马克思主义基本原理概论-实践和认识
考研政治马原要点:实践和认识

考研政治马原要点:实践和认识马克思主义哲学作为马克思主义的理论基础,是全党全军全国各族人民必须掌握的基本理论。
马克思主义哲学,特别是唯物史观,是马克思主义的认识论基础和方法论基础。
在马克思主义哲学中,实践是理论的源泉和检验理论的唯一标准。
本文主要讨论考研政治马原要点:实践和认识。
实践是认识的源泉实践是认识的源泉,它是理论产生和发展的根本基础。
伟大的马克思主义哲学家列宁曾指出,“理论来源于什么呢?来源于实践,来源于对实践及其发展的认识。
”(《实践论》)马克思主义观点认为,只有通过实践活动,才能取得对客观世界的认识。
从而,只有通过对实践的不断总结和反思,才能不断提高我们的认识水平。
实践是人们认识世界、改造世界和促进自身发展的基础。
人的认识从实践中产生,并通过实践得到不断发展。
实践是一个不断认识和再认识、不断探索和再探索的过程。
人们通过实践活动,从感性认识到理性认识的转化。
在这个过程中,人们不断寻求经验的规律,不断发现真理,从而提高了自身的认识水平。
实践是检验认识的标准实践是理论的来源,也是检验理论真实性的标准。
这是因为,人们的认识都来自于实践,而且人们提出的任何理论都必须经过实践的检验。
实践对理论的检验主要表现为两个方面:第一,理论必须符合实践的要求。
也就是说,理论必须基于实践,贴近实践,反映实践。
如果一个理论不符合实践要求,那么它就没有任何价值。
第二,理论必须在实践中得到验证,即要通过实践检验。
检验的最终目的是证明理论是否正确,是否符合事实。
认识的深度和广度马克思主义哲学的认识论理论,特别是唯物史观,深刻揭示了认识的深度和广度。
认识的深度是指人们对事物的内在本质性的认识,认识的广度是指人们对物质世界的全面认识。
认识的深度和广度是相互联结的。
只有对一个事物的认识深度,才能促使人们对该事物的认识广度扩展。
而对事物的广度认识,则有助于人们进一步深化对其本质的认识。
马克思主义哲学以唯物史观为方法论基础,其中历史唯物主义是一个重要的组成部分。
《马克思主义基本原理概论》(2018年版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-第二章 实践与认识及其发

第二章实践与认识及其发展规律2.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一:实践与认识★★★★★1.实践的本质与基本结构实践是人类生存和发展的最基本的活动,是人类社会生活的本质,是人的认识产生和发展的基础,也是真理与价值统一的基础。
(1)实践的本质和特征实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。
实践的特征有:①直接现实性实践是改造世界的客观物质活动,实践的直接现实性也就是实践活动的客观实在性:a.构成实践活动的诸要素,即实践的主体、客体和手段,都是可感知的客观实在。
b.实践的水平、广度、深度和发展过程,都受着客观条件的制约和客观规律的支配。
c.实践能够引起客观世界的某种变化,可以把人脑中观念的存在变为现实的存在,给人们提供现实的成果。
实践的这一特征,把它同人的主观认识活动区别开来。
②自觉能动性人的实践活动是一种有意识、有目的的活动。
目的性是能动性的主要表现,在人的实践活动结束时得到的结果,在这个过程开始时就作为目的在实践者头脑中以观念的形式存在着,目的决定着实践者的行为。
③社会历史性a.实践从一开始就是社会性的活动。
作为实践主体的人总是处在一定社会关系中,任何人的活动都离不开与社会的联系。
实践的社会性决定了它的历史性。
b.实践的内容、性质、范围、水平以及方式都受一定社会历史条件的制约,随着一定社会历史条件的变化而变化,因此实践是历史地发展着的实践。
(2)实践的基本结构①实践主体a.在实践活动中,实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人,是实践活动中自主性和能动性的因素,担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。
b.实践主体的能力包括自然能力和精神能力,精神能力又包括知识性因素和非知识性因素。
其中知识性因素是首要的能力,既包括对理论知识的掌握,也包括对经验知识的掌握;非知识性因素主要指情感和意志因素。
c.实践主体具有个体主体、群体主体和人类主体三种基本形态。
②实践客体a.实践客体是指实践活动所指向的对象。
马克思主义基本原理概论第2篇

☆旧唯物主义直观反映论的思想特征(66-6)
(1)坚持唯物主义反映论,认为认识是主体对客体的 反映。
(一)从实践到认识
1、由感性认识到理性认识 (1)感性认识(68-4)
感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得 的关于事物外部联系和表面特征的认识形式, 它是认识的初级阶段。
感性认识的形式
感性认识有三种形式:感觉、知觉和表象
感觉是客观事物 作用于人的感官而 引起的一种最简单 的反映形式。
硬! 红!
**直接经验与间接经验: 直接经验是源, 间接经验 是流
直接经验 间接经验
?从书本上得到的间接经 验是否也是通过实践得 到的
间接经验在别人那里, 是直接经验。
4、实践是检验认识真理性的唯一标准(65-3)
只有通过实践才能使正确认识得以确证; 使错误认识得以修正。
大地是球形吗? 哥伦布与伊莎贝尔女王24 麦哲伦 实践
航海
☆认识对实践的反作用(65-4)
• 认识特别是反映客观事物本质和规律性的
理性认识,对实践具有巨大的指导作用。
• (随着实践的发展和水平的提高,理论的
指导作用愈益明显。
• 科学理论在社会历史运动中对实践的指导
作用。(如马克思主义理论)
• 正确的理论和错误的理论对实践的指导作
用具有不同的性质。
二、认识是主体对客体的能动反映
客体的形式:自然客体、社会客体和精 神客体。
(一)实践和认识的主体与客体
《马克思主义基本原理》小论文-实践与认识的辩证关系

