高考作文文采训练例谈
写出文采,拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”
写出文采，拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”[考点解读]高考作文对“有文采”考点的具体要求是“词语生动”、“句式灵活”、“善于运用修辞手法”及“文句有意蕴”。
任何一篇“有文采”的考场佳作，都是这四个方面在文章字、词、句、段、篇上的完美统一。
“词语生动”是指用词精当、鲜明生动、富于变化、能反映千变万化的事物本质特征。
在高考考场上，生动形象的词语往往能带给人强烈的画面感；作者“以文字做画”，将心中的形象通过语言文字外化出来。
“句式灵活”是指根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，以不同的句式变化，使语言抑扬有致、波澜起伏，从而增强了语言的节奏感，产生音乐美。
“句式灵活”体现的是思想的博大丰富、思维的灵活变通、情感的富于变化，更是驾驭语言能力的外在呈现。
“善于运用修辞手法”就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
修辞手法的恰当运用和综合运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，使文章的语言更具表现力和感染力，从而增强文章的审美含量和文化内涵。
“文句有意蕴”是指“意不浅露，语不穷尽”，意深旨远，耐人寻味。
特别是抒情性较强的文章，在用语上切忌一览无余、平淡无味；而应当设置意蕴深远的情境，激发读者的联想与想象，促使读者去思考去感受去品味。
[误区提醒]从历年的高考作文来看，高考作文“深刻”、“丰富”、“有文采”和“有创新”四个发展等级的要求中，考生们对“有文采”情有独钟。
因为在他们看来，“深刻”过于玄妙艰深，“丰富”又缺少积累，“创新”则可遇不可求且有一定的冒险性，只有“有文采”既安全且操作性强。
他们或者“借鉴”一二考前准备的好词佳句，或者“堆砌”一些华丽的词藻及大量的名人名言诗文名句，或者故作“含蓄”遣词造句力求朦胧晦涩，或者仿造一些往年的高考佳作动辄前有“题记”后有“后记”，或者排句比开头排句段行文排比句结尾，等等。
事实上，生动形象的语言绝不仅指词语华丽，句式变化的语句也绝不止于简单划一的排比，高中毕业生的思维水平也绝不止于比喻、排比、拟人等几种修辞手法的浅显运用；而生硬的“堆砌”和做作的“拼接”也写不出真正有意蕴、给人以美的享受的句子和文章。
文采训练
试一试：请以“在放弃中追求 完美”为主题，写一组句子， 要善用铺垫、映衬
• 流星放弃了与太阳争辉，选择在漆黑的夜 晚划破天幕，它的追求是黑夜的炫目光彩；小 草放弃了与群芳争奇斗艳，选择在人烟稀少的 田野生长，它追求的是“青草池塘处处蛙”的 温馨；小溪放弃了九曲回折的长路，选择了峻 峭的悬崖，它追求的是“飞流直下三千尺”的 壮观。 • 历史的车轮转过五千年，英雄的光彩光照 千古。他们为了兄弟恩义，为了民族荣辱而选 择放弃；为了滴水之恩，为了人生价值，为了 天下苍生而执着追求。
(2)名人+名言+名德。
例如：以“骨气”为话题写一段文字。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不 能移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要 留青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的 洞子爬出”的凛然不惧。
练一练：请以 “坚持自我 张扬个性” 为话题写一段文字 • 文天祥的“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的个性张扬着忠国爱国报 国之心；于谦的“粉身碎骨浑不怕，要 留清白在人间”的个性张扬着纯洁正直 清白之心；陆游的“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”的个性传递着“要和 平不要战争”的夙愿；孙中山的“革命 尚未成功，同志仍需努力”的个性激励 着一代又一代革命党人前仆后继。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比 的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了
美“处处都有”，又表现了ห้องสมุดไป่ตู้的“多姿多彩”。十分 形象，有感染力。练习：以“生活中处处有美，美 是多姿多彩的”为话题写一组句子
现场答案：
美是飘浮在蓝天中的白云， 美是缠绕在青山脚下的绿水， 美是春天小雨打湿了的浅绿， 美是秋天田野上的一片金黄。
一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街上,有一个双目失明 …
妙语生花提升内涵——作文文采训练一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。
答案：春天就要来了，可我不能见到她。
高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张。
据统计，每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数（“20％的考生因为作文写不好而落榜，高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临…大革命‟。
” )决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，一两分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
一、善于联想，比喻描写。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。
其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。
如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。
但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。
示例：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。
提升作文魅力,引用诗词二助力—高考作文文采训练教案
