How to improve your English listening skills-1

语音问题
自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对要妨碍听力水平的提高。

试设想，如果你的语音不准，甚至错误，你又怎能听懂正确的发音呢？
中国学生在语音方面经常遇到的问题有以下几种：
1、连读
连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音因相邻或语速快等原因而连在一起读出的现象。

如：I called~you half~an~hour~ago. It~is~an~old book
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可太轻。

连读主要有以下几种类型：
(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy
It~is~an~old book
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2) 击穿清辅音（h）的连读
在英语听力中，如果前一个单词以辅音结尾，则该辅音几乎必然要击穿后一单词开头的清辅音（h），直接与（h）后面的元音连读。

如：isn’t he? (izn ti)
d on’t hav
e (dɔn tæv)
sell her books (se lə buk)
(3) 失去爆破：顾名思义，指爆破音失去爆破。

发生的条件如下：当前面的单词以[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]这六个爆破音中的任何一个结尾，而紧随其后的单词是以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

特别是当6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(4)“辅音+半母音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

其中t+j 常读成tʃ，也可读成dʒ，tj； d+j 常读成dʒ
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please? “
(5)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
2、缩略音
即在书写时将两个或多个相邻的单词省略某些字母而连接起来，在口头说出时则省略相应的某些音素后读做一个单词。

我们把缩略的书写形式称为缩略式，把缩略产生的音变称为缩略音。

例如：I am—I’m;you have---you’ve;how is--- how’s;that would--- that’d
3、浊化：
当清辅音/p/ /t/ /k/出现在单词开头部分，前面有一个/s/音时，/p/ /t/ /k/ 几乎不送气，这就叫浊化。

/p/ /t/ /k/变为/b/, /d/, /g/，spring, student, stop, speed, sky, street。

当/p/ /t/ /k/出现在词尾时送气稍有减弱。

这时即使有/s/音，也不减弱那么厉害。

如fast, grasp
4、英音美音的差别
（1）、r 音
所谓r 音问题就是指在一个单词中，当字母r位于一个元音后面时，英式英语是不将r音读出来的，而美式英语中则总是要发出来。

如ear 和course, 在英音中读[iə]和[kɔ:s]，美音读作[iər]和[kɔ:rs]。

美音中每当有r字母出现时都发音。

中国学生经常把r音当成美音的唯一特点，发的过多、过滥，不管单词里有没有r字母，只要有[ə] 就要读成[ər]。

比如idea [aidiə]，很多学生在词尾加上“儿化音”，读成[aidiər]。

当单词中没有r这个字母时，美音也不能凭空添一个r音。

比较以下例子：
美音英音
course [kɔ:rs] [kɔ:s]
cause [kɔ:z] [kɔ:z]
more [mɔ:r] [mɔ:]
small [smɔ:l] [smɔ:l]
career [kəriər] [kəriə]
Korea [kəriə] [kəriə]
China [tʃainə] [tʃainə]
（2）、英美音在元音[a:]上的差别
英美音在元音上的差别比较复杂，这里就不深入探讨了，只谈最影响中国学生听力的情形，即[a:] 在美音中转变为[æ]
如：
class 英[kla:s], 美[klæs]
glass英[gla:s], 美[glæs]
最麻烦的是can 和can’t。

在英音中区别非常容易，can发[kæn]音，can’t 发[ka:nt]音。

但在美音中can 发[kæn]音, can’t 发[kænt]音，而清辅音t又经常失音，这时can和can’t听起来就好像没有差别了。

I can drive.
I can’t drive.
（3）、英美音在辅音[t]上的差别
在美音中，当[t]后面有元音时，[t]音发的更像[d]，但又不是完全的[d]，是介于[t]和[d]之间的一个音。

如letter, 在英音中发[letə]，而美音发[ledər]。

在这种情况下，如果学生对[e]与[æ]两个音的差别也不敏感，就会难以分辨美音中的letter与ladder两词。

如何解决读音问题：选择一些语音练习材料进行：听--跟读--模仿，练练练………………。

但现在你们时间有限，重点还是在课堂上听老师的讲解, 体会模仿老师所选听力材料中的发音，课后适当练习（听音频资料进行跟读练习）。