第一章 第三节 《比热容》(无答案)
九年级物理上册 1.3 比热容(第1课时 比热容)课件 (新版)教科版
比热容是反映物质自身性质的物 理量（即是物质的属性），物质种 类不同，比热容一般不同。
1、在生产和生活中，为什么用水作取 暖剂或冷却剂？
2、炎热的夏天，赤脚走在海滩上，为 什么感觉沙子热烫，而海水是凉凉的？
水的比热容大
大量的生活经验和实验说明： （1）水吸收的热量与水的质量有关，水的 质量越大吸收热量越多。 （2）水吸收的热量与水温升高多少有关， 水温升高越多吸收热量越多。
是不是只要物体的质量相等、升高 的温度相同，它们吸收的热量就相等呢？ 或者说物体吸收热量的多少是否还与其 他因素有关？
下面这图是探究物质比热容的实验， 必须保证热源相同且较稳定
第一章 分子动理论与内能
第3节 比热容 第1课时 比热容
JK·九年级上册
新课导 入注意观察我国各省内城市最高气温和最低
气温，看看能不能从中发现什么规律？
为什么内陆的昼夜温差 比沿海地区大呢？
推进新课 知识点1 认识比热容
同学们帮妈妈烧过水吗？大家猜想一下： 烧水时，水吸收热量的多少跟哪些因素 有关？
为了表示不同的物质，质量相同时， 升高相同的温度，吸收热量的多少，物 理学中引进物理量——比热容。
（1）一定质量的某种物质，在温度升高 （或降低）时吸收（或放出）的热量与它 的质量和升高（或降低）的温度乘积之比， 叫做这种物质的比热容。用符号c表示。
（2）单位：焦每千克摄氏度， 符号：J/(kg·℃)
指南针 导学探究
质量相同的两种物质升高相同的温度，
比较加热时间，请大家完成下面的表格： 表一物质Βιβλιοθήκη 种类水煤油（或沙子）
升高的温度（℃）
加热的时间 （min)
质量相同的两种物质加热相同的时间，比较 升高的温度，请大家完成下面的表格：
比热容课件人教版九年级全一册物理(完整版)
讲授新知
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
热量的计算
➢ 知道了水的比热容是4.2×103 J /(kg·℃)，你能根据
它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃升高到 70 ℃，需要吸收的热量吗？
知识讲解
Q = cmΔt
J
℃
J/(kg·℃) kg
其中Δt为温度的变化量，若t0为初温，t为末温。
Q吸= cm(t-t0) Q放= cm(t0-t)
➢ 由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出） 很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气温。
知识点 1
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
比热容
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
探究物质的吸热能力
实验现象：质量相同的水和煤油， 升高相同的温度，煤油需要加热的
时间短
实验表明：不同物质的吸热能力不同。
新课探究
注意：“升高”“升高了”指的是Δt， 升高到指的是t。(加热、降低等字眼等 同上述意思)
新课探究
宠辱不惊，漫随天外云卷云舒
例题
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？
已知：c=4.2×103J/（kg·℃），m=2kg， t1=20℃，t2=100℃。 求：Q吸
解：Q吸=cm（t2-t1） =4.2×103J/（kg·℃）×2kg×（100℃-20℃） =6.72×105J。
Q吸
ห้องสมุดไป่ตู้
cm（ t2
t
）
1
，
Q
放
c
m
（
t1
t
）
2
例题
知识讲解
要把2kg的水从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量？c=4.2×103J/（kg·℃）
2021年人教版物理(九年级全册)第一单元《比热容》教学PPT课件
人教版九年级物理（初中）
比热容（c ）
6、水的比热容较大的应用 （1）、用热水取暖 （2）、汽车发动机用水冷却
因为水的比热容大。在吸收和放出一样热量 的情况下，升高和降低的温度小，取暖和散 热效果好。
人教版九年级物理（初中）
实验步骤：取两个_相___同__的烧杯盛放 质量
和初温相同的水和食用油, 用_相__同__的两个
电热器给它们加热 ,比较它们升高的温度是
水
否相同.
