最新小学阶段常用的写作顺序-教案
小学语文作文写作顺序省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
1.《再见了，亲人》一文，前三段分别描述 志愿军同大娘、小金花、大嫂告别旳情景， 最终一段总结中朝人民旳深情厚谊。
分——总
2.《漂亮旳小兴安岭》一文，先总旳讲小兴安岭旳 树多，“像绿色旳海洋”，再按春、夏、秋、 冬四季分别写小兴安岭旳景色，最终总结： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一种漂亮旳 大花园，也是一座巨大旳宝库。”
常见旳5种写作顺序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用旳各 个材料串成一体，或将情节发展旳各 个阶段连接起来，使文章形成一种完 整旳整体。以（早→中→晚，前→中 →后）组织材料。
优点：使文章有条不紊，让读者读起 来，既以便顺当，又轻易领略。
2.按照事情发展顺序
即先发生旳情况先写，后发生旳后写。这 种安排材料旳措施又叫做“顺叙”或“正 叙”，是最常用旳一种记叙顺序。
地点变换顺序
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、 爱赛石；接着拣石、洗石、发觉了 “中国石”，仔细打量“中国石”； 最终，战士们喜爱“中国石”。
事情发展旳顺序
《我旳伯父鲁迅先生》一文，作者写了 不同内容旳四件事：讲《水浒传》、 谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣， 体现了鲁迅先生“为自己想得少，为 别人想得多”旳高贵品质。
总——分——总
（3）总——分
当堂训练
《高大旳皂荚树》一文，开头描写皂 荚树旳样子，接着按照“春、夏、 秋、冬”一年四季，描写皂荚树给 同学们带来旳许多以便和快乐。
时间顺序
1.《记金华旳双龙洞》一文，是按金华城 →罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞旳先后顺序，记叙金华双龙洞 旳总体情况和主要特征。
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门 →中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大 门”几种不同地点来记叙旳。
小学阶段常用的写作顺序-教案
小学阶段常用的写作顺序-教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助小学生掌握常用的写作顺序，使其能够更好地组织文章结构，提高写作质量。
通过本课程的学习，学生将能够理解并运用叙事、议论、说明和描写四种常用的写作顺序。
1.2 教学目标了解常用的写作顺序学会根据不同顺序组织文章结构提高写作质量和表达效果第二章：叙事顺序2.1 概念解析叙事顺序是指按照事件发生、发展的时间顺序来组织文章。
这种顺序使文章具有清晰的时空线索，能够使读者更好地理解故事的发展。
2.2 实例讲解以一篇小学作文《我的暑假生活》为例，讲解如何运用叙事顺序来组织文章。
2.3 练习让学生练习运用叙事顺序写一篇关于校园生活的作文。
第三章：议论顺序3.1 概念解析议论顺序是指按照作者的观点、论据、结论的逻辑关系来组织文章。
这种顺序使文章具有清晰的逻辑结构，能够使读者更好地理解作者的观点和论证过程。
3.2 实例讲解以一篇小学作文《我们应该保护环境》为例，讲解如何运用议论顺序来组织文章。
3.3 练习让学生练习运用议论顺序写一篇关于学习习惯的作文。
第四章：说明顺序4.1 概念解析说明顺序是指按照事物的性质、特点、用途等来组织文章。
这种顺序使文章具有系统性和条理性，能够使读者更好地理解事物的全貌。
4.2 实例讲解以一篇小学作文《我的文具盒》为例，讲解如何运用说明顺序来组织文章。
4.3 练习让学生练习运用说明顺序写一篇关于动物的作文。
第五章：描写顺序5.1 概念解析描写顺序是指按照事物的空间、时间、感官等来组织文章。
这种顺序能够使文章具有生动的形象和丰富的情感，能够使读者更好地理解作者的描绘。
5.2 实例讲解以一篇小学作文《我的家乡》为例，讲解如何运用描写顺序来组织文章。
5.3 练习让学生练习运用描写顺序写一篇关于季节的作文。
第六章：写作顺序的综合运用6.1 概念解析在实际的写作中，四种写作顺序往往相互交织，综合运用。
本章节将通过实例分析，让学生了解如何灵活运用多种写作顺序，使文章内容丰富、结构严谨。
写作顺序的讲解教案
写作顺序的讲解教案教案标题：写作顺序的讲解教案教学目标：1. 理解写作顺序的概念和重要性。
2. 掌握描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作技巧。
3. 能够运用写作顺序的技巧撰写连贯、有条理的文章。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作顺序的定义、示例和练习题的教案。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍写作顺序的概念，并解释其在写作中的重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，展示描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作顺序。
