《感受声音》教案
中班科学活动《声音》教案
中班科学活动《声音》教案第一章：活动背景1.1 活动目的：让幼儿感知声音的存在，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
1.2 活动适用年龄：4-5岁幼儿1.3 活动时间：25分钟1.4 活动地点：室内活动室1.5 活动准备：教具：声音收录机、各种声音玩具（如铃铛、鼓、木鱼等）、桌子、椅子、画纸、彩笔学具：每个幼儿准备一个玩具，如玩具车、玩具熊等第二章：活动导入2.1 教师与幼儿互动，引导幼儿关注声音教师：小朋友们，你们能听到我讲话的声音吗？我们周围有很多声音，你们能听到哪些声音呢？2.2 幼儿自由讨论，分享自己听到的声音教师：请小朋友们互相分享一下你们听到的声音，我们一起来探索声音的奥秘。
第三章：声音的产生与传播3.1 教师向幼儿讲解声音的产生与传播原理教师：声音是由物体的振动产生的，当我们敲击物体时，物体就会振动发出声音。
声音通过空气传播，使我们能够听到。
3.2 幼儿实践，观察声音的产生与传播教师：请小朋友们拿起床上的玩具，轻轻敲击玩具，观察声音的产生。
将玩具放在耳边，感受声音的传播。
第四章：声音的识别与分类4.1 教师向幼儿讲解声音的识别与分类方法教师：我们可以根据声音的特点来识别和分类声音。
比如，铃铛的声音清脆，鼓的声音低沉，木鱼的声音柔和。
4.2 幼儿实践，分类声音玩具教师：请小朋友们将手中的声音玩具按照声音的特点进行分类，我们可以将清脆声音的玩具放在一起，低沉声音的玩具放在一起，柔和声音的玩具放在一起。
第五章：创意活动——声音画5.1 教师向幼儿讲解声音画的做法教师：我们将进行一个有趣的创意活动，声音画。
请大家拿起床上的画纸和彩笔，听一听周围的声音，用彩笔在画纸上画出你听到的声音。
5.2 幼儿创作声音画，教师巡回指导教师：在创作过程中，请大家注意聆听周围的声音，用彩笔在画纸上表现出你听到的声音。
我会巡回指导，帮助大家完成作品。
第六章：声音与音乐的结合6.1 教师向幼儿介绍声音与音乐的联系教师：声音不仅存在于我们的日常生活中，还广泛应用于音乐中。
《感受声音》导学创意
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《感受声音》导学创意福建省厦门五缘实验学校朱其凡邮政编码361015电子信箱一、教案背景1、教材出处：人民教育出版社小学三年级下册教科书《美术》2、教授对象：小学三年级下半学年学生3、学科：美术4、课型：造型•表现5、课时：1课时6、学生课前准备：（1）在百度MP3中收集自己喜欢的音乐（2）自备绘画工具二、教学课题：《感受声音》遵循美术规律，以感受声音入手，引导学生从音乐中感悟抽象画的创作原则，课堂教学以美术基本语言为立足点；建立“赏析——探究——理解——实践”的课堂教学主线，让学生通过听觉，肢体语言，视觉，进一步探寻抽象绘画的审美特点。
三、教材分析1、内容分析：让学生感受到音乐的旋律如同斑斓的色彩，运用绘画的手段描绘对音乐的感受。
音乐是日常生活的一部分，本课与学生的生活经验紧密联系，引导学生在实际生活经历中领悟美术的独特美。
2、教学目标分析：（1）知识与技能：①了解美术基本造型语言。
②能够借助美术的基本语言说出对音乐的感受。
③运用美术基本语言，绘画出自己的感受。
2、过程与方法：①在音乐欣赏过程中，找到用绘画表达声音的方法。
②运用比较欣赏的方法，找到用绘画表达声音的规律。
③通过探究性学习找到我要如何用绘画的途径表达声音带来的感受。
3、情感态度与价值观：①通过学习感受声音，启发学生大胆表达的能力，激发学生对美术的兴趣。
②提高学生对抽象风格表达感受的能力，培养学生善于发现美，积极乐观的心态。
4、重难点分析：（1）教学重点：学会运用点、线、面、色表达对音乐的感受（2）教学难点：能抽象表达出音乐的情绪四、教学方法1、教学创意：本课以课程标准为根据，以情景式教学、探究性学习为主要教学方法，面向全体学生，注重引导学生将教学内容与音乐生活经验紧密联系，发挥美术知识与技能在帮助学生提高精神与生活品质方面的作用。
让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
创设轻松的教学氛围，让学生在感受音乐的情境中探究合理运用美术语言表达个人情感的抒发方式。
感受声音小学美术教案
感受声音小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，感受声音的特性。
2. 培养学生对美术的兴趣，发展学生的美术观察力和创造力。
3. 引导学生通过观察、体验、创作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 声音的产生和传播原理2. 声音的特性：音调、响度、音色3. 美术创作：以声音为主题，运用各种材料和技法进行创作三、教学重点1. 声音的产生和传播原理的理解2. 声音特性的认识和区分3. 美术创作中声音主题的体现四、教学难点1. 声音的产生和传播原理的运用2. 声音特性的体现在美术创作中的运用五、教学准备1. 教学PPT2. 实验器材：鼓、锣、尺子等3. 美术材料：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等4. 视频资料：声音实验视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播原理。
2. 引导学生关注声音的特性，如音调、响度、音色。
二、新课（10分钟）1. 教师讲解声音的产生和传播原理，学生跟随教师一起进行实验，感受声音的变化。
2. 教师通过PPT展示不同声音特性的图片，引导学生认识和区分音调、响度、音色。
