作文指导：要表达真情实感
如何使文章具有真情实感写作指导说课稿
作文教学——如何写出真情实感说课稿北安中学于洪杰尊敬的各位老师：你们好！我今天说的课题是《作文教学——如何写出真情实感》。
下面我从四个方面说这堂课的设计：一、选题的出发点 (教材分析) 我之所以选择这一课题，是基于以下几点来考虑的：第一，新大纲的阶段教学目标中要求"45分钟能完成不少于500字的习作"，而我在教学实践中发现，对很多像我们这种师资力量很薄弱的农村学校的学生来说这是一个很难完成甚至不能完成的任务。
而主要原因就是很多学生没有做到大纲要求的"写文章，做到内容具体"的要求，为凑够字数只能频繁使用"有一次，还有一次......"之类的字眼，一次作文要凑好几件事。
而要做到内容具体，首先要强调情感的真实。
第二、新大纲的阶段教学目标中强调："多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
"而有创意的表达事物的特征，首推文章要有真情实感。
因此我选择了这一具有一定难度的课题。
二、学生分析因为面对的是八年级的学生，对学生写作能力的培养，是不可能是一蹴而就的。
这一节课是指导学生写真情实感的起始课，因而，不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。
所以，我在教学设计中只选择了写出真情实感诸多方法中的一小部分（真实的生活体验、斟酌好词语、环境渲染、修辞手法），力求开口小而挖掘深，为以后更重要的真情实感的写作打下坚实的基础。
由于作文凑字数是一个较为普遍的现象，学生对此颇为头疼，因此本课题容易激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。
2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。
3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。
（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。
中考作文的真情实感表达
中考作文的真情实感表达引言中考作文是每个中学生都要面对的一项考试，它是考察学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段之一。
在这个阶段，学生们通过作文来表达自己的真情实感，展示自己的独特思维和观点。
本文将探讨如何在中考作文中充分表达真情实感，以帮助学生们获得更好的成绩。
真情实感的重要性中考作文的评分标准之一就是真情实感。
只有在作文中能够真实地表达自己的感受和思考，才能让阅卷老师感受到你的个性和独特之处。
通过真情实感的表达，学生可以让阅卷老师更加容易理解和体会到自己的观点，并产生共鸣。
因此，在中考作文中，表达真情实感是非常重要的。
如何表达真情实感1. 注重细节在作文中，注重细节是表达真情实感的关键之一。
通过细致入微地描述事物的细节，可以让读者感受到你对事物的真实感受。
例如，如果你要描述一个美丽的风景，不仅要描述它的外观，还要描述它的声音、气味、触感等，从而让读者能够感受到你对这个风景的真正感触。
2. 借助比喻和拟人手法借助比喻和拟人手法可以增强作文中的真情实感。
通过将抽象的事物拟人化或者通过形象的比喻，可以让读者更加直观地感受到你的情感。
例如，如果你想表达对家乡的热爱之情，你可以用“家乡是我心灵的港湾”来比喻，让读者能够更加真切地感受到你对家乡的情感。
3. 自我表达在中考作文中，自我表达是充分表达真情实感的重要途径之一。
通过表达自己真实的情感和思考，可以让读者更加深入地了解你的观点和立场。
在作文中，不要过于拘泥于规范和刻意迎合，而是要敢于表达自己独特的想法和真实的感受。
只有敢于展示自我，才能让作文充满真情实感。
如何提高真情实感的表达能力1. 多读优秀范文阅读优秀的范文可以帮助学生们更好地理解和掌握真情实感的表达方式。
通过分析优秀范文中的细节和表达手法，学生们可以借鉴其中的经验，进一步提升自己的表达能力。
同时，对于作文中的一些常见主题，可以选择阅读相关的文学作品来丰富自己的真情实感。
2. 多思考多经历提高真情实感的表达能力需要有丰富的思考和经历。
作文技法：“如何表达自己的真情实感”教案人教版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文技法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本次教学目标和作文技法重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习作文技法的积极性。
