应电流的方向，理 解楞次定律的内 容． 2.理解右手定则与 楞次定律的关系； 能区别右手定则和 左手定则． 3.能从能量守恒的 角度来理解楞次定 律．
重点难点
1.理解楞次定律内 容．(重点) 2.理解楞次定律与能 量守恒定律相符 合．(重点) 3.会用楞次定律解决 有关问题．(重、难点) 4.理解磁通量的变化、 磁通量的多少、原磁 通量，原磁通量的变
右手定则
1.基本知识 伸开右手，让拇指与其余四指在 同一个平面 内，使拇 指与并拢的四指 垂直 ；让磁感线 垂直 穿入手心，使拇指 指向 导体运动 的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的 方向．
对楞次定律的理解
【问题导思】 1．如何理解楞次定律中“阻碍”的含义？ 2．利用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤如何？ 3．若穿过回路的磁场有两个方向，怎样分析磁通量的变 化？
第 1 节 感应电流的方向
教师用书独具演示
●课标要求 (一)知识与技能 1．通过教师的演示，让学生探索出感应电流方向的规律． 2．培养学生实验能力和根据实验数据进行分析、归纳、 总结的能力．
●新课导入建议 复习引入新课 提问 1.产生感应电流的条件是什么？ 提问 2.磁铁怎样才产生感应电流？ 提问 3.图教 2－1－1 所示实验中，线圈中的磁通量发生 怎样的变化？
【答案】 D
综合解题方略——一定律、三定则的综合应用
如图 2－1－7 所示，水平放置的两条光滑轨道
上有可自由移动的金属棒 PQ、MN，当 PQ 在外力的作用下
运动时，MN 在磁场力的作用下向右运动，则 PQ 所做的运
动可能是( )
A．向右加速运动
B．向左加速运动
C．向右减速运动
D．向左减速运动
图 2－1－7