三、美术创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以声音为主题，运用各种材料和技法进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播原理以及声音特性的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在日常生活中关注声音，运用美术表现声音的美。
教学反思：本节课通过实验、讲解、创作等方式，让学生了解声音的产生和传播原理，感受声音的特性。
在美术创作环节，学生能够运用所学知识，以声音为主题进行创作，提高学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，培养学生的团队协作精神。
【教案】感受声音的变化：科学四年级上册
教案：感受声音的变化课题：声音的变化年级：四年级科目：科学教学目标：1.了解声音的基本特点；2.感受声音的变化；3.掌握调节声音的方法。
教学重点：1.声音的基本特点；2.感受声音的变化。
教学难点：1.调节声音的方法；2.表达对声音的感受（音乐表演）。
教学准备：1.音响设备；2.声音调节器（如磁带机）；3.不同声音的音响资料，如风声、雨声、汽车喇叭声等；4.乐器。
教学过程：一、引导学生感受声音的变化（10分钟）。
1.播放不同声音的音响资料，如风声、雨声、汽车喇叭声等，引导学生感受声音的音量、音调、节奏等变化。
2.请学生分组进行声音模仿游戏，老师可以示范一些常见的动物声音，并引导学生发掘周围环境中更多的声音。
二、掌握调节声音的方法（15分钟）。
1.介绍声音的基本特点，如音量、音调、节奏等。
2.使用声音调节器（如磁带机）、乐器等，让学生自主进行声音调节实验，探究调节声音的方法。
三、表达对声音的感受（音乐表演）（25分钟）。
1.教师示范弹奏乐器、唱歌等，引导学生感受各种声音的变化，并激发学生的音乐表演兴趣。
2.请学生分组编排音乐表演节目，展示各自对声音的感受和理解。
可以邀请其他同学听取，并进行互动。
四、总结（10分钟）。
1.讲解本节课的主要内容和教学目标。
2.请学生总结和反思本节课学习中的不足和收获，并做出改进和提高计划。
教学流程图：教学反思：通过本堂课的教学，学生们掌握了关于声音的基本特点、调节方法和对声音的感受表达等知识点，并通过音乐表演等活动体验了不同声音的变化和音乐表达的魅力。
不过，为了使教学效果更加明显，教师需要在调节声音和音乐表演方面做出更多的指导和支持，并在教学中注重学生的参与和反思。
感受声音小学美术教案
感受声音小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解声音在美术创作中的应用，感受声音与美术的结合。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创新思维，培养动手能力。
二、教学内容1. 声音与美术的关系2. 美术作品中声音的表现3. 声音在美术创作中的运用方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解声音在美术创作中的应用，学会运用声音元素进行美术创作。
2. 教学难点：如何将声音与美术作品有效结合，形成独特的艺术表现。
四、教学准备1. 教师准备：声音与美术相关的案例、作品等资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组声音与美术结合的作品，引导学生关注声音在美术创作中的应用。
2. 新课讲解：教师讲解声音与美术的关系，阐述声音在美术作品中的表现形式和作用。
3. 案例分析：教师展示具体的声音与美术结合的案例，引导学生分析作品中的声音元素。
4. 实践环节：学生分组进行美术创作，尝试将声音元素融入作品中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调声音在美术创作中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。
六、教学延伸1. 让学生课后收集更多关于声音与美术结合的作品，进行欣赏和分析。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，分享他们在创作中如何运用声音元素。
七、教学评价1. 学生作品的创意和声音元素的运用情况。
2. 学生在课堂中的参与程度和合作意识。
3. 学生对声音与美术结合的理解和欣赏能力。
八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织和实施情况进行总结。
2. 分析学生在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 思考如何更好地激发学生的创新思维和审美能力。
九、教学拓展1. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，深入了解声音与美术结合的作品。
2. 开展美术创作比赛，鼓励学生将声音元素融入作品之中。
感受声音教案小学美术三年级下册
三年级下册第五课《感受声音》教学目标：1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
2. 能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
3. 情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。
教学过程：一、激趣导入。
播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。
