中考语文专题复习 议论文阅读(论证方法、论证结构)学案
2024年中考语文二轮专题复习：《议论文阅读——论证方法》讲义
2024届中考语文六大文体阅读精讲练——2.论证方法一、考点解读论证是议论文三要素之一,它是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑关系的纽带。
如果说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证则用来解决“怎样证明”的问题。
初中阶段常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证、引用（道理）论证等。
二、解题思路第一步，指出论证方法。
常见的论证方法有：举例论证(例证法或摆事实)、道理论证(讲道理)、对比论证、比喻论证。
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。
因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。
3、对比论证：是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出，也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象，经过对比，正确的论点更加稳固。
4、比喻论证：比喻是一种修辞手法，从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
第二步，分析论证。
要具体说明，如：举例论证，要指出举什么例子，证明什么观点；道理论证，要指出用什么道理，证明什么观点；正反对比论证，要指出什么和什么进行对比，从而证明什么观点；比喻论证，要指出用什么比什么，证明什么观点。
第三步，分析使用该种论证方法的作用。
要把握不同论证方法的特殊作用，如：举例论证的特殊作用——增强文章的说服力；道理论证的特殊作用——具有权威性，有很强的论证力量；对比论证的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻，正确的观点更容易被读者接受；比喻论证的特殊作用——或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。
中考语文一轮复习：议论文阅读专项复习导学案
中考二轮复习教案—议论文阅读专项复习（一）复习目标1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法。
难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”教学设想利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。
课时安排：1教时教学过程★一、导入新课子曰：“温故而知新。
”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。
今天，我们就来进行议论文阅读的专项复习。
★二、出示目标★三、预习检测：议论文知识小测试（出示幻灯片）1.议论文的三要素是：、、。
2. 和是论据的两种基本形式。
3.常见的论证方法有、、、等。
4.议论文最基本的结构是、、。
5.议论文语言的特点是、等。
6.议论文的论证方式有、。
★四、考点导航中考议论文阅读的要求比较明确，《南通市中考语文考试大纲》对议论文阅读提出了这样的要求。
幻灯片（显示）阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
议论文阅读是中考难点。
了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
★五．经典回顾、归纳考点★六、知识梳理（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。
（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
（）（4）应有格物致知精神。
（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
“议论文阅读?论证方法”专题复习教案
“议论文阅读•论证方法”专题复习教案“议论文阅读•论证方法”专题复习教案一、导入复习简要回顾议论文的主要特点：议论文是以议论为主要表达方式的文章。
它通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。
议论文有三个要素：论点、论据和论证。
二、重点复习论证方法的辨别、理解与运用：（一）回顾论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证（二）典型考题演练：学生边做练习边思考：1.这几种论证方法有什么特点？2.分析论证方法的作用有没有什么规律？题一：一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地希望它成功，这样你的心里就不会感到筋疲力尽。
不要让你的思维转到别的事情、别的需要或别的想法上去。
专心于你已经决定去做的那个重要项目，放弃其他所有的事。
把你需要做的事想像成是一大排抽屉中的一个小抽屉。
你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。
不要总想着所有的抽屉，而将精力集中于你已经打开的那个抽屉，一旦你把一个抽屉推回去了，就不要再去想它。
了解你在每次任务中所需担负的责任，了解你的极限。
如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那就是在浪费你的效率、健康和快乐。
语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？题二：要取得成功，首先要学会低头。
这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。
低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。
什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再有名，也没有人愿意与你合作。
语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？题三：任何一种物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竟天择，适者生存”的大规律。
善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。
以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼崇崇，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。
正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。
兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。
中考复习专题---论证方法导学案
中考复习专题----论证方法【教学目标】复习初中常用论证方法及其作用一、回顾教材，寻找源点请参考7-9年级教材相关单元的“单元说明”、课后“思考探究”和“阅读提示”中有关论证方法的题目，梳理下表。
