温度和温度计教案
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案一、教学目标：1. 让学生了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
2. 让学生了解温度计的构造和原理，学会正确使用温度计。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 温度的概念及其测量。
2. 温度计的构造和原理。
3. 温度计的正确使用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握温度的概念，了解温度计的构造和原理，学会正确使用温度计。
2. 难点：温度计的正确使用方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生在实践中学习。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的一些现象，如热水变凉、冬天感觉冷等，引导学生思考温度的概念。
2. 新课：介绍温度的概念，解释温度是用来描述物体冷热程度的物理量。
3. 探究：让学生观察和分析温度计的构造和原理，了解温度计是如何工作的。
4. 实践：学生分组进行实验，学会正确使用温度计测量物体温度。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述温度的概念和温度计的正确使用方法。
6. 作业：布置一些有关温度和温度计的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面，评价学生在温度和温度计知识方面的掌握程度。
2. 关注学生在实践过程中的观察、思考、讨论能力，以及团队协作能力。
3. 结合学生的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 引导学生关注温度在生活中的应用，如气象预报、食品保鲜等。
2. 介绍摄氏度与其他温度单位的关系，如华氏度、开尔文等。
3. 探讨温度计在科学研究和生产中的应用，激发学生对科学研究的兴趣。
八、教学资源：1. 温度计实物或模型。
2. 实验材料，如水、冰块、热水等。
3. 教学图片或视频，如温度计的使用方法、温度变化现象等。
初中物理温度与温度计教案沪科版
初中物理温度与温度计教案沪科版课题温度和温度计（第二课时）课时1备课人审核课型新授教学目标1、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程2、通过观察和实验了解温度计的构造，知道不同类型和用途的温度计。
3、会用温度计测量温度，正确掌握温度计的使用方法。
教学重难点教学重点：液体温度计的原理教学难点：温度计的使用教法三疑三探学法自学、合作、探究教具教学过程一、设疑自探:（一）创设情景，导入新课我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。
现在请同学们来做个实验探究。
三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。
估测水的温度后由教师得出凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。
（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：1、液体温度计的原理是什么？2、温度有哪些种类？3、如何使用温度计测物体温度？4、体温计有什么特殊构造？它的作用是什么？5、体温计与常用温度计在使用上有何不同？二、解疑合探（一）小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师出示展示和评价分工问题123456展示评价（二）全班合探1、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或精讲1、其它温度计：（1）、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。
（2）、用双金属片制成的温度计。
（3）、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。
彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度2、温度计的正确使用：(1)温度计的玻璃泡全部浸入被测物体中，但不能碰到容器底或容器壁；(2)温度计的玻璃泡浸入被测物体后要稍侯一会儿，待示数稳定后再读数；(3)读数时，温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
3、细弯管作用测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内,不能自动退回液泡中。
九年级物理全册 第十二章 第一节 温度和温度计教案
使用
设
单位
计
9
学必求其心得，业必贵于专精
教 后 反 思
10
合
不同状态相互转 察、总结。
作
化的结果。
教师提出问
共 问题2：什么称为物态变 题，学生回答。
建 化？
教师强调,学生
小结：物理学中，将物
勾画“物态变
质由一种状态向
化”的定义。
智
另一种状态的变
能
化称为物态变 教师展示图片,
应
化。水的物态变 让学生感知冷
用
化与温度密切相 热的不同,引出
关。
“温度”.
