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《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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1.背诵本词。 2.、对比阅读李清照《一剪梅》,
分析两首词情感表达的异同。
这种写愁的手段叫?
小结诗歌
思考:词人为何而愁,她的愁有哪些 ?
情愁 颠沛之悲 独居之苦
家愁 丧夫之哀 孀居之悲
国愁 故国之思 亡国之恨
总结全文,提升感悟
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
秋风、淡酒 过雁、黄花 梧桐、细雨
借景抒情
叠 词 运
愁
用
奠定哀婉凄凉的 感情基调
首尾呼应
这次第, 怎一个愁字了得?
间接抒情-中国古典诗词很多是通过意象 来传情达意。那么李清照在写作愁情的时 候主要借助了哪些意象呢?
淡酒 急风 大雁 黄花 梧桐 细雨
为何说是“淡酒”?
风为何用 “急”?
为什么作者看到“雁”会伤心? “黄花”有何象征意义?
酒-三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
为何说是“淡酒”? 并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也 就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡” 字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
赵明诚孤身赴任,身 染重病,八月十八日 去世。
1151 1156
李清照没有子嗣,凄 然一身,悲苦地离开 人世。无人知道死于 何时,葬于何处。
欢乐自由的少女生活
平静悠闲的少妇生活
颠沛流离的孀居生活
南 渡
兴尽晚回舟,误入藕花深处。…… ……倚门回首,却把青梅嗅。…… 卖莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花 瘦
愁 感受
心情
表情
凄凉惨淡
1.形式上,具有节奏感、音乐美,增强语气。 2.(本文)内容上,七组叠词委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦心 情;奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
研读诗歌
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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思考讨论
5、如何理解“乍暖还寒时候,最难将息”? 表面埋怨天气冷暖不定,令人身体不适,实际上实在说生活的 变故际遇令人沉沉浮浮,忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片 的欢乐时光犹在眼前,顷刻之间却剩自己一个承受生活的风风 雨雨。
思考讨论
6、为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识,又为什么会勾起词 人的伤心之情? 《一剪梅》有句词:云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。那雁 ,也许就是当年为他们传信的使者。甜言蜜语犹在耳边,斯人却已 逝,千山暮雪,万里层云,天人相隔,睹物思人,情何以堪? 大雁冬天南飞,春暖北归,词人自北方逃难至南方,早已国破家亡 ,有家不能回,新愁又添旧恨。 旧时相识异乡相逢,更增添词人天涯沦落之感。 大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的? 采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。
思考讨论
3、从词中找出直接抒情的句子。 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。 雁过也,正伤心。 守着窗儿,独自怎生得黑? 这次第,怎一个愁字了得?
思考讨论
4、朗读第一句词,回答,凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的 ? 词人早起百无聊赖,若有所失,东张西望,想要找点什么寄托 自己的空虚,找的也许是丈夫,也许是以前美好生活的点滴, 可是四周却是冷冷清清,只有她自己孤单的身影。一个无忧无 虑的贵妇人,如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇,其凄惨之 景象,令人目不忍睹,其悲伤之心情,在叠词的回环往复中传 到读者心中。
总结
词人是词坛才女,也是一位丹青妙手,你看,她选择的是惨淡的黄昏,堆 积的黄花、南飞的大雁,点滴的细雨,这样一些饱含愁情的事物,将它们别具 匠心地组合在一起,反复地渲染,给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意 境。
梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重,酒力压不住 心愁,自然也就觉得酒味淡,这是一 种主观感受。一个“淡”字表明了作 者晚年是何等凄凉惨淡。
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
台。
——杜甫
秋风秋雨愁煞人
——秋瑾
结论:秋风渲染愁情
半世漂泊感生平 一般愁字别样情
主旨
词人通过描写在 残秋的所见所闻所感 营造出冷清悲凉的意 境,抒发其饱经国破 家亡夫死后的内心孤 寂落寞、悲凉愁苦的 心绪。
诵读诗作
声声慢 李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时侯,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他 晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着 窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏 点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清 秋。
——李煜《相见欢》 梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶, 一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
二、间接写愁
借景抒情
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 表达上有何特点?作用是什么?
特点:运用叠字 作用:
1、形式上,⑴音乐美、音韵美
⑵增强感情 2、内容上,奠定悲苦愁绝的感情基调
间接抒情
作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁?
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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1、1旧.丧时夫相之识痛。:北“雁雁南”归是,信词使人,也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书 的南日方子,而如今,丈夫已逝,谁再给她捎信?她又捎信给谁呢?睹物思 人2,、雁传是信人使非者,。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈,夫增传添递了相词思人,心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收:信“人雁却过不也人”世中的“雁”,是南来秋雁,正是往昔在北 方常常见到的,之所以说是“旧时相识”,是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知,回黄转绿无定期
刚回汴京第二年,大观元年(1107年)赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐,赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》,李清照则陪伴身旁,心情舒畅,甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑,写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感,抒发了“我”(作者李清照)因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂,那么,文字就如同你的头皮 屑,没有带上你生命的温度与活力,它是死的, 只是一种代谢物。而好的文字,应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云:“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中,她的文字生动地表现了她的人生,集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体,意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录,也是时代的见证。
结论:“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象,并谈谈该意象有何特点。
今大2.雁故依国旧之而思收:信“人雁却过不也人”世中的“雁”,是南来秋雁,正是往昔在北 方常常见到的,之所以说是“旧时相识”,是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知,回黄转绿无定期
刚回汴京第二年,大观元年(1107年)赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐,赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》,李清照则陪伴身旁,心情舒畅,甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑,写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感,抒发了“我”(作者李清照)因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂,那么,文字就如同你的头皮 屑,没有带上你生命的温度与活力,它是死的, 只是一种代谢物。而好的文字,应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云:“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中,她的文字生动地表现了她的人生,集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体,意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录,也是时代的见证。
结论:“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象,并谈谈该意象有何特点。
《声声慢》ppt课件
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《声声慢(寻寻觅觅)》 全文共97字,几乎无一字 不在写词人内心深重难遣 的“愁”情。为何她的“愁” 会如此深重?
