《文明的产生与早期发展》古代文明的产生与发展PPT课件
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高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第1课文明的产生与早期发展(共23张ppt)
与四大文明古国相比，古希腊文明的地理环境有何特点？
海洋文明
山多地少，交通不便
海岸曲折，岛屿密布
小国寡民的城邦形态
商品经济与海外贸易
民主政治人文精神
大河文明
地处平原，交通便利
土地肥沃，灌溉便利
疆域辽阔的统一国家
精耕细作的农耕脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。那么,文明诞生的基本标志是A.农耕和畜牧的产生B.社会开始出现贫富分化C.国家和文字的产生D.社会生产与分工的发展【解析】结合所学知识可知,阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志,故C项正确;农耕和畜牧的产生是文明诞生的前提,贫富分化开始出现、社会生产与分工的发展是文明诞生的条件,A、B、D三项均排除。【答案】C
形成时间
主要条件
政治
思想文化
约公元前2900年至约公元前18世纪
大部分地区干旱少丽,但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足水源
汉谟拉比基本统一两河流域;建立君主专制制度;颁布《汉漠拉比法典》
文字:世界上最古老的文字楔形文字；数学:发明60进位制;文学作品:目前所知最早的史诗是《吉尔伽美什》;诞生了著名的洪水和方舟传说
文学:丰富多彩的神话和文学故事;文字:象形文字 书写材料:纸莎草;建筑:金字塔;历法:制定了世界上第部太阳历数学:计算圆周率、开平方根;宗教:法老作为神权象征
古埃及象形文字
古埃及金字塔
古埃及历法表
莎草纸残卷
地域
形成时间
主要条件
政治
思想文化
印度文明
印度河和恒河流域
公元前6至前4世纪
铁器时代来临;印度河、恒河流域雨水丰沛、植被茂盛
二、古代文明的多元特点
3.世界上最早的文明诞生的地区:西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上,以及中国的黄河长江流域。特点:各个文明基本独立发展;表现出明显的多元特征。特点形成的原因:地理和历史环境的不同。
海洋文明
山多地少，交通不便
海岸曲折，岛屿密布
小国寡民的城邦形态
商品经济与海外贸易
民主政治人文精神
大河文明
地处平原，交通便利
土地肥沃，灌溉便利
疆域辽阔的统一国家
精耕细作的农耕脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。那么,文明诞生的基本标志是A.农耕和畜牧的产生B.社会开始出现贫富分化C.国家和文字的产生D.社会生产与分工的发展【解析】结合所学知识可知,阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志,故C项正确;农耕和畜牧的产生是文明诞生的前提,贫富分化开始出现、社会生产与分工的发展是文明诞生的条件,A、B、D三项均排除。【答案】C
形成时间
主要条件
政治
思想文化
约公元前2900年至约公元前18世纪
大部分地区干旱少丽,但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足水源
汉谟拉比基本统一两河流域;建立君主专制制度;颁布《汉漠拉比法典》
文字:世界上最古老的文字楔形文字；数学:发明60进位制;文学作品:目前所知最早的史诗是《吉尔伽美什》;诞生了著名的洪水和方舟传说
文学:丰富多彩的神话和文学故事;文字:象形文字 书写材料:纸莎草;建筑:金字塔;历法:制定了世界上第部太阳历数学:计算圆周率、开平方根;宗教:法老作为神权象征
古埃及象形文字
古埃及金字塔
古埃及历法表
莎草纸残卷
地域
形成时间
主要条件
政治
思想文化
印度文明
印度河和恒河流域
公元前6至前4世纪
铁器时代来临;印度河、恒河流域雨水丰沛、植被茂盛
二、古代文明的多元特点
3.世界上最早的文明诞生的地区:西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上,以及中国的黄河长江流域。特点:各个文明基本独立发展;表现出明显的多元特征。特点形成的原因:地理和历史环境的不同。
第1课 文明的产生与早期发展(课件)高一历史(中外历史纲要下)
上下埃及统一之后，埃及历史进入了新的阶段， 即所谓的早王朝时代...早王朝时期已经形成了一些 早期的国家社会组织与机构。国家最高领导者是 国王，国王之下最高的官员被称为财政大臣。中 央政府的最高权力机构被称为“王之屋”，意思 为“王室命令的秘密之主”，它通常由国王亲自 主持。地方政府则主要是以诺姆（州）的形式来 进行统治。但是很显然，早王朝时期的埃及并非 一个成熟的君主集权制国家，此时的国王也许还 没有绝对的君主专制权力。
第一课
文明的产生与早期发展
一、文明的产生
1、文明的内涵
...“文明是什么”的问题核心。我建议把它界定为一种互动关系：是人 对自然环境的关系，出于人类想使自然符合自己需求的冲动，而改造自 然环境。我所说的“文明”就是指在这种关系之中的社会。
——菲利普.费尔南多-阿梅斯托《文明：文化、野心，以及人与自然的伟大博弈》
一、古代文明的多元特点
2、古埃及文明
文明 进程
埃及文明兴起 （前3500年左右）
埃及初步实现统一 （前3100年）
政治 文明
最高统治者称法老，法老被视为神在人间 的代表，掌握着政治、经济和军事等最重 要的权力。
古埃及的国王通常具有5个头衔：荷鲁斯、涅布提、 金荷鲁斯、尼苏毕特、拉之子。拉之子头衔最早从第 5王朝开始使用，一直延伸到希腊、罗马统治埃及时 期。拉之子头衔说明了国王的权力来自太阳神拉，它 体现了王权与神权的关系。
一、古代文明的多元特点
2、古埃及文明
自然 环境
埃及地处干旱地区，但尼罗河的定期泛滥，有利于农业 生产的发展；尼罗河还提供连通上下埃及的交通条件。
埃及地处欧亚非三大洲交汇处，具有极其重要的战略地位。埃及 地势南高北低，因此自古以来，埃及在地理上就分为上埃及、下 埃及两部分。大抵以开罗南部为界，向南直到尼罗河第一瀑布为 上埃及，以北为下埃及。在上埃及除中间的尼罗河谷地外，东西 两侧峭壁对峙，峭壁之外是广袤的沙漠。下埃及则是地势低平的 尼罗河三角洲地带，土壤肥沃。因此，尼罗河和沙漠构成了埃及 的主要地貌特征。埃及地形可以分为尼罗河河谷和三角洲、西部 沙漠、东部沙漠、西奈半岛4个自然区。
