第四章现代教育技术环境shiyong
现代教育技术的应用与创新
现代教育技术的应用与创新第一章引言随着科技的不断发展，现代教育领域也迎来了众多创新和应用。
教育技术作为其中的重要组成部分，为教育注入了新的活力。
本文将探讨现代教育技术的应用与创新，旨在分析其对教育环境和教学方法的影响，以及未来的发展趋势。
第二章现代教育技术的应用2.1 在线学习平台在线学习平台是现代教育技术的典型应用之一。
通过在线学习平台，学生可以在任何时间、任何地点通过网络获取学习资源并与教师和同学交流。
这种灵活性和便利性使得在线学习平台成为繁忙的职场人士、远程学习者和残疾学生的首选。
此外，通过在线学习平台，教师可以根据学生的学习进度和需要，个性化地提供教学内容，提高教学质量。
2.2 虚拟现实技术虚拟现实技术为学生提供了身临其境的学习体验。
通过佩戴虚拟现实设备，学生可以在虚拟的环境中进行各种模拟实践，如实验室操作、汽车驾驶等。
这种实践性学习方式不仅提高了学生的参与度和兴趣，还可以帮助学生更好地理解抽象概念和解决实际问题。
第三章现代教育技术的创新3.1 智能化学习系统智能化学习系统运用人工智能和大数据技术，实现对学生学习行为和学习过程的自动监测和分析。
通过对学生的学习情况进行实时跟踪和个性化推荐，智能化学习系统可以根据学生的特点和需求，提供有针对性的学习资源和反馈，帮助学生更高效地学习。
此外，智能化学习系统还可以通过人机交互和自适应算法，促进学生的自主学习和创造性思维。
3.2 混合式教学模式混合式教学模式将传统面授教学和在线学习相结合，注重学生的主动学习和合作学习。
在这种模式下，教师可以使用课堂时间进行互动、探讨和解答学生的问题，而基础知识的学习则通过在线学习平台完成。
这种模式提倡学生独立思考和实践能力的培养，并培养了学生的信息素养和创新意识。
第四章现代教育技术的未来发展趋势4.1 个性化教育个性化教育是教育技术发展的一个重要趋势。
通过运用人工智能和大数据技术，教育技术可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，个性化地设计教学内容和评价方式。
现代教育技术课件第4章 多媒体环境下的教与学
计算机教学
是以计算机为对象的教学活动，包括计算机结 构、原理、编程、操作以及应用技巧。 信息时代向教育提出的一个重要任务就是要使 未来的人都能应用计算机，并具有一定的计算 机文化修养，80年代初，人们把它称之为计算 机文化(Computer Literacy)。 具体的说，计算机文化可以归纳为一下几个主 要方面：普及计算机常识，使学生具有较强的 计算机意识，一定的计算机应用能力和程序设 计能力。
该框架将计算机辅助教学模式分为以下四大类：
常见的CAI基本教学模式
(1)操练与练习 (2)个别指导 (3)教学测验（计算机辅助测试CAT） (4)教学模拟 (5)问题解答 (6)教学游戏
(1)操练与练习
主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功
能，这是多媒体教学最常用的模式。
该模式并不向学生传授新知识和新技能，只
流媒体
流媒体指的是一类采用流式传输方式在网
络上播放的媒体格式。流媒体的数据流随 时传送随时播放（边下载边播放），极大 地减少用户等待的时间。 目前市场上主流的流媒体技术有： ①RealNetworks公司的RealMedia。 ②Microsoft公司的WindowsMedia。 ③Apple公司的QuickTime。 对应的采用流媒体技术的音视频文件主要 有三大“流派”。
计算机辅助教学
计算机辅助教学技术是一种新的教育
技术，被认为是人类教育史上继文字 出现、学校创立、活字印刷之后的第 四次革命。 它代表着一种新的教学思想与教学方 式，反映了一所学校教学手段现代化 的程度。
计算机辅助教学
CAI (Computer Assisted Instruction)
多媒体技术
一般认为，多媒体技术是指把文字、声 音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通 过计算机进行交互式综合处理的技术。 即： 通过计算机用多种媒体手段来存 储、传播和处理信息的技术。 多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图 像处理、信号处理、人工智能、网络和通信 等等广泛的技术领域。