知识点二：温度
气压下冰水 “ 0 ℃ ” 和
混 合 物 的 温 “100℃”的规
度 规 定 为 定，并讨论、
0℃。
理解对“摄氏
（2)一个标准大气压 度"的规定，会
下，沸水的温 读 物 体 的 温
度 规 定 为 度。
100℃
让学生了解自
（3）温度的常用单 然界中的一些
位是摄氏度,符 物体温度，培
号是℃．
养学生对温度
教师到各小组 结构有:玻璃管、
了解讨论情况 玻璃泡和测温物
并给与必要帮 质.它们是根据液
助． 体热胀冷缩的原
教师演示,学生 理制成的．
观察，并说出 温度计的使用 问题 3:使用实验用温度 注意事项，教 计应注意哪 师补充、完善， 些事项？ 总结得出温度 小结:(1)被测温度不能超 计的使用规 出温度计的 则， 量程；
度值，才能估测准确。 主动站起来说
答案为 A。
出其它温度计
的名字．了解 知识点二：温度计及其
温度计的分 使用
类。 问题 1：常用液体温度计
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案
教科版科学三下3.1《温度和温度计》教案一. 教材分析《温度和温度计》这一节内容是教科版科学三年级下的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生将了解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够理解温度对生活环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究温度的相关知识，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了长度、重量等基本测量知识，对科学探究有一定的认识。
但学生对温度的概念和温度计的使用还不够了解，需要通过本节课的学习来逐步掌握。
同时，学生在生活中对温度有直观的感受，但缺乏对温度进行科学探究的能力，因此需要教师引导学生进行观察和操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够对温度进行简单的记录和描述。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解温度的概念，学会使用温度计测量温度。
2.难点：学生能够对温度进行科学的观察和记录，理解温度对生活环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解温度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：教师通过实物演示，讲解温度计的使用方法，引导学生进行实践操作。
3.小组合作学习：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、热水、冷水、冰块、记录表格等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，记录表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中是怎样感觉温度的？”引导学生回顾生活中对温度的感受。
然后展示一些图片，如热水、冷水、冰块等，让学生观察并描述温度的高低。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍温度的概念，解释温度是表示物体冷热程度的物理量。
然后讲解温度计的使用方法，让学生了解如何正确测量温度。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，学习使用温度计测量物体的温度。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和探究精神，学会用科学的方法观察和解决问题。
教学重点：1. 温度的概念及其表示方法。
2. 温度计的使用方法及注意事项。
教学难点：1. 温度计的正确使用。
2. 温度数据的准确记录和分析。
第一章：温度的概念1.1 温度引入教师通过日常生活实例，如热水和冷水的感受，引导学生感知温度的存在，引出温度的概念。
1.2 温度定义讲解温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的温度单位是摄氏度。
第二章：温度计的使用2.1 温度计介绍介绍常用的温度计，如实验室用的水银温度计和电子温度计，以及日常生活中用的寒暑表等。
2.2 温度计的使用方法讲解温度计的正确使用方法，如测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，玻璃泡不能接触容器底和容器壁等。
第三章：测量温度的实践操作3.1 实验准备准备热水、冷水、温度计等实验器材。
3.2 实验操作学生分组进行实验，测量不同温度的水，并记录数据。
3.3 数据记录和分析学生将实验数据记录在表格中，并进行数据分析，了解温度计的准确性和可靠性。
第四章：温度计的注意事项4.1 温度计的保养讲解温度计的保养方法，如避免碰撞、避免高温或低温等。
4.2 温度计的误差介绍温度计的误差来源，如环境温度、温度计本身性能等，教育学生正确理解和使用温度计。
第五章：温度在生活中的应用5.1 温度与生活讲解温度在生活中的应用，如保温、降温、测量体温等。
5.2 温度与健康介绍人体正常体温范围，教育学生关注体温变化，维护身体健康。
本章内容通过实例讲解温度在生活中的重要性和应用价值，培养学生对科学的兴趣和认识。
第六章：温度变化的现象6.1 温度变化的认识讲解物体温度变化的现象，如加热时温度升高，冷却时温度降低。
初中物理-八年级温度与温度计教学设计教案
初中物理-八年级温度与温度计教学设计教案一、教学目标：1.掌握温度的概念与单位。