（4）作文评价能力的提高：学生难以准确地评价作文中的真情实感，无从下手进行修改。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
（1）运用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，直观地了解真情实感的表达方式。
（2）采用任务驱动法，引导学生进行作文实践，培养观察力、表达力和创造力。
（3）运用讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（5）定期检查：教师定期检查学生的观察日记和阅读分析，了解学生的学习进展，及时给予指导和帮助。
知识讲解：
清晰、准确地讲解作文技法：“如何表达自己的真情实感”的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何表达真情实感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-选择适合自己的题材和角度，真实地表达自己的情感。
-运用细节描写和情感渲染的技巧，使作文更具生动性和感染力。
-避免夸张和做作，保持作文的真实性和自然性。
板书设计
1.设计原则：
-重点突出：将真情实感的表达方式、重要性以及运用方法等核心知识点用大字或加粗显示，便于学生捕捉重点。
-结构清晰：采用逻辑性强的结构，如总分总、递进等，使板书内容条理清楚，易于学生理解。
通过具体事物表达自己真情实感的作文
通过具体事物表达自己真情实感的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我最亲爱的小伙伴大家好,我是小明。
今天我想跟大家分享一件对我来说非常重要的事情——我的好朋友小红。
小红是我从小学一年级就认识的好朋友。
我们是同桌,也是无话不谈的好伙伴。
小红有一头漂亮的黑色长发,一双会说话的大眼睛,每次笑起来都很甜美。
她是一个聪明伶俐、乐于助人的好孩子。
我还记得有一次,我们正在上数学课,老师出了一道很难的题目。
我绞尽脑汁也没想出来答案,就看着小红写啊写啊,过了一会儿,她把自己的习作簿推到我面前,上面写着一步一步地解题过程。
多亏了小红的帮助,我才没有错过这道重要的题目。
小红也是一个很有同情心的好朋友。
有一次,我因为上课走神被老师批评了,当时我觉得自己好丢脸,都不敢抬头看同学们的眼神。
下课的时候,小红拿着自己的零食盒来找我,说:"小明,别放在心上,老师批评咱们是为了让咱们更好。
你要加油哦,下次别再走神了!"小红说这句话的时候,我感觉整个人都打起精神来了。
我和小红也有共同的爱好,就是喜欢踢足球。
每次课间操的时候,我们总是叫上其他几个伙伴,踢上一场激烈的足球赛。
有时候打平了,有时候有人赢有人输,但每次结束后大家都很开心。
在操场上奔跑、大声呐喊,让我们感受到了童年的快乐和阳光。
小红不仅是我的好朋友,也是我的知心朋友。
每当我有什么烦恼或者难题,她总是耐心地听我倾诉,并给我很好的建议。
有一次,我和家里人吵架,心情很不好,就给小红打了个电话。
小红安慰我说,家人之间偶尔会有一些矛盾很正常,最重要的是要用爱心和包容去对待。
听了她的话,我冷静多了,也意识到自己有些太任性了。
在学校里,小红也是一个很优秀的学生,她不仅成绩好,而且品学兼优,是老师和同学们的好榜样。
每次有同学需要帮助,她总是怀着一颗热心去付出。
就连我这个调皮捣蛋的小伙伴,也被她的善良感动过无数次。
小红啊小红,你就像一缕温暖的阳光,照进了我的心房。
有你这样一个好朋友真是太幸运了!虽然我们只是小学生,但我对你的这份友谊已经radically。
如何指导学生写出作文的真情实感
如何指导学生写出作文的真情实感教育家陶行知说：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学要合一”是生活教育理论的三大内容。
作文活动本身是生活内容的一部分，在将来知识经济时代，会成为一种重要的基本技能之一。
作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。
1．转变观念，让学生作自己的主人教师的教学都是在一定的理念的指导下进行的，有什么样的理念就会有什么样的教学方法和手段。
根据新课程的理念，语文教师应该树立以下几个原则：①生活性原则。
这是生活作文教学的个性体现。
作文来自生活，作文教学应当来自生活，作文教学过程应该体现生活性原则，有利于提高学生认识生活、表达生活的能力，提高学生的生活质量；②主体性原则。
主体性原则也应贯穿作文教学的全过程，陶行知认为，学生是生活的主人，当然也是学习的主人。
生活作文强调学生是作文的主人，在作文指导、评讲、批改中，学生都是主人；③发展性原则。
生活向前发展，作文也向前发展。
发展性是生活作文的原则之一。