第1课 文明的产生与早期发展 -高一历史课件(中外历史纲要下)
The emergence of civilization and its early development
第1课 文明的产生与早期发展
第一单元 古代文明的产生与发展
目录/CONTENTS
01 人类文明的产生
02 古代文明的多元特点 课程标准：①早期人类文明的产生；②了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这 些特点形成的不同时空条件。
自主学习：阅读教材，归纳古代西亚文明的表现。
政治：实行君主专制制度，国王是最高统治者，君权
神授，下有各类官员管理政务和军事。原来的城市大 汉 多失去独立地位，成为必须服从国王命令，向宫廷纳 谟
贡的地方行政单位。
拉
法律：《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完 比
权柄
太 阳 神 沙
整的成文法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和 王
问题思考：观察下图并结合教材内容，谈谈农耕畜牧的发展带来了怎样的影响。
农耕畜牧的产生及其传播示意图
• 当时的社会出现了农业和 手工业的分工。
• 不同地区的产品互通有无， 促进了交换和贸易。
• 分工的发展，一部分人从 事专门的管理和文化创造 工作。
• 农耕生产需要人们定居生 活，一些较大的居住点逐 渐发展为早期城市。
题目演练
1．古埃及人利用尼罗河定期泛滥造就的肥沃土壤发展了农业，观察尼罗河水定期泛滥
的规律，制定了太阳历。古希腊人因为粮食种植业的欠发达而高度依赖商贸活动，并不
断进行海外殖民扩张创建新的城邦。这说明( ) A．农业经济是文明发展的基础 B．商业经济具有明显的扩张性
C
C．地理环境影响世界文明发展 D．世界文明具有多元一体特点
自主学习：阅读教材，归纳古代西亚文明的发展流程。
第1课 文明的产生与早期发展
第一单元 古代文明的产生与发展
目录/CONTENTS
01 人类文明的产生
02 古代文明的多元特点 课程标准：①早期人类文明的产生；②了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这 些特点形成的不同时空条件。
自主学习：阅读教材，归纳古代西亚文明的表现。
政治：实行君主专制制度，国王是最高统治者，君权
神授，下有各类官员管理政务和军事。原来的城市大 汉 多失去独立地位，成为必须服从国王命令，向宫廷纳 谟
贡的地方行政单位。
拉
法律：《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完 比
权柄
太 阳 神 沙
整的成文法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和 王
问题思考：观察下图并结合教材内容，谈谈农耕畜牧的发展带来了怎样的影响。
农耕畜牧的产生及其传播示意图
• 当时的社会出现了农业和 手工业的分工。
• 不同地区的产品互通有无， 促进了交换和贸易。
• 分工的发展，一部分人从 事专门的管理和文化创造 工作。
• 农耕生产需要人们定居生 活，一些较大的居住点逐 渐发展为早期城市。
题目演练
1．古埃及人利用尼罗河定期泛滥造就的肥沃土壤发展了农业，观察尼罗河水定期泛滥
的规律，制定了太阳历。古希腊人因为粮食种植业的欠发达而高度依赖商贸活动，并不
断进行海外殖民扩张创建新的城邦。这说明( ) A．农业经济是文明发展的基础 B．商业经济具有明显的扩张性
C
C．地理环境影响世界文明发展 D．世界文明具有多元一体特点
自主学习：阅读教材，归纳古代西亚文明的发展流程。
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第1课 文明的产生与早期发展(共13张ppt)
生
渐产生
No Image
表现：在有关原始社会后期的考古发现中，富人的房屋宽敞，墓
中随葬品丰富；穷人的房屋狭小，墓中很少有或几乎没有随葬品
剥削的产 为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为
生
征服者的奴隶，奴隶制度成为人类第一种剥削制度
（2）国家的形成
社会分化 私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级
③影响：a.不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易；
门的管理和文化创造工作；c.农业生产需要人们定居生活，随着手工业和商 业的发展，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 2.文明的产生 （1）私有制和剥削的产生
前提条件 社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类有了剩余产品
私有制产 过程：部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐
Image
文化 ①楔形文字是世界上最古老的文字；②《吉尔伽美什》是目前所知最
科技 早的史诗；③诞生石了柱著上名端的是洪汉谟水拉和比方舟传说；④苏美尔人发明了60进
制，用于测量土地王、站计在算太粮阳食和正产义量之和人工
3.古埃及文明
神沙马什面前接受象
（1）地理环境：
征王权的权标的浮雕，
①东北非的埃及处于干以象旱征地君区权，神但授尼。罗河的定期泛滥有利于农业生产的发
②随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流 域逐步得到开发。
（2）种姓制度：
等级 基本构成
特点
影响
婆罗门 主掌宗教祭祀
第一单元 古代文明的产生与发展
课程标准：知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展 的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件
一、人类文明的产生 1.文明产生的条件 （1）农业和畜牧业的产生：
整体建构：古代文明的产生与发展——建构思维导图,形成对世界古代文明的初步认知 课件(共41张PPT)
A A．现实世界与精神世界的同构性
B．地理环境决定文明发展的特点 C．理性精神与宗教神学有机结合 D．各地的神话传说渗透人文精神
一、古代文明的产生与早期发展 （二）个性：古代文明的多元特点
2.古代文明的表现（结合选必1 第2课；选必3第二单元） （3）南亚古印度文明，要点：种姓制度（选必3第5课P26-28）