提升作文魅力，引用诗词二助力在中国文化中，诗词历来被视为最优雅、最高明的表现方式，不仅具有文学价值，更能启迪人生。
而在写作的过程中，引用适当的诗词，不仅能够提高作文的艺术性和文采，也能更好地表达自己的情感和思想，让读者更容易被吸引和感染。
因此，在高考作文中，运用诗词表达自己的思想和情感，成为很多学生的良好习惯。
但是，并不是所有的学生都能正确地运用诗词，达到很好的效果。
因此，在这里，我们就来谈谈如何提升作文魅力，引用诗词二助力。
一、清楚诗词的意义和内涵要想引用好诗词，就必须对诗词的内涵和意义有充分的理解。
在使用诗词的过程中，不仅要注意其意义，在创作中还要充分体现出诗词的韵律美和情感表达。
例如，在春天里运用诗词，可以引用杨万里的《小池》中的一句：“微雨湿流光，梦回故园林。
”将雨水和流光联系在一起，梦想回到故园，表达了对故乡的思恋之情。
这段诗将诗人深深的思念故乡和渴望家园的情感表现地淋漓尽致。
二、扩大诗词的使用范围在使用诗词时，也要尝试使用一些不同于局限于孟郊、杜甫、白居易等范畴的诗句。
可以尝试使用更富于生活气息和具有地方特色的民族诗歌，也可以选用现代派诗人的作品，如海子、席慕蓉等人的诗。
同时，也可以使用古代的谚语、成语等，使文章增加更多的色彩和味道。
这样会使文章更具有文学色彩，也能让读者们对文章更有带入感。
三、运用词语进行组合有时，在创作中要求引用某一首诗时，特别是修辞效果的强化方面，可以采用诗歌的尾韵或常见句结构，然后再分别运用不同的词语进行搭配，实现良好的转化效果。
例如，在写夏天的文章时，我们可以使用白居易的《暑夜叹》中的“浓欲语，更无声，瞥蛩眠，有风声。
”这样的名句。
通过挑选特别的词来配合这句话，如“夏夜沁人心，万物困热过，秋蝉喧闹，阳光满山谷。
”便可以呈现出意境和气息，也能让读者产生良好的感受。
四、运用诗句将情感传递出来在运用诗句的过程中，要注意结合文章情境与场合，实现文境相符。
同时，在引用诗句时，也要将自己的情感融入其中，不要墨守成规，机械地将诗句塞入文章之中。
2024届高考语文复习：材料作文训练故事类(含解析)
材料作文训练-------故事类1．阅读下面的文字，按要求作文。
有一位经验丰富的老船长，他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇了可怕的风暴。
水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。
“船长是不是疯了？往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻的水手嘟囔。
看着船长严厉的脸色，水手们还是照做了。
随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地变小，货轮渐渐平稳了。
船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。
船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。
”这就是“压力效应”。
那些得过且过，没有一点压力的人，就像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。
以上故事引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文，联系现实生活多方面说理；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
提纲速写：2．阅读下面材料，根据要求作文。
《世说新语·品鉴》中记载：“桓公少与殷侯齐名，常有竞心。
桓问殷：卿何如我（你跟我相比，怎么样）？殷云：我与我周旋（和自己打交道）久，宁作我！”桓公，桓温；殷候即殷浩。
桓温与殷浩是东晋士人中的一时瑜亮，二人既是从小的朋友，又是政治上的竞争对手。
殷浩北伐失败后，桓温甚为得意，所以有此一问。
针对这则材料，你有何感想？根据以上故事，确定立意，自拟题目，写一篇不少于700字的以议论为主的文章。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
武则天长寿元年（公元692年）五月初一，朝廷下令禁止天下宰杀牲畜和捕捉鱼虾。
江淮地区天旱，发生饥荒，人民又不能捕鱼捉虾，饿死了很多人。
禁屠期间，右拾遗张德家里生了个儿子，举行洗三仪式，私下宰羊宴请同僚，补阙杜肃在席间偷偷地藏起一个肉饼，事后向武则天上书告发。
2024届高考作文写作训练提升：为什么有话不好好说？+例谈
高考作文写作训练提升：为什么有话不好好说？例谈今天，我们讨论一下文章的语言。
为分析方便，我们给它打上段落序号。
以共生团结之水浇命运共同之花①长河霜冷，时空阒寂。
历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。
习总书记之语道破了共生团结的真谛。
掩卷覃思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界！②人与人共生，是谓心怀善意之水。
护康衢烟月，不染风尘。
③“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守望。
”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义，却不可行不义。
点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远！④国与国共生，是谓筑牢团结之基。
得民胞物与，协和万邦。
⑤“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步履铿锵！⑥世间万物共生，是谓濯多元之泉。
各美其美，美美与共。
⑦“一花独放不是春，百花齐放春满园”，个人有个人的风采，各国有各国的风情，这些风采与风情的共生共融，才构成了世界的“百花园”。
古有张骞出使西域，丝绸互联互通，而放眼当今，不论是“中国年”在世界各国收获认可，还是异域文化传入中国，都向我们诠释出一个真理：文明因交流而丰富，世界因多元而多彩。
2024届高考作文主题训练：一屋不扫何以扫天下(含解析)
作文主题训练——一屋不扫何以扫天下1．阅读下面这段材料，根据要求作文。
清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧的一间屋子里读书。
他有疑惑陷入深思时喜欢来回踱步。
这屋有处洼坑，每次从这里踱过，刘蓉总要被绊一下。
起初，他感到很别扭，时间一长也就习惯了，再走那里就通走平地一样安稳。
刘蓉父亲发现这屋地面的洼坑，笑着对刘蓉说：“你连一间屋子都不能治理，还能治理国家吗？”随后叫仆童将坑洼填平。
