物理教学中激发学生学习兴趣之策略
初中物理教学激发学生学科兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学激发学生学科兴趣在当前教育环境中，初中物理教学正面临着一系列挑战。
传统的教学模式往往忽视了学生的兴趣和需求，导致他们对物理学科缺乏热情。
为了改变这种状况，我们需要采取一系列措施来激发学生的学科兴趣。
本文将探讨如何通过创新的教学方法、丰富的教学内容和互动式的教学活动来激发学生的学科兴趣。
一、创新的教学方法传统的物理教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。
然而，这种教学方法并不利于激发学生的兴趣和积极性。
相反，我们应该采用以学生为中心的教学方法，让学生成为学习的主体。
例如，可以通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在实践中学习和探索。
这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
二、丰富的教学内容物理学科的内容丰富多样，涉及自然界和人类社会的各个方面。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和实际生活情境，选择和组织教学内容。
例如，可以通过讲解物理学在科技、环保、医疗等领域的应用，让学生感受到物理学的实际意义和价值。
此外，还可以引入一些有趣的物理现象和实验，让学生亲身体验物理学的魅力。
通过丰富多样的教学内容，可以激发学生对物理学科的好奇心和求知欲。
三、互动式的教学活动物理学科具有很强的实验性和实践性，通过开展各种互动式的教学活动，可以让学生在实践中学习和体验。
例如，可以组织学生进行实验、观察现象、开展探究活动等。
这些活动可以让学生亲身体验物理学的魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以与学生进行积极的互动和交流，了解他们的学习需求和困惑，给予他们及时的指导和帮助。
通过互动式的教学活动，可以增强学生对物理学科的兴趣和自信心。
四、个性化的教学设计每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应该根据学生的个体差异，进行个性化的教学设计。
例如，可以根据学生的兴趣和特长，提供不同难度的教学内容和活动，让学生在适合自己的层面上进行学习。
同时，教师还应该关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略和方法。
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养
浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养一、调整教学内容，注重生活实践传统的物理教学内容往往过于抽象，学生难以从中找到学习的乐趣。
调整教学内容，注重生活实践是培养学生兴趣的重要途径之一。
物理教师可以通过选取贴近生活的例子，引导学生了解物理原理，将抽象的知识与生活实际相结合。
在讲解力的作用时，不妨以刹车原理为例，向学生展示汽车刹车的过程，引导学生分析刹车过程中力的作用。
通过这种方式，学生可以将所学的知识与实际生活联系起来，不仅增加了学习的趣味性，同时也加深了对知识的理解。
二、增加趣味性，激发好奇心在教学过程中增加趣味性，激发学生的好奇心也是培养学生学习兴趣的有效途径。
物理教师可以利用一些实验、模型、动画等形式，向学生生动地展示物理现象，引导学生发现身边的神奇现象。
在讲解光学原理时，可以利用凸透镜和凹透镜进行简单的实验，展示透镜成像的过程。
通过观察实验现象，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也可以激发他们对光学现象的好奇心，提高学习的主动性。
三、鼓励思辨，培养实践能力物理学习强调实践探究，培养学生的实践能力对培养学生学习兴趣至关重要。
在教学中，物理教师可以鼓励学生进行思辨，进行实验探究，培养他们的实践能力。
通过实验探究过程，学生可以逐步培养自己的观察力、思维能力和动手能力，增加对物理学习的自信心。
在讲解简单机械时，可以引导学生设计一些简单的机械装置，通过实际操作，让学生深入理解简单机械原理。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的实践能力，提高学习的积极性。
四、启发探索，培养创新意识培养学生学习兴趣的关键之一在于激发他们对知识的探索和创新意识。
物理教师可以通过引导学生进行问题解决、课外探索等方式，引导学生积极思考、勇于实践。
在讲解磁学原理时，可以提出一些磁学现象，让学生进行实际探索，引导他们发现规律。
通过这种方式，学生不仅可以加深对知识的理解，同时也培养了自己的创新意识，激发了学习兴趣。
物理教学实践策略(3篇)
第1篇一、引言物理教学是教育的重要组成部分，它旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
在当前教育改革的大背景下，如何提高物理教学质量，成为教师们关注的焦点。
本文从以下几个方面探讨物理教学实践策略，以期为物理教师提供有益的参考。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发好奇心在物理教学中，教师应注重创设情境，激发学生的好奇心。
例如，在讲解“光的折射”时，可以结合生活中的实例，如眼镜、放大镜等，让学生直观地感受到光的折射现象。
2. 引导探究，培养兴趣物理是一门实验科学，教师应引导学生进行探究实验，让学生在实践中体会物理规律。
例如，在讲解“力的作用”时，可以让学生分组进行弹簧测力计实验，探究力的大小与形变的关系。
3. 利用多媒体，丰富教学内容多媒体技术在物理教学中具有重要作用，教师可以利用多媒体展示物理现象，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“电磁感应”时，可以利用动画演示法，让学生直观地了解电磁感应的产生过程。
三、注重基础，培养能力1. 强化基础知识，提高教学质量物理教学应注重基础知识的教学，帮助学生建立完整的知识体系。
教师可以通过课堂讲解、课后作业等形式，强化学生对基础知识的掌握。
2. 培养学生思维能力，提高解题能力物理教学不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力。
教师可以通过设计富有启发性的问题，引导学生思考，提高学生的解题能力。
3. 注重实践，提高学生动手能力物理实验是物理教学的重要组成部分，教师应注重实验教学，提高学生的动手能力。
例如，在讲解“电路”时，可以让学生分组进行电路搭建实验，加深对电路原理的理解。
