践行情趣文化 润泽情趣人生2
挥笔运墨写润泽，落笔搭砚修品质
挥笔运墨写润泽，落笔搭砚修品质发布时间：2022-01-17T08:38:26.826Z 来源：《中小学教育》2021年第444期作者：贾国旭张丽娟[导读] 促进全面发展的重要举措：写规范字是践行校训积淀优雅的重要呈现方式。
——内蒙古赤峰市松山十小写字特色课程建设纪实内蒙古赤峰市松山区第十小学024000松山区第十小学(原松山区河畔景地小学)成立于2013年9月，建校以来，学校以“点化润泽生命，为孩子的幸福人生奠基！”为办学理念：以“积淀优雅，蓄势未来”为校训。
写字课程是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径：是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措：写规范字是践行校训积淀优雅的重要呈现方式。
一、创新书法课程，文化濡染心灵随着课程改革的逐步深入，开发与建设适合校情的校本课程，己成为课改一项十分重要而紧迫的任务。
结合学校实际及新时代目标的要求，确定了以“优身、弘毅、启智、雅性”为目标的“润雅课程”体系。
确立人文与品德、数学与科技、体育与健康和艺术与审美四大课程领域。
在写字课程实施过程中，根据学段特点，我们采用“全员参与、从基础入手，大小课互补、铅笔字、钢笔字与粉笔字相结合”的有效模式。
大课即每周每班两节常规写字课，小课即每班每天20分钟书法练习指导课。
铅笔字、钢笔字、毛笔字三笔字分学段训练。
同时充分利用我校师资，组建“河畔墨韵”社团，提升软笔书法水平。
在写字课程师资的培训方面：坚持校本研训，培养“墨香”教师。
一是专业引领，在培训中成长。
为了建设一支适应写字教育的教师队伍，学校定期开展多层次的校本培训活动，主要采取集中与分散相结合的方法。
二是自我训练，在强化中提升。
为将理论学习与实践操作相结合，我校狠抓教师“三笔字”过关活动。
教师每周完成一版粉笔字，每月一张钢笔书法、一幅毛笔字。
由书法教师统一内容、统一指导、统一练习、统一展出，大大提高练习效率。
二、理念融合教材，课程焕发活力经多次调研，结合学生和学校实际编写一套写字校本教材将更有利于教师写字指导。
文道结合润泽童心——语文课堂教学中的德育渗透
文道结合润泽童心——语文课堂教学中的德育渗透摘要：《语文课程标准》提出了“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”这个理念。
这个理念告诉我们语文教学的基本功能不只是教会学生简单的听说读写，还应包括育人这个功能。
语文学习最重要的，不是记住知识，而是通过探究的过程发展学生的思维能力，丰富学生的情感，提升学生的思想境界。
所以，语文老师要充分挖掘教材，巧用教材，利用语文学科的人文特点，充分发挥语文学科的育人功能，文道结合，让学生获得文化的滋养，精神世界的发展，人生价值观的完善，满足人生成长的需要。
关键词：语文文道结合德育语文课程是工具性和人文性的统一，不仅可以用来传递信息，沟通思想，而且可以成为人们精神的寄托。
语文在培养学生的人文素养方面的作用是其他学科都无法比拟的。
在小学阶段的语文教材中，蕴含着丰富的德育因素。
语文老师要充分挖掘教材，巧用教材，利用语文学科的人文特点，充分发挥语文学科的育人功能，文道结合，让学生获得文化的滋养，精神世界的发展，人生价值观的完善，满足人生成长的需要。
为充分发挥语文学科的育人功能，我在教学实践中做了以下的尝试：一、汉字书写，渗透德育“没有离开智育的德育,也没有离开德育的智育。
”在一定程度上，教学汉字书写的过程就是一个教学生为人处世的过程。
写字时，横平竖直、点画呼应、上下包容、左右礼让，难道不是在提示着人与人之间的相处之道吗？我在教学书写左右结构的“从”字时，我渗透了中华民族历来公认的传统美德——谦让。
教学时，我首先让孩子们观察“从”字的写法。
过了一会，小戴同学说：“这是一个左右结构的字，左右两边都是人”。
我点点头，表扬他观察得很仔细。
于是，我再问：“怎样才能把这个字书写漂亮呢？”教室里沉默了一会，小许同学说：“左边的人字的捺要变成点。
”我赞许地说：“你真会用心观察！”接着，我对同学们的回答做出了总结：“从”字左边的捺收紧缩短改为点，左边的位置就空出来了，就可以让右边的一撇充分舒展，写出来的字就有收有放，整体协调美观。
制定培养高雅情趣的计划
制定培养高雅情趣的计划一、为什么要培养高雅情趣。
咱为啥要培养高雅情趣呢？这可太重要啦！你看啊，生活有时候挺枯燥乏味的，每天就是上课、吃饭、睡觉，感觉像个机器人似的。
高雅情趣就像是生活里的小确幸，能让咱的日子变得五彩斑斓。
比如说，当你有了高雅情趣，你看一朵花就不只是一朵花了，你能看到它的美，感受到大自然的神奇，就像和花在对话一样。
而且，高雅情趣还能让咱在人群里闪闪发光呢。
别人聊天的时候都是说些八卦啊、无聊的事儿，咱要是能聊聊高雅的艺术、有趣的文学作品，那多酷啊，瞬间就提升了自己的格调。
二、我的高雅情趣目标。
三、具体的实施步骤。
1. 读书计划。
我得先把学校图书馆的文学名著区好好探索一下。
我会给自己列个书单，从最感兴趣的开始读起。
每天晚上睡觉前，我都要留出至少一个小时的读书时间。
把手机放得远远的，就沉浸在书的世界里。
读完一本书之后，我还要写个小读后感，哪怕就几句话，记录一下自己的感受。
我还想找个读书小组或者读书伙伴，这样我们就可以一起讨论书中的情节啦，互相分享自己的见解，肯定很有趣。
2. 绘画学习。
我打算先在网上找一些免费的绘画教程，先从基础的素描学起。
我要准备好画纸、铅笔这些工具，不能偷懒。
每个周末我都要抽出半天的时间来练习绘画。
先从简单的几何图形画起，慢慢地再画一些静物、风景。
我还想去参加学校的绘画社团呢，如果有机会的话，还能跟着社团出去写生，在大自然里画画，想想就很美好。
3. 吉他学习。
我要先去买一把适合初学者的吉他。
然后在学校附近找个靠谱的吉他班，跟着老师系统地学习。
每天我都要练习至少半个小时的指法，从最基本的和弦开始。