三、评估成因
季节性情感障碍(Seasonal Affective Disorder,下文简称SAD),又称“悲秋
综合症”。秋冬交替,气候变化、万物凋零、气温变化大,容易令人情 感低落、感到低能量,产生抑郁等负面情绪。
1、初诊接诊,反复吟咏信件,把脉人物 2、心情探析,品读人物来信,分析情绪。 3、愁因诊断,追溯生平事迹,评估成因。 4、回复书信,给出疏导建议,走出阴霾。
一、把脉人物
这细独如
是急盏时凄
李 清 照
次 第 , 怎 一 个 愁 字 了 得 !
雨 , 到 黄 昏 、 点 点 滴 滴 。
自 怎 生 得 黑 ! 梧 桐 更 兼
诵读提示
(1)慢,就是慢词,其名称从“慢曲子”而来,指依照慢曲所填 写的调长拍缓的词。 (2)韵脚为“i”,齐齿呼声音延长,基本平声,语调较婉转和缓。
朗诵音频
二、分析情绪
朗读来信,你认为信中哪一个 字最能表现她的情绪?(词眼)
当情绪骤然间降下, 仿佛来自天空的悲泣的云团, 滋润着垂头丧气的雪花。
失地。李清照聊人生没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人
世。无人知道死于何时,葬于何处。
丧失探析
“雁过也,正伤心,却是旧时相识”
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。—李清照 乡书何处达,归雁洛阳边。—王湾
明确:古有”鸿雁传书“的典故。大雁也是忠贞之鸟, 失伴不独活。作为候鸟,鸿雁秋季南迁,词人如雁, 故国沦亡后,北人离家南渡,无人可传音讯,也无 法回归故土。
声
寻声 慢 寻
觅 觅
不
尽 愁
李 清
三、评估成因
季节性情感障碍(Seasonal Affective Disorder,下文简称SAD),又称“悲秋
综合症”。秋冬交替,气候变化、万物凋零、气温变化大,容易令人情 感低落、感到低能量,产生抑郁等负面情绪。
1、初诊接诊,反复吟咏信件,把脉人物 2、心情探析,品读人物来信,分析情绪。 3、愁因诊断,追溯生平事迹,评估成因。 4、回复书信,给出疏导建议,走出阴霾。
一、把脉人物
这细独如
是急盏时凄
李 清 照
次 第 , 怎 一 个 愁 字 了 得 !
雨 , 到 黄 昏 、 点 点 滴 滴 。
自 怎 生 得 黑 ! 梧 桐 更 兼
诵读提示
(1)慢,就是慢词,其名称从“慢曲子”而来,指依照慢曲所填 写的调长拍缓的词。 (2)韵脚为“i”,齐齿呼声音延长,基本平声,语调较婉转和缓。
朗诵音频
二、分析情绪
朗读来信,你认为信中哪一个 字最能表现她的情绪?(词眼)
当情绪骤然间降下, 仿佛来自天空的悲泣的云团, 滋润着垂头丧气的雪花。
失地。李清照聊人生没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人
世。无人知道死于何时,葬于何处。
丧失探析
“雁过也,正伤心,却是旧时相识”
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。—李清照 乡书何处达,归雁洛阳边。—王湾
明确:古有”鸿雁传书“的典故。大雁也是忠贞之鸟, 失伴不独活。作为候鸟,鸿雁秋季南迁,词人如雁, 故国沦亡后,北人离家南渡,无人可传音讯,也无 法回归故土。
声
寻声 慢 寻
觅 觅
不
尽 愁
李 清
9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》 课件(共50张PPT)统编版高中语文必修上册
![9.3 《声声慢(寻寻觅觅)》 课件(共50张PPT)统编版高中语文必修上册](https://img.taocdn.com/s3/m/ebd4c9a409a1284ac850ad02de80d4d8d15a0137.png)
声
声
【 宋
慢
】
李
清
照
教学任务:
初读诗词
初读诗词 纠正字音
jiāng xī 憔悴 qiáo cuì
04
损sǔn 次第 cì dì
现在请同学们暂停视频三分钟,自己放开声音读两遍词
再 读 诗 词 , 初 悟 词 情
再 读 诗 词 , 初 悟 词 情
整体感知
结论:
“黄花”喻指憔悴的容颜, 孤苦飘零的晚境。
梧桐
梧桐更兼细雨, 到黄昏点点滴滴。
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓; 梧桐,一种凄凉悲伤的象征
雨
雨是哀伤、愁丝的象征。 雨滴在梧桐上,更滴在词人心上,敲碎词人心啊。
请大家暂停视频一分钟归纳概括意境的特点,分析情感。
现在请同学们闭上眼睛,想象我所描述的画面
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
• 结论:”过雁“表达了词人对丈夫的悼念以及物 是人非的悲痛。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损,如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
• “憔悴损”的难道只是菊花吗?更是词人自己。 女人好比一朵花,年轻时鲜丽娇嫩,嫁作他人 妇,爱情的滋润更是娇嫩异常,而后来,世事 变化,国破家亡、良人已去,晚年孤寂,千万 愁绪无人倾诉,再娇嫩的花也憔悴不堪了。
01
愁什么?
