中班语言活动优质课：仿编儿歌《会变的小手》
教学案例 会变的小手
语言领域：儿歌：会变的小手
目标：
1、认识小手，知道两只手也叫一双手。
2、能依据儿歌的结构进行仿编，体会创编儿歌的乐趣。
3、喜欢欣赏并朗诵儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。
重难点：重点：喜欢欣赏并朗诵儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。
难点：能依据儿歌的结构进行仿编，体会创编儿歌的乐趣。
准备：经验准备：幼儿对手的认识
物质准备：手模仿小动物
活动过程：1、游戏引起幼儿兴趣
摆摆小手，大家看看有几只小手？（两只）
两只手也叫一双手，我有一双小小手，一只左来一只右
2、引导幼儿欣赏并学习儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
引导幼儿说说小手可以做什么？小手还会变魔术，大家想想，小手可以变成什么？师幼一起说儿歌。
3、鼓励幼儿对儿歌进行表演。
请幼儿到前面进行表演，说出想变的动物，鼓励幼儿创编，加上
相应的动作。
4、回家给爸爸妈妈表演这个小魔术。
活动反思：
小手是幼儿日常生活中必不可少的，通过这个活动可以充分调动幼儿对小手的兴趣。
以儿歌的形式让幼儿模仿对常见动物的认知。
让幼儿主动思考小手还能变成什么，请幼儿上台表演，幼儿表现出极高的兴趣。
幼儿每说一种小动物，就巩固一次，加强幼儿记忆。
在开始应该以游戏的形式引出小手除了洗脸刷牙穿衣还会变魔术哦，直指主题，激发幼儿兴趣。
再复习时，也可让幼儿起立表演，增强兴趣。
到前面表演时，应该让几个小朋友一起表演，增强自信心。
儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右
变呀变呀变，变成小白兔，跳呀跳呀跳。
中班语言活动教案详案及反思《会变的小手》
中班语言活动教案详案及反思《会变的小手》教案详案：教学目标：1.能够听懂、会说、会演唱歌曲《会变的小手》。
2.能够理解、运用与歌曲相关的基本动作词汇。
3.培养学生的语言组织能力和团队合作意识。
教学重点：1.学会唱歌曲《会变的小手》。
2.学会理解与运用歌曲中的基本动作词汇。
教学准备：1.PPT和音乐播放设备。
2.课堂道具：手套、玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示手套和玩具等，引起学生对“变化”主题的兴趣。
2.导入歌曲《会变的小手》，播放其中的一段让学生试着跟着音乐动起来。
3.引导学生观察歌曲中的主要动作词汇，并通过图片展示进行复习。
二、学习歌曲（15分钟）1.引导学生跟读歌词，并结合动作示范，理解歌曲中的基本动作词汇，如“变化”、“张开”、“闭上”等。
2.分段教唱歌曲，并鼓励学生跟着节奏摆动身体，体验歌曲的节奏感。
3.教师分组指导学生进行合唱练习，培养学生的听力和团队合作意识。
三、动作游戏（15分钟）1.创设游戏环节，学生在歌曲中通过不同的动作与老师互动。
2.老师示范不同的动作，学生跟着进行举手、摇头、点头等动作。
3.学生们分组进行竞赛，看哪一组完成动作最齐全、最准确。
四、小结（5分钟）1.回顾本节课学习的内容，简要总结歌曲中的基本动作词汇。
2.邀请几位学生上前表演歌曲，其他学生进行评价和鼓励。
反思：通过本节课的教学，学生们在积极参与的过程中，掌握了歌曲《会变的小手》并学会了其中的基本动作词汇。
同时，他们通过合作与互动形式，增强了团队合作意识和口语表达能力。
然而，本节课仍有一些需要改进的地方。
首先，在导入环节中，对于兴趣的引导可以更加巧妙一些，例如通过一个小故事或者问题来引起学生的思考和探索。
其次，在练习环节中，可以增加更多的动作游戏和语言游戏，以增加课堂的趣味性和互动性。
最后，课堂时间掌握不够严密，下节课需要做好时间的规划和控制。
总的来说，本节课的教学效果较好，学生在合作中积极参与，取得了一定的学习成果。
幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》1. 教学目标•能够正确说出小手的各个部分名称；•能够模仿老师的手势，动手演绎变化过程；•能够使用简单的形容词描述小手的大小、形状和颜色；•能够简单地组织语言，描述手的运动过程。
2. 教学准备•小手的模型或插图；•用于展示的大型幻灯片或电视屏幕；•一些能够描述小手的形容词和动词，如大、小、圆、方、伸出、握紧等。
3. 教学活动3.1 介绍小手首先介绍小手的各个部分名称，如手指、手掌、手腕等，结合展示的小手模型或插图进行说明。
鼓励小朋友观察自己的小手，探索手的功能和形态。
3.2 展示变化过程让小朋友观察老师手的变化，如手掌的大小、手指的运动等。