讲解：1. 教师详细解释写作顺序的定义和作用，强调在写作中使用写作顺序可以使文章更易于理解和组织。
2. 教师介绍写作顺序的常见表达方式，如首先、其次、然后、最后等。
示范：1. 教师提供一个新的例子，并展示如何使用写作顺序的技巧来描述事物发展或事件发生的顺序。
2. 教师逐步写出文章的每个部分，同时解释自己选择使用写作顺序的原因。
练习：1. 学生分组进行练习，每组选择一个话题，例如自己的一天、一个假期或一次活动，并使用写作顺序的技巧撰写一篇文章。
2. 学生互相交换文章，进行互评和改进。
总结：1. 教师总结写作顺序的重要性和运用技巧。
2. 教师鼓励学生在日常写作中使用写作顺序，以提高文章的连贯性和逻辑性。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用写作顺序的技巧撰写其他类型的文章，如说明文、议论文等。
2. 学生可以阅读一些优秀的文章，并分析作者如何运用写作顺序来组织内容。
评估方法：1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们是否能够正确运用写作顺序的技巧。
2. 教师评估学生撰写的文章是否具有连贯性和有条理性。
教学延伸：教师可以进一步引导学生学习其他写作组织方式，如比较对比、因果关系等，以丰富学生的写作技能。
小学阶段作文常用写作顺序
小学阶段作文常用写作顺序嘿!小伙伴们,你们还记得在小学的语文课上老师是怎么教我们写作文的吗?那些写作顺序可是我们在学会有条理地表达想法之前的宝贵经验呢!我至今还清晰地记得,在一年级的时候,老师总是先让我们按照"谁、在哪里、做什么、怎么做、结果怎么样"的顺序来写作文。
就像这样:"小明在家里做作业,先认真地阅读题目,然后开始一步步地动笔写答案。
最后他按时完成了当天的作业。
"虽然看起来有点幼稚,但这种由浅入深的写作顺序确实让我们牢牢掌握了表达的基本逻辑。
后来到了二三年级,老师又教会了我们"总分总"的写作方法。
就是先写一个总括性的开头,然后分几个部分逐一详细阐述,最后再作一个小结。
就像写一篇"我的周末生活"这样的作文时,我们会先概括性地说"我的周末生活非常充实有趣",接着分别讲讲周六和周日分别做了什么,最后总结一下"因此我度过了一个快乐的周末"。
你们可能也注意到了,在三四年级的时候,老师开始强调"从整体到细节"的写作顺序了。
就是先给读者一个总体印象,然后再一点点地补充细节,让作文逐渐丰富完整起来。
比如写一篇"我家的客厅"这样的作文,先从客厅的布局、陈设风格入手,然后再详细描写沙发、电视柜等具体家具。
到了五六年级,老师又教会了我们"因果分析"的写作顺序。
就是先阐述一个现象或问题,然后分析其原因,最后给出自己的看法或建议。
比如写一篇"校园浪费现象"的作文,先从实际案例说明校园里存在哪些浪费的现象,接着分析可能的原因,最后提出自己的一些解决建议。
看着这些写作顺序,你是不是也重温了小学时代的美好记忆呢?虽然看似简单,但这些写作顺序对我们来说却是宝贵的第一次写作训练,为日后的写作打下了坚实的基础。
它们让我们学会了有条理地表达想法,并且渐渐掌握了不同的写作思路。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案：写作说明的顺序学习目标：学生能够按照正确的顺序撰写一篇写作说明。
教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的常见物品，如铅笔、手机等。
2. 打印几篇不同类型的写作说明供学生参考。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些常见物品，请学生猜测这些物品的使用方法。
2. 鼓励学生以口头方式描述使用方法，并记录在黑板上。
提示顺序：1. 分析目标受众：引导学生思考使用说明的目标受众是谁，例如，年龄段、文化程度等。
2. 确定主题和标题：要求学生明确写作说明的主题，并为其起一个恰当的标题。
3. 步骤分解：学生需要将使用方法按照顺序进行步骤分解。
教师可指导学生使用时间顺序或逻辑顺序来安排步骤。
4. 使用清晰的语言：鼓励学生使用简明扼要的语言，避免使用复杂的词汇或专业术语。
实践与评价：1. 学生自行选择一个物品或自己拟定一个主题，写一篇自己的写作说明。
2. 学生互相交换写作说明，并互相反馈，督促彼此改进。
3. 教师收集学生的写作结果进行评价。
拓展练习：1. 让学生找出一则真实的写作说明，并分析其顺序优点和不足之处。
2. 学生尝试撰写其他类型的说明，如烹饪、组装等。
面对困惑与错误处理：1. 鼓励学生互相合作，及时解答其他同学的问题。
2. 多展示优秀学生的写作范例，以启发其他同学。
3. 提供有关撰写写作说明的技巧和建议。
教学延伸：学生可以选择自己喜欢的领域，如电子产品、运动器材等，设计并撰写一份专业的写作说明。
这将帮助他们进一步提升写作能力和专业知识。
讨论和总结：让学生回顾整个学习过程，总结撰写写作说明的顺序和技巧。
鼓励他们分享自己的体会和心得。
扩展阅读：学生可以找一些实体物品的使用说明书，与家长一起阅读，并对比分析其顺序和语言表达方式。
小学作文结构教学教案
小学作文结构教学教案教案名称：小学作文结构教学课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的写作顺序。
2. 培养学生写作的逻辑思维能力，提高作文的条理性。