实践与认识的辩证关系在实践和认识的辩证关系中,马克思主义哲学首先强调实践是认识的基础,实践对认识的决定作用。
马克思主义把科学的实践观引入了认识论,并贯穿了唯物辩证法原则,创立了真正科学的认识论。
马克思主义哲学认识论的一个基本原理,突出地强调实践对认识的决定作用。
主要表现于以下几点:一、实践是认识的源泉。
毛泽东指出:“如果要直接地认识某种或某些事物,便只有亲身参加于变革现实、变革某种或某些事物的实践的斗争中,才能触到那种或那些事物的现象,也只有在亲身参加变革现实的实践的斗争中,才能暴露那种或那些事物的本质而理解它们。
这是任何人实际走着的认识路程。
”没有实践,客观事物同认识主体就不能发生任何关系,因而也就不可能有对客观事物的反映,即认识。
在我为间接经验者,在他人则仍为直接经验。
这就是说,一切知识就其最初来源而言,仍然是实践。
我国东汉时期(公元25-120年)王充在《论衡》一书中对雷电现象做过解释。
他说:“雷者,太阳之激气也。
”1752年7月,美国科学家富兰克林,在一个雷雨交加的日子里,将一条金属丝拴在风筝上,并让其与一根麻绳相连。
麻绳被雨淋湿。
当他牵绳子的手靠近腰间的钥匙时,钥匙上突然射出一串电火花。
这说明雷电是大自然中放电现象。
通过千百年来的探索和实践,人类才逐渐对雷电现象有了清晰的认识。
列宁说:“人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的式固定下来。
这些式正是(而且只是),由于亿万次的重复才有先人之见的巩固性和公理的性质。
”一切的认识都是实践的结果,实践是认识的源泉。
二、实践是认识发展的动力。
这与实践是认识的源泉直接相关。
由于认识来源于实践,因而随着实践由低级到高级的发展,人的认识和知识必然也要跟着发展。
具体情形是这样的:第一,社会实践的发展,不断提出需要解决的新课题,推动着人类的认识不断发展,人们在总结实践提供的新经验基础上,提出了新理论,解决了新课题,认识也就向前发展了。
近几十年,工业农业和军事发展的需要,产生并推动了高能物理、控制论、信息论、系统论、遗传工程学、现代材料学等学科的发展。
马克思主义基本原理概论:理论与实践的结合

马克思主义基本原理概论:理论与实践的结合马克思主义基本原理概论是一门研究马克思主义理论基础的课程,旨在探讨马克思主义的核心理论和实践相结合的重要性。
本文将从理论与实践相互关系的角度,分析马克思主义基本原理的重要性,以及其对社会主义建设的指导意义。
一、理论与实践的辩证关系马克思主义强调理论与实践的辩证统一,认为这是推动社会发展的动力。
理论是对实践的总结与提高,而实践则是检验理论的有效性与正确性的标准。
只有理论与实践相结合,才能为社会主义建设提供科学的指导。
理论指导实践,实践检验理论,二者相辅相成,相互促进。
二、马克思主义基本原理的理论意义1. 实践是认识的来源和唯一的标准马克思主义认为,实践是认识的来源,只有通过实践才能对客观事物进行深入了解。
实践也是验证理论真实性和正确性的唯一标准。
只有通过实践来检验理论,才能使马克思主义理论更加具有针对性和实用性。
2. 以人民为中心的发展思想马克思主义基本原理概论中,强调以人民为中心的发展思想,即经济、政治、文化等各个领域的发展都应该服务于人民的根本利益。
这一理论指导的重要性在于,它使党和政府始终紧密团结在人民群众周围,把人民的利益放在首位,推动社会主义事业不断向前发展。
3. 马克思主义的阶级分析理论马克思主义认为,社会的发展是在阶级斗争的推动下进行的。
通过对社会经济基础和上层建筑的分析,可以清楚地认识社会存在和社会意识的辩证关系。
这一理论指导我们认识社会矛盾,推动社会变革,促进社会主义的顺利发展。
三、马克思主义基本原理的实践指导意义1. 指导社会主义建设马克思主义基本原理概论为社会主义建设提供了科学的指导。
通过对马克思主义科学理论的学习和应用,我们能够更好地认识社会主义建设的规律和特点,为社会主义事业的发展提供具体的对策和方向。
2. 指导党的建设和思想政治工作马克思主义基本原理概论对于党的建设和思想政治工作具有重要的指导意义。
通过深入研究和理解马克思主义基本原理,我们能够更好地加强党的自身建设,提高党员干部的理论素养,增强党的思想政治工作的针对性和实效性。
马克思基本原理概论社会实践报告4篇