通过动手模仿，让小朋友加深对变化的认识。
同时锻炼他们的动手能力，提高手的灵敏度。
3.3 描述小手引导小朋友使用形容词和动词描述小手，如大、小、长、短、圆、方、伸出、握紧等。
鼓励他们自己动手演绎，并用语言对自己的表现进行描述。
3.4 组织语言将小朋友分为两组，分别扮演一个“拍手”的游戏。
其中一组做动作，另一组表现出他们看到和感受到的变化。
鼓励他们通过简单的语言描述拍手的感受，提高语言组织能力。
4. 总结反思整个教学活动过程中，小朋友们的参与度非常高，很快融入了活动中，同时锻炼了手的灵敏度、语言组织和表达能力。
不过，由于小班儿童的注意力集中难度较大，在演绎变化过程时，有些学生还是会有分心现象的出现。
因此，教师需要设计更加丰富多彩的教学活动，适当提高活动的难度和挑战性，在活动中让每位小朋友都得到充分的参与和体验。
同时，要注重对小朋友们的情况进行关注和调整，保证每个学生都能够理解学习，达到教学目标。
中班语言活动教案及反思《会变的小手》
中班语言活动教案及反思《会变的小手》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高语言运用能力；2.提高幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的想象力和天赋创造力。
二、教学准备1.书籍《会变的小手》；2.音响设备；3.桌椅，画纸、彩笔等。
三、教学过程1. 导入环节教师通过幼儿熟悉的歌曲或游戏导入，营造愉悦的教学氛围。
2. 说图识字1.教师拿着故事书《会变的小手》，让幼儿们观察整本书，并简单地介绍故事情节；2.老师逐个翻开书页，让幼儿说一说自己看到了什么，发表自己的见解；3.教师指着每一页的字，让幼儿猜测这些字的意思，并讲解生词和词语的意义。
3. 模仿游戏1.老师让幼儿看一看自己的小手，并通过简单的引导问题，引导幼儿思考自己的手可以做什么；2.老师示范，让幼儿跟着自己做，比如说让幼儿用小手搓泥球、揉面团等；3.接着老师请幼儿自由发挥，按照自己的想法和创造力，发挥自己的双手，模仿书中里的动作。
4. 动手创造1.老师让幼儿选择一样他们喜欢的小东西，让他们模仿着《会变的小手》里的动作，用自己的小手创造出新的东西，例如：小玩具、小手链等；2.幼儿完成手工制作后，可以依次向其他幼儿进行描述，介绍一下自己的小作品。
5. 教学总结老师总结今天的教学，并邀请幼儿分享自己的心得体会；最后，老师鼓励幼儿继续发挥自己的想象力和创造力，用自己的双手创造更多的美好事物。
四、教学反思本次教学在幼儿园中班阶段开展，整个课堂氛围轻松有趣，能够有效引导幼儿通过说图识字、模仿游戏和动手创造这三个环节，提高幼儿的语言表达能力、观察力、动手能力和想象力，有利于幼儿创造出属于自己的小玩意儿，也有助于激发幼儿的天赋创造力。
同时，教师在课堂上也应注意引导幼儿自由发挥，以避免过度引导和干扰，达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言活动：会变的小手教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：会变的小手教学设计【含教学反思】活动背景幼儿园中班，年龄在3-4岁之间，正处于语言和认知发展的关键期。
在这个年龄段，幼儿的口语表达能力和语言理解能力正在快速发展，需要通过适宜的语言活动进行促进。
然而，在幼儿园中，教师对于如何设计有效的语言活动缺乏足够的经验和教学思路。
因此，本文将介绍一种适用于幼儿园中班的语言活动教学设计——会变的小手。
活动目标本次活动的目标是：1.培养幼儿的观察力和想象力；2.提高幼儿听、说、读、写的能力；3.增进幼儿对环境、自然现象的认识和探究意识。
活动内容第一部分：讲故事教师首先要进行故事的讲解。
可以选择一本与自然现象和生命有关的绘本故事，比如《皇帝的新颜色》或《毛毛虫的一天》等。
在故事讲解过程中，教师可以引导幼儿进行相关的讨论，以加深幼儿对故事的理解。
第二部分：分组活动接下来，教师将幼儿分成若干个小组，每组人数根据实际情况而定。
每组幼儿会分别获得一张由带颜色的图纸，可以是印有植物、动物等自然元素的图案。
每个小组的幼儿首先要讨论自己分到的图纸，理解图纸中所表现的自然元素的特点，并进行想象。
然后，每个幼儿都可以在自己的图纸上用彩笔或彩纸制作一个小手，再按照自己的想象，在小手上添加不同的物品、小动物等元素。
例如，小手上可以添加一只小鸟、一朵花、一只青蛙等等。
第三部分：展示小手在每个小组的幼儿完成小手制作后，教师可以邀请他们上台展示自己的小手，并在展示过程中与幼儿们进行互动。
教师可以问幼儿们这个小手代表什么，要干什么，是什么生活在上面的，以及其他相关问题，以及引导幼儿们对小手进行形、色、状、质等特征的描述，以提高幼儿们的语言表达能力和观察能力。