3. 引导学生关注生活，学会观察和思考，丰富作文内容。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 作文的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：1. 如何引导学生运用作文结构进行写作。
2. 如何提高学生的观察能力和思考能力。
教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 教学范文教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师与学生交流，了解学生对作文结构的认识。
2. 引出本节课的主题：小学作文结构教学。
二、讲解作文结构1. PPT展示作文基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解各部分的作用及写作要点。
三、分析作文写作顺序1. PPT展示作文写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 结合范文，分析各种写作顺序的特点及应用。
四、实践操作1. 学生分组讨论，选择一个主题，商定作文结构及写作顺序。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时一、回顾上节课内容1. 老师提问，检查学生对作文结构的掌握情况。
2. 学生回答，共同总结作文结构及写作顺序。
二、范文欣赏1. 老师朗读一篇优秀作文，让学生关注作文结构及写作顺序。
2. 学生发表自己对范文的理解和感受。
三、实战演练1. 老师给出一个作文题目，要求学生运用所学作文结构进行写作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生分组交换作文，互相评价作文结构及写作顺序。
2. 老师选取几篇典型作文，进行点评，总结优点和不足。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发表自己对作文结构及写作顺序的认识。
教学反思：本节课结束后，老师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的作文水平。
在今后的教学中，注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励学生多写作，多修改，不断提高作文质量。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
写作说明的顺序教案 说明的顺序写作教案最新2021
写作说明的顺序教案说明的顺序写作教案最新2021在写作的时候，大家对于说明的顺序有多少了解呢？其实的说明的顺序也是很重要的，为了让大家有更深入的理解，下面我为大家收集了关于说明的顺序写作教案最新导学案，快和我一起学习吧。
说明的顺序写作教案最新写作---说明的顺序导学目标1、掌握常用的三种说明顺序。
2、根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
课时安排2课时(第一课时重在指导，第二课时写作评议)学习过程：一、复习导入以《苏州园林》、《梦回繁华》为例导入。
二、方法指导1、什么是合理的说明顺序?为什么安排合理的说明顺序?2、常用的说明顺序有哪三种?明确：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、怎样合理安排说明的顺序?(1)介绍事物的演变过程、制作程序，应采用时间顺序。
例举：《从甲骨文到缩微图书》，按“甲骨文—金文—竹简(木牍)—帛书—雕版印刷—活版印刷—现代形形色色的书”的顺序，条理清晰。
(2)介绍事物的结构布局，应采用空间顺序。
或从上到下、或从前到后、或先中间后两边等。
例举：《梦回繁华》一文，在介绍《清明上河图》画面内容时，采用的是空间顺序。
先写开卷出近郊风光，接着写中段汴河两岸，后写后段市区街道。
(3)介绍事物的特点及成因，应采用逻辑顺序。
具体有先总后分，从主到次，从现象到本质，从概括到具体等顺序。
例举：《苏州园林》先总说后分说;《大自然的语言》在介绍决定物候现象来临的因素时，采用的是由主到次的顺序;《恐龙无处不有》采用的是从现象到本质的顺序;《中国石拱桥》采用的是由个别到一般、由概括到具体的顺序。
三、佳作赏析包公祠古城合肥的东南方，有条在历史上曾作为护城河一部分的包河。
古色古香的包公祠就坐落在河心的香花墩上。
包公祠是为了纪念北宋清官包拯而修建的。
相传最早建于包公死后5年。
现在的包公祠建于明朝。
包公祠的建筑和设施都很简朴，无豪华奢侈之处，这象征着包公为官的清廉。
沿着走廊向东走，便来到一座井亭旁，六角弯钩的亭顶，显示了我国古代建筑的风格，亭檐是一块黑底红字的匾额，上书“廉泉”二字。
常用的写作顺序教学设计
常用的写作顺序教学设计教学设计：常用的写作顺序学科：语文年级：初中课时：2课时教材：小学语文课本副读本教学目标：1.学生能够理解常用的写作顺序，并能够正确运用。
2.学生能够根据不同的写作目的，选择合适的写作顺序。
3.学生能够独立完成一篇符合写作顺序的文章。
教学重点：1.常用的写作顺序。
2.写作顺序与写作目的的匹配。
教学难点：如何根据不同的写作目的选择合适的写作顺序。
教学准备：教师：小黑板、粉笔、PPT、教材副读本。