11.山东高考·物种交流；
学习活动
学习活动一：研读课本，建构第一单元思维导图；（典题本） （认真梳理基本史实，理清事件之间的逻辑关系） 学习活动二：问题思考 1.人类文明产生的过程、根本原因、前提、重要标志。 2.各文明古国发展的不同特点及成因。 3.古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
主持公民大会、审判国王等
发挥作用
（二）个性：古代文明的多元特点
2.古代文明的表现（结合选必1 第2课；选必3第二单元）
（4）南欧古希腊文明，要点：民主政治与哲学（选必1第2课P8-9；选必3第4课P21-22）
①寡头政治：斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表。 ②民主政治：雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。（选必1第2课P8-9）
专题一：古代文明的产生与发展
共性：古代文明的产生
一、古代文明的
专
产生与早期发展
西亚古巴比伦文明
法典
个性 东北非古埃及文明 法老、来世信仰
题
南亚古印度文明
种姓制度
一
南欧古希腊文明 民主政治与哲学
框
古代文明特征：基本独立发展，表现出多元特征
架
二、古代文明的 农耕文明：武力战争
扩展
海洋文明：殖民/移民
三、帝国与文明 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 交流
早期城市
B．地理环境决定文明发展的特点 C．理性精神与宗教神学有机结合 D．各地的神话传说渗透人文精神
一、古代文明的产生与早期发展 （二）个性：古代文明的多元特点
2.古代文明的表现（结合选必1 第2课；选必3第二单元） （3）南亚古印度文明，要点：种姓制度（选必3第5课P26-28）
11.山东高考·物种交流；
学习活动
学习活动一：研读课本，建构第一单元思维导图；（典题本） （认真梳理基本史实，理清事件之间的逻辑关系） 学习活动二：问题思考 1.人类文明产生的过程、根本原因、前提、重要标志。 2.各文明古国发展的不同特点及成因。 3.古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
主持公民大会、审判国王等
发挥作用
（二）个性：古代文明的多元特点
2.古代文明的表现（结合选必1 第2课；选必3第二单元）
（4）南欧古希腊文明，要点：民主政治与哲学（选必1第2课P8-9；选必3第4课P21-22）
①寡头政治：斯巴达是少数人掌握政权的寡头政治的代表。 ②民主政治：雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。（选必1第2课P8-9）
专题一：古代文明的产生与发展
共性：古代文明的产生
一、古代文明的
专
产生与早期发展
西亚古巴比伦文明
法典
个性 东北非古埃及文明 法老、来世信仰
题
南亚古印度文明
种姓制度
一
南欧古希腊文明 民主政治与哲学
框
古代文明特征：基本独立发展，表现出多元特征
架
二、古代文明的 农耕文明：武力战争
扩展
海洋文明：殖民/移民
三、帝国与文明 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 交流
早期城市
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第1课文明的产生与早期发展(共45张ppt)
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
课程标准
教学目标
1.了解古代农业和畜牧业发展的史实及其影响，从 1.知道早期人类文
历史解释的角度认识人类文明产生的基本标志。 明的产生。
2.结合文明古国的文明特征及文化成就，从史料实 2.了解各文明古国
证的角度认识古代文明的多元特点。 发展的不同特点，
【特别提示】《汉谟拉比法典》的内容、特点及地位 1．内容 (1)社会等级：古巴比伦王国分为拥有公民权的自由民、无公民权的 自由民和奴隶三个严格的社会等级。 (2)家庭奴隶制：是古巴比伦王国的一大特征，奴隶主要来自战俘， 可以买卖。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威， 在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 (3)经济领域：关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商 品经济在古巴比伦比较活跃。
③ 文 化 科 技 ： 西 亚 的 __楔__形__文__字____ 是 世 界 上 最 古 老 的 文 字 ， 《__吉__尔__伽__美__什____》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争 的过程中，诞生了著名的洪水和__方__舟____传说。苏美尔人发明了60进 制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。
【图解历史】阶级和国家的产生
二、古代文明的多元特点 1．概况 (1)诞生区域：最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗 河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲 巴尔干半岛南部和___爱__琴__海___地区。 (2)发展状况：在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家 权力，剥削奴隶和平民。 (3) 特 征 ： 古 代 各 个 文 明 基 本 独 立 发 展 ， 表 现 出 明 显 的 ___多__元___ 特 征。
第1课 文明的产生与早期发展
课程标准
教学目标
1.了解古代农业和畜牧业发展的史实及其影响，从 1.知道早期人类文
历史解释的角度认识人类文明产生的基本标志。 明的产生。
2.结合文明古国的文明特征及文化成就，从史料实 2.了解各文明古国
证的角度认识古代文明的多元特点。 发展的不同特点，