2.了解温度计的基本原理，掌握常见的温度计的类型及其特点。
3.理解温度的变化规律，能够解释物质的状态变化与颜色变化。
二、教学重难点：重点：温度的概念与单位、温度计的基本原理、温度的变化规律。
难点：理解温度的变化规律，能够解释物质的状态变化与颜色变化。
三、教学方法：采用归纳法、图示法、演示法等多种教学方法，以学生为中心，引导学生主动探究、积极思考，注重实验、图示化教学。
四、教学过程：1.导入：通过提问，调动学生的思维，激发学生的兴趣，引导学生思考温度是什么、温度的重要性及常见的温度计有哪些。
2.知识讲解：（1）温度的概念与单位。
温度是反映物体热度高低的物理量，单位是摄氏度（℃）、华氏度（℉）和开尔文（K）。
（2）温度计的基本原理。
温度计是根据不同材料的线膨胀、液体体积膨胀等作用测量温度的仪器。
（3）常见的温度计类型及其特点。
有普通温度计、气压式温度计、热敏电阻、热电偶等，每种温度计有其特点应用领域。
3.实验操作：（1）实验目的：探究物质的状态变化与温度的关系。
（2）实验仪器：三种常见的温度计、水、手套等。
（3）实验过程：取三个烧杯，分别装满水，将温度计分别放入水中，用火炭加热水，同步记录三个温度计的温度变化，观察水的状态变化及颜色变化。
（4）实验结果：随着温度升高，水的状态逐渐由固态变为液态，最后变为气态，水的颜色也逐渐由蓝色变为白色。
4.小结：（1）要求学生概括温度的概念与单位、温度计的基本原理、常见的温度计类型及其特点。
（2）要求学生理解温度的变化规律，掌握物质的状态变化与颜色变化的原理。
五、作业布置：让学生自行查阅资料，搜集温度计的名称、工作原理及应用领域等相关知识，写出1000字左右的学习笔记。
六、板书设计：温度的概念与单位、温度计的基本原理、常见的温度计类型及其特点、物质的状态变化与颜色变化的原理。
科学教案温度与温度计
科学教案温度与温度计教学对象：小学五年级教学课时：1课时教学目标：1. 了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 认识常用温度计的构造和使用方法。
3. 能够正确使用温度计测量液体的温度。
4. 能够解释生活中与温度相关的现象。
教学重点：1. 温度的概念及温度计的使用方法。
2. 常用温度计的构造及读数方法。
教学难点：1. 温度计的正确使用。
2. 温度计的读数方法。
教学准备：1. 温度计若干。
2. 液体（如水、盐水、酒精等）。
3. 实验桌、实验架。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，如冰雪融化、热水沸腾等，引导学生思考：如何定量地表示物体的冷热程度？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引入温度的概念。
二、探究温度（5分钟）1. 教师发放液体和温度计，引导学生观察温度计的构造，了解常用温度计的使用方法。
2. 学生分组进行实验，用温度计测量不同液体的温度，并记录数据。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、总结温度计的使用方法（5分钟）1. 教师组织学生讨论，引导学生总结温度计的使用方法和注意事项。
2. 学生分享讨论成果，教师补充并总结。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出与温度相关的问题，如：为什么冬天的气温低，夏天的气温高？2. 学生思考并回答问题，教师引导学生从温度角度解释现象。
3. 学生进行小组讨论，分享生活中与温度相关的例子。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结温度和温度计的知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过生活实例引入温度概念，让学生在实验中掌握温度计的使用方法，培养学生的实践操作能力。
在拓展与应用环节，引导学生从温度角度观察生活，提高学生的思维能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
六、温度计的原理介绍（10分钟）1. 教师通过图片或模型展示温度计的工作原理，如液体热胀冷缩原理。
(完整版)《温度和温度计》教案
(完整版)《温度和温度计》教案《温度和温度计》教学设计大岗中心小学刘春艳教学目标：1、科学概念：温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。
常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的.2、过程与方法:观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3、情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点:摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度.教学手段:多媒体教具准备：一杯热水、一杯冷水、红色煤油温度计、课件等。
教学过程:（一)导入揭题１、师：我这里有两杯水（出示两杯水),你觉得这两杯水有什么不同吗？生：发现一杯水是冷水，一杯水是的热水。
师：你是怎么发现的？用眼睛看,就可以直接看出来,那是不是所有的冷水和热水都可以用眼睛来辨别呢？还可以怎么什么来辨别？如果这杯水过热，可以直接用手摸吗？2、师：他们的冷热程度不一样,我们也可以说他们的温度不一样(物体的冷热程度叫温度。
师板书)，很明显现在是这杯水温度高，这杯温度低.对吧!3、师：那你看了以后或者摸了以后能说说这杯水比那杯水热多少？或者说这杯水比那杯水温度高多少？谁能说？都说不上来？怎么办？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?（用温度计来测量一下就知道了。
