幼小衔接课程总结精编版
幼儿园幼小衔接总结模板(10篇)
幼儿园幼小衔接总结模板一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。
同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1、关于阅读兴趣的培养2、关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。
根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。
三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。
因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。
如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。
每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。
总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。
相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善。
幼儿园幼小衔接总结模板（二）一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
二、注意改变活动室的布局。
根据教学活动的需要，按小学班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本(3篇)
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。
一、关注幼儿良好生活习惯的养成。
良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。
每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。
我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。
培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。
还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。
二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。
每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。
三、关注幼儿能力、兴趣的培养四、做好家长工作，形成教育合力。
2024年幼儿园幼小衔接工作总结范本（2）一、工作概述幼小衔接，是指幼儿园与小学之间的衔接工作，旨在为幼儿过渡到小学提供平稳、顺利的过渡期。
本年度，我园积极组织和开展了一系列幼小衔接工作，包括家校合作、适应性测试、过渡课程等方面的工作，取得了显著的成绩。
二、家校合作1. 家校沟通会：每学期召开一次家长会，与家长交流沟通幼小衔接相关事宜，解答家长疑惑和提供相关指导。
2. 家访工作：全年共进行了100次家访工作，与家长密切合作，了解幼儿在家庭环境中的情况，并提供适应性建议。
3. 家庭作业辅导：每月定期发放家庭作业，并与家长一同探讨幼儿的学习方法和效果，促进幼儿的学习成果。
三、适应性测试1. 定期评估幼儿的学习能力、情绪状态等，并及时反馈给家长，进一步提高幼儿的适应性。
幼小衔接活动的总结(通用5篇)
幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。
5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。
本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。
一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。
二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。
在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。
高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。
例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。
三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。
丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。
应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。
幼小衔接工作的总结(通用14篇)
幼小衔接工作的总结第1篇幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长xxx支持及其观念的改变。
总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。
一、指导思想：以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。
二、日常工作：1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。
2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。
4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。
5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。
6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。
