地球和地球仪教学设计

第一节地球和地球仪教学设计

一、教学内容分析: 《地球与地球仪》一节是选自人教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七

年级上册中的第一章:《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。本课时主要让学生认识地球仪上南北极的位置、经线和纬线、用经纬网定位等知识。二、学情分析: 初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较

抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。

三、课标要求;用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;运用地球仪,说出经线与

纬线、经度与纬度的划分;用经纬网确定任意地点的位置。

四、教学目标

知识与技能:掌握地球形状和大小的基本知识;学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;会比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点,熟练运用经纬网确定某一地点的位置。

过程与方法:通过生活经验、跨学科知识、上网查寻资料等途径;运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;通过制作地球仪了解其基本结构,并初步认识赤道、两极等重要点和线;通过图释、简述、对比等方式认识经纬和纬线、经度和纬度的概念、分布规律、特征等相关知识。

情感、态度与价值观:通过对地球形状认识过程的学习,了解人类认识地球形状的漫长过程,使学生了解人类对事物的认识是一个不断发展的过程,感受前人勇于探索的科学精神。培养学生认真学习的态度和探索科学奥秘的志趣,使其从中受到科学观的教育。

五、教学方法：小组协作，学生动手制作和互动讲解、质疑、讨论学习

六、重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分

难点：经线和纬线的特征；经度、纬度的划分，本初子午线的位置和含义，半球划分

七、教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图

八、学生准备：每人准备一个乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等:

九、