第四章现代教育技术环境shiyong

育
②每个学生都能按照自己的进度进行学习，不受班内其他人的学习
进度牵制；
技
③每个学生都能学习适合自己需要的材料不必与班内其他同学一起
术
去听同样的材料或做同样的练习；
④每个学生都能对自己的学习负责；
环
⑤每个学生都可以得到教师的个别指导。
境
• 应用方式：
适合开展多方面的语言教学应用。
可以建立适合语言教学与训练的多种教学模式。
代 语言实验室的系统结构
教 • 视听对比型语言实验室
育
技
幻灯投影器
术
影碟机
环
录像机
境
AAC型语言实验室
监 视
银
器
幕
和
投
影
电
视
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 多媒体学习型语言实验室
育
学生计算机
学生计算机
技
大
录像机
术
影碟机
教师控制台
代 教 育 技 术 环 境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型： 教 • 简易型 育 • 标准型 技 • 多功能型 术
• 学科专用型 环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
代 • 多媒体演播型教室通常简称为多媒体教室，
教
是指将传统教学媒体、视听媒体和计算机媒
育
体等按一定教学功能进行整合、集成，并以
技
某种方式接入网络，能实现文字、图形图像、
术
视频、音频、动画和课件等多种媒体的播放
与控制，以及网络资源调用、转播的教学系 环
统。 境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
教 • 简易型
育
银幕
技
电视机
功率放大器与音箱
术
视 幻投 频
VGA-TV转换
音
频
有线话筒
环
灯影 切 机器 换
多媒体计算机
切
换
无线话筒接 收机
境
器
录像机
器
影碟机
录音机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 标准型
育
数据/视频大屏幕投影机
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 多功能型
育
数据/视频大屏幕投影机
功率放大器与音箱
技
术
摄录 学习 像装 信息
环
置 反馈 分析
装置
境
调音台
集成控制系统
多媒体计算机
录像机 影碟机
实物视频展示台
有线话筒 无线话筒接
收机
录音机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
• 集信息资产、教学咨询和有效管理为一体；
境
• 基于教学资源中心可以开展多种教学模式。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(数字图书馆)
代 • 数字图书馆是运行在高速宽带网络上的、分
教
布式超大规模的、可跨库检索的海量数字化
育
信息资源库群。
技
• 特点：信息处理的数字化、信息传递的网络化和管
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 学科专用型
育
技
简易 型或
学科 教学
标准 ＋ 特殊
术
型
需要
装置
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室的教学功能：
教
• 控制和管理功能（基本功能、远程控制功能、智能管
育
理功能、安全防盗功能）。
技
• 多媒体演播和教学实况转播或录播功能。
现 ❖ 教学信息资源环境(教学资源中心)
代 教学资源中心的目标：
教
• 培养学生独立工作的能力；
育
• 依靠各种新的教育媒体，采用各种信息技术，使学生
技
能独立自学；
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(教学资源中心)
代 教学资源中心的组成（要素）： 教
育
教 市场购买 教
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听说对比型语言实验室
育
监听开关
学生耳机
监听放大器
监听放大器
技
教师耳机
监听开关
学生 耳机
话筒放大器
录音放大器
术
来自百度文库
教师话筒
录 音
环
录音机
录音放大器
机
境
呼叫指示灯
放音放大器
呼叫按钮
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
术
(2)资源共享；
数据库创建 与维护系统
环
(3)使用方便、快捷；
(4)多媒体化的信息和全文检索功能；
境
(5)提供自我服务和请求帮助的数字化咨询系统。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(数字图书馆)
代 学校数字图书馆的主要应用：
教 • 科研
育
• 教学
• 素质教育
技
• 远程教育
技
• 可开展多种教学模式。
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室又叫语言学习系统，主要用于语言
教
教学、训练和研究。还可以用来进行计算机
教学和其他专业教学。
育
• 语言实验室类型：
技
按装配方式可分为常规型、遥控型、流动型、便携型
术
和无线发射型。
按技术的特点可分为模拟型和数字型两类。
环
具有两个特点：一是拥有大量的教学信息资
境
源，二是向学习者提供自由的访问。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(多媒体阅览室)
代 • 多媒体阅览室是指利用视听媒体、计算机通
教
育
信和网络设备等，为师生提供视听阅览电视、
技
录像、CD、VCD、DVD和网络学习资源等多媒
术
体信息的场所。
扩音机 录音机
唱机
通话开关
电 缆
选择开关
选择开关 学生耳机
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听说型语言实验室
育
监听开关
监听放大器
技
教师耳机
通话开关
学生耳机
术
话筒放大器
放大器
教师话筒
学生话筒
环
录音机
呼叫按钮
境
呼叫指示灯
第四章现代教育技术环境shiyong
教
制技术、多媒体技术和计算机网络技术，将
育
分散的媒体化教学环境按一定的教学功能要
技
求进行物理连接，以构成一种全新的教学环
术
境。
环
• 学校的网络化教学环境有：多媒体演播型教室、多媒
体网络型教室、校园计算机教学网络和校园广播电视
境
网络等。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
术
机。能进行幻灯、投影教学和录音教学。
环
综合型视听教室是在普通教室的基础上，装配了电视
机、录像机或影碟机、录音机、幻灯机、投影器和银
境
幕等教学媒体。能进行电视录像教学、幻灯投影教学
和录音教学。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 媒体化教学环境——视听教室
代 视听教室的应用：
教
育
• 广泛应用于各类学校的课堂演播教学。
代 微格教室的功能：
教
• 教学功能（教学模拟、 示范观摩）
• 管理功能（实况录像与播放、教学转播、监视、控制、
育
对讲）
