九年级物理全册15.3串联和并联导学案(新版)新人教版
九年级物理全册15.3串联和并联导学案新版新人教版
15．3串连和并联【学习目标】1．知道串连、并联电路的特色||。
2．会辨别串、并联电路||。
3．知道生活、生产中采纳简单的串连或并联电路的实例||。
4．会连结串、并联电路||。
【要点难点】1．经过学生着手实验剖析概括出串连电路和并联电路各自的特色||。
2．并联电路的辨别及连结||。
学习内容一：串连和并联学习指导：阅读课本P41 文字内容与插图||，基本观点、定义用红笔作上记号||。
【自学检测】1．两个灯泡挨次相连||，而后接到电路中||，这两个小灯泡是串连的||。
2．两个小灯泡的两头分别连在一同||，而后接到电路中||，这两个小灯泡是并联的||。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路||，独自使用的那部分叫支路||。
【合作研究】教师巡视指导||。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线构成电路||，使两个小灯泡都能发光||，有几种连法？用老师供给的器械 ||，照图 15.3－1 和图 15.3－ 2 那样连结电路 ||，并试试画出对应的电路图 ||。
答：和2．拧下此中一只小灯泡||，察看另一只小灯泡的发光状况？答：甲图小灯泡不发光||，乙图小灯泡发光||。
3．在图 15.3－1 中电流有几条路径？在图 15.3－ 2 中电流有几条路径？答：在15.3－ 1 中电流只有一条路径 ||，在 15.3－2 中电流有二条路径 ||。
4．像图 15.3－ 1 那样 ||，电流只有一条路径的连结方式叫串连；像图15.3－ 2 那样 ||，电流有多条路径的连结方式叫并联||。
【展现沟通】教师掌握状况||。
【精讲点拨】在连结电路的时候||，开关必定要断开||。
依据电源——开关——用电器的次序来连结||。
连结好以后 ||，再检查一下||，确认无误后方可闭合开关||。
【即时练习】达成 P43 第 1、2 题 ||。
学习内容二：连结串连电路和并联电路学习指导：阅读课本P42 文字内容与插图||，利用老师供给的器械||，着手做一做||。
九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
15.3 串联和并联版【教学目标】1．知识与技能1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
2）会动手连接串联电路和并联电路。
3）会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
3．情感、态度与价值观1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重难点】重点：难点：【课时安排】2课时【教学过程】路究，可以节省课．开关的作用：并联电路有什么区别？”四、总结对比（2分钟）第2课时讲评优化设计【当堂检测】二、课堂小结。
1.把元件的首尾依次连接的电路，叫做电路。
2.串联电路的特点：电路任何一处断开，整个电路都工作。
（选填“停止”或者“开始”）3.把两个灯泡的两端连在一起，然后接到电路中，我们就说这灯泡是____的。
4.特点：电流有分流，有多条路径，各条支路影响（选填“会”或者“不会”），互相独立（选填“可以”或者“不可以”）。
三、当堂演练。
1.如下图所示，电路中三盏灯属于串联的是（）2.日常生活中经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电器设备时间的连接方法是（）A.串联B.并联C.可以串联，也可以并联D.电灯与插座应该是串联，彩色电视机与冰箱应该是并联3.按照电路图连接实物图。
4.按照实物图，在方框内画出相应的电路图。
5.马路上的路灯同时亮，同时灭，那么他们是串联的还是并联的？该如何判断呢？【教学反思】。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联导学案
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联导学案1. 引言本文档是针对人教版物理九年级全一册的第15.3节内容——串联和并联进行的导学案。
串联和并联是电路中常见的两种连接方式，通过学习这两种连接方式，我们可以更好地理解电流和电压在电路中的分布情况。
2. 串联连接2.1 串联连接的定义串联连接是指将多个电器连接在同一电路中，电流顺序流经各个电器。
在串联连接中，电流穿过一个电器后再流向下一个电器，电流大小相同。
2.2 串联连接的特点•电流在串联电路中保持不变。
•电压在串联电路中分担。
•电阻在串联电路中相加。
2.3 串联连接的示意图电源正极──────── 电器1 ──────── 电器2 ──────── 电器3 ──────── ... ──────── 电器n ──────── 负极地2.4 串联连接的计算公式•电流大小：在串联电路中，各个电器的电流大小相同，等于总电流。
•总电阻大小：在串联电路中，各个电器的电阻相加，即可得到总电阻大小。
3. 并联连接3.1 并联连接的定义并联连接是指将多个电器分别连接在不同的支路上，电流同时流过各个电器。
在并联连接中，电流在各个电器之间分流，电流大小相等。
3.2 并联连接的特点•电流在并联电路中分担。
•电压在并联电路中保持不变。
•电阻在并联电路中求倒数后相加再取倒数。
3.3 并联连接的示意图┌───────── 电器1 ─────────┐电源正极────────────┤ ├────────── 电器n ─────────── 负极地└───────── 电器2 ─────────┘3.4 并联连接的计算公式•电流大小：在并联电路中，总电流等于各个电器的电流之和。
