认识人民币(公开课)
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的种类、面值和颜色；如何辨别不同面值的人民币；通过模拟购物活动，让孩子们学会使用人民币进行交易。
二、教学目标1. 让孩子们了解人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
2. 培养孩子们辨别不同面值人民币的能力，并学会使用人民币进行简单的交易。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会辨别不同面值人民币，并能熟练进行简单的交易。
2. 教学重点：人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT课件、购物场景图片。
2. 学具：模拟人民币卡片、购物清单、小书包。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引出本节课的主题——认识人民币。
2. 讲解：讲解人民币的种类、面值和颜色，让孩子们初步了解人民币的基本知识。
3. 实践：分发模拟人民币卡片，让孩子们亲自体验，辨别不同面值的人民币。
4. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解如何使用人民币进行简单的交易。
5. 随堂练习：组织孩子们进行模拟购物活动，巩固所学知识。
7. 互动：邀请孩子们分享在购物过程中遇到的趣事，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的种类：纸币、硬币（2）人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元（3）人民币的颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、紫色七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，向家人介绍人民币的基本知识。
（2）完成购物清单，用所学知识进行模拟购物。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）购物清单答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在学习人民币知识方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观银行，了解更多关于人民币的知识。
大班数学公开课教案：《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案：《认识人民币》（精选8篇）大班数学活动教案：认识人民币篇一活动目标：1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。
”活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的组成。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.引导学生学会简单的购物方法，提高生活实践能力。
二、教学重难点重点：认识人民币，知道人民币的面值和组成。
难点：学会简单的购物方法。
三、教学准备1.教具准备：各种面值的人民币、购物小票、商品图片等。
2.环境准备：将教室布置成一个小型超市，设置货架、收银台等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们生活中最常用的东西是什么吗？生：钱！师：对了，今天我们要学习的就是关于人民币的知识。
你们知道人民币长什么样子吗？2.认识人民币（1）展示各种面值的人民币，引导学生观察。
师：这是1元，这是5元，这是10元……你们知道它们分别值多少钱吗？生：1元、5元、10元……（2）讲解人民币的组成。
师：人民币有硬币和纸币两种，硬币有1元、5角、1角等，纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
你们知道这些人民币是如何组成的吗？生：1元硬币=10个1角硬币；5元纸币=5个1元纸币……3.学习购物方法（1）讲解购物流程。
师：小朋友们，你们知道在超市购物需要哪些步骤吗？生：挑选商品、拿购物车、排队结账……（2）模拟购物。
师：现在，我们就来模拟一下购物的过程。
你们每人都有10元钱，去超市挑选自己喜欢的商品，然后到收银台结账。
师：通过今天的学习，我们知道了人民币的种类、面值和组成，还学会了简单的购物方法。
你们觉得自己学到了很多吗？生：是的！（2）反思教学过程。
师：在今天的课堂上，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？生1：我觉得我们购物的时候很认真，没有乱跑乱闹。
生2：我觉得我们可以在购物的时候，更加关注商品的价格，避免超支。
五、课后作业（课后自主完成）1.画一画自己喜欢的人民币。
2.和家长一起到超市购物，尝试使用人民币进行支付。
反思：通过这次公开课，我发现孩子们对人民币的认识还不够深入，尤其是在购物环节，很多孩子对价格没有概念，容易超支。
大班数学公开课教案《认识人民币》(精选
大班数学公开课教案《认识人民币》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第七章第二节《货币的初步认识——人民币》。
教学内容主要包括人民币的基本知识，通过认识不同面值的人民币，理解其数值意义，学会进行简单的货币计算，并能在实际情景中运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别和区分不同面值的人民币，如1元、5元、10元、20元等。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，如加减法运算。
3. 通过实践活动，让学生了解人民币在生活中的实际应用，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的识别、数值理解和简单计算。
难点：人民币在生活中的实际应用，以及计算过程中找零的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、人民币实物、购物场景图片、计算器。
学具：学生用人民币仿真纸币、购物清单、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引导学生思考购物时需要用到什么，引出人民币的概念。