（引出课题）二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。
（一）感受声音播放音效，让学生闭上眼睛聆听。
（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。
）（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。
1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。
2.启发学生想象，并尝试绘画。
分析线条所表达的感受，并板书。
引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。
（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。
播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。
展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。
三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。
师生共同欣赏歌曲《》，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。
学生上台画，教师指导补充。
在引导学生作画的过程中，根据画面提出几个设问：“还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？”引导同学们逐步完善画面。
四、创作表现。
组织学生绘画表现声音，并巡视指导。
五、展示评价。
展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。
六、总结延伸。
中班科学活动《声音》教案
中班科学活动《声音》教案一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力、倾听力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教具：各种发出声音的物品（如铃铛、鼓、玩具等）、实验材料（如橡皮泥、纸杯等）。
2. 环境：安静的室内环境，音响设备。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示各种发出声音的物品，引导幼儿倾听并猜测声音的来源。
2. 探索声音的产生：教师演示实验，将橡皮泥放在鼓面上，敲击鼓面，让幼儿观察橡皮泥的振动，并感受声音的变化。
3. 小组实验：幼儿分成小组，使用教具进行实验，观察并记录不同物品发出声音的特点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和倾听各种声音。
2. 环境创设：在班级环境中设置“声音角”，投放相关材料，供幼儿自由探索。
3. 教学活动：开展“声音音乐会”活动，让幼儿通过演奏乐器，进一步感知和体验声音的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在实验过程中的观察力和动手操作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对声音的认识和理解程度。
4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中对声音探索的情况。
六、活动准备：1. 教具：音响设备、各类声音素材（如动物叫声、交通工具鸣笛声等）、图片卡片。
2. 环境：安静且具备音响设备的教室内，有足够的空间供幼儿活动。
七、活动过程：1. 导入：教师播放各类声音素材，让幼儿猜测声音的来源，引导幼儿对声音产生兴趣。
2. 声音辨识：教师展示图片卡片，播放相应声音，让幼儿尝试辨识图片与声音的对应关系。
3. 声音分类：教师将幼儿分成小组，提供不同类别的声音素材，让幼儿讨论并分类。
4. 声音游戏：开展“声音接力”游戏，幼儿需根据声音素材的提示完成接力任务。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和倾听各种声音，并分享给班级。
直观感受声音振动的实验教案
声音是一种媒介，它通过振动的方式传播。
人们通常能够识别不同的声音，并且将音频与特定的对象或情境联系起来。
然而，仅凭听觉体验很难完全理解声音的本质。
因此，在教育过程中，我们可以通过实验的方法帮助学生更好地理解声音振动的过程。
以下是一份关于直观感受声音振动实验的教案，它涵盖了一系列基础实验，可以在初中或高中教育中使用。
I.实验目的在本实验中，学生将会：1.通过实验了解声音的本质是什么。
2.探索声音振动和频率如何影响声音的质量。
3.感受不同声音振动的效果。
II.实验器材和材料以下是实验器材和材料列表：1.电吉他或钢琴。
2.音叉。
3.带有砂的平板。
4.玻璃板。
5.橡皮波带。
6.塑料杯。
7.沙。
8.水。
9.热水。
III.实验步骤实验的具体步骤如下：1.使用电吉他或钢琴演奏一段简单的音乐。
请确保声音强度适中，以免对学生造成不利影响。
2.使用音叉敲击几下，让学生感受不同频率的声音振动。
3.使用带有砂的平板，将板子边缘轻轻用手指摩擦，以产生声音。
然后请学生观察砂粒如何和声波产生的振动相互作用。
4.在平板上放置玻璃板，并使用橡皮波带在玻璃板上摩擦，让学生观察橡皮波带的振动以及玻璃板上的细小颗粒如何随着声波振动。
5.将塑料杯沿边沾上少量沙子，并将杯子倾斜，让沙子均匀地散布在杯底。
然后用手指扣住杯盖，在杯盖上轻轻敲击杯子，让学生观察沙子如何随着音波产生振动。