•总电阻大小：在并联电路中，各个电器的电阻的倒数相加，再取倒数，即可得到总电阻大小。
4. 串联和并联的应用举例4.1 串联连接的应用串联连接常用于需要电流相同的电器上，例如家庭用电中的电灯串联连接，每个灯泡都接在同一电路中，保证电流在各个电灯之间保持相同。
15.3 串联和并联 导学案 2022-2023学年人教版九年级全一册物理
15.3 串联和并联导学案 2022-2023学年人教版九年级全一册物理一、复习导入在之前的学习中，我们已经学习了电路中的各种元件和相关的知识，例如电流、电压、电阻等。
本节课将继续学习电路中的串联和并联。
二、概念回顾1. 串联串联是指将电阻、电容等元件依次连接在一起，组成一个整体电路。
在串联电路中，电流只有一条路径可以流过。
当多个元件串联连接时，总电阻等于各个电阻之和，总电压等于各个元件电压之和。
2. 并联并联是指将电阻、电容等元件并列连接在一起，组成一个整体电路。
在并联电路中，电流可以分别经过不同的路径流过各个元件。
当多个元件并联连接时，总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和，总电容等于各个元件电容之和。
三、串联和并联的特点和应用1. 串联的特点和应用串联电路中，电流只有一条路径可以流过，因此各个元件之间的电流是相等的。
串联电路可以实现元件的顺序作用，例如电阻串联可以增加电阻的总阻值，电容串联可以增加电容的总容值。
在实际应用中，串联电路常用于需要按照一定顺序进行处理的场合，例如滤波电路和加法器等。
2. 并联的特点和应用并联电路中，电流可以分别经过不同的路径流过各个元件，因此各个元件之间的电压是相等的。
并联电路可以实现元件的并行作用，例如电阻并联可以减小电阻的总阻值，电容并联可以增加电容的总容值。
在实际应用中，并联电路常用于需要分担电流负载的场合，例如分流电路和开关等。
四、例题解析1. 串联电路计算总电阻已知三个电阻分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，求串联电路的总电阻。
解：串联电路的总电阻等于各个电阻之和，即R = R1 + R2 + R3 = 10Ω + 20Ω + 30Ω =60Ω。
2. 并联电路计算总电阻已知三个电阻分别为R1=10Ω，R2=20Ω，R3=30Ω，求并联电路的总电阻。
解：并联电路的总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和，即 1/R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 = 1/10Ω + 1/20Ω + 1/30Ω。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联导学案一、知识导入1. 串联和并联的概念串联和并联是电路中常见的电器连接方式。
串联是指将电器依次连接，电流只能沿着一个路径流动；而并联是指将电器并排连接，电流可以分流到每个电器中。
串联和并联对电路中电流和电压的影响是不同的。
在串联电路中，电流在电器中是相等的，电压则是依次分布；而在并联电路中，电压在电器中是相等的，电流则是分流的。
2. 并联电路的示意图并联电路通常由电源、开关和多个并联的电器组成。
以下是一个并联电路的示意图：──────── + ──────── +│ ││ 开关││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器1 ── +│ ───────── ││ ││ ───────── │+ ──电源─ 电器2 ── +│ ───────── ││ │──────── + ──────── +在并联电路中，电源与各个电器之间是并联连接的，电流可以分流到各个电器中。
每个电器之间的电压是相等的，电源电压等于各个电器之间的电压之和。
二、串联和并联的公式串联和并联电路的计算公式可以帮助我们计算电路中的电流和电压。
以下是串联和并联的公式：1. 串联电路公式在串联电路中，电流在电器中是相等的。
若电流为 I，电阻分别为 R1、R2、R3，则电压满足以下公式：I = U / R其中，U 为电压，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：R = R1 + R2 + R32. 并联电路公式在并联电路中，电压在电器中是相等的。
若电压为 U，电阻分别为 R1、R2、R3，则电流满足以下公式：I = U / R1 = U / R2 = U / R3其中，I 为电流，R 为总电阻，可以通过以下公式计算：1 / R = 1 / R1 + 1 / R2 + 1 / R3三、练习题1. 练习题一在一个串联电路中，总电阻为12 Ω，电流为 3 A。
求电压的大小。
解答：根据串联电路的公式，可以计算电压：U = I * R = 3 A * 12 Ω = 36 V所以，电压的大小为 36 V。
新人教版初中物理15.3串联和并联导学案
15.3 串联和并联【学习目标】1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。
【学习重点】知道串联电路和并联电路的特点自主预习(一)、知识回顾1、（）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（）极流向（）极。
2、电路由（）、（）、（）和（）四个部分组成，其中（）是提供电能的装置，（）是消耗电能的装置，（）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（）。
3、请画出以下常用元件的符号：（1）、灯泡（）（2）、电池或电池组（）（3）、开关（）（4）、电阻（定值）（）(二)、预习要求阅读课本41页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。
