声乐培训班教学
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4：nu-ao-a-nu-ei-i（53-42-1---53-42-1）在上条练习的基础上，带出其他 元音。
5： “mi-ma-mi”（13-53-1）笑肌抬起，张开嘴巴 5： “ma-mei-mi” （54-32-1）换字但声音位置不变 6： “mi-ma” （1-3-5-3---1-3-5-3-1）弹跳音，在位置上配合气息跳起来
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【转一转脖子】 【张一张嘴巴】 【松一松下巴】 【嚼一嚼苹果】
站姿
❖ 头正、颈直、看前方。 ❖ 自然挺胸双肩垂。 ❖ 双腿站立前后分，重心放在前脚上。 ❖ 手势自然形体美，松而不懈紧不僵。 ❖ 积极松弛全身唱。
气息
歌唱的呼吸如同闻花一样。闻花时吸进的气 息常常很自然地推动横膈膜，腹肌和腰肌向 四周扩张。 >尽量用鼻子吸 >尽量吸的深 >自然吸，身体放松，不耸肩
声乐既是一门艺术，也是一门科学
艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主 题的理解与表现上，在对于歌曲意境的创造、语言韵 律、风格的把握与表现上，体现出强烈的个人创造性 或曰艺术性；而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏 等歌唱技能技巧如何发展，则又体现出严格的科学性。 科学指导我们去理解，艺术告诉我们去实践。科学是 精准、客观、分析、研究，艺术是主观臆想。因此， 我们学习艺术歌唱，不仅要摸索其中符合艺术发展规 律的特定的思维方式、创作手法，同时还应通过严格 有序的声乐训练探究其中隐含的科学道理。
让我们一起来复习：
2：用哼鸣带出声音 “eng--a”， “ 5-4-3-2-1” 声音挂在哼鸣的位置上，保 持住，带出字。
3 ：“nu” （5-4-3-2-1）建立通道，即各大腔体的共鸣统一在一条柱状的垂 直线上。因为“u”母音最容易获得高位置、深呼吸和较好的喉头位置， 同时可以获得良好的混合声，把头腔、鼻腔、口腔和胸腔用一条垂直线 把它们从上至下穿起来，形成歌唱腔体，所以通常会用“u”母音来建立 此通道。发生时打开喉咙，不往上提，松弛，有“竖立”感。
本学期安排
>巩固方法，提高能力。
>理论知识进一步丰富、系统化。
>视唱学习继续
>复习所学曲目；学习新曲目（包含外国作品）； 加入合唱。
声乐的概念
声乐，亦称艺术歌唱。
是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结 合，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形 象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词以及 典型化、情感化的旋律音调，借以抒发思想 感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。 简言之，声乐就是用人声唱出的带有语言的 音乐。
3、“狗喘气” 锻练呼吸肉群，实现“腹式呼吸”；增强呼吸的控制能力； 提高横膈膜的力量与弹性 。
发声练习
1、哼鸣 “eng”（5-4-3-2-1）找高位置，体验头腔、鼻咽腔共 振。
哼时注意： ❖ 舌头自然放平，放松 ❖ 上下牙稍分开，不要咬紧 ❖ 哼鸣时感到声音集中在鼻腔上方，想想擤鼻涕时的感觉 ❖ 不论高低音始终保持高位置感觉 ❖ 哼鸣是哼出来的不是唱出来的，音量不大，但很松弛很集中 ❖ 这一练习对体验真假声混合有很好的效果
声乐是一门特殊的生理感觉艺术
“建立良好的声乐感觉”是学习歌唱技术的目的。“歌唱 艺术需要‘妙’”这是因为歌唱发声器官除口腔、鼻腔等体 外器官外，大部分器官分均生长在体内，既看不见也摸不着， 这些器官的神经反应均不敏感，因此，要想改造他们的性能 却非易事。歌唱训练只能是在人体高级神经系统支配下，通 过调节体外器官的生理性能，获得某种符合声音发展规律的 “生理感觉”，去间接控制体内发声器官，达到改善歌声质 量的目的。它不像器乐演奏那样运用体外的手与嘴等器官进 行，具有外形的可视性与操作的直感性。所以，只有当歌唱 者寻找到正确的发声歌唱“生理感觉”，并经过一段科学的 训练过程，使其形成一种条件反射后，才能稳固地获得理想 的歌声。
小要求
❖ 微笑 ❖ 将唇角向上扬起 ❖ 面部打开 ❖ 牙关松开 要大牙来发力就是口腔开合的力
（用最里面的槽牙） ❖ 以嘴唇合缝处为界，上半部工作，下半部放
松（支住下巴）
气息练习
1、“闻花儿” 仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后 缓缓吐出 。
2、“丝” 快速吸气后发出“si”的音，缓慢均匀的吐出，时间尽量长。
声乐是一门极富感情的艺术
歌唱以抒发感情见长，恐怕是自古以来人们认识这 门艺术的最突出的特点。“一声唱到融神处，毛骨 萧然六月寒。”（朱权著《太和正音谱》）就是指 的听了一种极富情感的歌声后，在内心获得共鸣后 所产生的艺术震撼力。歌唱艺术的可贵之处在于它 通过音乐化的语言，直截了当地抒发了人们生活中 的各种情感、各种情趣，当它们与听者内在的思想 感情发生交流后，便会激起听者内心的共鸣而感动 至深。
