《认识图形》说课ppt

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五、教学 过程
创设情境，激趣导入 小组活动，操作感知 形成表象，初步形成空间概念 游戏中体验感知特征 练习巩固，升华新知 课堂总结，课后延伸
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（一）创设情境，激趣导入
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（二）小组合作，操作感知
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长方体
圆柱
正方体
球
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正方体
长方体
圆柱
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球
四四方方，有6个平平的面，无法自由滚动。
长长方方，有6个平平的面，大小 不一样，无法自由滚动。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、 平平的 ，在平地躺着能滚动。
圆圆的，在平地上能自由滚动。
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（五）练习巩固，升华新知
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二、学情 分析
1.学生学习特点
无意注意占主要， 注意时间不长，对形 状的知觉是通过视觉、 触觉、运动觉协同运 动的
2.学生原有的基础
接触各种形状的 物体
有了较多的的感 知经验
3.学生学后目标
进一步抽象化， 形成简单的几何概 念，发展初步的空 间观念。
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01
知识与能力 目标
通过操作、观察， 使学生初步认识长方体、 正方体、圆柱和球，知 道它们的名称，会辨认 这几种物体和图形。
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六、板书设计
长方体 正方体
圆柱
球
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谢谢大家
快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习
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1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教法学法 5 教学过程
板书设计
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一、教材分析
本节课是北师大版小学数学教 材一年级上册P70第六单元的起始 课。这部分内容是小学几何图形学 习的开端，也是本册后继学习“分 类”的奠基内容。
因为现实生活中孩子们接触的 大多是立体图形，所以教材把认识 立体图形排在平面图形之前。教材 在这部分内容的编排上体现了新课 标的两大理念：注重知识与生活的 联系；注重在活动中学习知识，通 过学生亲自动手操作，自然地完成 学习过程，掌握知识。
3 1 2 1
快乐学习 搭一搭
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作业：
大家想一想这节课我们学习了什么？
课后同学们还可以去找一找生活中形状
是
的物品，并与同伴
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说一说，或把它们介绍给你的爸爸妈妈。
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三、教学目标
02
过程与方法 目标
通过看一看， 摸一摸，分一分， 培养学生动手操作 及观察能力，建立 初步的空间观念。
03
情感目标
通过学生活动， 激发学习兴趣，培 养学生的合作探究 和创新意识。
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教学 重点
认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形 的特征
教学 难点
能对简单的立体图 形进行分类
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教法
四、教法学法
学法
1.准备大量的实物 和模型，为学生的 观察、操作活动提 供材料； 2.营造好学习氛围， 组织好活动，引导 学生积极参与活动、 主动探究； 3.适当指导，帮助 学生提高。
1.积极投入到活 动中，仔细观察， 更要多动手操作； 2.和其他同学一 起合作学习，共 同探究； 3.将知识与生活 紧密联系起来， 学以致用。
球
四四方方，有6个平平的面。
长长方方，有6个平平的面，大小 不一样。
直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、 平平的 。
圆圆的。
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（三）形成表象，初步形成空间概念
快乐学习 找一找生活中的长方体、正方体、圆柱和球
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（四）游戏中体验特征
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正方体
长方体
圆柱
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