6.在塑料杯中倒入约1/3的水，并用手指在杯口摩擦，以产生声音。
用温水取代一部分水，然后重复该实验。
请学生比较冷水和温水对声音振动的影响。
7.在塑料杯中倒入热水，并用手指在杯口摩擦，以产生声音。
请学生比较冷水、温水和热水对声音振动的影响。
IV.实验结果学生将会获得以下实验结果：1.声音是通过振动传播的。
2.较高频率的声音振动会让对象更快地振动。
3.不同的声音振动将会产生不同的效果。
例如，较强的振动可能会产生更大的幅度变化。
4.特定的对象可能会响应特定频率的声音振动，从而减少或增加振荡。
儿歌《轻轻地》教案
儿歌《轻轻地》教案一、教学内容本节课我们将学习儿歌《轻轻地》。
该儿歌选自小学音乐教材第三册第四章《感受声音》，详细内容包括声音的轻与重、儿歌的节奏与旋律、歌词的理解与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《轻轻地》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生对声音轻重的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高表达与沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌《轻轻地》节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：声音的轻重表达、歌词的理解与演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放风声、雨声、雷声等自然声音，让学生闭上眼睛，感受声音的轻重，引导学生思考如何用声音表达不同的情境。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱儿歌《轻轻地》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
（3）学生跟随教师学唱歌曲，注意声音的轻重和节奏的变化。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，如音符的时值、休止符等。
（2）分析歌曲的旋律走向，如音高的升降等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱，注意声音的轻重和节奏的准确。
5. 歌曲演唱与表达（5分钟）（1）学生集体演唱儿歌《轻轻地》，注意表达歌曲的情感。
（2）学生分角色演唱，如小鸟、兔子等，培养表达能力。
教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的节奏、旋律和声音的轻重表达，鼓励学生在日常生活中注意观察和感受。
六、板书设计1. 歌曲名称：《轻轻地》2. 歌曲节奏：音符时值、休止符3. 歌曲旋律：音高、升降4. 歌词：彩色笔标注重点词汇七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱儿歌《轻轻地》，注意表达歌曲的情感。
答案：无固定答案，以学生的演唱表现为评价标准。
2. 作业题目：画一幅与儿歌《轻轻地》相关的图画，展示你对歌曲的理解。
感受声、光、热——幼儿园大班科学教案
近日，在某幼儿园大班科学教学中，老师针对幼儿的感官认知和实践能力，设计了一节关于感受声、光、热的教学活动。
通过感知和实践，幼儿们深入了解声、光、热，能够更加生动地认识、理解和记忆这些知识点。
一、活动准备1.环境调配：根据教学需求和活动设计，调节教学环境，安排物品。
2.教材准备：准备图书、图片、实物等教学用品，便于幼儿更加直观地感知和理解。
3.教学求助：与幼儿家长和其他老师进行沟通协调，获得教学支持。
二、活动实施1.声1.讲解声的概念：声是由物体的振动引起的空气或物质的振动，由此产生的空气或物质的波动作用于我们耳膜上，产生听觉感受。
2.制作鸣笛器：为了让幼儿更好地感受声的产生和传播，老师带领幼儿一起制作鸣笛器，让他们通过吹响鸣笛器来感知声。
幼儿们活动中认真倾听，探究声音产生的原理和变化。
3.玩转声：老师引导幼儿在课堂上玩转声音，通过模拟交通工具、动物的声音和唱歌等方式，让幼儿在玩乐中对声音产生更充分的认知和了解。
4.光1.讲解光的概念：光是由物体的发光或物体对光的反射产生的，光线可以传播和输送信息，由此产生视觉感受。
2.观察物体：老师拿出不同颜色的物体，引导幼儿发现其中的不同、相似之处。
在不同的亮度和角度下观察，帮助幼儿更好地感受反射、透射、折射等性质。
3.用手电筒制作影子：老师手持手电筒，以幼儿的影子来展示光的很多特性。
另一方面，孩子们使用手电筒展示了不同的影子，更加生动地理解了光的折反和传输性质。
4.热1.讲解热的概念：热是指物体内部微观粒子运动的程度和方式，高温可让物体膨胀、熔化、沸腾等。
2.实验感受热传导：老师在幼儿面前放置两个不同材质的物体：一个是铜片，另一个是木盒。
放在他们中间的是一个热源，当热源被点燃时，铜片很快就热了起来，而木盒则温度升高比较缓慢，幼儿可以通过观察和摸索来感受热的传导。
3.用手感受温度：老师让幼儿以手的方式感受实验装置和条饼的温度差异，通过手部的接触和感觉来感知热的影响和能力。
感受声音震撼人心,实验掌握声音基本原理—幼儿园大班科学活动教案
感受声音震撼人心，实验掌握声音基本原理—幼儿园大班科学活动教案一、活动目标：1、通过感知声音的方式，培养幼儿科学探究的能力。
2、掌握声音的产生和传播原理。
3、观察、思考、实验，培养幼儿实际动手的能力和创新思维。
二、教学准备:1、备课材料：声音感受、分贝音量仪、扬声器和跟踪光标等。
2、场地准备：排练室或室外空地等。
