《文本编辑小能手》教学设计

《文本编辑小能手》教学设计(一)

学科：信息技术

授课年级：五年级

**人：***

地点：南蔡村镇莲胜小学

《文本编辑小能手》教学设计(一)

教学目标：

1.知识与技能：认识“WPS文字”窗口的组成，掌握“WPS文字”的启动方、保存、退出方法。

2.过程与方法：认识“WPS文字”菜单、选项卡、编辑区、文档标签栏、任务窗格、状态栏等。

3.情感与态度：形成利用计算机进行文字处理的意识，并提高相应的能力。渗透丝绸之路知识，感知张骞出使西域的重的意义。

4.行为与行创新：让学生积极尝试用计算机来表达思想，并能够对“WPS文字”进行个性化设置，发展学生的创新能力。让学生逐步养成正确使用计算机的良好习惯。教学重点：

掌握“WPS文字”启动和保存的方法。

教学难点：

认识“WPS文字”的窗口及主要功能

教学策略：

1、任务驱动、支架引领。

2、探究学习、互助学习。

教学准备：

1、多媒体机房，安装好“WPS”。

2、相关图片、课件、游戏。

教学过程：

一、创设情境，发现问题。

师：【出示图片】这是一张图文混

排的电子小报，请同学们仔细观察这些

图片，并说一说你有什么发现和感想。

生：观察图片、交流

师：谁来说一说你是怎么想的

生：发言（可以从文字内容方面说，

也可以从软件制作方面说）

师：你们也想来制作吗？其实制作这些电子小报很简单，就借助了一款名叫“WPS 文字”的软件。这节课，让我们一起来认识它。【板书课题】

师：让我们先来听听它的介绍吧。（看视频）

【设计意图】电子小报是我校成果展示的一个窗口，是学生非常熟悉的一种形式。通过精美的作品激发学生的学习兴趣，调动学生探究的欲望。

二、合作学习，实践探究。

（一）、“WPS文字”的启动

师：这就是“WPS文字”的图标，能在电脑中找到吗？

师：你在哪里找到的？（都在桌面上找到的？还能从哪里找到？）你会打开吗？请你到老师电脑上操作一下。

师：总结一下“WPS文字”的启动方法。（桌面图标启动，开始按钮中启动）

【设计意图】通过学生以前的学习经验，让学生来尝试启动“WPS文字”，可以培养学生的自主学习能力。

（二）、“WPS文字”窗口的组成

师：同学们，每学习一款新的软件，认识它的窗口是很重要的。现在我们看到的就是“wps文字”程序的主界面窗口，让我们一起来认识一下它。

师：【出示游戏“火眼金睛”】请大家把书翻到96页，对照着书来认识一下窗口的各部分名称。然后完成游戏。

生看书，完成游戏

师巡视，相机指导。

让一到两名学生上来演示。

师出示窗口，我来考一考大家，指名说名称。

师：WPS文字还有一些菜单我们不知道它们又有什么作用呢？一起来看一段视频，等会可要分别请同学起来介绍的。

师：能学着介绍了吗？不着急，我们可以边操作边看书，也可以同桌说一说，做好充分的准备。（下去引导）

师：这次准备好了吧？谁第一个上来介绍？

（适当补充）点击名同学下座指导。

师：我们一起学习了WPS文字窗口的组成，它还有一些秘密武器呢！想不想了解？现在请认真看好老师给大家演示。

（1）在右上角有一个皮肤按钮，我们可以用它更换窗口界面。

（2）旁边还有一个在线模板。打开后，看！出现了许多现成的模板。我们可以利用这些模板，方便、快捷的编辑自己想要的文档。有些是免费的，有些是要收费的。哪些是要免费的呢？右上角有VIP字眼的就是收费模板，我们不要去用它。怎么下载使用免费的模板呢？仔细看！怎么下载呢？只要点击模板，在右边点击下载，就可以使用了。

挑战自己：输入生字

学到这，同学们已经基本认识了“wps文字”，下面我们来进行一场比赛。

出示：请大家输入以下汉字：公元前138年，汉武帝派张骞联络大月氏人，欲合力进攻匈奴。在经过匈奴占领地时，张骞一行人被匈奴兵发现，全部被俘。但是，张骞坚贞不屈，设计逃出，历尽千辛万苦，13年后终于回到长安。这次出使，使生活在中原的人们了解西域的情况。

学生操作，师巡视，相机指导

【设计意图】本环节是本节课的重点，知识点比较多，如何让学生有效学习是教师思考的重要方面。教者在这里设计了一个小游戏，让学生通过游戏来了解“WPS文字”窗口的组成。同时游戏教学有利于调动学生学习热情，提高学生的学习效果。输入张骞出使西域故事卡进行思想教育渗透,了解张骞的事迹和贡献，并对总书记一带一路的提出，在学生头脑中进行思想铺垫。

（三）、保存“WPS文字”文件

师：同学们，我们辛勤的劳动成果呈现在我们眼前了，你能把它保存下来吗？如何保存呢？请同学们带着这个要求自学课本97页。

【出示任务：】把输入的文字以“张骞出使西域”为名，保存在“D盘”中。注

意保存格式要选择“wps格式”。（没做好的也可以保存，下次继续完成。）生：尝试操作（师巡视）

师：能顺利保存吗？（生上台操作）

学生练习保存（保存好的同学可以帮助组内还没有完成的同学。）

师：总结保存方法（鼓励学生提出不同的保存方法）

【设计意图】让学生把自己“劳动成果”保存起来，引导学生用不同的方法解决问题。既复习了以前学的知识，又培养了学生的操作能力。

（四）、退出“WPS文字”

师：今天的学习之旅马上要结束了，最后，我们要退出“WPS文字”了。会有多少种退出方法呢？请同学们反复试试看。

生：交流退出方法，退出程序。

【设计意图】本着学生尝试实践、教师引导实践、学生合作实践的原则进行教学，充分运用学生已有知识水平和已有的知识经验来探索新知识。同时让学生尝试成功的喜悦，这是学生探究新问题的强大动力，着力培养学生的创新精神和实践能力。

三、总结交流，展示成果。

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称，张骞出使西域的相关内容）

生：谈谈收获

师（总结）：这节我们不仅认识了张骞是他出使西域带来了，西域的文化和种子，加强了与各国的友好往来。我们还学习了一个功能强大的软件，知道这么功能丰富的软件，是哪个国家开发的？看来我们中国人在电脑技术上并不逊色于外国人，也希望咱们班以后就有这样的人才，开发出更多优秀的软件，努力吧！

【设计意图】通过让学生说说本节课有哪些收获？来结束本节课的教学内容，设计这个环节的目的对本节课的教学效果进行反馈。