北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件

量完之后和大家分享一下你的结果哦！
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生 活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
仔细观察，尺子上有些什么？尺子上的数字代表 什么？
从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？ 还有几刻度到几刻度之间的长度也是
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
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2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量
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数学二年级
上册
第六单元
测量
第2课时 课桌有多长
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一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
1厘米？
是1厘米。
用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对 着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。
你可以用手势表示1厘米的长度吗？
用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉， 指肚之间的缝隙大约就是1厘米。
练一练 （1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。)
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法,六七千 字一章 。