作文教学过程要促进学生写作能力的发展，生活能力的发展；④和谐性原则。
生活作文强调学生的整体发展，特别强调学生认知能力与表达能力的和谐发展，生活作文也是学生对生活的认知与表达的统一。
2．教给学生方法，让作文走向生活首先要指导学生做生活的有心人，培养学生的观察力。
有些同学经历的事也不少。
家里家外，课上课下，日复一日，年复一年。
许多事情经历了，可到作文的时候，一片朦胧，没有鲜明的印象，又从何写起呢？老师就要引导学生留心观察身边的人、事、物，用心体会。
其次要培养学生实事求是的研究性写作态度。
如让学生自己结合2008年我国举办奥运会来收集有关我国各省自治区、世界各国人文地理以及次奥运运会的举办国、参赛国、奖牌得主等资料，掌握做资料卡片和将资料归纳整理成文的方法。
再次要实行说写结合，加强口头作文训练，文体训练与语体训练并重。
让学生走向生活进行写作，就必然会或多或少的与人进行交往。
写作文如何表达真情实感
写作文如何表达真情实感第一，要用心感受生活，在生活中孕育情感。
“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感，所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。
因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。
我们每个人都存有自己的精神世界，亲情、乡情、友情、师生情等人皆有之，关键就是我们平时必须擅于体悟生活，必须培育对人、事、物的身心健康的情感。
一位同学在一篇“文学创作一得”中这样写到：“我一直很快乐看电视，对书存有一种特定的感情，所以我写下《我和课外书》这篇作文时，通过几个具体内容事例着重于注重我对书的钟爱与著迷。
由于文章写的是真人真事，流露的是真实的感情，写起来内容自然充实。
我记得当时我写了1500多字，丝毫不觉得困难。
这篇文章赢得了那次比赛的一等奖。
”由此看来，用心体会生活就是十分关键的。
第二，要写自己熟悉的人和事。
唯其熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的体会，也才能抒发出真情实感。
一位初中同学在《我给妈妈洗澡》一文中这样写到：“我的手在妈妈的脚上一遍遍抚过，妈妈的脚由起初的闪避不定显得非常安静自然——脚渐渐泡热泡白了。
我很懊恼地问妈妈：‘难受吗？’‘非常难受。
’妈妈开心地笑了。
擦干了脚，妈妈赶紧穿上了袜子，似乎想将这温度与气息尽可能多保留一会儿。
穿好鞋，妈妈还像是个孩子一样，满屋子游荡出来，伸伸腿，樱木脚，高兴地在爸爸面前称赞我。
”这段文字写下的就是平时生活中的事，由于作者能够“用心体会生活”，因而在柔和的叙述中很自然地抒写了真情实感，的确能够感动读者。
第三，要多用第一人称，写自己。
有些同学在作文中惯用“我们”，当然，只要用得好也无可厚非，问题是这样写很容易说大话、套话、空话，令人感到不“实”。
而文中例如用第一人称则相同了，并使人深感深刻，又易于抒发自己的真情实感。
目前，在“文体不减半”的前提下，不少同学快乐用书信体作文，这算是一种不好挑选。
第四，要抒发积极健康的感情。
让学生的作文充满真情实感
让学生的作文充满真情实感
作文是学生表达思想感情的重要方式，如何让学生的作文充满真情实感是每个语文老师应该思考的问题。
我认为，要让学生的作文充满真情实感，首先要引导学生从自己的生活和经历中感悟真情实感，其次要注重情感的表达和细节的描写，最后要让学生真正体会到写作的乐趣和力量。
要让学生的作文充满真情实感，老师需要引导学生从自己的生活和经历中感悟写作素材。
每个学生都有自己独特的生活经历和感受，这些都是写作的宝贵素材。
老师可以通过课堂教学或者作文指导，引导学生用心观察生活，关注身边的人和事，积累写作素材。
老师也可以鼓励学生多读书、多看电影、多参加社会实践活动，拓展思维和经历，为写作提供更多灵感和素材。
要让学生的作文充满真情实感，老师需要注重情感的表达和细节的描写。
写作是表达情感和思想的过程，因此情感的表达是非常重要的。
学生在写作时，应该尽量用自己真实的情感和思想来表达，而不是生搬硬套、空洞无力的文字。
细节的描写也是非常重要的，通过生动的细节描写，可以使作文更加真实、更有感染力。
老师要引导学生注重写作中的细节，让学生用心观察、用心描写，努力使作文更加生动和有力。
要让学生的作文充满真情实感，老师需要让学生真正体会到写作的乐趣和力量。
写作是一种自我表达和思想交流的方式，它可以让学生更好地认识自己、理解他人，也可以让学生用自己的文字感动他人、传递情感。
老师要让学生充分体会到写作的乐趣和力量，让学生在写作中感受到自己的成长和进步，让学生真正喜欢上写作、热爱写作。
中考作文指导-用真情实感打动人