愁
孀居之悲
沦落之苦
亡国之痛
思夫 思乡
思国
重 读 诗 词 再 品 诗 韵
谢谢观看
愁
整体感知
请同学们暂停视频一分钟做思考
直接抒情(找词眼,明词情)
间接抒情(找意象,悟词意) 借景抒情
直接抒情:
请同学们暂停视频一分钟在书本上勾画直接抒情和间接抒情的句子
声
【 宋
慢
】
李
清
照
教学任务:
初读诗词
初读诗词 纠正字音
jiāng xī 憔悴 qiáo cuì
04
损sǔn 次第 cì dì
现在请同学们暂停视频三分钟,自己放开声音读两遍词
再 读 诗 词 , 初 悟 词 情
再 读 诗 词 , 初 悟 词 情
整体感知
结论:
“黄花”喻指憔悴的容颜, 孤苦飘零的晚境。
梧桐
梧桐更兼细雨, 到黄昏点点滴滴。
梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓; 梧桐,一种凄凉悲伤的象征
雨
雨是哀伤、愁丝的象征。 雨滴在梧桐上,更滴在词人心上,敲碎词人心啊。
请大家暂停视频一分钟归纳概括意境的特点,分析情感。
现在请同学们闭上眼睛,想象我所描述的画面
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
• 结论:”过雁“表达了词人对丈夫的悼念以及物 是人非的悲痛。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损,如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
• “憔悴损”的难道只是菊花吗?更是词人自己。 女人好比一朵花,年轻时鲜丽娇嫩,嫁作他人 妇,爱情的滋润更是娇嫩异常,而后来,世事 变化,国破家亡、良人已去,晚年孤寂,千万 愁绪无人倾诉,再娇嫩的花也憔悴不堪了。
01
愁什么?
愁
孀居之悲
沦落之苦
亡国之痛
思夫 思乡
思国
重 读 诗 词 再 品 诗 韵
谢谢观看
愁
整体感知
请同学们暂停视频一分钟做思考
直接抒情(找词眼,明词情)
间接抒情(找意象,悟词意) 借景抒情
直接抒情:
请同学们暂停视频一分钟在书本上勾画直接抒情和间接抒情的句子
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)](https://img.taocdn.com/s3/m/4120791876232f60ddccda38376baf1ffc4fe3c2.png)
莱宫会见唐玄宗使者的情形。
20
05
跨文化对比:东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中,女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感,情感丰富,但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下,西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性,也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品,具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后,正值金兵入侵,北宋灭亡,丈夫去世,一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛,亡国之恨,丧夫之 哀,孀居之苦,凝集心头,无法排遣,于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作,抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩,而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定,进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式,提高学 生的审美能力和表达能力,加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
20
05
跨文化对比:东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中,女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感,情感丰富,但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下,西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性,也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品,具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后,正值金兵入侵,北宋灭亡,丈夫去世,一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛,亡国之恨,丧夫之 哀,孀居之苦,凝集心头,无法排遣,于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作,抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩,而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定,进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式,提高学 生的审美能力和表达能力,加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/95ce121932687e21af45b307e87101f69e31fbb1.png)
9.3声声慢(寻寻觅觅)/李清照
学习目标
1.了解李清照的生平与创作。 2.体味词作中的意象和由意象营造的意境, 以及词句中凝聚的感情。 3.在词的艺术境界中陶冶美好的感情。
导语
“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;金石录里, 漱玉集中,文采有后主遗风”,是郭沫若先生对她的 评价。“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉; 词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花”,是臧克 家先生对她的赞美。“闺中苏辛,别是一家,史家称道 传孤本;词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情”是后 人对她的仰慕。她是中国文学史上绽放的绝世之花 。她乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,向我们走来。
句:
,
、
!
理解性
4、《声声慢》词中,写过雁象征离愁的句子
是“
,
,
”。
默写
5、雁足传书为中国古典诗词中的常用之典, 此借指亡夫之痛;秋雁南来,写国破家亡、漂泊南方之苦。 比如晏殊《浣溪沙》:“无可奈何花落去,似曾相识雁归 来”,再比如李清照的《声声慢》:“ , , 。 ”
6、《声声慢》词中“
,
,
”三句写
李清照
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。 创作以南渡为界分为前后两个时期:
前期词风多为明朗美好、清新自然,偶有相思之愁;
后期经历了国破家亡,在颠沛流离之间,她的心中更 多的是凄苦与孤寂,词中也流露着哀怨与悲怆
题目解说
声声慢:词牌名。历来作者多用平韵格,而 李清照《漱玉词》所用仄韵格(即此词)最为 世所传诵。双调九十七字,前后片各五仄韵。
赏析诗歌
酒
何以解忧,唯有杜康。---曹操《短歌行》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒酒。——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
学习目标
1.了解李清照的生平与创作。 2.体味词作中的意象和由意象营造的意境, 以及词句中凝聚的感情。 3.在词的艺术境界中陶冶美好的感情。
导语
“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;金石录里, 漱玉集中,文采有后主遗风”,是郭沫若先生对她的 评价。“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉; 词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花”,是臧克 家先生对她的赞美。“闺中苏辛,别是一家,史家称道 传孤本;词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情”是后 人对她的仰慕。她是中国文学史上绽放的绝世之花 。她乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,向我们走来。
句:
,
、
!