第四章 现代教育技术环境
语言实验室又叫语言学习系统，主要用于语言教学、训练和研究。最初 的语言实验室是指利用各种实验仪器进行语音分析和研究的场所；在录音机 出现后，语言实验室便逐步演变为主要用于外语教学的场所；随着电子技术、 多媒体计算机技术，以及现代教育思想、教学方法的发展和更新，语言实验 室已通过录像设备及计算机设备的结合，组成了具有视听功能及交互功能的 多媒体系统，不仅可以用来进行语言教学，还可以用来进行计算机教学和其 他专业教学。
多媒体学习型语言实验室的特性： （1）全数字化语音传输。支持多种音频编解码格式（ADPCM、PCM、MP3 等），效果达 CD 音质。对光盘资源、网络下载资源直接兼容，无须转换。 （2）多路音频实时广播。教师能根据学生层次任意编组，指定其收听 的音频节目源（多路可选），做到因材施教；数字音频和外部模拟音频（如 录音机、录像机、VCD 等）都可作为节目源使用。 （3）可视化音频点播。学生能查询并点播教学资料库中丰富的语音及 文字资源，自主控制播放进度，如停止、快进、快退等，对应的文本资料都 能够同步显示；有复读、跟读和书签功能；即使教师离开，学生仍然能自主 学习。 （4）硬盘数字录音。学生机录音数据海量存储，并可添加到教学资源 库长期保存；最新支持口语考试功能，录音答卷统一管理。 （5）语音课件编辑系统。具备教学素材和语音考题制作功能，实现音
（三）语言实验室的功能 由于结构的不同，各种类型的语言实验室所具备的功能不完全一样，表 4.1 列出了不同类型语言实验室在功能上的差别。 从表 4.1 中可以看出，视听说对比型语言实验室具有呼叫与通话、播放 与示范、跟读与录音、监听与记录、遥控与复制等五种基本功能，一般还具 有分析与评价的辅助功能。在几种语言实验室中，多媒体学习型（ML 型） 的功能最先进，它集计算机技术、多媒体技术、通信技术及丰富的软件为一 体，具有很强的交互性，使教学更加程序化、智能化；可以促使学生进行探 索式、发现式学习；能充分调动学生学习的积极性，促使他们通过思考和努 力来获得新的知识；可以大大地减轻教师的劳动强度，有效地提高了教学质 量。随着多媒体技术的不断发展，语言学习软件的不断开发，多媒体学习型 语言实验室将会越来越多地进入各类学校。
现代教育技术环境实施方案
现代教育技术环境实施方案随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为教育领域的重要组成部分。
在这样的背景下，如何在教育实践中充分发挥现代教育技术的作用，已经成为当前教育工作者需要解决的重要问题。
因此，本文将就现代教育技术环境的实施方案进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供一些有益的参考。
首先，现代教育技术环境的实施需要建立完善的硬件设施。
这包括计算机、投影仪、智能手机、平板电脑等设备的配备。
同时，还需要建立高速稳定的网络环境，保障教育技术的顺利运行。
在校园中建立多媒体教室、实验室等教学场所，为教师和学生提供良好的教学环境，是现代教育技术环境实施的基础。
其次，教师队伍的建设是现代教育技术环境实施的关键。
教师需要不断提升自己的教育技术水平，熟练掌握教育技术的应用方法和技巧。
教育机构可以开设相关的培训课程，为教师提供专业的技术培训，帮助他们更好地应用现代教育技术进行教学。
同时，教师还需要不断更新自己的教育理念，积极探索教育技术与教学内容的融合，提高教学质量。
另外，现代教育技术环境的实施需要建立健全的教育技术管理体系。
学校可以设立专门的教育技术部门，负责教育技术设备的维护和管理工作。
同时，建立教育技术资源共享平台，为教师提供丰富的教育技术资源和教学案例，促进教师之间的交流与合作。
在教育技术的应用过程中，还需要建立相关的评估机制，及时了解教育技术的应用效果，为教学改进提供依据。
最后，学校还可以通过与企业合作，引进先进的教育技术产品和服务，为教师和学生提供更多的教学资源和支持。
同时，还可以开展教育技术创新项目，鼓励教师和学生积极参与教育技术的研究与应用，推动教育技术的不断创新和发展。
总而言之，现代教育技术环境的实施是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