我会把我喜欢的民谣歌曲的谱子都打印出来，一首一首地练。
我还想在宿舍里和室友们搞个小小的音乐会，大家一起唱歌、弹吉他，那肯定特别欢乐。
四、可能遇到的困难及解决办法。
1. 时间不够。
我知道我现在是大学生，课程也不少，还有各种社团活动。
有时候可能真的抽不出时间来做这些高雅情趣的事儿。
激情文化主题活动方案(2篇)
激情文化主题活动方案主题：激情文化活动方案一、活动目的和意义激情文化是指通过各种文化活动和形式，传递激情和活力，激发人们的热情和动力，促进社会进步和个人发展。
本次活动旨在通过丰富多样的文化活动，激发参与者的激情和热情，提升社会的文化品味和创造力，促进社会和谐与进步。
二、活动内容和形式1. 主题演讲邀请知名文化名家、学者和艺术家进行主题演讲，探讨激情文化的内涵和影响力，引导参与者思考和探索激情文化的发展方向。
2. 艺术展览组织艺术家进行绘画、摄影、雕塑等艺术形式的展览，展示激情和活力的艺术作品，激发观众的情感共鸣和创造力。
3. 街头艺术表演在市区的繁忙街道设置舞台，邀请各类表演团队进行街头艺术表演，如街舞、魔术、乐队演奏等，为市民带来视觉和听觉上的盛宴，拉近观众与文化的距离。
4. 传统文化展示举办传统文化展示活动，邀请非遗传承人进行技艺表演和教学，让参与者亲身体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
5. 文化沙龙设置文化沙龙，让文化爱好者有一个交流的平台，邀请相关专家和学者进行主题分享和座谈，促进不同领域的交流与合作。
6. 文艺演出组织音乐会、戏剧演出、舞蹈表演等文艺演出活动，打造一流的演出舞台和全新的观赏体验，让参与者在欣赏中感受到激情无限的艺术魅力。
7. 创意市集设置创意市集，邀请设计师和创客展示自己的设计作品和创意产品，让参与者感受到创意和设计的力量，激发个人创造力和创业热情。
三、活动组织和推广1. 策划团队成立由专业人员组成的策划团队，负责活动的组织和策划；设立相关责任部门，明确各个环节的具体责任和时间节点。
2. 合作与赞助与相关企业、机构和媒体合作，争取赞助和支持，共同推动活动的顺利举办，并通过媒体宣传推广活动，吸引更多参与者。
3. 市民参与鼓励市民积极参与活动，可以通过网络平台发布参与者征集信息，并设置奖项和活动互动环节，提升参与者的热情和积极性。
4. 场地选择选择适合活动规模和风格的场地，如公园、展览馆、艺术中心等，并根据活动内容进行场地的布置和装饰，营造激情豪迈的氛围。
情趣生活 灵性作文
情趣生活灵性作文作者：李燕来源：《新作文·小学作文创新研究》2009年第09期常能听到学生的抱怨：“我们的头顶是四角的天空，我们的脚下是三点一线……”常能听到同行的感叹：“一方小小的教室，能翻出多少常新的花样?作文，实在无文可作……”幸好，我们的心头没有笼上这样的阴云，每次铺开纸笔，都如同铺开满天三月的阳光。
作文即做人，做人也同样影响着作文。
一个乐观的、敏感的、感恩的人，他的笔下一定能够流淌出积极的、细腻的、至爱的语言，而引领孩子写文做人的语文老师，首先得是一个热爱生活、视野开阔、感情丰富、富有创造力的人。
这样的师与生，他们的内心饱含着生命的热情与创造的欲望，他们的笔尖一定永远绽放着像春花一样润泽丰盈的情思，他们的心灵永远鲜活，眼睛永远明亮，文字也永远灵动。
[影视放出文百章]在这样一个喧嚣的媒体时代，电影电视已经不可回避。
在感慨它们对我们的侵袭和干扰的同时，我们也惊喜地发现，影视也为习作推开了一扇崭新的窗。
1小银幕，大追求优秀的影视作品往往都是人类文明成果的精华，歌颂大爱至情、表现人性本善。
把世界上最好的影片献给孩子，无疑是对孩子进行了一次精神洗礼。
好的影视作品是孩子知识结构、价值观念、行为方式、人格修养、审美情趣的加油站。
当这些冲入我们胸口的时候，我们的笔也将拥有释放的激情，习作也一定拥有生命的温度。
2小银幕，大世界一块小小的银幕，展现出来的可以是上下五千年的活色生香、纵横全宇宙的荡气回肠。
有了它，我们不再为时间、精力所制约，我们将通过这方银幕，穿越时空，幻化万物，以任何我们期待的姿态进入任何我们渴望涉及的领域。
生活，无限扩张；想象，无穷无尽。
记叙影视片断、改写影视作品、续写影视故事、撰写影评、创作剧本……只要你能想到的都可以入文。
3小银幕，大艺术电影是集绘画、戏剧、音乐等多种表现形式为一体的综合艺术，它艺术化地表现生活的手法与文字表现形式有许多相同之处，有其值得借鉴的独特性。
因此，我们不妨在欣赏的同时将影视的表现手法迁移到习作中去，让习作也充满艺术的灵气。
中学语文教研组格言(3篇)
第1篇一、前言中学语文教研组，肩负着传承中华民族优秀文化、培养学生语文素养、提高教育教学质量的重任。
为了更好地履行这一使命，我们特此提出以下格言，以激励全体教研组成员团结协作，共创辉煌。
二、格言内容1. 传承经典，启迪智慧——弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
2. 以人为本，全面发展——关注学生个体差异，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
3. 教研先行，质量为本——加强教研活动，提高教育教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
4. 激扬文字，润物无声——注重语文教学的艺术性，让文字成为学生心灵的良药。
5. 求真务实，开拓创新——积极探索语文教育教学新方法，提高教育教学水平。
6. 团结协作，共创辉煌——携手同行，共同为学校语文教育事业贡献力量。
7. 严谨治学，严谨教学——以严谨的学术态度对待教研工作，以严谨的教学态度对待学生。
8. 师生共进，教学相长——尊重学生，关爱学生，与学生共同成长。
9. 润物无声，教无止境——用心去关爱每一个学生，用爱去浇灌每一朵花。
10. 博学笃行，立德树人——博学而不穷，笃行而不倦，以德立身，以德立教。
11. 言传身教，潜移默化——以高尚的师德引领学生，用行动诠释教育的真谛。
