小学阶段科学教育的重要性
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国家竞争力越来越体
现在以自主创新能力为核心的科技实力上，
为了在日趋激烈的国际竞争中立于不
败之地，
建设创新型国家已经成为我国的战略选择。
科技创新后备人才的培养任
重而道远。
而学校以及老师作为发掘，
引导以及带领科技创新后备人才的领路人，
应当发挥积极的作用，
培养小学生好的兴趣和思维方式，
进而在日后的学习生活
在这一时期通过各种科
学教育的活动的参与和学习，
更能让小学生产生独立的、
创新的思维，
为培养科
技创新后备人才下一阶段打好基础。
我深深体会到身上肩负的责任沉重，
更加促
使我对新事物、新科技的探索追求，思考科学教育的方式方法以及发展方向。
参考文献：
[1]
北京市第八十中学科技教育工作综述，作者：北京市第八十中学
中发挥学生的创造性思维习惯。
我时常思考，
小学科学教育的使命是什么，
我认
为科学教育不单单是学习科技知识，
更重要的是培养学生的科学精神、
创新能力
以及高度的社会责任感。
希望全社会都关心支持科技后备人才培养，
不断完善创
新培养模式，为我国广大青少年爱科学、学科学、用科学提供更广阔的空间。
1994
年江总书记提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发
积极举办以及参与各种科技活动
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
赛事。
开展了系列科普讲座，
组织学生参加全国科普日活动，
建设并开放生物试
验室等一系列丰富多彩的科技实践活动。
北京第八十中学从金工、
木工等各类通
用技术、无线电技术、汽车模拟驾驶等劳动技术课到“拓展训练”和国防教育、
望京社区环保、
985
计划”和新一轮教育振兴行动计划，基础教育的新一轮课程
改革即将进入全面实验阶段。同时，国家正在组织制定“
2049
计划”，全民科
学教育受到普遍重视。
在新形势下，
我国中小学的科学教育、
教育创新正在以一
种不可阻挡的发展势头冲击着传统学校教育的理论与实践，
它预示着新一轮改革
必将迎来一个无比灿烂的科学教育春天。
教师在为我国青少年科技后备人才创新能力培养的有效模式探索中，
共同参与制
定我国中小学科学教育改革蓝本和青少年科学素养基准，
推动我国基础教育理论
与实践全面创新。
我国政府实施科教兴国战略和人才强国战略，
这既是对时代特征和未来发展
趋势的正确认识，也是对这场经济、社会、科学、文化深刻变革的积极回应。我
国已经启动了“
究，这样容易使学生养成一种良好的思维以及创造！
古人有云“少而好学，如日出之阳；壮而好学
,
如日中之光；老而好学，如
秉烛之明。
”
科学的未来在于青少年人才的培养，
特别是科技创新型人才的培养，
要早下手，早规划，从娃娃抓起。让小学生从小爱科学、学科学。让他们也能够
在合适的条件下自主创新。
让他们具备良好科技基础条件，
“奥运节能宣传”等社区服务、暑期文综学生西北考察、朝来农
艺园基地的农业学习、
望京科技园区考察等的综合实践活动课程，
丰富多彩而富
有特色
;
每学年学生就环境保护、节能减排、循环经济、社会热点、生活焦点、
自然百态、
奥运精神等主题进行立项式的研究性学习活动，
许多发明设计类和课
题研究类的成果不断涌现。
当今世界科学技术成为推动社会经济发展的主导力量。
小学阶段科学教育的重要性
高要市禄步镇镇小
叶锦发
关键词：实验、探索、创新、科教、改革
【摘要】“青少年科技后备人才创新能力培养的师训计划”，是由教育部
师范司委托中央教育科学研究所组织实施的并得到国家自然科学基金委员会资
助的项目〖项目号
J0421001
〗。该项目旨在通过建立实验基地（实验区、实验
校），开展课题研究、青少年科技活动、骨干教师研修等方式，影响一大批骨干
达的不竭动力。
”
显而易见，
科技创新对于一个民族的发展起到举足轻重的作用，
科技创新则要求需要国家有更多的科技创新人才。
