学学做蜡染设计说明书+反思
《蜡染画布》教学反思
《蜡染画布》教学反思1、《蜡染画布》教学反思这是一节让学生们很感兴趣的课程。
动手操作和绘画相结合。
这次听课的内容就是本课《蜡染画布》。
教师由自己变魔术，引出课题，随后让学生们说说有没有看出端倪。
接着再给学生们观看少数民族特有的蜡染画布制作方法。
欣赏和教师示范相结合，使学生们制作要领和绘画内容，什么样的图案能绘制在画布上更好看美观，蜡笔涂色应该深一些还是浅一些。
让学生们对蜡染的知识一目了然。
并且给学生们准备了不同形状的'蜡染纸张。
更能引起学生们的注意，给我印象最深刻的是教师的示范环节，教师有一个蜡笔绘画深浅出来效果的对比图，一目了然的让学生记住了制作要领。
最后学生绘画的时候很大程度的减少了出错率。
并且最后的展示环节，用牛皮纸衬托，也是个好主意，让学生的蜡染作品即刻就变成了一幅漂亮的艺术作品。
教师将学生们的作品挂在了事先准备好的晾衣绳上。
这样能让每位学生都能感受展示作品的成就感。
听过这节课后，我在自己的社团中也试验了这节课，收到了很好的效果，孩子们都热情高涨，画出了各式各样美丽的图案和花纹，并让孩子们亲身体会了染色的过程。
他们得到的是美术学习的乐趣。
我将他们的作品放在了最后的社团展示当中，并发放了小礼品以资鼓励。
这类课程往往被老师们所忽略，认为它们是“太墨迹”无法实现的课程，但其实不然，这样的课程更加受学生们欢迎，更能让学生们学到知识，深切体会美术学习的乐趣所在。
2、《兰花花》教学反思教学反思《兰花花》的歌唱教学，是在欣赏了两节课的陕北民歌信天游之后进行的。
在之前，学生通过；两节课的欣赏已经对陕北民歌信天游的风格特点和这首歌曲的`内容梗概有了大致的了解，所以在学习的时候不像以往对传统民间歌曲的抵触，而是有了进一步学唱的愿望，这是一个好的起点。
我认为这节课上下来，最大的亮点在于：在我的指导下，学生尝试用陕北方言的发音来演唱歌曲，这样一来歌曲的韵味，浓浓的陕北腔就立马凸显出来。
学生觉得自己也能像个歌唱家一样，原汁原味的区表现歌曲了。
蜡染社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的复兴，民族民间艺术越来越受到人们的关注。
蜡染作为我国传统民间艺术之一，以其独特的工艺和丰富的文化内涵，吸引了越来越多的人。
为了让学生深入了解蜡染文化，增强民族自豪感，我校组织了一次蜡染社会实践活动。
二、活动目的1. 了解蜡染的历史、工艺和文化内涵；2. 培养学生的动手能力和审美能力；3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识；4. 丰富学生的课外生活，提高综合素质。
三、活动时间2022年9月10日四、活动地点某蜡染工艺厂五、活动内容1. 蜡染知识讲座：邀请专家为学生们讲解蜡染的历史、工艺和文化内涵，让学生对蜡染有一个全面的了解。
2. 蜡染工艺体验：学生们在专业师傅的指导下，亲自动手制作蜡染作品，感受蜡染工艺的魅力。
3. 蜡染作品展示：活动结束后，举办蜡染作品展览，让学生们展示自己的作品，互相交流学习。
六、活动过程1. 上午：学生们在专家的带领下，参观了蜡染工艺厂，了解了蜡染的历史、工艺和文化内涵。
2. 下午：学生们在专业师傅的指导下，开始制作蜡染作品。
首先，学生们在布料上描绘出自己喜欢的图案；然后，用蜡刀将图案勾勒出来；最后，将布料放入染缸中染色。
3. 活动结束后，学生们将作品晾晒在校园内，展示给大家。
大家互相欣赏、交流，分享自己的创作心得。
七、活动总结1. 学生们对蜡染文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 通过亲自动手制作蜡染作品，学生们提高了自己的动手能力和审美能力。
3. 活动培养了学生的团队协作精神，增强了学生的社会责任感。
4. 蜡染社会实践活动丰富了学生的课外生活，提高了学生的综合素质。
八、活动反思1. 活动前，应做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 在活动中，要注重培养学生的安全意识，确保学生的生命安全。
3. 活动结束后，要及时总结经验，为今后的类似活动提供借鉴。
4. 要加强对传统文化的宣传和传承，让更多人了解和喜爱我国的民间艺术。
总之，本次蜡染社会实践活动取得了圆满成功。
大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思
一、教学目标：1. 了解蜡染的基本技巧和特点，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
2. 通过制作蜡染表情娃娃，培养幼儿的审美情趣和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 蜡染的基本技巧和特点2. 制作蜡染表情娃娃的步骤3. 表情娃娃的设计和创作三、教学准备：1. 白色圆形布料2. 蜡笔3. 颜料4. 画笔5. 热水和冰块6. 剪刀7. 胶水8. 娃娃支架四、教学过程：1. 引入：展示蜡染作品，引导幼儿欣赏和观察，引发幼儿对蜡染的兴趣。
2. 讲解：介绍蜡染的基本技巧和特点，讲解制作蜡染表情娃娃的步骤。
3. 示范：演示制作蜡染表情娃娃的整个过程，包括画图、蜡染、漂洗、染色、晾干等步骤。
4. 操作：幼儿分组进行制作，选择白色圆形布料，用蜡笔画出自己设计的表情娃娃图案，用颜料进行染色。
5. 合作：幼儿将染色后的布料放在娃娃支架上，合作完成表情娃娃的制作。
五、教学反思：本次教学中，幼儿对蜡染产生了浓厚的兴趣，积极参与制作过程。
在操作过程中，幼儿发挥了各自的想象力和创造力，设计出各种独特的表情娃娃。
通过合作完成作品，幼儿增强了团队合作意识。
在教学过程中，我注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，使他们在制作过程中感受到成就感。
我也发现部分幼儿在染色过程中对颜料的使用掌握不够好，容易出现染色不均匀的现象。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿掌握正确的染色技巧，提高他们的动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力表现。
2. 评价幼儿合作完成作品的质量，包括设计、染色、合作等方面。