（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。
2、认真阅读课本42页内容，完成以下问题：(1) 串联电路和并联电路的特点：___________________________________________的电路是串联电路；___________________________________________的电路是并联电路。
（2）串联电路则为所有用电器_______ 连接而成，（填“顺次”或“并列”）并联电路则为所有用电器_______连接而成。
（3）串联电路中电流路径只有_______ 条（填“一”或“多”），_______ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有_______条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。
人教版物理九年级全一册§15.3串联和并联教案
人教版物理九年级全一册§15.3 串联和并联教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在设计这个学期的科学活动时，我决定以孩子们日常生活中常见的电路为例，让他们通过实践，了解串联和并联的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中，理解串联和并联的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解串联和并联的概念。
2. 让孩子们学会使用电路元件，如灯泡、开关等。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
四、教具与学具准备教具：电路元件（灯泡、开关、电池等）、导线、电源等。
学具：每个孩子一套电路元件、导线、电源等。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡是如何连接的。
2. 讲解：简要讲解串联和并联的概念，以及它们的特点。
3. 实践：让孩子们分组进行实践，用电路元件连接出串联和并联的电路。
4. 讨论：让孩子们分享自己的实践经验，讨论串联和并联的区别。
5. 应用：让孩子们尝试用所学知识，解决实际问题，如如何让多个灯泡同时亮起。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里的电路，尝试用所学知识解释电路的连接方式，进一步巩固串联和并联的概念。
重点和难点解析在设计这次幼儿园的科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节对于孩子们理解和掌握串联和并联的概念至关重要。
我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为活动的切入点。
通过让他们观察教室里的电路，我希望能够激发他们的好奇心，让他们能够将新知识与自己的生活实际联系起来。
人教版-物理-九年级全一册-15.3串联和并联导学案
§5.3 串联和并联导学案一、学习目标1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；学习重点：串联电路和并联电路学习难点：串联电路和并联电路的识别二、学习过程【学点一】串联和并联1、做一做：桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
2、阅读课本106页的相关内容，并分析比较刚才所连接的电路。
可以得出：用电器连入电路，说明用电器是串联的。
用电器连入电路，说明用电器是并联的。
3、实验探究：在刚才所连接的串联和并联电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？并观察开关的控制情况。
请各小组动手操作，然后思考、讨论以下问题：⑴思考课本108页“想想议议”，在课本106页图5.3-1、5.3-2的电路图中画出电路闭合时电流的方向。
⑵请你归纳出串联电路和并联电路各有哪些特征？串联电路的特征：并联电路的特征：⑶想一想：用哪些方法可以区分串联电路和并联电路？4、阅读课本107页，了解生活中的电路是怎样连接的。
跟踪练习：1.请说出实际生活中哪些用电器是串联的，哪些用电器是并联的？并说明理由。
2、如图所示电路，试回答下列问题：⑴若使Ｌ1、Ｌ2串联起来，则应闭合开关；⑵若使Ｌ1、Ｌ2并联起来，则应闭合开关；⑶若只有Ｓ3闭合，则电路中灯不亮；⑷若闭合开关Ｓ1、Ｓ2,则电路中灯亮。
选做题：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）【学点二】电路的连接及电路图的画法⑴将两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干连接成电路，使开关能同时控制所有的用电器，请先画出电路图，并根据电路图连接电路。
15.3 串联和并联教学设计--2024-2025学年人教版物理九年级上册
②并联电路的实验：展示并联电路的实验现象，如灯泡同时点亮等。
③电路设计：展示一些简单的电路设计案例，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、反思改进措施
1. 利用多媒体资源：通过图片、视频、动画等多种形式展示电路的串联和并联，使抽象的电路知识更加形象具体，提高学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度。具体包括：
1. 科学探究能力：通过观察、实验和分析，让学生掌握电路的串联和并联连接方法，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
