认识1元及1元以内的人民币教案
小学数学教案：认识人民币
小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。
小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。
二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。
②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。
③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。
难点: 会进行人民币的等价兑换。
五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。
除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。
)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。
师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。
遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。
师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。
(师快速出示人民币。
)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。
2022-2023学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》(教案)
2021-2022学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》
（教案）
一、教学目标
1.能够认识1元以内的人民币；
2.能够正确说出人民币的面值；
3.能够进行简单的人民币计算。
二、教学准备
1.人民币硬币和纸币；
2.课件。
三、教学内容
3.1 导入新知识
1.让学生观察、感受人民币的颜色、图案、货币单位；
2.出示图片，让学生猜猜这是什么，引导学生发现这是人民币；
3.通过图片展示人民币的模样，引导学生认识各种人民币的面值，例如1元、
5角、1角等。
3.2 学习新知识
1.引导学生快速认识1元、5角、1角的人民币；
2.出示课件，让学生按标准念出各种人民币的面值；
3.分组比赛游戏，让学生通过游戏来加深对各种人民币面值的认识。
3.3 巩固新知识
1.给学生出一些钱数的运算题，让学生在白板上演示如何用各种人民币来表示
这个数；
2.以故事情节为背景，让学生在情景中演练人民币的计算。
四、教学方法
1.采用示范讲解法；
2.通过讲解与互动结合的方式，让学生体验学习过程；
3.采用小组比赛，激发学生兴趣。
五、教学总结
1.本课学生学会了1元、5角、1角的人民币的基本认识；
2.学生通过小组比赛的方式，加深了对人民币面值的印象；
3.练习题目越来越复杂，让学生提高了人民币计算能力。
六、教学反思
1.对于那些无法轻松完成任务的学生，如何引导他们提高自己的学习能力?;
2.在活动中，有些学生容易分心，如何做到让每位学生都专注学习?;
3.下一步，在这个基础上如何引导学生更好地学习数学这门课程。
认识人民币教案7篇
认识人民币教案篇1一、教学内容认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（p68～70）；2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（p71～73）。
另外安排一次实践活动“小小商店”（p74～75）。
二、教材编排特点和教学建议1．以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的'单位及进率。
3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。
在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。
至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。
幼儿科普一元纸币教案设计
幼儿科普一元纸币教案设计一、教学目标。
1. 认识一元纸币，了解其外观特点和价值；2. 培养幼儿的观察力和记忆力；3. 培养幼儿的爱国情感和珍惜财物的意识。
二、教学重点。
1. 认识一元纸币；2. 了解一元纸币的外观特点；3. 了解一元纸币的价值。
三、教学难点。
1. 让幼儿正确理解一元纸币的价值；2. 让幼儿正确理解一元纸币的使用方法。
四、教学准备。
1. 一元纸币实物；2. 一元纸币图片；3. 一元纸币的相关知识。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师出示一元纸币实物，让幼儿观察并描述其外观特点，引出本节课要学习的内容。
2. 学习内容。
（1）一元纸币的外观特点。
教师通过图片展示一元纸币的正面和背面，让幼儿认识一元纸币的图案和颜色，并引导幼儿描述一元纸币的外观特点。
（2）一元纸币的价值。