3、其他准备：能循环放送音乐的音乐播放器等。
三、活动流程：1、引入：让幼儿感受美妙的音乐旋律，引导幼儿认识音乐，从而感受声音的魅力和重要性。
2、理论概念讲解：介绍声音的定义和产生原理，声音是振动引起的空气的传播，帮助幼儿了解声音的基本原理，并与平常生活中的发声器官联系起来，加深幼儿对声音的理解。
3、实验探究：将幼儿分为小组，让小组内的成员相互使用分贝音量仪测试出个人的音量大小，进一步帮助幼儿认识到声音的大小和音量的区别，同时还可以让幼儿掌握实验基本操作技能。
4、探究过程中，将分贝音量仪放在扬声器旁，让幼儿尝试调整音量，观察室内分贝值的变化，进一步了解声音的传播、干扰、强弱等特性。
5、结语：通过本次活动，幼儿掌握了声音的基本原理，加深了声音对人类生活的重要性认识，同时还锻炼了幼儿的团队协作、观察思考和实验探究的能力。
四、实际应用建议：1、声音是生活中的重要元素，教师应该将幼儿的生活与学习紧密联系在一起，将知识融入到生活中。
2、针对幼儿的年龄特点，教师应该采用多种教学手段，例如图片、故事、实验探究等，向幼儿传达声音的相关知识和实际应用。
3、在日常实际应用中，教师可以鼓励幼儿开展有关声音的活动，比如听音乐、演唱、DIY简单乐器等，增强幼儿对声音的认知并激发他们对探究世界、学习科学的兴趣和热情。
五、教学反思：本次活动通过课前音乐播放引入声音的基本感知，让幼儿逐渐认知到声音的存在和重要性；在理论概念讲解中，教师采用具体生活场景的描述方式，增强幼儿对声音原理的理解和记忆；在实验探究过程中，让幼儿亲身参与体验，学会基本实验操作，并初步了解声音的产生、传播、干扰等特性。
感受声音美妙乐感教案
感受声音美妙乐感教案音乐是人类灵魂的表达，也是我们生活中不可或缺的一部分。
而乐感则是音乐中的基础之一，有着极其重要的地位，可以说，无乐感必无音乐。
如何培养乐感，让学生感受到声音的美妙，是每个音乐老师不可回避的任务。
一、生动形象的开场讲解乐感的时候可以从生活中的身边事情开始，比如说在走路的时候，我们自然地会跟着音乐的节奏走，感受到音乐、感受到我们身体的律动。
有时候听到美妙的旋律，会不自觉地想跟着哼唱。
这些细节生动形象地展现了乐感的重要性，也让学生充分感受到音乐带来的魔力。
二、注重节奏感的培养节奏感是乐感中非常重要的一部分，有节奏感的人才能更好地跟着音乐的节奏走。
要培养学生的节奏感，可以让学生通过参加各种节奏活动和游戏来提高。
比如，听一段节奏鲜明、明快的音乐，要求学生根据听到的节奏用身体模仿，或者让学生分组模拟乐器演奏音乐，创造出各种各样的自由和谐的音乐乐曲。
三、带领学生体验多样的音乐形式对于初学者来说，要带领他们多次体验不同的音乐形式，并从中感受到音乐的气息。
关于这一点，可以利用一些小型的演出、音乐鉴赏等活动，甚至可以邀请专业音乐家来进行互动，引导学生从不同的角度去感受音乐、体验音乐，以此来提高他们丰富的音乐情感。
四、注重历史文化底蕴的传达音乐是文化的载体，每一个曲目背后都有着一段有趣的、有着故事的历史，要想让学生感受击打乐器之后产生的共振和乐器材料的质感，不能忽略文化底蕴的传达。
对于《青春舞曲》、《春天的芭蕾舞》、《仙女的微笑》等多种曲目，可以通过电影、书籍、音乐会或其他形式进行讲解，让学生知道这些音乐的由来、背后的文化和历史，从而更好地感受和理解音乐。
五、鼓励学生自由表达学习乐感，最重要的还是发掘学生的潜能，让他们有机会发挥自己的创造性，自由地表达自己。
比如让学生来自己创造一段乐曲，或者让他们自己创造一个音乐舞台剧。
用这种方式可以让学生在自由发挥的同时，也为他们提供更多的机会来感受和理解音乐，从而增强他们的乐感和音乐感受力。
《声音》中班教案及反思 声音的教案中班
声音的教案（中班）一、教学目标1.让中班幼儿了解声音及其特点，培养幼儿对声音的敏感度；2.培养幼儿的听觉感知能力和音乐欣赏能力；3.培养幼儿的动手实践能力，体验探索声音的乐趣。
二、教学准备1.一些常见的声音来源，如电话铃声、钟表的滴答声、自然环境的声音等；2.一段适合幼儿的音乐片段；3.音乐器材，如小鼓、响板等；4.多媒体设备。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）教师播放一些常见的声音来源，如电话铃声、钟表的滴答声、自然环境的声音等，请幼儿认真倾听，引导幼儿回忆这些声音的来源。
2. 探索声音（约15分钟）教师将多种简单的乐器材料摆放在幼儿面前，鼓励他们自主探索摩擦、敲打等方式，发出不同的声音。
教师可适时提问引导，如“你们用什么方法才能发出更大声音？”、“你们能模仿一些声音吗？”等。
3. 声音的特点（约10分钟）引导幼儿思考声音的特点，例如高低、长短、响亮、柔和等。
教师可通过模仿不同声音的方式让幼儿感受到声音的不同特点，并以简单明了的语言解释。
4. 音乐欣赏（约10分钟）教师播放一段适合幼儿的音乐片段，让幼儿聆听音乐，观察他们的反应。
教师可以引导幼儿用手、身体等表现出音乐的节奏感，并鼓励他们用语言表达对音乐的感受。
5. 小组活动（约20分钟）将幼儿分成小组，每个小组准备一组乐器材料。
教师给出一个简单的节奏，让每个小组依次进行演奏，形成和谐的乐曲。
在活动的过程中，教师可以适时引导小组之间的互动合作，培养幼儿的团队意识。
6. 总结与延伸（约10分钟）教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，让幼儿总结声音的特点和音乐的表现形式。
鼓励幼儿在日常生活中多用耳朵去感知声音，并提供更多的声音探索机会。
四、教学反思本节课的教学活动主要围绕声音展开，通过丰富多样的教学方式，培养中班幼儿对声音的敏感度和音乐欣赏能力。
在教学过程中，通过引导幼儿主动探索、实践和表达，提高了幼儿的听觉感知能力和动手实践能力。
然而，在教学过程中，也发现了一些问题。