第四部分：语言活动在小手展示结束后，教师可以请每个小组的幼儿进行简短的口语交流，例如：“这张图画了什么？”、“小手上是什么？”、“小鸟在做什么？”等等。
每个小组的幼儿换一位进行交流，以提高语言和社交能力。
第五部分：习作与交流最后，每个小组的幼儿可以将自己的活动成果放在班级的展示区进行展示，并鼓励幼儿自愿向其他小组的幼儿进行习作和交流。
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《会变的小手》附反思 (一)
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《会变的小手》附反思 (一)幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《会变的小手》附反思语言教学一直是幼儿教育的重要环节，幼儿园中班的孩子们正在逐步掌握语言表达能力。
如何以简单生动的方式让幼儿掌握更多的语言知识，增强语言发展的综合能力，成了每位语言老师的一大挑战。
在这方面，我们幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《会变的小手》大获成功。
教学设计本次课程设计是以生活为蓝本，以手部语言表示为主线，通过情感互动、故事启发、游戏互动等活动方式，为幼儿提供大量的语言发展机会，从而实现教学目标。
一、情境营造通过游戏化的形式，先让幼儿欢度寒假时光，了解手的基本形态、功能，营造轻松、愉悦的氛围。
二、情感互动通过幼儿自己的感性认识，以感性的了解为导入，让孩子们用心去感知手的魅力。
三、故事启发通过互动故事《会变的小手》的引导，让幼儿在情感体验中加深了解手的功能、手形，整理语言，掌握与“手”相关的语言，如扇子、按摩等。
四、游戏互动通过互动游戏，让幼儿在尝试各种操作中亲手了解手掌心有多少圆圈、手指头平常可以发挥的功能等，同时，也巩固前面所学的知识。
反思教学中，我们以孩子为中心，采用了多元化的教学成果展示方式，体现了本次课程的特色。
但也有一些不足：1. 沟通方面。
教师在教学过程中，因过于专注于“授课”，忽略了与幼儿的正常沟通。
在小组互动环节中，孩子们有的话无法表达清晰，教师未做恰当引导。
2. 重视方面。
教师只是着重在语言技能的培养上，而忽视了孩子的情感需求。
也许可以加入一些涵盖运动、手作、音乐、表演等方面的活动，让孩子在不同的氛围中感受手的奇妙，这样会更有趣味性。
教学规律与过程中的差距令教师在反思时找到了许多教学上的问题和不足，确诊了病症而开出了神奇的药方。
幼儿教育是一门综合的课程，语言教育的成功与否一方面取决于教学方法的选取，另一方面则要依靠教师的教育经验和实际操作能力。
通过教学设计的完善和反思的不断修正，我们相信，语言教学会更好发展，更好地满足孩子们的正常成长需要。
中班语言活动会变的小手教案【含教学反思】
中班语言活动会变的小手教案【含教学反思】引言提高中班儿童语言表达能力是幼儿教育中非常重要而且也比较困难的一项工作。
在平时教学中，我们可以通过一些生动有趣的活动来促进中班儿童的口语表达能力，让他们通过参与游戏、互动交流等方式，更好地掌握并使用语言。
本次教案旨在通过一些简单又实用的活动，让中班儿童在快乐中进一步提升自己的语言表达能力。
教学目的1.帮助中班儿童克服语言表达困难，提高口语表达能力。
2.提高中班儿童的语言沟通能力，增强他们与他人的交流能力。
3.帮助中班儿童培养良好的听说习惯，并激发他们学习语言的兴趣。
教学内容活动一：故事复述1.活动时间：20分钟。
2.活动准备：准备一些适合中班儿童的故事书籍，每个故事的篇幅不宜过长，每个学生准备一张笔记本纸和一支笔。
3.活动过程：首先，老师讲述一段简短的故事，并自己主动提供一些解释性的语言，让学生了解故事大意。
然后，学生们拿着笔记本和笔尽可能详细地把自己刚才听到的故事内容记录在笔记本上。
接着，轮到学生们大声向全班同学讲述每个人在笔记本上写下的故事内容，让全班同学一起听取。
老师也会在合适的时候提出问题或者帮助学生重新讨论某些关键点，促进学生之间的互动交流。
最后，根据全班同学之间的交流和讨论，整理出一份更完整的故事内容，让学生能够重新回顾这个故事。
活动二：音乐朗诵1.活动时间：15分钟。
2.活动准备：准备几篇适合中班儿童的童谣或者儿歌，播放器或者音响设备。
3.活动过程：老师选择一篇童谣或者儿歌，并播放一段音乐伴奏。
学生们跟着音乐节奏朗读或者歌唱这个童谣，老师指出一些流畅发声的技巧，例如善于运用吐字和呼吸等技巧。
学生们也可以自己尝试着发挥自己独特的节奏和表演技巧，让这个童谣变得更有趣。
活动三：说出不同之处1.活动时间：15分钟。
