书法说课稿

竖钩写法说课稿

一、理解教材

基于教材的理解，毛笔课教学设计颜体竖钩的写法设计理念：竖钩主要和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于笔初学者来说具有一定的难度，特别对小学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学习过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。竖钩的写法概括为：1、自左上角逆锋起笔。2、折锋后向右下顿笔。3、转锋蓄势向下中锋行笔。4、末端处向左下挫笔后，转笔蓄势向上挑笔出锋。

二、说学情

学生对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，小学生在软笔字上没有太多的基础，在有了书法课之后，学生才开始接触毛笔字，虽然学生兴趣浓厚，但要写好毛笔字，是需要打好基础的。学生在学习的时候对写字就有了初步的接触，只是对书法课还没有在脑海里形成概念，那么可以通过学习让书法课在学生的脑海里形成初步的概念。

对于小学一年级的学生，基于他们刚开始接触书法，对书法课不是很熟悉，所以教学目标不能定得太高。

三、教学目标

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，激发学生的写字兴趣，初步学会竖钩的写法，并能在具体字中初步应用，培养良好的学习习惯。将教学目标定为：

知识与技能：认识竖钩的形态特点和书写方式。

过程与方法：掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字

情感与态度：通过学习写竖钩，让学生体会汉子写法的乐趣，让学生从学习中感知体会。

四、教学重点与难点

教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。

教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。

五、学法与教法

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。一般的情况是学生的学习最主要的一看帖和临摹为主。

本节课主要用了老师讲解、示范，在多媒体放大竖和钩的笔画，让学生清楚地的明白用笔的来龙去脉，让学生清楚地看到老师的示范。学习书法的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范，学生之间采用相互学习、互相品评的方法。

六、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

（二）、新课教学，激发兴趣

（三）、巩固提高，总结重点

（四）、小结作业，复习知识

七、板书

八、作业布置