【特别提示】《汉谟拉比法典》的内容、特点及地位 1．内容 (1)社会等级：古巴比伦王国分为拥有公民权的自由民、无公民权的 自由民和奴隶三个严格的社会等级。 (2)家庭奴隶制：是古巴比伦王国的一大特征，奴隶主要来自战俘， 可以买卖。男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威， 在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 (3)经济领域：关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商 品经济在古巴比伦比较活跃。
③ 文 化 科 技 ： 西 亚 的 __楔__形__文__字____ 是 世 界 上 最 古 老 的 文 字 ， 《__吉__尔__伽__美__什____》是目前所知最早的史诗。在与经常泛滥的洪水斗争 的过程中，诞生了著名的洪水和__方__舟____传说。苏美尔人发明了60进 制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。
【图解历史】阶级和国家的产生
二、古代文明的多元特点 1．概况 (1)诞生区域：最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗 河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲 巴尔干半岛南部和___爱__琴__海___地区。 (2)发展状况：在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家 权力，剥削奴隶和平民。 (3) 特 征 ： 古 代 各 个 文 明 基 本 独 立 发 展 ， 表 现 出 明 显 的 ___多__元___ 特 征。
新高考2023版高考历史一轮总复习第9单元第25讲课时1文明的产生与早期发展课件 (共41张PPT)
考点探究·释难点
主题 从“唯物史观”“史料实证”“历史解释”角度理解古代文明呈现 出多元特点的原因
[史料一]北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农 田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 [史料二]只有投入大量的劳动力才能疏导和储积大量的水，而这大 量的劳动力还必须进行协调，赋予纪律和加以领导。……由于治水而产 生统一指挥的最高政治权力。
2．洪水传说流传至今有好几个版本。最早在苏美尔的史诗中，只 有吉乌苏德拉一家和他船上的动物幸存。之后在希伯来人的传说中，则
是诺亚一家、每种动物雌雄各一只得以留存。而在古希腊人的传说中，
则只留下丢卡利翁和皮拉夫妇。洪水传说的流传和演变实质上说明了
A．各地区不同文明之间的相互影响 B．文明随着时空变化呈现多元特征 C．早期人类经常与泛滥的洪水斗争 D．大河文明存在着类似的神话传说
——德裔美国历史学家魏特夫
[史料三]公元前9世纪，恒河中游开始得到迅猛发展。那里雨量充 沛，光照时间长，树木参天，经冬不凋。自然界这种浓郁得过剩的生命 力，启发了原住民对生命不死轮回问题的思考。
——摘自马克垚主编《世界文明史》 [史料四]中国黄河流域，平原土地丰饶，农业发达，实行封建政 治，有巩固的国体，文明灿烂；希腊多山、近海，海滨交通便利，能激 发冒险进取之心和向往自由之精神。……中国秦汉时期形成王权专制政 体；古希腊的雅典则建立起城邦公民政体。
D．阶级对立严重
[解析] 根据“挖掘出数以千计的工具、珠宝、雕像饰品，储藏棚 中存有大量的豆类。专家称至少有2 000至3 000名居民，达到了足以构 建一座城市的规模”可知当时已经出现了种植业，即原始农业已经出 现，B项正确；材料说明出现城市，并不能证明出现国家，排除A项； C、D两项从材料中不能得出，排除。
第1课文明的产生与早期发展【课件】(31张)
文明本质含 义意为一种 先进的社会 和文化发展 状态以及到 达这一状态 的过程
探究一：为什么农耕畜牧是文明产生的前提？
采 集 狩 猎
印尼苏拉威西岛壁画
对大自然的 索取
移居
农 耕 畜 牧
阿尔及利亚塔西利-恩-阿耶洞穴壁画
生产、生活 方式的转变
对大自然的 改造
定居
文明是如何产生的？
生产
生产
技术
工具 生产
第1课
文明的产生与早期发展
课程目标
1、知道早期人类文明的产生 2、了解各文明古国发展的不同 特点，并分析、认识这些特点形 成的不同时空条件
一、旭日初升：文明的滥觞 二、灿若繁星：文明的多彩 三、星月交辉：文明的启迪
01
旭日初升 文明的滥觞
如何理解[文明]的含义？
核心素养 历史解释
一般意义
历史学领域 泛指原始社会之后的漫长历史阶段。“文明”与
如何认识和评价种姓制度？
失落世界：印度河文明之古印度
约前3千年 早期铭文
独角兽印章
婆罗门教
释迦摩尼像
史诗
《摩诃婆罗多》 《罗摩衍那》
健陀罗艺术雕像
约前4千年 胸针
印度河陶器及纹饰
失落世界：印度河文明之古印度
婆罗门教
释迦摩尼像
约前3千年 早期铭文
史诗
《摩诃婆罗多》 《罗摩衍那》
独角兽印章
健陀罗艺术雕像
摩亨佐·达罗遗址
哈拉帕遗址
失落世界：印度河文明之古印度
当他们分割普鲁沙时，其口为婆罗门， 由其双臂造成罗惹尼耶？，其双腿变 成吠舍，从其双脚生出首陀罗。
—崔连伸等选译《古印度吹陀时代和列国时代史料选辑》
“任何人不得因种姓、宗教、出生地而受歧 视”；废除“不可接触制”
2023届高考历史一轮复习第1课 文明的产生与早期发展(课件)
——[英]罗曼·柯兹纳里奇：《长思短
想—当短视与速成正在摧毁社会，如何用长期思
考缔造更好的未来》
第五单元 工业革命与马克思主义的诞生
册
第六单元 世界殖民体系与亚非民族独立运动
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第三大单元 休戚相关的共同体与信息时代的迭新
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
复习任务一：请用唯物史观的基本原理阐述古代文明产生的历程
复习任务二：根据视频和表格内容，概括古代文明产生和早期发展的共同特征
古代文明产生和早期发展情况一览表
建筑：乌尔城遗址
文字：印章文字
古代文明产生和早期发展的共同特征
1、地理位置：基本上位于北半球温带地区 2、地理环境：多临近大河大海流域 3、文明标志：以古代城市、文字的产生、 国家的形成为主要标志 4、基本态势：呈分散性、相对独立发展
——马克垚主编《世界文明史》
第1课 文明的产生与早期发展
第一单元 古代文明的产生与发展
（纵向）
第一大单元 多元发展格局与农耕时代的来临
中
第二单元 中古时期的世界
第2课 文明的扩展与交流 （横向）
外
历 史
第三单元 走向整体的世界
纲
第四单元 资本主义制度的确立
要 下
第二大单元 走向整体的世界与工业时代的到来