用真情实感打动人————叙真事抒真情表真我一.导入新课孟母三迁、岳母刺字是种情；乌鸦反哺、羊羔跪乳是种情；亲情像雨，能帮助你洗掉烦躁，留下清凉；亲情像风，能帮助你扬起风帆，走向成功；亲情像太阳，能够让你在寒冷的冬天也能感受到春天的温暖，能够让蒙上岁月风尘的情感也散发出生命的清辉。
亲情，让花木兰有了替父从军的动力；亲情，让孟母有了三迁的决心；亲情，激励阿炳拉出了绝美的旋律。
在写作当中,满分作文都有满分的理由,要么以深邃的哲理启迪人,博得阅卷老师的喜爱;要么就是以真挚的情感来震撼读者的心灵.那如何用自已的真情来打动阅卷老师,来赢得中考的胜利,下面我们就来学习《用真情实感打动人》。
二.学习目标1.学会运用典型事例来表达真情实感。
2..学会运用细节描写来打动、感染人。
3.学会用巧妙的抒情来表真我、引共鸣。
三.学习内容(一).出示范文《妈妈的手》引导学生分析，探讨这篇文章感人之处，寻求写出真情实感之法。
让我们一起来看一篇我们同龄人的习作,看看这篇习作有哪些地方能打动你的,边读边画出有关的语句.妈妈的手(07年吉林中考满分作文)当世界放弃你的时候，抓住你不放的，是妈妈的手；当人生的苦难降临的时候，为你遮风挡雨的，是妈妈的手；当你躺在病床上呻吟的时候，为你煮汤端药的，是妈妈的手。
听妈妈说，我小时候很闹人，整天哭个不停。
妈妈就抱起我，直到她的肩膀酸了，我才肯进入梦乡。
可是，只要一把我放下，我就像是雏鸟离开了巢，又哭喊起来。
妈妈只好又抱起我，一抱就是一夜。
上小学了，因为我比其他孩子上学早，学校离家又远，所以妈妈每天都送我到学校。
路上的车很多，妈妈就紧紧地拉着我的手，这样一直到小学二年级结束。
可以想象，几百个日子里，我牵着妈妈的手，来往于学校和家之间。
我不知道，一对手牵手的母女在上学路上吸引了多少人们的目光。
上中学了，我住校，家里的开销也就大了。
妈妈便和爸爸一样外出打工，她要用双手来使我们一家人的生活变得更加美好。
联系生活实际表达真情实感的作文
联系生活实际表达真情实感的作文在生活这个大舞台上，每天都在上演着各种各样的故事。
有时候，这些故事能让我们捧腹大笑；有时候，又能让我们痛哭流涕；更多的时候，是让我们陷入深深的思考。
就拿我自己来说吧，我特别喜欢吃巧克力。
每次经过超市的巧克力货架，我的脚就像被施了魔法一样，怎么也挪不动。
有一次，我考试考得特别好，妈妈一高兴，答应给我买一大盒巧克力。
那时候的我，心里简直乐开了花，感觉自己就像中了彩票一样。
当我拿到那盒巧克力，迫不及待地打开，放进嘴里的那一刻，那种甜蜜的滋味不仅仅是巧克力本身的味道，还有努力得到回报的满足和妈妈对我的爱的味道。
这就是生活中的真情实感，简单却又无比真实。
再说说我的朋友小李吧。
他一直梦想着能成为一名篮球高手。
每天放学后，不管多累，他都会跑到篮球场去练习投篮、运球。
有一次比赛，他们队在最后一秒钟投进了一个关键的球，赢得了比赛。
那一刻，他激动得跳了起来，和队友们紧紧拥抱在一起。
他脸上的汗水、眼中的兴奋，都让我深深感受到他对篮球的热爱和为梦想努力付出后的喜悦。
生活中这样的例子数不胜数。
当我们看到一位老人在公交车上得到让座时脸上露出的感激笑容；当我们在困难时得到朋友的帮助，那份温暖和感动；当我们在春天里看到一朵绽放的花朵，心中涌起的对生命的赞美和敬畏。
生活就是一本丰富多彩的书，里面装满了各种各样的真情实感。
只要我们用心去感受，用眼睛去观察，就能发现那些隐藏在平凡日子里的美好和感动。
让我们珍惜这些真情实感，因为它们才是生活中最宝贵的财富。
真情实感的作文(通用101篇)
真情实感的作文真情实感的作文（通用101篇）真情实感的作文篇1星期天，妈妈带我去看医生，因为我经常脚抽筋。
她开始时不以为然，后来我说我有这种现象已很久了，她就带我去看了。
在回家路上，她跟摩托车司机（亲戚来的）聊天。
她就谈到了我们的生活，谈到了爸爸的工作，那时我就在默默地听着，就在她说了那一句话后，我的情感就膨胀成眼泪占满了眼眶，但我没让眼泪流出来。
因为我不能，我要坚强。
那句话虽然我记得不太清楚了，但对我的影响却记忆犹新。
那时我坐在妈妈后面，就一直在反省，回想着自己的不足，想到了自己的未来，心里不由得产生一种责任感。
是的，我有责任，因为我是三姐弟种最大的一个。
星期一那天，爸爸来接我出去复诊，本来没什么的。
但当我走到校门口，看到他在烈日下站着，心里很不是滋味。
我发现他真的老了很多，在烈日下顶着帽子，一看就知道他是从工地上赶过来的，连饭也还没吃，就是为了带我去看医生。
当时我真的很想哭，但我还是没流出来，在他们面前我是不敢表露出对他们感性的一面的，他们也很难适应。
爸爸也不算老，但他为了我们的学习，为了家庭而去干那又苦又累的工作，一个月才一千多块，挣的也不够支出的，看到他这么辛苦的样子，我的心就很痛苦。
在我小的时候，印象中的爸爸是高高的，也帅。
但现在他的背驼了，样子也憔悴了很多，看到都心酸。