马克思基本原理概论社会实践报告4篇Social practice report on introduction to Marx's basic principle s汇报人:JinTai College马克思基本原理概论社会实践报告4篇前言:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:马克思基本原理概论社会实践报告2、篇章2:马克思基本原理概论社会实践报告3、篇章3:马克思基本原理概论社会实践报告4、篇章4:马克思基本原理概论社会实践报告篇章1:马克思基本原理概论社会实践报告关于大学生如何看待鬼神的调查一、调查背景及目的从古至今,人们对鬼神的看法各不相同,对大学生的信仰产生一定的影响。
为了了解大学生对鬼神的看法,我们小组成员对此进行了一系列调查,旨在帮助更多的大学生端正对鬼神的态度,树立正确的价值观。
二、调查对象xxx学院在校大一学生(本调查共发放了100份问卷,实际收回100份)三、调查内容1、你相信世界上有鬼吗?A、相信B、不信C、半信半疑分析:有48%的人选择相信,33%选择半信半疑,仅有19%选择不信。
说明大多数大学生对鬼神的态度还是很不明确的。
2、你觉得鬼神对你的生活有什么影响?A、到夜晚会特别害怕B、相信恶有恶报,上天会惩罚坏人C、做坏事饱受折磨,推动自己做一个正直的人D、众生受苦享乐,都是自作自受,与鬼神无关分析:选A的人占51%,选B的人占36%,只有少部分人选了C、D。
这说明大学生对于鬼神有一定的畏惧感,鬼神对于的大学生的价值观也有一定影响。
马克思主义基本原理概论:实践与认识及其发展规律习题与答案

一、单选题1、马克思主义认识论的首要的和基本的观点是()A.反映论的观点B.辩证观点C.唯物的观点D.实践观点正确答案:D解析:马克思主义认识论的首要的和基本的观点是实践观点,它把实践看作是认识的基础和来源,认为实践对认识起着决定作用。
这是马克思主义认识论与旧唯物主义认识论最根本的区别。
2、马克思主义认为,认识和实践的主体是()A.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人B.具有创造能力的人C.具有思维和认识能力的人D.具有适应环境能力的人正确答案:A解析:实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。
3、两条根本对立的认识路线是()A.反映论和先验论的对立B.可知论和不可知论的对立C.经验论和唯理论的对立D.一无论和二元论的对立正确答案:A解析:在认识的本质问题上,存在着两条根本对立的认识路线:一条是坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线,另一条是坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线。
即反映论和先验论的对立。
反映论是唯物主义在认识论上的表现,先验论是唯心主义在认识论上的表现。
4、感性认识的突出的特点是()A.抽象性B.本质性C.直接性D.深刻性正确答案:C解析:感性认识仍然是“生动的直观”,是认识的初级阶段,直接性是其突出的特点。
5、认识过程的第二次能动的飞跃是()A.从感性认识到理性认识B.从经验到理论C.从认识到实践D.从实践到认识正确答案:C解析:从实践到认识,是认识过程的第一次能动的飞跃,而认识过程的第二次能动的飞跃,是从认识到实践。
6、下列关于主客体之间的价值关系的错误说法是()A.主客体之间的价值关系是一种自然的现成关系B.主客体之间的价值关系是在实践基础上确立的C.价值的特点表现或反映着主体性的内容D.价值关系的形成是以主体的需要为主导因素正确答案:A解析:主客体之间的价值关系是主体在实践基础上确立的同客体之间的一种创造性关系。
《马克思主义基本原理概论》(2015年修订版)笔记和课后习题(含考研真题)详解 第二章 认识的本质

第二章认识的本质及发展规律2.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、认识与实践1.实践是认识的基础实践是人类生存和发展的最基本活动,是认识产生和发展的基础。
“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。
”(1)科学的实践观①实践活动实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的客观过程。
实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素,三者的有机统一构成实践的基本结构。
a.实践主体实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人,是实践活动中自主性和能动性的因素,担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。
实践主体的能力包括自然能力和精神能力。
实践主体有个体主体、群体主体和人类主体三种基本形态。
b.实践客体实践客体是指实践活动所指向的对象。
实践客体有不同的类型:第一,从是否为实践所创造的角度看,可划分为天然客体与人工客体;第二,从自然界与人类社会两个领域相区分的角度看,可划分为自然客体和社会客体;第三,从物质性和精神性相区分的角度看,可划分为物质性客体和精神性客体。
c.实践中介实践中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具、手段的程序和方法。
实践主体和客体依靠中介系统相互作用。
②实践的主体和客体相互作用的关系a.实践的主体和客体相互作用的关系,包括实践关系、认识关系、价值关系,其中实践关系是最根本的关系。
b.实践的主体和客体与认识的主体和客体在本质上是一致的。
认识的主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的关系,而且首先是改造和被改造的关系。
主体认识客体的过程,也是主体改造客体的过程。
c.认识过程是指人们在改造客观对象的实践中能动地反映对象的过程。
d.主体对客体的认识和改造,是为了满足自己的需要,获得一定的价值。
③实践的基本特征实践具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。
a.实践是改造世界的客观物质活动,具有直接现实性。
实践的这一特征,把它同人的主观认识活动区别开来。
2018年修订版新教材马克思主义基本原理概论第二章第一节实践与认识