——吴于廑、齐世荣《世界史》
历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动， 同时各文明之间也在不断地交流。文明的交流是指组成文明的 诸因素，如语言、宗教、科学、技术、政治经济组织、风俗习 惯等，在不断地进行传播和接受，它们在形成文明纵向发展的 同时，横向上也在相互运动，这是使文明变化的一个重要原因。
想—当短视与速成正在摧毁社会，如何用长期思
考缔造更好的未来》
第五单元 工业革命与马克思主义的诞生
册
第六单元 世界殖民体系与亚非民族独立运动
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
第三大单元 休戚相关的共同体与信息时代的迭新
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
复习任务一：请用唯物史观的基本原理阐述古代文明产生的历程
复习任务二：根据视频和表格内容，概括古代文明产生和早期发展的共同特征
古代文明产生和早期发展情况一览表
建筑：乌尔城遗址
文字：印章文字
古代文明产生和早期发展的共同特征
1、地理位置：基本上位于北半球温带地区 2、地理环境：多临近大河大海流域 3、文明标志：以古代城市、文字的产生、 国家的形成为主要标志 4、基本态势：呈分散性、相对独立发展
——马克垚主编《世界文明史》
第1课 文明的产生与早期发展
第一单元 古代文明的产生与发展
（纵向）
第一大单元 多元发展格局与农耕时代的来临
中
第二单元 中古时期的世界
第2课 文明的扩展与交流 （横向）
外
历 史
第三单元 走向整体的世界
纲
第四单元 资本主义制度的确立
要 下
第二大单元 走向整体的世界与工业时代的到来
——吴于廑、齐世荣《世界史》
历史上的诸文明并不是封闭的体系，它本身在不断地变动， 同时各文明之间也在不断地交流。文明的交流是指组成文明的 诸因素，如语言、宗教、科学、技术、政治经济组织、风俗习 惯等，在不断地进行传播和接受，它们在形成文明纵向发展的 同时，横向上也在相互运动，这是使文明变化的一个重要原因。
第1课文明的产生与早期发展课件共44张PPT
第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
现代史 社会主义社会、资本主义社会
前言3：时间脉络
1、世界古代史：公元前3500年左右——15世纪。 讲述古代文明（包括早期文明和中古文明）呈现除的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促
成的欧亚大帝国的形式以及这些地区文明的相互交往；解释人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的 基本过程。 2、世界近代史：15、16世纪——19世纪末。
随着阶级的产生和国家的形成，原来的部落首领演变为国家的君主，形成最初的官僚，奴隶制国家 开始建立，人类进入文明时代。 （4）意义：
奴隶社会代替原始社会是历史的巨大进步。它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于 社会生产规模的扩大，有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一 步发展创造了条件。
——斯塔夫利阿诺斯《全球通史：从史前到21世纪（上）》 材料6：
对于最初人类文明出现的判断标准，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶金业及制作金 属工具的普及，城市建筑的设置等四个方面。
——陈明远《质疑四大文明古国》 材料7：
文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然 科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备， 出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。
材料9：文明发源地分布图与农耕畜牧壁画——
一、探源——人类文明的产生
1、文明产生的含义、原因与分布
（1）含义： 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是：物质资料生产不断发展，精神生活
不断丰富，社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力： 国家。可以说，文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 （2）原因（文明形成的标志）： ①阶级：生产力发展，剩余产品出现，战俘沦为奴隶。 ②国家：解决阶级矛盾和部落战争的需要。 ③文字：记事、管理的需要。 ④城市：农耕文明的定居要求，政治宗教活动出现，战争兼并频繁。
文明的产生与早期发展-课件
6
读教材自主学习
提能力合作探究
讲方法题型对接
古代文明的多元特点
1.古代两河流域文明
(1)自然地理环境：两河流域 大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提
供了充足的水源。 亚洲西部底格里斯河和幼发拉底河流经的区域，古希腊称之
为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”。大体是以
今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带
16
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提能力合作探究
讲方法题型对接
3.阅读教材P5“学思之窗”：在印度神话中，不同种姓的人的地位与身体的部位 之间是什么关系？ 提示：古代印度的种姓制度通过利用身体器官的自然高下来附会和比拟个人社会 地位的高低。
17
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提能力合作探究
讲方法题型对接
发掘教材·读一读 1.阅读“农耕畜牧的产生及其传播”示意图
25
Hale Waihona Puke 读教材自主学习提能力合作探究
讲方法题型对接
探究2 文明产生的标志 史料 最初人类文明出现的判断标准①，主要是国家制度的确立，文字、文献的 形成，冶金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置②四个方面。 ——陈明远《质疑四大文明古国》 读史：