父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来坑洼处，感觉地面突然凸起一块，他心里一惊，低头看，地面却是平平整整，他别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
要求：请全面理解材料，任选一个角度或侧面确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），不得抄袭或套作。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
陈蕃十五岁时，曾独自一人住在一处读书，其庭院及屋舍内十分杂乱无章。
他父亲的朋友薛勤来拜访他，对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”薛勤认为他有澄清世道的志向，很有自己的见解，与众不同。
陈蕃后来果然成了一代名臣。
（译自南朝宋·范晔《后汉书》）刘蓉年少时，很有抱负，在其父亲养晦堂偏西一间书房里闭门读书。
俯读仰思，每当思考得深入时，他常站起身绕着室内来回走。
室内地面坑坑洼洼，刘蓉多次被绊倒，吃了不少苦头，但时间一长他也就习惯了。
一日，他父亲过来室中，笑话他说：“一室之不治，何以天下家国为？”他父亲就命童子取来泥土填平了那些坑洼。
（编自清·刘蓉《习惯说》）后人结合刘蓉的故事，总结出了“不扫一屋，何以扫天下？”的名句。
针对以上两种观点，某校高三年级拟举行一次“扫天下，是否扫一屋”的主题辩论赛，请你选择一个观点，结合材料内容，联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识和思考。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求作文陈蕃是东汉时的名人，他少年是独居一室而庭院龌龊不堪。
一个寒冷的冬天纽约一条繁华的大街上有一个双目失明的详解演示文稿
(1)名人+名事。
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸， 命
运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问， 命运
是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交
失明后写下的那一页页辉煌的华章。
这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用， 构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采， 有感染力。练习：以 “命运”为话题写一组句子。
• 如，要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中 心，就可以用这种方式组句——
花朵把春天的门推开， 荫把夏天的门推开， 秋天的门推开， 的门推开，
推开。
绿 硕果把 飞雪把冬天 真诚把友谊的门
文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，
而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才 “隆重”推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯 常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空 间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来 看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。 因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的 前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主 要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师 每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无 味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两 三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人， 文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不 能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那 么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见 的方法，供大家参考。
(2)名人+名言+名德。
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞 不渝。 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间” 的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的 凛然不惧。
妙笔生花,文采斐然——高考作文“发展等级 · 有文采”专题训练
有文采
用词贴切 句式灵活
善于运用修辞手法 文句有表现力
一、句式灵活
主要句式有：长句与短句、整句与散句、常式句与变式 句等。
（1）灵活选用短句
学生在使用长句子时常出现的问题：一是修饰语（定语、状语）用得多， 二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。
技巧总结：适当的断句，使长句子变短，会使文章有 抑扬顿挫的音韵之美。
使句子变短的方法
• 1、将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个 分句，相应的主干也独立成一个分句。可先总述后分说， 也可先分说后总述。
• 2、一些关联词后面也可以断一下。 • 3、根据朗读的语调，需停顿处断一下,把控好节奏。 • 4、需重点强调处可断一下。
句式小练习1
尝试将下段文字变成长短 结合的句子
• 然而两千多年后的今天，科技 极大改变了我们生活。但是大 家不要忘了在科技改变生活的 同时，我们是不是因为过度依 赖科技而变懒了?