3. 收集幼儿制作的表情娃娃，进行展示和评价，让幼儿分享自己的创作成果。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与蜡染活动，让家长与幼儿共同制作蜡染作品，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观蜡染展览或进行蜡染艺术创作比赛，激发幼儿对蜡染的热爱。
3. 将蜡染技艺与其它民间艺术相结合，如剪纸、泥塑等，丰富幼儿的艺术体验。
《蜡染花布》教学反思
《蜡染花布》教学反思《蜡染花布》教学反思 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
蜡染的出现，可上追溯到春秋时期。
在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。
而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。
但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，延续下来。
在贵州腹地的崇山峻岭间，苗族、布依族、仡佬族等众多民族世代生活在这里。
在这片土地上，蜡染不仅是一种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民族文化艺术。
本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，用蜡笔（油画棒）和水粉颜料结合，根据油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都非常有意义。
在进行本课教学时，先让同学们自学，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可以简单介绍蜡染的工艺，同时还通过图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程。
不仅在视觉上带给学生新鲜感，采用直观教学法，而且还让学生了解这节课的教学内容，充分调动了学生极大的学习兴趣同时感受民族艺术之美。
提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。
课上，孩子们看得多了，问得多了，就会了解与蜡染相关的许多知识。
孩子们去做，去感悟，去认真分析探究，使学习成为一件轻松又愉快的事情。
在制作的过程中，鼓励学生大胆创新，发觉个性的作品，随机进行展示，使学生在互相启迪中有所创新。
学生作业完成后，展示作品，进行互评，选出优秀作品，说出理由，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的作品发表自己与众不同的见解。
教师也要肯定学生的想象力和创造力，提出希望，鼓励他们用学到的蜡染知识美化我们的生活。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水粉颜料进行渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。
小学生蜡染活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景蜡染，作为我国传统的民间艺术之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了传承和弘扬这一传统文化，同时培养学生的动手能力、审美情趣和文化素养，我校于近期开展了小学生蜡染活动。
本次活动旨在让学生亲身体验蜡染工艺，感受传统文化的魅力，提高学生的艺术修养。
二、活动目标1. 让学生了解蜡染的历史、工艺流程和艺术特点。
2. 培养学生的动手能力和创新意识。
3. 提高学生的审美情趣和文化素养。
4. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、活动准备1. 人员安排：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 场地布置：选择宽敞明亮的活动室，布置相关文化氛围。
3. 材料准备：购买蜡染布、蜡笔、染料、水桶、刷子等材料。
4. 培训教师：邀请专业蜡染艺人进行现场指导，确保活动顺利进行。
四、活动过程1. 开场致辞：活动开始前，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了蜡染文化的重要性，并预祝活动圆满成功。
2. 专业知识讲座：邀请专业蜡染艺人进行现场讲座，介绍蜡染的历史、工艺流程和艺术特点。
3. 实践操作：在专业艺人的指导下，学生们分组进行蜡染实践操作。
首先，在布上用蜡笔描绘出自己喜欢的图案；然后，将布浸入染料中；最后，用热水煮去蜡，晾干后即可得到一幅精美的蜡染作品。
4. 交流分享：学生们展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习、交流。
5. 总结表彰：活动结束后，对表现优秀的学生进行表彰，并鼓励他们在今后的学习中继续传承和弘扬传统文化。
五、活动成果1. 学生们掌握了蜡染的基本工艺流程，提高了动手能力。
2. 学生们对蜡染文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
3. 学生们的审美情趣和文化素养得到了提高。
4. 活动得到了家长和社会的一致好评。
六、活动反思1. 活动过程中，部分学生由于年龄较小，对蜡染工艺的理解和掌握程度有限，需要进一步加强指导。
2. 活动场地布置和文化氛围营造方面仍有提升空间。
3. 活动结束后，应组织学生进行作品展示和交流，进一步巩固活动成果。
初中美术_【课堂实录】蜡染与扎染教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近扎染》教学设计一、教学内容初步了解扎染的发展历史及艺术特色认识扎染工艺的制作工具、材料，学习简单的制作方法。
二、教材分析扎染属于我国传统民间印染工艺，通过欣赏作品，了解传统印染工艺的制作方法，尝试制作作品，感受其特有的艺术魅力。
教师引导学生巧用身边的材料，通过捆绑扎缝等技法，扎出不同图案作品，体会其造型美、古朴美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手制作能力和创意表现能力。
学生通过欣赏、探究和实践的过程，体验创作的乐趣。