① 人类文明的产生，有政治、经济、文化、建筑等多个标志
②
以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体 ②内容：婆罗门主掌宗教祭祀；刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成，负责 统治和保卫国家；吠舍的大多数是普通劳动者，少部分是富有的商人；首陀罗地 位最低，需要为前三个等级服务。后来，在四个种姓之外，还出现了处在社会最 底层的贱民。
11
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13
读教材自主学习
提能力合作探究
第1课 文明的产生与早期发展(课件) 高一历史课件(中外历史纲要下)
经证明该案件为不成立而法官又经判决确定犯有误判之罪者，处该
案中刑罚之十二倍。该法官应于公众集会中被推出审判席；永久不
得复职。这一规定表明古巴比伦王国（ ）
权
C．强调法官权责的统一
D．过于注重审判程序
(3)西亚文化：
①文字：西亚的楔形文字 是世界上最古老的文字;
制君主，掌握全国的军政、司法、宗 教大权，其意志就是法律，是古埃及 的最高统治者。
法老自称是太阳神阿蒙·赖神之子， 是神在地上的代理人和化身。
固基础
精细梳理
(2)埃及文化：
理知识 固基础 精细梳理
①文学：丰富多彩的神话和文学故事；
②文字：古老的象形文字； ③历法：世界上第一部太阳历；
④建筑：金字塔；
理知识 固基础 精细梳理
(2)表现：一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产。 (3)影响： ①不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。 ③一些较大的居住地点逐渐发展为早期城市。
知识
补遗
人类历史上的三次社会大分工
第一次：农业和畜牧业分离，形成了专门从事农业或
汉谟拉比法典： 由序言、正文、结语三部分。序言宣扬汉谟
拉比受命于神，结语颂扬汉谟拉比的功绩。汉 谟拉比法典的顶端有两个人物，它坐在椅子上 的是正义之神沙马什，另一个则是汉谟拉比， 意在说明“我（即汉谟拉比）是受神的旨意来 统治这片土地的”。
固基础
精细梳理
理知识 固基础 典例分析
【典例】《汉谟拉比法典》第5条规定：法官审理案件，宣告裁判，
农业 畜牧业
西亚 大麦、小麦和豆类 南亚 芋头 中国 水稻和粟 中南美洲 玉米、南瓜
驯养了羊、猪和牛等动物
第1课 文明的产生与早期发展 -高一历史课件(中外历史纲要下)
——摘自习近平总书记在亚洲文明对话大会开 幕式上的主旨演讲
尊重文明多样性！
义”—刘文鹏《古代埃及史》
金字塔是法老陵墓
被认为是通向永生的天梯
法老权威至高无上
法老之下有较完善的
官僚管理体系
二、古代多元文明
2、制度法律 古巴比伦——君主专制；《汉谟拉比法典》
古埃及——法老制度；古印度——种姓制度
古印度种姓制度
特点：等级森严、贵贱分明掌，管职祭业祀世袭，法尽律管地现位在不的平印等度。已经废除种姓制度，但
产生 一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的 分工。
商业的产生： 不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 专门的管理和文化创造工作者的产生：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会 生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。
城市的产生： 农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
二、古代多元文明
•海洋文明：古希腊文明
希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各
区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小
小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的‘平原流域’；这里山岭纵横，河流
交错，几乎没有一个大面积的整块。
——黑格尔《历史哲学》
城市
阶级
国家
文字
探究2：文明产生的条件有哪些？
采集 生产力 农耕 社会
渔猎
畜牧 分工
食物采 集者
食物生 定居
产者
农业 手工业
城市
剩余 产品
政府、军队和监狱等强制机关
私有制 阶级
阶级矛盾 部落战争
国家
尊重文明多样性！
义”—刘文鹏《古代埃及史》
金字塔是法老陵墓
被认为是通向永生的天梯
法老权威至高无上
法老之下有较完善的
官僚管理体系
二、古代多元文明
2、制度法律 古巴比伦——君主专制；《汉谟拉比法典》
古埃及——法老制度；古印度——种姓制度
古印度种姓制度
特点：等级森严、贵贱分明掌，管职祭业祀世袭，法尽律管地现位在不的平印等度。已经废除种姓制度，但
产生 一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的 分工。
商业的产生： 不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。 专门的管理和文化创造工作者的产生：社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会 生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。
城市的产生： 农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
二、古代多元文明
•海洋文明：古希腊文明
希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各
区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小
小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的‘平原流域’；这里山岭纵横，河流
交错，几乎没有一个大面积的整块。
——黑格尔《历史哲学》
城市
阶级
国家
文字
探究2：文明产生的条件有哪些？
采集 生产力 农耕 社会
渔猎
畜牧 分工
食物采 集者
食物生 定居
产者
农业 手工业
城市
剩余 产品
政府、军队和监狱等强制机关
私有制 阶级
阶级矛盾 部落战争
国家