放假的时候，我很想帮他们捶捶背，松松骨头，跟他们说声辛苦了，但我不知道怎的，就是做不到，怕开口了他们拒绝，内心也很难跨越这一步，因此每次假日的机会都白白溜掉。
可能就是因为父母连续两天带我去看医生的缘故，让我更加真正地体会到做子女的责任，虽然我对他们的辛酸体会到的不是很多，但也足以令我反思很久。
基于这种责任，因此我要更加努力学习，可能我这样因责任才努力学习不是很好，但也是有着个目标，有目标总比无漫无目的地学习要好很多。
今后，我的学习可能不是很好，但我会尽自己最大的努力去学的，只要做到无怨无悔就可以了，这样父母就会快乐，我也会快乐的。
叙事作文指导——表达自己的真情实感
叙事作文指导——表达自己的真情实感叙事作文是我最喜欢的一种作文类型了，因为我可以用自己所经历过的故事来表达内心的真实感受，让读者更深刻地了解我的心情。
关于怎么表达自己的真情实感，我有以下一些小建议。
首先，在写作之前，我会先回忆起自己所经历过的一些有趣、感人、或者难忘的故事，然后选择其中一个来展开叙述。
在选择故事的时候，要尽量避免无聊、枯燥或者太普遍的情节，而是要选取有特色，有代表性的事件来写，这样才能引起读者的兴趣。
其次，在写作中，我注重描写场景和人物。
场景要尽量描述得细致、生动，能让读者身临其境；人物也要塑造得鲜明、可爱，能让读者产生共鸣。
同时，我也注重运用比喻、象征等修辞手段，来丰富文章的表现形式，增加文章的文采。
最后，在结尾部分，我喜欢表达一下自己的真情实感，或者通过故事来传达一些深刻的道理。
这样能让文章更具有说服力和感染力，让读者在阅读后产生共鸣和思考。
下面是我写的两篇关于表达自己真情实感的叙事作文。
范文1：记忆中，那个冬天的夜晚是那么的漫长而孤独。
孤男寡女，我和我喜欢的人一起坐在街头的长椅上，默默地看着不远处的泉水池。
空气里弥漫着草木和烤肉的味道，还有干冷的风。
我们都裹着厚厚的围巾，看起来像两个小丑。
此时的我心里有说不出的烦闷，不知道该说些什么。
心里的粉色幻想一步一步被冷酷的现实击碎。
我轻轻地叹了口气，转头看他一眼，却发现他正在专注地看着手机。
内心一阵刺痛。
这么美好的夜晚，我们却没有话题可谈。
我低着头，心里开始胡思乱想。
他会不会不喜欢我了？还是他有了别人？我像个傻子一样不停地纠结。
就在我开始跟自己闹僵的时候，他突然放下手机，看着我说：“你笑起来好看。
”那一刻我的心里瞬间融化，感觉到了他的关注和接纳，就像一股温暖的暖流缓缓流进我冰冷的内心。
我也忍不住笑了起来，尴尬的气氛慢慢消失。
经过这一夜的经历，我明白了有时候我们总是在分析别人的心思的时候，我们却常常忘了如何去关注别人，去真正地倾听别人的内心世界。
六年级下册语文第四单元作文露真情实感
六年级下册语文第四单元作文露真情实感全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,一个六年级的小朋友。
今天我要写一篇作文,题目是"露真情实感"。
我觉得要露真情实感,最重要的是要写一些自己真实的经历和感受。
比如说,去年暑假,我和爸爸妈妈还有弟弟一起去海边度假。
那是我们家第一次去海边玩,大家都超级兴奋!到了海边以后,我一下子就被那片湛蓝的大海给迷住了。
海浪一波接一波地拍打着海岸,发出阵阵声响,海风吹拂在脸上,带着一股咸咸的味道。
我们赶快脱了鞋子,踩在细软的沙滩上,感觉太舒服了!弟弟一下子就跑到海边,我赶紧拉住他,生怕他被海浪卷走。
爸爸说,我们要等导游叔叔来以后,他会教我们游泳的方法,那时候再下水。
没过多久,导游叔叔就来了,他给我们介绍了一些注意事项,比如不要离岸太远、不要单独游泳等等。
然后他带我们一点一点地向前走,让我们慢慢适应海水的温度。
刚开始,海水真的超级凉快清新!但是过了一会儿,就有点发凉发紧张了。
还好妈妈一直鼓励我,说没关系的,你继续往前走,就会慢慢适应的。
果然,没多久,我居然可以在海里自在地游来游去了!我们全家人玩得超级开心,游泳、打水仗、做沙雕......度过了一个难忘的海边假期。
这真是一段美好的回忆!每当想起那时候的情景,我就会感到无比的欣喜和温馨。
那种亲身体会到的快乐,才是真正的真情实感。
所以,想要作文露真情实感,最重要的,就是要诚恳地描述自己的亲身经历。
不需要太多华丽的辞藻,只要真挚地讲出自己当时的所思所感,用心去表达,就一定能打动读者的内心,留下深刻印象。
好了,这就是我的作文。
希望我的分享对你们有所启发,大家都能写出露真情实感的好文章!如果还有什么不懂的地方,欢迎继续问我哦~篇2标题:我最亲爱的老师大家好,我是小明。
今天我想和大家分享一个对我来说非常特别和重要的人——我最亲爱的语文老师李老师。
李老师是我从三年级开始就一直教导我的语文老师。
她不仅教会了我汉字、词语和课文知识,更重要的是用她的言行影响了我,让我学会了珍惜生活中的点点滴滴,懂得感恩和善良。