理解性
4、《声声慢》词中,写过雁象征离愁的句子
是“
,
,
”。
默写
5、雁足传书为中国古典诗词中的常用之典, 此借指亡夫之痛;秋雁南来,写国破家亡、漂泊南方之苦。 比如晏殊《浣溪沙》:“无可奈何花落去,似曾相识雁归 来”,再比如李清照的《声声慢》:“ , , 。 ”
6、《声声慢》词中“
,
,
”三句写
李清照
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。 创作以南渡为界分为前后两个时期:
前期词风多为明朗美好、清新自然,偶有相思之愁;
后期经历了国破家亡,在颠沛流离之间,她的心中更 多的是凄苦与孤寂,词中也流露着哀怨与悲怆
题目解说
声声慢:词牌名。历来作者多用平韵格,而 李清照《漱玉词》所用仄韵格(即此词)最为 世所传诵。双调九十七字,前后片各五仄韵。
赏析诗歌
酒
何以解忧,唯有杜康。---曹操《短歌行》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒酒。——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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偏偏下起绵绵细雨,雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上,这般光景一个愁字
怎能说尽!
齐读本词,找出本词“词眼”
本词词眼是 词人为何而愁?
02
知人论世
了解作者及创作背景 初步把握本词情感
作者介绍
李清照(1084-1155),号 “易安居士” ,
宋代女词人婉,约词
派代表,有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿,独自怎生得黑!
想象:这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子,倚靠在窗前,等待着一个永 远回不来的人。一个“守”字和“独自”一 词,活画出一个发愣闷坐失意人的形象,突 出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”,不知道怎样捱过一 天(凄凉,空虚,悲愁,痛苦)......
守着窗儿,独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象,掌握词作的抒 情艺术。
02. 知人论世,理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法,提高 审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读 读准字音,读出感情(词眼)
知人论世 了解作者及创作背景,初步把握本词情感
抒情意象 把握本词的抒情方式,把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去,时值中年有遗孀。 内容:怀旧悼亡,
不幸再嫁张汝舟,仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋 词风:凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼,重病缠身欲丧命。 代表作:《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣,悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁
《声声慢》ppt课件
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鉴赏探讨
本词的“愁”,具有什么广阔的社会意义?
不仅是作者个人的感情,也是当时 无数流离失所的妇女的共同情感。作 者是遭遇与痛苦是时代造成的。
总结:
后世之人来读《声声慢》之所以能够读出其中所蕴含的 多种愁情,浓郁哀情,关键在于词人在词中给予了丰富而深 刻的生命体验,将生平之大哀和大乐借词之口尽数道尽。
理解诗意: 下片
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗 儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个愁字了得!
1.黄花:菊花。 2.憔悴损:枯萎,凋零殆尽。损:相当于“煞”,很,极,表示程度极 高。 3.堪:能。 4.怎生:怎么。生:语助词。 5.梧桐更兼细雨:暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。 6.次第:光景,状况。 7.怎一个愁字了得:一个“愁”字怎么能概括得尽呢?
明确:词人借酒消愁之际,抬头望天,发现旧时 相识的大雁,此举更加勾起作者的伤心处。北雁南 来,来年仍是可以重归北边,而词人自己却由北边 沦落到南边,已是无家可归。
而这旧时相识的雁不定就曾给词人和丈夫传递过 书信,如今雁在人亡,已无书可送了。
这里凸显了词人身世之飘零,沦落之悲凄,抒发 了词人怀旧悼亡之情。
称之为“易安的词”。
乍暖还寒时候,最难将息
表层意思:天气变化无常,最难调养身体。深层含义:抑制 内心的悲痛心情,使心情恢复到平静状态。
乍暖还寒:天气忽暖忽寒——冷暖人生。 李清照出自书香门第,父亲是当朝高官,是苏轼的学生,母 亲是前丞相之女,素有学识。李清照少有才名,十八岁嫁给太学生 赵明诚,丈夫爱好金石之学,夫妻二人琴瑟和鸣,吟诗作画,生活 恬静富有。
愁>酒
——晚年心境凄凉惨淡
晚风
风:A春风 例:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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别样临水照花人
北宋灭亡
作品背景
公元1127年北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月奔母丧, 南下金陵
藏书被焚 李清照南下载书十五车,明诚家书册十余屋,因兵变被焚, 家破国亡
明诚病逝 公元1129年宋高宗建炎三年八月,赵明诚因病去世,时清 照四十六岁
颠沛流离 金兵入侵浙江,清照饱尝颠沛流离之苦,丈夫去世孀居, 境况极为凄凉
声 声 寻
寻
慢 觅
觅
李 清 照
作者介绍
李清照(1084—1155),号易 安居士,汉族,齐州济南(今山东 省济南市章丘区)人。宋代女词人, 婉约派代表,有“千古第一才女” 之称。作品集《漱玉集》。善用白 描,语言清丽。
词人生平 创作以南渡为界分为前后两个时期:
南渡前:描写少女、少妇时期生活 南渡后:表现思夫、思乡、思国
精读文本,挖掘评论角度
(2)文学短评的写作切入方法:
①从“小”处切入
在精读基础上引导学生从内容、形象、情感、艺术、 语言等角度
寻找评论焦点,评论角度的选择是短评写作的“核”。
切入点:
1、《声声慢》中叠词的妙用; 2. 从《声声慢》看李清照词作的语言风格; 3.从《声声慢》看婉约词风的特点。 4.《声声慢》是如何借景抒情的? 5、《声声慢》是如何用叙事抒情的? 6、为何而愁——李清照《声声慢》的情感评析 7、从三个“怎”字看李清照《声声慢》中的情感层 次。
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦—醉花阴 以前肯定会摘花打扮自己,现在“悦 当花是年 凋 以菊零花花枯写虽萎人瘦,。,憔尚悴在不西堪风。中明摇写曳菊生花姿,;暗而写今自黄己,己的只者黄有”花自已,叹逝写自,尽怜了的已词悲无人愁心无。情人摘关花怀。、满怜地爱堆,积
词中以憔悴枯萎、无人采摘欣赏的败菊比喻自己憔悴的容颜,遭 逢家国巨变、丈夫离世、四处漂泊的词人凄愁惨淡的晚景。
9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
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3. 情景交融
结合李清照生平和上述意象,思考: 为何而愁?