• ——《人生在勤，不索何获》
• 然而，两千多年后的今 天，科技极大改变了我 们生活。但是，大家不 要忘了，在科技改变生 活的同时，我们是不是 因为过度依赖科技而变 懒了?
句式小练习6：化无形为有形
• 我们的孩子，经历的教育不仅仅是___________________， 还应该有_________________；我们评判成功的标准，不仅 仅是______________，还应该有___________________。有 作为一个人在这世界上生存和生活必须有的东西。
二、文句有表现力
• 所谓“文句有表现力”，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有力 地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深 厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟，鲜明、生动、形象，有联想 和想象空间，有引人回味或思索的韵味。
近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训文采篇(一)
近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训文采篇（一）【原题再现】2021年全国乙卷古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【例文分析】三美能致远，理想方可期没有理想，人生怎能飞翔每个人都应追逐自己的理想，但实现理想并非一片坦途。
“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”汉代扬雄用精妙的比喻启示我们，理想的实现需要修身以德，正思以学，明志以义。
以德修身，乃人立业之本。
一个人必须具有高尚的品行，才能在事业上获力得成功。
齐桓公胸襟宽广用管仲，终成一代霸业；刘备礼贤下士请诸葛，天下也三分书传奇。
而与之形成鲜明对比的是，商纣王防民之口甚于防川，暴虐无道深失天下；隋炀帝贪图享乐，如画江山响哀歌。
以德修身，方有杜子美的旷世气魄，方有文天祥的青史流芳；以德修身，方有樊锦诗对敦煌的终生守护，方有张桂梅对教育的无悔奉献。
欲成大业者，怎可忽视德行的涵养呢以学正思，厚积方能薄发。
成长是一个不断扬弃的过程，一个人只有不断地除旧布新，更新观念，才能适应时代和社会的发展。
苟子曾说：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。
"广泛地学习，不仅能使我们的视野变得开这阔，更能让我们在增长才学之时，积聚足够的与世界对话的资本。
抟扶摇而上么九天，必借垂天之羽；聚百舸而中流击水，必持破风之楫。
见识不广，思虑不钱周，又怎保生命之树常青呢以义明志，求真务实追高远。
义是人生追求的目标，不可不真，亦不可不高。
唯其真，方能量力而行，如此才能避免好高骛远，空留遗恨；唯其高，方能思之念之，如此才能做到见贤思齐，拼尽全力。
高考作文文采训练之一—运用比喻 试题
作文(zuò wén)文采训练之一——运用(yùnyòng)比喻一、体会(tǐhuì)下面我们来看一首民歌(míngē)，初步体会一下辞格在语言表达中的作用。
爱你爱你真爱你，恨你恨你真恨你，请个画匠来画你。
请个画匠来画你。
把你画在眼睛上，把你画在砧板上，整天整眼都看你！刀刀剁你剁死你！这是一首流传于的民歌，大家读了之后都忍俊不禁，如今你能说说你的体会吗？你能猜出民歌中主人公的性别吗？假如把这首民歌换成平常的口语，应该怎么说？这样换了之后谁的表达效果更好？孔子说：言之无文，行而不远。
?高考考试说明?就有要求用词生动、词语丰富、句式灵敏、擅长运用修辞手法，文句有意蕴。
下面，我们再体会一下辞格在文学作品中的妙处。
请比拟以下两组句子，体味各自的表达方式和表达效果1、 A南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
B南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，可是比起北国的秋来，却显得色彩不浓，回味不永。
第1组哪一句的表达效果更好？2 A、微风(wēi fēnɡ)过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B、微风过处，送来缕缕清香，隐隐约约(yǐn yǐn yuē yuē)，断断续续，时有时无。
第2组哪一句的表达(biǎodá)效果更好？下面，请大家再看3、4两句，找出句中的辞格(cíɡé)，并体会其效果。
3、〔苏比被重重地摔在地上〕他一节一节地撑了起来，像木匠在翻开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。
4、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，如今又恢复到原来平整的样子。
请同学们试着将其改写成比拟平实的句子。
二、运用请大家看第5句，然后改写它，要求使用比喻的辞格，把孩子的“又脏又瘦〞与“又白又胖〞详细地状描出来。
作文指导 文采训练 因果句在高考作文中的使用