2. 新课讲解：（1）展示不同面值的人民币，引导学生观察、认识和区分。
（2）讲解人民币的数值意义，让学生理解1元、5元等数值的含义。
（3）通过例题，教会学生进行人民币的简单计算。
3. 随堂练习：（1）发放学生用人民币仿真纸币，让学生进行识别和计算练习。
（2）设置购物情境，让学生模拟购物，学会使用人民币。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币的种类及面值（2）人民币的数值意义（3）人民币的简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出你所认识的人民币面值及其特点。
① 购买一瓶饮料，价格为3元，支付5元。
② 购买一支铅笔，价格为2元，支付10元。
2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元等，特点为颜色、大小、图案等不同。
（2）① 需要找零2元。
② 需要找零8元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生较好地掌握了人民币的识别和计算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
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跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
26
分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
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04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
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日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识人民币的基本特征，了解人民币的单位，知道人民币的用途。
2.技能目标：培养幼儿识别和计算人民币的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对人民币的兴趣，培养幼儿节约用钱的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识人民币的基本特征，学会识别和计算人民币。
2.教学难点：让幼儿理解人民币的单位，并能进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具准备：各种面额的人民币、人民币模型、购物小道具等。
2.环境准备：布置一个简单的小商店，放置各种商品和人民币。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们平时买东西需要用到什么吗？（引导幼儿说出人民币）师：今天我们就来学习一下人民币，你们准备好了吗？2.认识人民币（1）观察人民币师：请你们拿出一张人民币，观察一下，它是什么颜色的？上面有什么图案？（2）认识人民币的单位师：我们平时说人民币的时候，会用到一些单位，比如元、角、分。
你们知道它们之间的关系吗？师：1元等于10角，1角等于10分。
现在请你们拿出一张1元的人民币，再找出10张1角的人民币，看看它们是不是一样的？（3）人民币的用途师：我们用人民币可以买很多的东西，比如玩具、衣服、零食等。
现在请你们拿出一张人民币，想想你们想用它买什么？3.识别和计算人民币（1）人民币的识别师：请你们拿出一张人民币，看看它的面额是多少？然后告诉旁边的小朋友。
（2）人民币的计算师：现在请你们用你们手中的人民币，算一算你们可以买到哪些商品？4.购物游戏（1）教师介绍游戏规则师：现在我们来进行一个购物游戏，你们每个人手中都有一些人民币，你们可以用这些钱去商店购买你们喜欢的商品。
不过，你们要注意，购买商品的钱不能超过你们手中的钱哦！（2）幼儿进行购物游戏师：好，现在请你们开始购物吧！记得要算好钱哦！师：好了，今天的课程就到这里，你们觉得自己学到了什么？师：我们认识了人民币，学会了识别和计算人民币，还进行了一个购物游戏。
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标1.让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力。
3.教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.教学难点：培养幼儿爱护人民币的良好习惯。
三、教学准备1.教具：人民币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）、购物小票、购物袋、计算器等。
2.学具：人民币模型、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们买东西的时候要用什么吗？（引导幼儿说出人民币）2.认识人民币师：今天，老师带来了一些人民币，我们一起来认识一下吧。
（1）展示人民币，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）讲解人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3.辨别不同面值的人民币师：现在，我们来玩一个游戏，看看谁的眼睛最亮，能找出不同面值的人民币。
（1）将不同面值的人民币放在桌上，让幼儿找出相同面值的人民币。
（2）让幼儿尝试用语言描述不同面值的人民币，如“这是一张5元的人民币”。
4.学习购物师：我们认识了人民币，那么我们来学习一下怎么用人民币购物吧。
（1）讲解购物流程，如查看商品价格、选择商品、付款等。
（2）示范购物过程，让幼儿观看并模仿。
5.实践操作师：现在，我们来进行一个小游戏，看看谁最能干。
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的人民币。
（2）设置一个“小商店”，让幼儿用人民币购买商品。
（3）在购买过程中，引导幼儿观察人民币的减少和商品的增多。
师：通过今天的活动，我们认识了人民币，学会了购物。
那么，你们觉得人民币有什么作用呢？我们应该怎么爱护人民币呢？（1）让幼儿分享自己的感受，引导他们说出人民币的作用。