寻觅的/失去的是:少女时代的快乐时光、琴 瑟和鸣的夫妻生活、家国天下的渺茫前途……
“愁”中有:亡国之恨、故土之思、颠沛之苦、 丧夫之痛、蚀骨的孤独……
课下作业
背诵《声声慢》
细雨,到黄昏、点点滴滴(无限愁思)
抒情方式之借景抒情
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身 所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此 物中,通过描写此景此物予以抒发。
明确概念
1. 意象:寓“意”之“象”,即用来寄托主观情思的客观 物象。
2. 意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境域和情 调,是生活图景与思想情感融为一体而形成的艺术境域。 特点是景中有情,情中有景,情景交融。
怎敌他、晚来风急(渲染愁情) 雁——云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼(音信之盼)——雁
过也,正伤心,却是旧时相识(愁思)
找出最能表现作者愁情的意象
淡酒、秋风、过雁、梧桐、细雨 梧桐——无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋(凄凉悲
伤)——梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴(孤独愁苦) 细雨——春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时(哀伤)——梧桐更兼
《声声慢》
学习目标
一.了解李清照的生平及其作品风1 格。 二.掌握两种抒情方式,把握情与景的关系,感受词作的意境
美。 三.走进词人的精神世界,准确把握“愁“的内涵。
比较两首词,思考:词中的情绪和心境 有何变化?词人的身份和处境有何变化?
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚 回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊 起一滩鸥鹭。
自由朗读《声声慢》,思考:词人晚年 孀居时又是怎样的心境呢?
本词的词眼是哪个字?
结合李清照生平和上述意象,思考: 为何而愁?
寻觅的/失去的是:少女时代的快乐时光、琴 瑟和鸣的夫妻生活、家国天下的渺茫前途……
“愁”中有:亡国之恨、故土之思、颠沛之苦、 丧夫之痛、蚀骨的孤独……
课下作业
背诵《声声慢》
细雨,到黄昏、点点滴滴(无限愁思)
抒情方式之借景抒情
作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身 所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此 物中,通过描写此景此物予以抒发。
明确概念
1. 意象:寓“意”之“象”,即用来寄托主观情思的客观 物象。
2. 意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境域和情 调,是生活图景与思想情感融为一体而形成的艺术境域。 特点是景中有情,情中有景,情景交融。
怎敌他、晚来风急(渲染愁情) 雁——云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼(音信之盼)——雁
过也,正伤心,却是旧时相识(愁思)
找出最能表现作者愁情的意象
淡酒、秋风、过雁、梧桐、细雨 梧桐——无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋(凄凉悲
伤)——梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴(孤独愁苦) 细雨——春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时(哀伤)——梧桐更兼
《声声慢》
学习目标
一.了解李清照的生平及其作品风1 格。 二.掌握两种抒情方式,把握情与景的关系,感受词作的意境
美。 三.走进词人的精神世界,准确把握“愁“的内涵。
比较两首词,思考:词中的情绪和心境 有何变化?词人的身份和处境有何变化?
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚 回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊 起一滩鸥鹭。
自由朗读《声声慢》,思考:词人晚年 孀居时又是怎样的心境呢?
本词的词眼是哪个字?
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
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雨
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
点点滴滴:以动衬静,以声衬情,写出来环境之寂静,作者愁思
不断,夜不能眠的情状,听了一晚的夜打梧桐的声音,更生悲凉。
雨是哀伤、愁丝的象征
意象总结
冷
清
淡酒
酒淡反衬愁浓
、
风
渲染萧瑟、凄凉的愁情
凄
雁
象征相思、离愁
惨 、
黄花
喻容颜憔悴,孤苦伶仃的晚境
哀
梧桐 细雨
象征悲凉、孤寂、凄苦 雨是哀伤、愁思的象征
怨 、 愁
苦
以愁做结:这次第、怎一个愁字了得
之
境
文本研读
以愁作结——直接抒情
这次第,怎一个愁字了得?
愁 内涵是什么?
文本研读
丧夫之痛
愁
亡国之恨 流离之苦
情愁 家愁
孀居之悲
国愁
故国之思
总结全文
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
叠词运用Βιβλιοθήκη 秋风借 淡酒 景 过雁
文本研读
间接抒情(借景抒情)
风:怎敌他晚来风急
急
①风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
风
——杜甫《登高》
②秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
急(秋)风渲染萧瑟、凄凉愁情。
文本研读
间接抒情(借景抒情)
雁:雁过也,正伤心,却是旧时相识。
过
①云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
雁
②乡书何处达?归雁洛阳边。
少历繁华,中经丧乱,晚景凄凉。
作家简介
李清照,今山东济南章丘人,号易安居士。 宋代女词人,婉约词宗,有“千古第一才女” 之称。
她擅长书、画,通晓金石,而尤精诗词。 她提出词“别是一家”之说,反对以作诗文 之法作词。她的词婉约而不流于柔靡,清秀 而具逸思,富有真情实感,语言清新自然, 流转如珠,音调优美,故名噪一时,号为“ 易安体”。后人辑有《漱玉集》《漱玉词》 。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c924443cbf23482fb4daa58da0116c175e0e1e33.png)
词眼:
词人如何表现“愁”情?