如何指导初中生在作文中写出真情实感
如何指导初中生在作文中写出真情实感白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”文章要写的生动感人，必须要有真情实感。
有感情则情真，情真则文真，文真则感人至深。
但在我从事初中语文教学多年来发现学生作文存在如下几个问题：第一，无话可说。
不少的同学一动笔作文就感到为难，真是：“老师一命题，学生抓头发。
肚里空荡荡，怎会做文章？”于是像挤牙膏似的生拼硬凑。
写出的文章空洞乏味，面目可憎。
拒读者于门外。
教师批阅这样的作文感到索然无味，甚至头疼。
第二，有话不敢说。
本来，文章应是作者心声的自然流露，言为心声，文以传情。
但由于教师常常以成人的眼光来要求孩子的作文，缺乏换位思考，在指导作文时对于主题、选材、结构等方面往往规定条条框框，加以限制，从而导致学生面对文题无话可说，心中有不少真话又因为不合文题要求而不便说，不敢说。
第三，缺乏新意。
学生一写助人为乐，总是“推车”、“让座”；一叙事，总是学雷锋做好事；一写景，总是春花、秋月，美不胜收。
材料老而又老，结构似曾相识，主题尽人皆知，干巴巴像个“瘪三”，没有一点新意。
更有甚者，有的学生从作文刊物上，把别人的文章稍作改动，抄下来权当自己的作文。
以上列举的几个问题，原因是多方面的，但其中最重要的一条就是缺乏“真情”，没有“实感”。
我有几位在学校期间作文成绩平平的学生，初中毕业走向打工岗位之后，他们给我的一封封热情洋溢的亲笔信，不论是叙述、说明，抑或是抒情、议论都很生动，很感人。
其中最主要的是他们写出了真情实感。
怎样引导初中生写出真情实感呢？我认为：一、让学生多读有真情实感的作文首先是充分利用教材。
老师应该选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，在朗读中让学生整体感受课文内容之后，老师要引导学生欣赏文章的取材，尤其是同一主题的文章多找几篇进行比较阅读，看看表现同一主题可以从哪些不同的角度取材。
比如，同样是写母亲，朱德写《回忆我的母亲》，选取的是母亲除了煮饭，还要种田，喂猪，养蚕，把“原本连地主看也不看的饭食，能做得使一家人吃起来有滋味”，还自己纺棉织布给孩子们做新衣服，“生我前一分钟还在灶上煮饭”。
作文如何表达真情实感(7篇)
作文如何表达真情实感(7篇)作文如何表达真情实感(7篇) 第一篇:所谓真情,一般可分为“文学真情”和“生活真情”两种。
文学真情与生活真情的区别在于:文学的真情要的是“像不像”生活中的人、事、物,要的是“应当有的样子”;生活的真情要的是“是不是”生活中的人、事、物,要的是“本来的样子”。
首先,我认为,表达真情实感并不是原始情感的实录,它和适当的加工并不矛盾:“真”是相对的,没有绝对的“真”;“真”也不是简单地等同生活或内心感受的原版记录;更不是一般意义上的真人真事。
我对学生说过:“完全是生活的照搬,也可能“假”;完全是虚构,也可能“真”。
”其次,我认为,真情实感应该是健康的、积极的、美丽的,应该是一种负责任的表达。
有两位初中生写“童年趣事”,一位同学写恶意捉弄女同学,一位写恶意捉弄语文老师,最后还要大加议论:“这就是我童年生活中最有趣的事情,现在回想起来还是觉得真有意思。
”据了解,所写的事情都是真实的,但这能加以肯定吗?一篇文章写到:我心目中的夫君,不要求什么出将入相―――哪怕忽然短命或祸事来临―――只要出有宝马奔驰靓车,入有别墅豪宅,就心满意足了。
而这一切,要靠我们辛勤地梳妆打扮,呵护肌肤,像水一般晶莹剔透;修习礼仪,进而仪态万方,风情万种。
这才是钓金龟婿的唯一途径……另一篇写到:“最讨厌课本中鲁迅先生的文章了,每次老师讲课我都是趴在桌子上梦会周公了。
说实话吧,所有语文课我其实都很讨厌,所有模拟考、考前辅导我也是懒得去,所以每次摸底考试、模拟考试我都是“超级低分”,离零蛋不远了,反正我是奉那位“看不起大学”的网上牛人为老师,大学反正是上不了,索性信马由缰,写到哪里算哪里”。
似乎都是真话真情,但品位不高,甚至格调低下,得零分也就不奇怪了。
另外,我认为,文章的真情实感应该是发自自己的内心而不是来自外在的概念;应该是来自真诚的内心世界,而不是照搬别人的思想;要讲究自己的体验,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
如何让学生作文写出真情实感
如何让学生作文写出真情实感要让学生作文写出真情实感，可以从以下几个方面入手：一、培养学生的观察力和感受力学生需要有敏锐的观察力和丰富的感受力，才能够深入生活，发现其中的真情实感。
教师可以引导学生用心去观察周围的人和事物，学会用感官去感受和捕捉细节。
通过带领学生去实地考察，比如参观博物馆、公园、社区等，让学生感受到真实的环境和人情，从而提升他们对真情实感的认知。
