公开课——地图三要素
地图三要素及等高线地形图-课件精选全文
C
A
D
B
（2）图中河流的流 向是：
一、地图三要素——图例和注记
如：“泰山▲、1 532.7”中“▲”属于 ， “泰山、1 532.7”为 。
二、等高线地形图 1、地面高度的表示方法：绝对高度（海拔） 相对高度
读图，说出500米、1000米、1500米所表达的意思？
2、等高线的定义
等高线—— 海拔高度相同的点的连线
山顶
洼地
山顶
盆地（洼地）
等高线数值内大外小
等高线数值内小外大
100 200 300
山地
100 200 300
盆地山山山脊 Nhomakorabea谷
脊
山脊
山谷
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
难点一
向高度小的方向突出 中心点高于两侧点； 等高线向低处凸出
山脊
向高度大的方向突出 中心点低于两侧点； 等高线向高处凸出
凹坡、凸坡、峡谷等
（1）五种地形的识别
高原: 较大范围的、较平坦的、海拔在500 米以上的地形区
山地: 海拔在500米以上、崎岖不平、呈 条带状分布的地形区
丘陵: 海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区
盆地: 中间低、但较平坦、四周相对较 高、但相对崎岖的地形区
平原: 海拔在200米以下、相对较平坦的地形
83高、）度等气每高温上线的升地比1形较00图与m的气计应温算用下降0.6℃
(1)判读河流特征
①河流位置的确定
a．山脊常形成河流的分水岭(山脊线)，由此可确定 河流的流域范围。
b．山谷常有河流发育(山谷线)，由此可判断出河流 的位置。
c．等高线穿越河谷时向上游弯曲，即河流流向与等 高线凸出的方向相反，由此可确定河流流向。
地图三要素是什么有什么作用
地图三要素是什么有什么作用地图的三个要素是指向标、比例尺、图例。
指向标：指示地图上的方向。
比例尺：表示图上线段长度与地面相应线段实际长度之比。
图例：图例是地图一角或一侧地图上各种符号和颜色所代表的内容和指标的说明，有助于更好地理解地图。
它有双重任务，作为地图内容的标准，作为必要的阅读指南。
地图三要素是什么地图的三个要素是指向标、比例尺、图例。
1、指向标：指示地图上的方向。
2、比例尺：表示图上线段长度与地面相应线段实际长度之比。
公式为：比例尺=图中距离与实际距离的比例。
比例尺有三种表示方：数值比例尺、图示比例尺和文字比例尺。
一般来说，大比例尺地图内容详细，几何精度高，可用于图上测量。
小比例尺地图，内容概括性强，不适合图上测量。
3、图例：图例是地图一角或一侧地图上各种符号和颜色所代表的内容和指标的说明，有助于更好地理解地图。
它有双重任务，作为地图内容的标准，作为必要的阅读指南。
地图有什么作用地图可以识别在某一位置上有什么东西。
在地图上，指向图上任何位置，都能够知道这个地方或对象的名字以及其它相关的属性信息。
地图可以标明你所处的位置。
如果你的地图可以实时地输入全球定位系统（GPS）的数据，你就能看到你在哪里、以多快的速度在旅行并且你的旅途目的地在何方。
地图可以让你识别用其它方式不能体现的空间分布、关系和趋势。
人口统计学家通过比较古今的城区地图，可以支持公共决策。
流行病学家通过把罕见疾病爆发地点与周围环境因素相关联便可以找出可能的病因。
地图可以将不同来源的数据集成到同一地理参考坐标系中。
市政府可以将街道分布图与建筑布局图结合起来以调整市政建筑结构；农业科学家可以把气象卫星影像图与农场、作物分布图结合起来，以提高作物产量。
地图是谁发明的地图是墨卡托发明的。
1569年，墨卡托以“墨卡托投影法”为基础绘制了第一张世界地图，是从北极的角度俯视绘制而成。
这不仅把人们对世界逐渐完善的认识反映到地图上，而且其等角航线为直线的特性，给当时欧洲航海事业予以巨大支持。
课件13：1.1地图三要素
问题探究：绘制一张学校的平面图，应采用什么样的比 例尺？为什么？
提示：应选用较大的比例尺(如1：1000)，因为学校的 实际范围较小。
地图上的方向和比例尺
1．地图上的方向的判断方法
常用方法
辨别方向的技巧
一般定向法
上北下南，左西右东
指向标定向法
表示自转或公转时，北半球逆时针方 向为东，南半球顺时针方向为东
地图三要素
1．比例尺 (1)公式：比例尺＝ 图上距离/实地距离
(3)特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实际范 围就越 小 ，但反映的内容越 详细 ，精确度越高。
2．方向
地图类型
方向判定
一般地图 面向地图，“上北下南，左西右东”
指向标地图 根据指向标定向，箭头指示__北__方__
经纬网地图
经线指示 南北方向，纬线指示东__西__ 方向
2．若将该图比例尺扩大 4 倍，同时保持实际范围不变， 则( )
A．新图比例尺为 1∶800000 B．表达的地理事物将更加粗略 C．同一地点，土地下陷速度变大 D．相邻两条等值线间距离比原图扩大
[解析] 本题考查地图三要素。该图比例尺为 1∶ 200000，若将该图比例尺扩大 4 倍，则新图比例尺为 1∶ 50000，A 错；比例尺扩大 4 倍，保持实际范围不变，则表达 的地理事物将更加详细，B 错；比例尺的变化不会影响土地 下陷速度，C 错；比例尺扩大 4 倍，保持实际范围不变，则 相邻两条等值线间距离比原图扩大，D 正确。