所以对于科技创新人才的培养
必须是有一个保障性的系统长期落实到各个中小学中，
为培养此类人才打下坚实
的基础。
而在小学阶段对于一个人的成长起到思想启蒙阶段时期，
在这个时期对
于小学生培养对科学知识的兴趣以及爱好是非常容易的；
科技组
;
[2]
翟立原
;
第
21
届全国青少年科技辅导员论文征集活动论文主题解读
[3]
基础教育培养创新型科技后备人才的思考
北京科协
[ 2011
年第
5
期
]
我对于科学教育的理解是对科技知识传播，
科学精神弘扬，
科学方法、
技能
普及和科学思想启迪的综合教育过程。
而科技创新后备人才理解为：
具有初步的
科学பைடு நூலகம்质和创新
精神，在小学科学课程学习和各级青少年科技实践及创新活动
中崭露头角，并已被众多科技和教育机构、团体所关注的青少年群体。
作为一名科技辅导员，
深深体会到科学教育对现阶段的小学生教育的重要性，
再用温瓶的木塞装一个自行车内胎的整
个喉头在里面。
然后把装上三分之二的水雪碧瓶，
进行火箭模型样用纸贴、
用胶
片卷，
火箭模型制作好后准备发射，
一人拿着火箭模型，
一火箭模型人给喉头冲
气，冲足气后拿着火箭模型的人，一放手。火箭模型便会发射到上空。科技往往
需要有积极的思想，以及行动去支持和引导小学生进行对新鲜事物的探索和研
这个时候对这类群体
加以雕琢，他们在未来才可能成为真正的创新型人才。
科学教育与传统教育最大的区别在于科学教育通过大量的科学资源使学生真
正理解和掌握相关的知识技能
,
领悟相关的思想和精神。所以对于科技创新后备
人才的培养，
科学资源显得相当重要，
科技辅导员应该积极探索和发掘相关资源，
比如创立学校科学馆以及植物园等等科教场所，
特
别是从小具有独立动手能力的小学生！
小学生的年纪小，
容易被外界的新鲜事物
所吸引，
并乐意尝试和学习！
在科技科课上，
我引导过学生做了几次试验火箭模
型升空
10
米高，终于成功。过程是这样的：
1
、找材料一个
2
升雪碧空瓶、一个
保温瓶的木塞、一个自行车内胎的整个喉头、纸片、胶片、剪刀、
2
火箭模型制
作：
首先把空雪碧瓶装上三分之二的水、
现在以自主创新能力为核心的科技实力上，
为了在日趋激烈的国际竞争中立于不
败之地，
建设创新型国家已经成为我国的战略选择。
科技创新后备人才的培养任
重而道远。
而学校以及老师作为发掘，
引导以及带领科技创新后备人才的领路人，
应当发挥积极的作用，
培养小学生好的兴趣和思维方式，
进而在日后的学习生活
在这一时期通过各种科
学教育的活动的参与和学习，
更能让小学生产生独立的、
创新的思维，
为培养科
技创新后备人才下一阶段打好基础。
我深深体会到身上肩负的责任沉重，
更加促
使我对新事物、新科技的探索追求，思考科学教育的方式方法以及发展方向。
参考文献：
[1]
北京市第八十中学科技教育工作综述，作者：北京市第八十中学
中发挥学生的创造性思维习惯。
我时常思考，
小学科学教育的使命是什么，
我认
为科学教育不单单是学习科技知识，
更重要的是培养学生的科学精神、
创新能力
以及高度的社会责任感。
希望全社会都关心支持科技后备人才培养，
不断完善创
新培养模式，为我国广大青少年爱科学、学科学、用科学提供更广阔的空间。
1994
年江总书记提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发
积极举办以及参与各种科技活动
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
赛事。
开展了系列科普讲座，
组织学生参加全国科普日活动，
建设并开放生物试
验室等一系列丰富多彩的科技实践活动。
北京第八十中学从金工、
木工等各类通
用技术、无线电技术、汽车模拟驾驶等劳动技术课到“拓展训练”和国防教育、
望京社区环保、
985
计划”和新一轮教育振兴行动计划，基础教育的新一轮课程
改革即将进入全面实验阶段。同时，国家正在组织制定“
2049
计划”，全民科
学教育受到普遍重视。
在新形势下，
我国中小学的科学教育、
教育创新正在以一