12. 悦纳多元，包容共进——尊重学生的个性差异，营造和谐共进的教研氛围。
13. 育人为本，德育为先——把德育贯穿于语文教学全过程，培养学生的道德品质。
14. 知行合一，知行并重——注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
15. 严谨治学，博学多才——博采众长，不断提高自身素养，为学生树立榜样。
16. 教育为本，质量为魂——以教育质量为核心，为学生的未来发展奠基。
17. 严谨治教，严谨治学——以严谨的态度对待教学，以严谨的学风对待学习。
18. 以德立身，以德立教——以高尚的师德塑造学生，以高尚的师魂影响学生。
19. 情感育人，润物无声——用爱心、耐心、细心呵护学生，让教育充满温度。
“润美文化”的实践与探索
“润美文化”的实践与探索作者：张秀丽来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第11期一、润美文化界定“润”有“润泽、滋润”之意;“美”有美丽、美好、完美之意。
我们认为“润美文化”就是打造爱如春雨，润物无声的的办学理念，并将此办学理念贯穿于教育的全过程，以美育人、以美养徳、以美启智、以美健体、以美怡情。
在润物无声的“润美文化”氛围中着力培养孩子的个性、创造力和健全的人格，培养学生奋发向上的学习状态，让学生在爱的滋润下快乐成长，奠基美好人生。
同时在“润美文化”的滋养下，力求学校师生与自然社会的联系是浑然天成和谐美丽的;师生与社会各界和家长的相互回应是和谐美丽的;学校领导与全体教职员工的关系是和谐美丽的;教师与学生、学生与学生之间的交流互动也是充满情趣和谐美丽的。
二、打造“润美”的办学愿景学校是一个传承知识的场所，但知识并不等同于文化。
学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但是，学校不会自动生成文化，它需要校长带领大家，要有意识地去整合校园文化建设，以此达到育人的功效。
寓教于境、寓情于景，让学校的每一个角落处都是活教材，每一项管理都涵养文化、都生成文化。
马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人”。
从教育角度来说，人和环境产生一种互动效应，无疑是一种最好的教育方式。
而现代教育，更要注重人文关怀与培育，更要注重人的个性发展，更要注重人和环境的和谐统一。
学校教育既然要“面向世界，面向未来，面向现代化”，就必须要达到一个健康的人所需要的内在和外在的和谐统一，也就是让校园环境陶冶人的情操、改造人的性情，使教育者和受教育者产生一种内在的感化和顺应，让教师和学生得到共同发展。
三、巧绘“润物”的书韵环境有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问;书中没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”，善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
优美的校园环境就是“生活”，就是一本无字的书。
悠悠文化启心智 脉脉风情润童真
悠悠文化启心智脉脉风情润童真文化，是一种精神的传递，一种价值观的传承，也是一种智慧的积累。
在这个多元化的社会中，文化的力量愈发凸显，不仅可以引领人们的心智，也可以润泽人们的情感。
而对于孩子们来说，初心所向，文化启蒙的重要性不言而喻。
悠悠文化以其深厚的历史积淀和独特的魅力，一直以来都是孩子们启蒙的最佳选择。
在悠悠文化的洗礼中，孩子们的心智得以启发，脉脉风情也得以润泽，童真更是得以深深滋养。
悠悠文化，源远流长，博大精深。
它承载着中华民族五千年的历史，浸润着中国人民的精神血脉。
在悠悠文化的熏陶下，我们的祖先创造出了灿烂的文明，积淀出了丰富的传统。
这些文化遗产如同一颗颗珍珠，闪烁着无尽的光芒。
悠悠文化中的诗词歌赋、书法绘画、传统戏曲等都是中华民族智慧的结晶，它们传承着民族精神、道德观念和审美情趣，蕴含着深邃的哲学思想和人生智慧。
这些宝贵的文化资源，正是悠悠文化启蒙教育的重要内容，它们不仅丰富了孩子们的知识，更是引导他们建立正确的价值观和人生观。
悠悠文化，不仅是一种精神的传承，更是一种生活的态度。
中国古代的儒、道、佛三家思想，不仅为人们指明了人生的方向，也为人们提供了一种宽厚、淡然的生活智慧。
在烦恼困扰的时候，人们可以从中寻求心灵的慰藉；在成功挫折的时候，人们可以从中得到人生的启示。
这种将文化融入生活的方式，正是悠悠文化对心智的启发和润泽。
让孩子们在悠悠文化中汲取知识，感受生活，在思想上得到启蒙，心灵得到滋养，这是悠悠文化启蒙教育的根本目的。
悠悠文化的魅力，不仅在于其源远流长，更在于其独特的风情韵味。
中国的每一个地域都有着独特的地方文化，这些文化正是悠悠文化的瑰宝。
南方的江南水乡、北方的草原风情、西南的多彩民俗……这些地域文化各具特色，展现着不同的风情。
让孩子们了解这些地域文化，不仅可以增长见识，更可以丰富情感。
在悠悠文化的润泽下，孩子们可以领略到不同地域的美丽风光和独特民俗，感受到不同民族的热情与豪情，这对于他们的心灵成长是非常重要的。
文化润泽心灵,体验促进成长
文化润泽心灵，体验促进成长作者：王讲春来源：《广东教育·综合》2012年第11期在对新形势下学校德育进行深刻反思和大胆前瞻的基础上，我校结合本校实际，创造性地提出了“在文化中熏陶，在经历中体验”的德育理念。
在这一理念的指引下，我校以培养“美言美行、自主自信的现代人”为德育目标，以“文化熏陶”和“体验感悟”为途径，大力实施文化德育，形成具有一定社会时代意义和校本特色的德育文化，提高了教育效果，走出了一条“文化载道、文化润德、文化化人”的育人之路。
一、在环境中熏染——建设“彰显人文”的环境文化校园环境不仅是师生学习和生活的物理空间，还是精神的外化、文化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。