教师向幼儿介绍一元纸币的价值，告诉他们一元纸币可以用来买一些小东西，比如糖果、铅笔等。
（3）一元纸币的使用方法。
教师向幼儿介绍一元纸币的使用方法，告诉他们可以用一元纸币去商店购物，也可以用来买火车票、公交车票等。
3. 游戏互动环节。
（1）观察一元纸币。
教师将一元纸币放在桌子上，让幼儿仔细观察，然后闭上眼睛，教师拿走一元纸币的同时改变一些细节，比如折叠一下、改变位置等，让幼儿睁开眼睛后找出变化的地方。
（2）认识一元纸币。
教师出示几张不同面额的纸币图片，让幼儿找出一元纸币，并说出其外观特点。
4. 拓展延伸。
（1）制作一元纸币手工。
教师准备好一些白纸、颜色纸和胶水，让幼儿用白纸剪出一元纸币的大小，然后用颜色纸剪出一元纸币的图案和数字，最后粘贴在白纸上，制作一元纸币手工。
（2）演绎购物情景。
教师和幼儿一起模拟购物情景，让幼儿扮演买家，用一元纸币去商店购买自己喜欢的物品，培养幼儿的实践能力和财商意识。
六、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿们对一元纸币有了更深入的了解，不仅认识了一元纸币的外观特点和价值，还培养了观察力和记忆力，同时也培养了爱国情感和珍惜财物的意识。
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版
一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够认识1元以内的人民币，并能够正确说出其面值；2.能够口算9以内的简单加减法；3.掌握用纸币进行简单的加减法计算。
教学重难点1.认识1元以内人民币的面值，概念清晰，不混淆；2.分清纸币和硬币，熟练掌握加减法的口算技巧。
教学准备1.教师准备PPT，并写好本节课的课件；2.教师准备1元以内的人民币纸币和硬币；3.教师准备计算示范纸币和纸质算式。
教学过程1.导入新课教师拿出1元以内的人民币纸币和硬币，并让学生观察，看看他们能不能识出其中的面值，再和大家一起确认正确的面值。
2.新知讲解教师将1元以内人民币的纸币和硬币分别展示给学生，让学生对其面值进行熟读、熟记。
教师说：“小朋友们，这是1元，这是5角，这是1角，你们要认真看，好好记住它们的面值。
”3.练习环节（1）口算练习教师出示口算题目：“5元-2元=？”学生针对这个问题进行答题，并给出计算方法。
（2）纸币加减法计算练习学生掏出1元纸币和5角硬币，进行加、减运算。
教师可以提供计算示范纸币和纸质算式帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.课堂总结教师向学生进行本节课的小结，并让学生进行口头回答，巩固所学知识点。
5.作业布置教师布置相关作业，巩固学生在此环节的学习内容。
总结在本节课的教学过程中，我们通过分别展示1元以内的人民币纸币和硬币，帮助学生认识、熟记其面值。
在讲解过程中，我们重点讲述了纸币和硬币的加减法计算方法和技巧，并进行了多次计算练习，以加深学生的理解和记忆。
通过本节课的教学，相信学生们已经能够熟练掌握1元以内人民币的面值，并能够进行简单的加减法运算。
一年级下册数学教案- 认识1元及1元以下的人民币 青岛版(五四)
《认识1元及1元以下的人民币》教学设计【设计理念】根据《数学新的课程标准》指出：数学知识国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
根据一年级学生已有的生活经验和对100以内数的认知。
我充分利用多媒体直观形象地演示，将抽象的知识具体化，使静态的知识动态化，从而使现代教育技术与学生的思维特点达到和谐与统一，有效提高教学效果。
一、教材分析《认识1元及1元以下的人民币》这是青岛五·四学制2021课标版小学数学一年级下册第五单元第一课时的内容。
本节课的教学内容主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解及认识1元及1元以下的人民币，及其相邻单位间进率并进行简单的应用。
通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
二、学情分析一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识及使用1元及1元以下的人民币。
三、教学目标1知识与技能：学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
2过程与方法：学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3情感态度与价值观：在观察，操作，合作，交流等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
四、教学重难点教学重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。
教学难点：人民币单位间的换算及简单应用。
五、教学过程（一）谈话导入同学们，你收到过红包吗？红包里装的是什么呢？你知道现在我们中国的钱叫什么吗？今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！板书：认识1元及1元以下的人民币（二）创设情境，认识人民币瞧，佩奇和它的小伙伴们也很开心，因为羚羊夫人也准备给她们发红包呢，但是红包都被挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助小动物们把红包摘下来，你愿意帮她们吗？1初识人民币认识1元①1元纸币（课件出示）说到人民币，大家都很熟悉，这张人民币你认识吗？你是怎么看出来的？谁想来补充？预设学生回答：有汉字“壹圆”、有数字“1”、看颜色等。