主体、客体和中介的性质和分类
主体 中介 客体
社会性 主观能动性
工具系统 方法系统
客观性 对象性 社会历史性
个体主体 群体主体 人类主体
自然客体 社会客体 精神客体
实践主体
实践的主体:从事现实实践活动的人,分为 个体主体、群体主体和人类主体。 实践主体的能力结构:自然能力和精神能力, 精神能力又包括知识性因素和非知识性因素。
(四)实践在认识中的决定作用
教学互动:请大家结合教材61-63页的内容,举 例分析说明实践决定认识、实践是认识的基础体 现在四个方面。可以举具体的例子也可以引用谚 语、俗语、名言和诗词等。
古人学问无遗力, 少壮功夫老始成。 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。
——陆 游《冬夜书示子聿》
实践是认识的来源
主体和客体之间的关系及地位
认识被认识
主体
改造与被改造
审美关系 认识关系
实践关系 价值关系
体验美 感知美 创造美
客体
基本的 首要的
有用性 效益性
主体与客体的相互作用
主体
主体客体化 客体主体化
客体
主体客体化:主体按照自己的目的改造客体。
客体主体化:客体的属性在主体的意识和活 动中得到体现。
(三)实践形式的多样性
• 1、要知道李子的滋味,必须亲口尝一尝 • 2、不入虎穴,焉得虎子 • 3、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 • 4、不下水一辈子不会游泳,不扬帆一辈子不
会撑船 • 5、没有调查,就没有发言权 • 6、“不经一事,不长一智”。 • 7、吃过黄连苦,方知甘草甜。 • 8、近水知鱼性,近山知鸟音。 • 9、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
实践与认识的关系
标检
高教版《马克思主义基本原理概论》(2010年修订)笔记和课后习题(含考研真题)详解-认识世界和改造世

第二章认识世界和改造世界2.1复习笔记一、认识的本质及规律1.实践是认识的基础实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。
人的认识是从实践产生,为实践服务,随实践发展,并受实践检验的,认识依赖于实践。
实践和认识总是相互作用,认识特别是反映客观事物本质和规律性的理性认识,对实践有着巨大的指导作用。
(1)实践和认识的主体与客体①基本概念a.实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程;b.主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;c.客体是指实践和认识活动所指向的对象;d.中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
实践主体和客体依靠中介系统相互联系和相互作用。
②主体和客体的关系从根本上说是认识关系和实践关系。
主体反映客体的过程,也是主体改造客体的过程。
认识过程,就是在改造对象的实践中辩证地反映对象的过程。
③主体和客体的相互作用的过程主要有以下环节:a.确立实践目的和实践方案。
b.实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体,通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。
c.通过反馈和调节,使实践目的、手段和结果按一定方向运行。
总之,实践活动过程在主体的自觉意识支配下,既能动地变革着客观世界,也能动地改造着自身的实践能力。
(2)实践在认识中的决定作用①实践产生了认识的需要a.要改造世界就必须首先认识世界,人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的,社会实践的需要是人类认识发展的强大动力。
b.在当今时代,科学发展观战略思想的确立,不仅是建设中国特色社会主义的需要,而且是解决人类面临的重大问题和构建和谐社会、和谐世界的需要。
②实践为认识提供了可能人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。
实践创造出必要的物质条件和手段,使人的认识能够不断发展。
③实践使认识得以产生和发展人的一切认识都是从直接经验发源的,而直接经验是人亲身实践的产物。
2024年关于马克思基本原理概论的社会实践报告

2024年关于马克思基本原理概论的社会实践报告一、引言马克思主义是二十一世纪最具有影响力的思想理论之一,在当代社会具有重要的理论和实践价值。
我们作为一名大学生,在学习和研究马克思主义基本原理的过程中,不仅仅是面对教科书中的知识点,更应当深入实践、提高思维能力,将其与实际问题相结合,发挥其应有的应用价值。
本社会实践报告旨在通过对马克思主义基本原理的社会实践活动的参与和观察,将理论和现实相结合,对马克思主义基本原理的学习进行更深入的思考和理解。
二、实践活动背景为了更好地理解和应用马克思主义基本原理,我们参与了一项社区建设活动。
该社区位于城市的边缘地带,居住着许多低收入家庭以及一些退休的老年人。
社区的基础设施相对落后,居民的生活条件也较为困难,教育、医疗和文化等资源不够丰富。
通过参与该社区的建设,我们希望能够深入实际,了解人民群众的生活状况,同时探索马克思主义基本原理在社会实践中的应用。
三、社区调研和需求分析在活动开始之前,我们首先对社区进行了详细的调研和需求分析。
通过与社区居民的交流和问卷调查,我们了解到他们最迫切的需求是改善基础设施,提供更多的教育和文化资源。
同时,许多居民也希望能够提高自己的生活水平和技能。
四、社区建设活动基于社区的需求分析,我们组织了一系列的社区建设活动,包括基础设施改善、义务教育辅导和文化传承等方面的工作。
1. 基础设施改善我们积极组织群众,开展社区环境整治行动。
在道路修复方面,我们动员社区居民共同清理杂物、修补路面,改善行人通行条件。
同时,我们注意保护环境,加强垃圾分类教育,提倡居民节约用水用电,共同打造一个更加美丽和宜居的社区环境。
2. 义务教育辅导我们组织了一支志愿者团队,为社区的低收入家庭和留守儿童提供免费的教育辅导。
我们每周定期前往社区,与孩子们进行学习和交流。
我们与他们共同阅读、讨论,激发他们的学习兴趣和好奇心。
通过与他们的互动,我们了解到他们学习的困难和需要改善的地方,结合马克思主义基本原理中的教育理论,我们通过激励和引导他们树立正确的人生观、价值观,努力提高他们的学习能力和适应能力。
马克思主义基本原理认识与实践的统一