)今天我们就一起来观察研究温度计。
（板书:温度计)（二）观察认识温度计。
我们要用温度计测量，但你了解温度计吗?你知道怎样读数吗?那你觉得我们在使用温度计(完整版)《温度和温度计》教案前先要做什么?下面就请同学们认真观察温度计，并把你们组的发现记录下来，比比哪个小组的发现多。
但老师要请大家注意温度计是非常脆弱的，观察的时候不要太大力，打破了要及时告诉老师。
2、学生观察、记录（多媒体出示：①温度计是怎样的？②温度的单位是什么？③温度计能测量的最高和最低温度是多少?④温度计上每一小格刻度表示多少？）3、下面让我们一起来交流一下观察中的发现。
九年级《温度与温度计》教案、教学设计
a.结合所学知识，探讨温度对生物、化学、地理等学科领域的影响，撰写一篇短文。
b.收集有关温度与物体热现象的新闻、科普文章等，与同学分享并交流心得。
4.创新设计与展示：
a.尝试设计一个独特的温度计，可以是创意的外观设计，也可以是新型的工作原理。
b.将设计成果以手绘、模型等形式展示，并向同学介绍设计理念。
2.提出问题：为什么冰袋和热水袋给我们不同的感觉？这和物体的温度有什么关系？
3.引出课题：通过学生回答，引出本节课的主题——《温度与温度计》。
（二）讲授新知
1.温度及其单位
a.教师讲解温度的概念，强调温度是描述物体冷热程度的物理量。
b.介绍摄氏度、华氏度等温度单位，以及它们之间的换算关系。
c.通过示例和练习，让学生掌握温度单位换算的方法。
5.情感态度与价值观培养：
a.家长协助，让学生记录一周内家中温度变化，关注气温对生活的影响，培养学生的环保意识。
b.学生撰写一篇关于温度与生活的日记，反思所学知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
作业要求：
1.完成作业时，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.实践操作与探究类作业，需注重团队合作，确保实验安全。
3.拓展思考与应用类作业，要结合所学知识，力求深入分析，体现出学生的思考过程。
4.创新设计与展示类作业，鼓励学生发挥想象，注重实践操作。
5.作业完成后，教师将组织展示、交流和评价活动，对学生的作业进行点评和指导。
c在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师出示温度计，让学生进行以下练习：
a.观察温度计的刻度，描述温度计的工作原理。
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解
小学三年级科学《温度和温度计》教案详解教案详解一、教学目标1.掌握温度的概念和意义。
2.了解温度计的使用方法和种类。
3.了解温度计测量温度的单位。
4.理解和掌握温度计的测量原理。
5.培养学生对温度认识和测量的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握温度的概念和单位；了解温度计的种类和使用方法。
难点：理解和掌握温度计的测量原理。
三、教学内容1.引入教师向学生介绍天气随季节的变化，让学生通过感受自己的身体状态认识到温度的概念，即高温、低温。
进而引出温度计，让学生认识到温度计可以测量温度。
2.温度的概念和单位通过图片、实物等方式让学生了解温度的概念和单位。
在此过程中，学生需要学习摄氏度和华氏度的转换。
3.温度计的种类和使用方法教师向学生介绍温度计的种类，如水银温度计、电子温度计、红外线温度计等，并让学生了解不同种类的温度计适用于不同的场合。
同时，教师为学生演示温度计的使用方法，并让学生尝试自己使用温度计进行温度测量。
教师需要指导学生在使用温度计时，注意安全，正确使用。
4.温度计的测量原理通过讲解温度计的测量原理，对学生进行科普教育，增强学生的科学素质。
教师可以通过实物、图片等方式讲解不同种类温度计的测量原理，让学生了解不同温度计测量原理的区别。
5.小结总结本节课所学内容，让学生对温度和温度计有一个更加深刻的认识。
同时，向学生介绍读书、参观科技馆等方式，提高学生的兴趣和探究温度的积极性。
四、教学方法1.引导发现法通过不同的方式引导学生对温度和温度计有一个直观感受，如通过实物、图片、动画等方式引导。
2.示范讲解法通过教师讲解或演示温度计的使用方法和测量原理，让学生更好地理解温度计的使用和测量方法。
3.合作探究法让学生组成小组，共同探究温度计的使用方法和测量原理，培养学生的合作意识和科学素质。
五、教学评价通过学生的课堂表现，布置温度计的制作等任务，对学生进行评价。
同时通过学生的作品展示、小组讨论等方式，深入了解学生在本节课程中的掌握情况。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知道温度是什么，能描述温度的概念。
2. 了解温度计的作用和种类，能正确使用温度计。
3. 能通过实验和观察，探究温度对周围环境的影响。
教学重点：1. 温度的概念及单位。
2. 温度计的使用方法。
教学难点：1. 温度计的读数方法。
2. 温度对周围环境的影响。
教学准备：1. 温度计若干。
2. 实验材料（如热水、冷水、冰块等）。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，思考温度对生活的影响。
2. 提问：同学们，你们知道什么是温度吗？温度对我们的生活有什么作用？二、探究温度（10分钟）1. 讲解温度的概念，引导学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 介绍温度的单位（如摄氏度、华氏度等）。