(2014·重庆卷)下图示意某GIS软件显示的某校 部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建 筑高度等)的浏览窗口(面积单位：m2；高度单位：m)。读下 图，完成下题。
若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、 宽为220 m，要将此用地的平面图用1∶1000的比例输出，则 选用纸张幅面最小的是( )
地图的三要素分别是什么
地图的三要素分别是什么
地图的三要素
三要素是：图例,方向,比例尺.
1、先看方向,自己所在风向一致后再看别的。
2、图例要看清相似的,不要搞混，比例尺中有用比值表示的。
3、有用1厘米=?千米表示的,之间单位不同,要换算。
地图构成要素
1、图形要素：是地图根据制图的要求所表达的内容。
包括注记、地学基础。
2、数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架”的要素。
3、辅助要素：说明地图编制状况及为方便地图应用所必须提供的内容。
4、补充说明：以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主题图在内容与形式上的补充。
可根据需要配置在主要图面的适当位置。
地图使用应注意的事项：
1、地图的三要素是比例尺、方向和图例。
2、比例尺的三种表达方式线段式、数字式和文字式比例尺。
3、当地图的图幅大小相等时，比例尺越大，反映的内容越详细，表示的范围越小。
4、地图上辨别方向的方法：指向标、经纬网，如果前两者均没有，则按照“上北下南，左西右东”定方向。
比例尺与坡度大小的关系
1.图幅大小相同的情况下，等高线图上等高距和等高线疏密度相同时，比例尺越大，坡度越大;
2.图幅大小相同的情况下，等高线图上比例尺和等高线疏密度相同时，等高距越大，坡度越大。
地图三要素教案(谭雪松公开课)
第三节地图——地图的基本要素教学设计【教学目标】1、知识目标：能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。
2、能力目标：通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念3、情感目标：引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。
【教学重点】1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。
3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。
4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。
5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【学法指导】1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。
2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。
【教具准备】课件、导学学案。
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。
老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？今天我们就一起来学习“地图的基本要素”设计意图：初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。
地图三要素课程设计
地图三要素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。
2. 学生能够运用比例尺进行实际距离的计算，并了解其重要性。
3. 学生能够识别并运用不同的方向表示方法，理解其在地图中的应用。
4. 学生能够解读并使用图例和注记，获取地图上的详细信息。
技能目标：1. 学生能够独立阅读和分析不同类型的地图，提取关键信息。
2. 学生能够运用地图三要素进行简单的地图绘制和制作。
3. 学生能够运用地图三要素解决实际问题，如规划路线、估算距离等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地图世界的热情。
2. 培养学生细致观察、严谨思考的学习态度，提高他们对地图信息的敏感度。
3. 培养学生合作交流、互助分享的团队精神，使他们能够在团队中共同解决问题。
4. 培养学生的空间观念和地理素养，提高他们对地理环境的认识和保护意识。
本课程针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，将地图三要素与日常生活紧密结合，使学生能够学以致用。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供不同难度的实践任务，以适应不同学生的学习需求。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握地图三要素的知识，提高地理素养，培养解决问题的能力，并形成积极的情感态度价值观。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同类型的地图，引起学生对地图三要素的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 比例尺：- 介绍比例尺的概念及其在地图中的应用；- 讲解如何使用比例尺进行实际距离的计算；- 分析比例尺在地图制作和使用中的重要性。