三、教学、安全工作：1、规范教材。
幼儿园一律使用统一的指定教材。
2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。
培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。
3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的.教育事业负责。
4、安全警钟长鸣。
做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。
幼小衔接工作的总结第2篇真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。
这将对儿童成为积极、主动、灵活的学习者产生重要的影响。
XX幼儿园始终致力于“幼小衔接”，为孩子进入小学乃至更长远的'发展打下坚实的基础。
幼小衔接经验工作总结范文(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，幼小衔接工作日益受到重视。
本学期，我园紧紧围绕幼小衔接这一核心任务，积极开展各项工作，取得了显著成效。
现将我园幼小衔接工作经验总结如下：一、明确工作目标，加强组织领导我园将幼小衔接工作作为一项重要任务，成立了幼小衔接工作领导小组，明确了工作目标、任务和措施。
领导小组定期召开会议，研究解决工作中遇到的问题，确保幼小衔接工作有序推进。
二、丰富衔接活动，促进幼儿全面发展1. 课程衔接：我们针对幼儿的年龄特点和认知水平，将幼儿园课程与小学课程相结合，开展了一系列富有针对性的活动。
例如，通过增加阅读识字课程、数学思维训练等，帮助幼儿逐步适应小学学习。
2. 环境衔接：我们积极改善幼儿园环境，营造有利于幼小衔接的氛围。
例如，在教室布置、活动区域设置等方面，充分考虑小学的特点，让幼儿提前适应小学环境。
3. 生活衔接：我们注重培养幼儿的生活自理能力，如整理书包、按时作息等，为幼儿顺利进入小学打下基础。
4. 心理衔接：我们通过开展心理健康教育、亲子活动等，帮助幼儿缓解入学焦虑，增强自信心。
三、加强家校合作，形成教育合力1. 家长培训：我们定期举办家长讲座，向家长介绍幼小衔接的重要性，分享教育经验，提高家长对幼小衔接工作的认识。
2. 亲子活动：我们组织亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，让家长了解幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
3. 家校沟通：我们建立家校沟通平台，及时了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿在成长过程中遇到的问题。
四、总结经验，不断改进在幼小衔接工作中，我们不断总结经验，查找不足，及时调整工作策略。
例如，针对部分幼儿适应能力较弱的情况，我们制定了个性化教育方案，帮助他们尽快适应小学生活。
总之，本学期我园在幼小衔接工作中取得了显著成效，为幼儿顺利进入小学奠定了坚实基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿的健康成长提供有力保障。
第2篇随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接工作越来越受到社会各界的关注。
2024年幼小协同科学衔接活动总结
2024年幼小协同科学衔接活动总结2024年幼小协同科学衔接活动是一次成功的活动，旨在促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
以下是我们对这次活动的总结和评价：1. 目标达成：本次活动设定了明确的目标，即帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的科学学习。
通过丰富的科学实验、观察和探索活动，幼儿们对科学的兴趣和理解得到了提升，为他们在小学阶段的科学学习奠定了基础。
2. 活动设计合理：活动设计紧密结合了幼儿的年龄特点，注重了幼儿园和小学之间的衔接。
活动中的实验和观察活动简单易懂，体验性强，幼儿们能够亲自参与其中，并从中学到科学的基本概念和原理。
3. 师资力量强大：本次活动的组织者安排了一支经验丰富、专业素质高的师资团队。
他们在活动中担任指导角色，耐心解答幼儿的问题，引导幼儿进行科学探索。
师资力量的强大使活动能够顺利进行，并对幼儿产生了积极的影响。
4. 家校合作密切：为了确保幼儿顺利衔接到小学阶段的科学学习，我们与小学建立了密切的家校合作关系。
通过与小学教师的沟通和交流，我们了解了小学的科学教学内容和教学方法，帮助幼儿适应小学的学习环境。
5. 效果评估与改进：为了评估本次活动的效果，我们进行了问卷调查和教师评估。
大多数家长和教师对本次活动持肯定态度，并认为幼儿在科学学习方面有了明显的进步。
同时，在评估过程中，我们也发现了一些不足之处，例如活动时长较短、资源不足等，我们将在未来的活动中进行改进。
总而言之，2024年幼小协同科学衔接活动取得了良好的效果，为幼儿顺利过渡到小学阶段的科学学习打下了坚实的基础。
我们将继续努力，改进活动的设计和组织，为幼儿提供更好的科学教育服务。
幼儿园幼小衔接活动总结8篇
幼儿园幼小衔接活动总结8篇第1篇示例：幼儿园幼小衔接活动总结幼儿园幼小衔接活动是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段而开展的一项重要工作。
通过丰富多彩的活动，培养孩子们的自理能力、社交能力和学习能力，让他们顺利适应小学生活的节奏和要求。
在过去的一段时间里，我们开展了一系列幼小衔接活动，取得了一定的成效。
现做一总结如下：一、环境过渡：在幼儿园和小学之间，环境的变化是最直接的。
我们通过调整班级布置和环境，逐步让幼儿适应小学的学习环境。
在活动室和课堂里，我们悬挂了小学生的作品，引导幼儿对小学生活充满期待和向往。
二、入学准备：我们组织了一系列入学准备活动，例如让幼儿体验小学生活，练习写字、识字、算数等基本功，培养他们的学习兴趣和能力。
我们也邀请小学老师来幼儿园，与幼儿们互动交流，让他们对即将到来的小学生活有更深入的了解。
三、生活自理：小学生活与幼儿园生活有很大的不同，孩子们需要更多的自理能力。