人教版九年级物理（初中）
实验数据：
液体 水
煤油
质量 m/g
500g 500g初Leabharlann t0/℃20℃20℃
末温 t/℃
30℃ 41℃
升高的温度 (t-t0)/℃
人教版九年级物理（初中）
典型例题
(2019年 山东威海）小明在燃气灶上煲汤，将质量为2kg、初始温度为20℃的 汤，升高了80℃，汤吸收了 6.4×105 J的热量，这是通过 热传递 方式来改变汤 的内能。[汤的比热容为4×103J/kg•℃）。
人教版九年级物理（初中）
典型例题
(2019 年 铜仁市） 把1kg的水从60℃开始加热至沸腾，温度随时间变化的 图像如图，由图像可知，水的沸点是 98 ℃;水从70℃加热至90℃需要吸
水 4.2x103
煤油 2.1X103
冰 2. lxl03
铝
铜
0.88x103
0.39x103
人教版九年级物理（初中）
典型例题
(2019年 北京市)(多选题) 下列说法中正确的是（ A C ） A. 一杯水和半杯水的比热容相等 B. 0℃的水没有内能 C. 液体在任何温度下都能蒸发 D. 固体分子之间只存在引力
初三物理上册《比热容》ppt课件(教科版)
第一章
分子动理论与内能
直
击
中
考
1、下列说法正确的是（ ） A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变 化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。
直
击
中
考
2、下列物质的比热容发生改变的是（ B ） A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
A．5∶3 C．15∶4
B．3∶5 D．4∶15
7、在常温常压下，6 × 107J热量被100千克20℃的水完全吸收 后,其水温升高到多少℃?
质量的大小
温度变化的多少
【结论】：对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少， 与物体（质量的大小）及（温度变化的多少）有关。
第一章
分子动理论与内能
第3节
比热容
2、思考：物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升 高的温度有关外,还与什么因素有关呢? 实验探究：比较不同物质的吸热能力 3、分析表格数据，思考： 为什么水和铁砂的质量要相等？
第一章 分子动理论与内能
第3节
比热容
观察书中比热容表，你从中发现了些什么？
1. 水的比热容最大。 2. 同种物质，状态不同比热容不同。 3. 通常情况下，液体的比热容大于固体的比热容。 4. 比热容大的物质吸热的能力 强（“强”“弱”）， 故利用水冷却；同时放热的能力强，故利用水取暖。
第一章
分子动理论与内能
=
℃
-15 ℃)
4.2×103 J／(Kg.℃) ×4kg ×5 0 ℃ = 8.4×105 J
直
击
中
考
初三物理教科版 第一章第三节比热容学案
学案- 13.3比热容知识点1：物体的吸热能力思维导图：练习：1.下列各个因素中不会影响物体吸收热量多少的是（）A.物体本身的吸热能力；B质量； C.温度变化量； D.体积2.同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。
老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。
下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？3.小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时，使用了如图所示的装置。
设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取相同质量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同4.如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，先后加热初温相同的甲、乙两种液体。
多次实验表明，要让甲、乙升高相同的温度，甲需要的加热时间更长。
以下分析正确的是（）A．完成本实验，除了图中的器材外还需的测量工具只有秒表B．升高相同温度时，甲液体需要吸收的热量更多C．甲的比热容小于乙的比热容D．选择一种作为汽车发动机的冷却剂，乙液体冷却效果更好5.小明用易拉罐完成下列两个实验：（1）为了探究物质吸热升温的属性，小明在两个易拉罐中分别装入质量相等的水和沙子（图甲），实验中还需要的实验器材是______________，通过记录相同时间内_____________就可比较水和沙子吸热升温的属性。
（2）小明在另一个易拉罐中注入少量水，并给易拉罐加热至罐口出现白雾，用棉花塞住小孔，把易拉罐倒立于水中，易拉罐很快变瘪，且有较多水冲进易拉罐（图乙）．原因是加热使罐内的水经_____________（填“汽化”或“液化”）成水蒸气，排出空气，把易拉罐倒立于水中，罐内的水蒸气发生了_____________现象，水面的大气压_____________（填“＞”、“＜”或“=”）罐内的气压将水压进罐内。