三、学情分析八年级的学生已经在造型、色彩、构图等方面有了一定的掌握，能使用各种工具，体验不同媒材的效果，我力求美术课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"欣赏"、"比较"、"感受"、"创作"等手段，让学生感受扎染的魅力，体会创作的快乐，通过图像资料和作品内容来了解不同扎染表现形式。
但还缺乏想象力和创造精神。
四、设计思路通过现场两件T恤对比展示，引出扎染工艺的特点和发展历史。
再通过不同扎法的作品展示引起学生兴趣，进而想学到方法和自己动手进行操作。
五、教学目标初步了解扎染这门民间传统印染工艺的发展历史和艺术特色。
能够用捆绑扎缝等多种方式进行扎染的制作学生通过讨论探究、小组合作等方法积极探索扎染制作，感受扎染的魅力。
六、教学重点、难点重点：了解扎染这门传统印染工艺的过程和方法,,体验制作的乐趣.感受扎染的魅力.难点：如何巧用身边的材料设计出不同的扎花。
(如玻璃球、豆子、筷子)七、教学准备教师：课件、不同印染工艺的衣服、围巾、手绢、扎染材料学生：白色纯棉手绢、剪刀、皮筋、一次性手套等一、导入师:天越来越热了,校园里不少男同学都穿T恤了，老师这里有两件T恤。
哪件更特别些（一件白，一件扎染）展示给大家，原因是什么？生：图案颜色师：白T恤呢？太单调太简单，其实有时简单不代表简约，简约同时也是一种美。
大班美术教案蜡染表情娃娃教案及教学反思
大班美术教案蜡染表情娃娃教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解蜡染的基本原理及制作方法，掌握表情娃娃的基本绘制技能。
2.能力目标：培养学生动手制作的能力，激发学生的艺术创造力和想象力。
3.情感目标：通过蜡染表情娃娃制作，培养学生对美的感知和欣赏能力，塑造敢于创新和表达的精神风貌。
二、教学准备1.材料准备：颜料、白布、棒杆、蜡笔、毛笔、剪刀、针线等。
2.工具准备：大型画纸、剪刀、胶带等。
三、教学过程1. 导入活动教师向学生展示一件蜡染作品，并鼓励学生发表感性的评论，引导学生从颜色、形状等方面进行感性的认知和评价。
2. 知识传授1.带领学生了解蜡染的基本原理和制作方法，包括在白布上用蜡笔绘制图案，将布放入染料中浸泡，烘干后将蜡熔掉即可。
2.介绍表情娃娃的制作方法，包括利用毛笔和颜料绘制人物头像，并在布上进行剪裁、缝制等工序。
3. 实践操作1.学生根据老师的指导，使用蜡笔在白布上绘制出自己喜欢的图案。
2.将制作好的图案浸泡在染料中，待干后颜色就变幻莫测了。
3.学生用起来毛笔和颜料制作表情娃娃，并在布上进行剪裁、缝制等工序。
4. 总结反思1.教师引导学生对蜡染表情娃娃的制作过程进行系统的总结，评选出优秀作品进行展示和分享。
2.学生进行自我反思，总结自己在蜡染表情娃娃制作中的收获和不足之处，思考如何进一步提高自己的技能水平和创作能力。
四、教学反思本节课教学成功的体现是，在实践操作环节，学生们都表现出了旺盛的学习热情，积极地尝试和探索，不断地改进自己的制作方法和技能水平，完成了一件件美丽的蜡染表情娃娃，不仅满足了对美的欣赏和感受的需求，也促进了学生的动手操作能力和创作能力的提高。
在未来的教学实践中，我们要继续关注学生的实际需求和专业技能的培养，不断推进教育效果的提高和教学质量的优化。
幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思
幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思一、教学内容《蜡染手帕》二、教学目标1.了解蜡染的基本概念和材料及其操作方法。
2.激发幼儿的想象力和制造力，让他们体验颜色和绘画带来的乐趣。
3.进展幼儿的察看本领和手眼协调本领。
4.培育幼儿团队协作精神和良好的个人积极性。
三、教学重点1.了解蜡染手帕的基本概念、材料和操作方法。
2.发挥幼儿想象力和制造力，让他们能用各种颜色表现感性世界。
四、教学难点1.培育幼儿的思维方式和察看力。
2.让幼儿在实践操作中渐渐适应蜡染手帕的操作方法。
五、教学过程：（一）【导入】引导孩子察看四周的环境，激发他们的想象力1.以带领幼儿察看环境、引发孩子想象力的方法打开：老师把一坨兔毛放在幼儿面前，激励幼儿想象它可能有哪些用途。
2.引导孩子思考和表现出来兔毛的形状、颜色、触感等感官印象。
（二）【讲解】介绍蜡染的基本概念和材料1.老师出示蜡染材料的图片，简要介绍蜡染的操作方法、所用材料及其特点。
2.认真介绍蜡的使用注意事项，强调安全。
3.让幼儿手里拿一根蜡，反复呈现如何使用蜡进行画线、画图等操作。
（三）【实践】蜡染手帕的制作过程1.准备纯棉白色手帕和各种颜色的蜡。
2.老师先替幼儿用蜡在手帕上图案，再让幼儿使用蜡画本身爱好的图案。
3.画好图案的手帕放到染液里，让染液润湿手帕后提出来晾干。
4.幭绕手帕，将蜡熔去，发觉图案显现。
（四）【交流】相互呈现蜡染手帕并交流互动1.孩子轮番呈现本身的创作成果，并说说本身的想法和制作过程。
2.同龄之间交流对彼此作品的感受，激励对方的制造力，加强团队协作精神。
（五）【录制】节目录制及反思1.班级共同拍摄蜡染手帕制作的过程和作品表现，并给这支短视频起一个标题和简单的介绍。
2.过程中老师记录干鲜活、有趣味味的发觉，反思当天的教学。
3.最后观看短视频，回顾当天的蜡染制作，思考如何完善教学过程。
六、评价方式：1.评价幼儿制作的作品是否能表现出想象力和制造力。
2.评价幼儿是否了解蜡染的基本概念和操作方法，以及是否能够独立完成蜡染手帕的制作。
幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》含反思
幼儿园大班下学期美术教案《蜡染手帕》一、教学目标•了解和掌握蜡染工艺；•通过制作手帕，培养幼儿的审美能力；•增强幼儿的动手能力和创意思维；•培养幼儿的自主学习能力和合作意识。
二、教学准备2.1 材料准备•白色手帕；•蜡染粉；•酸奶盖（用于打蜡的工具）；•饮料纸盒（用于减少染料流动）；•水彩笔、颜料盘；•水、毛巾、手套等。
2.2 课前准备•准备好所有材料；•根据孩子人数和需求，提前制作好示范物。
三、教学步骤3.1 导入环节教师可以给幼儿们看一些蜡染图案的图片，让他们了解蜡染是一种让织物上出现图案或色彩的一种方法。
3.2 材料讲解教师把材料呈现给孩子们观察，并讲解每种材料的用途。
其中，蜡染粉是由天然植物提取的，安全环保，孩子们可以放心使用。
3.3 示范教师在白色手帕上用酸奶盖画出图案，再用蜡染涂抹在图案上，让孩子们观察蜡染的变化。