一年级下数学教学设计-5.1认识1元及1元以下的人民币 苏教版
一年级下数学教学设计-5.1认识1元及1元以下的人民币苏
教版
一、教学目标
1.认识1元以及1元以下的人民币；
2.能够手动分辨不同面额人民币的大小及颜色；
3.能够进行简单的人民币加减法运算。
二、教学重点难点
1. 教学重点
1.认识1元以及1元以下的人民币；
2.能够手动分辨不同面额人民币的大小及颜色。
2. 教学难点
1.能够进行简单的人民币加减法运算。
三、教学过程
1. 教学准备
1.准备各种不同面额人民币；
2.准备实物，如小装置、小玩具等，作为物品的购买对象。
2. 教学步骤
1.以发现为主题，发现学生们家庭中可用的1元以及1元以下的人民币，用手指分辨不同面额的人民币，颜色、图案等特点，并让学生尝试辨识；
2.用实物或是课堂设身处地角色扮演的方式，让学生们学会购买东西的基本方法：认真观察、认真比较、如实交钱；
3.让学生们试着算一下，付出去一些钱后，余下的应该是多少钱，这就是人民币的简单加减法；
3. 教学总结
通过认识人民币和进行简单的加减法运算，学生们的经济观念和手动能力得到了有利的提高。
四、教学评价
1. 学生评价
通过试讲、小组讨论以及教学现场观察，学生对此次数学教学具有积极性，主动态度良好，也能够遵从教师的指导，完成所需任务。
2. 教师评价
本次教学呈现出诸多积极因素，如教学内容设计得体、注意课堂氛围的沟通以及高效提问等方面，都为教学成效的提高做出了积极的贡献。
幼儿科普一元纸币教案中班
幼儿科普一元纸币教案中班一元纸币是我们日常生活中经常接触到的货币之一，它的形状、颜色和图案都非常独特，对于幼儿来说，了解一元纸币的知识不仅可以帮助他们认识货币的作用，还可以培养他们的观察力和记忆力。
因此，在幼儿园的教学中，通过科普一元纸币的教案，可以帮助幼儿更好地认识和理解一元纸币的相关知识。
一、教学目标。
1. 认识一元纸币的形状、颜色和图案；2. 了解一元纸币的价值和作用；3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
二、教学准备。
1. 一元纸币实物；2. 一元纸币的图片；3. 一元纸币的相关知识资料；4. 与一元纸币相关的玩具或游戏。
三、教学过程。
1. 导入环节。
老师可以利用一元纸币的实物或图片，引导幼儿观察一元纸币的形状、颜色和图案，并提问，“你们见过这张纸币吗？它是什么颜色的？上面有什么图案？”通过这样的引导，激发幼儿对一元纸币的兴趣。
2. 学习一元纸币的形状、颜色和图案。
在幼儿园中，可以利用一元纸币的图片或实物，让幼儿仔细观察一元纸币的形状、颜色和图案，然后让他们用自己的语言描述一元纸币的特点。
同时，可以利用与一元纸币相关的玩具或游戏，让幼儿通过操作和游戏的方式加深对一元纸币形状、颜色和图案的认识。
3. 认识一元纸币的价值和作用。
通过图片或实物，让幼儿了解一元纸币的价值和作用，可以和幼儿讨论一元纸币可以用来买东西，可以用来交换物品等，让幼儿初步了解货币的作用。
4. 培养幼儿的观察力和记忆力。
可以利用一元纸币的图片或实物，设计一些观察和记忆游戏，让幼儿通过观察和记忆一元纸币的形状、颜色和图案，来培养他们的观察力和记忆力。
5. 拓展活动。
可以组织幼儿到附近的超市或商店参观，让他们实际感受一元纸币的使用场景，了解一元纸币在日常生活中的作用。
6. 总结。
通过本节课的学习，让幼儿对一元纸币有了更深入的了解，培养了他们对货币的认识和理解，同时也锻炼了他们的观察力和记忆力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对一元纸币有了更深入的了解，但也发现了一些不足之处。
大班《人民币》教案5篇
大班《人民币》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、工作总结、应急预案、实习心得、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work summaries, emergency plans, internship experiences, document documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班《人民币》教案5篇一个完整的教案能够帮助教师更好地控制教学进度，充满挑战的教案能够激发学生的学习动力，本店铺今天就为您带来了大班《RMB》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
2024年幼儿园大班科学《认识人民币》教案通用
2024年幼儿园大班科学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《认识人民币》。
详细内容包括：第一章《人民币简介》，了解人民币的基本知识和使用方法；第二章《认识不同面值的人民币》，学习1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币及1角、5角、1元硬币的特点和用途。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识和使用方法，知道人民币是我国的法定货币。
