临床护理路径对子宫肌瘤患者行健康教育的效果分析

临床护理路径对子宫肌瘤患者行健康教育的效果分析

发表时间：2017-05-24T16:27:49.423Z 来源：《心理医生》2017年9期作者：谭菲菲锁贵芳

[导读] 手术室临床治疗子宫肌瘤的主要方式，但是在围手术期由于患者自身对疾病相关知识认知的不足。

（新疆维吾尔自治区中医医院妇科新疆乌鲁木齐 830000）

【摘要】目的：分析临床护理路径应用在子宫肌瘤患者健康教育中的效果。方法：选2015年8月—2016年8月于本院接收治疗的78例子宫肌瘤患者，随机分成2组各39例，其中对照组采取传统的健康教育方式，观察组采取临床护理路径进行健康教育，比较两组健康教育的效果（疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分）。结果：对照组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分依次为

（68.50±5.50）分、（69.56±4.35）分、（72.35±4.62）分，观察组依次为（87.56±3.22）分、（88.45±3.55）分、（90.35±4.10）分，观察组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分均较对照组高，均P<0.05，具统计学意义。结论：采取临床护理路径展开子宫肌瘤患者健康教育效果理想，有利于疾病的治疗，推荐使用。

【关键词】子宫肌瘤；临床护理路径；健康教育

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）09-0208-02

前言

手术室临床治疗子宫肌瘤的主要方式，但是在围手术期由于患者自身对疾病相关知识认知的不足，极易产生恐惧、焦虑、抑郁等负面的情绪而影响手术疗效以及预后，因此需要对子宫肌瘤患者实施相应的健康教育措施[1-2]。本次研究对39例子宫肌瘤患者采取临床护理路径模式实施健康教育，现将研究汇报如下。

1.资料和方法

1.1 一般资料

选2015年8月—2016年8月于本院接收治疗的78例子宫肌瘤患者，随机分成2组各39例，均为女性。对照组年龄24～68岁，平均年龄43.26±3.22岁；文化程度：小学及以下8例，中学19例，专科及以上12例。观察组年龄24～69岁，平均年龄43.30±3.17岁；文化程度：小学及以下9例，中学20例，专科及以上10例。两组患者一般资料均无明显差异，P>0.05，具可比性。

1.2 方法

给予对照组传统健康教育方式，由医护人员在治疗护理过程中随机开展健康宣教，包括检查、用药、饮食等各方面的指导。以临床护理路径模式为依据对观察组实施健康教育，建立临床护理路径小组，由主管医师、护士长以及数名责任护士共同组成，通过查看国内外相关文献资料、查阅病历以及计算机检索等途径，结合患者实际情况制定具有针对性、个性化的临床护理路径表。具体实施步骤：（1）入院当天：有责任护士接待患者，并为患者详细介绍主治医师、医院环境、治疗方式、医疗设备等，减轻患者焦虑不安的情绪，同时综合评估患者健康状况，向患者及其家属介绍住院治疗流程、探视制度、术中配合相关事项等，提高患者治疗配合度。（2）手术前1天：为患者解释灌肠、会阴部消毒、生命体征监测等相关项目的作用目的、配合方法以及其他注意事项，术前10h指导患者禁饮禁食，提醒手术时间，高质麻醉方式并简单介绍手术当天相关流程。（3）手术当天：指导患者及其家属术后护理及注意事项，包括休息体位、用药方法、饮食禁忌、不良反应以及合理运动等，提升家属的配合度。（4）术后：为患者讲解术后静脉输液、留置尿管的作用、必要性，指导其适当进行腿部、背部及手臂的伸展运动，促进血液循环。叮嘱患者保持手术部位的清洁以及充足的睡眠，指导患者放松肌肉、转移注意力等缓解疼痛的方法。（5）出院前指导：在患者出院前1天向患者以及家属介绍出院相关事项，包括生活指导、用药指导等内容，叮嘱患者注意保持良好的心态、均衡饮食并按时作息，定期到医院复诊。

1.3 观察指标

护理人员在患者出院前1天通过问卷调查方式收集统计两组患者健康教育的效果，包括疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分三项，每项总分值为100分，低于60分为差，60～85为良，85分以上为优。

1.4 统计学方法

使用SPSS 20.0软件处理本次研究数据，用%记录计数资料，用χ2检验，用表示计量资料，用t检验，P<0.05则数据比较有统计学差异。

2.结果

观察组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评均较对照组优，均P<0.05，存在统计学意义，详情见表。

3.讨论

临床护理路径时以询证医学为依据，在传统护理模式的基础上进行改进的新型标准化护理方式，以时间为纵轴，以临床护理工作为横轴针对住院治疗患者在入院指导、检查诊断、治疗护理、用药、饮食、作息、教育、运动以及出院指导等各个方面进行系统化的护理[3-4]。在临床护理路径的基础上实施健康教育可以使健康教育更加系统化、规范化，避免由于护理人员经验不足、人员短缺等原因导致健康教育不到位、健康宣教内容遗漏等问题的发生，提升护理工作的质量，增强健康教育的效果。同时在临床护理路径健康教育中，护理人员需要查阅相关的资料制定护理方案、健康教育计划，这个过程可以使护理人员主动学习，不断地积累知识，提升自身的护理水平。临床护理路径健康教育根据时间的推进以及治疗进度展开针对性的健康教育，可以最大限度地提高患者对健康教育内容的重视程度与接受理解程度，保障护理工作有序地展开[5]。本次研究结果，对照组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分依次为（68.50±5.50）分、（69.56±4.35）分、（72.35±4.62）分，观察组依次为（87.56±3.22）分、（88.45±3.55）分、（90.35±4.10）分，观察组疾病认知评分、健康知识评分、护理依从性评分均较对照组高，均P<0.05，具统计学意义。说明与传统健康教育方式相比，以临床护理路径为依据对

子宫肌瘤患者实施健康教育患者接受程度更高，健康教育效果更佳。

综上所述，采取临床护理路径展开子宫肌瘤患者健康教育效果理想，有利于疾病的治疗，推荐使用。

【参考文献】

[1]刘艳青.子宫肌瘤临床护理路径在患者健康教育中的应用探讨[J].中国医药指南，2014，12（04）：322-323.

[2]黄少英.应用临床护理路径对子宫肌瘤患者实施健康教育[J].航天航空医学杂志，2013，24（01）:101-102.

[3]凌珏华.临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用[J].承德医学院学报，2013，30（06）：476-477.

[4]金转兰.临床护理路径在子宫肌瘤患者围手术期护理中的应用[J].甘肃医药，2016，35（12）:945-947.

[5]张雪梅.临床护理路径在子宫肌瘤患者健康教育中的应用探讨[J].中外医学研究，2016，14（23）：82-83.