2.活动准备：准备两个或更多的图片或者玩具，让学生一起品味其中的细节和不同之处。
3.活动过程：老师拿出两个或更多的玩具或者图片，并让学生分别观察其中的细节和特点。
幼儿园中班语言教案《会变的小手》
幼儿园中班语言教案《会变的小手》教学目标1.学习手语“知道”、“不知道”的表达方法。
2.通过学习“变魔术”引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力。
3.提高幼儿的口语表达能力。
教学准备1.PPT：用于播放手语图片及魔术视频。
2.魔法道具：用于展示魔术的道具。
3.模仿材料：小球、扑克牌、纸牌等用于模仿魔术的材料。
教学步骤第一步：介绍课程内容本课程将会和大家一起学习如何变出魔术，并学习手语表情“知道”、“不知道”的表达方法。
第二步：学习手语表情1.PPT 展示“知道”、“不知道”手语图片，让幼儿学习手语。
知道手语图片知道手语图片不知道手语图片不知道手语图片2.老师示范手语表情，引导幼儿大声跟读并模仿。
第三步：展示魔术1.通过视频播放神奇魔术的展示来吸引幼儿的注意力。
2.展示魔法道具，并讲解道具的用途。
3.对于幼儿的问题进行解答，以增加幼儿的对魔术的兴趣。
第四步：模仿魔术1.将模仿材料进行分类并分发给幼儿。
2.动手模仿老师表演魔法的方式，让幼儿参与其中。
第五步：小结本节课的主要内容是学习手语表情，以及通过学习魔术，培养幼儿的动手能力和口语表达能力。
同时，魔术可以激发幼儿潜在的探索精神，让他们在课堂中获得愉悦感，并学会如何感知自己的不足与过错。
教学总结在今天的课堂中，我们通过学习手语表情及魔术引发幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和口语表达能力，同时也让幼儿感受到了自己学会新知识的成就感。
我们在课堂中加强幼儿间的互动交流，令大家在愉悦的氛围中，进一步认识自己的不足而努力奋斗。
中班语言：仿编儿歌《会变的小手》
中班语言：仿编儿歌《会变的小手》编儿歌《会变的小手》（中班语言）1. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。
捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。
不停变变变变化，小手小手真有趣。
2. 伸出小手摆个手势，上上下下齐齐整整。
放下小手握个小拳，轻轻一捏蹦出一声。
摆个手势乐开花，小拳捏着真有趣。
3. 小手伸展开张开，十个指头张开大。
一根一根数过来，小手指头共有五。
伸开手指满街跑，数数手指真有趣。
4. 小手夹夹捏捏抓东西，抓起一只小红蜻蜓。
夹起一片绿叶子，夹住水果吃个饱。
轻轻夹抓真有趣，小手小手真灵活。
5. 小手搓搓洗干净，洗掉脏脏变干净。
搓搓搓真有趣，小手小手真棒呦。
6. 摸摸头发整理好，整整齐齐好看又好。
揉揉眼睛放松下，看看看更清晰好。
摸摸揉揉真有趣，小手小手真聪明。
7. 小手拍拍拍拍手，拍出美妙的节奏。
轻轻拍拍双手舞，拍出欢乐的旋律。
拍拍舞动真有趣，小手小手真活泼。
8. 小手画画动起来，画出美丽的色彩。
画个太阳晒起晒，画个花朵娇娇笑。
画画动起真有趣，小手小手真有创意。
9. 抓个彩球扔起来，抛抛接住真厉害。
扔起扑通落下来，接接接住连连赞。
扔抛接住真有趣，小手小手真灵敏。
10. 打个电话说说话，给朋友问个好。
按按按钮拨号码，听听听声音美妙。
打电话说话真有趣，小手小手真友善。
11. 小手做个大家礼，跟大家一起打招呼。
握握挥挥变变化，手拉手牵成一排。
做礼打招呼真有趣，小手小手真合群。
12. 小手小手真神奇，变变变变化无穷。
捏捏变肥捏捏变瘦，伸伸变长缩缩入团。
不停变变变变化，小手小手真有趣。
编儿歌《会变的小手》教给中班宝宝，让他们通过唱歌和动作与手部互动，提升他们的触觉认知和手部灵活性。
同时也培养他们的合作意识和社交能力。
中班语言仿编儿歌会变的小手教案反思
在互动环节中，我组织了小组讨论，让学生们分享自己会变的小手的创意。这一环节有效地促进了学生之间的交流与合作。
活动设计
学生们积极参与讨论，大胆分享自己的创意。在小组代表汇报时，其他学生也能认真倾听并提出建议。这表明互动环节不仅增进了学生之间的了解，还提高了他们的语言表达和合作能力。
学生表现
教学效果反思
教学方法反思
02
在讲解过程中，我尽量使用简单易懂的语言，确保学生能够理解。同时，我注意到自己的语速适中，没有过快或过慢。
讲解清晰度
在讲解时，我着重强调了儿歌仿编的要点和技巧，并多次重复以加深学生的记忆。
重点突出
在讲解过程中，我鼓励学生提问和发表意见，并针对他们的问题进行解答，这样可以激发学生的学习兴趣和参与度。
04
学生参与度