3.4 实践教师示范后，让孩子们根据自己的兴趣和喜好制作手帕。
孩子们可以选择自己喜欢的图案，在手帕上用酸奶盖画出来，再用蜡染涂抹图案的周围。
为了防止染料流动，可以在织物下面放一张饮料纸盒。
3.5 清洗手帕染色后，需要清洗掉染料。
教师可以为孩子们准备清洗用品，如水、毛巾、手套等，让孩子们亲自清洗自己的手帕。
3.6 整理手帕晾干后，教师可以给孩子们小块状的水彩笔和颜料盘，让孩子们在手帕上画出自己喜欢的颜色和图案。
四、教学反思在教学过程中，我发现孩子们对于蜡染手帕非常感兴趣，很快就能掌握基本的蜡染技巧。
同时，孩子们还踊跃地采用自己的想法和创意，制作出了各种各样精美的手帕。
此外，我也注意到一些需要改进和注意的地方。
比如，有些孩子未能坚持完成自己的手帕，需要加强他们的耐心和自控力。
在讲解蜡染粉和实践时，也需要注意孩子的安全和卫生。
总之，通过这次的教学活动，我认识到了自己的不足和提高的方向，希望能够在今后的教学中更好地指导和帮助孩子们成长。
《第二单元 第4课 蜡染与扎染》教学设计教学反思
《蜡染与扎染》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蜡染与扎染的历史背景和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，掌握基本的绘画技巧。
3. 增强学生的审美观念和文化素养，激发对传统工艺的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲手实践，掌握蜡染和扎染的基本技巧，理解两种传统工艺的制作过程。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现两种工艺的不同的地方，以及如何将所学知识应用到平时生活中。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、水彩笔、蜡笔、扎带等。
2. 准备教学材料：白布、染料、画纸、画笔等蜡染和扎染所需材料。
3. 准备教学场地：宽敞明亮的教室或实验室。
4. 准备教学时间：大约一节课的时间。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体播放蜡染与扎染的短片，教师进行引导，提出疑问：同砚们，你们知道这个短片里所展示的是什么技艺吗？学生讨论，发表观点，教师总结：这就是我国民间传统染色技艺中的蜡染与扎染。
那么今天我们就来一起学习了解一下这两种技艺。
设计意图：通过视频引入，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣，从而自然地过渡到新课的学习。
2. 知识讲解（20分钟）（1）蜡染介绍教师讲解蜡染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到蜡染作为一种历史悠久的染色技艺，具有奇特的艺术风格。
（2）扎染介绍教师讲解扎染的起源、发展历程和特点。
让学生了解到扎染是以棉布、纱布为原料，通过捆扎、浸染等工艺制作而成的传统染色技艺。
（3）蜡染与扎染的制作过程教师详细介绍蜡染与扎染的制作过程，包括设计图案、绘制蜡花、浸煮白布、点蜡花、去蜡、漂洗晾干等步骤。
让学生对这两种技艺的制作过程有更深入的了解。
设计意图：通过教师的详细讲解，让学生对蜡染与扎染有更全面的认识，为后续的实践操作打下基础。
3. 实践操作（30分钟）（1）分组进行蜡染与扎染实践操作教师将学生分成若干小组，每组发放白布、蜡笔、染料等材料，让学生根据所学的制作过程进行实践操作。
蜡染的实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验背景蜡染，又称蜡画、蜡拓，是中国传统的手工印染技艺之一。
它以天然蜂蜡为原料，通过在布料上描绘图案，再进行染色，使布料呈现出独特的纹理和色彩。
本次实验旨在了解蜡染的制作过程，掌握其基本技巧，并体验传统手工艺的魅力。
二、实验目的1. 了解蜡染的历史、工艺流程及特点；2. 掌握蜡染的基本操作技巧；3. 制作一件具有个人风格的蜡染作品。
三、实验材料与工具1. 材料：棉布、蜂蜡、染料、酒精、毛刷、剪刀、镊子等；2. 工具：煮蜡锅、炉子、染缸、手套、围裙等。
四、实验步骤1. 准备阶段：选择合适的棉布，裁剪成所需尺寸；准备蜂蜡、染料、酒精等材料。
2. 蜡绘阶段：将蜂蜡加热至50℃左右，用毛刷蘸取蜂蜡，在棉布上绘制图案。
图案可以是几何图形、植物、动物等，具有很高的自由度。
3. 热定型阶段：将绘制好的棉布放入煮蜡锅中，加热至60℃左右，保持30分钟，使蜂蜡固化。
4. 染色阶段：将定型后的棉布放入染缸中，加入染料，浸泡一段时间。
染料的选择可根据个人喜好，如红色、蓝色、绿色等。
5. 洗涤阶段：将染色后的棉布取出，用清水冲洗干净，去除多余的染料。
6. 固色阶段：将洗净的棉布放入煮蜡锅中，加热至60℃左右，保持30分钟，使染料固化。
7. 完成作品：晾干棉布，作品制作完成。
五、实验结果与分析本次实验成功制作了一件具有个人风格的蜡染作品。
在实验过程中，我们掌握了以下技巧：1. 蜡绘时，控制好蜂蜡的温度，避免过热导致棉布损坏；2. 染色时，选择合适的染料和浸泡时间，确保染色均匀；3. 固化时，注意控制温度和时间，使染料和蜂蜡充分结合。
在实验过程中，我们还发现以下几点：1. 蜡染作品具有很高的艺术价值，可以用于家居装饰、服饰、礼品等；2. 蜡染工艺复杂，需要耐心和细心，但制作过程充满乐趣；3. 蜡染作品具有一定的环保性，使用的材料均为天然原料。
六、实验结论通过本次实验，我们成功掌握了蜡染的基本操作技巧，了解了蜡染的历史、工艺流程及特点。
《第二单元第4课蜡染与扎染》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级上册
《蜡染与扎染》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生初步了解蜡染与扎染的起源、特点和技法，培养学生对民族传统工艺的审美意识和动手能力。
通过本节课的学习，学生应能够认识并掌握蜡染与扎染的基本材料、工具使用，学会简单的手工制作过程，同时提升观察力和艺术创作兴趣。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解蜡染与扎染的工艺原理和操作步骤，掌握基本的手法技巧。
教学难点则在于引导学生感受传统工艺的独特魅力，并尝试自主创新，设计出具有个人特色的作品。