• 例1 尾生为的是什么？还不是一个诚信。既然许 下了诺言，既然做好了约定，即使失去生命也要 去赴约。翻开中华文明史，这种以生命践约的例 子又何止尾生一个。
正因为有了一诺千金的豪情，方奏出了易水悲壮 之歌。诚信——中国侠客永恒的旋律。
正因为有了海誓山盟的执着，才唱出了化蝶共舞 之歌。诚信——中国情人缠绵的绝唱。
一因多果 原因是共同的，但在不同人或事中产生 了不同的结果。 例如：
毕淑敏语：我不美丽，但我拥有自信。世界上 最受欢迎的人从来不是那种不停地往后看着昨天的 脚印悲伤、失败和惨痛挫折的人，而是那种怀着信 心、希望、勇气和愉快的求知欲而放眼未来的人。 因为自信，关云长单刀赴会；因为自信，毛遂脱颖 而出；因为自信，布鲁诺视死如归；因为自信，比 尔•盖茨弃学从商。
• 如果说生活上的不理解还可以用宽容代替，那么事业上 的不理解，则给人带来心灵上的痛苦。面对世人的嘲讽
讥笑，不同的人作出了不同的选择，这正是勇者和懦夫
的区别。
• 布鲁诺宣传真理，被烧死在十字架上；商鞅实行变法，
落得“五马分尸”的结局;柏拉图提倡和平，被贬为奴隶；
雷锋忘却自我，某些人视其为“傻子”；尧茂书的首漂
先果后因
例3 如果有人用健康来换诚信，我绝不答应，因为 健康是外在的，而诚信是高尚的。如果有人用美貌 来换诚信我绝不迷惑，因为美貌是易逝的，而诚信 是永驻的；如果有人用金钱来换诚信，我绝不财迷 心窍，背信弃义，因为金钱是有价的，而诚信是无 价的；如果有人用荣誉来换诚信，我绝不应允，因 为荣誉只属于过去，而诚信一生受用……高尚是伟 大的，永驻是美好的，无价是宝贵的，诚信是最值 得珍视的。玫瑰送人，手有余香，相信这余香—— 诚信，会敷满你的指尖，渗透你的心田，永远联系 在人与人之间。
浅谈高考作文训练
注 意 以下两 个方面 的 内容 。
通常 是说 “ 我今天 高兴 极 了”而不 是说 “ 我今 天高兴 得犹
１ ． 抓 住关 键词进 行 分析 。例 如 ，以 “ 诗意地 生 活 ”为 如 中了头 奖彩票 一般 ” 。所 以，学生要 想用好 修饰 ，就必 话 题作 文 ，只要 抓 住 文题 中的 “ 地 ”字 ，就会 知 道 文章 须在 平时 多用心 感知 生活 的多彩 与美丽 。只有 这样 ，学生 是要求 写对 待生 活 的态 度和 方法 ，而不 是描述 生活 如何诗 才 能在写 作 中 自由发挥 自己的天赋 和才 能 。例 如 ，在 学 生 意。 作文 中 ， “ 夜 晚 ”不应 是 “ 一个夜 晚 ”，而应 是 “ 一个 月 ２ ． 明确 话题 与材 料之 间的关 系 。分不清 “ 话 题作 文 ” 误 。因此 ，学生 只有写 作文 前仔细 分析 自己确 定 的主 旨与 材料之 间 的关联 ，真正 读懂题 意 ，才 能写 出令 人信服 的佳
五、￣ ＇ － Ｋｇ ｌ ｌ 练
１ ． 立意 与众 不 同。立 意是 作文 的核心 ，文 章 的立意 不
２ ． 拟 题 的方法 。给文 章拟题 的 方法很 多 ，如 修辞拟 题 够 新颖 ，学 生写 出的作文 自然就 不会 深刻 。为此 ，学生 在 法 、 数 学符 号 拟 题法 、引 用名 句 拟 题 法 、 引用 成语 拟 题 平 时 的作 文训 练 中就 要注 意进行 思维 训练 ，即要在 准确 把 法 、巧 用流行 语拟 题法 、引用 古诗文 拟题法 等 。学生 只要 握 写作材 料 内涵 的前 提下 大胆创 新 。 悉 心揣 摩这些 拟题 妙法 ，并灵 活机动 地加 以借 鉴，就 一定 ２ ． 打破 行文 习惯 。许 多学 生写 作文 时喜 欢循规 蹈矩 。 比如 ，写 记叙 文 就 按 “ 起 因—— 经 过— — 结 果 ” 的行 文
例谈高考作文复习如何突破“语言文采”关？
【 ‘ 析】 十几万 ” 左右 ” ‘ 与“ 重赘 ， 删去 “ 应 左右 ” 。类似
否正确 ， ③是否滥用 ， ④关联 的 内容是否合乎逻辑事 理。 【 １今 天 ， 留一颗颗善于 阅读 的心灵 至关重要 ， 例 】 保
它不只是一种文化接受 的方式 ， 而是一种 文化创造 的土
的病句还 有 “ 年 ） 每 天 （ ） “ 速 ｘ公 里／ ， 日（ 均 年 ”时 ４ 时”
意思想 向上 、 内涵 丰 富 、 意蕴 深 远 外 ， 还要 注重 语 言 文 采 。那么在高考作文 复 习 中如何 突破 “ 言文 采 ” 一 语 这 关， 已成为 了我们在 复习 中的一个追 求 。下 面笔者结 合
高考作文复 习 以及 往年 高 考优 秀作 文来 谈谈 如何 突 破 作文语言文采关 。
点缀 着些 白花 ， 袅娜地开 着， 羞涩的打 着朵儿 的； 有 有 正 如一粒粒 的明珠 ， 又如碧 天 里 的星星 ， 又如 刚 出浴 的 美
人 。微风过处 ， 送来缕缕清香 ， 仿佛 远处 高楼上 渺茫的歌 声似的。这 时候叶子与花也有一 些的颤动 ， 闪电般 ， 像 霎 时传过荷塘 的那边 去 了。叶子本 是肩并 肩 密密的挨 着， 这便 宛然有 了一 道凝 碧 的波痕 。叶子底 下是 脉 脉 的流 水 ， 住 了 ， 能 见 一 些颜 色 ； 叶子 却 更 见风 致 了。 遮 不 而
吧， 你要 相信 ， 我这个人是有肚量 的， 虚怀若谷 。
等。