任务二 讨论:词人如何表现“愁”情?
淡酒 秋风 秋雁
黄花 梧桐 细雨
酒 三杯两盏淡酒
为什么是“三杯两杯淡酒”?为什么酒一定 要淡?烈酒,浓酒,浊酒,为什么不行呢?
明确:酒的性质,就是情感的性质,酒的 分量,就是情感的分量。
酒之淡;愁之重;风之疾。 引出下面的大雁:本来是用来抵挡晚来的寒 风的。虽然无效,抵挡不住,却因风而把李清 照的视觉从室内转移到室外。从地上转向了天 空。
婉梧 的桐 寄一 寓种
悲 怆 凄
雨
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
结论:雨是哀伤﹑愁思的象征
以上这些意象,营造出了一种怎样的意境?
凄婉 愁苦 哀怨
任务三:赏析语言美
思考:这几句包 含几层意思?在 用语上有什么特 点?起到了什么 作用?
任务一:自由诵读诗歌,疏通词意,并思考这首词的词眼是什 么?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时侯,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧 时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨, 到黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
动作 环境 心情
心理
茫然无着 寂寞冷清 沉痛凄厉
清奠 的定 基了 调凄来自由外到内:哀婉、凄凉、愁苦
那么词人到底在寻觅什么?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
1.形式上,⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2.内容上,奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调 七组叠字 无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张](https://img.taocdn.com/s3/m/f9397aba951ea76e58fafab069dc5022abea4653.png)
声
贰叁
声
慢
李 清 照
李清照(1084-约1151),字漱玉,号易安居士,山东济 南人,留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 李清照在诗词文赋上都有极高的成就,有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词,创“词,别是一家”之说,其词被 称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”,亦称“一代 词 宗 ” 。 代表作品:《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)、《醉 花阴》(薄雾浓云愁永昼)、《如梦令》(常记溪亭日暮)
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着 窗儿”才能听到的声音,这“点点滴滴”只能让词人 更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情,梧桐滴雨 的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴 在耳里,而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵 的敲击,哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒 晚风 过雁
象征“愁”;酒淡反衬愁浓;表晚年凄凉惨淡; 渲染渲染悲凉愁情;表词人独居凄惨; 象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲(夫/国);
赏析总结作用(表达效果):
(1)音韵上,运用叠词,回环往复,一唱三叹,徘 徊婉转,读起来朗朗上口,富有音律美、节奏美; (2)感情上,层进式地揭示出词人的内心世界,增 强感情力度,使全词顿挫凄绝,如泣如咽; (3)结构上,为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候,最难将息”该如何理解?
继起:秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼: 词作是如何渲染这种愁绪的?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。 守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到 黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
贰叁
声
慢
李 清 照
李清照(1084-约1151),字漱玉,号易安居士,山东济 南人,留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 李清照在诗词文赋上都有极高的成就,有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词,创“词,别是一家”之说,其词被 称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”,亦称“一代 词 宗 ” 。 代表作品:《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)、《醉 花阴》(薄雾浓云愁永昼)、《如梦令》(常记溪亭日暮)
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着 窗儿”才能听到的声音,这“点点滴滴”只能让词人 更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情,梧桐滴雨 的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴 在耳里,而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵 的敲击,哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒 晚风 过雁
象征“愁”;酒淡反衬愁浓;表晚年凄凉惨淡; 渲染渲染悲凉愁情;表词人独居凄惨; 象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲(夫/国);
赏析总结作用(表达效果):
(1)音韵上,运用叠词,回环往复,一唱三叹,徘 徊婉转,读起来朗朗上口,富有音律美、节奏美; (2)感情上,层进式地揭示出词人的内心世界,增 强感情力度,使全词顿挫凄绝,如泣如咽; (3)结构上,为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字,却字字含愁,声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候,最难将息”该如何理解?
继起:秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼: 词作是如何渲染这种愁绪的?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。 守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到 黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/183e03b5988fcc22bcd126fff705cc1755275f2a.png)
愁 这次第,怎一个 愁 字了得! 的
内
丧 亡孀流
涵
夫 国居离
之 之之之
痛 恨悲苦
情愁 家愁 国愁
作者是如何写“愁”的?
(1)开头句运用叠词,从动作、环境、感受三个角度 写愁的原因。 (2)中间部分使用了淡酒、风、雁、黄花、窗儿、梧 桐、细雨、黄昏等意象,营造了凄清悲愁的意境, 表现出了作者的愁情满怀。 (3)结尾句直抒胸臆:这情形光景,一个“愁”字怎 么能概括得了、承担得了、说明得了?