学生：教材副读本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用PPT展示不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，并让学生回顾一下写作时常用的顺序是什么。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍常用的写作顺序。
教师列举几个常见的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并解释每种顺序的特点和适用范围。
Step 3：示范（15分钟）教师选择一种写作顺序，如时间顺序，向学生展示如何使用该写作顺序完成一篇文章。
教师可以选择一个简单的话题，如描述自己的一天，然后按照时间顺序将事件串联起来，写出一篇完整的文章。
Step 4：练习（40分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个不同的写作顺序，并以小组为单位，完成一篇符合该写作顺序的文章。
教师可以提供一些话题供学生选择，如描述校园里的景色，讨论一些问题的利与弊等。
Step 5：展示（15分钟）每个小组派一名代表将自己小组的作品展示给全班，让其他学生评论该作品是否符合选定的写作顺序，并提出改进意见。
Step 6：反思总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，以及学生在练习中的收获和困难。
教师可以提出一些导引性的问题，促使学生进行思考和总结。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生回家后选择一个自己感兴趣的写作顺序，并以此为基础，写一篇文章。
要求学生在完成作业时注意使用正确的写作顺序，并注意写作目的的匹配。
教学反思：通过本次教学，学生对常用的写作顺序有了更深入的了解，并能够灵活运用到自己的写作中。
六年级作文之小学生作文写作顺序
小学生作文写作顺序【篇一：小学阶段常用的写作顺序-教案】小学阶段常用的写作顺序教学目标： 1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按-(按时间顺序 )顺序来写的？（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序《山雨》———————————时间顺序《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个ppt）1、事情的发展顺序这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
作文结构顺序教程教案模板
作文结构顺序教程教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 了解作文结构的基本要素。
b. 掌握作文结构的顺序和逻辑关系。
2. 能力目标。
a. 提高学生的逻辑思维能力。
b. 培养学生的文字表达能力。
3. 情感目标。
a. 培养学生的写作兴趣。
b. 增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
a. 作文结构的基本要素。
b. 作文结构的顺序和逻辑关系。
2. 难点。
a. 如何让学生理解作文结构的逻辑关系。
b. 如何引导学生进行有效的写作表达。
三、教学过程。
1. 导入。
a. 利用一个小故事或问题引起学生的兴趣，引入作文结构的话题。
b. 让学生讨论作文结构的重要性和作用。
2. 讲解作文结构的基本要素。
a. 引导学生了解作文结构的基本要素，如开头、主体和结尾。
b. 通过例子让学生理解每个要素的作用和特点。
3. 分析作文结构的顺序和逻辑关系。
a. 通过分析范文，引导学生理解作文结构的顺序和逻辑关系。
b. 让学生掌握作文结构的合理安排和逻辑推理。
4. 练习写作。
a. 给学生提供一些写作题目，让他们根据所学的作文结构进行练习写作。
b. 对学生的作文进行批改和指导，帮助他们提高写作水平。
5. 总结。
a. 总结作文结构的重要性和基本要素。
b. 鼓励学生多加练习，提高写作能力。
四、教学反思。
1. 教学过程中，要注意引导学生树立正确的写作观念，注重逻辑性和条理性。
2. 需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能有所收获。
3. 在教学中要注重启发学生的思维，激发他们的写作潜能，让他们在实践中不断提高。
五、教学反馈。
1. 通过作业和课堂表现来评价学生的学习情况。
2. 鼓励学生多加练习，提高写作水平。
3. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容。
六、教学延伸。
1. 可以组织学生进行写作比赛，激发他们的写作热情。
2. 可以邀请一些作家或编辑来学校进行写作指导，帮助学生提高写作水平。
3. 可以组织学生进行写作分享会，让他们相互交流学习，共同进步。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案标题：写作说明的顺序教案教学目标：1. 学生能够理解写作说明的顺序结构，并能够准确使用相关的词汇和句型。
2. 学生能够根据给定的主题和要求，撰写一篇有序的写作说明。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作说明的顺序结构的示例文本。