只有建立完善的硬件设施、加强教师队伍建设、健全教育技术管理体系，才能更好地发挥现代教育技术的作用，提高教学质量，促进教育教学的全面发展。
希望各教育机构能够认真思考和落实现代教育技术环境的实施方案，为教育事业的进步贡献自己的力量。
第四章 现代教育技术应用的环境
教育博客的教学应用
• 博客作为教学中的工具 • 研究性学习 • 协作学习 • 教育博客对教师的影响 • 教育博客的要求 • 教育博客平台的开发
教与学活动建议（1）
• 请同学们到你所在学校的网络中心参观、 调查，了解校园网的构成及其功能，针对 你校校园网建设情况在博客上发表你的观 点，并通过博客上和其他同学和老师展开 交流。
• 注意系统的完善性。
基本结构
录音机机
视频展示台
音箱 功放 教师机 视频切换器
话筒
交换机
投影
学生机1 学生机2 学生机3 …… 学生机n
微格教学系统
• 系统构成 • 主要功能 • 微格教学的实施
系统构成
录音设备
摄像设备 …… 大屏幕电视机
灯光
视音频遥控系统 视音频切换机 录制系统 灯光控制设备
日志管理。完成添加日志（插入文字及其编辑、插入图片、 插入媒体和插入链接操作等）、添加日志分类等。 相册管理。添加相片、添加相册分类等。 评论留言。评论留言、评论管理。 模版设置。选择模版、修改模版、备份模版。 站点设置。站点设置、修改公告、修改信息等。
教与学活动建议（4）
（3）在这个教学实践活动过程中，教师指导小组活 动，解决学生活动中出现的问题，总结并提升活 动的经验和方法，对各个小组的表现进行评价。
教与学活动建议（4）
以“博客的使用”为主题开展如下活动： （1）先将学生以两人为小组，让每个小组的同学以
探究的方式来掌握博客的使用方法。在学习过程 中，应注意查找相关的文献资料和阅读相关网站 的使用说明或帮助。
教与学活动建议（4）
（2）各小组利用有关的博客使用的方法和经验，注意找出 其中共性的方法和知识。之后按照以下步骤来完成相关操 作。 博客网站的登陆。注册博客并了解博客界面。
现代教育技术环境
随着信息技术的不断发展，培训内容也需要不断更新，及 时引入新的技术、新的理念，保持培训内容的先进性和时 效性。
信息化教学模式创新实践探索
01 02
翻转课堂实践
利用信息技术手段，将传统课堂中的知识传授放到课前，通过在线学习、 视频教程等方式完成，而课堂时间则主要用于讨论、答疑等互动环节， 提高课堂效率和学生学习效果。
06
未来发展趋势与挑战应对 措施
人工智能技术在教育领域的应用前景展望
个性化学习体验
AI技术可以根据学生的学习习惯、能力和兴趣，提供定制化的学 习资源和路径，实现个性化教育。
智能辅助教学
AI可以作为教师的得力助手，进行作业批改、答疑辅导等重复性工 作，减轻教师负担，提高教学质量。
虚拟实验室与模拟训练
促进教育公平
现代教育技术环境能够突破时空 限制，让不同地区、不同学校、 不同家庭的学生都能够享受到优 质的教育资源和服务，从而促进
教育公平。
推动教育创新
现代教育技术环境为教育教学活 动提供了前所未有的可能性，鼓 励教师和学生探索新的教学方式 和学习方式，推动教育的创新发
展。
现代教育技术环境的构成要素
人工智能辅助教育软件
智能教学系统
利用人工智能技术为学生提供个 性化学习资源推荐、学习进度跟
踪等智能服务。
智能答疑系统
通过自然语言处理等技术实现学生 问题的自动识别和智能回答，提高 答疑效率。
学习数据分析工具
运用大数据和人工智能技术对学生 学习数据进行分析挖掘，为教师提 供教学策略建议。
04
数字化教育资源建设
教育大数据挖掘与利用
1 2
教育大数据收集
通过在线学习平台、教育管理系统等渠道，收集 学生的学习行为、成绩、反馈等大量数据。
现代教育技术环境shiyong
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听说型语言实验室
育
监听开关
监听放大器
技
教师耳机
通话开关
学生耳机
术
话筒放大器
放大器
教师话筒
学生话筒
环
录音机
呼叫按钮
境
呼叫指示灯
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听说对比型语言实验室
育
监听开关
学生耳机
监听放大器
监听放大器
技
教师耳机
监听开关
境