小结
本词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因 国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心 绪,具有浓厚的时代色彩。
作品在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着 意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠 字,形象地抒写了作者孤独的心情;下文“点点滴滴” 又前后照应,表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的 心境。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富 艺术感染力。
意象内涵:象征思乡、离愁别恨。
4、黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
黄花特点:黄花凋零,堆满一地,无人摘取
黄花比喻女子憔悴的容颜 意象内涵:象征岁月流逝,女子容颜憔悴、孤苦飘零
5、梧桐
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
①经典诗句
梧桐一叶而天下知秋。
—— 《淮南子》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到
(1)形式上:运用叠词,增强音韵美 (2)结构上:奠定了感情基调,回环往复,一唱三叹,具有 韵律感和音乐美。 (3)内容上:起强调作用,形象地写出了作者内心情感。
间接抒情--借景抒情(作者选了哪些意象?请找出来)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时侯,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚 来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件
![2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0d52ca966e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cdc.png)
01
明确评价标准
制定具体的评价标准,包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面,确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈,指出学生的优点和不足,并提供改进建议,帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分,通过学习和传承这些词作,有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨,体现了深厚的人文关怀,对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁,但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界,提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
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CHAPTER
知识拓展:相关作品比较阅读
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这是李清照的早期词作之一,通过描写女主人公的春游经历和感受,表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异,设计具有个性化的作业,如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外,还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业,激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
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有效指导
针对学生在作业中反映出的问题,进行有针对性的指导和辅导,帮助学生解决学习中的困难和疑惑。
9.3 《声声慢》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修 上册
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写作背景
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人 的丈夫已故,他们精心收集的金石书画,都已散失。飘泊江南,由 一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。这 是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清 清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写,不外一 个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容, 感情更深沉也更博大。
.翻译诗歌:自由朗读诗歌,结合注释翻译全诗。 明确:白话译文: 苦苦地寻寻觅觅,却只见冷冷清清,怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的 时节,最难保养休息。喝三杯两杯淡酒,怎么能抵得住早晨的寒风急 袭?一行大雁从眼前飞过,更让人伤心,因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有谁来采摘?冷清清地 守着窗子,独自一个人怎么熬到天黑?梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时 分,还是点点滴滴。这般情景,怎么能用一个“愁”字了结!
1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世。 1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑, 9月提出诉讼,与张汝舟离婚。 被判刑两年。 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知 道死于何时,葬于何处。 情感: 《声声慢》是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离生活的缩影,是 一首沉重的哀伤的忧患之愁的生死恋歌,抒发的是家国悲愁,饱含着 亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀、颠沛之苦,是绝望的、压抑的、难 以诉说的愁。
始建于明景泰元年的龙泉寺内,“品”形百脉泉涌珠浮翠,梵王宫大 殿庄严雄伟,是泉水文化、历史文化、宗教文化有机融合的名胜 景点。 明确: 示例:品清照婉约词 赏章丘百脉泉
2.思考:词人为何说是“淡酒”?为什么词人看到“雁”会伤心? 明确: (1)并非酒淡,而是愁情太重、太浓,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒 味淡,这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者的晚年生活是何等凄 凉惨淡。 (2)①睹物思人。此时,那似曾相识的雁儿再度飞过,丈夫却已亡故,物 是人非,相思之情已成“悼亡之悲”。②这也表现了词人天涯沦落之感。 此时词人避居江南,远离故土,看到北来的大雁便认为这是家乡来的大 雁,因而说是“旧时相识”,可见,雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。
《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
![《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/bd273a26b207e87101f69e3143323968011cf43b.png)
南渡后
多悲叹身世,表现为思 夫、思乡、思国
《声声慢》
凄婉 哀怨
诵读
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚qī。乍zhà暖还huán寒时候, 最难将息。三杯两盏zhǎn淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤 心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴cuì损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎 生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了 得!
知人
李清照(1084—1155),号易安居士,宋代女词人,
,有“
”之称。善用白描,语言清丽。有《漱玉词》
辑本。
李清照出生于书香门第,早期生活优裕,其父李格非藏书甚富。
她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础,出嫁后与丈夫赵明诚
共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时,流寓南方,境遇
孤苦。绍兴二十五年(1155年)去世。
——李清照《一剪梅》
黄花 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。
1.“黄花”是憔悴甚至干枯的菊花,无人怜惜, 也是作者自喻自己憔悴的容颜,孤苦飘零的晚境。 2.“有谁堪摘”:反问,人不摘花,花自当枯萎, 待花已损,则欲摘不堪摘了。强调无人可摘,怀 人伤己,表达作者孤寂之情。 不明确的失落变成明确的伤感,时间如此快,年 华在不知不觉正中都憔悴凋零了。 莫道不销魂,帘卷西风,人比 瘦。
全词至此,戛然而止,但却言尽而意无穷,个中滋味 只有自己慢慢咀嚼了。
• 1.《声声慢》中“ 寻寻觅觅 , 冷冷清清 ,
凄凄惨 ”
几句,首用叠句,惨无戚一戚愁字,却极言愁绪,不仅描写了诗 人寂寞的心情,也奠定了全词的感情基调。
• 2.《声声慢》中,从精神状态到生活处境,再到整体内心
世界,层次清晰地概括在南渡后词人心情的词句
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合作探究,比较鉴赏《醉花阴》 与《声声慢》
词 意象 名
意境
抒发的情感
醉 酒、黄花、 轻烟袅袅、天气 表达的只是离
花 秋风
初凉和菊花吐蕊 别相思之愁
阴 薄雾、浓云、的清新寂静的意
瑞脑、
境
声 酒、黄花、 晚风送寒、秋雨 抒发的是国破、
声 秋风、雁、 连绵、黄花零落、家亡、夫死后
慢 梧桐、雨、 北雁南飞的凄惨 那种浓重的悲
崔颢《黄鹤楼》中的“晴川沥沥汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”; 杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”; 欧阳修《蝶恋花》中的“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无
重数”。
诗歌中叠字用得好,表情达意或强烈、或委 婉、或深沉;状物描景绘声绘色,可见可闻;
并且读起来掷地有声,显示其音律美。
作用: 1.可使所描绘的景色或人物更加形象 ; 2.具有音律美,节奏感,读起来琅琅上口。
• 曹孟德: 对酒当歌,人生几何? 何以解忧,唯有杜康。
——一副解忧剂
• 李白: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 举杯邀明月,对影成三人。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
——一颗消愁散
• 杜甫:
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒 杯。 • 白居易:
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫将浸月。
《声声慢》
声 声 李慢
清 照
闺中苏辛,别是一家, 史家称道传孤本;
词里三瘦,堪叹婕妤, 金石录中寄深情.