2. 教师准备一份包含相关词汇和句型的词汇表。
3. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师引入写作说明的顺序结构，并解释其含义和重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，让学生理解顺序结构的概念。
指导（15分钟）：1. 教师提供一份包含写作说明的顺序结构的示例文本，让学生阅读并理解其结构。
2. 教师解释并讲解文本中使用的词汇和句型，帮助学生扩展他们的写作工具箱。
3. 教师引导学生讨论如何使用顺序结构来组织写作说明，以及如何使用相关词汇和句型来表达顺序关系。
实践（20分钟）：1. 教师给学生一个具体的主题和要求，要求他们撰写一篇有序的写作说明。
2. 学生根据给定的主题和要求，使用顺序结构和相关词汇和句型，完成写作说明。
3. 学生可以互相交流和提供反馈，以改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的写作说明的顺序结构和相关词汇和句型。
2. 教师总结学生在实践中的表现，并提供必要的指导和建议。
拓展练习：1. 学生可以选择其他主题，继续练习撰写有序的写作说明。
2. 学生可以阅读其他写作说明的范文，分析其顺序结构和使用的词汇和句型。
评估方式：1. 教师可以评估学生在实践环节中撰写的写作说明，包括其顺序结构的准确性和使用的相关词汇和句型的恰当性。
2. 教师可以通过课堂讨论和回答问题的方式评估学生对于写作说明的顺序结构和相关词汇和句型的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以进一步练习撰写其他类型的写作说明，如过程说明、操作说明等。
2. 学生可以学习如何使用图表、图像等辅助工具来组织和呈现写作说明的顺序结构。
小学阶段常用的写作顺序-教案
小学阶段常用的写作顺序教学目标：1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按-(按时间顺序)顺序来写的？（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序《山雨》———————————时间顺序《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个PPT）1、事情的发展顺序这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明的顺序进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、连贯、准确地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：客观性、准确性、条理性。
2. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 说明文的写作要求：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、说明的顺序、说明文的写作要求。
2. 教学难点：如何运用说明的顺序进行写作，使说明文条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，运用说明的顺序进行写作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：详细讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的写作技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生运用说明的顺序进行写作。
5. 反馈与讲评：对学生写的说明文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对说明文基本特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对说明顺序的应用能力和写作技巧。
3. 评价学生写作的条理性、准确性和流畅性。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供有关说明文的特点和写作要求的相关内容。
2. 优秀说明文范文，用于分析和示范。
3. 写作练习题，提供实际操作的机会。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解说明文的基本特点，引导学生理解和记忆。
3. 讲解说明的顺序，举例说明时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的应用。
4. 分析优秀说明文范文，引导学生观察和理解作者如何运用说明顺序。
常见的文章与写作顺序(四年级)
常见的文章与写作顺序（四年级）
在四年级阶段，学生开始接触到更为复杂的文章写作，需要按照一定的顺序组织文章的内容。
以下是一些常见的文章类型和写作顺序：
1. 记叙文：
- 开头：介绍故事的背景和人物。
- 发展：按照时间顺序叙述事件的发生。
- 结尾：总结故事，并给出一个结论或反思。
2. 描写文：
- 主题陈述：明确要描写的对象或场景。
- 细节描写：用形象生动的语言描述对象或场景的特点和细节。
- 感受抒发：表达自己对所描写对象或场景的感受和想法。
3. 说明文：