【 ￣ （ｏ ８年安徽卷 ） 年 ４月 ３日， 国几 十个 例 ］ ２ｏ 今 全 报社 的编辑记者来 到国家图 书馆 ， 参观 展览 ， 听讲 座 ， 聆 度过 了一个很有意义 的“ 世界 阅读 日” 。
壤， 它使读者从 中品尝到一 种文化生成 的诚挚 和庄严 。
高考作文文采训练
为财死 ，鸟为食亡” ，有 人恪 守 “ 毫 不利己 ， 门利人” 专 。有人选择平庸 ， 有人拒绝平凡。美与丑 ，善与恶 ， 全
在一念间 。遗臭 万年 还是流芳百世 ，
轰轰 烈烈还 是平平 淡淡 ，皆 系于一 瞬。 ｆ０２ ２０ 年一考生）
４ 、假设式整 句 ，就是 利用 假设
恢宏 的大志呢１ ３ 、对 比式整 句 ，就是用对 比形
生成方法。
童 ，总是出一些难题让你解答 。人生 犹如一次漫长的旅行，理想就是前进 的火把 ” ，可以写出 “ 真诚就像开 满 枝头 的花 朵 ，总 是能结 出友谊 的果 实。真诚就像一条清澈的小溪，心灵 就是小溪的源头 。 ”指 导仿写一定数
一
．
仿写 是一 种行之 有效 的训 练 方 法。如仿照 “ 青春是一首歌，她拨动
我们年轻的心弦 。 ”可以写出 “ 青春
是 一团火 ，她点燃我们沸腾 的热血” ： 仿 照 “ 生犹 如一个 爱 出谜语 的顽 人
如果有人 问， “ 春天是怎样的？ ” 丘迟会 说 “ 长莺 飞 ，杂花 生树 ” 草 ； 莫泊 桑之后 ，再夺 “ 短篇小说 之王” 自居易说是 “ 日出江花红胜火 ，春来 的桂冠 ，但 又慑于常年练笔之艰辛 ； 江水绿如蓝” ；苏轼 说是 “ 蒌蒿满地 有的人想一鸣惊人成为 “ 音乐巨匠” ， 芦 芽短 ，正是河豚欲上 时” ；李 白说 却惰于在五线谱 的田地上埋首耕耘 ； 是 “ 燕草 如碧丝 ，秦桑低绿枝 ” ；杜 有的人愿 自己成为体育明星 ， 怠于 却 牧说是 “ 千里莺啼绿映红 ，水村山郭 “ 闻鸡起舞 ”进行 训练。如此心怀鸿 酒旗风 ” （ ０年 广东考生 《 案 。 ２０ ０ 答 鹄之志 ，而身属燕雀之行，连一条小 在风中飘扬》 ） 二． 指导学生 掌握有文 采语言 的 小的鱼都会捉不到 ， 何况要实现那 更
高考话题作文文采训练篇之句式灵活,善于运用修辞手法
以“思念”为
课
话题，写一片段，
后
要求讲究文采，字 数100字左右。
作
业
谢谢
当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 读书以过目成诵为能，最是不济事。 想哭的时候就哭出来。
习
逃避；该执着的，决 不怨悔；该舍弃的，
不再留恋；该珍惜的，
好好把握。这才是人
生的承诺。
德 育
超越自我
目 明天更美好
标
真的没有听到古希腊奥林匹克
赛场上的故事吗？奔驰在宽阔的环
形跑道上的健儿们，总是在用坚定
为
的足音，为自己喝彩。真的没有见
自
过峰火弥漫的战场吗？热血溅满黄 沙，年轻的战士们大呼着，为自己
1
暗淡了刀光剑影, 远去了鼓角争鸣。
眼前飞扬着一个个鲜活的面容。
精
湮没了荒城古道， 荒芜了烽火边城。
彩
岁月啊， 你带不走那一串串熟悉的姓名。
高考作文文采训练——比喻修辞(整理精校版)
高考作文文采训练——比喻修辞作文辅导0404 1920高考作文文采训练——比喻修辞一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。
造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。
因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。
刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：“言以文远。
”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。
唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。
”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。
这些，都说明了修辞对于写作的重要性。
同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。
试比较以下两种说法的优劣。
（1）革命的高潮将要迅速到来。
（2）革命的高潮将要迅速到来！它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。
（1）句未使用任何修辞手法，虽然也简洁、明白，但缺少文采，索然寡味，没有感染力。
而（2）句把即将迅速到来的革命高潮比作看到了桅尖的航船，比作光芒四射、喷薄欲出的红日，比作快要成熟的婴儿。
生动、形象、贴切，字里行间洋溢着无法抑制的激动、喜悦之情，具有极强的感染力。
再比较以下一组句子的优劣。
（3）你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能超过他们。
（4）你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。
革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。
（3）句没有丝毫文采，只有枯燥乏味的说教，很难产生教育人的作用。