（2）教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
五、教学延伸1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起玩购物游戏，巩固所学知识。
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《货币与购物》第二节《认识人民币》。
详细内容包括人民币的基本知识、面值及使用，通过实物展示、互动游戏等方式，让幼儿了解和认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识各种面值的人民币，了解其含义，能够进行简单的找零和计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、互动等环节，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识，面值的理解，简单的找零和计算。
难点：人民币面值的换算，找零的计算。
四、教具与学具准备教具：各种面值的人民币、购物篮、商品卡片等。
学具：幼儿用书、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演商店老板，展示各种商品，引导幼儿观察商品价格，引发幼儿对人民币的兴趣。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）展示各种面值的人民币，让幼儿观察并说出面值。
（2）讲解人民币的含义，让幼儿了解人民币的用途。
3. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行购物游戏，让幼儿学会使用人民币。
（2）设置找零环节，让幼儿进行简单的计算。
4. 例题讲解（5分钟）讲解人民币的换算，通过例题让幼儿理解不同面值人民币之间的关系。
5. 随堂练习（5分钟）分发练习题，让幼儿进行人民币换算和找零练习。
六、板书设计1. 主题：《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值及换算（3）购物找零的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出五种不同面值的人民币。
（2）请用人民币进行简单的购物找零计算。
2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元、50元（2）例：购买一本价格为15元的书，给老板20元，找零5元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对人民币的认识程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭购物实践活动，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
2024年大班数学公开课《认识人民币》教案
2024年大班数学公开课《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章《货币与购物》第一节《认识人民币》。
通过本节课的学习，学生将掌握人民币的基本知识，包括人民币的币值、面额、图案等，并能运用所学知识进行简单的购物活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识人民币的币值、面额、图案，了解人民币的基本使用方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算和使用。
教学重点：人民币的认识及简单购物活动。
四、教具与学具准备教师准备：人民币实物、PPT、购物场景图片、练习题。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示购物场景图片，引导学生关注图片中的人民币，并提出问题：“同学们，你们认识这些人民币吗？它们有什么作用呢？”2. 新课导入：（1）教师发放人民币实物，让学生观察并说出每种人民币的面额、颜色、图案等。
（2）教师讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 实践操作：（1）教师创设购物情境，让学生模拟购物活动，学会使用人民币。
（2）学生分组进行购物活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，如“小明有5元，他想买一个3元的铅笔，他还剩下多少钱？”（2）教师引导学生运用所学知识解决例题，并讲解解题思路。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生练习情况进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识人民币2. 板书内容：（1）人民币的币值、面额、图案（2）人民币的换算关系（3）购物活动实例七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币，并说出它们的面额、颜色、图案。
（3）小华有10元，他想买一个价值6元5角的玩具，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）略（2）5元3角=53角，4元6角=46角，7元2角=72角（3）小华还剩下3元5角。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
2024版幼儿园公开课大班数学《认识人民币》
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》目录•课程引入•人民币的识别与认知•人民币的换算与计算•人民币的使用与保管•课程总结与拓展PART01课程引入人民币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。
在日常生活中，人民币被广泛使用，如购物、缴费、储蓄等。
人民币是中华人民共和国的法定货币，用于国内一切经济交易和财务往来。
人民币的概念及作用第一套人民币于1948年12月1日发行，共有12种面额、62种版别。
人民币经历了多次改版和升级，不断提高防伪技术和印制质量。
随着中国经济的快速发展，人民币的国际地位逐渐提升，成为全球重要的储备货币之一。
人民币的历史与发展人民币的种类与面值目前流通的人民币主要是第五套人民币，包括纸币和硬币两种形式。