型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听说对比型
（AACV型）、多媒体学习型（ML型）等五种类型。
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 ? 听音型语言实验室
育
技 教师话筒
术
环
教师耳机
境
扩音机 录音机
唱机
通话开关
电 缆
选择开关
选择开关 学生耳机
现 ?媒体化教学环境 ——语言实验室
教
微格教室的基本组成单元：
? 模拟教室（微型教室）。
标准型 微格教 室结构
育 ? 控制室。
布局
? 示范观摩室。
技
术
环
境
集中控 制下的 分布式 训练型 微格教 室结构 布局
现 ?媒体化教学环境 ——微格教室
代 微格教室的功能 ：
教
? 教学功能（教学模拟、 示范观摩）
? 管理功能（实况录像与播放、教学转播、监视、控制、
教
代教学媒体（主要是信息化教学资源），同
育
时还具备供学习者进行视听阅览的场所与设
现代教育技术的应用与前景
现代教育技术的应用与前景第一章：教育技术的发展历程随着科技、信息技术等的迅猛发展，教育技术也在不断的更新、完善。
教育技术的发展历程也逐渐从最初的多媒体教室、电子白板等到移动学习、智能教育等，教育技术在教学中的应用形态也更加丰富多样。
第二章：现代教育技术应用现状在当今的教育中，现代教育技术已经得到广泛应用。
课堂教学中，多媒体技术、网络技术等技术设备和应用程序的快速普及，为教师和学生在教学过程中带来了更加丰富的教学模式选择。
例如，通过网络直播、远程互动等方式，可以打破时空的限制，让教师和学生在视听上能够更加有效地传达与接收知识传递，较好地解决教育资源不均、教育质量不一等问题。
第三章：现代教育技术的优势1. 提高教学效率。
现代教育技术可以利用网络，多媒体等形式，主动获取学生学习数据，快速分析、调整教学方向，让学生学习更加高效，减少学习的时间与监督成本。
2. 促进信息共享：教育技术的进步与普及能够实现信息的快速共享，克服传统教育中固有的知识内容和形式的单一性，来缩小城乡教育的巨大鸿沟，是教学资源更加均衡、学校之间的竞争更加公平。
3. 个性化定制：现代教育技术可以根据个体的不同需求，制订不同的教学方案，平衡“一人一面”与“群体化”之间的矛盾关系，强调以学习者为中心的教育，使其在学习中能够体验到自我发现、自我表达与自我学习等方面的满足感。
第四章：现代教育技术的市场前景1. 教育信息化市场广阔。
随着我国教育改革的深入，以学习者为主体的教育观念越来越受到重视。
未来将借助大数据、智能化和机器学习等技术，推进学习评估管理、智能辅导、自主学习等教育相关场景。
2. 教育机构加入越来越多。
在这背景下，教育机构也开始积极布局信息科技领域。
面向教育细分领域的科技公司也将迎来更多的市场机会与挑战。
3. 地产、制造业等不同领域进入教育行业。
在不断变幻的市场环境下，为了能够适应市场以及推广企业的品牌形象，越来越多的地产、制造业等行业开始进入教育行业，推出具有个性办学、高品质的教育内容和形式。
第四章-现代教育技术应用环境ppt课件
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4.3.2微格教学系统基本构成
• （1）主控室 • 主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜
头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音 。也可以对微格教室播放教学录像与电视节目。 可以把某个微格教室的情况转播给其他的微格教 室，进行示范。可以录制某个微格教室的教学实 况供课后讲评。主控室的主要设备包括计算机、 主控机、摄像头、录像机、VCD、监视器、监控 台等。
能、放音放像功能和多媒体计算机辅助教学功能 等集中在一起,各自发挥其作用而建立起来的教学 系统。
• 它能方便、灵活地应用多种媒体及各种教学软件 实施媒体组合教学。使教学过程更科学有效，更 符合人们对事物的认识规律、更有助于人们对知 识的理解和记忆。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4.4.2数字校园网络结构
（1）星状拓扑结构 星状拓扑结构是通过各节点与中心节点相连来构成