二、激发学生的情感表达能力学生需要有效的表达方式，才能将自己的真情实感写出来。
教师可以引导学生多读一些有情感营养的文学作品，通过欣赏和分析，激发学生的情感表达能力。
教师还可以给学生提供一些情感表达的技巧和方法，如比喻、对比、排比等，帮助学生更好地表达内心真情。
三、给予学生真实的写作素材和话题学生需要有真实的素材和话题，才能够写出真情实感。
教师可以引导学生从自身生活中寻找写作素材，如家庭、友情、校园生活等，或是从社会热点、公益活动等话题中寻找写作的切入点。
教师还可以引导学生展示个人经历和感受，让他们能够从自身的真实经历中获取写作灵感。
四、注重写作技巧和修辞手法的培养学生需要掌握一定的写作技巧和修辞手法，才能更好地展现真情实感。
教师可以通过讲解和示范，教给学生一些基本的写作技巧，如写作结构、承转合、描写方法等。
教师还可以教授一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生更生动地表达自己的情感和感受。
要让学生写出真情实感的作文，需要培养学生的观察力和感受力，激发情感表达能力，给予真实的素材和话题，注重写作技巧和修辞手法的培养。
通过这些方面的努力，相信学生们的作文必将更加真情流露。
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作文指导：要表达真情实感
文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，表达真情实感才是好文章。
这是因为作文是表情达意的工具，是自己认识水平的体现。
写一句话、一段话、以至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来，表达自己最想表达的真实思想感情，不写半句虚伪的，不着边际的话。
这样，不但可以净化自己的心灵、满足自己的心理需求，同时还会使自己逐渐增强表达欲望，提高作文兴趣。
也只有这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。
大家读读下面这篇短文，体会一下本文在表情达意方面的特点：我理解了妈妈
我的妈妈是一名教师。
她特别热爱自己的工作，疼学生简直胜过疼我。
有一件事，一直使我记忆犹新。
我上一年级时，爸爸在北边山区工作，家里只有妈妈和我。
冬天，妈妈辅导数学智力组，天天很晚才回家。
一天下午放学，天很冷，我想：妈妈今天该早点儿回家来了吧。
到家一看，门锁着，我便垂头丧气地去同学家写作业。
过了一个多小时，我做完作业，以为妈妈保准回来了，因为老师早下班了，就欢快地来到家门前，唉，门仍锁着。
我生气了，都这么晚了还不回来，算什么妈妈，谁像她？
刺骨的寒风不停地刮着，简直让人难以忍受，天气太冷了。
我本想去学校找妈妈，可妈妈说过，不让我去学校找。
我只好在门外等呀等呀，一直等到晚上六点多钟，妈妈才回来。
进了门，她高兴地说：“小磊，你饿了吧？我这就给你做饭去。
”我气呼呼地嘟噜着脸问：“您是要儿子，还是要智力组？”“我都要哇。
”妈妈笑着说，“智力组就要比赛了，不辅导怎么能取得好成绩呢？今天，我们做出了好几道难题。
”我头一歪，眼一斜：“得了，就您积极！”妈妈看我气很大，就坐下来，耐心地给我讲了很多道理。
这些年，妈妈多次被评为乡、县、市的先进教师。
望着妈妈一本本金光闪闪的荣誉证书，我理解了妈妈。
她是好妈妈，更是一位称职的好老师。
这篇短文很感人，写自己由不理解妈妈（认为妈妈假积极，只疼爱学生，不像做妈妈的样子，心中没有儿子）到理解了妈妈（她是好妈妈，是称职的好老师），表达了自己内心深处最真实的思想感情。
一、写文章时，要做到表达真情实感
（1）要端正作文态度。
要懂得：写文章的目的，就是为了表达自己思想感情的，就是为了让读者阅读并与自己产生情感上的共鸣。
如果把作文当做“负担”，当做老师留下的“作业”，被动应付，凑合交差了事，这样就难以写出具有真情实感的文章来。
（2）要真诚而深刻地去感受、体验生活。
留心观察生活、周围万事万物；在此基础上，还要注意把自己“摆”进去，真心地去感受、体验生活与事物。
久而久之，就会逐渐形成自己对生活、对事物独特的见解与情感；作文时，就能做到“意在笔先，情在笔先”。
这时，相信同学们一定会有“不把文章写出来，心就堵得慌”的感觉，一定不会再把作文当做“负担”了。
自己不去真心地感受、体验生活，即使拥有亲自观察或亲身经历的，能反映事物特点或表达真情实感的材料，也不可能为自己所用，也只会白白的丢失，作文时也只得去机械地照搬别人的观点和情感。
（3）要把好选材质量关。
真实的内容，才会有真情实感；随意编造或套背的内容是决无真情实感可言的。
确实感动了自己的材料，自己才会有真情实感可以表达，写出的文章才会感动他人；自己都不屑一顾、无动于衷的材料，又怎会有真情实感可以表达呢？