小学美术《感受声音》教案
举例解释：
-在讲解声音的产生与传播时，可以通过实验如敲击音叉、放置在水中观察水波等方式，让学生直观感受声音的振动和传播。
-在探讨声音的多样性时，可以播放各种乐器的声音，让学生分辨并描述其特点，强化对音色、音调的理解。
2.教学难点
5.培养学生的人文素养：了解声音在不同文化背景下的运用，增进学生对多元文化的理解和尊重，提高人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体振动产生的，以及声音需要介质传播的基本原理。
-声音的多样性：识别不同物体的振动产生的声音特点，如音调、音色、节奏等。
-声音与情感表达：掌握如何运用声音的高低、强弱、节奏等变化来表达不同的情感。
2.培养学生的艺术表现力：鼓励学生运用声音表达自己的情感，发展个性化的艺术表现手法，提升学生的艺术创造力。
3.培养学生的创新意识：在探索声音与情感表达的过程中，激发学生的创新思维，鼓励尝试不同的声音组合，培养创新意识。
4.培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成声音创作，培养学生与他人沟通、协作的能力，增强团队精神。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音表达情感相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如用不同的材料振动产生声音，观察其音色、音调的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音的产生、传播、多样性以及声音与情感表达的关系。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用声音来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教案《感受声音》
美术学科优秀教案单位君山路小学年级三姓名褚衍丽《感受声音》教材分析：声音不仅是和外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
音乐带给人的感受也可以用视觉的语言来表达。
这一节课把音乐和美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言，并运用这些造型语言，以作画的方式来表达和反映声音里所包涵的情感和精神世界，提高学生的艺术素养和对生活的热爱之情。
也为下一课学习《迷彩服》奠定基础。
美术学科优秀教案单位君山路小学年级四姓名褚衍丽《双胞胎》课型：造型表现课时：1课时教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重点学会表现对称的人物或动植物。
教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。
教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。
生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。
教学意图对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。
本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
教学过程一、欣赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图案是对称的。
）2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。
对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。
这节所要上的主要是指两个物体间的对称。
出示课题——双胞胎让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
二1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、感受对称 ---------- 对称的艺术舞蹈，戏剧音乐美术三、引导对称的表现方法1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生说）2、师小结课本表现对称的方法：（1）对折剪（如“游戏”）（2）对折印（如“长颈鹿”）（3）对折画（如“新疆舞”）3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
幼儿园感受下雨的声音教案：大自然之声的探索
【幼儿园感受下雨的声音教案：大自然之声的探索】在幼儿园的教学活动中，通过感受下雨的声音可以帮助幼儿更好地认识和探索大自然的声音世界。
下面是一个针对幼儿园的感受下雨声音的教案，让我们一起来探索大自然之声。
1. 活动目的通过感受下雨的声音，培养幼儿对大自然声音的敏感度和好奇心，增强他们对大自然的热爱和尊重，促进幼儿身心的健康发展。
2. 活动准备2.1 准备好播放雨声的音频设备或音乐播放器。
2.2 安排适当的时间和环境，例如在户外花园或者教室内安静的时间段。
2.3 准备好有关雨的图片或故事书籍，以辅助幼儿对雨声的理解。
3. 活动过程3.1 导入：通过图片或故事书籍，引导幼儿了解雨的由来和对大自然的重要性，激发他们的好奇心和探索欲望。
3.2 听雨声：播放雨声的音频，让幼儿静静地倾听，感受雨的声音。
可以引导幼儿闭上眼睛，用心感受下雨的声音，让他们在想象中与大自然产生联系。