- 主题陈述：明确要说明的事物或现象。
- 分类或列举：按照一定的分类标准或列举事物的特点和例子。
- 解释或分析：对事物的原因、特点、作用等进行解释或分析。
- 结论或建议：总结所说明的事物，并给出自己的观点或建议。
4. 议论文：
- 引言：引出争论的话题或问题。
- 论证：列举论据和例子来支持自己的观点。
- 反驳：提出对立观点的论据，并进行反驳。
- 结论：总结自己的观点，并给出一个总体的结论。
以上是一些常见的文章类型和写作顺序，但根据具体的写作要求和文章主题，顺序可能会有所变化。
在写作时，可以根据文章内容和要求选择合适的顺序，将写作过程更好地组织起来。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案教学目标：1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的写作顺序3. 学会运用恰当的说明方法4. 提高学生的写作能力和思维能力教学重点：1. 说明文的写作顺序2. 说明方法的选择和运用教学难点：1. 说明文的逻辑性和条理性2. 创新性和独特性的表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材和案例3. 写作练习题教学过程：第一章：说明文的概念和特点1.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
1.2 讲解：讲解说明文的定义、特点和作用，通过案例进行分析。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文的理解和看法。
1.4 总结：强调说明文的重要性，引导学生认识到说明文在写作中的价值。
第二章：说明文的写作顺序2.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明文写作的顺序和结构。
2.2 讲解：讲解说明文的写作顺序，包括引言、主体和结尾三个部分。
2.3 案例分析：分析优秀说明文的写作顺序，让学生体会和理解。
2.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文写作顺序的理解。
2.5 总结：强调说明文写作顺序的重要性，引导学生学会合理安排文章结构。
第三章：说明方法的选择和运用3.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明方法的选择和运用。
3.2 讲解：讲解说明方法的选择原则，如准确、清晰、生动等。
3.3 案例分析：分析优秀说明文中的说明方法，让学生学会借鉴和运用。
3.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明方法的见解。
3.5 总结：强调说明方法的重要性，引导学生灵活运用各种说明方法。
第四章：写作练习与讲评4.1 布置写作任务：根据本节课所学内容，要求学生写一篇说明文。
4.2 学生写作：学生在课堂上完成写作任务。
4.3 讲评：教师选取几篇优秀作文进行点评，分析其写作顺序和说明方法的运用。
4.4 学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高写作能力。
4.5 总结：总结本次写作练习的优点和不足，鼓励学生在下次写作中加以改进。
人教版一年级语文教案初步掌握正确的书写顺序
人教版一年级语文教案初步掌握正确的书写顺序本教案旨在帮助一年级学生初步掌握正确的书写顺序。
通过有趣的活动和互动教学，让学生在轻松愉快的学习氛围中培养良好的书写习惯。
教案包括以下几个方面：一、教学目标：1. 学生能正确掌握汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 学生能正确书写一些常见的汉字，如“横、竖、撇、捺”等。
3. 学生能运用学到的知识在日常生活中进行简单的书写练习。
二、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如黑板、粉笔、书写纸等。
2. 学生准备好学习用品，如铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程：1. 导入活动教师可以通过唱歌、游戏等方式引起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习笔画教师会向学生介绍笔画的概念，并通过示范和讲解的方式教给学生一些常见汉字的基本笔画和书写顺序。
学生可以跟随教师一起进行模仿和练习，逐渐熟悉和掌握正确的书写规范。
3. 练习书写在学习了基本笔画和书写顺序后，教师可以设计一些练习题目，让学生进行书写练习。
可以选择一些简单的字词，如“一、人、天、水”等，让学生在书写纸上按照正确的顺序书写。
4. 分组活动为了增加学生的参与度和合作意识，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互帮助，一起进行书写练习。
每个小组完成一定数量的字词后，可以进行互相检查和评价，为小组之间的比赛做准备。
5. 游戏互动教师可以设计一些与书写有关的游戏，如“拼图游戏”、“接龙游戏”等。
通过这些游戏，学生能够巩固所学的知识，并在游戏中感受到学习的快乐。
6. 作业布置教师可根据学生的实际情况布置适当的作业。
作业可以是简单的字词书写，也可以是与书写相关的练习题目。