3. 方向：- 介绍地图上的方向表示方法，如指南针、指北针等；- 讲解如何识别和使用不同的方向表示方法；- 分析方向在地图阅读和导航中的应用。
4. 图例和注记：- 介绍图例和注记的作用，以及它们在地图上的表现形式；- 讲解如何解读和运用图例和注记获取地图信息；- 分析图例和注记在地图制作和阅读中的重要性。
地图三要素说课稿
地图的阅读——地图三要素说课稿一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。
教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。
教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。
能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感目标：在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，形成在生活中使用地图的习惯。
地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此使用地图，在地图上获取信息时需要量算，对形象思维和空间想象能力有一定要求，而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始，所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。
重点：①比例尺的计算和辨识方法②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向二、说教法、学法本课的教授中多采用探究法（精心设计活动：本节的知识重在实践，因此用活动把比例尺的知识点串联起来，加深学生对知识的理解和动手能力），读书指导法（把教学任务交给学生：对于这节中较为容易的知识点，让学生讲解，老师在一旁只做辅助和提点，更有利于学生的自主学习）和多媒体演示法（开放教学内容：充分利用教材所给的内容同时还利用地图册上丰富的素材和手边能搜集到的各种类型的地图，如常见的中国政区图、城市图、景区旅游图、建筑平面图，让学生观察讨论）。
高考一轮复习地图三要素公开课获奖课件
30 °
S 60 °
（3）沿着虚线从A到D，其方向变化是
B
先向东南再向东北 。
南
东 A西
北
第20页
（三3．）图图例例和和注注记记 ▲泰山 “▲”属于_图__例___，“泰山”和“1 532.7 1 532.7米 米”为_注__记___。
第21页
（一）比例尺
1、概念：表达图上距离比实地距离缩小程度。
用公式表达： 比例尺=图上距离/实地距离
例1：假如某地图上1厘米表达实地距离100千米，则 该图比例尺为多少？
比例尺计算：注意单位换算
第2页
例2：
若图中A、B两点图上距离为2.22cm， 则该图比例尺为
第3页
2、表达措施： （1）数字式：1：10000000或1/10000000 （2）文字式：图上1厘米代表实地距离100千米 （3）线段式： 0 100千米
大比例尺：＞1：20万
小比例尺：＜1：100万
中比例尺介于1：20万和1：100万之间
第12页
B
第13页
3. 该国国土面积约为： B
A、 0.11万k㎡ B、 1.1万k㎡ C、 11万k㎡ D、 110万k㎡
第14页
1．设有甲、乙两岛，其位置与轮廓如下图所示，读图回答(1)～(2)题。
(1)有关甲、乙两岛论述，对旳是( )A A．乙岛所在地图比例尺比甲岛所在地图大 B．乙岛位于太平洋 C．乙岛面积比甲岛大 D．甲岛位于东半球
第9页
3、大小： 比例尺是一种分式，因此分母(即代表实地距离)
越大，则分数值越小，即比例尺越小。
4、特点：
图幅相似状况下，比例尺越大，其所示 范围越小，所示内容越详细，精确度越 高。反之亦然 实地范围相似时，比例尺越大，图幅 面积越大，且内容越详细。反之亦然。
《地图的三要素》公开课教学设计(第一课时)
《地图的三要素》教学设计（第一课时）教学目标知识目标1．知道地图是记录和传递信息的工具；2．理解地图的三要素（比例尺、地图的方向和图例），重点理解比例尺的含义、作用过程与方法1．能在地图上量算两地间的距离，并用比例尺换算成实地距离；2．能够在地图上依据经纬线或指向标确定方向；3．逐步具备运用地图的能力。
情感态度与价值观1．在使用地图的过程中，让学生体会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。
2．通过学习使学生初步掌握使用地图的方法，逐步养成主动使用地图的习惯。