我们组织了一些生活自理活动，如教孩子们系鞋带、穿扣子、整理书包等，培养他们的独立性和自信心，为顺利过渡到小学生活打下基础。
四、社交能力：在小学里，孩子们将面对更广泛的社交圈子，更复杂的人际关系。
为了帮助他们适应这种变化，我们组织了各种社交能力培养活动，如扮演角色扮演游戏、团队合作活动等，让孩子们学会与他人相处、沟通和合作。
五、总结反思：在整个幼小衔接活动中，我们坚持以孩子为中心，注重培养他们的综合素质和学习能力。
通过这些活动，孩子们的自信心和学习兴趣得到了提升，他们对即将到来的小学生活也更加充满信心和期待。
我们也发现了一些问题和不足，这将是我们未来改进工作的方向和重点。
幼儿园幼小衔接活动是一项很重要的工作，关系到孩子们的学习和成长。
我们将继续努力，不断改进和完善这项工作，为每一个孩子顺利过渡到小学生活提供更好的保障和支持。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能在新的环境中茁壮成长，学有所成。
【信息量：约741字】第2篇示例：幼儿园幼小衔接活动总结随着教育理念的不断转变和发展，幼小衔接成为了教育界一个备受关注的话题。
2024年学期幼小衔接总结简洁版（3篇）
2024年学期幼小衔接总结简洁版本学期即将步入尾声，值此孩子们即将完成学期学习之际，我们回顾并总结了幼小衔接工作的执行情况如下：一、学校以班级特色为导向，深入展开幼小衔接工作。
1. 本学期，我们针对一年级学生的年龄特性，将工作重点放在幼小衔接上。
2. 在衔接工作中，我们着重培养了幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力及合作能力。
二、家长积极参与，助力幼小衔接的顺利进行。
1. 家长协助孩子适应学习环境的变化。
我们通过家长培训，引导家长配合学校做好孩子的心理建设，让孩子理解小学环境与幼儿园的不同。
2. 家长协助孩子适应生活内容的变化。
家长每天关注孩子的学习内容，帮助他们梳理和理解课程，培养孩子按照教师要求学习的习惯。
3. 家长协助孩子适应师生关系的转变。
家长定期与教师沟通，将教师的反馈传达给孩子，帮助他们尽快熟悉新的教师角色。
三、教师团队强化幼小衔接，确保教育教学活动的实效性。
1. 教师加强了各层面的沟通联系：与幼儿园教师、一年级教师以及家长之间建立了紧密的联系，以了解和适应孩子的个体差异。
2. 加强了家长之间的联系，促进家长之间的交流，共享育儿经验，共同帮助孩子适应小学生活。
3. 注重培养孩子的自我生活能力，关注他们在书写、阅读等习惯上的培养。
4. 通过问卷、家访、电话等方式，保持与家长的及时沟通，让家长了解孩子在幼小衔接中遇到的问题，以便进行针对性的教育和指导，确保孩子平稳过渡到小学阶段。
通过上述努力，我们旨在为孩子们创造一个平稳、有序的过渡环境，使他们在新的学习阶段能够顺利适应并取得进步。
2024年学期幼小衔接总结简洁版（二）真正有效的“幼小衔接”是一种重视儿童学习身心基础、呵护与培育其主动性与调控性学习品质的“长程衔接”策略，旨在引导学生掌握学习方法、提升问题解决与创新实践能力，对塑造儿童成为积极、主动、灵活的学习者具有深远影响。
____幼儿园始终秉持“幼小衔接”的教育理念，为孩子们步入小学及未来长远发展奠定坚实基础。
幼儿园幼小衔接活动总结（4篇）
幼儿园幼小衔接活动总结幼儿园幼小衔接活动总结(4篇)幼儿园幼小衔接活动总结1很多的家长担心自己的孩子不能很好地适应小学生活，因为小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利步入小学生活。
xx市中心实验幼儿园开展了“做好幼小衔接、给幼儿美好明天”系列活动：家长培训、走进小学。
之一，家长培训。
今年3月，xx市中心实验幼儿园特邀xx市教育科学研究所宋雪梅老师，为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座。
帮助家长了解幼儿入学适应现状，以及怎样帮孩子做好入学前的准备和哪些需要注意的事项，给家长们提供了实际的指导方法，帮助家长树立正确的幼小衔接观念。
下午，200余名家长在幼儿园多功能活动室认真聆听了讲座，宋老师从“幼小衔接的误区、怎样做好幼小衔接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面，结合真实、生动的实例，详细阐述了家长需如何做好幼小衔接的方法，家长们认真记录下要点，频频点头，受益匪浅。
讲座让家长们认识到孩子从幼儿园到小学，作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。
要想让孩子能及早适应小学生活，必须提早做好生理准备、心理准备以及生活准备。
之二，教师走进小学。
5月9日，中心实验幼儿园徐菊萍园长、冯一萍副园长率32名教师走进南明小学，走进小学课堂，参加幼小衔接教学观摩研讨活动。
下午2点30分，南明小学李娴老师进行了《小壁虎借尾巴》的教学活动，从认识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读，李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂，凸显了语文的学习与识字教学的有机整合，体现了幼儿园与小学教学活动的不同。
随后，教师们通过分组共同研讨《指南》与课标对孩子读写的培养和要求的异同点，并结合实际工作交流在幼小衔接中遇到的困惑，比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同；幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正；幼儿园与小学教学的差异等问题展开讨论。
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版（5篇）
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版本学期作为大班教育的最后阶段，孩子们即将迈入小学，幼小衔接工作显得尤为关键。
为系统梳理并总结经验，以下是对大班幼小衔接工作的总结报告。
一、强化日常活动中的习惯培养，助力幼儿顺利过渡1. 鉴于幼儿即将步入小学，我们着重加强了对其规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培育。