3. 进行实验：让学生用手感受不同温度的水（热水、冷水、冰块等），并描述感受。
4. 引导学生用温度计测量不同温度的水，并记录数据。
三、学习温度计（10分钟）1. 介绍温度计的种类（如普通温度计、电子温度计等）。
2. 讲解温度计的使用方法，引导学生掌握正确的温度计使用技巧。
3. 进行演示：教师示范如何正确使用温度计测量温度。
4. 学生分组实践：让学生互相测量体温，并记录数据。
四、温度计读数练习（10分钟）1. 让学生独立使用温度计测量周围环境的温度。
2. 教师检查学生的读数方法是否正确，并进行指导。
3. 学生记录测量结果。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生复述温度的概念和温度计的使用方法。
2. 提问：同学们，你们知道温度对周围环境有什么影响吗？3. 引导学生思考：如何在生活中应用温度知识，提高生活质量。
教学反思：本节课通过讲解、实验、实践等方式，让学生掌握了温度的概念和温度计的使用方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、温度和天气（10分钟）教学内容：1. 了解温度和天气之间的关系。
温度和温度计教案
温度和温度计教案教案标题：探索温度和温度计教案目标：1. 了解温度的概念和测量方法。
2. 掌握使用温度计测量温度的基本技巧。
3. 发展学生观察、实验和推理的能力。
教学资源：1. 温度计（水银温度计或数字温度计）。
2. 温水和冰块。
3. 温度计表格或工作表。
教学步骤：引入（10分钟）：1. 在黑板上写下“温度”一词，并引导学生谈论他们对温度的了解。
2. 解释温度的概念，即物体的热度或冷度程度。
指出温度是通过温度计测量的。
探索温度（15分钟）：1. 给每个学生一只温度计。
让他们探索不同物体的温度。
例如，请学生用温度计测量温水和冰块的温度，并记录结果。
2. 引导学生思考为什么温水和冰块的温度不同。
3. 与学生讨论温度的单位（摄氏度或华氏度）和温度计的读数。
温度计的使用（20分钟）：1. 解释温度计的部件和使用方法。
确保学生了解如何读取温度计的读数。
2. 给学生提供一些温度计读数的实例，并要求他们读取和解释温度。
3. 让学生在实验中使用温度计测量不同物体的温度，并进行记录和分析。
小结（10分钟）：1. 回顾温度的概念和温度计的使用方法。
2. 再次强调温度的测量单位和读数技巧。
3. 鼓励学生提出问题和解释他们的观察结果。
延伸活动（15分钟）：1. 让学生设计一个简单的实验，探究不同物体的温度变化。
鼓励他们记录实验过程和结果。
2. 分组讨论实验结果，并列举他们的发现和观察结论。
3. 引导学生思考如何应用他们的理解和技能来解决实际生活中与温度有关的问题。
评估：1. 观察学生在整个教学过程中的参与度和理解程度。
2. 根据学生的实验记录和小组讨论的质量来评估学生的观察和推理能力。
3. 可以设置一个简单的温度计读数测验来评估学生对温度计读数的掌握程度。
教案备注：1. 鉴于教育阶段的不同，教案的内容和活动设置可以适当调整。
2. 教师应根据学生的年龄和能力提供适当的指导和示范，确保学生的安全。
这个教案旨在帮助学生探索温度和使用温度计的基本概念。
《温度和温度计》教案
《温度和温度计》教案一、教学目标1. 让学生了解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。
2. 让学生掌握摄氏度的定义，了解温度的计量单位。
3. 让学生了解温度计的原理，学会正确使用温度计测量温度。
4. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）温度的概念及计量单位；（2）温度计的原理及使用方法。
2. 教学难点：（1）温度计的读数方法；（2）温度计在实际应用中的误差分析。
三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验观察和分析温度计的原理，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 实验器材：温度计、冰水混合物、热水、液体试剂等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过日常生活实例，引导学生关注温度这个物理量，激发学生学习兴趣。
（2）提问：什么是温度？温度是如何衡量物体冷热程度的？2. 讲解温度概念及计量单位（1）讲解温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
（2）介绍摄氏度的定义及换算关系。
3. 实验演示（1）演示用温度计测量冰水混合物的温度，让学生观察并记录数据。
（2）演示用温度计测量热水的温度，让学生观察并记录数据。
4. 分析温度计原理（1）讲解温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。
（2）讨论温度计的读数方法及注意事项。
5. 学生动手操作实验（1）让学生分组进行实验，用温度计测量不同液体的温度。
（2）引导学生观察实验现象，分析温度计的准确性和误差来源。
（2）提问：温度计在现实生活中有哪些应用？引导学生思考温度计在生产、科研等领域的广泛应用。
7. 布置作业（1）复习本节课所学内容，整理温度和温度计的相关知识点。
（2）完成课后练习，运用温度计测量周围环境的温度。
六、教学反思本节课通过实验演示和动手操作，使学生初步了解了温度的概念、摄氏度的定义，掌握了温度计的原理和使用方法。
在教学过程中，注意引导学生关注温度在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
三年级科学教案-小学科学三年级下册温度和温度计-冠军奖