在仿编儿歌的环节中，大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极参与仿编，课堂氛围热烈。
学生作品
学生的仿编作品多样，展现出丰富的想象力和创造力，部分作品甚至超出了预期。
互动情况
课堂上师生互动频繁，学生在教师的引导下积极思考和表达。
情感氛围
课堂整体情感氛围积极向上，学生在轻松愉快的氛围中学习。
案例选择
在分析案例时，我深入浅出地讲解了儿歌仿编的技巧和方法，并引导学生自行分析和总结。
分析深度
在分析完案例后，我鼓励学生尝试运用所学知识进行儿歌仿编，将理论知识转化为实际操作能力。
案例应用
教学过程反思
03
导入环节中，我通过播放儿歌《会变的小手》来吸引学生的注意力。这首儿歌与课程内容紧密相关，有效地激发了学生的学习兴趣。
中班语言仿编儿歌会变的小手教案反思
汇报人：
2024-01-01
contents
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教案《会变的小手》一、活动目的1.让幼儿认识自己的手是变化的，可以变成不同形状；2.提高幼儿手部操作能力和动手能力；3.促进幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.相关图片、教具；2.手指操练、拼插积木等玩具；3.笔、纸。
三、活动流程1. 导入 (10分钟)1.教师出示一些有趣的手的图片，引导幼儿讨论和感受手的变化；2.引导幼儿触摸自己的手，感受手指、手掌的形状和大小；3.引导幼儿自由动手，通过手指操练、自由涂画等方式，初步感知手的活动能力和变化。
2. 活动主体 (30分钟)1.教师出示手指操练卡片，结合卡片上的动作，让幼儿按图示进行练习；2.配合拼插积木等教具，引导幼儿进行手部操作训练；3.引导幼儿画出自己的手，同时让幼儿描绘和想象出自己的手可以变化成什么形状，比如兔子、恐龙等；4.自由游戏和探索：教师提供多种不同的游戏、活动，如模仿表演、核桃夹子、猜字谜等等，让幼儿结合自身的手部特点，进行自由探索和创造。
3. 活动总结 (10分钟)1.让幼儿展示自己在手部探索方面的成果，趣味性的展示可以增加活动的效果；2.教师介绍和总结一下今天的活动，强调幼儿在探索手的变化和活动过程中体验到的成就和喜悦。
四、活动反思本次活动的主题是手的变化，让幼儿从自身的手部特点出发，通过多种不同形式的游戏和活动，展现了幼儿的认知发展、手部动作能力、想象力和创造力等方面的成长。
活动的亮点在于，让幼儿从感性认识、实践操作中，自主探索手的变化和活动能力，在游戏的过程中培养了幼儿的想象力和创造力；同时也增强了幼儿的手部控制能力和运动协调能力，提高了幼儿的积极性和主动性。
不足之处在于，活动设置和内容可以更丰富多样，设计更符合幼儿的阶段特点和兴趣爱好，在启发幼儿的想象力和创造力的同时，更加注重手部动作能力和操作技巧的锻炼，从而更有效地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教案《会变的小手》1. 教学目标•让幼儿认识手的基本结构和功能。
•通过互动游戏和手工制作，帮助幼儿了解手的灵活性和变化性。
•发现幼儿的手部能力，提高其手指协调能力。
2. 教学准备•教具：卡片、彩纸、胶水、剪刀等。
•环境：宽敞、明亮、有足够空间让幼儿自由活动。
3. 教学流程3.1 热身环节•带领幼儿一起做手指操，让幼儿的手部动起来，为后面的活动做好准备。
3.2 学习手的基本结构和功能•利用卡片和图片，讲解手的基本构造、功能分区和动作，让幼儿直观地认识手的形态和作用。
3.3 互动游戏•设计多种手部动作游戏，如摸高、捏小球、掷骰子等，通过游戏让幼儿体验手的灵活性和变化性。
3.4 手工制作•利用彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿按照模板做出各种动物形态的手偶，让幼儿体会变换手的形态和功能。
3.5 总结反思•对今天的活动进行回顾和总结，让幼儿对手的构造和功能有更深入的认识。
•教师与幼儿互动交流，了解幼儿的收获和反馈，发现可以改进的地方。
4. 教学效果•幼儿对手的结构和功能有了基本认识，能够简单地描述手的不同部位和作用。
•幼儿通过游戏和手工制作，体会了手的灵活性和变化性，提高了手指协调能力。
•教师通过反思，发现了今天活动的优点和不足之处，为今后的教学改进提供了参考。
5. 反思•本次活动通过讲解、游戏和手工制作等多种方法，让幼儿全面、深入地了解手的结构和功能，达到了预期的教学目标。
•在今后的教学过程中，可以更加注重游戏和实践的内容设置，让幼儿更加直观、生动地体验手的变化和作用。
•同时在活动评估上，需要更好地与幼儿互动，听取幼儿的建议和反馈，及时进行调整和改进。
幼儿园中班语言儿歌会变的小手教案及反思