3.3 共享感受：鼓励幼儿用简单的语言表达他们对雨声的感受，可以是用词语、图画或动作等形式来展现出来。
3.4 制作：让幼儿动手制作雨声的工艺品，例如利用纸片制作雨滴，或者用颜色画出雨后的美丽彩虹等。
4. 活动总结通过这个活动，幼儿可以更深入地感知大自然的声音，增强对自然的热爱和敬畏之心。
也培养了幼儿们的观察力和动手能力。
5. 我的观点和理解对于幼儿的成长和教育，大自然是最好的老师。
通过感受下雨声音这样的活动，可以帮助幼儿更好地认识和了解大自然，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
也可以促进幼儿的身心发展，提高他们的观察力和动手能力。
幼儿园的教育工作者要善于利用自然资源，帮助幼儿们更好地成长和发展。
幼儿园是孩子们第一次接触教育的地方，也是他们对世界认识和了解的起点。
自然界是孩子们最直接、最生动的教材，感受下雨声音的教案只是教育大自然声音的一个小小的环节。
在幼儿园的教学活动中，还可以通过更多的活动来让幼儿们更加深入地感知大自然。
可以通过户外的自然散步来让孩子们感受大自然的声音。
幼儿园科学教案：用身体感受声音的震动
幼儿园科学教案：用身体感受声音的震动用身体感受声音的震动科学教育是幼儿园教育中不可或缺的部分，它能够激发孩子们对生活周围事物的好奇心和探究欲望。
在幼儿园的日常教学中，赋予科学教育更强大的力量，不仅能够增强孩子们的科学认知，也能够促进孩子们的身体协调能力、语言表达能力和团队合作能力等多个方面的综合素养。
本篇文章将为大家介绍一节科学课：用身体感受声音的震动，带领孩子们开启一次声音体验之旅。
一、教学目标1.让孩子们了解声音的产生原理及传播规律；2.让孩子们以身体感受声音的震动，加深对声音的理解；3.发掘孩子们对声音的创造力，并促进语言表达能力。
二、教学准备1.音乐播放器或响铃；2.一块大型弹性康复球；3.翻转的水晶杯或一个鸡蛋；4.一条小麦秸秆。
三、教学过程1.开始环节给学生们介绍当今科学技术的盛行，带领孩子们发现日常生活中存在的声音（如风声、汽车声、鸟叫声等）并让他们沉浸在声音的世界里。
2.实验环节步骤一：将球放在地上，按照固定的节奏发出响亮的声音，让孩子们用身体感受声音的震动，探究声音传递的原理。
步骤二：将学生两两分组，一个人摆放水晶杯或鸡蛋，另一个人用麦秆轻轻触碰杯或鸡蛋的表面，产生声音，并叫出一个字，让对方听到，探究声音传递的规律。
3.总结环节让孩子们互相分享在实验中的体验感受和难点，需要引导学生将实验结果转化为知识结构，开展小组讨论并总结结果，进一步加深对声音的认知理解，促进语言表达能力和思考能力。
四、教育支持1.充分挖掘孩子们生活中对声音的体验，如通过观察音乐家的演奏、听闻大自然的声音、接触动物的生声等，让他们深入了解并感受声音的世界。
2.科学家留下下面这一句话：“生活总是以惊人的方式再次为我们讲述了同样的故事，我们只需要提醒自己去听。
”我们应该鼓励幼儿根据这个口号去寻找听到声音的机会和体验，并将这些机会和体验记录下来。
3.在幼儿园的日常教学中，积极运用各种形式多样的教育资源，如图书、音像资料、网站、模拟实验和电子白板等，为幼儿提供丰富多彩的科学教学资源。
中班科学活动《声音》教案
中班科学活动《声音》教案一、教学内容《声音》选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的声音世界》，内容主要包括声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特征以及声音的应用。
具体内容包括：认识声音，探索声音的产生和传播；辨别不同物体的声音，了解声音的特征；以及介绍声音在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道声音是由物体振动产生的，能通过实践活动感受声音的传播过程。
2. 能够辨别不同物体的声音，培养观察力和注意力。
3. 了解声音在生活中的应用，激发对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和声音的特征。
难点：理解声音的传播过程，辨别不同物体的声音特征。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、尺子、塑料瓶、水、气球等。
2. 学具：每组一套音响、鼓、铃铛、塑料瓶、水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示音响、鼓、铃铛等物体发声，引导学生关注声音。
学生尝试操作教具，感受声音的产生。
2. 讲解声音的产生和传播（10分钟）教师讲解声音是由物体振动产生的，通过空气传播。
学生通过实践活动，如敲击鼓、铃铛等，感受声音的传播过程。
3. 辨别不同物体的声音（15分钟）教师展示不同物体，如尺子、塑料瓶、水、气球等，引导学生辨别它们的发声特征。
学生分组操作学具，记录观察结果。
4. 例题讲解（5分钟）教师引导学生分析，给出答案。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师批改作业，反馈学习情况。
6. 介绍声音的应用（5分钟）教师讲解声音在生活中的应用，如电话、广播等。
学生讨论声音给他们带来的便利。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气3. 不同物体的声音特征：高低、大小、长短4. 声音的应用：电话、广播、音乐等七、作业设计1. 作业题目：请列举出你所知道的声音应用，并说明它们的作用。
答案示例：电话用来远距离沟通；音乐用来愉悦心情等。