我校着重加强学校物质环境、人文环境建设，努力创设立体、多维的德育氛围，让学生浸润其中，接受潜移默化的熏陶、感染和影响。
创设有个性的班级环境。
围绕低碳、环保、书香、文明、健康、自主、阳光的理念，我校组织学生发挥聪明才智，自己动手打扮教室，创设“洁、美、怡、育”的学习空间，打造“班班有特色，项项有内涵”的班级文化。
全校36个班级每班都有“六个一”：一个中队名称，一个口号，一个目标，一个公约，一个图书角，一块学生作品展示栏。
不管走进哪个班级，都会有一种美的享受：设计新颖的黑板报、创意十足的专题版面，展示着一种特殊的文化氛围。
这些板块或散落在墙面，或伫立于某个角落，错落有致，相得益彰，“处处物语皆心语”，形成一种强烈的班级意识和浓郁的班级文化，达到了无声的育人境界。
创设和谐民主的课堂环境。
和谐愉快的课堂教学更是一种“德育环境”。
我校以建立新型、民主的师生关系为中心，探索“情智课堂”教学模式，努力形成课堂教学“三乐”：一是师生关系和谐之乐。
强调教师要用对学生、对所教学科的爱，唤起学生对老师、同学对学习的热爱，促进学生人格健全发展。
二是教师的善教之乐。
提倡教师把微笑带进课堂，把情趣传递给学生，让每一位学生体验成功的喜悦。
聚焦“情趣”理念 聚力共同成长
美好而富有情趣的园所文化，让师幼身在其中 得到心灵的舒展，有共同的、丰富的精神生活；让 师幼对自我和生活于其中的世界有着更为丰富、系 统和深刻的认识；让师幼在享受教育生活过程中， 体验到成功的喜悦，感受到成长的快乐。
二、聚力“情趣”，筑牢园所发展基石
教师不仅仅是促进幼儿发展的主力军，更是幼 儿园园所文化的践行者，一所幼儿园的发展，教师 是“基石”。因此教师的专业化成长，是提升幼儿 园课程建设与实施水平、确保教育质量的关键所在。 而教师专业化的速度与高度，则是与幼儿园为教师 创设的专业学习机会及建立健全机制息息相关的。
在物化环境建设的同时，建设与之呼应的精神 文化。我们注重建设“以人为本”的制度文化体系。 在管理过程中，我们充分考虑幼儿园主要是由女性 组成的一个特殊群体。根据这个特点，我们注重情 感沟通，注重公正、公平、共商、公开，注重发挥 党、团、工会的作用，将硬性的制度管理与民主的 人性化管理相结合。例如，关系到每位教工切身利 益的绩效考核实施方案，我们在充分听取各岗人员 意见、充分调研的基础上，其间充分发挥党团、工 会的作用，同时考虑到骨干教师、青年教师和老教 师不同群体，经过多轮调整修订，让大家深深体会 到制度确立的规范性和严肃性，以及在形成过程中 的民主性和人性化，认识到制度建设对园所文化发 展的深远影响，让大家都能够自觉认同“崇尚规范、 善于合作、追求友善”的园所管理。
人生艺术化与人生情趣化作文
人生艺术化与人生情趣化作文人生啊，就像一场奇妙的冒险，要是能把它变得艺术化又充满情趣，那可就太有意思了。
先说说人生艺术化吧。
你看那些画家，拿着画笔在画布上涂抹，就能创造出一个全新的世界。
咱们的人生其实也能这样。
就好比每天早上起床，大多数人都是迷迷糊糊地爬起来，然后匆匆忙忙洗漱赶去上班或者上学。
但要是把这当成一场艺术创作呢？你可以想象自己是从梦境的舞台上优雅退场，然后走进现实这个大画布的艺术家。
把床铺整理得整整齐齐，就像完成一幅画作最后的润色。
精心挑选今天要穿的衣服，如同在调色板上挑选最适合今天心情的颜色。
这样一来，平常枯燥的早晨就变得充满艺术感了。
走在路上的时候，也别只是埋头赶路。
看看周围的风景，那街边的大树就像是大地伸出的绿色手臂，在向天空挥舞呢；那路过的小花园里，花朵们争奇斗艳，就像是一场无声的选美比赛。
把自己当成一个游走在人间画卷里的观察者，这时候，你就把人生当作了一幅流动的艺术作品。
再说说人生的情趣化。
这就像是给生活加点特别的调料。
比如说做饭吧，一般人就是为了填饱肚子，随便炒几个菜。
但要是情趣化一点呢？你可以把厨房当成一个魔法实验室。
每一种食材都是魔法原料，你是那个伟大的魔法师。
切菜的时候，把胡萝卜切成可爱的小星星形状，把黄瓜切成弯弯的月牙。
炒菜的时候，哼着自己喜欢的小曲儿，想象着锅里的食物正在欢快地跳舞。
这样做出来的饭啊，不仅好吃，还充满了乐趣。
又比如说读书这件事儿。
很多人读书就是为了获取知识，一本正经地坐在书桌前，读完了就完了。
但要是情趣化呢？你可以找一个特别舒服的角落，比如在阳台的躺椅上，旁边放一杯冒着热气的香茶。
然后你开始读书，读到精彩的地方，就像跟好朋友分享秘密一样，跟身边的宠物唠叨两句，或者在书页旁边写下自己当时的小想法，画上一个搞怪的小表情。
这样读书就不再是一种枯燥的任务，而是一种充满情趣的享受。
其实啊，人生艺术化和人生情趣化就像是一对好伙伴。
艺术化让我们用一种审美的眼光去看待生活，而情趣化则让我们在生活里发现那些微小而确定的快乐。
情趣教育的心得体会
在我国，随着社会的发展和教育的不断改革，情趣教育逐渐成为教育领域的一个重要组成部分。
情趣教育旨在培养学生的审美情趣、道德情操和人文素养，使其在追求知识的同时，也能享受到生活的乐趣。
作为一名教育工作者，我有幸参与了情趣教育的实践，以下是我对情趣教育的一些心得体会。
一、情趣教育的内涵情趣教育是一种全面发展的教育，它包括审美教育、道德教育和人文教育三个方面。
审美教育是培养学生对美的感知、欣赏和创造能力；道德教育是培养学生的道德品质和道德行为；人文教育是培养学生的人文素养和人文精神。
情趣教育旨在让学生在德、智、体、美等方面全面发展，成为具有高尚情趣的人。
二、情趣教育的实践1. 创设良好的教育环境良好的教育环境是情趣教育的基础。
在教育实践中，我注重营造一个充满艺术氛围、人文关怀和道德修养的环境。
例如，在教室里摆放一些精美的艺术品，如画作、雕塑等，让学生在日常生活中感受美的存在；在校园里开展丰富多彩的文艺活动，如音乐会、戏剧表演等，让学生在参与中体验艺术的魅力。
2. 重视课堂教学课堂教学是情趣教育的主阵地。
在教学中，我注重将情趣教育融入各个学科，引导学生发现生活中的美，激发他们的学习兴趣。
例如，在语文课上，我引导学生欣赏优美的诗句，感受文字的魅力；在数学课上，我引导学生欣赏数学的简洁美，培养他们的逻辑思维能力。