四、优化教学手段，提高教学效果1. 采用多种教学方法，激发学生兴趣教师可以根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。
2. 加强课堂互动，提高学生参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段，教师应鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度。
3. 注重教学反思，不断改进教学方法教师应注重教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的，因为兴趣是学习的最大推动力。
下面是一些培养学生学习兴趣的方法：1. 贴近生活：将物理知识与学生的日常生活联系起来，让他们意识到物理无处不在。
通过解释物理现象如何影响日常生活，如电流如何使灯泡发光，让学生明白学习物理的必要性和实用性。
2. 搭建实验实践平台：给学生提供进行实验的机会，让他们亲自动手进行观察、实验，亲身感受物理现象。
通过实验，学生能够深入理解物理原理，并体验到科学实验的魅力。
3. 创设趣味教学环境：通过使用多媒体、动画、视频等方式，使物理知识更加生动有趣。
可以利用一些趣味性的小实验或游戏来引发学生对物理的兴趣，如制作简易电池或制作气球火箭。
4. 引导自主探究：给学生一定的探究空间，引导他们从实际问题出发，通过自主思考、实验探索或网上资源查询，找到解决办法，并得到正确结论。
这样既可以增加学生的学习兴趣，也能提高他们的探索能力和解决问题的能力。
5. 提供角色模型：引导学生树立榜样，了解一些成功人士在物理领域的贡献和成就。
让学生知道学习物理可以创造出许多令人钦佩的成就，并激发他们追求知识、追求突破的欲望。
6. 多角度解释：物理是一个综合性的学科，可以从不同的角度来解释物理现象。
教师可以尝试从历史、文化、工程等多个领域来解释物理现象，使学生意识到物理学的多样性和广泛性。
7. 探索实践：安排学生参观科学实验室、物理展览馆等地，让他们亲眼目睹物理学的魅力和应用，并与科学家面对面交流，激发学生的学习兴趣。
8. 鼓励创新思维：物理学是一个不断创新的学科，鼓励学生提出自己的疑问、观点和解决问题的方法，培养他们的创新思维能力。
通过开展物理实验设计比赛或物理发明制作活动，激发学生的创新潜能和学习兴趣。
培养学生的学习兴趣需要多种方法和策略的结合。
通过贴近生活、实践探索、创设趣味教学环境等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议高中物理是一门理科学科，具有一定的难度和抽象性，因此学生在学习物理时可能会感到枯燥和无趣。
为了提高学生对物理学习的兴趣，教师们需要不断探索创新教学方法，激发学生的学习热情。
下面将提出几点关于高中物理教学中提高学生学习兴趣的建议。
一、生动形象的教学在进行物理教学时，教师可以通过引入一些生动形象的例子和实验，来帮助学生更好地理解物理知识。
利用简单的实验演示牛顿三大定律等内容，通过实践操作让学生亲身感受自然规律，增强他们的学习兴趣。
教师还可以引入一些与时事相关的物理现象，例如汽车制动、航天飞行等，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感受到物理的神奇和实用性。
二、联系实际生活高中生在日常生活中往往会感到物理知识与自己的生活脱离较远，教师可以通过建立物理知识与实际生活的联系，来激发学生的学习兴趣。
例如在力学课程中，可以通过讲解力的概念和应用，引导学生观察周围的物体，并引导学生分析其中的力的作用，使得学生能够认识到物理知识在日常生活中的重要性和应用价值。
教师还可以鼓励学生观察身边的现象，引导他们从物理学的角度去解释这些现象，提高学生对物理学的兴趣和理解。
三、引导学生参与实践除了课堂教学外，物理教学还可以通过组织学生参与实践活动来提高学生的学习兴趣。
例如组织学生参加物理实验室活动，让学生亲自动手进行实验操作，通过实践让学生深入理解物理知识，体验物理实验的乐趣。
教师还可以组织学生参加物理竞赛或科技创新活动，让学生在实践中感受到物理知识的奥妙和魅力，从而提高学生对物理学习的兴趣。
四、激发学生的好奇心和探索欲在物理教学中，教师可以适当激发学生的好奇心和探索欲，通过提出一些有趣和挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。
例如在课堂上提出一些有趣的物理难题，让学生尝试去解决，激发学生的思维能力和创新意识。
在此过程中，学生不仅能够在解决问题的过程中对物理知识有更深入的理解，也能够在实践中感受到物理学习的乐趣和意义。
优化初中物理教学的方法与策略
优化初中物理教学的方法与策略为了提高初中物理教学的质量和效果，我们需要探索并使用一些方法和策略。
以下是一些可以帮助我们优化初中物理教学的方法和策略。
一、激发学生的学习兴趣在物理课堂上，激发学生对物理学科的兴趣是非常重要的。
为了做到这一点，教师可以尝试以下方法：1.创设引人入胜的学习环境：教师可以使用实验室资源和多媒体设备，通过展示一些有趣的物理现象或实验来吸引学生的注意力。
2.开展互动式课堂：教师可以采用讨论、合作学习和实验等活动形式，鼓励学生参与进来，并积极互动。
3.关联实际生活：将物理知识与学生日常生活联系起来，让学生能够看到物理的应用和意义。
二、强调基础知识的巩固与运用打好基础知识是学习物理的关键。
以下是一些方法和策略：1.定期回顾与巩固：教师可以通过复习课、小测验等形式定期回顾和巩固学生的基础知识。
2.练习与应用：提供大量的练习题和应用题，帮助学生理解和运用所学的物理知识。
3.个性化辅导：针对学生的不同差异，提供个别辅导，帮助他们克服困难并提高学习效果。
三、培养学生的实践能力物理学科注重实践和实验，在课堂上培养学生的实践能力非常重要。
以下是一些方法和策略：1.设计实践任务：教师可以根据学生的年级和能力，设计一些适合的实践任务，让学生亲自动手进行实验和观察。
2.引导实验思维：教师可以引导学生使用科学思维和方法，提出假设、设计实验、观察数据、总结结论等。
3.开展科学探究：鼓励学生进行开放性的科学探究活动，培养他们的探索精神和创新能力。
四、灵活运用多种教学方法不同学生有不同的学习风格和能力，为了满足所有学生的需求和提高教学效果，教师可以尝试以下方法：1.差异化教学：根据学生的不同差异，采用不同的教学方法和教材，满足每个学生的学习需求。
2.探究式学习：鼓励学生通过自主学习和发现，培养他们的问题解决能力和创新意识。
3.多媒体教学：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
总结：优化初中物理教学需要教师具备一定的教学方法和策略。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是极为重要的。