2. 培养学生认识不同面值人民币的能力，能够区分和计算不同面值人民币的数值。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：认识不同面值人民币的计算方法。
教学重点：人民币的基本知识和使用方法。
四、教具与学具准备教师准备：人民币样图、PPT、计算器、购物场景图等。
学生准备：学习卡、彩笔、小钱包等。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引发学生对人民币的认识和好奇。
2. 讲解：讲解人民币的起源、种类和用途，让学生了解人民币的基本知识。
3. 实践：分组让学生观察不同面值人民币的特点，引导学生进行互动交流。
4. 示例：通过例题讲解，让学生学会计算不同面值人民币的数值。
5. 练习：进行随堂练习，巩固学生对人民币的认识和计算能力。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币简介（2）不同面值人民币的特点和用途（3）人民币的计算方法七、作业设计（1）找出家里的1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币，观察它们的特点，并记录下来。
（2）用这些人民币进行模拟购物，计算所需支付的金额。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对人民币的认识和计算能力，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生和家长在生活中多使用人民币进行购物，提高学生的实际操作能力。
同时，可以开展“我是小小银行家”等活动，让学生进一步了解金融知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：认识不同面值人民币的计算方法。
小学一年级认识人民币教案
小学一年级认识人民币教案小学一年级认识人民币教案1教学目标1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点知道人民币单位间的进率。
教学难点各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。
最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程一、情境激趣1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3. 揭示课题，齐读课题。
[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。
]二、自主探究1. 认识不同面值的人民币。
（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
（2）分组活动。
（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。
这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。
]2. 认识人民币单位间的进率。
（1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
（2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了活动主体的地位。
一年级数学下册认识一元及一元以内人民币
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。
苏教版小学数学一年级下册认识一元及一元以下的人民币
认识一元及一元一下的人民币教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元角分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10 分，会在购物时进行人民币加减计算。
2、让学生初步认识商品价钱，培养学生爱护人民币的好习惯。
重点：认识人民币难点：取、付、找币教学器材:课件、人民币板书：1元=10角1角=10分一、谈话导入出示例1中的场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？揭示课题，买东西要用到钱，世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱币叫做人民币，今天这节课我们先来认识一元及一元一下的人民币。
（设计意图:从学生熟悉的生活情境引入，容易激发他们的学习性趣，激发他们使用人民币的生活经验从而为认币、计币、付币活动以及解决相关实际问题打好基础。
）二、认识元、角、分1、谈话：小朋友在你们的桌子上都有一个信封什么样的信封，一个放着人民币的信封，现在请你们轻轻的把人民币拿出来，说说你认识哪些人民币，然后同位之间交流。
你是怎么辨别这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数字和文字进行区分。
小结：一元的人民币有纸币和硬币两种，角和分人民币也有纸币和硬币两种，元角分是人民币的单位。