《我们如何感受到声音》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我们如何感受到声音》教案一、教学目标（一）知识与技能1、人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑。
2、通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。
（二）过程与方法1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。
2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
（三）情感态度与价值观1、学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
2、积极养成保护双耳的习惯。
二、教学重点通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
三、教学难点认识声波的传播路径以及各部位的名称。
四、课时安排1课时五、教学准备课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉六、教学过程一、引入新课题出示（图图）师：认识他吗？观察，他的最大特点是什么？师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？生：听声音。
师：对。
别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。
（课件出示课题）二、耳朵的结构和功能师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。
1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。
师：这就是我们整个耳朵的构造图。
它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。
（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。
3、说着出示耳朵结构实物模型。
师：耳廓、耳道属于外耳。
（板书）师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。
师：这是听小骨，属于中耳。
（板书）师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
造型·表现
课题情境（物质设备）
铅笔、彩色笔、纸、
教学重点和难点
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教学过程以及方法
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、初步感受声音的美妙
请大家闭上眼睛，一起听听老师给你们带来的声音吧？
服》奠定基础。
教学目标
1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
2、用风景画进行音乐联想
3、欣赏教科书中同学们绘画作品
4、再听一些其他的声音，进一步感受。
重点了解什么音乐要用怎样的表现方法。
听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。
既重视学生的自我评价，又注重对学生美术活动表现的评价，培养学生正确审美评价能力。同时
有助于同学之间互相学习，共同进步。
教学
小结
从同学们的作品中，老师发现大家对音乐的感悟及丰富的内心世界，在点、线、面的运用上都非常地谨慎，能够通过线的软硬、粗细、长短、起伏、强弱等不同的表现方法来表现对音乐的感受及对自我内心的情感的表达。能够真正地做到通过简单的抽象符号将内心复杂的情绪表现得淋漓尽致。
三、创作阶段
1、请大家再听三种音乐，《高达》、《波浪声》、《梦中的婚礼》提出要求，布置创作，教师巡回辅导。
学生思考作画
四、师生
评价
1.请同学先来给大家介绍一下自己的作品。
2.教师根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的表现、鼓励学生为主。
3.再次播放音乐，学生随着音乐舞动
学生欣赏、比较并提出改进意见。
第五课《感受音乐》教案
授课时间
2013年5月4日星期六下午
授课人
彭辉彩
课题
第五课《感受音乐》班级20114811教科书
人教版三年级下册第五课
教材分析
《感受声音》是属于美术课程标准第二学段造型·表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。也为下一课继续学习第六课《迷彩
板书设计
第五课《感受声音》点、线、面、色彩
效果预测
同学们思维活跃，积极性被调动了起来，在讨论阶段学生交流的都很热烈。这节课的收获是学生们的思维很敏捷，感受也很丰富，能够将自己的感受较好的用美术语言表现出来
教学后记
《感受声音》一课，是以“新课程标准”为理论指导，结合学生的实际，确立正确的教学目标，制定教学重、难点，写好教学设计，每个教学环节的设计都围绕课题。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面。
播放课间中的音效（流水声、狗叫声、暴风雨的声音、笑声、老虎叫声、雷电声）
感受声音
听、赏、谈感受，通过不同的声音感受初步认识点、线、面和色彩的表现方法。教师新颖而有趣味的语言表达，也活跃了课堂气氛。在轻松、愉悦的氛围中，在师生、生生之间的平等对话和交流中，共同参与教学活动。
二、深入感受、表现音乐
1、走进音乐的世界，一起感受音乐带给我们的魅力。课件播放钢琴曲和一首迪士科音乐。