如何落实“四清”

.如何落实“四清”

教师指导学生在课堂上紧张高效地学习达到教学目标，保证人人不欠账，为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。但由知识转化为能力需要有一个过程，要想把每天所学的零散的知识点串起来，形成完整的学科知识体系，真正把所学的各科知识记得牢，理解、运用、巩固得好，就必须不断地同遗忘作斗争，必须优化学习过程的管理。工厂里抓产品质量，一定要坚持对每个零件、每一道工序严格验收，严格把关，否则，质量就难以保证。同样道理，抓教学质量，尤其是想教好“差生”，也应该扎扎实实抓好每一个教学环节。学校高质量的总目标得靠一个一个小目标的实现来达到。校长一定要引导师生向每节课、每天、每周、每个月要质量。要教好每个学生，就必须狠抓“四清”管理。实践证明，“四清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实之路，是一条通向成功的高效之路，是优化教学管理，培养学生自主学习能力、达到优质教育的必由之路。

二.站前学校“四清”实施方案

四步探究教学法倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。四步探究教学法提高了课堂效率，而四清则保障了学习的效果。对我们来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有

了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不掉队。

1、堂清：

由任课教师负责，所清内容主要落实本节课的知识目标，从课本上或配套资料中选取有代表性的习题，习题可分为必做题、选做题，让学生练一题会一类，或清背诵、默写。教师不辅导、不对答案，学生像考试一样完成，时间不少于8分钟，检查方式为先学习小组成员之间互相检查，然后任课教师有目的地抽查，并及时公布过关情况。

2、日清：

日清对象为堂清不达标学生，日清内容为当天所学的知识点，每天下午第3节课后，教务处统一组织人员进行清查，并及时公布日清结果。

教务处清查方法：教务处组织各任课教师以自查、平行班互查或相同科目教师之间相互检查、班与班学生之间对调检查验收等多种形式，如日清过不了关的，由任课教师抽出一定时间辅导、复验，直到限时（一般不超过第二天早上）过关为止。

3、周清：

（1）周清以年级为单位，由教务处组织考试，任课教师协商出题，轮流改卷，改后不私自拆封，然后交与由教务处负责周清人员，周清人员等分并统计成绩，结合各科教师按成绩把学生分为A、B、C档，根据所在档次和本周周清情况确定不过关学生名单，不过关学

生名单反馈与该科教师，本学科教师负责辅导、复查，直到限时（一般不超过周日上午）过关为止。

（2）查出本周所学的过不了关的知识点，要求学生有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，定于每周五下午进行查验。查验由教务处组织周清人员有针对性地清查，做好记录并及时公布。主要科目及内容：文科要求须朗读、背诵、默写正确，指定内容能熟背，重点内容会默写。理科：能背本周所学概念正确回答，本周所学的例题及练习题。争取人人过关，如有过不了关的，任课教师继续辅导，复验，直到限时（一般不超过周日晚上）过关为止。

4月清：

（1）月清试卷为教研室所配发的月考试卷，教务处统一组织考试，平行班任课教师对调监场、改卷、登分并统计成绩。

（2）每次月清考试后，任课教师以教研组为单位召开试卷分析会，公布月清结果，表扬成绩优异和进步大的学生。

五、落实“四清”，狠抓成绩

只有以上这些还远远不行，要想提上孩子们成绩，必须落实好“四清”。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。从语文来说：堂清：内容一般是字词记忆及理解、文段背诵、文学常识的掌握、文章主题的把握。字词的记忆及理解可以由老师来清，通过板书、陈述的方式；文段背诵、文学常识的掌握要在小组内进行，由同桌或小组长当面提问；文章主题的把握需通过书面形式来完成，并巡回面批，当然简单的也可口头提问。

日清：堂清中不能清除的遗留问题，便转化为日清，通常是拓展延伸一类的题目，清查方式也不尽相同，可以是抽查，是面提，是组长监督，是同桌督促。做到今天的作业一定不放到明天，不让一个学生因心存侥幸而放松对自己的要求，哪怕是停上他们的音体美微机课，哪怕是耽误自己的休息时间！

周清：内容是本周所讲重点内容，可以是一篇重点课，也可将所讲内容融合一起，一般以字词掌握、精美文段的阅读、简短的句子仿写这些题型为主，如是古文，就将字词句的理解和作者感情的表达作为重点，当然这一切都是根据不同体裁来定的。

运用好“四清”程序，是对班级整体质量提高的重要举措，目的就是要通过“四清”，让每一个同学都达到我们预期的目标，让学生理清知识思路，由知识点形成知识面。

诚然，学习四步探究非一朝一夕之功，更不能简单的模仿，而应该是不断的实践与反思,我们学“四步探究法”，要学习那种咬定青山不放松，不办最好教育不罢休的坚定信念；学习那种锐意改革，追求卓越的进取精神；学习坚持面向每一个学生，从每一名学生成绩抓起的定力；学习那种严于治校，科学管理的务实风格；学习那种海纳百川，做大做强的胆识与气度……唯其如此，才能真正使“四步探究经验”的精华在我县的教育教学中生根、发芽、开花、结果，才能真正达到教育的最终目的，才能真正创出属于自己的一份特色，走出一条属于自己的辉煌大道！