重点：比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断难点：比例尺大小的判断；地图上方向的判断教学准备：各种地图及有关图片；多媒体课件教学过程：第一课时导入：让学生猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”（地图）地图有什么用呢？结合自己经历回答自己见过用过哪些地图生：……可见，地图在生产生活中有着多种多样的用途，在我们学习知识时，地图也是重要的工具，我们一定要学会经常使用它。
要想使用地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。
第一节地图上的比例尺、方向和图例（板书）地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
所以比例尺也叫缩尺。
用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离多媒体出示地图，提出问题：1、如何量算地图上两点之间的实地距离？2、在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多少？实地距离又是多少？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算：教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。
然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题：根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺，除了这种线段式，还能用什么方式表示？组织讨论：指导学生运用已有数学知识，以学习小组讨论推导出比例尺的其他表示方式：数字式、文字式。
地图三要素及构成要素
地图三要素及构成要素
地图三要素：图例，方向，比例尺。
图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。
地图三要素：图例，方向，比例尺。
图例是表示地理事物的符号，是地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，集中于地图的一角或一侧。
地图三要素地图的三要素是比例尺，图例，指向标。
1、比例尺：表示图上间隔和实地间隔缩小的程度。
2、图例：地图的语言，包括各种符号和他们的文字说明，地理名称和数字。
3、指向标，指示地图上的方向。
地图构成要素1、图形要素：是地图根据制图的要求所表达的内容。
包括注记、地学根底。
2、数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架〞的要素。
3、辅助要素：说明地图编制状况及为方便地图应用所必须提供的内容。
4、补充说明：以地图、统计图表、剖面图、照片、文字等形式，对主题图在内容与形式上的补充。
可根据需要配置在主要图面的适当
位置。
地图的三要素分别是什么
地图的三要素分别是什么方向、比例尺、图例为地图的三要素。
地图是日常生活和学习地理不可缺少的工具。
地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的三要素是什么方向；（东、西、南、北、东北、西北、东南、西南）比例尺；（图上距离：实际距离）图例；注记。
地图特征1.由特殊的数学法则产生的可量测性。
特殊的数学法则包含地图投影、地图比例尺和地图定向三个方面。
2.由使用地图语言表示事物所产生的直观性。
地图上表示各种复杂的自然和人文事物都是通过地图语言来实现的。
地图语言包括地图符号和地图注记两部分。
3.由实施制图综合产生的一览性。
4.地图必须遵循一定的数学法则。
地图是绘制在平面上的，必须准确地反映它与客观实体在位置、属性等要素之间的关系。
5.地图必须经过科学概括。
缩小了的地图不可能容纳地面所有的现象。
6.地图表现的客体主要是地球。
地球上具有数量极其庞大的，包括自然与社会经济现象的地理信息。
只有透过完整的符号系统，才能准确的表达这种现象。
7.地图容纳和储存了数量巨大的信息，而作为信息的载体，可以是传统概念上的纸质地图、实体模型、可以是各种可视化屏幕影像、声像地图，也可以是触觉地图。
地图要素地图要素是构成地图的基本内容，分为数学要素、地理要素和辅助要素。
数学要素包括地图投影、制图网、比例尺、大地控制基础以及方位标等。
地理要素是指地图内容，包括自然地理要素与社会经济要素。
辅助要素是有利于读图、用图方面的内容，如图名、图号、图例、略图、插图、接合表、地图资料、编绘说明等。
不同类型的地图，其地图要素的组成也各异。
构成地图内容的数学要素、地理与人文要素和辅助要素之总称。
《地图三要素》优质课件PPT
纬度法
北纬度增值方向为北，减值方向为南 南纬度增值方向为南，减值方向为北
注记：表示地理事物名称的文字及表示山高、水深的数字。
图例和 注记
将比例尺缩小到1/N=原比例尺× 1/N
将比例尺缩小1/N=原比例尺 ×（1－1/N）
放大到n倍就是放大到原来的n倍； 放大n倍就是放大了n倍，就是在原来已有的 基础上又多了n倍，也就是n+1倍。（缩小同理）
比例尺的缩放
➢比例尺放大： 例如，1:10 000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍， 放大后的比例尺是 1:5 000 ，比例尺变大。
（2019年北京卷）【比例尺】某中学制作主题为“点亮中国” 的宫灯。图1为学生手绘的设计图。读图，回答第1题。