诗歌鉴赏方法之一:知人论世
写作背景
晚年的李清照无儿无女,孑然一身, 始终居无定所,饱尝了颠沛之苦、亡 国之恨、丧夫之痛、孀居之哀,最后 在杭州凄然死去,确切死期竟无人知 晓,足见清照晚年之孤独凄凉。
• 柳永: 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
王维: 劝君更尽一杯酒,西出阳关
无故人。——离愁
总结:酒是“愁”的象征。
为什么词人看到“雁”过就 “伤心”?
因为大雁是候鸟,它们从北 方来,勾起了词人对故国、故 乡、故人和往昔生活的无限向 往;这追怀与眼下的孤苦处境 相对照,不能不“伤心”
李清照: 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西
用三个词语来概括李清照的一生: 少历繁华、中经丧乱、晚景凄
凉
听读感知,整体把握
听读要求:
①听准字音,注意节奏。
②用心聆听,感受感情。
③闭上眼睛,想象画面.
【感知质疑】
词的主要内容是什么, 找出不理解的字词句。
听后思考
①能不能用一个 字概括全词的感情?
②你认为哪一句能 奠定全词的感情基 调?
诗歌鉴赏方法之二:通过把 握意象内涵来把握诗歌情感
问题3:综观全词,一字一泪,满 是悲愁,但全词写来没有一个 “泪”字,也只在结尾点出一个 “愁”字。作者是如何传达这渗 透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用 了哪些意象表达出作者内心的愁
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 点点滴滴
整体感知
写人的动作神态怅然若失,反复寻找 写环境的悲凉,孤单寂寞,形影相吊
写内心感受,悲惨凄凉,巨大伤痛 又前后照应,表现了作者孤独寂寞的
忧郁情绪和动荡不安的心境
巧用叠词,形象地写出了寻觅无着、四顾 茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助
的心境。其次在声律上有节奏感。
整体感知
叠字,又名迭字、迭词、重言等,是指将两个音节 相同的词或词素重叠起来使用,以表达不同的语气
程度和感情色彩。古诗词中叠字运用是常见的, 试找几例:
明确:王维《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴 夏木啭黄鹂”;
悲凉的意境
痛与哀愁
女词人李清照的一生,是丰富多彩 的,又是坎坷悲愁的。不管是幸福 悠闲的少女时代,浪漫温馨的婚姻 生活,还是夫妇分离的相思时刻, 直到凄凉孤苦的晚年,欢乐时,思 愁时,凄惨时,她的一生一直也没 有离开过酒。
齐鲁壮丽的山川涵育了一代词人,中 国的酒文化孕育了词人的才思,正是酒 和文学的不可分隔的渊源,也是酒给予 了词人以灵性和激情,才使得后人能够 有幸欣赏到词人情景交融、血泪相连的 经典作品。词人的情感是敏锐的,句句 真情与酒香一样流芳百世,才华和酒香 一起流光溢彩。李清照可谓女中丈夫!
品读鉴赏,再现意境
借酒消愁——抵不过晚来风急 大雁南飞——追忆起旧时相识 黄花堆积——憔悴中无心堪摘 守窗盼黑——到黄昏梧桐细雨
特 凄惨悲凉 点 一种凄婉的美
愁 “这次第, 怎一个 字了得”?
过雁、黄花、梧桐、细雨……眼前这
一切使词人的哀愁重重叠加,直至无以复加, 不知怎样形容,也难以形容,于是词人再也不 用什么铺垫、渲染、对比,而是直截了当地说 “这次第,怎一个愁字了得”!简单直白,反 而更觉神妙,更有韵味,更甚咀嚼。相形之下, 就连李后主的“问君能有几多愁,恰似一江春 水向东流?”也稍觉逊色了。因为李后主的愁 还可形容,而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。
诵读领悟,感受意象
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
间接抒情
酒 为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重,酒 力压不住心愁,自然也就觉 得酒味淡,这是一种主观感 受。一个“淡”字表明了作 者晚年是何等凄凉惨淡。
酒文化探讨:
“放眼读书,开襟饮酒”,道不尽 的是中国文人千年的诗酒风流。其实 在包括李清照在内的很多古代文人都 有饮酒的习惯。请结合学过的写酒的 诗篇来分析探讨酒对文人创作的影响 及作用。
楼。
总结:过雁象征离愁
黄花
莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦
——李清照《醉花阴》
黄花比喻女子憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境
梧桐
化用温庭筠《更漏子》: 梧桐树,三更雨,不道离 情正苦;一叶叶,一声声, 空阶滴到天明。
梧桐一叶知秋,牵愁惹恨雨Leabharlann 作者为何不说暴雨?以
细雨绵长,细雨
声 衬
与愁绪相似。
情
顿
生
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
凄 凉
之
感
淡酒——借酒消愁 晚风——秋风萧瑟 过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦、丧偶 细雨——与相思愁丝有关。
试赏析结句 “怎一个愁字 了得”。
本句是对前文的概括,“乍暖还寒时候” 风来急”“旧时相识”“满地黄花”等这
些情景,浸满了作者凄苦的哀愁,然而 哀愁又何止这些呢?颠沛流离之苦、亡 夫之痛、家国之恨、孤独之悲等,仅用 一个愁字又如何概括得尽呢?当眼前哀 愁重重叠加,直到无以复加,于是词人 再也不用什么铺垫、渲染,而是直截了 当地说“怎一个愁字了得”。简单直白, 反而更觉神妙,更有韵味、更耐咀嚼。