3. 开展课外活动课外活动是情趣教育的重要补充。
我积极组织学生参加各类课外活动，如社团活动、志愿者活动等，让学生在活动中锻炼自己的审美情趣和道德品质。
例如，在社团活动中，学生可以发挥自己的特长，创作出富有创意的作品；在志愿者活动中，学生可以学会关爱他人，培养自己的社会责任感。
4. 家校合作家校合作是情趣教育的重要环节。
我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、家访等形式，了解学生的家庭背景和成长环境，引导家长关注孩子的情趣教育，形成教育合力。
三、情趣教育的成效1. 提高学生的审美能力通过情趣教育，学生的审美能力得到了显著提高。
审美情趣人文情怀作文
审美情趣人文情怀作文
哥们儿，你知道吗？有时候我就特别喜欢坐在那稻田边，看着
阳光撒在那绿油油的稻子上，哎呦，简直就是一幅画！那种宁静、
那种和谐，让人心里特舒服。
你说，这算不算美呢？
话说，有次我去山里玩，别提了，那鸟叫、那溪流，简直就是
大自然的交响乐。
我坐在山顶上，远眺着那连绵起伏的山峦，心里
那叫一个痛快。
那一刻，我觉得，这世界上也就这么点事儿了。
还有啊，我得说说那小女孩。
有一回，我看见她坐在窗前，手
里捧着一本旧书，眼睛瞪得像铜铃似的，看得特别入神。
我就纳闷
儿了，啥书那么好看啊？后来一想，也许她不是在看书，而是在体
验那种故事的情感，那种文化的魅力。
得，再说说咱这画家哥们儿。
有次我路过他工作室，看见他正
站在画布前，手里拿着画笔，眼睛直勾勾地盯着画布。
那画笔在他
手里就像有了生命一样，或轻或重，挥洒自如。
我问他，“哥们儿，画啥呢？”他笑了笑，说，“画生活，画情感，画人性。
”哎呀，
我一听，这画得有多好啊！
别忘了咱们那些年轻的朋友们。
有次咱们一起去草原烧烤，围
着篝火聊天，那氛围，嗨极了！大家分享着彼此的故事、梦想和理想，就像一家人一样。
那一刻，我觉得，这就是生活，这就是友情，这就是咱们共同的回忆！。
人生情趣化的作文
人生情趣化的作文人生情趣化的作文篇一曾在一本书上，看到一个女播音员，她每天除了在电台播音，其他时间还要回答私下观众的种种问题，真是忙透了。
可是，她经常会去做一棵“白菜”！有空的时候，她会不管私下有多少来信，工作有多繁忙，一个人睡在床上，柜头上放一大堆书屋，就想一棵真“白菜”一样，啥事也不干，时不时地从“土中”汲取营养。
她总是说：“经常这样忙下去也不是事儿吧？总要给生活加点情趣是吧！”。
读了这篇文章，我暗暗思忖：这女主播不像现在的奋斗小青年，工作往死里干，也是有点小情趣嘛！这文章也使之前混沌的我豁然开朗，得以苏醒。
这不就是生活所需要的吗？在清闲的午后，在落日的黄昏，一杯清茶，翻开手中书卷——这是每个人都憧憬的。
在现在这繁忙的都市，涨价的现代，无言的生活中，缺少的不是金钱抑或时间，而是生活中的小情趣啊。
漫漫人生寻寻觅觅，可有毫端蕴秀使你怦然心动？悠悠岁月走走停停，何处暗香袭来让我心有灵犀？也是生活中的小情趣呀。
在这几十年头的生命之路中，没有情趣你走得下去？情趣，它是平淡的朋友，不喧哗，也不招摇，却以自身的小快乐来影响着你的生活，以自身的安详来引领着你的安详，也以自身的厚重充盈着你的厚重。
所以才说，给平乏的寂寥生活加点儿情趣是多么的重要。
对于我，才走过了十几个年头，还只有略微的知晓人情世故，而不会像古庙中的老和尚早已看破红尘，看透了人情冷暖。
而不再生活中加点情趣，总会有许多人感叹人生如寄啊。
人事代谢，旧的去新的来，愿我们在漫漫人生路中采撷芬芳，感悟人生，为生活加点情趣。
人生情趣化的作文篇二生活处处有情趣，让我喜爱，让我快乐。
春天，徐徐的春风，嫩绿的柳芽都让我快乐。
伴着春天独有的芬芳，在田里寻找、探索，在大自然中不断地发现，一株漂亮的小花，一颗极鲜嫩的小草，都让人心生喜爱和欢乐。
体会大自然中每一个小生命独有的情趣，何尝不是乐？夏天，在凉风吹面的夜晚，对着星空密语，也让人遐想。
在闪烁的繁星中，天蝎座在向你挥舞着大钳子招手；狮子座瞪着铜铃大眼观察你；天琴座用音乐为你奏它的故事；你也能看到银河两旁牛郞织女在坦露心声……每一个星座都有故事，对着天空，你的思想也能自由驰骋，体会天空的魅力，何尝不是乐？生活中，音乐也是一种情趣。
陶冶高雅情趣练习题1
【课内四基达标】一、填空题1.情趣，体现一个人追求、乐观的、的心理。
2.健康、、、的生活情趣，反映了一个人有较高的和个人，因而是我们青少年所应该和向往的生活情趣。
3.我们应该培养高雅、的生活情趣，摈弃、的生活情趣。
4.有人的成长道路上，兴趣是，爱好是，而形成兴趣的直接原因往往是，好奇心是产生兴趣的前导和开启的杠杆。
5. ，既是风趣、巧妙地思考和表述问题，又是乐观开朗的一种表现形式。
6.人们对生活的深厚，可以发展成为志趣，形成。
7.高雅的生活情趣，能够提高人的和文化素质，促进。
8.丰富的文化生活应该注意文明化，注意和的分配和安排。
9.在多种多样的生活情趣中，有和的区别。
10.青少年的基本任务和主要生活内容，是学习，在各方面发展和提高自己。
二、单项选择题1.我国有位著名的摄影家患了高血压，行走不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边，观赏金鱼的浮沉嬉戏，还把金鱼的美丽游姿拍摄下来。
久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且摆脱了多年的沉疴，重新拿起摄影机，创作了不少优秀作品，给自己和他人带来美好的享受。
这说明高雅的生活情趣( )A.可以医治疾病B.有益于个人的身心健康C.有利于开拓眼界和开发智力D.能使人提高道德和文化修养2.人们的生活情趣，一般是先从( )A.兴趣开始的B.理想开始的C.信念开始的D.需要开始的3.陶冶高雅生活情趣的起点是( )A.丰富文化生活B.培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心C.在集体活动中，人们互相学习，互相帮助，增进友谊D.学习科学文化知识4.青少年的基本任务、基本的兴趣所在应该是( )A.研究世界军事B.踢足球，以使中国足球冲出亚洲C.模仿歌星、影星D.学习科学文化知识，使自己在德、智、体等方面全面发展5.对同一自然景物——桂林独秀峰，有人欣赏它挺拔不屈、不怕孤立的精神；有人赞叹它凌空斗绝、出类超群的品貌；有人则歌颂它连接天地、支撑乾坤的雄姿。