（设计意图：学生在生活中经常接触到人民币，对人民币已经有了一些认识，很多学生也有购物经历在上面教学活动中，充分利用学生已有经验，让他们通过交流辨认一元一角一分的人民币，既然发挥学生学习主动性，也利用学生知道经验的提升。
）2、教学元角分的进率谈话：小朋友图中三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是一元，如果让你买一本笔记本，你准备这样付钱呢？请小朋友用筐里的钱付一付。
学生活动后，交流不同的付钱方法。
小结：买一本一元的笔记本，可以付一元，也可以付十角，10角就是一元。
提出要求:你能从1角数到十角吗？一元和一角是什么关系？根据学生的回答：板书：一元=十角提问：我们已经知道一元=十角，你知道一角等于几分吗？根据学生的回答，板书：一角=10分提出要求：请小朋友用筐里的一分硬币，数出一角钱。
认识1元和1元以内的人民币
认识1元和1元以内的人民币教学内容：苏教版一年级数学下册第66-67页教学目标：1．在观察、操作、合作和交流的过程中，认识面值1元和1元以内的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。
2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
课前准备：1.教师：课件、课题2.学生：（1）9种1元及1元以内的人民币各一个（1元纸币、硬币； 5角纸币、硬币；1角纸币、硬币；1分、2分、5分的硬币）（2）12个1角、2个5角和1个1元一、导入1.小朋友，老师这里有个谜语，请你猜猜:薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔都要用到它。
（钱）2.世界上的钱有很多种，我们国家的钱叫做人民币，今天这节课我们一起来认识1元和1元以内的人民币。
（出示课题）齐读3.看，（点击课件，出示石头和天天头像）这两个小朋友你们认识吗？对了，是石头和天天。
本期的爸爸去哪儿主题便是带小朋友们认识人民币。
经过抽签，石头和天天分在了一组（点击课件：头像缩小移动到右上角），只要能完成3个任务，收集到3颗星星，便可受邀参加森林玩具超市的10年店庆活动，在那里，可以用超市赠送的购物券挑选自己喜欢的物品，小朋友们愿意帮助石头和天天顺利完成这3个任务吗？二、认币1.（点击课件：9种人民币）看，老师准备了一些1元和1元以内的人民币，你认识哪些？（1）说说怎样认出来的（提示不仅要看数字，还要看单位）（2）出示壹、伍、圆（板书在黑板上读一读）（3）介绍人民币的材质分纸币和硬币。
（4）（点击课件：将国徽圈起来闪一闪）看，每个人民币上都有这样的图案，这是我们中国的国徽，国徽是祖国的象征，每个人民币上都有它，所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画。
2.（点击课件：任务卡）村长的第一张任务卡来了，（点击课件：显示任务卡内容）我们赶快来看看。
（1）小组分一分，教师巡视指导。
（2）请两种不同分法的小组在实物投影仪上操作，并说一说按什么分的，根据学生的回答，点击课件。
一年级下册数学教学设计-第五单元第1课时 认识1元及1元以内的人民币 苏教版
一年级下册数学教学设计-第五单元第1课时认识1元及1元以内的人民币苏教版课时目标1.通过课堂教学，学生能够辨认1元及1元以内的面值；2.学生能够灵活使用钞票表示出1元及1元以下的面值。
教学内容1.向学生展示1元及1元以下的人民币；2.让学生根据展示的人民币辨认其面值；3.模拟购物场景，让学生使用不同的面值的人民币购买物品；4.结合游戏形式，加深学生对1元及1元以下面值的认识。
教学重点1.辨认1元及1元以内的人民币；2.熟练使用不同面值的人民币购买物品；3.灵活运用1元及1元以内的人民币进行数学计算。
教学难点1.让学生能够熟练使用不同面值的人民币购买物品；2.让学生能够灵活运用1元及1元以内的人民币进行数学计算。
教学过程1.导入（5分钟）•教师向学生出示1元及1元以下的人民币，并让学生辨认其面值。
•教师问学生他们知道什么是人民币，人民币有哪些面值，面值大的人民币和面值小的人民币有什么区别。
2.活动一（10分钟）•老师出示1元或1元以下面值不同的人民币，让学生辨认，辨认正确着重夸奖；•老师布置任务，例如：用1元人民币买一个1角的脆皮香蕉，用5角的人民币买一根2角的铅笔等等。
3.活动二（15分钟）•老师将多个实物放在课桌上，例如两个橘子、一袋糖果、一个纸杯等，然后每个学生从口袋或钱包里拿出一些人民币进行游戏；•教师告诉学生每个实物的价格，并让学生购买实物，要求学生使用不同面值的人民币购买。
4.活动三（10分钟）•教师和学生一起进行数学计算，例如：小明有1元和2角零5分，他可以买到什么？他还需要多少钱？等等。
5.总结（5分钟）•通过小游戏、购物接龙等形式让学生巩固知识，对于加强学生记忆和理解知识点有很大的好处。
教学评估1.教师观察学生在辨认1元及1元以内人民币、使用人民币购买物品和进行数学计算的过程中的表现；2.教师根据学生在游戏中给出的回答，检查学生是否掌握了1元及1元以下人民币的认识和使用。
教学扩展1.教师可以在课后布置相关的作业，要求学生模拟使用人民币进行计算或设计小游戏等；2.教师可以和学生一起到小商店、超市等场所进行1元及1元以下的人民币的认识和使用实践训练。
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