只有学生对物理产生兴趣，才能够更好地投入学习中，提高学习效果。
以下是我认为可以培养学生物理学习兴趣的几种方法：1. 创设情境：物理学的内容很抽象，所以老师可以通过创设与学生生活相关的情境，使学生能够直观地了解物理现象的本质。
通过实验演示、视频展示等方式展示一些有趣的物理现象，可以激发学生的好奇心，增加他们对物理学习的兴趣。
2. 进行实践操作：物理学是一门实践性很强的学科。
在授课过程中，老师可以适当地安排一些实验或观察活动，让学生亲自动手操作，对物理现象进行观察和实践。
这样能够帮助学生更好地理解物理概念，增加他们对物理学的兴趣。
3. 运用多媒体教学：物理学是一门非常直观的学科，通过运用多媒体教学工具，如动画、模拟实验等，可以给学生提供生动的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆物理概念，从而增加他们对物理学的兴趣。
4. 引导探索学习：物理学是一门需要动手实践和探索的学科。
在教学过程中，老师可以引导学生主动参与到问题的解决中去，提出问题、观察现象、实验探索，并通过讨论和合作解决问题的方式，培养学生的解决问题和探索精神。
这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
5. 创设竞赛活动：在学习的过程中，组织一些小型的物理竞赛活动，可以增加学生的学习动力和学习兴趣。
通过比赛，学生可以展示自己的物理知识和能力，增加自信心，激发学习的热情。
6. 推广科普讲座：定期组织一些科普讲座，邀请物理学家或有相关工作经验的人士来讲解物理的应用和发展前景。
这样可以让学生了解到物理学的应用领域和发展趋势，对物理学产生浓厚的兴趣。
7. 示范引导学习：在教学过程中，老师可以通过对知识点的讲解、解题过程的演示等方式，向学生展示物理学的思维方式和解决问题的方法。
通过引导学生模仿和实践，帮助学生逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
培养学生的物理学习兴趣需要多种手段的结合。
初中物理教学中学生学习兴趣的激发
初中物理教学中学生学习兴趣的激发一、创设趣味化的学习氛围创设趣味化的学习氛围是调动学生学习兴趣的前提，是提高教学效果的一种有效手段。
在教学过程中，可以通过保持课堂活跃气氛、种植课堂习惯、创立头脑风暴等活动的方法，将学生引入在活泼、生动、浅显的授课中，从而使学生产生学习兴趣。
例如：在授课之前，让学生猜测本堂课程内容，或在课堂讨论中让学生积极发言等可以调动学生学习兴趣。
二、课程内容短、易懂初中生的生理特性是难以长时间保持注意力的，物理学习内容过长、理论性过强容易使学生失去学习动力。
因此，在物理教学过程中，应当力求课程内容短、易懂，尽可能把重点、难点突出来讲解并且填充一些好玩的小例子，可动手做实验、制作简单物理小玩具等课内外的实践活动，给学生就近的感官体验。
三、寓教于乐寓教于乐是一种常常被采用的教学方法，通过寓教于乐的方法，可以增强学生的创意意识和实践能力，让学生在娱乐的过程中得到自然而然的物理知识培养。
例如：制作简单的物理小游戏可以让学生通过游戏的体验不断地巩固知识，增强记忆，学生的学习兴趣也将随之增强。
四、开展趣味性实验在初中阶段，开展趣味性实验可以激发学生学习兴趣。
通过实验，学生不仅可以深刻、直观的理解物理知识，还可以感受到实验带来的乐趣，从而加深对物理的兴趣。
例如：可以设计一些小型的物理实验课程，学生可根据教材或网络上设计的物理实验，自行购买实验器材，在家或实验室中完成实验，并总结实验结论。
五、教师认真辅导由于学生的物理基础比较弱，所以善于激发学生学习兴趣的教师，需要有认真辅导学生的经验和技巧。
教师需要在课堂上积极参与学生解决问题，而且应该引导学生去思考以及对错误的问题及时纠正。
同时，出门定期的学习计划，鼓励学生定时、定量进行学习巩固。
并对学生的理解情况、基础掌握情况及时调整教学进程、重点难点的处理手法。
总之，初中物理教学中，通过创设趣味化的学习氛围、课程内容短、易懂、寓教于乐、开展趣味性实验与教师认真辅导这些方面的努力，将会有效的激发学生的学习兴趣，从而让学生更好的理解并掌握物理知识。
物理教师工作计划——激发学生物理学习兴趣
物理教师工作计划——激发学生物理学习兴趣作为一名初中物理教师，我深知培养学生物理学习兴趣的重要性。
物理学是自然科学的基础，它揭示了自然界的奥秘，培养了学生的逻辑思维和实验能力。
然而，由于物理学科的抽象性和理论性，许多学生对其感到畏惧和枯燥。
因此，我制定了以下工作计划，旨在激发学生的物理学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
一、创设情境，引发兴趣我计划在每节课开始时，通过一个与生活实际相关的小实验或有趣的物理现象，吸引学生的注意力，引发他们对物理的好奇心和探索欲望。
例如，通过演示“静电现象”实验，让学生亲手体验静电的力量，从而激发他们对电学知识的兴趣。
二、注重实践，培养动手能力实验是物理学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地感受到物理规律的存在，加深对知识的理解。
我将设计一系列简单而有趣的实验，让学生在动手操作中感受物理的魅力。
同时，鼓励学生自行设计实验，培养他们的创新能力和实践精神。
三、运用多媒体教学手段多媒体教学能够形象生动地展示物理知识，激发学生的学习兴趣。
我将充分利用多媒体教学资源，如动画、视频等，让学生在视觉和听觉上得到双重刺激，提高学习效果。
四、因材施教，个性化教学每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好。
我将根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
对于基础薄弱的学生，我会加强基础知识的讲解和训练；对于兴趣浓厚的学生，我会引导他们深入探究物理的奥秘，培养他们的物理素养。
五、组织物理兴趣小组为了培养学生的物理学习兴趣，我计划组织一个物理兴趣小组，让学生自愿参加。
在小组活动中，我会引导学生阅读物理科普书籍、观看物理视频、开展物理实验等，让他们在轻松愉快的氛围中深入学习物理知识。
同时，我还会定期组织物理竞赛和展览，为学生提供展示自己的机会，进一步激发他们的物理学习热情。
六、开展合作学习合作学习可以促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队精神和沟通能力。
在物理教学中，我将鼓励学生分组学习，让他们在小组内共同探讨物理问题，分享学习心得。
如何培养高中生的物理学习兴趣
如何培养高中生的物理学习兴趣在高中阶段，学习物理是一个重要的学科，但是很多高中生对物理学习缺乏兴趣，觉得难以理解和应用。
然而，物理学对于培养学生的科学思维和问题解决能力至关重要。