幼儿园中班语言儿歌《会变的小手》教案及反思【活动设计】一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！【活动目标】1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
【活动准备】1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片2、手影图片若干，展板。
【活动过程】一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手我们还可以说一双手，。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
4、提问：你是怎么变的？变成了什么？幼1：我是这样变的，师：变成了什么？教师及时出示小兔子的图片。
变成小兔怎么样？幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学你又是怎么变的？变成了什么？。
教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬6、我有一双小小手，那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思教案题目：会变的小手授课班级：幼儿园中班授课时间：30分钟教学目标：1. 培育幼儿手指快捷、精细动作本领。
2. 培育幼儿的制造力和想象力，了解一些物体会发生变化。
3. 培育幼儿的察看本领和耐性，培育幼儿自主学习和探究的意识。
教学准备：1. 老师准备小木棒、小篮球、小球、小盘子、小勺子、小图钉、小刷子等道具。
2. 老师准备图片或实物摆放在课室中，如麦芽糖变化、玩具变化等。
3. 老师准备录音设备，录制麦芽糖变化的过程。
教学过程：一、热身活动：合唱《小手拍拍》合唱这首简单的歌曲，让幼儿放松心情，激发他们对学习的热诚。
二、教学中心：会变的小手1. 提问：老师问：大家看看我手上拿的这些东西，有谁知道它们的共同点呢？幼儿回答：都是小东西。
老师追问：除了它们都是小的，还有其他相同之处吗？幼儿思考片刻，回答：它们都能变化。
2. 操作游戏：老师告知幼儿：“现在我会教你们会变化的小手，小手要干什么呢？就是把这些小东西变成不一样的形式。
”老师先演示变化的过程，例如：用小勺子舀起红球，放入小盘子里，然后用小木棒拍打着盘子，看看红球变化成什么形状。
幼儿仿照老师的动作，探究和发觉他们手中的物体变化的过程。
3. 发觉和思考：幼儿将手中的小物件全部变换了一遍后，老师向他们提问：“小手变了那些东西，它们有什么相同点和变化点呢？”幼儿思考之后，回答：它们原来是一个形状，变化后变成了另一个形状，它们都可以变化成不同的形状。
4. 童话故事：老师准备好一本叙述物体变化故事的图书，例如《黄色的汤》《变变变》等。
老师边读边呈现图画，要求幼儿认真察看，从故事中找寻物体变化的特点。
5. DIY手工：老师供给蜡烛和麦芽糖，让幼儿独立制作会变化的小手工，即烤糖。
幼儿将麦芽糖选择适当大小适当长度的木质细棒穿上，然后染上火，将麦芽糖在火上加热，察看麦芽糖的变化。
6. 察看与分析：老师放置一些物体于桌上，样本包括：水杯、饼干、玩具、文具盒等。
中班语言仿编儿歌会变的小手教案反思(1)
汇报人： 2024-01-01
目 录
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 自我评价与建议
教学目标反思
01
知识目标
知识目标是否明确
在本次教学中，知识目标主要集中在 培养幼儿的语言表达能力，通过仿编 儿歌，使幼儿能够掌握基本的语言技 巧，如词汇、语法和句型等。
教学内容反思
02
教材分析
教材内容
中班语言仿编儿歌《会变的小手》是 一首富有童趣的儿歌，通过描述小手 的变换，激发幼儿的语言表达和想象 力。
教学目标
重点与难点
重点是让幼儿理解儿歌内容，难点是 引导幼儿进行仿编。
通过仿编儿歌，培养幼儿的语言表达 能力、想象力和创造力。
教学内容选择与安排
教学内容选择
教学效果反思
04
学生掌握情况
良好 大部分学生能够理解并掌握仿编儿歌的基本技巧，能够根据主题进行简单的创作。
部分学生在语言表达上还有所欠缺，需要加强练习。
教学目标达成度
基本达成
教学目标中要求学生能够理解和掌握仿编儿歌的基本技巧，大部分学生能够达到这一要求。
教学目标中还要求学生能够根据主题进行创作，部分学生在这方面还有所欠缺，需要加强练 习。
启发式教学
教师注重启发式教学，通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思 维和实践能力。这种教学方式有助于培养学生的综合素质和未来发展。
教师素质