2. 物理观念：使学生建立电路的基本概念，理解电流、电压和电阻的基本规律，形成科学的物理观念。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如串联和并联电路的示意图、电流电压电阻的规律图解等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备电路元件如灯泡、开关、导线、电压表、电流表等，以及实验所需的电源、电池等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置实验区，配备实验桌椅、实验器材存放柜等，确保实验环境整洁、安全。
2. 学生可以观看相关实验视频，加深对串联和并联电路实验过程的理解，提高实验操作技能。
3. 学生可以尝试分析一些实际的电路设计案例，了解串联和并联电路在实际中的应用，提高学生的实际设计能力。
4. 学生可以阅读相关学术文章，了解串联和并联电路的原理及其在科学研究中的应用，提高学生的学术素养。
七、板书设计
3. 科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决电路问题的能力，如通过比较、分类、归纳等方法掌握串联和并联电路的特点。
人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联教案
串联和并联教学目标知识与技能目标:(1)会读、会画简单的电路图(2)知道什么是串联电路和并联电路(3)会连接简单的串联、并联电路。
过程与方法:(1)通过连接道路的活动,建立串联和并联的含义,以及串联道路和并联道路的概念,分析两种道路的特点。
(2)建立物理模型:用类比的方法将灯泡代替亭子,道路看作导线,知道灯泡的串联和并联的含义,建立串联电路和并联电路的概念,以及串联电路和并联电路和道路有相似的特点。
(3)指导学生画串联和并联电路图,按要求连接实物图,学会总结开关在串联电路和并联电路中的作用,培养学生的动手操作能力,分析归纳能力。
(4)通过对日常生活中并联电路和串联电路的实例分析,培养学生观察能力,并学会用物理知识解释生活现象的能力。
情感态度与价值观:(1)通过老师操作展示板上两种电路引入新课,培养学生的观察能力和好奇心,拧下灯泡前要断开开关,培养学生的安全意识。
(2)通过老师的题问,学生的猜想到实验,然后总结实验规律,让学生认识到探究物理实验之路并非易事,要有严谨的科学态度。
(3)介绍并联电路中,支路装开关可独立控制和以及只有干路装开关统一控制两种电路的优点,让学生有节能的意识。
(4)通过导线通电融冰练习,培养学生用物理知识解决问题时,一定要从实际情况出发,做个有生活经验的人。
学情分析这个阶段的学生已经学过电流和电路的基本概念,掌握了电流与电路相关知识,并可以独立地绘制简单的电路图,有能力根据简单的电路图连接简单的电路。
当然连接实体电路的经验对刚接触电学的九年级的学生来说还是少有的。
重点难点重点:知道什么是串联和并联电路,并会连接简单的串联、并联电路。
难点:认识串联、并联电路,并在实践中总结串联、并联电路的连接特点及区别。
教学过程1【导入】引入新课同学们:展示板上有两组电路,每组电路中的电源和灯泡都相同,老师闭合开关,请注意观察。
观察到了什么?------灯都亮了。
追问学生:若将每组电路中一个灯泡拧下来,剩余那个灯泡还能独立发光吗?学生好奇,提醒他们继续观察。
【导学案】物理(人教版)九年级全册：15、3串联和并联
九年级物理导教案课题： 15.3 串连和并联班级：学生：一、学习目标：学习目标：1、知识和技术：1）认识串连电路和并联电路的连结特色和工作特色。
2）会依据串并联电路特色，判断电路连结状况，会依据电路图连实物图，会依据实物图画电路图。
2、过程和方法：1）经过议论沟通学会划分串并联电路。
2）经过着手实验，实质操作，剖析概括串并联电路的特色。
3、感情、态度、价值观：1）激发学生认识串并联电路的兴趣，领会生活中的科学知识。
2）让学生经过自主研究，主动找出串并联的特色和划分方法，领会学习的成就感。
学习要点：研究发现串并联电路的特色。
学习难点：规范画出串并联电路、着手连结串并联电路。
导学方法：议论法、讲话法、总结概括法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、电路里假如有两个或两个以上的用电器，__________ （可否）有多种接法。
2、 __________相连叫串连，并联指 __________ 相连。
二、讲堂导学：1．情形导入：节日的夜晚，五彩斑斓的灯光把夜幕下的城市装束的美轮美奂，你能否认真察看过节日装修的小彩灯？只需有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。
而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其余的灯还在正常发光，这是什么原由？在实质生活中，用电器不只一个，用电器之间的连结方式也不尽同样。
2.出示目标：1)研究发现串并联电路的特色。
2) 规范画出串并联电路、着手连结串并联电路3. 自主学习，合作研究：1、学生实验研究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特色，做好以下概括：2、串连电路与并联电路，各有什么特色，达成下表：串连并联连结方式电路图电流路径开关的作用用电器之间的联系三、展现反应在学生达成讲堂导学后，教师要对学生的达成状况进行发问展现，同时对学生达成质量进行评估四、学习小结：五、达标检测：1、对于生活中的一些电路，以下判断正确的选项是（）。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年学年人教版九年级物理