2022-2023学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》(教学设计)
2021-2022学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》（教学设计）教学目标1.通过图片和实物的展示，让学生认识和理解不同面值的人民币纸币和硬币，并能正确辨认1元以内的人民币；2.帮助学生理解人民币的基本单位元和角的概念，并能灵活运用；3.善于观察，学会数一数、换算和记录货币的数目。
教学内容1.认识1元以内的人民币；2.理解人民币中元和角的含义；3.数一数、换算和记录货币的数目。
教学重难点1.让学生能够正确辨认人民币纸币和硬币；2.帮助学生掌握人民币的基本单位元和角的概念并能熟练运用。
教学方法1.演示法：向学生展示纸币和硬币，让他们观察和感知不同面值的人民币并辨认；2.讨论法：启发学生思考，在讨论中理解人民币中的元和角；3.游戏法：设计多种小游戏，让学生在游戏中练习数一数、换算和记录货币的数目。
1. 准备工作教师先向学生展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生观察、感知并尝试辨认。
同时，教师还准备了小黑板和彩色粉笔，以便记录学生的思路和回答。
2. 导入新课教师让学生观察1元纸币和1元硬币，并问道：“这是什么？”等学生回答后，由教师引导学生理解元和角的含义。
3. 学习新知教师设计多个小游戏，帮助学生更好地掌握人民币的基本单位元和角的概念，并练习数一数、换算和记录货币的数目。
小游戏一：抢纸币玩家们用双手掐起一张花式钞票，比抢举行。
最后获得多少纸币，就可以得到相应的奖励。
小游戏二：超市买单在小组活动中，老师会给学生一个购物清单，让学生联系购物求和，找钱还需交多少钱，使学生能够善于观察，运用货币的数学知识。
4. 巩固练习让学生进行数一数、换算和记录货币的数目的练习，检验学生对本课程的理解和掌握情况。
5. 总结反思教师与学生一起回顾本次课程的学习内容和学习方法，让学生回答问题，总结思考本课程所学的知识和技能。
教学评价1.观察学生的实物辨认，边币换算和数值记录表现；2.了解学生对元和角的理解和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识1元及1元以内的人民币
教材简析：
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。
这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。
教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。
在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。
在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。
在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。
教学目标：
1. 使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1
元=10角，1角=10分。
2. 使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的
换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3. 使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；了解人民币在日常生活里的作
用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：学生分组；每组一个钱币的盒子，内有1元以内面值的各种人民币若干：1元的一张（枚），1角的1张（枚）以上，5角的1张（枚）以上；另有5分、2分、1分的硬币各1枚。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
1.呈现情境
出现例1情境图，让学生观察中是什么地方。
提问：小朋友陪着妈妈去商城是干什么的吗？大家是不是经常陪妈妈去逛街，是的话举起你的手？那么陪妈妈买什么呢？（衣服……）那么无论去买衣服……我们都要花（）？（学生回答“钱”）
2. 揭题
对了，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，你们知道我们中国的钱叫什么吗？一起说（人民币）
你觉得人民币在我们日常生活中怎么样？
今天这节课，我们就一起来拜访拜访他，好不好？（板书课题：认识1元及1元一下的人民币）
二、教学新课
（一）认识人民币。
1、你知道有哪些面值的人民币？
学生交流，教师板书：1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
2、今天我先认识1元以内的人民币。
（1）认识1元
师：都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，同桌之间相互出现介绍人民币。