因此，如何培养高中生的物理学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将分享几个方法来激发高中生对物理学的学习兴趣。
一、将物理学融入生活1. 实践与应用：让学生意识到物理学的应用性，将物理学知识与日常生活联系起来。
可以通过实践活动、实验室实验或者模拟实验来让学生亲自动手操作，体验物理现象和原理，培养他们的好奇心和实践动手能力。
2. 领域扩展：引导学生发现物理学在各个领域的应用，如工程、医学、环境保护等。
通过介绍相关专业的发展前景和成功案例，激发学生对物理学的兴趣。
二、提供多样的教学资源1. 多媒体教学：运用现代技术手段，采用多媒体教学资源，包括图像、视频、动画等，形象生动地展示物理现象和原理，增强学生的学习兴趣。
2. 拓展阅读：提供丰富的物理学读物，如科普图书、科学杂志、相关网站等。
学生可以通过阅读更多的资料了解物理学的应用和最新研究成果，丰富自己的知识。
三、创设良好的学习环境1. 实验室设备：提供充足的实验室设备和器材，让学生有机会进行实践探究，培养他们对物理实验的兴趣和热爱。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以相互激发学习兴趣，并提高解决问题的能力。
3. 开展科普活动：定期组织各种科普活动，如科学讲座、科学展览等，让学生感受到物理学的魅力，激发他们对物理学的学习兴趣。
四、培养自主学习能力1. 学习目标制定：帮助学生设定学习目标并制定学习计划，让他们对自己的学习有所规划和掌控。
2. 问题驱动学习：以问题为导向，引导学生主动探究和思考，培养他们的探索精神和批判性思维能力。
3. 科学实验报告：要求学生进行科学实验，并撰写实验报告。
通过实验和报告的过程，培养他们的观察、记录和分析问题的能力。
高中物理教学中学生学习兴趣的培养
高中物理教学中学生学习兴趣的培养高中物理教学，作为理科学科中的一门重要课程，对学生的科学素养和思维能力有着深远的影响。
由于物理学科的抽象性和理论性，很多高中学生对物理学并不感兴趣，甚至存在学习厌恶情绪。
如何在高中物理教学中培养学生的学习兴趣成为了教师们亟待解决的问题。
本文将就高中物理教学中学生学习兴趣的培养进行探讨，并提出一些有效的培养学生学习兴趣的策略和方法。
一、了解学生的兴趣点学生的兴趣是多元化的，每个学生对于物理学科的兴趣点也是不同的。
了解学生的兴趣点是培养学生学习兴趣的首要任务。
教师可以通过开展多种形式的调查活动，如问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对物理学科的态度和兴趣所在。
教师还可以通过观察学生的学习情况和课堂表现，结合学生的日常交流，全面了解学生的兴趣和需求，为培养学生的学习兴趣奠定基础。
二、注重实践操作物理学科是一门重视实践操作的学科，而实践操作往往可以激发学生的学习兴趣。
注重实践操作是培养学生学习兴趣的关键。
在教学中，教师可以通过组织实验、演示和实践操作等方式，让学生亲自动手，体验物理规律，感受物理现象，从而增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
教师还可以根据学生的兴趣点和特点，设计富有趣味性和挑战性的实践操作任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、活用多媒体教学手段随着科技的发展和教育改革的深入，多媒体教学手段在物理教学中的应用越来越普遍。
而多媒体教学手段以其形象生动、直观清晰的特点，往往可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
活用多媒体教学手段成为培养学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过多媒体教学软件、实验视频、3D仿真等方式，展示物理学科的知识点和实验过程，让学生在视觉和听觉上得到丰富的感受，从而增强学生的学习兴趣。
四、关注学科前沿物理学科是一门前沿性强、发展迅速的学科，而关注学科前沿往往可以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过对物理学科最新研究成果的介绍、学科前沿知识的普及等方式，让学生了解到物理学科的重要性和现实应用价值，从而激发学生的学习兴趣。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议高中物理是一门涉及自然界运动规律和物质结构的基础科学课程，是培养学生科学素养和科学思维能力的重要桥梁。
由于物理学科本身的抽象性和难度较大，很多学生对物理学科产生了畏难情绪，学习兴趣不高，这就需要在教学过程中采取一些措施来提高学生的学习兴趣。
下面就是一些关于高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议。
一、提供生动有趣的教学内容教师在教学中应该注重选取生动有趣的教学内容，引导学生积极参与学习。
可以结合当前热点事件、有趣的物理实验、思维拓展等方式，为学生讲解物理知识，激发学生学习兴趣。
学生可以在实验中观察自然现象、探究物理规律，这既可以提高其实践动手能力，又能增强学习的趣味性。
二、进行多媒体教学在教学过程中引入多媒体教学方式，可以有效地提高学生的学习兴趣。
多媒体教学可以通过图片、视频、动画等形式直观地呈现物理知识，使学生更容易理解抽象的物理概念；多媒体教学方式也可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地积极参与学习。
三、引导学生进行动手实验物理实验是提高学生学习兴趣和深化理解的重要手段之一。
教师可以通过设计丰富多彩、生动有趣的物理实验，让学生亲身参与实验过程，观察现象、探究规律，从实践中获得对物理知识的理解和认识。
在实验中，学生能够感受到物理现象的奥妙和规律，这不仅可以增加他们对物理学科的兴趣，还能够培养他们的实验能力和科学精神。
四、探索物理知识的应用物理知识是与生活紧密相关的，可以通过探索物理知识的应用来激发学生的学习兴趣。
可以结合生活实际和工程技术，向学生展示物理学科在各个领域的应用情况，如物理在工程、医学、通信等方面的应用。
这样不仅可以使学生更加理解物理知识的重要性，还可以激发他们对物理学科的学习兴趣。
五、进行跨学科的教学物理学科与数学、化学等学科有着密切的联系，可以在教学过程中进行跨学科的教学，引导学生全面理解和掌握物理知识。
在跨学科的教学中，学生可以从不同学科的角度来认识和理解物理知识，从而增强对物理学科的学习兴趣和对知识的掌握。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，怎样培养学生的学习兴趣是一个重要的问题。