（一）以文析法案例1：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
阅读《敬业与乐业》，本文用了哪些论证方法，有什么作用？试举例说明。
归纳要点：案例2：说说《敬业与乐业》2----5段的论证思路。
归纳要点：三、以法析文，巩固策略1.阅读《最苦与最乐》第三段，说说从具体的生活情境开始论述，有什么作用？2.阅读《九英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？四、以文测法，内化能力1.阅读《“轻”阅读的分量并不轻》回答问题。
①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代，信息如海。
不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。
行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。
阅读的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。
拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。
阅读的场景变轻松了。
⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。
阅读的方式变轻巧了。
⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。
曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。
变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。
⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。
言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《议论文阅读——论证思路及结构》专题复习教案(含答案)
议论文阅读2——论证思路及结构教学目的1、明确把握议论文考点（论证思路及结构）及相应答题格式；2、真题演练，知识点学以致用，提升阅读能力。
重难点1、熟练掌握议论文考点；2、灵活运用答题格式。
一、论证思路作者在具体论述某个观点时的思维过程（三段论式）提出问题（是什么）引论分析问题（为什么）本论解决问题（怎么办）结论二、议论文结构①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
1常考题型1：论证思路1.作者是如何证明论点的？2.作者第X段的论证思路是怎样的？3.文章/段落的论证过程是怎样的？分析思路：1.通读全文/段落，明确结构层次。
2.逐层分析（论点是什么？用了哪些论据？是否有正反两面的分析说理？最后的结论是什么？）3.结合议论文三要素进行回答，对于观点、结论之类的文字，直接引用。
答题方法：首先作者提出/表明观点......,然后.......,接着.......,最后得出......的结论。
[练习]分析下面两段话的论证思路。
1、古今中外，凡是获得重大成就的人，都具有坚持精神。
马克思为了撰写《资本论》，不顾疾病折磨、生活窘迫和反动势力的迫害，坚持写作四十年，终于完成这部辉煌居住。
数学家陈景润在攻克“哥德巴赫猜想”这个数学堡垒的过程中，不怕讽刺挖苦，忍受着疾病的痛苦，在工作环境很差的条件下，夜以继日的钻研，仅他运算的稿纸就有几麻袋，有个英国数学家称赞他在数学上“移动了群山”。
由此可见，坚持是取得一切成就的必由之路。
首先，作者表明观点：__________________________（找准）然后，列举_______________________________________事例来证明观点；（具体明了）最后，得出结论：________________________。
（找准）22、个人应该懂得畏惧。
孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。
中考语文复习--议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习(第一讲)教案一、教学目标：（一）教学重点：1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：（一）：导入新课同学们，议论文是我们九年级学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型1A、准确把握文段的观点1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：1.找出论点：如何找中心论点呢？第一，看文章的标题。
议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。
此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析常见考题类型2A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
1.文段主要使用了哪种论据？2.把某论据换为另一个论据好不好？3.列举某个例子或引用某句话有什么作用？4.为文段选择一个论据，并说明理由。
B、解题思路：1.议论文的论据有两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。
阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据能否证明论点，两者是否一致。
中考语文议论文阅读复习教案
中考语文议论文阅读复习教案议论文阅读教学目标：1.能够概括文章或文段的中心论点。
2.能够分析四种常用的论证方法及其作用。
3.能够根据具体的语言环境理解重要词语和句子的含义。
4.能够筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。
5.能够欣赏议论文语言的特点。
直击中考：议论文是中考必考的内容。
从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选、内容理解和概括、观点分析和论证方法。
考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。
明师指津：针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。
题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点）论点定义：一个陈述观点的句子。
（简略定义）论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点，有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不太集中，需要汇集概括。
注意：有的标题不是论点，而是论题。
评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。
题型二：论证方法（论证方法及其作用）常用的论证方法：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。
论证方法的作用：1.举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。