2. 我们严格要求幼儿遵守幼儿园的作息时间，努力减少迟到现象。
经过一段时间的引导，班级内迟到现象明显减少，绝大多数幼儿均能严格遵守时间管理制度。
二、通过多元化的教育教学活动，推进幼小衔接1. 本学期，我们针对大班幼儿的年龄特点，将工作重心聚焦于“幼小衔接”的准备工作上。
2. 在日常教学中，我们特别设置了“离园倒计时”主题，并围绕这一主题开展了一系列幼小衔接课程。
“慌慌张张的莎莎”，引导幼儿认识到良好行为习惯的重要性；在区域活动“我上小学了”中，让幼儿通过角色扮演、模拟小学课堂等方式体验小学生活；我们还组织了实践活动“特别的参观”，带领幼儿实地探访小学，了解其生活学习环境，并通过交流解答幼儿心中的疑惑。
这些活动有效激发了幼儿对小学的向往之情，使他们能够以积极、轻松的心态迎接小学生活。
三、深化家园共育，形成教育合力1. 我们积极鼓励家长参与幼小衔接的准备工作，并在家长会上设置了专题讲座。
2. 在主题活动的开展过程中，家长们的积极参与为我们提供了宝贵的支持和帮助。
3. 我们注重与家长的沟通联系，定期向家长汇报幼儿在园情况并了解其在家的表现。
4. 我们还鼓励家长积极参与园内的各项活动，与教师建立平等、信任、友好的关系。
本学期我们在大班幼小衔接工作方面取得了显著的成效。
未来我们将继续总结经验、优化方法，为孩子们的顺利过渡和全面发展提供更加有力的支持。
2024年幼小衔接教育活动总结简洁版（二）我园的幼小衔接工作在前一阶段对幼儿社会性适应能力的培养基础上，进一步聚焦于学习性适应能力的培养。
随着学习难度的提升，对幼儿的注意力持久度以及小学的多方面要求，幼儿在学习上面临了诸多挑战。
小学幼小衔接活动的总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学之间的衔接问题日益受到关注。
为了帮助幼儿顺利度过从幼儿园到小学的过渡期，提高幼儿的入学适应能力，我校于2021年秋季学期开展了幼小衔接活动。
本次活动的主题为“快乐成长，快乐入学”，旨在帮助幼儿全面了解小学生活，培养良好的学习习惯和行为规范，为顺利进入小学打下坚实基础。
二、活动目标1. 让幼儿对小学生活有初步的认识，激发他们对小学生活的向往。
2. 培养幼儿良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 帮助幼儿养成良好的行为规范，为小学生活做好准备。
4. 增强幼儿的自信心，培养他们的团队协作精神。
三、活动内容1. 组织参观小学为了让幼儿对小学生活有直观的感受，我们组织了一次小学参观活动。
在活动中，幼儿们参观了小学的教室、操场、图书馆等场所，了解了小学生的日常学习生活。
通过参观，幼儿们对小学生活有了初步的认识，激发了他们对小学生活的向往。
2. 开展主题教育活动针对幼儿的特点，我们开展了丰富多彩的主题教育活动，如“我心中的小学”、“小学生活我知道”、“我的学习习惯”等。
通过这些活动，幼儿们了解了小学生活的基本要求，学会了如何养成良好的学习习惯。
3. 开展亲子活动为了让家长更好地了解幼小衔接工作，我们邀请了家长参加亲子活动。
在活动中，家长与幼儿共同完成了手工制作、亲子游戏等任务，增进了亲子感情，同时也让家长了解了幼儿在幼儿园的表现。
4. 开展教师培训为了提高教师对幼小衔接工作的认识，我们组织了一次教师培训活动。
在培训中，教师们学习了幼小衔接的相关知识，了解了幼儿身心发展的特点，为开展幼小衔接工作提供了理论依据。
5. 开展家长讲座为了帮助家长更好地了解幼小衔接工作，我们邀请专家为家长开展了一次讲座。
讲座内容包括幼儿身心发展特点、家庭教育方法、幼小衔接注意事项等。
通过讲座，家长对幼小衔接工作有了更深入的了解。
四、活动成果1. 幼儿对小学生活有了初步的认识，激发了他们对小学生活的向往。
幼小衔接教学实践总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接教育已成为关注的热点。
幼小衔接教育是指幼儿园教育与小学教育之间的过渡，旨在帮助幼儿顺利适应小学学习生活，提高幼儿的综合素质。
本文通过对幼小衔接教学实践进行总结，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实践过程1. 了解幼儿发展需求在幼小衔接教学实践中，我们首先对幼儿的发展需求进行了深入了解。
通过观察、访谈等方式，发现幼儿在身心发展、学习习惯、人际交往等方面存在一定的差异。
在此基础上，我们针对幼儿的个体差异，制定了相应的教学计划。
2. 调整教学内容和方法针对幼儿的发展需求，我们对教学内容和方法进行了调整。
在课程设置上，注重培养幼儿的自主学习能力、合作意识、创新精神等。
在教学方法上，采用游戏化、情境化、探究式等教学方式，激发幼儿的学习兴趣。
3. 加强家园合作幼小衔接教育需要幼儿园和家庭共同努力。
我们通过家长会、家访、微信群等形式，与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。
同时，我们还邀请家长参与幼儿园的教育活动，增进家园之间的了解和信任。
4. 开展丰富多彩的活动为了帮助幼儿顺利适应小学学习生活，我们开展了丰富多彩的活动。
如：参观小学、举办亲子运动会、开展主题班会等。
通过这些活动，让幼儿提前了解小学的生活，培养他们的适应能力。
三、存在问题1. 教师对幼小衔接教育的认识不足部分教师对幼小衔接教育的重视程度不够，认为这是小学教育的事情，与幼儿园无关。
这导致幼小衔接教育工作难以有效开展。
2. 家长对幼小衔接教育的关注不足部分家长对幼小衔接教育的认识不足，认为孩子只要学好拼音、算术即可。
这导致家长在家庭教育中忽视了对幼儿综合素质的培养。
3. 幼儿园与小学之间的衔接不够紧密部分幼儿园与小学之间的衔接不够紧密，导致幼儿在进入小学后，难以适应新的学习环境。
四、改进措施1. 提高教师对幼小衔接教育的认识通过培训、研讨等形式，提高教师对幼小衔接教育的认识，使其充分认识到幼小衔接教育的重要性。
2024年幼儿园幼小衔接活动情况总结(3篇)
2024年幼儿园幼小衔接活动情况总结一、背景介绍幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡环节，对于幼儿的学习和适应能力的提升起着至关重要的作用。