15.3 串联和并联教学设计20242025学年学年人教版九年级物理在教学设计中，我以“串并联”为主题，旨在让学生通过实践活动，理解电路中串联和并联的基本概念和特点。
一、设计意图：本节课的设计采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、操作、思考中理解电路的串并联原理。
活动的目的是培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电路的串并联概念，知道串并联电路的特点。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点：重点：电路的串并联概念和特点。
难点：如何设计实验，观察并分析电路的串并联现象。
四、教具与学具准备：教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：每个学生一组电路实验套件。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭与开关的状态之间的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，然后引入串并联电路的概念，讲解串并联电路的特点。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，每组根据老师的指导，设计并完成一个串并联电路的实验。
4. 观察与分析：学生在实验过程中，观察灯泡的亮灭情况，记录实验数据，分析串并联电路的特点。
六、活动重难点：重点：电路的串并联概念和特点。
难点：如何设计实验，观察并分析电路的串并联现象。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是学生积极参与实验，课堂气氛活跃；不足是部分学生在实验中观察不够仔细，对串并联电路的理解不够深入。
拓展延伸：让学生回家后，尝试自己设计一个复杂的电路，观察并分析其中的串并联现象，增强对电路的理解。
通过这节课，我希望学生能够掌握电路的串并联概念，提高动手操作能力和观察分析能力，激发对物理的兴趣。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解电路的串并联概念和特点是本节课的重点。
电路的串并联是物理学习中基础且重要的内容，对于学生来说，理解这一概念不仅有助于他们掌握电路的基本原理，还能激发他们对物理学习的兴趣。
九年级物理全册15.3串联和并联导学案新人教版(new)
第3节串联和并联课题串联和并联课型新授课教学目标知识与技能1。
知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2。
通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
过程与方法1.掌握两个灯泡（或用电器）串联和并联的连接顺序和方法,做到快而准．2。
尝试用探究的方法认识串联和并联电路，通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法．3。
通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路,从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观1。
通过探究学习串联电路和并联电路的特点，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣．2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点教具准备电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件教学难点掌握正确连接串、并联电路的方法，培养学生勤动手、勤动脑的习惯，逐步学会自己独立设计电路教学课时1课时定义：由电路元件首尾顺次连接组成的电）串联电路图如甲图。
（选填“甲”或串联电路中开关控制整个电路的通断；各用电器之间有（选填“有”或“无”）影响。
3。
生活中的电路串联电路和并联电路是最基本的电路。
节日里的一串小彩灯是串联的，家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是并联的,开关和它控制的电灯是串联的。
备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
新课导入教师引导学生观看两个演示实验．演示实验1：教师将一串节日彩灯以串联方式接入电路中，闭合开关时，这串彩灯同时发光；断开开关时,彩灯同时熄灭．（多次重复闭合或断开开关的操作，让彩灯闪烁跳舞）演示实验2:教师将两个灯泡以并联方式接入电路中，将一只开关S2与一只灯泡L1串联在支路上,一只开关S1串联在干路上（如图所示）。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2. 例题2：并联电路中电压的关系
- 题目：在两个相同的电阻并联组成的电路中，每个电阻上的电压是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电压与电阻成正比。因此，每个电阻上的电压相等。
3. 例题3：计算串联电路的总电阻
- 题目：两个电阻R1和R2串联组成一个电路，总电阻R是R1和R2的函数，写出R的表达式。
- 利用小组讨论或竞赛来激发学生的竞争和合作精神，如“请你的小组讨论并回答这个问题”或“你的小组能设计出最快的电路吗？”
以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。
八、典型例题讲解