“入山问樵,入水问渔”包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么哲学道理 ?
1.世界的本质是物质的,物质决定意识,意 识是物质的反应。这就要求一切从实际出 发,主管必须符合客观。 2.因为樵夫熟悉山中情况,渔民了解水的习 性。故我们要上山,必须问樵夫;要下水 ,必须问渔民。这说明想问题办事情,要 从实际出发。
二、在实践中坚持和发展真理
真理之川从他的错误之沟渠中通过。--泰戈尔
举个例子: 日本科学家发现,在零下273摄氏度的 极低温和18特斯拉的强磁场下,符合晶 体电阻为零,呈超导状态,这就是“磁 场感应超导现象”,这一发现打破了迄 今为止认为强磁场会使超导物质的超导 性消失的认识。
三 认识世界和改造世界
• 认识世界是为了改造世界,改造世界就是人类按照有利于 自己生存和发展的需要,改变世界事物的现存形式,创造 自己的理想世界。 • 认识世界和改造世界的统一,决定了理论和实践必须相结 合。 • 理论以实践为基础,实践以理论为指导。 • 理论的作用离不开实践的作用。思想理论的力量只有当它 们被作为实践力量的人所掌握,运用于具有直接现实性的 实践的时候,才能表现出来,发挥出来。 • ——理论与实践结合是达到正确认识世界和改造世界的根 本途径
• 认识世界和改造世界的过程:认识和改造客观世 界;认识和改造主观世界。 • (1)改造客观世界:改造自然界和改造人类社会 。
• (2)改造主观世界:改造人们自己的认识能力和 改造主观世界同客观世界的关系,其实质是提高 人的素质。
• (3)认识世界和改造世界、改造客观世界和改造 主观世界的过程,也就是人类从必然王国走向自 由王国的过程。
我们想问题,办事情,作决策,都必须从 实际出发,脱离实际盲目追求快速发展而 不顾社会实际,必将付出惨痛的代价。 “大跃进”就是一个非常典型的例子。
马克思主义基本原理概论的马克思主义实践基础

马克思主义基本原理概论的马克思主义实践基础马克思主义基本原理概论是研究马克思主义理论基础的重要课程,它揭示了人类社会发展的规律和历史的必然性。
作为一门理论体系,马克思主义不仅仅是一种学说,更是通过实践检验的科学理论。
本文将从实践的角度来探讨马克思主义基本原理概论的实践基础。
一、实践是认识的源泉马克思主义基本原理概论的第一个实践基础在于实践是认识的源泉。
马克思主义的创立者卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯认为,人类的认识是从实践中产生的。
只有通过实践,人们才能获得对事物本质的正确认识。
实践是实践主义知识的基础,也是人们对现实社会进行科学研究的基础。
二、实践是马克思主义的立足点马克思主义基本原理概论的第二个实践基础在于实践是马克思主义的立足点。
马克思主义所提倡的阶级斗争、生产斗争和科学实验等各种实践活动,正是通过实践来实现对社会现象和问题的深入分析和理论总结的。
只有通过实践,马克思主义才能够立足于现实社会,推动社会变革。
三、实践是马克思主义的检验标准马克思主义基本原理概论的第三个实践基础在于实践是马克思主义的检验标准。
马克思主义要求通过实践来检验和修正理论。
只有在实践中,马克思主义才能发展壮大,实现其科学性和真理性。
实践的结果不仅仅是为了解决实际问题,更是为了验证和完善理论。
四、实践是马克思主义的指导方针马克思主义基本原理概论的第四个实践基础在于实践是马克思主义的指导方针。
马克思主义强调实践的目的是为了改变社会,实现人的解放。
马克思主义所关注的阶级斗争、无产阶级革命和社会主义建设等实践活动,都是为了实现社会的进步和人的幸福。
实践的结果将指导马克思主义的理论和实践的发展。
综上所述,实践是马克思主义基本原理概论的实践基础,它是认识的源泉,是理论的立足点,是检验的标准,也是指导的方针。
只有深入实践,才能真正理解和领会马克思主义的基本原理,推动马克思主义的不断发展与实践。
我们应该牢记这一实践基础,坚持实践与理论相结合,努力实现马克思主义理论与实践的统一,为推动社会进步和人类解放做出更大的贡献。
马克思主义基本原理概论-第二章参考答案

马克思主义基本原理概论-第二章参考答案工程项目管理自考本科试题第二章认识的本质及规律1、如何理解实践的观点是辩证唯物主义认识论之第一的和基本的观点?P101-P104答:(1)马克思主义哲学把实践观引入认识论,克服了唯心论的认识论和旧唯物论的认识论的局限,真正揭示了认识的本质和规律,引起了认识论的革命。
(2)马克思主义哲学认为实践对认识具有决定性作用:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
2、为什么说马克思主义认识论是革命的能动的反映论?P127答:(1)马克思主义认识论把实践观引入认识论,把认识论和辩证法结合起来,把认识看作是主体能动地反映客观的过程。
(2)马克思主义认识论把认识世界和改造世界统一起来。
(3)认识不仅能反应事物的现象,而且能揭示事物的本质和发展规律,认识过程是反映和创造的统一。
3、为什么说认识过程的第二次飞跃比第一次的飞跃意义更加重大?P112-113答:(1)认识过程的第一次飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃,第一次飞跃是从理性认识到实践的飞跃。
(2)只有经过第二次飞跃,才能把理论应用于实践,实现对客观世界的改造。
(3)只有经过第二次飞跃,才能使理性认得到检验、丰富和发展。
4、如何正确理解真理的绝对性和相对性的含义和二者的辩证关系?P117-P118答:(1)真理的绝对性含义:第一,真理是对客观事物及其规律的正确反映,是与客观世界相符合、相一致的认识,任何真理总是包含着不依赖主体和人类的客观内容,这是无条件的、绝对的。
第二,无限发展着的物质世界的存在是绝对的,而人的每一个真理性认识,都是向着这个无限发展着的物质世界的接近,这也是无条件的、绝对的。
(2)真理相对性的含义:第一,从广度上看,任何真理只是对客观世界某一部分的某些方面的正确认识,这种真理性的认识在广度上是有限的,是受条件制约的,它需要进一步扩展。
第二,从深度上看,任何真理都只是对客观世界某一部分一定程度、一定层次近似正确的反映,认识有待进一步深化。
马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