2.道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。
3.比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生动形象，浅显易懂。
4.对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突出地论证了……观点，增强说服力。
例题解析：相貌和心灵XXX世上很少有人完全不在乎自己的相貌。
一般来说，年轻人比年长者更在乎。
年轻人入世还浅，不免看重人际关系较浅的层面，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。
与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。
中考议论文阅读复习学案(成)
中考议论文阅读复习学案论证方法及其作用复习目标：1.复习巩固议论文的文体知识2. 熟悉议论文阅读中有关论证方法的题型，探究解题的技巧3．提高学生的思辨能力与表述能力。
复习重点难点：掌握论证方法及作用。
一、知题型：展示2012年至2013年中考议论文阅读题2012年中考议论文阅读题18、概括本文的中心论点。
（2分）19、结合全文，理解画线句子的深刻含义。
（2分）人的容颜往往和磨难成反比，人的魅力往往和磨难成正比。
20、文章第③自然段采用了哪两种论证方法？请就其中的一种，简要分析其作用。
（4分）21、在历史和现实生活中，许多人因经受磨难而获得成功。
请为上文补充一个这样的实例。
（2分）2013年中考议论文阅读题19、第③段要论证的观点是什么？采用了什么论证方法？20、请简要说说第○4段的论证过程。
21、文章结尾说：“只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
”请结合生活实际谈谈你的看法或感想。
二、忆旧知：常见的论证方法有以下几种○1列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
（）○2引用具有权威性的言论证明论点的方法。
（）○3通过形象的比喻来证明论点的方法。
（）○4用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
（）三、析例题1、速读材料，指出划线部分运用的论证方法（一）大的智慧，不等于万事通，事事通。
有些有大智慧的人，在某件小事上可能冒傻气。
比如牛顿，为了便于家里一大一小两只猫出人，要求木匠在大门上凿出大小两个猫洞；因为着迷做实验，煮鸡蛋时却心不在焉地把怀表放进了锅里。
（）（二）向最讨厌的人学习，学会借鉴、欣赏、接纳对方，就容易让你取得成功。
例如苏东坡曾问佛印禅师：“你看你像谁？”佛印说：“像佛”。
苏东坡讥笑：“我看你像一堆牛粪。
”佛印不语。
苏东坡回家说给苏小妹听，苏小妹说：“哥哥，你输了，你看别人是什么，你的看法是内心的投射。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
中考议论文阅读复习教案
中考复习语文议论文阅读教案一、复习目标：1.复习议论文的有关知识2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言2.能运用所学知识做阅读题三、议论文阅读要求1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置；2.认识、分析论据类型，具体分析其作用；3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；四、能力要求1.判断、归纳中心论点。
2.认识、区分论据类型。
3.辨识、掌握论证方法。
4.揣摩、体会词句含义。
5.分析准确、严密、生动的论证语言。
6.感受、领悟生活启示。
五、备考指导(一)考点解析考点一：明确文章的论点议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂，起统率作用。
首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。
要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。
其次，注意论点在文中的位置。
这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。
而有些文章标题就是中心论点。
考点二：分析论据及其作用论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。
道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。
要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。
再次，分析论据的作用。
论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。
中考语文专项复习——议论文阅读 导学案
中考语文专项复习——议论文阅读导学案【学习目标】1.了解议论文常识及考试题型。
2.掌握议论文答题技巧。
【知识梳理】一、议论文的三要素：、、。
二、论证方法：、、、、。
三、论证方式：、。
（议论文可由此标准分为与两大类。
）四、常见题型及答题技巧。
1.分析论证方法的作用：作用二个要点。
具体如下：①：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②（引证法和说理）：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④（其本身也可以是举例论证和道理论证）：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤（它属于道理论证的一种）引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者下读）2.分析论据的类型和作用：论据可分为论据和论据两种类型。
答题要点：两个方面：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点）的作用。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
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中考议论文阅读复习教案人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版语文九年级下册的议论文阅读复习。教学内容主要包括：理解议论文的基本结构，掌握论点、论据和论证方法；分析议论文的语言特点，如准确、严密、有力；运用所学知识，对中考真题进行解答和技巧总结。此部分内容与课本第六单元“议论文”章节紧密相关。
答案示例：论点为“加大环保力度，共建美好家园”，论据包括环境污染实例、环保政策等，论证方法采用对比论证和因果论证。
3.请学生总结课本中学到的议论文阅读技巧，并结合课后阅读材料，分析一篇中考真题的阅读理解题，撰写一篇150字左右的解题心得。
答案示例：阅读技巧包括关注文章标题、首尾段等，解题心得为通过抓取关键信息，快速定位文章论点，准确理解作者观点。
小组内讨论该主题的阅读策略、解题技巧以及可能遇到的困难。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文阅读的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读策略、解题技巧等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