为了更好地促进幼儿园和小学之间的衔接工作，提高幼儿从幼儿园到小学的适应能力和学习质量，本次活动安排了一系列有针对性的幼小衔接活动。
二、活动目标1.帮助幼儿适应小学的学习环境，顺利过渡到小学生活。
2.培养幼儿的自理能力和独立性，提高自主学习能力和解决问题的能力。
3.促进幼儿的社交能力和合作意识的发展，增强互助共享的意识。
4.引导幼儿对小学生活的期待和兴趣，培养积极的学习态度和习惯。
三、活动内容1.小学参观活动：组织幼儿参观附近的小学，让幼儿对小学的环境和学习氛围有一个初步了解。
2.小学老师进园开展教育指导：小学老师到幼儿园进行讲座和指导，对幼儿进行小学生活的介绍和教育指导。
3.家长座谈会：邀请小学及幼儿园的教师和家长共同举办座谈会，就幼小衔接问题进行沟通和交流。
4.游园活动：组织幼儿园幼小衔接的游园活动，让幼儿在游戏中体验小学生活的乐趣。
5.小学课程体验：安排小学老师到幼儿园进行小学课程的体验，让幼儿对小学学习内容有一个初步的了解。
6.小学生座谈会：组织小学生到幼儿园开展座谈会，与幼儿进行交流和互动，解答幼儿的问题和疑惑。
7.逐步融入小学教学：通过逐步融入小学教学，在孩子过渡期内引导幼儿适应小学的学习内容和学习方法。
四、活动效果通过活动的开展，幼儿在幼小衔接过程中取得了较好的效果。
1.幼儿的学习能力和适应能力得到了提升。
通过参观小学、小学课程体验、小学生座谈会等活动，幼儿逐渐熟悉了小学的学习环境，对小学的学习内容和学习方法有了初步的了解，适应能力得到了提升。
2.幼儿的自理能力和独立性得到了发展。
通过组织幼儿参加游园活动和逐步融入小学教学，幼儿学会了自己穿脱衣物，整理书包，规范用餐和卫生习惯等，培养了自理能力和独立性。
3.幼儿的社交能力和合作意识得到了提高。
通过座谈会和小学生的交流互动，幼儿学会了倾听他人意见，互相帮助，合理表达自己的观点，增强了自信心和合作意识。
2024年幼小衔接教育活动简单总结范文（6篇）
幼小衔接教育活动简单总结范文我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。
大班下学期，幼儿自身发展的需要有了改变，随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。
关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。
最初阶段我们的研究，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性准备，即重视知识技能的衔接。
随着不断的思考和实践，我们逐渐开始认识到幼小衔接背后的那些对幼儿终身发展有益的重要内涵要素。
学习适应指的是关注大班幼儿学习兴趣和习惯的养成，为幼儿入小学做好能力、习惯、兴趣的准备。
我们试图从学习幼小衔接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小衔接教育中教师环境创设及教学实践能力的问题，来提升教师幼小衔接的意识和实践能力。
新的教育观念的确立，使我们的研究有了突破性的进展，同时也积累了一些经验和策略。
一、从思维教学切入，为学习能力准备。
研究中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进行思维能力和思维品质的培养。
我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授偏重，思维能力的准备明显不足。
于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习，丰富他们的感知经验、发展思维能力和分析、解决问题能力。
1、注重思维方法的集体教学在调查中，我们发现幼儿在进行思维活动时，常常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；教师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。
因此，在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进行分析，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。
在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。
幼小衔接课后总结汇报
幼小衔接课后总结汇报幼小衔接课是针对学龄前儿童与小学一年级新生的一门特殊学科，旨在帮助儿童顺利过渡到小学学习生活并提高学习能力。
我很荣幸能够参加这门课程，并在过去的几周中学到了很多知识和技巧。
首先，幼小衔接课程帮助我更好地适应了小学的学习环境。
在幼儿园时，我主要是通过玩耍学习，没有太多书本内容。
但是进入小学后，学习方式发生了巨大变化。
我需要坐在课桌前，专注于老师讲课内容，并且要做笔记。
通过幼小衔接课程，我学习了如何使用课本、笔记本和钢笔，这对我的学习有了很大的帮助。
其次，幼小衔接课程提高了我的学习能力。
在这门课上，老师教给我们一些学习技巧，比如如何阅读和理解课文，如何解答选择题，如何组织自己的学习时间等等。
这些技巧对我在其他科目的学习中也很有用。
比如，我在语文课上学到的阅读技巧，让我更好地理解课文内容；在数学课上学到的解题技巧，让我更轻松地完成数学作业。
此外，幼小衔接课程还锻炼了我的合作能力和自理能力。
在这门课上，老师经常组织我们进行小组讨论和集体活动。
这样的活动让我学会与他人合作，学会倾听他人的意见，并且在团队中发挥自己的作用。
同时，幼小衔接课程也要求我们自己完成一些小作业，比如整理书包、整理课桌等等。
通过这些活动，我学会了独立思考和解决问题的能力，并且养成了良好的生活习惯。
最后，幼小衔接课程还培养了我的兴趣和爱好。
在这门课上，老师会引导我们进行各种各样的活动，比如艺术创作、科学实验、音乐欣赏等等。
通过这些活动，我发现了自己对绘画和音乐的兴趣，开始参加并喜欢参加相关的兴趣班。
这不仅让我学到了许多专业知识，还让我更加快乐和自信。
通过这门幼小衔接课程，我真切地感受到了自己在适应小学学习和提高学习能力方面的进步。
我相信这些知识和技巧将对我今后的学习生活有很大的帮助。
我也会继续努力学习，提高自己的学习能力，并且在其他方面努力发展自己的兴趣和爱好。
2024年幼小衔接教育活动总结样本(二篇)