纸币面值包括1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元；硬币面值包括1分、2分、5分、1角、5角和1元。
人民币的图案设计精美，融合了中华传统文化元素和现代审美理念。
同时，人民币还采用了多种先进的防伪技术，如光变油墨、水印、安全线等，以保障货币的安全和稳定。
PART02人民币的识别与认知观察纸币水印触摸纸币凹凸感检查安全线辨别颜色与图案01020304真钞具有清晰的水印，透光观察可见到清晰的图案或文字。
真钞采用凹版印刷，触摸有明显凹凸感，尤其是盲文标记处。
真钞具有金属安全线，且安全线上有微缩文字，假钞则可能没有或者安全线不清晰。
真钞颜色鲜艳，图案清晰，线条分明，假钞则可能颜色暗淡，图案模糊。
观察硬币材质辨别硬币图案与文字称重与测量听声音真硬币采用特殊金属材质，具有独特的金属光泽，假硬币则可能采用劣质金属，色泽较差。
真硬币的重量与直径都有严格规定，假硬币则可能重量偏轻或偏重，直径偏大或偏小。
真硬币图案清晰，文字规整，假硬币则可能图案模糊，文字不规范。
真硬币掉落在地上会发出清脆的声音，假硬币则可能声音沉闷。
不同面值人民币的辨别不同面值的人民币具有不同的数值，通过辨别数值可以快速区分不同面值。
数学教案：认识人民币大班公开课认识人民币
数学教案：认识人民币大班公开课认识人民币一、教学目标1.让学生认识人民币的面额，了解人民币的基本知识。
2.培养学生辨别真假人民币的能力。
3.培养学生使用人民币进行简单交易的能力。
4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学重难点1.重点：认识人民币的面额，学会辨别真假人民币。
2.难点：使用人民币进行简单交易，培养学生的实际操作能力。
三、教学准备1.课件：人民币图片、视频、PPT2.教具：真假人民币、购物小票、计算器3.学具：人民币模型、购物清单四、教学过程（一）导入新课1.利用课件播放“喜羊羊与灰太狼”购物场景，让学生观察画面中出现了哪些人民币面额。
2.邀请学生分享观察结果，引出本节课主题：认识人民币。
（二）认识人民币1.课件展示人民币图片，让学生观察并说出各种人民币的面额。
2.教师简要介绍人民币的发行背景、面额种类及其特点。
3.学生分组讨论，交流人民币的识别方法。
（三）辨别真假人民币1.教师展示真假人民币，引导学生观察并说出真假人民币的区别。
2.学生分组实践，利用所学知识辨别真假人民币。
（四）使用人民币进行简单交易1.教师创设购物场景，让学生模拟购物过程。
2.学生分组进行购物，使用人民币进行支付。
（五）课堂小结1.学生分享本节课的学习收获。
（六）课后作业（课后自主完成）1.家长协助，让学生在现实生活中使用人民币进行购物，观察并记录购物过程。
2.家长监督，让学生练习辨别真假人民币，提高识别能力。
五、教学反思亮点：1.教学手段丰富，激发了学生的学习兴趣。
2.学生参与度高，课堂氛围活跃。
3.课后作业具有实际意义，有利于巩固所学知识。
不足：1.部分学生在辨别真假人民币方面仍存在困难，需要加强个别辅导。
2.课堂时间紧张，部分环节未能充分展开，如购物环节。
六、教学延伸1.开展人民币知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2.结合生活实际，让学生了解人民币的汇率、货币政策等知识。
3.组织学生参观银行，了解人民币的发行、流通等过程。
公开课《认识人民币》
产生较大影响。
企业和个人风险管理策略探讨
企业风险管理策略
利用金融衍生工具，如远 期合约、期权等对冲汇率 风险。
合理规划资金使用，降低 汇率波动对企业经营的影 响。
企业和个人风险管理策略探讨
建立完善的风险管理机制，提高风险防范意识。 个人风险管理策略
充分了解汇率风险，合理规划个人资产配置。
企业和个人风险管理策略探讨
场上的地位和影响力。
跨境贸易结算中作用增强
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跨境贸易规模扩大
随着中国与世界各国经贸往来的日益密切，人民 币在跨境贸易结算中的使用不断增加。
人民币支付系统建设
中国已建立起覆盖全球的人民币支付系统，为跨 境贸易提供便捷、高效的支付服务。
3
政策支持与推动
中国政府出台了一系列政策措施，鼓励企业在跨 境贸易中使用人民币结算，推动人民币国际化进 程。
数字货币技术的创新与发展
基于区块链、分布式账本等技术的数字货币将不断创新发 展，提高交易效率、降低成本，推动金融科技的进步。
国际合作与竞争格局分析
国际合作
各国央行和国际组织将加强在数 字货币领域的合作，共同研究制 定相关标准和规则，促进跨境支
付和国际贸易的便利化。
竞争格局
数字货币领域将形成多元化的竞 争格局，包括央行数字货币、私 人数字货币以及各类数字化支付 工具等，各自在不同领域和场景
数字货币对金融市场影响
数字货币定义与特点
数字货币是一种基于密码学原理设计的电子货币，具有去中心化、匿名性、全球性等特点 。
数字货币对金融市场的影响
数字货币的出现对金融市场产生了深远影响，如提高交易效率、降低交易成本、改变支付 结算方式等。
数字货币与人民币产品创新
2024幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》
01课程引入Chapter人民币的概念与作用0102第五套人民币19992元面额，增加了采用了更多的防伪技术。
1987加精美，防伪技术更加先进，流通时间最长。
第三套人民币1962金属线等防伪措施，提高了人民币的信誉度。
第一套人民币12种版别，奠定了人第二套人民币人民币的历史与发展课程目标与学习内容课程目标学习内容02人民币面值识别Chapter主币纸币面值硬币面值030201人民币面值种类介绍01020304不同面值的人民币有不同的颜色，易于辨识。
颜色区别各面值人民币上的图案设计独特，富有中国特色。
图案设计不同面值的人民币尺寸大小不同，方便携带和使用。
尺寸大小现代人民币采用了多种防伪技术，如水印、安全线、彩色纤维等。
防伪标识各面值人民币特征辨识元与角的换算纸币与硬币的换算不同面值之间的换算实际购物中的换算面值换算练习03人民币图案与防伪特征Chapter人民币图案设计欣赏讲解人民币的防伪特征，如水印、安全线、光变油墨等，并展示实物或图片进行说明。
通过简单的实验或互动游戏，让幼儿亲身体验防伪特征的神奇之处，增强记忆和理解。
引导幼儿学会在日常生活中观察和辨别人民币的真伪，提高自我保护意识。
防伪特征讲解与演示真假人民币辨别方法教授幼儿辨别真假人民币的基本方法，如观察纸张、颜色、图案等细节。
通过实物对比或图片展示，让幼儿了解假币的常见类型和特征，提高警惕性。