1. 例题1：串联电路中电流的关系
- 题目：在两个相同的电阻串联组成的电路中，通过每个电阻的电流是多少？
- 答案：由于电阻相同，根据欧姆定律，电路中的电流与电阻成反比。因此，通过每个电阻的电流相等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布串联和并联电路的预习资料，包括PPT、实验视频和相关的文档。
- 设计预习问题：围绕串联和并联电路的概念、特点和欧姆定律的应用，设计一系列具有启发性的问题，如“串联电路和并联电路有什么区别？”，“如何计算串联电路中的总电阻？”等。
- 答案：根据欧姆定律，总电阻R等于R1和R2的和，即R=R1+R2。
15.3串联和并联教学设计-2024-2025学年人教版九年级物理全一册
15.3 串联和并联教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册我设计这节串联和并联的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，掌握电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生了解串联和并联的定义，理解它们在电路中的不同特点。
2. 让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并联电路中电流、电压的规律。
2. 教学重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对串联和并联的思考。
2. 讲解：详细讲解串联和并联的定义，以及电路中电流、电压的规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，每组根据要求搭建一个串联和并联电路，观察实验现象，记录数据。
5. 练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、活动重难点：1. 活动难点：理解并联电路中电流、电压的规律。
2. 活动重点：通过实验，让学生掌握串联和并联电路的特点。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试自己设计一个电路，运用所学知识，解决实际问题。
通过这节课，我希望学生能够掌握串联和并联的基本概念，理解电路中电流、电压的规律，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，培养学生的团队合作精神，激发学生对物理的兴趣。
重点和难点解析：在设计这节串联和并联的物理课程时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动，理解串联和并联的基本概念，这是整个课程的基石。
让学生通过实验，掌握电路中电流、电压的规律，这是提高学生动手能力和解决问题能力的关键。
培养学生的团队合作精神，这是提高学生综合素质的重要环节。
15.3串联和并联(教案)2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：15.3 串联和并联学年：20232024学年教材章节：人教版物理九年级全一册，第15章第3节教学内容：本节课的主要内容是学习电路中的串联和并联。
学生需要了解电路的基本概念，包括电路、电源、导体等。
然后，通过学习串联和并联的定义和特点，掌握两种连接方式对电流和电压的影响。
学生能够通过实验和练习，运用串联和并联的知识解决实际问题。
教学目标：1. 了解电路的基本概念，能够识别电路、电源、导体等基本元素。
2. 掌握串联和并联的定义和特点，能够分析电路中电流和电压的变化。
3. 能够运用串联和并联的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联的定义和特点，电路中电流和电压的变化。
难点：运用串联和并联的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：电路图、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：笔记本、练习题、实验器材等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一个简单的电路图，引导学生观察并描述电路中的元素和连接方式。
2. 学生分享观察到的电路元素和连接方式，教师引导学生思考电路中的电流和电压的变化。
二、知识点讲解（15分钟）1. 教师引导学生回顾电路的基本概念，包括电路、电源、导体等。
2. 教师讲解串联和并联的定义和特点，通过示例和图示帮助学生理解两种连接方式对电流和电压的影响。
3. 学生跟随教师的讲解，积极参与讨论和提问，巩固对串联和并联的理解。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师选取一道典型例题，展示解题过程和思路。
2. 学生跟随教师的讲解，理解解题步骤和关键点。
3. 教师邀请学生上台演示解题过程，鼓励学生积极参与。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出几道练习题，学生独立完成并在课堂上进行讨论。
2. 教师选取部分学生的答案，进行讲解和点评。
3. 学生根据教师的讲解，及时纠正自己的错误，巩固知识。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，学生亲自动手操作电路图。
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九年级物理全册15.3串联和并联导学案（新版）新人教版
15.3串联和并联
学习目标：
1.知道串联电路和并联电路连接的特点.