课后作业
1.请学生选取一篇课本中的议论文，分析其论点、论据和论证方法，并撰写一篇300字左右的分析报告。
答案示例：论点为“诚信是做人的根本”，论据包括名人名言、历史典故等，论证方法采用举例论证和道理论证。
2.根据课本所学，尝试就一个社会热点问题（如环保、教育等）撰写一篇简短的议论文（不少于300字），明确表达自己的观点和理由。
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案教学目标：1.了解中考议论文的特点和阅读技巧；2.掌握阅读中考议论文的步骤和策略；3.提高学生对中考议论文的理解和分析能力；4.培养学生的判断和推理能力。
教学准备：1.教师准备教案、教学资料；2.学生准备中考议论文的相关资料。
教学步骤：Step 1：导入新课教师与学生进行互动，引入新课。
教师可以提出一些问题，旨在激发学生的兴趣和思考。
例如：1.你对中考议论文有了解吗？你觉得中考议论文有什么特点？2.你在阅读中考议论文时遇到过哪些困难？有什么阅读策略可以帮助我们更好地理解和分析中考议论文呢？Step 2：讲解中考议论文的特点和阅读技巧教师简要介绍中考议论文的特点，包括：1.主题明确、观点鲜明：中考议论文通常会明确一个主题，并从不同角度阐述自己的观点；2.论证严密、逻辑清晰：中考议论文会通过列举论据、举例论证、对比论证等手法，来支持自己的观点；3.结构完整、层次分明：中考议论文通常会有引言、主体段落和结论，每个段落都有明确的段落主题，结构清晰。
然后，教师向学生介绍阅读中考议论文时的一些技巧，包括：1.阅读题目：仔细阅读题目，理解要求，确定文章的主题和层次结构；2.预读段落主题：预读每个段落的主题句，了解文章的结构，有助于整体理解文章；Step 3：示范阅读和学生练习教师选择一篇中考议论文作为示范，向学生展示如何通过上述阅读技巧来理解和分析中考议论文。
教师可以：1.预读标题和段落主题句，并引导学生讨论整篇文章的主题和结构；3.帮助学生理解和解答与议论文相关的问题。
学生可以借助教师的指导，在教师的帮助下进行独立的阅读和分析练习。
Step 4：小组合作讨论和分享学生分为小组，进行小组合作讨论。
每个小组选择一篇中考议论文，通过小组内合作，共同阅读和分析，讨论中考议论文的主题、结构、观点和论证手法，并提出自己的见解和思考。
然后，每个小组向全班分享他们的发现和分析结果。
教师鼓励学生之间的互动和讨论，能够对同学们的观点提出自己的看法和补充。
2024年中考语文一轮专题复习：《阅读知识梳理——议论文阅读论证方法》课件
③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮 助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因， 一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自 己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能 完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你 的底蕴，使你每临大事有静气。
我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人， 说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯 动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
学习很重要，不学习的人就像一只井底之蛙，只能 看到眼前的天空，当它跳入知识的海洋，才知道世界 的博大。
论证方法:
通过举......事例，真实、具体有力地论证了......观点。 通过引......的名言（俗语、定理），充分有力地 论证了......观点。 通过将......比作......，生动形象地论证了......观点， 使论证通俗易懂，容易被接受。 通过将......与......作对比，从正反两方面论述，更 全面地论证了......观点。
练习时间到——
⑤德国哲学家阿图尔 叔本华说：“如果一个人几乎整天大量阅读， 空闲的时候则只稍作不动脑筋的消遣，长此以往就会逐渐失去自己独 立思考的能力，就像一个总是骑在马背上的人最终就会失去走路的能 力一样。许多学究就遭遇到这种情形：他们其实是把自己读蠢了。 ” 叔本华的本意，当然并非反对读书，而是反对读书不动脑筋的迂腐之 举。读书不动脑筋，难免就会越读越傻。
练习时间到——
最美的姿态
①阅读与不阅读，出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺 飞，繁花似錦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 培养学生分析、理解、评价议论文的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对议论文进行深入分析。
4. 提高学生九年级语文中考议论文阅读部分的得分能力。
二、教学内容1. 议论文的概念及其基本结构。
2. 议论文三要素：论点、论据、论证。
3. 分析、理解、评价议论文的方法。
4. 批判性思维在议论文阅读中的应用。
5. 历年中考议论文阅读题型及解题技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：议论文的基本结构，议论文三要素，分析、理解、评价议论文的方法。
2. 难点：批判性思维在议论文阅读中的应用，历年中考议论文阅读题型及解题技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、议论文三要素、分析、理解、评价议论文的方法。
2. 案例分析法：分析历年中考议论文阅读题型及解题技巧。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，共同探讨议论文阅读问题。
4. 练习法：巩固所学知识，提高议论文阅读能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍议论文的概念及其基本结构，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解议论文三要素，分析、理解、评价议论文的方法。
3. 案例分析：分析历年中考议论文阅读题型及解题技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨议论文阅读问题。
5. 练习：布置课后练习，巩固所学知识，提高议论文阅读能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和模拟测试三种方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对议论文基本结构的理解和掌握程度。
b. 学生对议论文三要素的识别和运用能力。
c. 学生对议论文阅读分析、理解和评价方法的运用。
d. 学生对历年中考议论文阅读题型的应对策略。
3. 评价时间：每个单元结束后进行评价。
4. 评价结果处理：根据评价结果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
天津市中考语文 议论文 第4讲 论证方法复习教案.