强调遇到假币时的正确处理方式，如及时报警、交由银行等机构处理等。
04购物场景模拟与实践Chapter将幼儿分成若干小组，每组分配不同的角色，如顾客、收银员等。
角色分配要考虑到每个孩子的性格特点和能力，让他们能够充分参与并体验购物的乐趣。
创设一个仿真的购物环境，包括货架、收银台、商品等。
购物场景设置及角色分配使用人民币进行购物体验结算找零练习在购物过程中，引导幼儿注意商品的价格和手中的钱数，学习如何进行简单的计算。
当幼儿付款后，收银员需要给出正确的找零，让幼儿了解找零的概念和方法。
大班数学公开课教案《认识人民币》(精选
大班数学公开课教案《认识人民币》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第七章第二节《货币的初步认识——人民币》。
详细内容包括人民币的基本知识，各种面额的人民币识别，以及简单的货币计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并能够正确区分。
2. 培养学生通过观察、比较、分析等方法，提高解决问题的能力。
3. 引导学生学会珍惜货币，养成节约的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面额的识别与换算。
教学重点：人民币的基本知识，各种面额的识别。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板、卡片。
学具：人民币仿真币、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景，让学生了解人民币在实际生活中的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的发行、分类、使用等。
（2）展示各种面额的人民币，引导学生认识并区分。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过PPT展示例题，讲解人民币的换算方法。
（2）引导学生通过观察、比较，掌握人民币面额的换算。
4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 人民币的基本知识2. 各种面额的人民币3. 人民币的换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种面额的人民币。
1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分一本书5元，一支笔2元，买2本书和3支笔需要多少钱？2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元、50元、100元；1角、2角、5角。
（2）1元 = 10角，1角 = 10分，1元 = 100分。
（3）2×5 + 3×2 = 16元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识，认识各种面额的人民币，并能够进行简单的换算。
课后，教师应关注学生在生活中的运用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
认识人民币认识人民币市公开课一等奖省优质课获奖课件
第11页
二 探究新知
4 认识人民币之间关系
一张
能够换__2__张
一张
能够换__5__张
5个120个是1500是，2所0，以所一以张一50张元20 能够元换能5张够1换0元2张。10元。
第12页
二 探究新知
一张 一张
能够换_1_0__张 能够换__2__张
2个1500个是1100是0，10所0，以所一以张一10张0 元能10够0元换能2张够5换0元10。张10元。
一 复习导入
写出下面钱数
（ 1 ）元（ 6 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 1 ）角（ 8 ）分
第2页
二 探究新知
3 认识大面额人民币 你认识这些人民币吗？
第3页
二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是5元
第4页
二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是10元
第5页
二 探究新知
第16页
…… ……
……
五 课外拓展
元 角分
1 . 3 5 元 =( 1 )元( 3 )角( 5 )分
元 角分
2 3 . 3 6 元 =(23)元( 3 )角( 6 )分
第17页
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是20元
第6页
二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是50元
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二 探究新知
3 认识正大面额人民币来自后面面
这是100元
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二 探究新知
4 认识人民币之间关系
一张
能够换__5__张
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思通用
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识人民币》。
教学内容主要包括人民币的种类、面值、颜色、图案以及简单的计算。
通过学习，让学生能够正确识别各种人民币，了解其面值，并能在实际情境中进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的种类、面值、颜色和图案，能够正确识别各种人民币。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高数学思维。
3. 培养学生爱护人民币，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的识别和计算。
教学重点：人民币的种类、面值、颜色、图案及简单计算。
四、教具与学具准备教具：各种面值的人民币实物、PPT、挂图、计算器。