技
• 反馈评价功能（反馈及时、准确；评价客观、全面）
微格教室的应用：
术
• 微格教学方式：
环
单独授课形式；
作为教法课程的一部分；
境
作为教学实习的一部分；
作为第二课堂开设。
第四章现代教育技术环境shiyong
术 多媒体演播型教室的教学应用：
环
• 用于课堂演播教学、培训、远程网络教学、会议报告
和各种演示等；
境
• 用于课堂教学可开展多种教学模式。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室（以学生为中心）：
术
理的数字化、信息检索查询方便有效、信息资源的开
环
放性、信息资源的及时性、信息的安全及用户权限管
理。
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(数字图书馆)
代 • 基于Web的数字图书馆的系统结构
教 育
浏•用览户器
Web服务器
多媒体数据库 服务器
技 • 数字图书馆的功能
(1)海量信息；
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——微格教室
代 微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊
教
教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行
育
技能训练和教学研究的教学环境。
技 • 微格教学：
术
利用现代视听设备（摄像机、录像机等），专门训练
环
学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。
境
第四章现代教育技术环境shiyong
它包括视听（电化）教室、语言实验室
术
和微格教室等。
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 媒体化教学环境——视听教室
代 视听教室又叫电化教室，是指配置了常规视听
媒体（如投影、幻灯、电视、录像等）的教
教
室。
育 • 视听教室的类型：
技
简易型视听教室是在普通教室的基础上，装配了幻灯
机、投影器和银幕等教学媒体，有的教室还配有录音
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的类型：
教
• 从管理使用的角度可分为：开架式多媒体阅览室、集
育
中管理式多媒体阅览室、基于多媒体计算机的多媒体
技
阅览室。
术
• 从技术角度可分为：用单机装备多媒体阅览室、用闭
路电视系统方式装备多媒体阅览室、用无盘工作站方
现 ❖媒体化教学环境——微格教室
代 微格教室的系统结构：
教 育
微格教室的基本组成单元：
• 模拟教室（微型教室）。 • 控制室。
标准型 微格教 室结构 布局
• 示范观摩室。
技
术
环
境
集中控 制下的 分布式 训练型 微格教 室结构 布局
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——微格教室
环
式装备多媒体阅览室。、基于网络技术的多媒体阅览
境
室。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的功能区划分： 教
育
开架存放的教学媒体
技
文字印刷媒体阅读浏览区
集中管理
术
控制区域
环
计算机媒体
视听媒体
阅读浏览区域
阅读浏览区域
境
第四章现代教育技术环境shiyong
环
按媒体配置及教学功能可分为听音型（AP型）、听说
境
型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听说对比型
（AACV型）、多媒体学习型（ML型）等五种类型。
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的系统结构
教 • 听音型语言实验室
育
技 教师话筒
术
环
教师耳机
境
投影电视机
银 幕
环
视频展示台
录音机
境
教师 多媒体计算机
幻灯机
小 银
投影机
幕
第四章现代教育技术环境shiyong
代 语言实验室的功能 教 育 技 术 环 境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖媒体化教学环境——语言实验室
代 语言实验室的应用
教
• 应用特点：
①每个学生全部时间都能自始至终地进行学习；
功率放大器与音箱
技
调音台
有线话筒
术
集成控制系统
无线话筒接
收机
多媒体计算机
环
录像机
录音机
境
影碟机
实物视频展示台
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境(多媒体演播型教室)
代 多媒体演播型教室类型：
教 • 标准型——集成控制系统
育
按键开关式
技
电脑触摸屏式
术
电脑软件式
环
网络控制式
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(多媒体阅览室)
代 多媒体阅览室的功能：
教
• 公共阅览、检索和查询服务；
育 • 多媒体教学；
技
• 数字化信息生成、存储。
术 多媒体阅览室的应用：
环
• 为师生提供了丰富的阅览、检索和查询多媒体信息的
服务；
境
• 利用多媒体阅览室可以开展多种教学模式。
第四章现代教育技术环境shiyong
术 我国主要的数字图书馆：
环
• 中国数字图书馆、中国期刊网、超星数字图书馆等。
境
• 佛科院图书馆
第四章现代教育技术环境shiyong
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第三节 网络化教学环境
育
技
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 网络化教学环境
代 • 网络化教学环境是指利用视听技术、通信控
技
学 资
学 资
源 外网资源 源
术
来
储
环
源 合作交流
存
教学 资源 管理 与利
用
教 学 资 源 开 发
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境(教学资源中心)
代 教学资源中心的功能：
教
1.资源共享功能
育
2.综合服务功能
技
3.教学功能
术 教学资源中心的应用：
环
• 收录、制作、编排和管理多媒体信息资源；
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第二节 教学信息资源环境
育
技
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 教学信息资源环境
代 • 教学信息资源环境是指集中存储了丰富的现
教
代教学媒体（主要是信息化教学资源），同
育
时还具备供学习者进行视听阅览的场所与设
技
施的环境。
术 • 教学信息资源环境以提供教学信息服务为主，
第四章现代教育技术环 境shiyong
2020/11/29
第四章现代教育技术环境shiyong
现
代 第四章 现代教育技术环境
教
第一节 媒体化教学环境
育
技
术
环
境
第四章现代教育技术环境shiyong
现 ❖ 媒体化教学环境
代
• 媒体化教学环境是指按一定功能要求，
教
育
配置了多种现代教学媒体的教学环境，
技