篇一:马克思主义基本原理概论社会实践调查报告马克思主义基本原理概论社会实践调查报告一,调查目的目前,大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践,实习体味生活已经成为了一股热潮。
大学生参加社会实践,了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解,深化对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,增强历史使命感和社会责任感,具有不可替代的重要作用,对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。
大学生参加社会实践活动,能够促进他们对社会的了解,提高自身对经济和社会发展现状的认识,实现书本知识和实践知识的更好结合,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。
二,调查对象在校大学生三,调查内容本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习,最想参与何种社会实践,所参与的打工或实习是否与所学专业相符,能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
四,通过发放调查问卷和网上的调查问卷的形式进行,一共发放纸质调查问卷100份,回收纸质问卷90份,网上调查问卷收到472份,有效问卷400份。
五,调查结果六,调查结果分析从调查中发现,许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”,通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
有52%的同学认为如果要参加社会实践,最理想的就是到企事业单位进行实习交流,其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职,20%打过暑期工,14%参与过实习,表示从未做过的仅占10%;现在大学生兼职、打工,除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外,越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作,但却与所学专业知识相去甚远,76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符,仅24%的人认为完全或基本相符。
马克思主义基本原理概论-实践和认识135页PPT

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
马克思主义基本原理概论-实践和认识
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以Leabharlann 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
马克思主义基本原理概论专题三答案

马克思主义基本原理概论试题答案专题三实践与认识及其发展规律一、判断题1.实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动,具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性()。
选择一项:对错2.动物的活动与人的实践活动是一样的,都是一种有意识、有目的的活动()。
选择一项:对错3.实践是认识的基础、是认识的来源,但是,实践在认识活动中并没有起决定性作用()。
选择一项:对错4.实践的发展为人类不断提供新的认识工具和技术手段,而这极大地推动了认识的不断发展()。
/选择一项:对错5.理性认识是对事物本质的认识,它不依赖于感性认识()。
选择一项:对错6.在实践基础上获得的认识,还需要回到实践,这是认识过程的第二次能动的飞跃()。
选择一项:对错7.真理具有客观性,但凡真理都是客观真理,这就意味着真理不具有人类认识的主观形式()。
选择一项:对错8.真理和谬误是认识中的一对矛盾体,真理不可能转化为谬误()。
选择一项:对错9.任何一种价值观都是正确的()。
<选择一项:对错10.马克思主义价值观以绝大多数人的利益为是非、善恶、美丑的评价标准,致力于推动社会的进步和人类的彻底解放,是先进、积极和正确的价值观()。
选择一项:对错11.实事求是是马克思主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是中国特色社会主义理论体系的精髓,是中国共产党思想路线的核心()。
选择一项:对错12.党的思想路线是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理()。
选择一项:对错二、单选题1.在实践活动的形式中,()是人类最基本的实践活动,它满足人类衣食住行等基本需求,决定着社会的基本性质和面貌。
选择一项:*A. 文化实践B. 物质生产实践C. 科技实践D. 政治实践2.实践对认识的决定作用可以表现在()。
选择一项:A. 理论能够指导实践B. 实践是认识的来源C. 实践和认识相互制约D. 理论能够推动实践的发展#3.水是流动的、音乐是动听的、天空是蓝色的……,这些认识都是通过感官得到的。
马克思主义基本原理概论实践教学报告