2024年幼小衔接教育活动总结样本本学期即将结束，大班儿童即将升入小学。
为确保他们能顺利适应新的学习环境，我们实施了“小学模拟课堂”教育计划。
以下是本学期幼小衔接工作的总结：一、幼小衔接措施：1. 每日利用离园时间，我们为幼儿分配小任务，如整理书包，以培养他们的任务意识和自我照顾能力。
2. 通过五分钟的专注力训练，增强幼儿的注意力和倾听习惯。
3. 每天安排一至两次眼保健操，教导幼儿保护眼睛的重要性。
4. 教育课程从每日一节增加至两节，第三节课专门进行幼小衔接教学。
5. 通过自主管理活动，如晨检管理员、午睡监督员和卫生检查员，提升幼儿的自我管理能力，并培养他们的团队合作和规则意识。
6. 通过家长会和家长讨论，让家长了解孩子入小学前应做的准备，并与家长合作确保衔接工作的有效性。
7. 握笔操的实施，帮助幼儿掌握正确的握笔姿势，为小学学习做好准备。
8. 调整活动时间，逐步延长至分钟/节，最后一个月延长至____分钟/节，以帮助幼儿适应小学的课堂时长。
____%的幼儿能保持课堂专注，____%的幼儿表现出注意力分散，爱做小动作。
大二班____%的幼儿能集中精力上课，____%的幼儿在课堂上做小动作，注意力不集中。
二、存在的问题：1. 幼儿的安全意识较弱，他们往往无法识别潜在的危险，缺乏自我保护能力。
2. 部分幼儿的握笔姿势不正确，握笔习惯未能得到充分培养。
3. 在分钟的上课时间里，幼儿的自我控制能力有限，需要教师多次引导才能保持专注。
4. 幼儿对书本的爱护意识不足，容易损坏或遗失。
5. 幼儿的纪律性和注意力集中度有待提高，常在做事时分心说话，纪律意识较弱。
6. 自理能力有待加强，遇到问题时往往依赖老师解决，缺乏自主解决问题的能力。
7. 部分幼儿的任务意识薄弱，无法独立完成下午布置的任务，需要家长代为传达给老师。
8. 合作能力有待提升，常出现争执现象。
9. 课间休息时，少数幼儿缺乏安全意识，过度活跃，容易发生碰撞。
2024年幼儿园幼小衔接总结模版（二篇）
2024年幼儿园幼小衔接总结模版幼儿园幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段之间的过渡过程，促进幼儿从幼儿园顺利过渡到小学，有利于幼儿的综合素质的发展和学业的顺利进行。
幼儿园幼小衔接对于幼儿的成长和发展具有重要的意义，下面将对幼儿园幼小衔接的重要性以及幼儿园幼小衔接的策略进行详细的总结。
首先，幼儿园幼小衔接对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
幼儿园是幼儿进入学校教育的第一步，是幼儿开始接受集体教育的重要阶段。
通过幼儿园教育，幼儿可以逐步适应学校的学习方式和生活环境，逐渐培养起遵守纪律、自理能力、合作精神等重要素质，并为小学阶段的学习打下坚实的基础。
其次，幼儿园幼小衔接可以促进幼儿的综合素质的发展。
幼儿园注重综合素质的培养，通过各种活动培养幼儿的语言表达能力、观察能力、动手能力等各方面的素质。
小学注重学科知识的学习，但综合素质的培养同样重要，幼儿园幼小衔接可以使幼儿继续巩固和发展自己的综合素质，为小学学习打下基础。
再次，幼儿园幼小衔接可以为幼儿的学业顺利进行奠定基础。
幼儿园的教学活动为小学学习提供了一个良好的过渡阶段。
通过幼儿园的学习，幼儿已经初步掌握了一些基本的学习方法和技巧，已经习惯了学习的节奏和学习的方式。
这些都为小学学习提供了很好的基础，可以使幼儿更好地适应小学的学习环境和学习要求。
针对幼儿园幼小衔接的重要性，我们可以采取一些策略来促进幼儿园幼小衔接。
首先，幼儿园和小学可以进行合作，建立良好的沟通机制。
幼儿园和小学可以共同制定幼小衔接的计划和方案，通过沟通和交流，使幼儿顺利过渡到小学。
在幼儿园与小学之间建立良好的沟通渠道和联系方式，使教育工作和信息交流得以顺畅进行，让幼儿在衔接阶段得到更好的关注和指导。
其次，幼儿园可以逐渐向小学过渡。
幼儿园可以逐步引入小学的学习环境和学习内容，培养幼儿适应小学学习的能力。
在幼儿园的教学中，可以增加小学教材的教学内容，使幼儿对小学学习有初步的了解。
可以模拟小学的教学方式和学习方法，让幼儿在幼儿园就能适应小学学习的节奏和要求。
幼小衔接活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，我们学校于近期开展了一系列幼小衔接活动。
本次活动旨在通过多种形式，让幼儿提前了解小学的学习生活，培养他们的学习兴趣，提高他们的适应能力。
以下是对本次幼小衔接活动的总结。
二、活动目标1. 让幼儿对小学的生活有初步的了解，激发他们对小学生活的向往。
2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，提高他们的自理能力。
3. 增强幼儿的团队协作精神，培养他们的沟通能力。
4. 提高幼儿的心理素质，增强他们的自信心。
三、活动内容1. 小学参观活动组织幼儿走进小学，参观校园环境、教室布置、功能室等，让他们亲身感受小学生活的氛围。
同时，邀请小学老师为幼儿讲解小学生活中的注意事项，如上课、作业、作息时间等。
2. 小学课堂体验活动邀请小学老师为幼儿开设一节体验课，让幼儿亲身体验小学课堂的氛围。
在课堂上，幼儿积极参与，与小学老师互动，感受小学学习的乐趣。
3. 小学教师讲座邀请小学老师为幼儿家长开展讲座，讲解如何帮助孩子顺利过渡到小学阶段，以及家长在家庭教育中应注意的问题。
4. 家庭亲子活动开展家庭亲子活动，让家长与孩子共同参与，增进亲子关系。
活动内容包括亲子阅读、亲子游戏等，旨在培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
5. 幼儿自理能力培训组织幼儿进行自理能力培训，如整理书包、穿衣、洗手等，提高他们的生活自理能力。
6. 心理辅导活动针对幼儿可能出现的心理问题，开展心理辅导活动，帮助他们调整心态，增强自信心。
四、活动效果1. 幼儿对小学生活有了初步的了解，激发了他们对小学生活的向往。
2. 幼儿的学习习惯和生活习惯得到了一定程度的改善，自理能力有所提高。
3. 幼儿的团队协作精神、沟通能力得到锻炼，心理素质得到提升。
4. 家长对幼小衔接工作有了更深入的认识，提高了家庭教育水平。
五、活动总结1. 幼小衔接工作是一项长期、系统的工程，需要幼儿园、小学和家庭共同努力。
幼小衔接课程教学总结（精选8篇）