第4讲论证方法教学过程一、课堂导入我们已经学习了议论文的三要素，知道了论点、论据、论证的彼此关系，那么，这三者之间如何将知识点联系起来，共同构成一篇既有道理又有条理的文章，其中的一些知识点又是如何在起作用，我们该怎样分析这些知识点的作用呢？接下来的时间，我们就这个话题展开讨论：论证有什么方法，各种方法分别起何种作用，这些作用承担了议论文的什么角色......二、复习预习1、复习：我们现在回顾一下以往学习过的议论文知识点：议论文的三要素；议论文三要素的彼此关系；议论文论点的作用；议论文论点的位置；议论文论据的特点；论据的分类；论证的分类，论证的方法......2、预习：预习培根《谈读书》一文，分析：此文主要运用了什么论证方法？预习马南邨《不求甚解》一文，分析：此文主要运用了什么论证方法？预习《事物的正确答案不止一个》一文，分析：此文主要运用了什么论证方法？三、知识讲解知识点1 议论文的主要论证方法：①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证，也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
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中考专题复习——议论文阅读（论证方法、论证结构）一、复习目标：1.掌握议论文知识。
2.学习答题技巧，提高答题能力。
二、知识点梳理：（三）论证方法部分议论文主要有立论和驳论两种论证方式。
立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点。
驳论是批驳片面的、错误的、甚至反动的见解和主张，发表、确立自己的看法和主张。
1.论证方法的类别及作用（1）举例论证：举……（概括事例）证明了……的观点，从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：引用……（填论据），证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性。
（3）对比论证：将……和……加以比较（填论据），突出强调了……的观点。
（4）比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
（四）论证结构部分1.基本结构：引论——开头部分，提出问题；本论——主体部分，分析问题；结论——结尾部分，解决问题2.论证结构：并列式：文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入。
总分式：先总后分、先分后总、先总再分后总。
3.考点基本形式及答题思路：（1）作者是如何证明论点的？作者为了证明……的观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了……的分析（论证方法），从而证明了……的观点。
（2）分析论证过程：分析第三段的论证思路。
（《成功的秘诀》）答案示例：首先提出“自信是对目标执着的追求”这一分论点，然后采用道理论证和举例论证进行证明，最后收束本段，强化这一分论点。
（3）第二段与划线的三个句子句序能否互换？为什么？（《当一匹被鞭打的马》）答案示例：不能。
因为这三个句子是按照由轻到重的逻辑顺序组织语序的。
（4）引论、结论部分有什么作用？引论：引出论题或论点；充当论据，增强文章的说服力；增强读者的阅读兴趣。
结论：总结全文、号召、勉励、警示等作用。
（5）选文第四段有什么作用？（《成功的秘诀》）答案示例：论证了“盲目的自信是自负，要不得”，对上文进行补充论证，使论点更明确，论证更严谨。
三、真题演练（一）阅读下文，完成题目（12分）①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。
可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。
每当他有所主张，左右总是连声称“善”，钦佩拜伏。
一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。
平时在百战百胜中，他愈来愈自负。
大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。
项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。
③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。
有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人忠告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。
④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。
”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。
⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。
不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。
一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。
古谚说“巧者不过习者之门”。
只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。
⑤“逐日淘沙定有金，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。
有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。
1.选文的中心论点是什么？（3分）★2.选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。
（3分）★3.请简要分析选文第⑤段的论证思路。
（3分）4.请为选文补充一个事实论据或道理论据。
（3分）（二）一个人就是一本书①读人，比读其他文字写就的书更难。
我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
②有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。
你读他时，千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。