这说明( )A.独秀峰在不断变化B.三个人的文化水平不同C.因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同D.尽管三个人的描述不同，但人的情趣都是相同的6.爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有一位缺乏想象力又毫无幽默感的人取笑他说：“先生，你已经失败了1200次了。
五育并举学生心得体会
五育并举学生心得体会舍不必兼伐，渊自源头有活水；识时务者，育必当并举，得乃五育共融台。
德，立人之根基。
仁德为本，是以培养学生的道德品质为起点。
孔子有言：“德不孤，必有邻”，德行之养育，非仅作标签贴附，而应内化于心，外化于行。
见之而不微妙，学人之道需厚积而薄发。
罪过自弃；胸怀坦荡，行于世便恰似梅花，凌霜傲骨中透着睿智与明训。
智，彰人之气度。
智慧的根系，在广博学识的润泽下，方能汲汲向上，仰望星空亦未觉渺小。
学海世界的遨游，让学生览万物之精华，辨善恶，错不改为矣。
往昔煎茗坐其次，谈笑皆似非人间，无数幽微处寻，尽显智者风范。
创建未来，实智育也。
体，砺人之伟力。
犹如松柏不改色，体魄的锤炼，让青春焕发十足的精神力量。
谨记斯巴达人之训，成为翩翩少年，举手投足皆展现出运动员的风采。
一番筋疲力尽，汗水映衬日光的清辉，破晓之路就在脚下。
从严从实，锻炼体魄不仅是强化人体工程，更是塑造坚韧品质的重要途径。
美，塑人之灵魂。
美育以春风化雨，让其根植于每个年轻的心灵中，生根发芽。
欣赏星光璀璨的夜空是美，感悟秋月明朗的宁静是美。
无论是天籁之音的倾听，还是国画的细腻，均能培养集赏、品、悟能力于一身的审美思维。
修炼为倦鸟归巢时，那份恬淡平和，恬不知耻地沉浸在对美的追寻中自我完整。
劳，炼人之正气。
劳动能培植学生独立生活、自理劳动的能力。
一如“一点浩然气，千里快哉风”，所有的成功都是劳动之花结下的硕果。
从学校各种劳动活动中体悟到社会生活的要件，自主磨砺意志，培养责任感和担当精神。
勤劳背影斐的成绩，是凭籍自己的付出了努力的守候，始终韵味绵长，回味无穷。
五育共生，如同古筮以三爻参缘分，由浅入深。
不禁想起《大学》中的教诲：“修身、齐家、治国、平天下。
”十八岁的我们，在学术的殿堂内外不断耕耘，正视做人做事的道理和秩序，努力培养良好的品德及德行，夯实智慧之基，锻炼强健体魄，体验艺术之美，践行劳动之实，让美德、才学、健康、审辨、勤劳，如绽放的花朵，绚丽地点缀着每个学生的成长之路。
打造“礼·润”校园文化 成就“生命教育”
打造“礼·润”校园文化成就“生命教育”作者：郝娜来源：《辽宁教育·管理版》2020年第10期2017年5月18日，根据沈阳市委市政府的指导意见，铁西、浑南两区人民政府本着“优势互补、合作共赢、友好协商、共同发展”的原则，合作成立杏坛中学浑南分校，即浑南区第五初級中学。
2018年，分校迁入新校址独立办学，工作重点从基础建立期转向教育教学管理的增值期。
分校在主校的指导下，秉承“文化立校”的理念，在杏坛主校“仁·礼”文化的基础上，创新打造浑南分校（浑南五中）“礼·润”校园文化。
“礼”是核心价值，是发展和进步的方向;“润”是行动基因，是破解难题与领先发展的动力，是我们以文化力量践行立德树人的教育方向。
一、深悟“礼·润”内涵，滋养“礼·润”校园在“礼”文化影响下，学生在日常生活与学习过程中知礼、明礼、守礼、行礼，以此润泽学生的一言一行。
在“礼”文化的引领下，学校明确了卓有成效的“礼·润”渗透标准，进而有的放矢。
如“尊重”“适度”“自律”“宽容”“真诚”“敬俗”即为分校“礼”文化所践行的具体纲目。
学校教育不仅体现于知识层面，更是一种生命教育。
每个生命都需要滋润，“润”是生命成长的手段和理想状态。
从学校文化角度看，“润”在教育态度上体现为对生命的呵护和尊重，关注生命的价值与质量;在教育方法上，强调陶冶和激励。
在“润”文化的引领下，学校明确了宏微并举的“润”泽涵养标准。
如“和善”，以善导行，如水般谦逊，日积月累，学生的德行自然高洁;“包容”，雨润万物、海纳百川，这是胸襟、气魄、格局;“坚持”，润于细微处，如水滴石穿，持之以恒，潜移默化中将知识、能力、方法、情感渗透到学生的内心深处;“中和”，润物在于积累，在于积淀，在平和美好中激发了学生的内在潜能，焕发他们内心深处的“真、善、美”。
学习如砂砾入于蚌，经累日之功，砥砺磨练方可润之为珠。
二、依托“礼·润”特色，打造“礼·润”校园以文化人，成就学子的未来，这是教育的价值与追求，“礼·润”校园文化正是基于这样的理念而设计的。
指导学生情趣作文
指导学生情趣作文
傅文胜
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】1997(000)008
【摘要】情趣作文是指教师有意为学生创设一个欢乐、愉悦的情境,使学生在这种情境中,痛痛快快地玩,高高兴兴地写。
这种情趣作文不仅可以使学生的智力得到充
分的开发,而且还可以使学生的创造力和创造精神也能得到培养和发展。
先玩后写。
先让学生尽情地玩耍,游
【总页数】1页(P16-16)
【作者】傅文胜
【作者单位】辽河油田于楼第一小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.营造情趣的生态课堂探论——兼谈情趣态作文教学中所追求的三种课堂 [J], 刘军
2.在情趣中体验在体验中表达——小学情趣作文教学实例谈 [J], 焦海霞
3.生活是作文的源泉——谈谈如何在作文教学中指导学生写好作文 [J], 冯光华
4.生活即作文,作文即生活——浅谈指导学生作文教学的策略 [J], 蒋勇
5.认真指导学生作文提高作文教学质量 [J], 张娇