九年级物理上册 第一章 第3节 比热容(第1课时)学案 教科版
第一章第3节比热容（第1课时）学习目标1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。
课前学习一、复习回顾热量的定义：。
热量的单位：。
二、尝试学习（看书P11—13完成）1．水吸热的多少与哪些因素有关？。
2．叫物质的比热容，用符号表示。
3．比热容的单位是。
水的比热容是。
课堂学习一、物体的吸热能力1．交流讨论：水的吸热与哪些因素有关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是怎样比较吸收热量的多少？。
你是通过保持不变，改变。
比较。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是通过保持不变，改变。
比较。
交流结果：对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与、有关。
２．科学探究：不同物质的吸热能力。
猜想与假设：。
（依据是什么？）设计实验、进行实验：（1）怎样比较不同物质的吸热能力大小？。
（2）实验设计采用什么方法？，（3）分组探究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。
合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们升高的相同，比较。
通过实验发现，加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持不变，改变。
合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。
通过实验发现，温度变化的多。
分析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。
二、比热容１．叫比热容，用符号表示。
２．比热容的单位是，读作。
３．比热容是物质的。
4．查P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是 J/(Kg·℃)，表示的物理意义是：。
冰的比热是 J/(Kg·℃)，干泥土的比热是 J/(Kg·℃)，表中比热容最大的物质是；[及时练习]1．沙漠地带昼夜温差很大，而沿海地区则昼夜温差不大，这是什么原因？2．海陆风和陆海风的是怎样形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的大的特性，且水在蒸发时 (选填“吸热”或‘‘放热”)，可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。
初中物理九年级(上)第一章第三节比热容
初中物理九年级（上）第一章第三节比热容一、说教材依据《比热容》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）九年级《物理》上册第一章第三节的内容。
二、说设计思想“比热容”是本章重点内容。
因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。
所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。
将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识。
本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激情引趣；通过设计实验，培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。
考虑到比热容这一节的容量较大，将热量的计算放到下一节中进行教学。
三、说学情1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。
3、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。
四、说教法依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。
五、说学法1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。
2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。
3.2比热容实验、热值实验(无答案)-江苏省镇江市属学校2020届九年级物理一轮复习讲义