师：（PPT课件出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（１元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？
（学生可能介绍：
A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。
B：这里有两个字，“壹圆”。
）
师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。
（板书：元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。
师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。
（2）区分1元与1角。
师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！
（生：不是1元，是1角！）
师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！
（生： 1后面的字是角！）
师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角）对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。
刚才老师看错了，小朋友真厉害！
（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！（3）辨认1元以内其他人民币。
师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小老师？
（课件出示： 5角（纸币）、 5角（硬币）、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）
最后三个硬币一齐说。
师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。
（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。
小结：（小结说明，可以结合与学生对话展开）小朋友的知识还真不少，知道我们一般是看人民币上的阿拉伯数字、汉子和它的单元名称，知道各种人民币的面值。
（可以用具体的钱币举例看）。
不同面值的人民币颜色、图案是不同的，熟悉人民币以后，也可以看颜色、图案知道各是多少（可以呈现不同面值的观察比较）。
追问：看人民币面值是多少，最主要的是看什么？（数及后面的单位名称）
（4）认识5角、5分、2分的关系。
a.再回顾一下人民币的币值
b.出示1张1元人民币，提问可以换几张五角的人民币？为什么？出示1枚5分的硬币，指出：几枚5分可以换1枚1角的。
（指出：根据1元=10角，1角=10分，就可以用10角去换1元，10分去换1角。
）
追问：几枚2分的可以换1枚1角的，为什么？
（5）学生活动：
提问：你们能把这些人民币分类吗？每组小朋友拿出盒子里的人民币，小组合作分类，并在小组里说说怎样分的。
各组交流分类情况，并说说分类依据。
根据学生的交流情况结果，明确可以按钱币的材料分为硬币、纸币两类；也可以按人民币的单位分：元、角、分。
（5）做“想想做做”的第1题。
引导看第一行的人民币是多少，下面有哪些物品，价格各是多少。
让学生连线，说说是怎样连的。
（二）模拟购物
A、模拟购物（一）（认识元、角、分的关系）
出示例1“购物”图，呈现已知小女孩买了一本1元的练习本的情景。
提问：买1本练习本，你准备怎样付1元钱？
引导：如果让你来帮她付这1元，你怎么付钱呢？请每个小朋友都在小组里的盒子中，想办法取出1元来帮她付这钱。
交流：你是怎样取出1元钱的？
学生1：拿了一张1元
学生2：拿10张1角
学生1对学生2说：“你这样拿太麻烦了，只要拿1张1元的就可以了。
”
学生2：“为什么？”
教师提问：1元除了可以取1张1元的外，要付1元为什么要取10角呢？
（课件动画展示10个1角等于1元。
）
师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。
（板书：1元=10角，学生集体说1元等于10角，10角等于1元。
）
提问：我们知道了1元=10角，那么1角等于几分呢？
（课件动画展示10个1分等于1角。
）
我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。
板书：1角=10分，集体齐说：1角等于10分，10分等于1角。
B、模拟购物（二）（引出找钱问题）
1、问题：前几天，小明帮爸爸买一张邮票1元2角的，可以怎么付？假如让你来付，你能从盒子里怎样取1元2角来付钱？
a、小组里讨论再取，看看有哪些取法？
b、学生交流汇报，说出方法，教师板书。
2、如果你身边没有2角的零钱，怎么办？
C、模拟购物（三）（提高购物能力）
教师逐步出示五种商品，并提问。
用1元买能买下面的哪些商品？
1、付1元钱买一件商品，应找回多少钱？怎么算？（铅笔、小刀、自动笔、尺子）
2、指名学生回答，说说怎样想的。
说明：哪两种商品合起来是10角，就是1元。
（3角+7角=10角，2角+8角=10角）
四、课堂小结
提问：这节课我们学习了什么？认识了元、角、分的哪些内容？
教师：我们要爱惜人民币，播放歌曲《一分钱》
五、板书设计
认识1元及1元以内的人民币
元、角、分是人民币的单位
1元＝10角1角＝10分。