《温度和温度计》——三年级科学自编教材江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学龚莉娜三维目标：知识与技能1知道用温度计可以准确地测量温度。
2知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的，并能用温度计测量水温。
3知道温度计的发明是人类科技不断进步的结果。
过程与方法1仔细观察温度计，了解温度计的基本构造。
2能正确识读温度计和温度计模型。
情感态度与价值观1从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
2能认真细致地观察，乐于提出从观察中产生的问题，并对问题提出自己的看法，在科学探究中获得体验的快乐。
3意识到温度影响了人类的生活，同时温度也可以被人类控制，反过来还能影响人类的生活。
材料准备：2升牛奶，热的，放在保温瓶中、搅拌棒、开水、冰水、温度计22支，常温水22瓶，温度计模型22组一、情景导入，了解温度1．（做酸奶）怎样才能判断牛奶已经冷却到43度左右了呢（设计意图：三年级的学生对于温度的概念是有感知的，毕竟他们每天都与温度打交道，但要让学生主动地去了解温度，产生认识和使用温度计的欲望，必须得有内心意志的驱使。
所以导入部分我设计做酸奶这个环节，既符合了学生凡事追求新鲜的特点，拉近了与学生的心理距离，还顺利地让学生主动思考温度计的作用，并且作为本课的一条线索贯穿其中，使学生带着任务去学习。
）3．今天我们就要来研究温度计（板书：温度计），它是我们生活中来测量物体的冷热程度，也就是温度的重要工具。
（板书：温度）。
二、观察认识温度计1．你们见过哪些温度计（了解学生的前概念）2观察：温度计上面一般由哪些部分组成想一想他们有什么用3．交流【媒体：FLASH点击温度计上的热区，相应的部分会闪烁，再点便会出现结构名称。
富有动感的闪烁给学生明确的指示，形象而生动地向学生呈现各个部分的样子】（1）玻璃泡（2）液柱（3）刻度（4）单位：℃。
【课件出示：温度单位：摄氏度】4．小结：通过观察，我们知道了这支酒精温度计由单位、液柱、刻度、玻璃泡等部分组成，并且知道了由于液体的热胀冷缩，液柱会随着温度的变化而上升和下降。
幼儿教案幼儿园大班科学认识温度和温度计
幼儿教案-幼儿园大班科学-认识温度和温度计教学目标：1. 让幼儿了解温度的概念，知道温度是用来描述物体冷热程度的。
2. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
3. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、图片等。
2. 环境：室内温度适中，便于观察和操作。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解温度的概念，用简单易懂的语言描述温度是用来描述物体冷热程度的。
2. 引导幼儿观察周围的物体，说说它们的温度感觉。
二、认识温度计（5分钟）1. 教师向幼儿介绍温度计的构造和作用，讲解温度计如何测量温度。
2. 演示如何正确使用温度计测量温度，并让幼儿亲自动手操作一下。
三、实践活动（5分钟）1. 教师准备热水和冷水，让幼儿用温度计测量它们的温度。
2. 记录测量结果，并让幼儿说说自己的感受。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿复述温度的概念和温度计的作用。
2. 教师鼓励幼儿谈谈自己在实践活动中的感受和发现。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师出示一些有关温度的图片，让幼儿观察并说出图片中的温度感觉。
2. 教师和幼儿一起讨论如何在日常生活中应用温度知识，比如穿衣、饮食等。
教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对温度和温度计的认识程度。
2. 听取幼儿在总结和拓展活动中的发言，评估他们对温度的理解和应用能力。
六、温度和我们的生活（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度与我们的生活之间的关系，如温度对穿衣、饮食等方面的影响。
2. 引导幼儿观察并讨论在不同天气条件下，我们如何调整衣物和饮食来适应温度变化。
七、温度变化的影响（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度变化对周围环境的影响，如温度升高导致冰雪融化、植物生长等。
2. 让幼儿观察并描述在不同温度条件下，周围环境及事物的变化。
八、探索温度计的原理（5分钟）教学内容：1. 教师向幼儿讲解温度计的原理，如液体热胀冷缩的原理。
2024《温度和温度计》说课稿三年级科学说课稿范文
2024《温度和温度计》说课稿三年级科学说课稿范文今天我说课的内容是《温度和温度计》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《温度和温度计》是三年级科学教材中的一节课。
它是在学生已经学习了一些关于天气、季节和温暖寒冷等常识的基础上进行教学的，是让学生认识和理解温度及其测量的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解温度的概念和表示方法，掌握使用温度计测量室内外温度的方法。
②能力目标：培养学生观察、分类和比较的能力，培养学生使用温度计进行测量的操作技能。
③情感目标：让学生了解温度在日常生活中的重要性，培养学生的环保意识和爱护自然的情感。
二、说教法学法本节课的教法主要采用启发式教学法和实验教学法。
在启发式教学法中，我会通过提问和引导学生进行探索，让学生主动发现和思考温度的概念和测量方法。