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践行情趣文化润泽情趣人生------春登中小校“校训解读”有这样一种精彩：用教育思想支配教育行为，用办学理念指导办学实践。
三年来，我校经过调查分析现状，认真研究对策，形成理念达成共识和实践尝试四个阶段，梳理和形成了具有我校特色的学校文化。
“知情明理志趣不凡”已经成为“春登小学”师生共同追求的学校精神，让“春登小学”成为社会广泛认可的“乡村小学艺术教育特色校”，是我们师生的共同心愿和执着追求。
三年来，学校形成了“情趣教育”为办学特色的情趣文化。
在“教育与情趣同在，成长与快乐同行”情趣教育思想指导下，秉承“实施情趣教育点燃每一位师生斑斓梦”为办学理念，“以情激趣，以趣陶情，以情润德，以趣导学，情趣交融”，一份情怀润泽情趣人生。
一、校训内涵解读篇为了更好的内化“情趣教育点燃每一位师生斑斓梦”的办学理念，根植农村学校的实际，我校确立了“知情明理，志趣不凡”八字校训，作为“情趣教育”的践行篇。
以立德树人为宗旨，培养德才兼备、情理相生，有志向有梦想的人师和学子。
（一）知情明理1、知情知，即为了解、通晓。
知情，指了解通晓人世间各种情感，包括友情、感情、亲情、师生情等等，能常怀感恩之心，因生活在情谊中而幸福，快乐，因为享受这种快乐而乐于付出，孝敬父母，尊敬师长，友爱同学，因情而知足、进步、快乐。
《史记·五帝本纪》中记载：父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。
明·朱有炖《灵芝庆寿》第一折: 兄友弟恭，夫义妻贤，中外和乐，以致祯祥屡现，百福咸臻。
"。
为师生营造有情有爱的生活环境，努力学习、开心工作，进而师生形成乐观向上、积极进取的生活情调。
在充满祥和的校园中，学生和老师才会安心踏实的工作学习，才能在繁忙的工作和紧张的学习中，寻找到自己的快乐，才能坦然的面对生活中的挫折，迎难而上，乐观的享有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”的生活味道。
在追求自我价值实现中，总会遭到不可抗拒的、不可预期的事情，懂得，敢于面对挫折，才会收获进步，我们不要温室的花朵，而要在风雨中呈现彩虹的绚丽。
我们要做“苦心人”追求“三千越甲可吞吴”的豪情。
2、有情还需明理。
明白道理。
懂得事物发展的规律，是非得失的标准。
“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
”遵循事物、事情的规律，知道立足于自身来寻求成长和发展，不强人所难，不安于现状。
是为明理遵守法理。
国家有法律，学校有法规，自觉遵守学校的法规，才能更有效的开展学校工作。
《孟子》有云：《不以规矩，不能成方圆》明理就要遵守规则。
教师按时上下班，学生按时上下学，尽职尽责的完成职业赋予我们的责任，不断的提升自我的职业素养和涵养，是为明理。
懂得礼节：理的谐音为礼，知礼然后知行。
（《荀子·修身》）中有言，“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。
孔老夫子以礼治国、以礼服人，打造谦谦君子之国的思想已为中华民族传承了两千五百多年，中国也因此成为“礼仪之邦”。
礼仪是人在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则，是一个人内在修养和素质的外在表现。
人类社会发展的历史证明，“礼”是不能被忽视的。
知晓礼仪不仅能够提高自身修养改善人际关系，增进彼此信任，而且有助于净化社会风气营造良好氛围，正所谓“礼兴人和”，人与人之间和谐共处也是我们当今倡导创建和谐社会的保证。
施以礼才能受到礼遇。
人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。
（张九龄）懂礼是为明理也。
情感的熏陶，理智的蕴化，让我们的校园懂礼守节，在温馨祥和的校园文化中，追求自我人生价值的最大体现，促成不凡的志趣。
（二）志趣不凡志趣不凡：志向和兴趣很不平凡。
出处:《金史•赵质传》：“明昌间，章宗游春水过焉，闻弦诵声，幸其斋舍，见壁间所题诗，讽咏久之，赏其志趣不凡。
”清朝梁启超所作的散文《少年中国说》热切希望出现“少年中国”振奋人民的精神。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
青少年从小就要树立远大的理想和目标，培养健康的生活情趣，做一个志向和兴趣都不平凡的人。
“有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
”人类的使命在于自强不息地追求完美（罗曼。
罗兰）习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。
梦想是五彩斑斓的，胸怀理想、富有朝气、好学上进、勇于创新。
其意义在于：给孩子提供富于情趣、乐趣的学习环境，激发孩子学习兴趣，培养孩子创新精神，给师生搭建成长的舞台，把孩子从简单机械的追求成绩中挣脱出来，把孩子的天性释放出来，放到学校富于情趣的教育环境中，去滋养个性，点燃他们心中五彩斑斓的梦想火焰，我们会看到每个孩子都很可爱，都很优秀，都是未来的人才，从此我们可以把差生从学校的字典里删掉，我们希望春登小学毕业的学生，将来都是精彩的！这正是我们的追求：种下一颗火焰，点燃一生的灿烂！几年来，我校不断实施探索情趣教育，紧紧围绕“知情明理志趣不凡”来进行深入探索实践，走出了农村教育的新思路，并取得了一定的成效。
二、实践篇我校仅仅围绕“情趣教育，点燃每一位师生的斑斓梦”，精心设置课程，开设情感课和兴趣课，内化理念办学，促进兴趣提升。
（一）依托心灵午餐，开设情感教育课，拓展孩子的眼界和思维能力。
1、“心灵午餐”是孩子们创意的乐园。
每天一次，每次10分钟的心灵午餐，更是孩子们肆意展露的乐园，对校园焦点问题的争论，对文章不同侧面的赏析，课本剧的策划表演，双簧，相声，小品等等，我们的孩子乐此不疲，在表演中尽情的展露自我。