2.会连接串联电路和并联电路，能正确区分串联、并联的电路图.
3.在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器
间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法.
一、学前准备
1.实际电路中，用电器往往不止一个，如节日用的小彩灯，街道路灯等；又如家里的电
灯、电视、冰箱、风扇等，在使用时有一定的要求，那么应该怎样将它们连入电路呢？
二、预习导航
（一）预习指导
2. 给你提供如右图所示电路元件，若要两个灯泡接入
电路中，使他们能同时发光，有几种接法，用电
路图表示，并分析这些接法各自的特点？
接法1：特点：接法2: 特点：预习疑惑：
（二）预习检测
3．家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法（）
A．都是串联的 B．有并联，也有串联的 C．都是并联的 D.
无法判断
4. 如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是( )
A.闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是串联
B.闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联
C.闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联,也可能是串联
D.条件不足,无法判定
5.如图所示，为了使L1和L2并联，应用导线连接的接线柱是（）
A.a与b, c与d
B.a与c，b与d
C.c与b，a与d
D.a与b，a与d
6.在图所示的各电路图中，能反映出Ll 、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是
( )
7．如图请指出图中电路连接的错误，若想将两灯串联，该如何改接导线?若要使两灯并联，又该如何改接导线?
三、课堂互动电路的设计
8．为节约电能，在居民楼的楼道中，装有声控开关和光控开关共同控制的楼道灯.夜晚，当有人走动发出声音时，电路接通,灯亮；经过一两分钟后，开关内部的延时装置就把电路断开，灯灭.白天，无论发出多大的声音，灯也不亮.请将图中的器材连成符合楼道要求的电路.
规律总结：。
四、总结归纳
1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）
2. 你还有哪些疑惑？
3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？
3.在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？
参考答案
一、学前准备
1.应该把它们连接到互不干扰的线路中。
二、预习导航
（一）预习指导
2. 接法1：把两灯泡首尾依次连接入电路中特点：通过灯泡的电流路径只有一条
接法2：把两灯泡并列连接到电路中特点：通过灯泡的电流路径有两条（二）预习检测
3．（ C ） 4. ( C ) 5.（ C ） 6. ( C )
7．此电路为短路。
若想将两灯串联，应拆除cd导线
若要使两灯并联，应将cf中的c端接通在g端。
三、课堂互动
8．
五、达标检测
1. ( D )
2. 3.
4.在电路中，拆掉一个灯泡，如果另一灯仍光的话，则两灯是并联，两项中另一灯灭则串联。
5.按照左图的电路图把右图中的电路元件连接起来，导线不要交叉.
五、达标检测
1.电冰箱的压缩机(电动机)是由温控开关控制的,冷藏室中的照明灯是由冰箱门控制的(开门灯亮、关门灯灭).在左下面的电路图中,符合上述特点的是()
2.一般家庭的卫生间都安装照明灯和换气扇.使用时,要求它们能各自独立工作.按上述要求在右上图所示虚线框内画出其电路图(换气扇用符号表示).
3.学校前、后门共用一个电源、一盏灯和一个电铃.要求前门开关闭合时铃响;后门开关闭合时灯亮.画出电路图,并将图中的实物图连接起来.
4. 如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到,小明同学试了一下,闭合开关时,两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联还是并联,请你提出一个可行的判断方法.
5.按照左图的电路图把右图中的电路元件连接起来，导线不要交叉.。