种不可阻挡的发展势头冲击着传统学校教育的理论与实践，
它预示着新一轮改革
必将迎来一个无比灿烂的科学教育春天。
教师在为我国青少年科技后备人才创新能力培养的有效模式探索中，
共同参与制
定我国中小学科学教育改革蓝本和青少年科学素养基准，
推动我国基础教育理论
与实践全面创新。
我国政府实施科教兴国战略和人才强国战略，
这既是对时代特征和未来发展
趋势的正确认识，也是对这场经济、社会、科学、文化深刻变革的积极回应。我
国已经启动了“
究，这样容易使学生养成一种良好的思维以及创造！
古人有云“少而好学，如日出之阳；壮而好学
,
如日中之光；老而好学，如
秉烛之明。
”
科学的未来在于青少年人才的培养，
特别是科技创新型人才的培养，
要早下手，早规划，从娃娃抓起。让小学生从小爱科学、学科学。让他们也能够
在合适的条件下自主创新。
让他们具备良好科技基础条件，
“奥运节能宣传”等社区服务、暑期文综学生西北考察、朝来农
艺园基地的农业学习、
望京科技园区考察等的综合实践活动课程，
丰富多彩而富
有特色
;
每学年学生就环境保护、节能减排、循环经济、社会热点、生活焦点、
自然百态、
奥运精神等主题进行立项式的研究性学习活动，
许多发明设计类和课
题研究类的成果不断涌现。
当今世界科学技术成为推动社会经济发展的主导力量。
小学阶段科学教育的重要性
高要市禄步镇镇小
叶锦发
关键词：实验、探索、创新、科教、改革
【摘要】“青少年科技后备人才创新能力培养的师训计划”，是由教育部
师范司委托中央教育科学研究所组织实施的并得到国家自然科学基金委员会资
助的项目〖项目号
J0421001
〗。该项目旨在通过建立实验基地（实验区、实验
校），开展课题研究、青少年科技活动、骨干教师研修等方式，影响一大批骨干
达的不竭动力。
”
显而易见，
科技创新对于一个民族的发展起到举足轻重的作用，
科技创新则要求需要国家有更多的科技创新人才。
所以对于科技创新人才的培养
必须是有一个保障性的系统长期落实到各个中小学中，
为培养此类人才打下坚实
的基础。
而在小学阶段对于一个人的成长起到思想启蒙阶段时期，
在这个时期对
于小学生培养对科学知识的兴趣以及爱好是非常容易的；
科技组
;
[2]
翟立原
;
第
21
届全国青少年科技辅导员论文征集活动论文主题解读
[3]
基础教育培养创新型科技后备人才的思考
北京科协
[ 2011
年第
5
期
]
我对于科学教育的理解是对科技知识传播，
科学精神弘扬，
科学方法、
技能
普及和科学思想启迪的综合教育过程。
而科技创新后备人才理解为：
具有初步的
科学பைடு நூலகம்质和创新
精神，在小学科学课程学习和各级青少年科技实践及创新活动
中崭露头角，并已被众多科技和教育机构、团体所关注的青少年群体。
作为一名科技辅导员，
深深体会到科学教育对现阶段的小学生教育的重要性，
再用温瓶的木塞装一个自行车内胎的整
个喉头在里面。
然后把装上三分之二的水雪碧瓶，
进行火箭模型样用纸贴、
用胶
片卷，
火箭模型制作好后准备发射，
一人拿着火箭模型，
一火箭模型人给喉头冲
气，冲足气后拿着火箭模型的人，一放手。火箭模型便会发射到上空。科技往往
需要有积极的思想，以及行动去支持和引导小学生进行对新鲜事物的探索和研
这个时候对这类群体
加以雕琢，他们在未来才可能成为真正的创新型人才。
科学教育与传统教育最大的区别在于科学教育通过大量的科学资源使学生真
正理解和掌握相关的知识技能
,
领悟相关的思想和精神。所以对于科技创新后备
人才的培养，
科学资源显得相当重要，
科技辅导员应该积极探索和发掘相关资源，
比如创立学校科学馆以及植物园等等科教场所，
特
别是从小具有独立动手能力的小学生！
小学生的年纪小，
容易被外界的新鲜事物
所吸引，
并乐意尝试和学习！
在科技科课上，
我引导过学生做了几次试验火箭模
型升空
10
米高，终于成功。过程是这样的：
1
、找材料一个
2
升雪碧空瓶、一个
保温瓶的木塞、一个自行车内胎的整个喉头、纸片、胶片、剪刀、
2
火箭模型制
作：
首先把空雪碧瓶装上三分之二的水、