为此，需注重理论与实践的结合，引导学生亲自动手实践，培养他们的实践能力和审美情趣。
三、教学准备教学准备包括准备相关教学资料、工具和材料。
教师需准备蜡染与扎染的工艺介绍PPT、实物样品、制作材料包（包括布料、蜡、线等）以及教学示范工具。
同时，教室需布置成美术工作室样式，提供充足的操作空间和安全设施。
学生需自备绘画基础工具，如铅笔、橡皮等。
此外，还需确保教室通风良好，确保师生在操作过程中的安全。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或图片展示，展示蜡染与扎染的成品，让学生直观地感受到这两种传统工艺的魅力。
随后，教师会简要介绍蜡染与扎染的历史背景、文化内涵以及它们在生活中的实际应用，以此激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、新课内容展示在导入环节后，教师将详细介绍蜡染与扎染的基本概念、制作工具和材料。
通过PPT或实物展示，让学生了解蜡染中的蜡、染料、布料等材料以及扎染中的线、针、布料等工具的种类和特点。
同时，教师将通过图示、示范等方式，详细介绍蜡染与扎染的工艺流程，使学生对这两种工艺有更为深入的理解。
三、实践操作指导进入实践操作环节，教师首先会详细指导学生进行蜡染的制作。
这包括蜡的涂抹技巧、染料的调配方法等。
在此过程中，教师需注重示范与指导的结合，通过亲自动手示范和讲解，使学生掌握正确的操作方法。
同时，教师还需关注学生的实际操作过程，及时纠正学生的错误操作，确保学生能够准确掌握制作技巧。
蜡染综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景蜡染，作为中国传统的民间艺术之一，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
它通过在布料上绘制蜡图案，然后进行染色和去蜡，形成独特的纹理和色彩。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，本课程设计了蜡染综合实践教学，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解蜡染的历史、文化背景及艺术特点。
（2）掌握蜡染的基本技法，包括图案设计、蜡的熔化、布料上蜡、染色和去蜡等。
（3）熟悉蜡染的各类工具和材料。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生的艺术创作水平。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）提高学生审美能力，培养学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：（1）激发学生对蜡染艺术的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、热爱劳动的精神。
（3）提高学生的团队协作能力。
三、教学内容1. 蜡染的历史与文化介绍蜡染的起源、发展历程、地域分布及其在中国传统文化中的地位。
2. 蜡染的图案设计讲解图案设计的基本原则，教授学生如何进行图案创作。
3. 蜡染的基本技法（1）蜡的熔化：介绍不同类型蜡的特性及熔化方法。
（2）布料上蜡：教授学生如何将蜡均匀地涂在布料上。
（3）染色：讲解染料的选择、配比及染色方法。
（4）去蜡：介绍去蜡的方法和注意事项。
4. 蜡染作品的创作与展示学生根据所学知识，进行蜡染作品的创作，并展示作品。
四、教学过程1. 导入新课以图片、视频等形式展示蜡染艺术，激发学生学习兴趣。
2. 讲解知识教师详细讲解蜡染的历史、文化、图案设计、基本技法等知识。
3. 实践操作学生分组进行蜡染作品的创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品，总结经验教训。
5. 总结与反思教师引导学生总结本次课程所学知识，反思自己在实践过程中的收获与不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、团队合作精神等。
幼儿园关于蜡染教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景蜡染，作为一种传统的民间艺术形式，以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，深受幼儿的喜爱。
为了丰富幼儿园的教学内容，提高教师对蜡染艺术的理解和教学能力，我园特开展了一次以“蜡染艺术走进幼儿园”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 让教师了解蜡染艺术的历史、特点及其在我国传统文化中的地位。
2. 提高教师对蜡染工艺的认识，掌握蜡染的基本技法。
3. 探索将蜡染艺术融入幼儿园教学活动的方法和途径。
4. 培养幼儿对蜡染艺术的兴趣，提高幼儿的审美能力和动手能力。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请的蜡染艺术专家3. 家长代表六、活动流程1. 开场致辞由幼儿园园长致辞，介绍本次教研活动的背景、目的和意义。
2. 蜡染艺术讲座邀请蜡染艺术专家为教师们进行蜡染艺术讲座，讲解蜡染的历史、特点、制作工艺等。
3. 观摩蜡染作品组织教师们参观蜡染艺术展览，欣赏不同风格的蜡染作品，感受蜡染艺术的魅力。
4. 蜡染工艺体验邀请专家现场演示蜡染工艺，教师们跟随专家学习蜡染的基本技法。
5. 教学研讨分组讨论如何将蜡染艺术融入幼儿园教学活动，分享教学经验和心得。
6. 活动总结园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的学习成果，并对今后的教学工作提出要求。
七、活动内容1. 蜡染艺术讲座讲座中，专家详细介绍了蜡染艺术的历史渊源、文化内涵以及在我国传统文化中的地位。
教师们了解到，蜡染起源于战国时期，历经数千年的发展，已成为我国民间艺术的重要组成部分。
讲座还介绍了蜡染的制作工艺，包括选材、绘图、上蜡、染色、脱蜡等环节。
2. 观摩蜡染作品展览中，教师们欣赏了不同风格的蜡染作品，如山水、花鸟、人物等。
作品色彩斑斓，造型独特，令人叹为观止。
教师们纷纷表示，通过观摩作品，对蜡染艺术有了更深入的了解。
3. 蜡染工艺体验在专家的指导下，教师们亲自动手体验蜡染工艺。