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《文明的产生与早期发展》古代文明 的产生 与发展P PT课件
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
《文明的产生与早期发展》古代文明 的产生 与发展P PT课件
-1-
首页
课程目标
1.了解早期人类经 济和政治文明产生 的各自表现,认识人 类文明产生的必要 条件及主要途径 2.了解世界各文明 古国发展的不同特 点,并认识这些特点 形成的不同时空条 件,进而加深对古代 世界文明多元特征 的理解
文字产生 出于记事和管理的需要
课前篇 自主预习
预习提醒生产力是文明产生与发展的根本动力 采集经济是社会生产力极端低下的产物。后来随着磨制石器 和弓箭的大量使用,原始农业和畜牧业开始出现。继而开始出现 社会分工,在此基础上,才会出现剩余产品、私有制、阶级和国家, 因此生产力是古代文明产生并得以发展的根本动力。
探究点一 探究点二
课堂篇 探究学习
采集渔猎向农耕畜牧的过渡 史料实证 史料 人类的祖先中有一些聪明人逐渐发现一些谷类可以在 某种土地上人工栽培,又发现捕获的小动物可以关在家里饲养,让 它们繁殖。这样,人类可以自己生产食物,不再完全依靠大自然的 恩赐,在农闲的时候就有充分的时间可以发明创造,改进工具,逐 渐跨入文明的大门,所以农业是文明之母。
课前篇 自主预习
2.从私有制到国家的出现
现象 原因
私有制 产生
①社会分工的发展和劳动生产率的提高,使人类有 了剩余产品; ②部落酋长和首领利用职权把一部分公共产品据 为己有
阶级出现
①私有制逐渐产生,社会分化成统治者和被统治者 两大阶级; ②部落之间的战争中,被征服者往往成为征服者的 奴隶
国家形成 政府、军队和监狱等强制机关的出现
①文学:古希腊的神 话、悲剧和喜剧等,是 世界文学的瑰宝。 ②史学:希罗多德在西 方被认为是“史学之 父”,修昔底德成为政 治史传统的奠基人。 ③哲学:苏格拉底、柏 拉图和亚里士多德奠 定了西方哲学的基础
课前篇 自主预习
知识拓展古代文明的多元化 古代世界的文明按照兴起的区域,可分为大河文明、海洋文明、 草原文明和绿洲文明四种类型,其中古代埃及、古代西亚、古代 印度和古代中国均属于大河文明的代表,古代希腊和古代罗马则 属于海洋文明的代表。当时各地区因生产力发展水平和交通条 件的限制,古代各个文明基本独立发展,从而呈现出明显的多元特 征。
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
政治统治
文化成就
公元 前
3500 年左 右
公元前 3100 年 左右,埃 及初步实 现统一
①法老:掌握着 政治、经济和军 事等最重要的权 力。 ②法老之下,设 有官员分别处理 政务和地方事务
①文字:象形文字。 ②科技:制定了世界上 第一部太阳历;建造了 金字塔,证明了埃及人 在建筑和数学方面都 达到了较高的水平;莎 草纸是主要的书写材 料和重要的出口物资
政治统治
文化成就
①国家统一:约公元前 18 世纪,古巴比伦王国国王汉 谟拉比基本统一了两河流 域,建立君主专制制度。 ②《汉谟拉比法典》:世界 上现存最早的较为完整的 成文法典,涉及古巴比伦王 国的社会结构、婚姻、土 地租赁和借贷等多个方 面。宣扬君权神授,维护奴 隶主的利益和权威
①文字:楔 形文字是世 界上最古老 的文字。 ②文学: 《吉尔伽美 什》是目前 所知最早的 史诗。 ③科技:苏 美尔人发明 了 60 进制
课前篇 自主预习
二、古代文明的多元特点 1.古代文明的特征 (1)相同点:奴隶主占有生产资料,把持国家权力,剥削奴隶和平 民。 (2)不同点:古代各个文明基本独立发展,表现出明显的多元特 征。 2.古代文明的发展概况
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
公元 前
3500 年左 右
约公元 前 2900 年,两河 下游的 苏美尔 地区出 现了一 系列城 市国家
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
政治统治
文化成就
公 元 前
3 千 纪
公元 前6 世纪, 恒河 流域 形成 一系 列国 家
种姓制度: ①等级划分:婆罗门主掌宗教祭 祀;刹帝利主要由以国王为首的 武士集团构成,负责统治和保卫 国家;吠舍的大多数是普通劳动 者,少部分是富有的商人;首陀罗 地位最低,需要为前三个等级服 务。四个种姓之外的是“贱民” 处于社会最底层。
课前篇 自主预习
文 出现 明 时间
国家形 政治统治
成时间
文化成就
公元前 2 千纪,克 里特文明 和迈锡尼 文明诞生
公元 前 8— 前6 世纪, 城邦 逐渐 发展 起来
①典型特征:小 国寡民,公民直 接参与国家管 理。 ②主要城邦:斯 巴达和雅典最 为著名。斯巴 达是寡头政治 的代表,雅典是 民主政治的典 型
——摘编自《星罗棋布的氏族部落》(北师大版) 读史技巧史料有两句话,第一句话主要反映了原始农业和畜牧 业的主要表现和特征,第二句话主要阐明了农业是文明之母的主 要依据。
探据史料,你认为农耕畜牧生产的基本特征是什么? (2)根据史料并结合所学知识,谈谈为什么说农业是文明之母。 提示:(1)基本特征:种植农作物,饲养动物。 (2)理由:人类生产可以摆脱对自然界的依赖,靠发明创造和改 进工具,生产出剩余产品,出现私有财产和阶级,进而出现了国家, 人类迈入文明时代。
时空定位
课前篇 自主预习
一、人类文明的产生 1.从采集渔猎到农耕文明 (1)采集渔猎:原始社会时期,生产力低下,人类主要依靠采集和 渔猎为生,没有私有财产和阶级。 (2)农耕文明 ①农作物的培育:各地区培育出各具特色的农作物,如西亚的大 麦、小麦和豆类作物,南亚的芋头,中国的水稻和粟,中南美洲的 玉米和南瓜等。 ②社会分工的发展:生产力的进步促使社会分工不断发展,畜牧 业、手工业和商业先后同农业分离。 ③管理者的出现:社会经济的发展,让一部分人从事专门的管理 和文化创造工作。 ④早期城市的形成:一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
②种姓制度的理论和宗教基础: 婆罗门教的说教。 ③影响:这种制度的延续,对印度 社会和历史的发展产生了深远
影响
①思想:佛教是 重要的思想流 派。 ②文学:《摩诃 婆罗多》和《罗 摩衍那》是世界 上著名的史诗。 ③科技:在天 文、历法、数 学、医学等领域 都取得了重要成 就;创造了从 1 到 9 的数字,发 明了“0”,提出了 按位计值的方法
第一单元 古代文明的产生与发展