幼小衔接课程教学总结幼小衔接课程教学总结（精选8篇）幼小衔接课程教学总结1时光飞逝，转眼间我们幼小衔接班又度过了半年，回顾这学期的工作，简洁的给自己一个总结：一、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育本学期我们两位老师以园的指导方针为教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展；开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识；并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿积极主动参加各项活动；使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。
二、培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们只注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，加强了老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。
三、创设支持环境，引导幼儿自主学习。
墙面的主题和内容与教育活动及孩子的学习活动相一致、相呼应的理念是我们在学习中获得的，也是我们创设环境时所遵循的原则。
在活动中，当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，如：（枫树上的叶子，）孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中。
孩子间的情感增进了，自信心增强了，自我意识提高了。
墙面布置不在成为一种负担，孩子们会自发地投入环境装饰与设计中，一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人，孩子们在探索、感受、交流、表达中主体性和创造性得到了不断地发展。
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幼小衔接课程总结
第一天课程总结：
上午：
①开学第一课，主要目标激发孩子作为小学生的荣誉感，让孩子了解小学生活和幼儿园生活的区别。
②表达课利用《快乐运动会》的图片，引导孩子观察图片内容，并且用完整的语句表达H己的想法，教学目标是在入学前启发孩子有良好的课堂语言表达方式
③趣味数学主要涉及四大图形的认知，理解生活中图形的意义。
激发孩子对数学学习的兴趣
④思想品徳课，从文明礼貌、生活行为、安全行为、学习习惯四方面帮助孩子建立良好的规则意识。
闪耀特训（8） 15:20:19
下午：
⑤美术课一一我的一天；用绘画方式制作自己的作息时间表；帮助孩子建立良好的“时间观念”。
要求孩子们自己制作的“一天作息表”。
建立时间观念是入学准备中很重要的一项。
希望各位家长也要有意识的引导和强化。
⑥快乐阅读课程主要目的是引导孩子学会阅读绘本，我们一起分享了《小魔怪要上学》，非常快乐，其实阅读这一类的书就要按我们读的方法去做。
用眼一一细心读图（发现的乐趣）；
用心一一感受故事（心灵的愉悦）；
用口一一谈谈感受（交流的快乐）。
第二天课程总结：
上午：
①注意力课程：用走迷宫和听数字的注意力训练项目，从视觉和听觉两方面训练孩子的基础注意力，提高孩子在课堂学习中的注意水平，同时强化孩子们在课堂中五大法宝（眼睛观察、耳朵倾听、嘴巴表达、小手操作、大脑思考）的重要性。
②语文一一拼音课，用趣味的拼音王国的冒险故事引入趣味拼音的教学，本课主要讲授单韵母的认读，声调的意义和运用；其中侧重于记忆方法的启发，拼音用图像故事记忆法，声调使用儿歌动作记忆法。
③数学一一学习1-5个数字，并且重点引导孩子理解数字是用于表达生活中物品对应的数量关系的一种符号，建立数和数量的对应关系。
④体育一一教学内容：快快集合；立正，稍息；丢手绢。
通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。
提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。
闪耀特训（8）15:17:41下午：① 多媒体互动课程：《聪明的小马虎》播放国内经典教育动画《小马虎》的故事，看完之后孩子讨论为何马小虎经历
的这次历险让他记忆深刻，引导总结即便是聪明的孩子，如果学习中不专注、不细心，也会像马小虎一样变成“不受欢迎”的人。
本课利用孩子对有趣的动画感兴趣的心理特点，启发孩子思考，理解学习的意义，端正学习态度，培养良好学习习惯。
（D 快乐阅读第二课：《小魔怪要上学》《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。
有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。
当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！这就是阅读的力量，它其至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。
这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。
这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。
阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。
还告诉我们阅读是快乐的。
这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。
第三天课程总结：
1.上午：
①注意力课程：视觉项目（皮皮钓鱼）训练儿童视觉分辨和注意力的稳定性；听觉项目（听音辨物）训练孩子的听觉分辨能力和听力注意的敏感度（J ②语文一一拼音课，引导孩子继续拼音王国的冒险，故事引入声母的教学，本课主要讲授（b、p、m、f、d、t）认读；侧重于图片联想记忆法记忆声母的读音和书写方式。
③数学一一立体图形（正方体、长方体、圆柱、球、三棱柱）的认知，重点引导孩子理解立体图形和平面图形区别，进一步在生活中升华理解立体图形。