1．乙面的中国地图上1厘米代表实地距离约为
B
A．50千米 B．200千米 C．500千米 D．2 000千米
一般指向法
方向
上北下南
左西右东
有指向标的地图
方向
指向标箭头指向某一方向(不一定指北)， 然后根据“上北下南，左西右东”原则构建。
地理基础知识
地图三要素
比例尺
方向
图例和 注记
比例尺
定义
表示图上距离比实地距离缩小的程度， 因此也叫缩尺
公式 比例尺=
图上距离 实地距离
注意：单位统一到厘米
表示形式
1:500000
图上1厘米代表 实地距离5千米 0
5千米
数字式
文字式
线段式
比例尺的大小
本质上，比例尺的大小就是分数的大小。分子为1，
比例尺中有关距离的计算
➢根据比例尺求距离
如下图,求A、B两点的直线距 离。先用刻度尺量出A、B间的 图上距离,然后除以比例尺。
课件2：1.1地图三要素
命题法 3 利用比例尺估算面积
典例 3 洞里萨湖是东南亚最大的淡水湖，通过洞里萨河与湄公河相连。回答下题。
图中显示洞里萨湖的面积大约为( )
A．3 000 km2
B．5 000 km2
C．7 000 km2
D．9 000 km2
[解析] 本题考查利用比例尺计算距离。我们可以用割补法把湖泊割补成一个正方形，然后利用边长 所跨的经纬度，算出图中湖泊大致跨经度 0.5°， 利用经纬线定距离，可计算出其长度约为 50 多千米，那 么面积约为 3 000 km2，所以本题 A 正确。
B．0.5 km2 D．50 km2
图中海拔低于 400 米的区域是东北部下图中的阴影区。可以割补成边框与虚线围成的正方形(见下图)。 正方形外的①、②、③可大体补充正方形内 a、b、c 三处空缺。这样就使不规则区大体形成了规则的正方 形，其边长根据比例尺可知为 225 米，经计算可知选 A。
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【解题法】 比例尺的计算和比较 (1)基本原理：比例尺＝图上距离/实地距离； (2)图上距离相同时，实地距离大的比例尺小； (3)实地距离相同时，图上距离越大，比例尺越大。(即纸张越大，比例尺越大)
命题法 2 比例尺的缩放 典例 2 读世界某区域图，其中①②③图均表示同一区域，且其图幅面积依次减少四分之三。若① 图比例尺为 1∶N，则②图、③图的比例尺依次为( )
解析 同样实地距离的图上距离为原来的 2 倍；同样的图幅面积表示的实地范围是原来的 1/4；如果 等高距不变，等高线将更加稀疏。
命题法 解题法
[考法综述] 有关比例尺的相关计算是地理学习中读图用图的基本能力。在考试中主要的考查方式 有比例尺的计算及作图纸张的选择，比例尺的缩放，地图中面积大小的计算等。
第一讲：地图三要素(高三一轮复习可用)
①
②
③
例题、下列两幅图幅相同的地图中，比例尺 最大的一幅是________.
想一想
1、哪些地图需要用较小的比例尺？ ——世界地图、国家地图等
2、哪些地图需要用较大的比例尺？ ——旅游景区图、军事地图等
⑥比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系
(1)若等高距和等高线疏密程度相同时： 比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。 (2)若等压差和等压线疏密相同时： 比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。 (3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时： 等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)； 等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。
第二节 地图 第一讲 地图的三要素
一、地图的概念与分类
地图概念：人们把地理事物按一 定比例缩小后，用不同的符号、 颜色绘出来的图。
地图分类：政区图、地形图、气 候图、交通图、人口图、历史图 等等。
二、地图三要素 ：
0 40千米
比例尺
图例
方向
（一）地图三要素——比例尺
（1）比例尺 ①概念：图上距离比实地距离缩 小的程度。 ②计算： 比例尺=图上距离/实地距离
直击高考
（2013· 山东基本能力，84,1分）在图幅大小相同、比例尺不同的
A
82°
24°
72°
B
68°
内跨纬度少者为 大比例尺。
20°
16°
C
D
练习7 下面三幅图，比例尺最大的是 ② ，最小的 是 ③ 。 实地范围最大的是 ③ ，最小是 ② 。 内容最详细是 ② ，最简略的是 ③ 。
①
②
③
⑤、比例尺大小与表示范围大小和 内容详略的关系 图幅大小相同时， 比例尺越大，表示的实地范围越小，
《地图的基本要素》PPT课件
第一单元
地球和地图
第二章
地
图
一、地图三要素 1、比例尺 2、图例和注记 3、方向
二、地形图
1、等高线地形图 2 、分层设色地形图 3 、地形剖面图
地图
比例尺 （1）公式：
比例尺=图上距离/实地距离(单位统一) （2）表示方法:文字式、数字式、线段式
（3）大小比较：比值的大小 （4）关系：大小、范围、内容的关系 （5）缩放：长度与面积的关系
和数据。
（1）一般地图
方向
北
西
东
南
C?