整个计算机网络。这种结构以一个中心节点为核心，其 他节点均以单独的线路与中心节点连接，各节点间的通 信都要通过中心节点，一般中心节点采用交换机或集线 器等设备。
这种结构的优点是便于集中控制和故障诊断，增加 或删除节点容易。缺点是中心节点负荷大，可靠性比较 差，中心节点一旦损坏，整个系统便趋于瘫痪。目前大 多数局域网都采用这种结构。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4.3.3 数字化微格教学系统的功能
《现代教育技术教程》学习要点(2017春季)附答案
现代教育技术教程学习要点第一章教育技术概论1、教育技术定义的演变（AECT1994和AECT2005的定义、内涵、范畴）（1）教育技术AECT1994的定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
教育技术AECT2005的定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
与AETC’94定义相比，AECT’05定义在以下几个方面有所不同：①英文定义的“Instructional Technology”的名称被“Educational Technology”的名称所取代；②“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”；③“学习过程”和“学习资源”这两个研究对象被变换为促进学习和提高绩效，合适的“技术性的过程和资源”；④学习过程与学习资源的“设计、开发、运用、管理和评价”五个研究范畴被缩减为促进学习和提高绩效，并有合适的技术（支持）的过程和资源的“创造、使用、管理”三个范畴。
何克抗教授提出了较能反映目前阶段国内外教育技术研究与应用状况的、相对比较科学的教育技术定义：教育技术是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。
（2）教育技术的内涵：①理论和实践并重；②学习过程是研究和实践的对象；③学习资源是优化学习过程的必要条件；（3）教育技术的研究范畴：设计、开发、利用、管理与评价。
2、现代教育技术的作用。
（1）提高教育质量；（2）提高教学效率；（3）扩大教育规模；（4）促进教育改革。
3、教育信息化背景下教师的专业发展目标价值指向（需要理解、联系实际指导专业成长）。
（1）做学生的向导，培养学生的信息素养；（2）做乐于协作的研究者；（3）做课程的开发者；（4）做资源的涉及组织者；（5）做终身的学习者。
4、教师专业发展的教育技术能力标准（需要理解标准、联系实际指导专业成长。
第四章 现代教育技术环境shiyong
理的数字化,信息检索查询方便有效,信息资源的开 放性,信息资源的及时性,信息的安全及用户权限管 理.
现 代 教 育 技 术 环 境
应用方式:
适合开展多方面的语言教学应用. 适合开展多方面的语言教学应用. 可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式. 可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式.
现 代 教 育 技 术 环 境
媒体化教学环境——微格教室 媒体化教学环境——微格教室 ——
微格教室是在装有电视摄像,录像系统的特殊 微格教室是在装有电视摄像,录像系统的特殊 教室内,借助摄像机,录像机等媒体,进行 技能训练和教学研究的教学环境. 微格教学 微格教学:
监听放大器
监听开关 学生 耳机
技 术 环 境
教师耳机
话筒放大器
教师话筒
录音放大器
录音机
录音放大器 放音放大器
录 音 机
呼叫指示灯
呼叫按钮
现 代 教 育 技 术 环 境
媒体化教学环境——语言实验室 媒体化教学环境——语言实验室 ——
语言实验室的系统结构 视听对比型语言实验室
幻灯投影器 影碟机 录像机
现 代 教 育 技 术 环 境
教学信息资源环境(多媒体阅览室) 多媒体阅览室)
多媒体阅览室的类型:
从管理使用的角度可分为:开架式多媒体阅览室,集 中管理式多媒体阅览室,基于多媒体计算机的多媒体 阅览室. 从技术角度可分为:用单机装备多媒体阅览室,用闭 路电视系统方式装备多媒体阅览室,用无盘工作站方 式装备多媒体阅览室.,基于网络技术的多媒体阅览 室.