学习兴趣的培养不仅可以提高学生的学习积极性和主动性，还可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
下面我将从激发兴趣、实际运用、丰富课堂、创设情境四个方面介绍如何培养学生的学习兴趣。
一、激发兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生对物理学科感兴趣的首要任务。
在教学过程中，可以采用以下几个方法：1、提前预习：在讲解新课之前，可以通过给学生分发相关的预习资料，或者布置一些与新课内容相关的问题，让学生提前调动起学习的积极性和主动性，对新课产生兴趣。
2、穿插趣味性内容：在讲解过程中，可以适当穿插一些趣味性的实验或案例，增加学生的参与感，并通过互动让学生感受到物理的实用性和趣味性。
3、生动形象的教学方式：老师可以通过用生动形象的语言和对比的手段，将物理理论知识与学生实际生活联系起来，使学生对物理反应出浓厚的兴趣。
二、实际运用将物理知识运用到实际生活中，是培养学生学习兴趣和增强学习动力的重要方法。
在初中物理教学中，可以采用以下方法锻炼学生运用物理知识解决实际问题的能力：1、案例教学法：在课堂教学中，可以增设案例分析环节，通过讲解一些实际问题或实际案例来引导学生运用所学知识进行分析和解决。
2、实践实验：在教学过程中，可以增加实践实验环节，让学生亲身参与实验操作和数据测量，通过实际操作感受物理学科的魅力和实用性，从而培养学生的学习兴趣。
3、课外实际应用：在课堂外，可以鼓励学生参加一些与物理相关的实际应用活动，例如科技创新竞赛、科技作品展演等，让学生将所学的物理知识应用到实际项目当中，增加学习的实用性和趣味性。
三、丰富课堂丰富多样的课堂内容也是培养学生学习兴趣的重要手段。
在初中物理教学中，可以采用以下方法来丰富课堂内容：1、多媒体教学：运用多媒体技术，辅以图片、动画、视频等多种表达方式，使课堂内容形象生动，让学生更好地理解和接受物理知识。
激发学生物理学习兴趣的策略
激发学生物理学习兴趣的策略一、物理教学中注重以实验激发学生的学习兴趣物理学是以实验为基础的学科，实验也是物理学的重要研究方法。
只有重视实验，物理教学才能获得成功；学生只有通过实验观察物理现象，认真分析发生现象的原因，才能真正理解和掌握物理规律。
教师在物理教学中，通过趣味新奇的物理实验演示，可以激发学生的好奇心理，激起他们的探索欲望。
例如在探索《大气压》一节时，可在装满水的杯子上用硬纸片盖住并倒转过来，发现水不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。
接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们真正感觉到大气压。
这样就会使学生对这节课感兴趣，印象深，易理解，记得牢。
二、精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生的求知欲望和情感。
同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生极大的影响。
在教学过程中，教师要从实际效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科的最新成果，结合教学内容巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣。
在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发学生的学习兴趣；还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。
随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。
教师在教学过程中可以借助计算机多媒体等先进的教学手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。
三、从创设情境入手，培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学生学习的动机，培养学习兴趣。
如在学习《变阻器》之前，教师问学生：为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。
有效的物理教学策略与方法
有效的物理教学策略与方法物理作为一门理科学科，对于学生来说往往是一门较为抽象和难以理解的学科。
因此，教师在物理教学中需要采用一些有效的策略和方法，帮助学生更好地理解和应用物理知识。
本文将探讨一些有效的物理教学策略与方法。
一、激发学生兴趣激发学生对物理学科的兴趣是物理教学的首要任务。
教师可以通过生动的教学方式和案例，将物理知识与实际生活联系起来，让学生能够感受到物理的魅力。
例如，在讲解光的折射时，教师可以通过展示折射现象在日常生活中的应用，如光的折射在镜子中的反射、光的折射在眼镜中的作用等，引发学生的兴趣和好奇心。
二、培养学生实践能力物理学科强调实践性，学生需要通过实验和观察来加深对物理知识的理解。
因此，教师应该注重培养学生的实践能力。
可以通过设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并通过实验数据的分析和总结，加深对物理知识的理解。
同时，教师还可以鼓励学生进行科学探究，提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的科学思维和实践能力。
三、启发学生思考物理学科是一门需要深入思考的学科。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题。
例如，在讲解牛顿第一定律时，教师可以提出一个问题：“为什么我们在汽车突然刹车时会向前倾斜？”通过这个问题，学生可以思考力和惯性的关系，从而理解牛顿第一定律的原理。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互启发，共同解决问题。
四、巩固知识的复习和总结物理学科的知识体系较为庞大，学生需要通过复习和总结来巩固所学的知识。
教师可以通过提供一些复习资料和习题，让学生进行自主学习和巩固。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流所学的知识，并通过讨论的方式加深对知识的理解。
同时，教师还可以设计一些综合性的应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力。
五、关注学生的个性化需求每个学生的学习方式和学习效果都有所不同，教师需要关注学生的个性化需求。
如何激发初中学生在物理学习中的主动性