从选材、绘图到上蜡、染色，每个环节都认真操作。
幼儿园大班教案详案反思制作蜡染表情娃娃(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案详案反思制作蜡染表情娃娃(三篇)目录：幼儿园大班教案详案反思制作蜡染表情娃娃一幼儿园大班社会教案反思《心情与表情》二幼儿园大班科学教案详案反思我心里喜爱的大树三幼儿园大班教案详案反思制作蜡染表情娃娃一活动来源：在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中，幼儿对本地区少数民族的服饰，民族民风有了进一步的了解。
为了让幼儿亲身体验，更进一步的了解本土文化的内涵。
了解家乡的民族文化，欣赏苗族、布依族独特的艺术，增强民族的自豪感，激发幼儿热爱家乡的情感，培养幼儿动手操作的能力。
故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。
活动目标：1.通过对事物的介绍与展示，让幼儿了解家乡的蜡染和扎染，增进幼儿对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
2.幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。
活动准备：蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。
活动过程：1.教师展示蜡染布，并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。
(杨金秀)2.提问：小朋友知道蜡染布是谁做出来的?(苗族、布依族阿姨)外国人把我们安顺叫做什么?(蜡染之乡)3.请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。
如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。
4.请幼儿上来做表情表演。
(哭、笑、生气……)5.教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演，并给蜡染娃娃取一个汉族名字。
6.幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。
7.引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。
8.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、自主设计。
9.讲评幼儿作品。
①点评、分享幼儿作品。
②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。
活动延伸：美工区：投放操作材料，幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。
活动反思：采用观察、操作、体验的方法，让幼儿在有趣的体验活动中，感受民族文化的美。
有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。
大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思
大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、工作总结、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as teaching plans, work summary, work plan, speeches, contract agreements, letter of evidence, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc.I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思《大班美术课教案《蜡染表情娃娃》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动来源：在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中，幼儿对本地区少数民族的服饰，民族民风有了进一步的了解。
大班科学蜡染花布教案反思
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as kindergarten lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, essays, inspirational stories, speeches, poems, slogans, other sample essays, etc.if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!大班科学蜡染花布教案反思这是大班科学蜡染花布教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
主题活动：蜡染
主题活动：蜡染一、设计思考蜡染是我国民间传统的手工艺术，具有悠久的历史。
蜡染工艺品能够运用于幼儿生活中，蜡染小包、帽子、围巾、肚兜等贴近幼儿生活，能适应幼儿的认知、经验和心理发展特点。
开展有关蜡染的主题活动，给幼儿讲述关于蜡染的民间故事，让幼儿在看看、听听、讲讲中初步了解民间蜡染的方法，并尝试自己来做蜡染。
活动中，可将幼儿对蜡染的浅层兴趣引申，把幼儿对蜡染原有的兴致导向内化，将表面的蜡染热情转化为主动进行蜡染活动的动力，使每一位幼儿都能积极主动地参与活动，从而深入感知祖国的蜡染艺术，激发其民族自豪。
二、主题活动总目标1．通过调查、交流、探索等活动，初步了解蜡染及其传统文化内涵和表现形式，知道蜡染是人民智慧的结晶。
2．在欣赏和创作活动中，能积极大胆地用语言表达、交流自己的相关经验，感受蜡染作品的美喜欢民间蜡染艺术。
3．了解“沾蜡——画蜡——染色——脱蜡”的蜡染方法，大胆尝试创作蜡染作品，体验创作和战士作品的乐趣。
4．在用蜡染作画的过程中注意安全，有良好的操作习惯，积极与同伴合作，体验集体创作蜡画的快乐。