在教学过程中，教师表现出良好的专业素养和教育能力，能够有效地传授知识、引导学生 成长。同时，教师还应该不断学习和提升自己的专业素养，以满足学生不断发展的学习需 求。
本次活动选取了《会变的小手》 这首儿歌，内容贴近幼儿生活， 容易引起幼儿兴趣。
幼儿园中班教案《会变的小手》含反思
幼儿园中班教学计划《会变的小手》带反思中班教学计划《会变的小手》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子们通过思考，尝试，说话，运用诗句的重复模仿孩子的歌曲来学习孩子的歌曲，并感受孩子的歌曲的节奏和韵律的重复。
体验儿童歌曲的节奏，乐于沟通，并清晰清晰地表达您的想法。
快来看看幼儿园初中《会变的小手》的几点思考。
活动目标：1.感受儿童歌曲的节奏和节奏的重复，并体验儿童歌曲的节奏。
2，通过思考，尝试，交谈，学习儿童歌曲，使用重复的经文来模仿儿童歌曲。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.了解儿童歌曲的含义。
活动准备：1.幼儿动作的变化，手形图片（兔子，剪刀，螃蟹，小花）2，一些手图片，面板活动程序：首先，导入，老师和孩子们打个招呼1.伸出一只手，向孩子们问好。
（嘿，孩子们！）老师会用几只手跟你打招呼吗？一只手有几根手指？（5）2.大家好！我现在用几只手向你打招呼？（两只手）我们仍然可以用两只手说一只手（显示一对手的图片）。
3，你也有一对手，用几根手指数一只手？（10）让我们一起讨论：我有一只小手，我有十根手指。
（老师在引导孩子做手动作时学习了这句话：我有一只小手，我有十根手指）（评估：老师亲切地向孩子们打招呼，突然拉近了与孩子们的距离。
在与孩子们的互动中，他自然地将主题转向了手，充分调动了孩子们的生活经验，并谈论了在计算的过程中，有意识地渗透到数学中）其次，引导孩子手中的创造力发生变化。
1，小手也会变魔术！您如何看待手指？（错误）老师根据孩子的回答演示了该陈述：它变成了爬行的错误。
2.让我们一起学习并讨论它。
让孩子们最初感受到诗歌的韵律。
（评估：幼儿对“虫子”非常感兴趣，他们已经模仿它们，并且情绪得到了立即改善。
）3.您的小手会发生什么变化？让我们一起尝试，更改它，然后以一种很好的方式讨论它。
（儿童创造性地表达手的变化。
）（评估：让幼儿的手尝试和改变，使他们能够在不受束缚的环境中玩耍，思考和说话，充分发挥他们的想象力，而儿童的思考和说话的过程也是他们自己的诗歌。
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中班语言活动优质课：仿编儿歌《会变
的小手》
【活动设计】
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
【活动目标】
1 、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2 、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的
重复仿编儿歌。
【活动准备】
1 、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2 、手影图片若干，展板。
【活动过程】
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1 、伸出一只手与小朋友打招呼。
（嗨，小朋友好！）
老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5 个）
2 、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两
只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
3 、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10 个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
（教师
边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）
（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1 、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2 、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（评析：幼儿对“小虫” 非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）
3 、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
（幼儿创造性的表现手的变化。
）
（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。
）
4 、提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1 ：我是这样变的，（做动作）
师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。
变成小兔怎么样？
幼：跳跳跳
师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）
你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3 个幼儿回答）。
教
师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）
（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）
5 、教师边做动作边示范念儿歌第一段。
（结合刚才贴出的图片）
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬
6 、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回
答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解
下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
1 、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
2 、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）
3 、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。
（幼儿站起来自由做。
）
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。
）
四、引导幼儿仿编诗歌。
1 、教师做两个手的变化动作。
小手变成了什么？
幼1 ：小狗
幼2 ：青蛙
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2 、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3 、小朋友真能干。
你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么
说？（幼儿分成3 组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）
4 、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌）
我们一起来跟着他说一说。
另外两组的教学方法同上。
5 、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带
领幼儿看看、走走、说说、变变）
6 、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。
同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。
小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉
快。
）
5 、延伸活动
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！
（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得
关于“手”快乐又新奇的体验！）
【教学反思】
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。
整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。
在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。
孩子们人人参与，特别是
在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。