《3.2比热容实验、热值实验》前置作业一、比较不同物质的吸热能力(1)测量工具：________、__________、________；(2)实验设计：①实验中要控制水和食用油的相等；②实验中确定水和食用油吸收热量多少的方法：利用两个完全相同的加热器（酒精灯、电热器），从而根据加热的____________来进行吸热量的比较。
(3)实验现象：①质量相等的水和食用油，吸收相同的热量，________升高的温度少；②质量相等的水和食用油，升高相同的温度，______吸收的热量多。
(4)实验结论：①说明水和食用油，水的吸热能力______．②物体吸收热量的多少与物体的________、________的变化、物质的________有关．二、比较碎纸片和酒精的热值(1)测量工具：________、__________；(2)实验设计：①实验中要控制碎纸片和酒精的________相等；②实验中确定碎纸片和酒精放出热量的方法：燃料完全燃烧放出热量的多少，是通过_________________来反映的．(3)实验现象：质量相等的碎纸片和酒精完全燃烧放出的热量是________的．（选填“相同”或“不同”）三、比热容、热值、热量的相关知识1．比热容（c）(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的________与它的质量和升高的________乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容是物质的一种特性；(2)水的比热容：c水＝________J/(kg·℃)．它表示的物理意义是：________________________________________________________________________．2．热值(q)(1)定义：把某种燃料完全燃烧放出的与其________之比，叫做这种燃料的热值，(2)单位：________(符号是______)．气体燃料的热值还常用焦每立方米(J/m3)做单位，汽油的热值q汽油=4.6×107J/kg它表示的物理意义是_______________________________3．热量的相关计算(1)吸、放热公式：Q＝cmΔt；(2)燃料燃烧放热；Q＝mq或Q＝Vq；（3）热效率的计算：η＝Q吸Q放×100%．3.2比热容实验、热值实验【复习目标】1．理解物质的比热容、解燃料的热值；2．会通过实验探究物质的比热容、燃料的热值．【复习点】一、物质的比热容实验例1：在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中，实验装置如图1所示，在两个相同的烧杯中分别装入甲、乙两种液体，并用相同的电加热器分别加热．（1）要完成该实验，除了图中所示的温度计外，还需要的测量工具有和；（2）实验中应量取初温和均相同的甲、乙两种液体；（3）实验中选择相同规格的电加热器，主要是指电加热器的相同；A．大小和形状B．额定电压C．额定功率D．消耗的电能（4）实验中选择相同规格的电加热器，其目的是；（5）本实验是通过直接比较来比较两种液体吸收热量多少的；（6）通过实验，记录数据如表格所示，加热时间/min02468甲的温度/℃1015202530乙的温度/℃1020304050①分析实验数据可知，当它们升高相同温度时，（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；当它们吸收相同热量时，液体升温更高，由此可见，的吸热能力更强；②分析表格数据可知，若加热过程中无热量损失，则甲、乙两种液体的比热容之比c甲:c乙=；（7）图2中能合理反映该实验结果的图象是；（8）该实验采用的物理学研究方法有和；（9）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，液体冷却效果更好．【变式训练1】如图所示，规格相同的容器装了不同质量的纯净水，用相同的加热器加热，忽略散热，得到如图所示的水温与时间的图线，则（）A．乙中温度计的示数为32℃B．甲杯中的水温与加热时间成正比C．加热相同的时间，甲杯水吸收的热量比乙杯多D．甲、乙两杯水的质量之比为2：3【变式训练2】为了比较水和煤油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验，并设计了如下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别用功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温。
教科版九年级上册物理 第一章 第三节 比热容
2019-2019学年教科版九年级上册物理第一章第三节比热容一、单选题(共10题;共２0分)1、把质量相等的两个铁块从沸水中取出,并马上投入质量相等,初温相同的煤油和水中,则()A。
煤油和水温度升高相同 B、煤油温度升得高 C、水的温度升得高Ｄ、无法判定2。
甲、乙两个物体,质量相等,温度相同。
把甲投入一杯热水中,热传递停止时,水温降低了, 此时把甲捞出,马上把乙在投入这杯水,热传递停止后水温又降低了、假设整个过程没有质量和热量的损失,下列选项正确的是( )A。