④体育一一队列练习（集合快、静、齐）、走和跑（正确姿势）、趣味小游戏（听口令和配合）
闪耀特训（8）15:18:39下午:① 动手课：用对照填色和按图形撕纸两个项
目训练孩子的手眼协调、手部精细动作和动作企划能力，为后面的书写课
程做准备。
②快乐阅读第三课：《11只猫做苦工》这是是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。
如故事情节一波三折、跌宕
起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的
意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大
家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等
等。
我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个阅读活动，对里
面的众多内容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，
进行重组和改编成一个孩子的故事。
定位于文学活动中的故事教学，形式
主要是倾听理解和表达交流。
活动重点在于绘本的阅读的方法，引导让孩
子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。
第四天课程总结：
1.上午：
①注意力课程：视觉训练（多通道迷宫）训练孩子良好的视觉持续能力和稳定性，要求孩子养成先看再做的好习惯；听觉训练（听指令画图）是今天的训练重点，要求孩子仔细倾听指令后，按照要求画图，训练孩子的指令理解能力和良好课堂配合能力。
②语文一书写课，用趣味的拼音王国的冒险故事引入良好书写习惯，本课主要讲授握笔姿势、书写姿势和单韵母的书写规则。
良好的书写习惯和握笔习惯会影响孩子终身的学习。
③数学一数字超人、学习5-9个数字，重点引导孩子理解数字是用于表达生活中物品对应的数量关系的一种符号，建立数和数量的对应关系。
④多媒体互动课一一通过观看优秀视频《九色鹿》，引导学生理解故事内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的善良品质；谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行径；引导孩子懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
在教学过程中，实施开放式讨论教学，重点激发孩子发挥想象，通过多渠道的说话训练，激发思维，提高儿童的口语表达能力。
?
下午：① 手工课一教学内容：用橡皮泥捏椰子树和创意项链。
主要侧重训练孩子的想象力、动手能力和手部精细动作。
利用自己想象和双手创造属于自己的作品是培养孩子美感和升华情感的重要方式。
② 快乐阅读第四课：《11只猫做苦工》这是是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。
如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。
我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个阅读活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个孩子的故事。
定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。
活动重点在于绘本的阅读的方法，引导让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。
第五天课程总结：1.上午：① 注意力课程：视觉项目（找找谁不在了）训练儿童视觉观察力和视觉记忆能力；听觉项目（听故事回答问题）训练孩子的听觉持续能力和理解能力，以及语言表达能力。
② 语文一一拼音课，本课有两部分教学重点，一、引导孩子继续拼音王国的冒险，本课主要讲
授用图片联想记忆法学习（j、q、X、）；二、形象联想和记忆区分bd、pq,以及他们的书写方法。
③ 数学一一复习平面图形（正方形、长方形、三角形和圆）、立体图形（正方体、长方体、圆柱、球、三棱柱），强调立体图形和平面图形区别；重难点，观察和分辨多形状组合图形。
④体育一一练习站队，了解行列，通过游戏理解站队的规则和方法，并知道体操队形中路、列的名称和站法，最后达到能按教师手势或信号熟练地排好纵队和横队的目标。
下午：（D科学一一学习如何制作汽水，理解汽水中气体是二氧化碳，了解汽水制作原理；最后亲手制作美味的果味汽水。
本课主要用生动有趣的日常现象激发孩子热爱科学，达到扩展想象力和动手能力的目的。
②快乐阅读第三课：《生气汤》《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书。
选择这本书作为入学预备的阅读书目的目的是因为入学儿童也要开始更好的控制自己情绪，学习正确的情绪表达方式。
故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。
霍斯妈妈的生气汤心理按縻法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。
邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。
霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。
在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。
然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。
如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。
在活动中，儿童通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助孩子理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情
感。
也建议家长们可以学习这种引导孩子情绪的方法。