（2）指向标地图
方问 向题
河
123
？：
流
村 图
庄 中
A
河公 在 流路 村 庄 的 流走
的 哪 个 向 ？ 变 化
方向
A 村庄 B 公路 C
方向
问题：图中山脉的走向，河流的流向。
N
风向：风的来向
N
W
E
S
方向 风矢
风向杆指示风向
风羽代表风速的大小，长 划代表2级，短划代表1级， 三角旗代表8级
那么图中⑥处的气温约为 19.7 ℃；
(4）现拟在图示范围内修建一座水库，0 2KM
甲、乙两处合理的坝址是 甲 ；
③ A
甲
B
300
200
C
100
（5）现需要将河水引到C处，有AC和BC
两条路线，选择哪一条较合理？ AC 。
（6）就土地利用来说，图示范围内主要应作为（ B ）
A、耕地
B、林业用地
C、牧业用地 D、建筑用地
（c）
300
400
200
b 100
600
地图三要素,等值线专题课件
A.350米和200米
C.300米和250米
B．300米和350米
D．200米和300米
B
探究点：比例尺的应用
1.比例尺大小的比较
比例尺的大小是指比值的大小，不是分母 （分子）的大小 A 、分子相同： 分母大，则比例尺小； B 、分母相同： 分子大，则比例尺大； C 、分子、分母不相同：
转化成上述情况之一，再比较。
2.等高线图的判读 熟练判断基本地貌类型
示意图 等高线图 山 地 地形特征 说明 示坡线画在等 高线外侧，坡 度向外侧降
四周低 中部高 四周高 中间低 从山顶到 山麓凸起 高耸部分
盆 地
山 脊
示坡线在等高线内 侧，坡度向内侧降 山脊线也叫 分水线
熟练判断基本地貌类型
示意图等高线图 地形特征 山脊之间 低洼部分 说明 山谷线也 叫集水线
地图基础知识
地图三要素 ： 比例尺、 方向、 图例和注记
一．比例尺 1、概念：
表示图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺
2、公式：比例尺=图上距离\实地距离
图上距离 实际距离
（图上距离的单位是厘米，实地距离的单位一 般是千米，换算时注意单位的统一）
3.比例尺的表示方法：
1、在一幅6月22日光照图上，有甲、乙两地都位于北半球。 太阳在同一时刻位于甲、乙上中天时测得甲地太阳高度角 为60°，乙地太阳高度角为36°，甲乙两地在图上的球面 距离是44.4厘米（不考虑地形因素），则该图的比例尺为 （ D ） A．1：2400000 B．图上一厘米代表实际距离30千米
山谷
鞍部
相邻两个 山顶之间 呈马鞍形
鞍部是山谷线 最高处，山脊 线最低处
峭壁 陡崖
近于垂直的山坡，称峭 壁。峭壁上部突出处， 称悬崖或陡崖
地图的三要素是什么
地图的三要素是什么地图的三要素是指比例、方向、图例和注释。
接下来分享一下地图三要素的具体内容，供大家参考。
地图三要素1.比例尺比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线段的实际长度之比。
公式为：比例尺=图上距离与实际距离的比。
2.方向怎么在地图上辨别方向(1)一般定向法：上北下南、左西右东；(2)指向标法：箭头通常指北；(3)经纬定向法:经表示南北，纬表示东西。
3.图例和注记图例表明地理事物的符号；注记说明地理事物的数字和文字。
地图的构成要素1.图形元素:根据地图学的要求，地图所表达的内容。
包括notes和地球科学基金会。
2.数学要素：用来确定地学要素的空间相关位置，起着地图内容“骨架”的要素。
3.辅助要素:说明地图编制的状况和为方便地图应用而必须提供的内容。
4.补充说明:主题图的内容和形式辅以地图、统计图、剖面图、照片和文字。
它可以根据需要布置在主图上的适当位置。
地图的分类按照地图的一般分类方法，中国地图可分为行政地图、地形图、自然地理图、人文地理图和卫星影像图。
中国行政地图:表示中国行政区划的地图，一般用边界线加质基法表示。
属于下面的人文地理专题图，但是因为太普通太多，所以分了一类。
中国行政区地图最常见的是各省地图，偶尔也能看到中国行政区地图分为地级或县级行政区划。
中国地形图:显示中国地形的地图。