如何激发初中学生在物理学习中的主动性物理学是一门涉及科学原理和实验的学科，对于初中学生来说，物理学习可能会显得抽象和难以理解。
然而，积极主动地参与物理学习对于学生的学术发展和兴趣培养非常重要。
那么，如何激发初中学生在物理学习中的主动性呢？本文将提供一些方法和策略。
1. 知识的实际应用物理学作为一门学科，涉及到很多实际应用和现象。
为了激发学生的兴趣，教师可以引导学生探索物理学在日常生活中的应用，比如解释汽车的运动原理、光的折射和反射对于眼睛的影响等。
通过将物理学知识与实际生活联系起来，学生能够更好地理解物理学的意义和应用，从而激发学习的主动性。
2. 探索性实验和观察物理学实验是培养学生主动性和实际操作能力的有效方法之一。
教师可以设计一些简单的实验或观察任务，让学生自行进行探索和观察，从中获取物理学知识。
例如，在学习声音传播的过程中，学生可以通过自制简易乐器进行实验，观察不同乐器的声音特点和传播方式。
通过亲身参与实验和观察，学生能够更加深入地了解物理学理论，并主动地思考和提问。
3. 小组合作学习在物理学习中，小组合作学习是激发主动性的有效策略之一。
通过小组合作，学生可以互相探讨和讨论物理学问题，分享彼此的思路和观点。
教师可以设置小组任务，要求学生相互合作解决问题，鼓励他们表达自己的观点并尊重他人的意见。
这样的学习环境可以激发学生的思考能力和主动性，促进他们深入思考物理学概念和原理。
4. 多媒体和互联网资源的利用现代技术为教学提供了很多机会和资源。
教师可以利用多媒体教具和互联网资源来辅助教学，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用电子模拟实验软件展示一些无法在实验室中进行的实验，让学生通过计算机观察和分析现象。
利用多媒体和互联网资源，可以使学生在物理学学习中更好地理解和应用知识，从而提高他们的主动性。
5. 激励学生的兴趣和动机鼓励学生参与物理学学习的积极性和主动性是至关重要的。
教师可以通过奖励机制、表扬和认可等方式来激励学生。
激发学生对物理学习的兴趣的初中三年级物理教案
激发学生对物理学习的兴趣的初中三年级物理教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解物理学的基本知识和领域；2.认识物理学在现实生活中的应用；3.培养学生对物理学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点1.激发学生对物理学习的兴趣；2.理解物理学的应用意义。
三、教学准备1.教师准备物理学的相关知识和案例；2.课堂所需的教具、实验器材。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.教师向学生介绍物理学的定义和基本知识，并引导学生讨论物理学的应用领域。
2.通过一个简单实例，例如解释物体自由下落的原理及其实际应用，唤起学生对物理学的兴趣。
Step 2 发现（15分钟）1.教师展示一些物理现象，例如磁铁吸引物体、光的折射等，并与学生共同观察和讨论。
2.引导学生提出自己的疑问和解释，并鼓励他们进行实验或观察，寻找答案。
Step 3 探究（25分钟）1.教师组织学生进行小组合作探究，选择一个物理现象，设计简单的实验，并记录实验过程和结果。
2.鼓励学生积极尝试不同方法和角度来解决问题，并引导他们运用物理学知识进行分析和解释。
Step 4 总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结他们对物理学的新认识和体会。
2.展示学生的实验成果和讨论结果，并鼓励他们分享自己的发现和思考。
Step 5 拓展（15分钟）1.教师向学生介绍一些有趣的物理学实例，例如宇宙的形成、电磁波的应用等，并与学生共同探讨。
2.鼓励学生自主阅读物理学相关书籍或网站，拓宽他们的物理学知识和兴趣。
五、教学反思通过本节课的设计，我尝试用实际案例和探究活动来激发学生对物理学学习的兴趣。
每个学生都参与了实验和讨论，他们有机会独立思考和提出问题，从中获得了对物理学的新认识和体会。
下一步，我将进一步探索更多的案例和实验，丰富教学资源，以满足学生的不同需求和兴趣。
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议
高中物理教学中提高学生学习兴趣的几点建议1. 创设具有趣味性的实验和示范：物理是一门实验性科学，通过实验可以让学生直观地感受到物理现象。
教师可以设计一些有趣的实验和示范，引起学生的兴趣。
比如可以展示霍尔效应的实验，让学生观察到磁场对电子的影响。
2. 引入实际应用和案例分析：将物理概念与实际生活中的应用相结合，可以让学生更容易理解和接受。
教师可以通过讲解光的折射现象来解释为什么游泳池中的游泳镜片能够改变物体的位置。
还可以引用一些实际案例，如汽车制动的物理原理等，让学生意识到物理的实际应用和重要性。
3. 进行小组合作学习活动：许多学生对于传统的课堂讲解方式缺乏兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，可以设计一些小组合作学习活动，如小组讨论、小组实验等。
通过与同学合作，学生可以互相交流和分享对物理知识的理解，培养学生的合作精神和互助精神，提高学生的学习积极性。
4. 鼓励学生提出问题和进行探究：在课堂中，教师可以鼓励学生提出问题，引导他们进行科学探究。
通过提出问题和探究，学生可以主动地思考和学习，提高他们对物理知识的掌握和理解能力。
教师还可以组织一些科学探究活动，如设计物理实验、进行调查研究等，让学生从实践中获得知识，并培养他们的科学思维和创新能力。
5. 创设轻松愉快的学习环境：在课堂教学中，教师应该创设轻松愉快的学习环境，让学生有一个积极的学习体验。
可以通过一些有趣的小游戏、趣味视频等方式活跃课堂氛围，增强学生的参与感和学习的乐趣。
教师还应该多关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，提升学生的学习兴趣和自信心。
提高学生学习兴趣是高中物理教学的重要任务。
通过创设趣味实验、引入实际应用、开展小组合作学习、鼓励学生提出问题和探究、创设轻松愉快的学习环境等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学科的学习热情和积极性。
如何提高学生的物理学习兴趣
如何提高学生的物理学习兴趣物理学是一门重要且有趣的科学学科，但是对于许多学生来说，学习物理并不容易。
他们缺乏对物理学的兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨一些方法来提高学生对于物理学的学习兴趣。
1. 创设实验环境实验是物理学学习的重要组成部分，可以帮助学生理解和应用物理原理。
为了提高学生的兴趣，可以创设一个积极、有趣的实验环境。