四、教学总结：通过本节课的学习，学生初步掌握了正确的书写顺序，并能够运用所学的知识进行简单的书写练习。
通过有趣的活动，学生在轻松的氛围中提高了对汉字书写的兴趣和积极性。
五、教学反思：本教案注重了学生的参与和互动，以及通过游戏和活动提升学生学习语文的兴趣。
然而，部分学生在初学过程中可能遇到困难，教师应及时发现并给予帮助。
小学语文五年级教案——《按一定顺序写》教学设计之一
小学语文五年级教案——《按一定顺序写》教学
设计之一
教学要求:
通过阅读,理解例话内容,学习按一定顺序写的表达方式;了解几种基本的表达方式.
教学重点:
了解几种基本的表达方式.
教学难点:
学会按一定顺序写.
教学准备:
自读例话
教学时间:一课时.
教学过程:
一、揭示题目,初读例话.
请同学们轻声读例话.同桌说说读懂了什么
二、反复阅读,理解内容
读第一自然段,学习按一定顺序写的表达方式.
默读第二自然段,了解几种基本的表达方式.
三、探讨:
例话主要讲了什么
提出了哪些要求
四、小结
再读课文的时候,了解叙述的顺序,能够帮助我们进一步理清课文的内容.在作文的时候,按一定的顺序写,可以叙述的更清楚,能给人留下清晰的印象.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学阶段常用的写作顺序
教学目标：
1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：
学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程
一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？
2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！
课文是按-(按时间顺序)顺序来写的？
（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序
《山雨》———————————时间顺序
《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序
小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个PPT）
1、事情的发展顺序
这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
2、按时间顺序
常用于写人、叙事、写景、状物的文章。
如《山雨》：下雨前——下雨时——下雨后
3、按空间位置的转移顺序
一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。
这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式
如：《记金华的双龙洞》叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
4、按事情的不同方面顺序
这种顺序常用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。
如：《鲸》鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性
从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。
四、通过了分析，我们掌握了写作顺序，那么我们就来运用所学的知识，说说下面的文章运用了什么的写作顺序呢？
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
（对了）按空间转换的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。
2、小草
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。
3、刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四肢很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
从刺猬的外形特点和习性（用刺保护自己和搬东西）两方面进行写作，这运用了事物的几个方面的顺序。
4、写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。
我快速收拾好书包，熄灭灯，走出教室.。
借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去.。
来到操场，我忽然想起楼道里的灯没关，一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼.。
我关上了楼道的灯，摸黑下了楼。
这个按事情发展的顺序写的。
五、总结：这一节我们学到了小学常用的几种写作顺序，它们分别是：（PPT出示）
1、事情发展的顺序
2、时间顺序
3、空间转移的顺序
4、事物的不同方面顺序。
阅读文学作品，我们要揣摩文章的表达顺序，那么在写作的时候，我们也要思考文章的写作顺序，按照一定的顺序写，会使文章内容表达得更清楚，更有条理，希望同学们在今后的生活中合理恰当地运用它，
六、作业
我们以“家乡的端午节”为题，写一篇作文，就可以采用学到的顺序选择采艾高、吃粽子、赛龙舟等反映民风民俗的作文。