一般用等高线和分层着色表示，也有用底纹和分层着色表示的。
它属于下面的自然地理专题图，但由于它在所有地图要素中的重要性极高，所以被划分为一类。
中国自然地理专题图:显示一个或多个自然地理要素在中国的分布情况的地图。
比如中国地质图，中国气候带分布图，中国地貌区划图，中国年降水量分布图等等。
中国人文地理专题图:显示一个或多个人文地理要素在中国的分布情况的地图。
比如中国交通地图，中国各省经济构成图，中国各省人口密度图，中国少数民族分布图等等。
中国卫星影像图:有卫星影像(真彩色影像、假彩色合成影像等)的地图。
)以中国全境为地理底图，并以适当的地图符号和注记来表示中国境内的地理要素。
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）
探究三
比例尺的缩放
1.将原图比例尺放大到n倍，放大后的比例
尺为：原比例尺*n 2.将原图比例尺缩小到1/n，缩小后的比例
尺为：原比例尺*1/n
3.如将比例尺放大到原图的n倍，则放大后 的新图幅面积是原图幅面积的n平方倍。
例5
在一幅地图上，甲乙两地相距33.3厘米，两地实 际距离是3330千米。 （1）该图比例尺为_______________ （2）该地图的比例尺比1：20000000地图的比例 尺____（大，小） （3）将该图比例尺放大4倍，则放大后的比例尺 为：_________________ （4）将该图比例尺缩小到原图的1/4，则缩小后 的比例尺为：__________________ （5）在1：5000000的地图上表示与该图相同的 实际范围，图幅面积要增大到原图的____倍。
有城没有街和房, 有山没有峰和岗, 有河没有水和鱼, 有路不见车来往.
江苏省钟吾中学 周结红
地图三要素
1、要有统一的大小
N
2、要有统一的方向
3、要有统一的符号
计算
普通 地图
比
缩放
方
例 尺
大小
地图
向
经纬 网图
指向 标图
探究一
比例尺的量算
1.熟知比例尺的计算公式 2.注意单位的统一
3.有时需要测量图上距离
例2
（2009年江苏镇江）下列比例尺中最大
的是（
）
A、1：600万
B、1：6000
C、1/60000000 D、图上1厘米表示实地距离6千米
例3
（2008山东德州）读下面四幅经纬网示意 图， 如果四幅图的图幅大小相等，则比例
尺最大的是（
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
）
例4
读下图，两幅图表示的区域实地范围 相同，图甲比例尺为1∶100 000，则（ A.图乙的比例尺为1∶200 000 B.图乙的比例尺为1∶400 000 C.图乙表示的地理事物较图甲详细 D.图甲比例尺是图乙的4倍
探究四
运用指向标判断方向
1.“平移指向标法”
2.“旋转地图法”
北
平 移 指 向 标 法
旋 转 地 图 法
例6 读某村平面示意图，回答问题： (1)图中B点在A点 _______流。 (3)一辆汽车从村庄向小河方向驶过 公路桥，其行驶方向应是：先从 ____向____；再从_____向_____。 方向。 (2)图中小河的流向是从______往
例1
在一幅地图上，量得两地的图上距离是 7.5厘米，其实地距离为600千米。该地 图的比例尺是 （ A．1∶8000000 ） B．1∶800
C．八千万分之一
D．
探究二
比例尺大小比较
1.定量比较：将所要比较的比例
尺都转化成数字式再比较。 2.定性比较：根据比例尺大小和 范围大小及内容详略关系推导。
探究五
运用经纬网判断方向Fra bibliotek1.“作图法”
2.“三步法”
“作图法”
北
西 南
东
“三步法”
第一步，根据地球自转 方向判断东西 第二步，根据距离极点 远近判断南北 第三步，综合即可
例7
（2004年泰安市）下面四幅图中，按A在B 的方向排序，正确的说法是（ ）
A．西北、东北、西南、西北 B．西南、东北、西北、西北 C．东北、西北、西北、西南 D．东南、正西、西南、东北
Thank You！
2013年3月30日于新沂