可以使用有趣且易于操作的实验配件，让学生亲自动手进行实验。
教师可以在实验过程中引导学生思考，解答他们的疑问，激发学生的好奇心。
2. 结合实际案例学习物理时，将抽象的理论联系到实际案例中是非常重要的。
教师可以使用一些现实生活中的案例，如电影中的特效原理、宇宙中的天文现象等来说明物理理论。
通过将物理原理应用于实际情境中，学生能够更好地理解概念，并对物理学产生兴趣。
3. 探索互动学习方式传统的讲解方式往往会引起学生的厌倦。
相反，使用互动学习方式可以激发学生的兴趣。
例如，在课堂上组织解决问题的小组活动，让学生共同思考和讨论，通过合作解决问题。
这种互动学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
4. 利用多媒体资源多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆物理概念。
教师可以使用图片、视频等多媒体资料来展示抽象的物理概念，并应用于实际案例中。
这种视听感受可以激发学生的学习兴趣，提高他们对物理学的理解和应用能力。
5. 培养学生发现问题和解决问题的能力物理学是一门需要动手实践和解决问题的学科。
教师可以引导学生发现问题、分析问题，并寻找解决问题的方法。
鼓励学生进行实践性学习，开展小型科学实验，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
通过这种方式，学生能够感受到物理学的乐趣，并对学习产生浓厚的兴趣。
6. 利用游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些与物理学相关的游戏，如解谜游戏、模拟实验等。
通过这种方式，学生可以在轻松和有趣的情境中学习物理知识，激发他们的学习热情。
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物理教学中激发学生学习兴趣之策略Revised as of 23 November 2020网络教育毕业论文物理教学中激发学生学习兴趣之策略学生姓名：赵火明指导教师：郑泰玉教授学科专业：物理学研究方向：物理学方向学号：005002学习中心：河南省焦作市温县奥鹏中心东北师范大学远程与继续教育学院2010年11月档案编号：摘要初中物理的内容涉及到声学、光学、热学、力学、电学以及能的转化等物理学的方方面面，对学生以后的物理学习起基础性作用，课堂教学是学生学习物理的必经途径之一。
托尔斯泰说过"成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习兴趣。
"作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就会达到事半功倍的效果。
关键词：物理教学；激发；学习兴趣前言学习兴趣是指学生积极探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的意识倾向。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
研究表明，兴趣可以提高学习效率和学习知识的理解程度，可以使学生保持良好的心理状态，可以激发学生的创造性思维。
通过各种措施激法学生的学习兴趣，并长期保持下去，是每一位教师应当并且必须研究的重要内容。
一、上好第一节课，激发学生学习兴趣良好的开始就等于成功的一半，对于八年级的学生刚开始学习物理知识，总是存有好奇心，充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要，所以我们必须上好第一物理课，要精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。
例如，给学生做一些有趣的实验，提出问题让学生思考。
如用三棱镜做光的色散实验，提出为什么太阳光通过三棱镜后，会出现七种颜色的光让学生看到现象的同时留下思考的问题；还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什呢通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
研究表明，兴趣可以提高学习效率和学习知识的理解程度，可以使学生保持良好的心理状态，可以激发学生的学习兴趣。
二、创设情景、激发学生学习兴趣在物理课堂教学中，教师要善于创设教学情境，为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，集中学生的注意力，把学生的思维带进特定的学习情境中去，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
（一）巧用生活中的常见现象，创设情景、激发学生学习兴趣生活中的常见现象，是每一位学生耳熟能详的。
在教学中巧用这些现象，能有效唤醒学生的认知共鸣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
例如，《压强》的教学中，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量，而压力的作用效果是使物体发生形变，在课堂上演示直尺上放钩码的小实验来感受压力的作用效果，从而使学生理解物体受压力形变的强度就是压强。
在讲解概念前，先让学生回忆家里切肉的情景：要把刀磨锋利些，切肉更容易。
再让学生做双手捏铅笔的情景，让学生感觉压力相同的情况下，两只手的感觉有什么不同，两手指的变化有什么不同，从而引出为了比较压力的强度，引入了压强的概念，那如何比较压力的强度呢通过类比得出压强概念。
（二）利用远程教育资源，创设情景、激发学生学习兴趣教育学家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题，任何发明、创造、改革，无不是从发现问题开始的。
”如果学生在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。
在物理课堂教学中，有的知识不是简单的说教或机械的展示能说清道明的。
如在学习《大气压强》时，利用远程教育资源逼真的视听效果，打破了时空界限，将同学们带入了1654年5月的一天，在德国马德堡市，市长奥.托格里克在全市人民面前做的一个实验，只见市长一下令，16匹俊马分别沿着两个相反的方向拉一个两半的铜球，当16匹马费了九牛二虎之力才把二个半圆球拉开，只听一声巨响，周围的市民非常惊讶，只有市长说了一声：没什么，只是空气。
当电视屏幕的画面展示完毕时，很多学生都被带入了当时情境，学生置身其中，学生讨论气氛很快便热烈起来，个个感到异常惊奇和兴奋。
我利用恰当时机，掌握学生追源求根的心理，适时用课件呈现相关的知识，让学生讨论产生的原因，并思考其内在的必然联系，当学生感到困惑时，放一段实验录像，学生急于揭开谜底。