三、主题活动经验网四、主题活动实施概况序号活动名称主要涉及领域组织形式1欣赏蜡染工艺品艺术分组2蜡染的故事语言、社会分组3蜡的实验科学分组4有趣的蜡染艺术分组5蜡染手帕艺术分组6套色蜡染三角巾艺术分组环境创设（1）收集各种蜡染艺术品布置展览；（2）蜡染步骤图、照片等；（3）蜡染工具及材料；（4）幼儿蜡染作品展台；（5）运用幼儿蜡染作品丰富游戏材料和游戏场景五、主要教育活动方案活动一：欣赏蜡染工艺品主要涉及领域：艺术活动目标：1．通过欣赏《喜鹊登梅》等蜡染作品，感受其表现手法所产生的独特美。
2．了解蜡染的用途及与人们日常生活的关系，进一步喜爱民间蜡染艺术品。
活动准备：布置《喜鹊登梅》等蜡染工艺品展。
活动过程：1．参观蜡染工艺品展，激发活动兴趣。
2．欣赏并感受蜡染工艺品的表现手法所产生的独特美。
(1)欣赏、交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四册第七单元（感受民间艺术）课题名称：学学做“蜡染”教学类别：工艺美术教学年级：二年级执教老师：龚占梅教学目标：知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在生宣纸上描绘形象并染色，仿蜡染制作蜡水分离的作品。
过程与方法：在欣赏与尝试过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用蜡水分离技术仿制蜡染工艺的方法。
情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。
教学准备：学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔等教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料、音乐、课件等教学重点：图形的设计与蜡绘效果的协调教学难点：上蜡的技巧作业要求：基础层面：了解民间蜡染的造型特点，用蜡水分离技法完成图形的单色纸蜡染。
拓展层面：能够绘制较复杂的图形，创意表现色彩丰富的独特的蜡染艺术效果。
教学过程：一、欣赏与发现1、创设情境1）老师变个魔术，猜一猜在白纸上刷上颜料之后，观察发生了什么奇迹？（在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料）2）问：你知道原因吗？概括：蜡水分离原理，民间布艺中利用这种原理进行染色——蜡染。
3）揭示课题《学学做“蜡染”》2、欣赏民间蜡染作品，并简介蜡染是我国传统的染色手工艺。
它是先蜡画后染色，被称为“蜡水分离”法。
传统蜡染的题材多是吉祥图案，用于衣裙、门帘、被单等方面。
现代蜡染有了创新和突破，他把单色蜡染发展为彩色蜡染，且又作为壁挂进入现代家庭，有很强的装饰效果。
二、感受与交流1、展示色彩丰富、图案简洁的蜡染作品（传统与现代蜡染的比较）2、学生小组讨论交流蜡染作品图案有何特点？1）传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。
2）现代蜡染图案造型简洁、夸，线条较为粗，用点、线、面来表现对象。
3、欣赏富有童趣的纸蜡染作品出示一幅蜡染作品，如何制作呢？4、与学生共同尝试制作，交流制作过程中出现的问题问：你认为应该怎样上蜡？染色？5、演示操作步骤1）上蜡。
在上蜡过程中，力度适中，上蜡均匀，注意线条和图案边缘要保持光滑。
2）染色。
可以以传统蜡染的蓝白色体现民族风味，也可制作色彩丰富的现代蜡染。
“染”有两种方法：滴染和刷染三、尝试与创作1、欣赏其他班级学生作品2、作业要求：1）图案饱满，能用简单的造型完成单色或多色蜡染轮廓是否清晰，上蜡是否均匀2）能设计复杂形象，独特蜡染艺术效果四、展示与评价1、展示学生作品2、欣赏作品，自评与互评以作业要求作为评价的依据3、交流蜡染制作的体会和感受五、拓展1、运用蜡染工艺，我们可以如何运用于我们生活之中？2、你知道我国还有哪些民间手工艺？《学学做“蜡染”》教学设计说明【教材背景】蜡染是我国一种古老的民间传统印染手工艺，在的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
蜡染的出现，可上追溯到春秋时期。
在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广区。
而唐宋以后，随着各种加工编织的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。
但交通不便、封闭自给的山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，延续下来。
在腹地的丛山峻林间，苗族、布依族、仡佬族等众多民族世代生活在这里。
在这篇土地上，蜡染不仅是一种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民族文化艺术。
本课通过挖掘民间美术的蜡染印染技术，结合现代教育理念，应用于教学，为传承和弘扬中国文化，发展民族文化产业，保护非物质文化，具有积极的意义。
【设计理念】根据《美术课程标准》及其理念，以培养“人”为目标，以个性的全面发展为根本，进行艺术教学的新型育人途径的探究。
目前，美术课程教学仍然缺少应有的开发，在中小学校逐步推进校本课程开发的当前，如何在课外开发出与时俱进的、有特色、有价值的新型艺术教学载体就显得尤为重要和迫切了。
针对这一教育形势和“新课程标准”的理念，我依据学校的实际情况，积极挖掘校本资源而提出了“蜡染艺术教学”这一课外美术教学的研究，并把这极具特色的古老而又年轻的民间蜡染艺术引进现代艺术课堂教学，作为美术第二课堂的主阵地，为孩子们提供一个更广阔、更新颖的探索和创造的空间，积极、有效地提高学生艺术素养，促进学生的全面发展。
【学情分析】这一年龄段的学生熟悉油画棒、了解水彩等绘画材料，有一定的绘画基础。
由于我校的学生所处城郊，美术基础比较薄弱，接受的信息量比较少。
所以，学生如何欣赏美、体会美就容易造成教学中的难点。
（1）这是一课有关民间传统工艺欣赏与尝试实验课，由于学生知识、经验的限制，必须采用循序渐进、层层递进的方式进行教学，目标不能过高。
（2）努力创设直观教学情境，充分激发学生的好奇心和求知欲，为教学服务。
（3）根据新课标的理念，充分挖掘想象教学的特色，发展思维。
【设计特色】现代课程与民间艺术、赏析评述与实践探索相整合，开放式、探究式学习方式,以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学容，自主探究，充分体现学生学习的自主性和探究性。