【思考练习】（1）写文章，为什么强调要表达真情实感？作文时，怎样才能做到表达真情实感？（2）翻开一篇自己以往写出的文章，读一读，体会一下习作是否表达出了自己的真情实感。
如果不是，就动笔改一改。
二、要防止与他人作文雷同
读同学们的作文，尤其是命题或半命题作文，常常有读一而知十、知百的感觉，雷同现象十分严重。
就说一次作文比赛，题目是《记爸爸和妈妈之间的一件事》，万万没有想到作文结果，决大多数同学写的都是爸爸和妈妈吵架的事，虽然吵架的原因有所不同，但是内容、思路雷同的程度，让人感到吃惊，严重影响了作文的质量。
为什么会出现这样的现象呢？原因主要有两个：一是不会开拓文路，不会从多方面搜寻材料、从新的方面选材立意，致使文路狭窄。
就说写《记爸爸和妈妈之间的一件事》这个题目：爸爸妈妈闹矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同学们作文时可以不费劲地拿来就写，这是可以理解的。
可是爸爸妈妈之间就没有别的事吗？二是懒于动脑，避“重”就“轻”，缺少“求新求异”的意识。
追着别人跑——别人写什么，我就写什么；追着范文跑——它怎么写，我就怎么写。
这是十分错误的。
怎样使自己的作文不与他人雷同呢？
（1）学会开拓文路。
主要是指在审清题意之后，进行多向、逆向思维，想开去，从多方面、多角度去搜寻材料，然后从新的方面、新的角度去选材立意。
也就是在题目限定的条件、范围内，最大程度地拓展选材、立意的领域，广泛搜寻、思索，然后反复进行比较、筛选——在“真”中选“熟”，在“熟”中选“新”，在“新”中选典型的、令自己最动情的材料。
这样就能写出不与他人雷同的文章。
就说《记爸爸和妈妈之间的一件事》一题，在审清题意之后，就应该冷静地、从多方面、多角度认真地想一想：爸爸妈妈闹矛盾的事有哪些，为什么，说明什么；互相关心、体贴的事有哪些，体现了什么；勤俭持家的事有哪些，孝敬长辈、关心子女的事有哪些，乐于助人的事有哪些??这些都各表现了什么。
最后从中选出一两个自己体会最深、立意最深的新颖的材料来写。
大家再读读下面这篇短文，体会一下本文选材、立意的特点：当我受到批评时
一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。
上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起来。
胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心，打听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。
他两眼直瞪瞪地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你的学习成绩！”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的语言大声斥责着我。
胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。
可是我不敢申辩，因为我个头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。
妈妈呀，我想您，您为啥不来安慰安慰我呀？
假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻苦学习、要争口气，要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度！尽管泪水在我的眼眶里打转儿，可我决不能让它流下来。
面对《当我受到批评时》这个文题，大多数学生都是写自己因××事犯了错误，当受到老师或家长批评时，自己如何知错、认错，如何下决心改正错误等。
这是常规写法，是一般人惯用的思维方式（按照习惯或按照某个模式去思维）。
而本文的小作者就不同了，他突破了常规思维，变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”，变常规思维为反常规思维（创造思维），标新立异，开拓创新，不墨守成规，取得了出奇制胜的效果。
（2）要考虑一下别人是不是也具有这个（或这类）材料，是不是也会写这方面的内容。
如果估计到他人也占有这个（或这类）材料，也会写这方面的内容，那么自己最好就另选其它内容，不与别人“求同”，独树一帜，以新、奇（当然内容要真实，严禁编造）、动人制胜。
尤其是考试、参加作文竞赛，更要注意这一点。
【思考练习】（1）作文雷同现象，指的是什么，有什么危害？为什么会出现作文与他人雷同的现象？怎样使自己的作文不与他人雷同？（2）以《我受到了表扬》为题写一篇短文，要求从多方面、多角度搜寻材料，然后从新的方面或角度选材立意。