现代教育技术环境实施方案
现代教育技术环境实施方案随着科技的不断发展，现代教育技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
在这个信息爆炸的时代，教育技术的应用已经成为提高教学效率、拓展教学内容、培养学生创新能力的重要手段。
为了更好地推动现代教育技术的发展，我们制定了以下实施方案。
一、建设数字化教学资源库1. 整合优质教学资源：整合各类数字化教学资源，包括教学视频、电子书籍、教学课件等，充实数字化教学资源库。
2. 提供个性化学习资源：根据学生的不同学习需求和能力水平，提供个性化的学习资源，满足学生的多样化学习需求。
3. 支持教师教学：为教师提供丰富的数字化教学资源，支持教师进行多样化、个性化的教学活动。
二、构建在线学习平台1. 提供在线学习课程：搭建在线学习平台，提供各类学科的在线学习课程，丰富学生的学习内容。
2. 支持远程教学：为学生提供远程教学服务，满足地域教育资源不足地区学生的学习需求。
3. 强化互动学习功能：在在线学习平台中增加互动学习功能，促进学生之间的交流和互动。
三、推广智能化教学工具1. 引入智能化教学设备：引入智能化教学设备，如智能黑板、智能投影仪等，提高教学效率和质量。
2. 推广教学应用软件：推广各类教学应用软件，帮助教师更好地进行教学设计和教学管理。
3. 培训教师使用技能：开展教师智能化教学工具使用培训，提升教师使用技能和教学水平。
四、加强信息化教学管理1. 建设教学管理信息系统：建设教学管理信息系统，实现教学资源、教学过程和教学成果的信息化管理。
2. 提升教学管理效率：通过信息化手段，提升教学管理效率，减轻教师的管理负担，让教师更多精力放在教学上。
3. 数据分析支持决策：通过信息化手段对教学数据进行分析，为学校领导提供决策支持，促进教学质量的提升。
五、加强网络安全保障1. 建立网络安全管理体系：建立完善的网络安全管理体系，保障教学网络的安全稳定运行。
2. 加强网络安全意识培训：开展学生和教师的网络安全意识培训，提高网络安全防范意识和能力。
《现代教育技术环境》课件
01
02
03
教室设施
提供宽敞明亮的教室，配 备先进的多媒体设备和教 学工具，如投影仪、电子 白板等。
实验室建设
建设各种专业实验室，如 计算机实验室、语音实验 室、物理实验室等，提供 必要的实验设备和器材。
图书馆资源
图书馆内藏有丰富的教育 技术相关书籍、期刊和数 字化资源，方便师生查阅 和学习。
软件环境
教师技术素养提升问题
教师技术素养水平参差不齐
不同教师对技术的理解和应用能力存在差异，这可能导致教育过 程中的技术应用效果不均。
教师培训不足
许多教师缺乏足够的技术培训，无法有效地将技术应用于教育教学 中。
教师激励机制缺失
缺乏有效的激励机制，难以激发教师主动提升自身技术素养的积极 性。
未来发展趋势与展望
网络环境
高速校园网
建设高速稳定的校园网络 ，提供互联网接入服务， 满足师生在线学习和交流 的需求。
教育资源共享
搭建教育资源共享平台， 实现教育资源的共建共享 ，方便师生获取和使用各 类教育资源。
在线教育平台
建立在线教育平台，支持 师生进行在线教学和学习 ，促进教育资源的优化配 置和共享。
人力资源环境
教师队伍
学术交流
培养和引进高素质的教育技术专业教 师，提高教师队伍的教育技术应用能 力和教学水平。
鼓励师生参加各类学术交流活动，促 进学术成果的交流和分享，提升学校 的学术影响力。
学生支持
为学生提供全面的学习支持服务，如 学习指导、学术咨询、职业规划等， 帮助学生顺利完成学业。
CHAPTER 03
资源共享
通过网络平台，共享优质教育资源， 让更多的学生受益，实现教育公平。
提升学生自主学习能力
《现代教育技术应用》第四章习题
第四章信息化教学环境一、选择题1. 信息化教学环境通常包括哪些基本组成部分？A. 网络基础设施、硬件设备、软件资源、教学平台B. 教室、讲台、黑板、投影仪C. 图书馆、实验室、运动场、食堂D. 所有以上选项2. 在基于平板电脑的智慧课堂中，以下哪个功能最能够促进学生的协作学习？A. 个性化学习路径规划B. 实时反馈和评价C. 小组讨论和共享资源D. 课堂行为监控3. 基于点阵纸笔的互动教学系统，以下哪个描述是正确的？A. 学生使用特制的笔在纸上书写，笔迹能够被系统实时捕捉和识别B. 教师可以通过系统自动批改学生的纸质作业C. 系统只能用于记录学生的出勤情况D. 学生只能在特定的纸上书写，否则系统无法识别4. 虚拟仿真环境在教学中主要用于以下哪个方面？A. 提供无法在现实世界中体验的环境，如太空探索、历史重现B. 替代所有实验操作，完全不需要实体实验室C. 作为游戏，用于休闲娱乐D. 仅用于展示教师的课件5. 在构建信息化教学环境时，以下哪个因素对于确保教学效果至关重要？A. 教学资源的数量B. 教学资源的质量C. 教师和学生的信息技术素养D. 所有以上选项二、填空题1. 信息化教学环境是指利用______、______、______和网络通信等技术手段，为教育教学活动提供的支持和服务，它通常具有______、______和______等特点，旨在创造一个______、______和______的学习环境。
2. 基于平板电脑的智慧课堂教学实践包括______、______、______和______等环节，这些环节共同构成了一个______和______的学习环境，其中，平板电脑作为______，极大地丰富了教学的______和______。