第1课 文明的产生与早期发展
《文明的产生与早期发展》古代文明 的产生 与发展P PT课件
-1-
首页
课程目标
1.了解早期人类经 济和政治文明产生 的各自表现,认识人 类文明产生的必要 条件及主要途径 2.了解世界各文明 古国发展的不同特 点,并认识这些特点 形成的不同时空条 件,进而加深对古代 世界文明多元特征 的理解
文字产生 出于记事和管理的需要
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预习提醒生产力是文明产生与发展的根本动力 采集经济是社会生产力极端低下的产物。后来随着磨制石器 和弓箭的大量使用,原始农业和畜牧业开始出现。继而开始出现 社会分工,在此基础上,才会出现剩余产品、私有制、阶级和国家, 因此生产力是古代文明产生并得以发展的根本动力。
探究点一 探究点二
课堂篇 探究学习
采集渔猎向农耕畜牧的过渡 史料实证 史料 人类的祖先中有一些聪明人逐渐发现一些谷类可以在 某种土地上人工栽培,又发现捕获的小动物可以关在家里饲养,让 它们繁殖。这样,人类可以自己生产食物,不再完全依靠大自然的 恩赐,在农闲的时候就有充分的时间可以发明创造,改进工具,逐 渐跨入文明的大门,所以农业是文明之母。
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2.从私有制到国家的出现
现象 原因
私有制 产生
①社会分工的发展和劳动生产率的提高,使人类有 了剩余产品; ②部落酋长和首领利用职权把一部分公共产品据 为己有
阶级出现
①私有制逐渐产生,社会分化成统治者和被统治者 两大阶级; ②部落之间的战争中,被征服者往往成为征服者的 奴隶
国家形成 政府、军队和监狱等强制机关的出现
①文学:古希腊的神 话、悲剧和喜剧等,是 世界文学的瑰宝。 ②史学:希罗多德在西 方被认为是“史学之 父”,修昔底德成为政 治史传统的奠基人。 ③哲学:苏格拉底、柏 拉图和亚里士多德奠 定了西方哲学的基础
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知识拓展古代文明的多元化 古代世界的文明按照兴起的区域,可分为大河文明、海洋文明、 草原文明和绿洲文明四种类型,其中古代埃及、古代西亚、古代 印度和古代中国均属于大河文明的代表,古代希腊和古代罗马则 属于海洋文明的代表。当时各地区因生产力发展水平和交通条 件的限制,古代各个文明基本独立发展,从而呈现出明显的多元特 征。
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
政治统治
文化成就
公元 前
3500 年左 右
公元前 3100 年 左右,埃 及初步实 现统一
①法老:掌握着 政治、经济和军 事等最重要的权 力。 ②法老之下,设 有官员分别处理 政务和地方事务
①文字:象形文字。 ②科技:制定了世界上 第一部太阳历;建造了 金字塔,证明了埃及人 在建筑和数学方面都 达到了较高的水平;莎 草纸是主要的书写材 料和重要的出口物资
政治统治
文化成就
①国家统一:约公元前 18 世纪,古巴比伦王国国王汉 谟拉比基本统一了两河流 域,建立君主专制制度。 ②《汉谟拉比法典》:世界 上现存最早的较为完整的 成文法典,涉及古巴比伦王 国的社会结构、婚姻、土 地租赁和借贷等多个方 面。宣扬君权神授,维护奴 隶主的利益和权威
①文字:楔 形文字是世 界上最古老 的文字。 ②文学: 《吉尔伽美 什》是目前 所知最早的 史诗。 ③科技:苏 美尔人发明 了 60 进制
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二、古代文明的多元特点 1.古代文明的特征 (1)相同点:奴隶主占有生产资料,把持国家权力,剥削奴隶和平 民。 (2)不同点:古代各个文明基本独立发展,表现出明显的多元特 征。 2.古代文明的发展概况
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
公元 前
3500 年左 右
约公元 前 2900 年,两河 下游的 苏美尔 地区出 现了一 系列城 市国家
课前篇 自主预习
文 出现 国家形 明 时间 成时间
政治统治
文化成就
公 元 前
3 千 纪
公元 前6 世纪, 恒河 流域 形成 一系 列国 家
种姓制度: ①等级划分:婆罗门主掌宗教祭 祀;刹帝利主要由以国王为首的 武士集团构成,负责统治和保卫 国家;吠舍的大多数是普通劳动 者,少部分是富有的商人;首陀罗 地位最低,需要为前三个等级服 务。四个种姓之外的是“贱民” 处于社会最底层。
课前篇 自主预习
文 出现 明 时间
国家形 政治统治
成时间
文化成就
公元前 2 千纪,克 里特文明 和迈锡尼 文明诞生
公元 前 8— 前6 世纪, 城邦 逐渐 发展 起来
①典型特征:小 国寡民,公民直 接参与国家管 理。 ②主要城邦:斯 巴达和雅典最 为著名。斯巴 达是寡头政治 的代表,雅典是 民主政治的典 型
——摘编自《星罗棋布的氏族部落》(北师大版) 读史技巧史料有两句话,第一句话主要反映了原始农业和畜牧 业的主要表现和特征,第二句话主要阐明了农业是文明之母的主 要依据。
探据史料,你认为农耕畜牧生产的基本特征是什么? (2)根据史料并结合所学知识,谈谈为什么说农业是文明之母。 提示:(1)基本特征:种植农作物,饲养动物。 (2)理由:人类生产可以摆脱对自然界的依赖,靠发明创造和改 进工具,生产出剩余产品,出现私有财产和阶级,进而出现了国家, 人类迈入文明时代。
时空定位
课前篇 自主预习
一、人类文明的产生 1.从采集渔猎到农耕文明 (1)采集渔猎:原始社会时期,生产力低下,人类主要依靠采集和 渔猎为生,没有私有财产和阶级。 (2)农耕文明 ①农作物的培育:各地区培育出各具特色的农作物,如西亚的大 麦、小麦和豆类作物,南亚的芋头,中国的水稻和粟,中南美洲的 玉米和南瓜等。 ②社会分工的发展:生产力的进步促使社会分工不断发展,畜牧 业、手工业和商业先后同农业分离。 ③管理者的出现:社会经济的发展,让一部分人从事专门的管理 和文化创造工作。 ④早期城市的形成:一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
②种姓制度的理论和宗教基础: 婆罗门教的说教。 ③影响:这种制度的延续,对印度 社会和历史的发展产生了深远
影响
①思想:佛教是 重要的思想流 派。 ②文学:《摩诃 婆罗多》和《罗 摩衍那》是世界 上著名的史诗。 ③科技:在天 文、历法、数 学、医学等领域 都取得了重要成 就;创造了从 1 到 9 的数字,发 明了“0”,提出了 按位计值的方法