5： “mi-ma-mi”（13-53-1）笑肌抬起，张开嘴巴 5： “ma-mei-mi” （54-32-1）换字但声音位置不变 6： “mi-ma” （1-3-5-3---1-3-5-3-1）弹跳音，在位置上配合气息跳起来
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站姿
❖ 头正、颈直、看前方。 ❖ 自然挺胸双肩垂。 ❖ 双腿站立前后分，重心放在前脚上。 ❖ 手势自然形体美，松而不懈紧不僵。 ❖ 积极松弛全身唱。
气息
歌唱的呼吸如同闻花一样。闻花时吸进的气 息常常很自然地推动横膈膜，腹肌和腰肌向 四周扩张。 >尽量用鼻子吸 >尽量吸的深 >自然吸，身体放松，不耸肩
声乐既是一门艺术，也是一门科学
艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主 题的理解与表现上，在对于歌曲意境的创造、语言韵 律、风格的把握与表现上，体现出强烈的个人创造性 或曰艺术性；而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏 等歌唱技能技巧如何发展，则又体现出严格的科学性。 科学指导我们去理解，艺术告诉我们去实践。科学是 精准、客观、分析、研究，艺术是主观臆想。因此， 我们学习艺术歌唱，不仅要摸索其中符合艺术发展规 律的特定的思维方式、创作手法，同时还应通过严格 有序的声乐训练探究其中隐含的科学道理。
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2：用哼鸣带出声音 “eng--a”， “ 5-4-3-2-1” 声音挂在哼鸣的位置上，保 持住，带出字。
3 ：“nu” （5-4-3-2-1）建立通道，即各大腔体的共鸣统一在一条柱状的垂 直线上。因为“u”母音最容易获得高位置、深呼吸和较好的喉头位置， 同时可以获得良好的混合声，把头腔、鼻腔、口腔和胸腔用一条垂直线 把它们从上至下穿起来，形成歌唱腔体，所以通常会用“u”母音来建立 此通道。发生时打开喉咙，不往上提，松弛，有“竖立”感。
本学期安排
>巩固方法，提高能力。
>理论知识进一步丰富、系统化。
>视唱学习继续
>复习所学曲目；学习新曲目（包含外国作品）； 加入合唱。
声乐的概念
声乐，亦称艺术歌唱。
是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结 合，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形 象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词以及 典型化、情感化的旋律音调，借以抒发思想 感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。 简言之，声乐就是用人声唱出的带有语言的 音乐。
3、“狗喘气” 锻练呼吸肉群，实现“腹式呼吸”；增强呼吸的控制能力； 提高横膈膜的力量与弹性 。
发声练习
1、哼鸣 “eng”（5-4-3-2-1）找高位置，体验头腔、鼻咽腔共 振。
哼时注意： ❖ 舌头自然放平，放松 ❖ 上下牙稍分开，不要咬紧 ❖ 哼鸣时感到声音集中在鼻腔上方，想想擤鼻涕时的感觉 ❖ 不论高低音始终保持高位置感觉 ❖ 哼鸣是哼出来的不是唱出来的，音量不大，但很松弛很集中 ❖ 这一练习对体验真假声混合有很好的效果
声乐是一门特殊的生理感觉艺术
“建立良好的声乐感觉”是学习歌唱技术的目的。“歌唱 艺术需要‘妙’”这是因为歌唱发声器官除口腔、鼻腔等体 外器官外，大部分器官分均生长在体内，既看不见也摸不着， 这些器官的神经反应均不敏感，因此，要想改造他们的性能 却非易事。歌唱训练只能是在人体高级神经系统支配下，通 过调节体外器官的生理性能，获得某种符合声音发展规律的 “生理感觉”，去间接控制体内发声器官，达到改善歌声质 量的目的。它不像器乐演奏那样运用体外的手与嘴等器官进 行，具有外形的可视性与操作的直感性。所以，只有当歌唱 者寻找到正确的发声歌唱“生理感觉”，并经过一段科学的 训练过程，使其形成一种条件反射后，才能稳固地获得理想 的歌声。
小要求
❖ 微笑 ❖ 将唇角向上扬起 ❖ 面部打开 ❖ 牙关松开 要大牙来发力就是口腔开合的力
（用最里面的槽牙） ❖ 以嘴唇合缝处为界，上半部工作，下半部放
松（支住下巴）
气息练习
1、“闻花儿” 仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后 缓缓吐出 。
2、“丝” 快速吸气后发出“si”的音，缓慢均匀的吐出，时间尽量长。
声乐是一门极富感情的艺术
歌唱以抒发感情见长，恐怕是自古以来人们认识这 门艺术的最突出的特点。“一声唱到融神处，毛骨 萧然六月寒。”（朱权著《太和正音谱》）就是指 的听了一种极富情感的歌声后，在内心获得共鸣后 所产生的艺术震撼力。歌唱艺术的可贵之处在于它 通过音乐化的语言，直截了当地抒发了人们生活中 的各种情感、各种情趣，当它们与听者内在的思想 感情发生交流后，便会激起听者内心的共鸣而感动 至深。