精彩的瞬间，感人的场面，时常的让走进教室的老师也深陷其中。
孩子们的可塑性，可发展性是我们不可估量的。
2、班级特色课促学生们兴趣的形成。
依托不同年龄段，不同孩子的特点，我校在不同年级，开始适合学生发展的特色课。
在一年级，我们开设了彩泥，剪纸，二、三年级开设了口风琴电子琴，四五年级开设藤编和粘贴画，六年级的草编。
做为乡村艺术特色校，依赖乡村学校得天独厚的地理优势和古朴的乡土文化，以继承和发扬中国民间的传统文化为追求，利用特色课时间，让泥塑、剪纸和藤编走入孩子学习生活中。
让孩子们在捏泥、剪纸、藤编中，创造性的刻画，描摹自己心中的作品，当一个个活灵活现的泥塑动物在孩子们的手中展现；当一幅幅富有生活气息、年俗文化的剪纸图案醒目的抓着我们的眼球；当七仙女的百花蓝、小花瓶、帽子、手提兜等难以想象的美轮美奂的纸藤作品不一而举，我们不得不慨叹，孩子们的创造力难以的想象。
“电子琴进课堂”“口风琴和学生零距离接触”兴趣课，极大的提升了学生的音乐素养。
利用音乐课和少年宫活动时间，由音乐老师带领学生在琴房感受手指触摸琴键、演奏美妙音乐的乐趣。
让乡村的孩子真正的用手指触摸到键盘，感受在键盘上弹奏优美曲子、心灵放飞的美妙，获得弹奏完整曲子的成就感。
让孩子们在音乐的海洋里自由翱翔，舞动音乐的节拍，合着音乐的旋律起舞欢唱。
3、提升课堂教学，打造有情有趣课堂。
几年来，我校不断的探索新的教学模式，高效教学，小组教学在融合情趣教学，在引进先进教学理念的同时，在揉和自身学校的办学特点，力图探索出属于我校教师的个性课堂。
我们通过不同形式的教学活动，每月的约课，每学期一次的鸣春杯和丰秋杯赛课，领导引路，骨干示范，老教师代培等，来促进教师之间的相互交流，共同提升。
我校本学期还推出了网上的集体备课，打破学科和学年组的界限，增进学科与学科之间的亲密融合，让我们的课堂又向前迈进了一大步。
4、利用少年宫，促学生综合素养提升针对于不同的学生，让不同的学生有选择的发展自己的特长，让孩子的个性在活动中伸展。
在乒乓球、篮球、足球中驰骋；在科技制作、在舞蹈等等中拓展自己的人生追求，在象棋、五子棋的拼杀人生……。
让孩子身心全方位得到更多的教育、更全面知识的引领和熏染，受到书香气味的熏陶，成为古代书香之家的孩子所培塑的谦谦君子、大家闺秀。
为学生营造浓郁的充满文化艺术、高雅气息的校园生活环境，让孩子形成个性的气质、绅士的气度、宽广的心胸，这是我们一直以来的追求。
5、以活动为契机，增趣学校生活，促学生全面发展。
国旗下讲话，是我校每周一雷打不动的全员活动，也是我校德育教育的一大特色与亮点。
我们利用每周升国旗时间，精心安排国旗下表演活动，从最初的国旗下演讲到现在的独唱、合唱、情景剧表演、小品、诗朗诵等，节目形式多样、异彩纷呈。
升旗仪式由各班轮流进行，从策划、主持到表演全部由学生自行完成，让孩子在小学就获得策划一项活动的经验，这对于他们的成长是多么的至关重要。
中国的传统节日是我们活动的又一契机。
中秋节的团圆、端午节的爱国、植树节的环保等等，我们都不会放过。
我们利用每个节日，精心准备系列活动，让孩子真正的在心里感受节日的意义。
比如每年的雷锋纪念日，我们会安排梯次的活动。
从观看雷锋纪录片，走进雷锋；收集雷锋日记、名言，走进雷锋内心；以班级为单位开展“雷锋精神之我见”班会；从学生亲自践行一周做好人好事，帮助父母、同学、老师或需要帮助的陌生人到在班级汇报做事的感受和收获。
我们让孩子真正的走进雷锋，领悟雷锋精神的深刻内涵和意义。
这样，每个节日，我们的孩子都有不一样的收获，既加深了孩子对中国传统节日的了解，又增加课外实践的机会，孩子的教育也在参与中，潜移默化的促成。
让孩子真正的用心亲历、了解，走进而后走出。
我们会惊喜的发现，我们的孩子在不知不觉中懂事了，有爱心了，肯学习、肯进步了。
教育不是强制的枷锁，而是春风化雨的无声。
只有走进学生心中的德育教育，才能焕发生机与活力，才能真正的作用于我们的学生，使学生从中受益。
一年一次的艺术节和体育节，更是提升我们孩子综合素质，强身健体的。
结合六一儿童节，我校每年都会召开一次大型艺术节，邀请镇领导和学生的家长，来校观看和验收学生们的成果，学生们往往都摩拳擦掌，想把自己最佳的表演展示在家长面前。
在筹备演出中，也帮助我们的孩子意识到，表演是一件严肃认真的事情，是需要我们投入专注的创作，只有融入努力、泼洒汗水，才会收获更热烈的掌声。
感受成功的喜悦与付出的艰辛，孩子们才能对自己的人生，有更多的认识与思考。
三、成绩篇2012年，永吉县第十届中小学生艺术节优秀组织单位，年度目标管理责任制考核优秀单位，永吉县中小学生男子篮球比赛体育道德风尚奖，2012年度平安校园创建先进单位，2011-2012学年度教学质量提高奖，中小学生阳光体育大课间评比一等奖，县第十一届中小学乒乓球比赛体育道德风尚奖，2012年度目标管理责任制考核优秀单位；2013年，科研先进单位，教学质量提高奖，教学质量成果奖，县级运动会荣获小学乙组第五名，县级器乐比赛一等奖，目标责任书考核优秀；2014年，永吉县第十届中小学生艺术节优秀组织奖，永吉县第一届中小学生跳绳比赛获体育道德风尚奖，永吉县第十三届中小学生乒乓球比赛获体育道德风尚奖，永吉县教育系统第十七届“园丁杯”乒乓球比赛获优秀组织奖，吉林市阳光体育大课间展示评比获小学组二等奖，教学质量成果奖，教学质量提高奖，教学质量突出贡献奖，舞蹈比赛一等奖，领导班子考核一等奖，目标责任书考核优秀；2015年，永吉县中小学生第十一届艺术节“优秀组织单位”，舞蹈《春雨》荣获吉林市第十一届中小学生艺术节表演类小学组三等奖，在“助力中国梦书香伴我行”吉林市少先队假期读书活动中荣获优秀组织奖，永吉县第七届中小学生运动会荣获“体育道德风尚奖”，永吉县第二届中小学生跳绳比赛获“体育道德风尚奖”，永吉县第十四届中小学生乒乓球比赛获小学组团体第六名，中小学生男子篮球比赛荣获“体育道德风尚奖”，2011-2015乡村少年宫建设“优秀少年宫”，永吉县“十二五“教育科研先进单位，吉林市未成年思想道德建设先进单位，领导班子考核优秀。