马克思主义基本原理概论实践教学报告《马克思主义基本原理概论实践教学报告》马克思主义就像一盏明灯,照亮了我们理解世界和生活的道路。
在马克思主义基本原理概论的实践教学过程中,我就像一个在知识海洋里探险的小水手,收获了满满的宝藏。
首先,马克思主义认为世界是物质的,这就好比我们生活的世界是一个由各种实实在在的东西搭建起来的大舞台。
比如说我们每天住的房子,它是由砖头、水泥、木材这些实实在在的物质构成的。
我们吃的食物,不管是香喷喷的米饭,还是多汁的水果,都是物质的体现。
这个原理让我明白,我们所面对的一切都是基于物质的存在,没有那些虚无缥缈的幻想。
就像我们不能指望饿着肚子光靠想象就能饱腹一样,所有的事物发展都有其物质基础。
然后是关于事物的普遍联系和永恒发展。
这就像一张巨大的蜘蛛网,每个事物都是蜘蛛网上的一个节点,它们相互联系着。
拿我们的生态系统来说吧,树木通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,而动物们则呼吸氧气,排出二氧化碳。
动物的粪便又成为土地的肥料,滋养树木成长。
这是多么紧密的联系啊。
而且这个系统不是静止不变的,它一直在发展。
就像我们小时候的家乡,可能是一片片农田和几座小工厂,随着时间的推移,现在可能高楼林立,工厂也变得更加现代化。
这就是事物的永恒发展,没有什么是一成不变的。
矛盾的原理也非常有趣。
生活中到处都充满了矛盾,就像我们想要出去玩,又担心功课做不完。
这就是一种矛盾的体现。
矛盾是对立统一的,就像白天和黑夜,它们是完全相反的,白天阳光灿烂,黑夜漆黑一片,但它们又统一于一天之中,缺了谁都不行。
在社会中也是如此,有富人和穷人的矛盾,但是这种矛盾也促使社会去思考如何让财富分配更加公平合理,从而推动社会向前发展。
在认识和实践的关系方面,这就好比是学游泳。
光在岸上看别人游,看再多的游泳教程,那也只是理论上的认识。
只有自己跳进水里,不断地扑腾、呛水,才能真正学会游泳。
这就是实践出真知。
我们在学习知识的时候也是一样,不能仅仅满足于书本上的理论,要积极去实践。
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❖ 三、真理发展的规律
第三节 真理及其检验标准
一、真理的客观性、绝对性和相对性
真理的含义:真理是人们对客观事物的本质 及其规律的正确反映。
正确反映
真理
主体
客体
歪曲反映
谬误
* (一)真理的客观性
* 真理具有客观性,凡真理都是客观真理。 * 首先,真理的内容是客观的。 * 其次,检验真理的标准也是客观的。
一方面,实践对认识具有决定作用,另一方 面,认识特别是反映客观事物本质和规律性 的理性认识,对实践也具有巨大的指导作用。 正确的理论对实践活动起促进作用,错误理 论的作用则恰好相反。
第一节 实践的观点是认识论首要 的和基本的观点
❖ 一、实践是认识的基础
❖ 二、认识实质上是主体对客体的能动反映
二、认识实质上是主体对客体的能动 反映
具有创造性的反映
❖ 能动的反映有两个方面的特点:
❖ 一方面,反映具有摹写性,即认识必然 要以客观事物为原型并力图在思维中再 现客观事物的状态、属性、关系、本质 和规律,这决定了反映的客观性。
❖ 另一方面,反映具有创造性,这是反映 的能动性的基本标志。
(三)坚持辩证唯物主义的可知论, 反对不可知论
客体
决定
基本的 首要的
有用性 效益性
主客体之间的认识、改造、价值、审美关系
3、认识的本质
马克思主义认识论基于实践在认识中的决定 作用,认为:
认识的本质是以实践为基 础的主体对客体的能动反映
一方面,实践对认识具有决定作用,另一方 面,认识特别是反映客观事物本质和规律性 的理性认识,对实践也具有巨大的指导作用。 正确的理论对实践活动起促进作用,错误理 论的作用则恰好相反。
知觉和表象三种形式,具有直接性和形象性 的特点; ➢ 理性认识是认识的高级阶段,包括概念、判 断和推理三种形式,具有间接性和抽象性。
感性认识和理性认识的辩证关系 ➢区别:
阶段 反映的内容 特点
感性阶段 初级 现象 外部联系
理性阶段 高级 本质规律 内部联系
直接性 具体性 形象性 间接性 概括性 抽象性
媒就行了。
杜威 胡 适
(二)真理的绝对性和相对性
▪ 1、真理的绝对性 ▪ 真理的绝对性是指它的无限性、无条件性 ▪ 第一,任何真理都包含着同客观对象相符合的
客观内容,都同谬误有原则的界限,都不能被 推翻。在这个意义上,承认了客观真理也就是 承认了绝对真理。 ▪ 第二,人类认识按其本性来说,能够认识无限 发展着的物质世界,认识每前进一步,都是对 无限发展着的物质世界的接近。在这个意义上, 承认世界的可知性,也就是承认了绝对真理。
❖ 对不可知论“以及其他一切哲学上的怪 论的最令人信服的驳斥是实践,即实验 和工业。”
❖ 世界上只有尚未被认识之物,而没有不 可认识之物。
不可知论
先验论 可知论
反映论
被动反映论 能动反映论
(四)马克思主义的认识论
❖ 1、马克思主义的认识论是反映论 ❖ 2、马克思主义的认识论是以实践为基础的反
映论 ❖ 3、马克思主义的认识论是辩证的反映论 ❖ 4、马克思主义的认识论是能动的反映论
开普勒发现行星运动的规律
❖ 其次,必须对感性材料进行理性的加工 改造。加工改造的方法就是辩证思维方 法即归纳和演绎,分析和综合,抽象和 具体,历史和逻辑等。
认识切忌主观臆想
3、反对割裂感性认识和理性认识辩证 关系的错误观点
❖ (1)唯理论
❖ 唯理论片面地夸大理性 认识,认为只有理性认 识才可靠,感性认识不 可靠。实际工作中的教 条主义的错误就是类似 唯理论的错误。
第一节 实践的观点是认识论首要 的和基本的观点