③有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清凉、甜美的大河，而在河床的底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时，千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪的假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺难的，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式。
等待他的人性的回归和自省吧。
④有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
你读他时，千万别反感他。
因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该保持欢迎的态度。
你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
⑤有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着虚伪，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
你读他时，千万别鄙视他。
因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。
对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
⑥读别人，其实也在读自己。
读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈。
⑦读人，最重要是读懂怎样为人。
⑧读人，是为了要做一个真正的人。
⑨因此，读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。
⑩尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各方面去阅读。
★5．本文采用了什么论证方式?(2分)★6．本文主要运用了哪两种论证方法?试举一例，分析其作用。
7．找出本文的中心论点。
(3分)8．“读人”的“读”在文中多次出现，结合语境，解释“读”的意思是什么?(字数不多于6个字)(2分)9．文中说“读别人，其实也是在读自己。
”请你说说这句话的含义。
(3分)10．请你围绕本文的中心论点，补写一则事实论据。
(字数不超过50字)(4分)（三）谈慎独曾彦彦①何谓“慎独”？《大学》有言：诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
《中庸》也有表述：莫见乎隐，莫显乎微。
故君子慎其独也。
两部儒家典籍都不约而同提及的一个君子品行——慎独，它究竟是什么意思呢？②依我看，“正其心”是慎独，“诚其意”是慎独，表里如一，毋自欺也，就是慎独。
③慎独是一种气度，是杨震面临重金时，那铿锵有力的“四知”，天知，神知，我知，子知，何谓无知者！如此话语，坚定得无力可撼，这是对生活的彻悟，更是对人生的真诚。
④，是许衡面对满树香梨时泰然自若的感慨：梨虽无主，我心有主。
即使梨子再怎么好吃，也不能吃，因为它不是自己的，虽然这梨树种在路旁，看似无主，但依旧，我心有主，因为有主，所以心正，因为心正，所以知君子有所为亦有所不为。
⑤慎独是一种哲学。
因为慎独，所以身修，因为身修，所以家齐，因为家齐，所以国治，因为国治，才终得以平天下。
尧舜者，慎其独也，虽无人在旁，亦恪守礼教，不逾矩，终得以天下仁，桀纣者，凡事依照个人喜恶而定，率天下以暴，终难免亡国。
⑥是故君子慎其独也。
⑦然小人反是，“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善而著其善。
人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！”品行低下的人，独自一人时常做坏事，见到品行好的人便竭力掩饰，那又有什么用呢？素养、品行的高低是一种由内及外体现出来的东西，无法表里如一的小人们，平日里散漫惯了，又怎能伪装成功呢？倒是更让人觉虚伪与造作，而毫无益处。
⑧有人说：成大事者，不拘小节，何必要在独处时过分克制呢？可是，要知道，一屋不扫，何以扫天下。
一个人，连自己都管不了，又怎能管好别人，怎能有所作为？⑨所以，不要为自己找借口开脱，要想有所为，必先做到慎独。
⑩做到表里如一，毋自欺也，做到克己复礼，诚意处世，做到敏于事而慎于言，那么，离慎独的境界，也就不远了，离君子之道，也就不远了，离成功，也就不远了。
因为——（11）慎其独也，方能成其大业。
（选自《人民日报》2014年6月6日24版）11．本文的中心论点是什么？（2分）★12．简要梳理本文的论证过程。
（3分）13.阅读第④段、第⑤段，思考：（1）在第④段的横线处填写一句话，使其能够统率全段的论证内容。
（1分）★（2）第⑤段画“”线部分在段中起什么作用？（2分）14．联系生活，举一实例谈谈如何做到“慎独”。
（2分）答案：1.在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
2.不能：因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。
3.先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。
4.示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。
示例二：失败是成功之母。
5．采用了立论的论证方式。
6.论证方法是举例论证、对比论证。
7.：本文的中心论点是：学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。
8.答：“读”在文中的意思是了解、观察、研究。
（答出其中一词，即可得分）9.答：这句话的含义是读出别人的缺点，引以为戒；读出别人的优点来认真学习，使自己成为真善美的人。
10.围绕中心论点，从“宽容、大度”的角度，选取事实论据进行叙述，表达恰当，语言流畅，即可得分。
11（2分）中心论点是“要想有所作为，必先做到慎独”或“慎其独也，方能成其大业”。
12.（3分）论证过程：开宗明义提出什么是“慎独”，然后从三个角度下面论述“慎独”，再从反面分两层论述，不迅猛则无益，最后得出结论：“慎其独也，方能成其大业”。
13.（3分）（1）慎独是一种信念。
（1分）（2）举尧舜者慎独得天下，桀纣者不能慎独而致亡国两个例子，从正反两方面证明慎独是一种哲学。
（2分）14.（2分）例如独自一人过马路时遇上红灯要耐心等待，不要没有交警或没有车辆通过而闯红灯。
（只要是生活中的实例，能够体现“慎独”即可。
）。