在实验教学法中，我会设计简单的温度测量实验，让学生亲自操作和观察，加深对温度和温度计的理解。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了温度计、实验用具和多媒体辅助教学设备。
温度计用于实验和示范测量，实验用具则用于进行温度测量实验。
多媒体辅助教学设备则用于展示温度计的种类和使用方法，以及相关的图片和视频资料，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、探究新知、温度测量实验、实际运用和全课总结五个环节。
1.导入环节：通过展示一幅图片或一段视频，让学生观察和描述不同温度下的现象，引发学生对温度的认知和兴趣。
2.探究新知环节：通过提问和引导学生自主思考，让学生探索温度的概念和表示方法。
同时，通过多媒体展示和实物示范，让学生了解不同种类的温度计和它们的使用方法。
3.温度测量实验环节：设计简单的温度测量实验，让学生亲自操作温度计，测量室内外的温度，并记录数据。
通过实验，让学生加深对温度的理解和温度计的使用方法。
三年级科学温度和温度计教案
三年级科学《温度和温度计》教案教学目标：1. 知识与技能：了解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 过程与方法：通过实验和观察，学会使用温度计测量物体的温度。
3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和探究精神，学会用科学的方法观察和解决问题。
教学重点：1. 温度的概念及其表示方法。
2. 温度计的使用方法和注意事项。
教学难点：1. 温度计的使用方法和注意事项。
教学准备：1. 教具：温度计、热水、冷水、物体。
2. 学具：体温计、温度计使用记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过日常生活实例引入温度概念，如：“今天天气很热，我们要注意防晒和保持水分。
”二、探究温度的表示方法（10分钟）1. 教师展示不同温度计的图片，引导学生了解温度计的种类。
3. 教师演示如何使用温度计测量物体温度，并引导学生进行实验操作。
三、温度计的使用方法和注意事项（10分钟）1. 教师讲解温度计的使用方法和注意事项，如：“使用前要观察温度计的量程和分度值，使用时要保持温度计的玻璃泡与物体充分接触。
”2. 学生进行实验操作，测量不同物体的温度，并记录在温度计使用记录表上。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生完成温度计使用记录表，观察并记录家庭成员的体温。
2. 学生回家后，与家长一起查找有关温度的知识，如：“气温对生活有哪些影响？”教学反思：六、温度和生活的关系（10分钟）1. 教师通过图片和实例讲解温度与生活的关系，如：“气温的变化会影响我们的穿着和饮食。
”2. 学生分享生活中遇到的温度相关问题，教师引导讨论解决方案。
七、温度变化的现象（10分钟）1. 教师展示温度变化的现象，如：“热水冷却后，水蒸气会凝结成水滴。
”2. 学生观察温度变化的现象，并尝试解释原因。
八、摄氏度的概念（5分钟）1. 教师讲解摄氏度的概念，如：“摄氏度是国际上通用的温度单位。
”2. 学生了解摄氏度的规定和转换方法。
温度与温度计 教案(沪科版)
温度与温度计【教学目标】一、知识与技能1．理解温度的概念；2．了解生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度。
二、过程与方法1．通过观察和实验了解温度计的结构；2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重难点】1．能正确使用温度计并能读出各种温度计的示数。
2．会用温度计测量温度。
【教学过程】一、创设情景，引入课题1．将事先制作好的“冰糖”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。
（调制浓的糖水，用保鲜膜包好，放入冰箱中冷冻）2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。
师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。
（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受。
B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受。
师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不可靠的。
师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！让我们拿起武器，迎接挑战！二、层层递进，学习新知实验演示，了解原理。
师：对于温度计，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，请同学们看一个小实验：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化）这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，下学期我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。
请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！生：液面上升了。
师：停止加热，继续观察。
生：液面下降。
师：平时，你观察到过类似的现象吗？生：家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。