学具：学生用的人民币仿真道具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的购物场景，引导学生关注人民币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解人民币的种类、面值、颜色、图案，并通过实物展示，让学生直观地认识各种人民币。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行人民币识别和计算的练习，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）通过抢答、接龙等游戏形式，检验学生对人民币知识的掌握。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 人民币的种类、面值、颜色、图案。
2. 人民币的识别方法。
3. 人民币的简单计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种人民币，并注明其面值、颜色、图案。
① 一本书15元，买3本需要多少元？② 一支铅笔3元，一支钢笔10元，买2支铅笔和1支钢笔共需要多少元？作业答案：（1）略。
（2）① 15×3=45元② 3×2+10=16元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了人民币的基本知识。
课后反思，发现部分学生对人民币的计算还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸方面，可以引导学生了解电子货币、网上支付等现代支付方式，拓宽知识面。
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认识人民币
宝应县特殊教育学校邹永芳
一、教学内容
《实用数学》第九册第35〜36页的内容
二、教学目标
1、在合作探知的教学活动中初步认识1角、2 角、5角的人民币，并能区分硬币、纸币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。
4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而获得积极良好的情感体验。
分层教学：A B类学生能共同完成以上1、4点，A类学生还能完成以上2、 3 点。
三、教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币。
难点：辨认、使用各种面值的人民币。
四、教学准备：课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。
五、教学过程
（一）、创设情景，引出课题出示小朋友购物的图片。
师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。
今天，老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币。
2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。
（点课件）师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。
今天我们就来一起认识几角的人民币
教学角字齐读，指名读
板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写）
（二）、游戏激趣，合作探知
1、摸一摸
⑴出示实物（2 个盘子出示）师：小朋友，谁想来摸摸这两个盘子里的人民币?
（引导学生触摸 2 个盘中的人民币）
师：（举起一个盘子）这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?（硬硬的）这个盘子里的呢?（软软的）
师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。
板书：纸币，硬币齐读
2、听一听听一听纸币和硬币发出的不同声音。
3、分一分师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗? 教师随机出示在黑板上
4、说一说小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。
5、认一认师：我们来看看这张人民币，（课件出示 1 角纸币）颜色是土黄色，长方形，边上还有数字 1 这就是 1 角。
（板书:1 角）齐读
（课件出示 1 角硬币）问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么生：是银色的，圆形的，正面也有“ 1 角”两个字师：这也是 1 角
师：（指着黑板）上面的1角和下面的 1 角有什么不一样？生：上面是纸币下面是硬币。
2 角、 5 角教学类似
6、读一读认读：1 角、2 角、5角（齐读，指名读）
7、玩一玩
游戏：
①快乐大抽奖
师：请一个小朋友从袋子里里摸出人民币，再认读出来；（适时鼓励评价，集体核对）
②“我说，你找”
师：老师说出面值，请小朋友找出相应的人民币。
（适时鼓励评价，集体核对）
7、练一练
a、完成作业纸：填一填
师：下面老师有几道题要考考大家，看谁做得又快又对？（限时完成，当场批改，课件核对）
b、课件出示连线题（互动白板）学生观察后，指名两名学生上台合作完成指认连线。
（1）课件出示
（2）让B类学生数一数，让A类学生找出相对应面值的人民币并和B类学生站在一起交朋友。
（三）、知识应用，体验生活
1、让学生说出已有的购物经验。
2、创设模拟超市（教师组织，适时指导）：学生找出单价是1角、2角、5角的商品，并付钱购物；
（四）、课后延伸
1、同学们的零花钱平时是怎么用的？师：零花钱除了可以买自己想要的物品，还可以干什么？教学反思：
《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
” 那么在培智学校，针对智障学生注意力短暂、记忆力差、认知能力低下，只能接受直观的、有趣的、刺激强烈的事物等特点，利用多媒体技术化解教学中的重点、难点就显得尤为重要。
所以在培智学校的课堂上，通过多媒体的制作，将简单的、图片式的课程内容变为生动活泼、图文并茂的动态课程，使学生的多种感官接受刺激，大大提高智障学生的学习兴趣，使他们从被动刺激转化为主动的学习，很好的完成教学任务。
特殊学校的老师，要上好一节课，谈何容易，在这四十分钟内要想让自己的教学内容时时扣住学生心弦，吸引着学生，必须做到根据不同年龄，不同性格特点的学生创设不同教学情景，同时要根据教学内容环环紧扣，使他们不产生厌学情绪。
才能促进智障学生更有效的学习。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。