教室里一下子热闹起来。
当他们的争论没有达成统一意见时，纷纷用期待的目光看着我。
此时，我因势利导，导入新课：“大气压强怎么产生的大气压强到底有多大今天我们一同来学习大气压强，我们就可以知道了！”在这个过程中，我巧用现代远程教育资源创设许多颇具趣味性、针对性和实用性的教学情境，从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的物理问题，用科学的、艺术的、生动的语言激发学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑点燃他们思维的火花，使之产生好奇心，让学生想问。
（三）、重视运用多媒体等电化教学手段，激发学生学习物理的兴趣从心理学的角度上说，人类靠视觉感受到的东西比凭听觉感受到的东西在大脑中形成的印象更为深刻，这也是我们常说的“百闻不如一见”的道理。
据相关实验表明，听只能记住知识的15%，看可以记住知识的25%，听和看结合起来就能掌握知识的65%，同时记忆的保持率也明显提高。
所以说，利用多媒体等电化教学的手段，能生动、形象、具体地把所要讲述的内容展示给学生，由静态变动态，从而吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，加深了他们对知识的理解，避免了学生的机械性记忆，因而提高了教学效果。
例如，在讲电磁感应现象时，教师可以利用多媒体设备制作软件，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，感应电流的方向就可以在屏幕上显示出来，这样既生动又直观，使学生对肉眼感观不到感应电流通过动态显现而产生一个清楚的认识，同时又易于“右手定则”的掌握。
三、上好实验并开发课外实验，激发学生学习兴趣物理是以实验为基础的学科,实验是学生获取知识，进行知识创新的重要手段。
实验也是培养学生的学习兴趣的重要途径。
物理实验在初中物理教学中尤为重要，我们必须确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性。
我在初二物理“简单的电现象”中就运用了这一思路。
课本上是两个气球在衣服上摩擦，两气球同时带上同种电荷，这时两气球互相排斥。
这个实验引起学生的极大兴趣，随后，我留下了思考题：即能否用其他物体代替气球我让学生在课下不用气球制作出可以检验同种电荷相互排斥的实验器材来。
经过一番讨论、实验后，一部分同学用手中的两纸片和细线制成了简易的验电器，另一部分同学用两张塑料薄膜完成了这个实验，使同学们认识到电就在我们身边，仪器就在我们手下。
从而激发了他们的兴趣，开发了思维，大大增强了他们学习物理的信心。
物理课外活动和兴趣小组也是对学生进行物理科学知识和渗透的重要途径，精心组织好这些课外活动和兴趣小组的趣味活动，如“纸锅烧开水”、“瓶子吞鸡蛋”、“压强喷泉”等，都可以极大的提高学生的兴趣。
在准备时候要注重和实际生活相结合。
日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，在教学过程中注意因地制宜开展实验，如：班上一小部分同学勤奋好学，可以指导他们制作一些物理小仪器，如针孔照相机、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验，利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水中显示大气压强实验等等。
以点带面，进而带动其他人，形成浓厚的学风。
这些活动不仅发展和提高了学生学习物理的兴趣，调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的动手操作能力。
四、以成功体验，激发学生学习兴趣每一个人都希望自己成功，物理学习中，学生同样渴望成功，获得了成功，便能体验到成功带来的喜悦。
教学中，教师要为学生搭建展示的舞台，努力使每一个学学生都能体验成功。
特别是平时学习比较吃力的学生，教师更应该多关注，如果教师忽略了他们，他们的学习困难越来越大，长此以往，他们就会对物理失去信心，成绩也会越来越差。
为此，教师在讲到每一个知识点时，教师必须紧紧抓住重难点，设计教学方法，突破重难点。
特别是那些学困生，教师要适时的多鼓励，多表扬，使每一个学生都沉浸在成功的愉悦之中，去尽情体验成功的喜悦。
实践证明，学习中体验到了成功，才会有兴趣，有了兴趣，学好物理才有可能。
在平时的测验中,试题的易、中、难比例要适中,使“学困生”也能得到一个好分数。
并且每次考试后不只看分数,只要看到进步都要进行表扬、鼓励。
平时上课,针对他们设计的问题应尽量简单些,如在讲质量测量时可让他们回答,质量的主要单位是什么质量测量的工具是什么2千克等于多少克等,他们回答后说这些也是今后检测的内容,你们能回答出很不错,这些问题在中考中也会出现,形成成功-兴趣-再成功-再生趣的良性循环,从而养成稳定的兴趣。
五、创设认知冲突情境，激发学生学习兴趣根据认知理论，物理课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式来获取新知识的过程。
因此在物理课堂教学中努力创设恰当的问题情境，通过问题引起学生认知的冲突，激起学生强烈的问题意识和探求动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思维能力的创造性。
如在讲平面镜成像规律时，当物体远离镜面时，按照人们的生活经验得出：“物体远离镜面时，物体在镜里面成的像会变小的结论。
”而平面镜成像规律告诉我们，“像和物体的大小相等，只要物体的大小不变，物体在平面镜成像的大小也不变。
”这样学习产生了认认知的矛盾冲突，这时我抓住时机再创设下个新的情境让学生判断：一架飞机在我们身边时感觉很大，而当它飞到高空时，我们看到的飞机“变小”了，但事实上飞机有没有变小让同学们思考、讨论，激发他们对知识的强烈兴趣，集中注意力去探求问题的答案。
六、渗透物理科学方法教育，激发学生学习兴趣物理教学中需要有意渗透物理科学方法教育，教会并使学生掌握物理科学方法，使物理课变得简单，进而提高学生学习兴趣。
有些学生，智商并不低，学习也认真了，但是学习成绩总是上不去，他们所存在的问题往往是学习方法不当所造成。
在物理教学中有意渗透观察方法、实验方法、数学方法、比较与分类方法、分析与综合方法、归纳与演绎方法、理想化方法、类比方法、科学想象法。
给学生介绍物理科学方法，肯定能使学生变得更加聪明，因为“方法学就是聪明学”。
结论正如爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。
”因此，教师在教学过程中，想方设法调动学生学习的积极性，使学生爱学、乐学、会学，越学越轻松，越学越有劲，才是我们每一位教师努力追求的目标，也是我们无可推脱的责任。