温度与温度计-沪科版九年级全一册教案
温度与温度计-沪科版九年级全一册教案一、教材分析本教案针对沪科版九年级全一册第二单元《物态变化中的温度》的学习内容进行设计。
本单元主要介绍了温度的概念、温度计的分类以及温度与物态的关系等知识点，是理解热学知识的基础。
二、教学目标1.知道温度的概念、单位和温度计的分类；2.掌握测量温度的方法和技巧；3.了解温度与物态的关系；4.学会运用热学知识解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点1.温度的概念、单位和常用温度计的分类；2.温度的测量方法和技巧，在日常生活中测量温度的应用。
3.2 教学难点1.热力学第一定律：能量守恒定律；2.温度测量误差的影响和控制。
四、教学内容和步骤4.1 温度1.引入：学生知道温度是什么吗？我们在日常生活中为什么要测量温度？2.温度的概念和单位介绍：通过ppt或板书讲解，善用日常生活中的例子，让学生感性理解温度的概念，提高概念理解的深度，帮助学生理解温度单位的定义。
3.温度计的分类：分别介绍普通温度计、电子温度计和红外线测温仪的原理和应用，并模拟测量过程。
4.温度与物态的关系：结合ppt或标图，详细介绍温度对不同物态的影响，帮助学生理解物态的差异性，与温度的关系。
4.2 温度的测量方法和技巧1.温度的测量方法：通过实验和演示多种温度的测量方法，如使用普通温度计、电子温度计和红外线测温仪等，在测量温度时应注意哪些事项，如测量的位置、使用的温度计类型等，确保学生对测量方法的理解透彻。
2.温度测量误差的影响和控制：教授热分析实验和数据处理方法，提高学生数据分析的能力，使学生能够准确分析、判断温度测量误差的影响和控制。
4.3 学生练习1.针对以上讲解，设计专项的练习题和应用题，包括简答题、选择题、填空题和应用题等，充分测试全班学生对所学温度概念和温度计使用能力的理解和掌握。
五、教学方法与注意事项5.1 教学方法1.讲授法：通过PPT、板书等多种教学资源进行知识点的讲解和精讲，以增强学生对温度概念、温度计等的理解和应用能力。
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教学目标
科学概念：
1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：
理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点：摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度。
材料：温度计毛巾水杯
教学流程
一、比较水的温度
1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？
2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。
板书：温度
讲述：我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。
3、师：我们再来感知一下，桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。
大家一起安静的来，请同学来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。
4、汇报。
（4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比和2号杯的水温度一样。
）
5、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？
二、观察温度计
1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。
观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。
如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。
3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。
4、汇报交流。
①、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。
②、玻璃管上有数字、刻度、单位。
符号℃表示摄氏度，表示这是一支摄氏温度计。
（随机学习摄氏度的读法与写法）
③、每小格刻度表示1摄氏度……
5、探究小实验：刚才同学们很仔细，有了很多发现，那么还想不想在研究一下温度计啊？老师给你出个主意，请同学们用双手捂住温度计中的的玻璃泡，看看有什么新发现？
用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
汇报交流。
（手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。
）
6、读出温度计指示的温度
现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。
三、摄氏温度的读和写
1、师:温度计上，你会读吗？请同学们读下这些温度计的读数。
学生试读
2、师：这些读数怎么读，怎么写
例：写做—10℃，读作：零下10摄氏度
学生读一读，写一写。
师：我们再来试一下，出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。
同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。
四、课堂练习
五、小结
通过这节课，你有什么收获吗？。