（4）句用词准确，语言简练，连用了比喻、借代、引用等几种修辞手法，形象有力地表达了对年青一代殷切的期望。
再比较以下一组句子的优劣：（5）世界上最刚强的事物是山，每当我们迷惘惆怅的时候，每当我们迷失人生航线的时候，我们可以从山那里得到启示；世界上最柔软的事物是水，每当我们苦闷的时候，每当我们难受的时候，我们可以从那里润洗心灵。
古诗词名句引用技巧解析—高考作文文采训练教案
古诗词名句引用技巧解析—高考作文文采训练教案一、前言高考作文是中国高中生的一次综合性写作考试，文采训练是提升高考作文分数的重要途径。
而古诗词名句，则是许多优秀文章的瑰宝，它们，能够引人入胜，意境深远，句式优美，而且全文都是亮点。
然而，高考作文不是一般的古诗词名句就能够随便引用的。
所以，如何在高考作文中巧妙地运用古诗词名句，显然很必要。
二、引用技巧解析1.注重句意还原引用古诗词名句，首先得注意的就是是否还原了原文的句意。
只有句意正确，引用才有意义。
否则，会适得其反，成为抬杠、显摆、装逼等不好的结果。
例1：“君子成人之美，不豫焉，不践迹，不读书。
”——《论语·学而》有人用在这里——少儿不宜，你们放心好了。
你们不读书，所以看不出来。
这是没有还原句意的例子，原意是说：“君子德行美好，不急燃起而浮华，不随便踏足于人家的领域，不参与与谈论。
”这样引用，便偏离了句意，显得不伦不类，荒谬可笑。
例2：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”——颜真卿《论语》常有人用它含糊其辞，表示虚伪，不太在乎勤学。
然而，原意是惜时教育的重要性，应该努力提前学习。
此处重要的是，引文的句意和上下文必须与文章的主题联系起来，否则就会犯脱节的错误。
2.根据上下文自创含义好的引文不仅是句意正确的，还得丰富。
因为版权的限制，古诗词名句的引用必须保持一致。
这不仅教会读者，也开拓了思路，有时还增加了趣味性。
此时，根据上下文自创含义是必要的。
我们需要手到拍添写有关联的内容，从而使引文更夺人眼球。
例3：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”——唐代李白《将进酒》这是一首豪迈、快乐、豪爽的诗，表现了主人公绝对的自信和豁达。
然而，万事先有并后无，过度、暴力、不理性，使其对于整个人来说就失去了意义。
因此，我们需要把这首诗的另一个含义加入其中：要珍惜此时此刻，不盲目追求肉欲快感，莫让过往笑话自己，而应把握当下，珍惜现在。
加入自己的思考和独特见解，从引文中推出自己的主张，句子才能真正发挥出它的效果。
高考语文考场作文文采训练之力炼整句-打造美文课件-新课标-人教版
怎样仿写：
示例：
如要说明“生活中处处有美，美是多姿多彩的” 这个中心，我们可用比喻、描写手法写一个优美 的句子，如“美是漫步在蓝天上的几缕浮云”， 然后再仿写。如：
美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是缠绕在青山脚下的一湾绿水， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
运用整句写作的原则完成练习： 用“我爱那+名句+地名”的句式，写一组 排比+引用的句子，以表达对祖国大好河 山的热爱：
▪ 不是单纯地引用，而是巧妙地把对古人的评 价贯穿其中，增添了其艺术感染力。
集体评价：
▪ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。“这 是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指 南方不肯休。”是文天祥的选择；“苟利 国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林 则徐的选择。他们所关注、倾心的是国计 民生，天下大业。“东窗密谋莫须有，风 波冤狱天也哭。”这是秦桧的选择；尽管 “君恩深似海矣”，可是“臣节重如山 乎”，这是洪承畴的选择；不顾“痛哭六 军俱缟素”，只会“冲冠一怒为红颜”， 这是吴三桂的选择。他们所追逐、渴求的 是高官厚禄、醉生梦死。
分析：
▪ ①兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古今事实证明了的 真理。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平 诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征， 开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教朱升，广积量、 缓称王，建立大明天下；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政， 人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受 害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？
加强文采训练的三个原因：