❖ 一、实践是认识的基础
❖ 二、认识实质上是主体对客体的能动反映
第一节 实践的观点是认识论首要的和基本的观点
一、实践是认识的基础
❖ 1、实践的含义 ❖ 2、实践的特点 ❖ 3、实践的基本形式 ❖ 4、实践对认识的决定作用
第一节 实践的观点是认识论首要的和基本的观点
(二)、对认识的几种不同看法
❖ (1)唯物主义和唯心主义对认识的不同回 答
❖ 唯物主义的认识论是反映论,坚持从“物到感觉 和思想”的认识路线;
❖ 唯心主义的认识论是先验论,坚持从“思想和感 觉到物”的认识路线。
(2)辩证唯物主义和旧唯物主义对认 识的不同回答
❖ 首先,旧唯物主义认识论缺乏实践的观点, 而马克思主义认识论把科学的实践观引入认 识论,并作为全部认识论的基础。
❖ 第二,从某个具体的认识过程看,当某一思 想、理论、计划、方案等,经过多次反复, 在实践中达到了预想的结果,就算完成了。 但对认识过程的推移而言,人们的认识运动 还没有完成,而且也永远不会完成,因为物 质世界及其发展是无限的。
❖ 人的认识的任务,就在于不断地克服主观和 客观、认识和实践之间的矛盾,求得它们之 间的具体的历史的统一,而不是企图去发现 所谓的“永恒真理”、“终极真理”。
✓ 第四,要有正确的实践方法 即工作方法。
科学的力量 在于人们对 它的了解
第二节 认识的辩证运动
❖ 一、从感性认识到理性认识
❖ 二、从理性认识到实践
❖ 三、认识运动的基本规律 1. 认识不断反复的原因 2. 认识无限发展的原因
三、认识运动的基本规律
(认识过程的多次反复和无限发展)
认识的辩证运动过程
主体 认 中介 识
客体
具备一定认识能力 并从事一定实践活 动和认识活动的人
主客体相互连接、 相互作用的媒介
主体实践活动和认识 活动所指向的对象
谁认识? 认 识 主 体
认识什么? 认 识 客 体
中介
2、主体与客体的关系
认识被认识
审美关系
能动的 反作用
主体
改造被改造
认识关系 实践关系 价值关系
体验美 感知美 创造美
❖(一)实践和认识的主体和客体 ❖(二)对认识的几种不同看法 ❖(三)坚持辩证唯物主义的可知论,
反对不可知论 ❖(四)马克思主义的认识论
(一)实践和认识的主体和客体
❖ 1、主客体的含义 ❖ 2、主客体的关系 ❖ 3、认识的本质
二、认识实质上是主体对客体的能动反映
❖ (一)实践和认识的主体和客体
1、主客体的含义
感性认识和理性认识的辩证关系
➢联系: 第一,理性认识依赖于感性认识; 第二,感性认识有待于发展到理性认识; 第三,感性认识和理性认识相互交织、相 互渗透。
❖感性认识和理性认识是辨证统一的,统 一的基础是实践。
2、感性认识上升为理性认识的条件
❖首先,要以丰富可靠 的感性材料作为基础, 这些感性材料必须是 十分丰富的而不是零 碎不全的,感性材料 残缺不全则不可能形 成正确的理性认识;
主要内容
第四章 实践和认识
❖ 第一节 实践的观点是认识论首要的和基本的观点 ❖ 一、实践是认识的基础 ❖ 二、认识实质上是主体对客体的能动反映
❖ 第二节 认识的辩证运动
❖ 一、从感性认识到理性认识
❖ 二、从理性认识到实践
❖ 三、认识运动的基本规律
❖ 第三节真理及其检验标准 ❖ 一、真理的客观性 ❖ 二、绝对性和相对性 ❖ 三、真理的检验标准 ❖ 四、真理发展的规律
❖ 其次,旧唯物主义认识论缺乏辩证法的观点, 马克思主义认识论把辩证法应用于反映论, 揭示出认识是一个矛盾的辩证发展过程。
(3)辩证唯物主义认识论认为, 认识是主体对客体的能动的反映。
被动反映论(或机械反映论) 认识就象“照镜子”一样,是消极的、
被动的、机械的、一次性的反映
能动反映论 意识反映客体,是积极的、能动的、
* 同时,真理的形式即概念、判断、推理都是 人的思维所特有的,是主观的。
* 坚持真理的客观性,就必然在真理观上坚持 一元论,反对真理多元论
实用主义真理观
真理就是人们造出 来供人们使用的工 具。
真理就好比给我们摆 渡的船和做媒的媒人。 帆船太慢了,换只汽 船。这个媒人不行, 打他一顿媒拳,换一 位靠得住的朋友做大
第二节 认识的辩证运动
❖ 一、从感性认识到理性认识 ❖ 二、从理性认识到实践 ❖ 三、认识运动的基本规律
认识的两次飞跃
❖ 从实践到认识(从感性认识到理性认识)
——第一次飞跃
❖ 从认识到实践(从理性认识到实践)
——第二次飞跃
第二节 认识的辩证运动
一、从感性认识到理性认识
➢ 从实践到认识——第一次飞跃 ➢ 1、感性认识和理性认识的辩证关系 ➢ 对立: ➢ 感性认识是认识过程的低级阶段,包括感觉、
2、实践的特点
❖ 实践具有目的性 ❖ 实践具有主观能动性 ❖ 实践具有物质性和直接现实性 ❖ 实践具有社会制约性
3、实践的基本形式
❖ 物质生产的实践 ❖ 处理社会关系实践 ❖ 科学实验以及精神生产实践活动
4、实践对认识的决定作用
❖ 1.实践是认识的来源(莫泊桑挨踢) ❖ 2.实践是认识发展的动力(华佗拜师) ❖ 3.实践是检验认识真理的唯一标准(哥伦布) ❖ 4.实践是认识的目的(草船借箭)
❖2、认识无限发展的原因
❖从时间上看,一个过程向另一个 过程的推移和转化是无限的;
❖从空间上看,客观事物之间的联 系、物质的结构和层次也是无限 的。
人类认识的反复性和无限性
反复性
无限性
受客观发 展的限制
受主体本 身的限制
客体发展 的无限性
认识运动的总规律
人类认识 的无限性
实践、认识、再实践、再认识,这种形式, 循环往复以至无穷,而实践和认识之每循环的 内容,都比较地进到了高一级的程度。
经 验 论
夸大感性认识的重要性, 经
否定理性认识的作用,
验
认识可以停留在感性认 识上
主 义
非理性因素对认识的作用