B、Ｃ、 D、3、假如水的比热容变得比砂石、干泥土还要小,则估计的是( )A。
同体积的水质量会变小 B。
沿海地区的夏季比内陆地区凉快C。
沿海地区昼夜温差会变大 D、北方装水的暖气里取暖效果更好4。
甲乙两物体质量和初温都相等,甲的比热容大于乙的比热容,当它们同时放出相同的热量后互相接触,则()Ａ、热量从甲传给乙 B、热量从乙传给甲 C。
甲乙可不能发生热传递 D、条件不足,不能确定5、三个相同的热源分布在一横放着的圆筒内,圆筒的侧壁和一个底部均绝热,另一个底部开口并被导热膜封住,用另两个导热膜在圆筒内隔出两个竖囱,从而将三个热源互相隔开并形成A、B、C三个独立单元区域,假设周围环境的温度恒定,同时传导的热功率与温差成正比,每个独立单元区域内空气的温度均匀,A、B、C三个独立单元区域的温度与周围环境的温度差分别为△t A, △t B和△t C, 则△t A:△ｔＢ:△ｔC为( )ﻫA、 3:2:１B、 6:３:２C、５:3:1 Ｄ、 6:5:３6、冬天,我们常用热水袋取暖,这主要是因为水具有( )A、较大的比热容B、较大的密度Ｃ、较高的沸点 D、较大的质量７、水的比热较大,人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务,下列事例中与它的这一特性无关的是( )A、让流动的热水流过散热器取暖B、冬季,晚上向稻田里放水,以防冻坏秧苗ﻫC、汽车发动机用循环水冷却D、在较大的河流上建水电站,用水发电8、下列各种情况中,物质的比热容会变化的是()Ａ、一杯水倒掉一半 B。
教科版九年级物理上册：1.3“比热容”知识达标练习题(无答案)
1.3“比热容”知识达标练习题一、单选题1.下列事例中不是由于水的比热容大的特性引起的是（）A. 夏天在地上洒水会感到凉快B. 北方楼房内的“暖气”用水作为介质C. 海边昼夜温差变化比沙漠中小D. 人体内水的比例很高，有助于调节体温，以免温度变化太快对身体造成危害2.如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象中的信息，判断下列说法正确的是（）A. 该物质是非晶体B. 该物质的熔点是62°CC. 第10min时物质处于液态D. 该物质液态时比热容比固态时大3.以下是小明对一些物理知识的想象，其中你认为合理的是（）A. 假如水的比热容变为原来的0.1倍，可能内陆地区会比沿海地区冬暖夏凉B. 假如导体都变成超导体了，通过的电流会很大，电灯会更亮C. 假如浮力与液体的密度成反比，在“死海”游泳就比原来困难得多D. 在月球表面，因为引力比地球表面小，所以用吸管较易吸起饮料4.下列有关热的说法中正确的是（）A. 晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变B. 内燃机的做功冲程，是把机械能转化成内能C. 用水作汽车的冷却液，是因为水的比热容大D. 汽油的热值比干木柴的热值大，所以汽油放出的热量更多5.水的比热容大于铜的比热容，质量和初温相同的水和铜块，吸收相同的热量后，将铜块放入水中，则（）A. 温度从铜块传递给水B. 它们吸收的热量相同，不发生热传递C. 它们的温度相同，不发生热传递D. 热量从铜块传递给水6.用相同的电加热器分别对质量相等的A和B两种液体加热（不计热量损失），如图是A和B的温度随加热时间变化的图象，下列说法正确的是（）A. A和B升高相同的温度，B吸收热量较多B. A的比热容与B的比热容之比为2：3C. 都加热t时间，B吸收热量比A吸收热量多D. A的比热容与B的比热容之比为2：17.冰在熔化过程中，下列判断正确的是A. 内能不变，比热容不变B. 吸收热量，内能增加，温度不变C. 比热容、内能、温度都不变D. 比热容变大,内能增加，温度升高8.用两个相同的电热器给质量同为2kg的物质甲和水加热，它们的温度随时间的变化关系如图所示，据此判断甲物质10min吸收的热量为（）A. 5.04×105JB. 4.2×105JC. 2.52×105JD. 条件不足，不能计算9.甲、乙两物体的比热容之比是3：1，当它们吸收相同的热量后，升高的温度之比是2：3，若乙的质量是50g，则甲的质量是（）A. 25gB. 50gC. 100gD. 150g10.小轿车已进入千家万户，以下关于小轿车的说法正确的是（）A. 座位上的安全带又宽又软是为了增大对人体的压强B. 小轿车在启动之前就要系好安全带，这是为了防止惯性带来的危害C. 小轿车倾斜的挡风玻璃，主要是为了让司机的像成像在正前方D. 可用水来冷却小轿车的发动机主要是因为水容易获得11.现在许多家庭采用了“水地暖”取暖．其原理是用不高于60℃的热水，在铺设于地板下的管道内循环流动，加热整个地板，通过地板以热传递方式向室内供热．利用热水为热媒，主要是因为水的（）A. 流动性强B. 沸点高C. 比热容大D. 密度大12.下列现象中，用物理知识解释正确的是（）A. 吃冰棒感觉凉爽，是因为升华吸热B. 物体的温度高，是因为它具有较多的热量C. 运载火箭的燃料采用液氢，是因为液氢的比热容大D. 高压锅能很快煮熟食物，是因为沸点随压强增大而增大13.