▪ 从写作实际看，语言是思维的载体。 ▪ 从阅卷实际看，语言最直接被感知。 ▪ 从备考实际看，语言训练易见成效。
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高考作文文采训练例谈
写作佳苑
07-13 0904
灵活多变，文章出彩
——高考作文文采训练例谈
来自柳岸钓客
高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张。
据统计，每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数（“20％的考生因为作文写不好而落榜，高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临‘大革命’。
”近日，国家语文课程标准研制工作组组长巢宗祺在宁召开的“作文大革命”会议上透露了明年高考作文的最新动向）。
决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
一、善于联想，比喻描写。
语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。
其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。
如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。
但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。
十分形象，有感染力。
二、引用或化用古诗词
灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。
我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段：
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。
另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。
如：
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。
三、注入人文精神，增强文化含量。
在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。
可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。
如：
命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。
四、善用铺垫、映衬。
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。
其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。
作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。
如，要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组句——
花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句。
这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。
这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。
如，要表达“生命因追求而美丽”这个中心意思，可以这样写——
生命因追求而美丽。
（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。
（反向强调）
五、巧用仿拟。
仿拟，即仿照、摹拟。
指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达新的思想内容的一种艺术手法。
我们在课内外读了大量的名着名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。
请看下面一段文字：“好”的学生，敢于购买各种资料，敢于要求的作业，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常以老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着这所谓的学生世界，我不知道这样的世界何时是一个尽头！
很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。
六、运用层递。
即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。
例如：
宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
使文采焕然的方法很多，限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的文章。