3. 基于点阵纸笔的互动教学实践通过______、______和______等方式，实现了师生之间的______和______，这种技术的应用，使得教学过程更加______和______。
现代教育技术及应用(第四章教学设计)
学 习 策 略 的 制 定
媒 体 的 选 择 和 运 用
形成性评价
教 学 设 计 成 果 的 评 价
总结性评价
一、学习需要分析
• 学习需要分析——指学生已有的知识技能水平与教
学目标所需求的学生应达到的目标要求之间差距的分 析。
期望达到的学习状况
目前学习状况
差距（学习需要）
现代教育技术及应用
第四章 教学设计
• 教学是一项有明确目的的人类活动 • 信息社会的发展对教育提出更高的要求 • 进行教学设计有利于教学工作由经验型走
向科学化 • 教学设计可促进教育技术的实践与理论的
发展
教学设计是系统计划或规划教学的过程
• 这种观点把教学设计看作是用系统的方法来分析教 学问题、研究解决问题的方法和途径、评价教学结 果、修改和确定教学规划的过程。
（2）肯普模式
2、以产品为中心的教学设计过程模式
焦点————产品开发 前提条件——（1）已确定完成目标需教学产品
（2）确定某些产品需开发，不只是对现 有材料进行选择修改。
（3）所开发的产品有实用性、适用性、 推广普及性。
（4）重视实验和修改 目的————指导交互式视频/多媒体产品设计与开发 设计重点——开发出符合目标要求和适合学习者特点 的 产品以及实现高效率和有效地开发产品。 面向对象——大多数“高技术”的交互式的教学产品
教学设计模式
• 模式是再现现实的一种理论性的简约形式， 教学设计过程模式就是在教学设计实践当 中逐渐形成的、运用系统方法进行教学设 计的理论简约形式。它包含三个要点：
– 教学设计过程模式是对教学设计实践的再现； – 它是理论性的，代表着教学设计的理论内容； – 它是简约的形式，使教学设计理论的简约体现。
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教 • 简易型
育
银幕
技
电视机
功率放大器与音箱
术
视 幻投 频
VGA-TV转换
音
频
有线话筒
环
灯影 切 机器 换
多媒体计算机
切
换
无线话筒接 收机
境
器
录像机
器
影碟机
录音机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 标准型
育
数据/视频大屏幕投影机
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 多功能型
育
数据/视频大屏幕投影机
功率放大器与音箱
技
术
摄录 学习 像装 信息
环
置 反馈 分析
装置
境
调音台
集成控制系统
多媒体计算机
录像机 影碟机
实物视频展示台
有线话筒 无线话筒接
收机
录音机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
现 ❖媒体化教学环境——微格教室
代 微格教室的系统结构：
教 育
微格教室的基本组成单元：
• 模拟教室（微型教室）。 • 控制室。
标准型 微格教 室结构 布局
• 示范观摩室。
技
术
环
境
集中控 制下的 分布式 训练型 微格教 室结构 布局
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——微格教室
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 学科专用型
育
技
简易 型或
学科 教学
标准 ＋ 特殊
术
型
需要
装置
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室的教学功能：
教
• 控制和管理功能（基本功能、远程控制功能、智能管
育
理功能、安全防盗功能）。
技
• 多媒体演播和教学实况转播或录播功能。
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听说对比型语言实验室
育
监听开关
学生耳机
监听放大器
监听放大器
技
教师耳机
监听开关
学生 耳机
话筒放大器
录音放大器
术
教师话筒
录 音
环
录音机
录音放大器
机
境
呼叫指示灯
放音放大器
呼叫按钮
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
术
理的数字化、信息检索查询方便有效、信息资源的开
环
放性、信息资源的及时性、信息的安全及用户权限管
理。
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(数字图书馆)
代 • 基于Web的数字图书馆的系统结构
教 育
浏•用览户器
Web服务器
多媒体数据库 服务器
技 • 数字图书馆的功能
(1)海量信息；
术 多媒体演播型教室的教学应用：
环
• 用于课堂演播教学、培训、远程网络教学、会议报告
和各种演示等；
境
• 用于课堂教学可开展多种教学模式。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室（以学生为中心）：
扩音机 录音机
唱机
通话开关
电 缆
选择开关