教学理念及方法：这节课我设计的基本理念和方法是：为学生构建一个“轻松、自由、和谐”的课堂教学氛围。
以学生为主体，积极调动学生的好奇心与求知欲尤为重要。
所以，我采用“师生互动、生生互动、情智互动、动态生成”的教学模式，唤醒学生的自我意识，实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获取知识并应用到生活中去。
教学过程设计：一、创设情境，激情引趣“良好的开端是成功的一半”。
教学伊始，我就创设了这样的教学情境。
“同学们，老师知道你们很喜欢看魔术，今天，王老师就给大家变个小魔术。
”于是，我把事先用白油画棒画好图案的白纸展现给大家，似乎与其它的白纸没什么区别。
接着，我用板刷蘸上蓝颜料水，在上面随意涂抹了几下，这白纸在蓝颜料水的映衬下，立即显示出白色的图案。
这一神奇的过程很快激发了学生强烈的好奇心与求知欲。
于是，我会就势追问学生分析：“为什么会出现白色的图案呢？有谁知道白色图案是用什么绘画材料画上去的？老师在白纸上涂颜料水为什么没有盖住白色图案？”这些问题的提出从而引起学生们的思考，使学生们的探究欲望油然而生。
经过师生间的交流，使孩子们明白了蜡笔和油画棒不能相溶于水的道理，这一神奇的原理就是“油水分离”，老师的小魔术是根据我国一项传统的民间印染工艺——蜡染学来的，从而引入新课。
“变小魔术”的教学过程不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲，使学生在不知不觉中进入了学习状态，为下面的教学做好了铺垫。
另外，这种导入还巧妙地将本课的知识点与有趣的活动融入了一起，发挥了这个环节最大的效用。
二、欣赏探究，层层深入美术是一种视觉艺术。
美术课堂上，欣赏美、感受美是非常重要的。
我首先播放了“蜡染之乡”以及“蜡染制作技术”的视频，了解蜡染工艺。
通过直观的教学手段，将蜡染之乡的民族风情展现在课堂上。
使学生感受到蜡染艺术的魅力，详实地了解“蜡染”这种民间艺术的制作过程，深刻体会到中国人民的智慧，激发学生对民族艺术的热爱之情。
多媒体等现代信息技术的出现与应用，缩短了时空的距离，使美术课堂变得生动起来。
此刻，身临其境，情景交融，学生仿佛置身于蜡染的海洋，走进蜡染工艺的世界，身心会感受到强烈的震撼与感动。
然后，欣赏特色的蜡染作品，体会蜡染艺术的魅力。
这个环节我设计了看一看，摸一摸，披一披，想一想四个步骤。
我首先出示了大量的蜡染作品感染学生，引导学生分析蜡染作品的容，这是本节课的重点也是难点。
我提出了这样的问题：“这些作品都表现了什么样的容？它们的色彩、线条有什么特点？”通过小组讨论，发言，师生间的交流、探究，使学生对蜡染作品的形式语言有所了解，使学生明白了艺术家使用的每一笔色彩、每一根线条都不是随意的，而是和作品的主题紧密联系在一起的，从而对蜡染作品有了更深刻地了解与认识。
然后，我把自己准备的一块蜡染花布带到课堂上，并让学生摸一摸，感受蜡染花布的材料、质感，从而加深了学生对蜡染花布的感受。
后来，我又让几名学生披一披，围一围这块花布，让学生考虑用它可以做什么，适合做什么？渗透设计意识。
在这些环节的基础上，欣赏用蜡染花布制作的各式各样的艺术品、服装、台布等生活用品，启发学生想一想，艺术与生活的联系。
这样层层剥笋，螺旋上升，掀起学生情感体验的高潮，使学生的感悟步步推进。
在整个环节设计上，我注重引导学生在欣赏中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华！通过这样的设计，使学生对蜡染花布有了全面地了解，突出了重点，很好地解决了本节课的教学难点。
三、动手创作，学生实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐的视觉、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表现出来。
所以，在这个环节，我安排了两项活动，一是“变个小魔术”。
回顾和强调“油水分离”的方法和步骤。
二是“小巧手”。
布置宽泛的作业要求，鼓励学生尝试用蜡染花布制作成一件独特的工艺品，如简单的巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布、床单、服装等。
具体、详实的活动要求的提出对学生进行美术创作是一个很好的帮助，学生的创作不至于喧宾夺主，偏离主题。
这样宽泛的作业要求有利于使每个学生针对自己的不同情况、不同能力完成作业，使不同层次的学生得到成功的体验。
在学生创作的过程中，教师不能做一个旁观者，而要参与到学生的创作中来。
教师必要的提示、辅导是必不可少的，比如，提示学生用油画棒画图案时要用力，涂色要均匀；蜡笔或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色等。
教师要始终关注学生的发展过程，还要关注学生的个性差异，因材施教。
对能力强的学生适当提出建议，提高层次；对能力差的学生有必要亲自示，使他们更好地完成作业。
美术教材第四册《学学做“蜡染”》教学反思青浦区逸夫小学龚占梅本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，用蜡笔（油画棒）和水粉颜料结合，根据油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都非常有意义。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水粉颜料进行渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。
而通过教学活动，使学生初步认识了解了蜡染的艺术，还增强乐民族文化认同感与自豪感。
在进行本课教学时，先以一个有趣的魔术引入，牢牢地抓住学生的兴趣，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可以简单介绍蜡染的工艺，同时还通过图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，轻松了解了油水分离的科学原理。
不仅在视觉上带给学生新鲜感，采用直观教学法，而且还让学生了解这节课的教学容，充分调动了学生极大的学习兴趣同时感受民族艺术之美。
提高对所学容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。