下列有关热的说法正确的是（）A. 晶体在熔化过程中温度不变，内能也不变B. 内燃机的压缩冲程，主要是用热传递的方法增加了气缸内的物质的内能C. 用水作汽车冷却液，是因为水的比热容大D. 柴油机的效率比汽油机的效率高，是因为柴油的热值比汽油的热值大14.冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（）A. 水比较便宜B. 水的密度小C. 水的比热大D. 水的沸点高15.水与酒精是我们日常生活中最常见的两种物质．下表列出了它们在标准大气压下的部分物理特征数据，请你参照这些特征分析：让质量及初温都相等的水和酒精冷却，待它们放出相等的热量后再倒在一起混合．下列哪个判断是错误的（）A. 在混合过程中，热将从酒精传递给水B. 均匀混合后，混合液的凝固点将比水的凝固点低些C. 均匀混合后，混合液的密度将比水的密度小些D. 均匀混合后，混合液的比热容将比水的比热容小些二、填空题16.如图所示，是小明做“探究某固态物质熔化特点”实验时，根据实验数据描绘的图像．由图像可知，该固态物质属于________（晶体/非晶体）；从图像可知，这种物质固态时的升温比液态时升温________（慢/快），固态时的比热容________(大于/小于/等于）液态时的比热容．17.很多有生活经验的同学在煮好的整鸡蛋用凉水冷却一下就好去壳了，这时鸡蛋内能是通过________ 的方式改变的．如果水的质量是0.5kg，初温为20℃，鸡蛋取出时水温为30℃，鸡蛋放出的热量为________ J，水吸收的热量为________ J。
《比热容》PPT课件 教科版九年级物理
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
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二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
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（7）分析数据，得出结论：
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第3节比热容
知识点及考查角度系统学习
知识点1 比较不同物质的吸热能力（重点）
1．实验提示，(1)知道比较不同物质的吸热能力有两种方法，明确本实验采用的是哪一种方法，(2)确保两个相同规格的电加热器在使用时每秒放出的热量是完全相同的。
2．转换法的应用。
(1)通过加热时间的长短来判断吸热的多少，加热时间越长，说明吸收的热量越____
(2)通过____比较吸热能力的大小，____越小，说明吸热能力越大．
3．控制变量法的应用。
(l)采用两个相同的烧杯，是因为烧杯也会吸收热量，烧杯相同，即烧杯吸收的热量相同。
(2)给水和食用油加热时，应控制热源完全相同。
(3)控制水和食用油的质量和初温相同，因为相同质量的水和食用油，吸收相同的热量后，温度变化小的，吸热能力强。
4．实验结论：相同质量的水和食用油，升高的温度相同时，水吸收的热量较____，水的吸热能力大。
5．易错提示．保证水和食用油的质量相同，而不是体积相等。
典例解读
【例1-1】（探究性实验题）为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤；A．在两个相同的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；
B．用两支相同的温度计分别测出水和煤油的初温；
C．在两个烧杯中，分别放入规格相同的电加热器，保证完全相同的加热条件，加热相等的时间；
D．用温度计分别测出水和煤油的末温。
小亮认为：
(1)步骤A存在的错误是____，应改为_______。
(2)步骤C控制相同的热源，加热相同的时间是为了使水和煤油。
(3)步骤B和D是为了比较水和煤油的。
(4)多次正确完成上述实验后，发现煤油的末温高于水的未温，则可得出结论：。
(5)为了比较水和煤油的吸热能力，该实验还可设计为___ _
举一反三
1-1．（辽宁盘锦）某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加
热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表。
(1)实验中，记录加热时间的目的是____
(2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以
得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，
吸收热量的多少与物质的_ ___ 有关；
分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以
得出的初步结论是：升高相同的温度时，
吸收的热量不同；
(3)如果加热相同的时间，质量
相同的水和煤油__ __温度升高得多.