选择开关 学生耳机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听说型语言实验室
育
监听开关
监听放大器
技
教师耳机
通话开关
学生耳机
术
话筒放大器
放大器
教师话筒
学生话筒
环
录音机
呼叫按钮
境
呼叫指示灯
第四章现代教育技术环境shiyong
术
(2)资源共享；
数据库创建 与维护系统
环
(3)使用方便、快捷；
(4)多媒体化的信息和全文检索功能；
境
(5)提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(数字图书馆)
代 学校数字图书馆的主要应用：
教 • 科研
育
• 教学
• 素质教育
技
• 远程教育
现 ❖ 教学信息资源环境(教学资源中心)
代 教学资源中心的目标：
教
• 培养学生独立工作的能力；
育
• 依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生
技
能独立自学；
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(教学资源中心)
代 教学资源中心的组成（要素）： 教
育
教 市场购买 教
功率放大器与音箱
技
调音台
有线话筒
术
集成控制系统
无线话筒接
收机
多媒体计算机
环
录像机
录音机
境
影碟机
实物视频展示台
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 标准型——集成控制系统
育
按键开关式
技
电脑触摸屏式
术
电脑软件式
环
网络控制式
境
第四章现代教育技术环境shiyong
代 教 育 技 术 环 境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型： 教 • 简易型 育 • 标准型 技 • 多功能型 术
• 学科专用型 环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
术 我国主要的数字图书馆：
环
• 中国数字图书馆、中国期刊网、超星数字图书馆等。
境
• 佛科院图书馆
第四章现代教育技术环境shiyong
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第三节 网络化教学环境
育
技
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境
代 • 网络化教学环境是指利用视听技术、通信控
技
• 可开展多种教学模式。
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室又叫语言学习系统，主要用于语言
教
教学、训练和研究。还可以用来进行计算机
教学和其他专业教学。
育
• 语言实验室类型：
技
按装配方式可分为常规型、遥控型、流动型、便携型
术
和无线发射型。
按技术的特点可分为模拟型和数字型两类。
代 语言实验室的系统结构
教 • 视听对比型语言实验室
育
技
幻灯投影器
术
影碟机
环
录像机
境
AAC型语言实验室
监 视
银
器
幕
和
投
影
电
视
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 多媒体学习型语言实验室
育
学生计算机
学生计算机
技
大
录像机
术
影碟机
教师控制台
现 ❖ 教学信息资源环境(多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的功能：
教
• 公共阅览、检索和查询服务；
育 • 多媒体教学；
技
• 数字化信息生成、存储。
术 多媒体阅览室的应用：
环
• 为师生提供了丰富的阅览、检索和查询多媒体信息的
服务；
境
• 利用多媒体阅览室可以开展多种教学模式。
第四章现代教育技术环境shiyong
它包括视听（电化）教室、语言实验室
术
和微格教室等。
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 媒体化教学环境——视听教室
代 视听教室又叫电化教室，是指配置了常规视听
媒体（如投影、幻灯、电视、录像等）的教
教
室。
育 • 视听教室的类型：
技
简易型视听教室是在普通教室的基础上，装配了幻灯
机、投影器和银幕等教学媒体，有的教室还配有录音
环
按媒体配置及教学功能可分为听音型（AP型）、听说
境
型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听说对比型
（AACV型）、多媒体学习型（ML型）等五种类型。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听音型语言实验室
育
技 教师话筒
术
环
教师耳机
境
第四章现代教育技术环 境shiyong
2020/11/29
第四章现代教育技术环境shiyong
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第一节 媒体化教学环境
育
技
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 媒体化教学环境
代
• 媒体化教学环境是指按一定功能要求，