知识点2 比热容（重点）
1．概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的____与它的____和升高的温度乘积之比，叫这种物质的比热容，用特号“c”表示。
2．单位及物理意义:单位.J／（kg．℃），读做:__ __;水的比热容是4.2×103 J／( kg．℃)。
其物理意义为：质量是1 kg的水，温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是4.2×103 J．
3．公式c=___ _。
4．影响因素：比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物质的____和____有关，与物体吸收或放出的热量、物体的质量和温度的变化量无关，不能由错误地得出比热容与Q、m、t有关，对于某种物质，的值是一定的，
对干不同的特质，的值一般不同。
比热容是物质本身的一种特性，它反映了不同物质吸放热本领的强弱。
考查角度1 ：比热容的定义、单位及物理意义
【例2-1】酒精的比热容是2.4×1O' J/(kg．℃)。
它的物理意义是
考查角度2：理解比热容的影响因素（易错点）
【例2-2】（武汉）关于比热容，下列说法正确的是( )
A．物体的比热容跟物体吸收或被出的热量有关
B．物体的比热容跟物体的温度有关
C．物体的质量越大，它的比热容越大
D．物体的比热容与温度、质量都没有关系
考查角度3：分析比热容表
【例2-3】（开放题）下表中列出了由实验测得的几种物质的比热容单位：J/(kg．℃)]。
认真阅读上表，你一定能有所发现，请填写其中的
三条：
(l)
(2)
(3)
考查角度4：比热容图象题
【例2-4】水的比热容比煤油的大。
如图13-3-1，用规格相同的电加热器分别对质量相等、初温相同的水和煤油同时加热。
图13-3-2中的哪一图线能反映该实验情况( )
考查角度5．水的比热容较大的应用（拓展点）
【例2-5】（湖南衡阳，实际应用题）海边的昼夜温差比沙漠地带要小得多，这主要是固为水的比较大的缘故，相同质量的海水与沙石吸收相同的热量后，的温度升高得少。
2-1.下列概念中与比热容的定义方法相同的是( )
A．质量B．力C．动能D．速度
2-2.由公式可知，关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是( )
A．吸收的热量增大一倍，比热容也增大一倍
B．质量增大一倍，比热容减至一半
c．加热前后的温度差增大一倍，比热容增大一倍
D．无论质量多大，比热容都不变
2-3.(1)根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是( )
A．制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小
B．北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性
C．由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大
D．由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0℃的水比0℃的冰效果好
(2)（表格信息题）小明根据下表所提供的几种物质的比热容，得出以下结论，其中
正确的是( )
A．液体的比热容一定比固体大
B．质量相等的水和煤油吸收相等的热量后，煤油的温度变化小
C．同种物质发生物态变化后，比热容不变
D．质量相等的铝和铜，升高相同的温度，铝吸收的热量多
2-4．两个相同的容器中分别装了质量相同的甲、乙两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间的关系如图13-3-3所示，则下列判断正确的是( )
A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容
B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同
C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量
D．加热相同的时间，甲液体升高的温度比乙液体多
2-5 1．（福建莆田）人们常用水冷却发动机，从热学角度看，主要是因为水( )
A．是液体B．容易获得C．价格低廉D．比热容大
5-2．（实际应用题）中央气象台每天都会发布全国主要城市的天气预报，下表中列出的是2013年6月4目沿海城市天津和内陆城市西安的气温情况。
请根据两座城市的气温变化情况判断城市名称，甲是____你做出判断的依据是。
知识点3 热量的计算（重难点）
1．公式及其变形式．
2．易错提示：(1)“升高了”不同于“升高到”，“升高了”代表的是物体温度的变化量；“升高到”代表的是物体的末温．(2)计算热量对应注意物态变化：如液体沸腾，晶体熔化等。