小学生的减负问题
小学减负措施方案
小学减负措施方案小学生减负是当前教育改革的重要内容之一，为了减轻小学生的学业负担，提高教育教学质量，各地教育部门和学校应采取一系列的减负措施。
下面是一份包含多种减负方案的建议，供参考：一、调整课程设置1.优化学科结构：根据小学生的身心发展规律和兴趣特长，调整学科设置，合理安排各门学科占课时比例。
课程内容要注重实用性和综合素养的培养，减少冗余和重复内容。
2.简化教材内容：精简教材的内容，减少重复和无关紧要的知识点。
教师要根据教材的实际需要，有选择地进行讲解和解读，切实提高教学效率。
3.增加学科交叉和综合活动：鼓励学科之间的交叉融合，开展综合课程和项目活动。
通过跨学科的学习活动，培养学生的综合思维和创新能力，降低学科学习的重复性。
4.开展兴趣拓展课程：开设各类兴趣拓展课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择和参与，不仅可以增加学习的乐趣，也能培养学生的兴趣爱好和特长技能。
5.提高课程的实践性和趣味性：增加实验、实践和实地考察等教学环节，让学生亲自动手、亲自实验，提高学习的趣味性和实践性。
二、改变教学方法1.培养良好的学习习惯：通过教育教学的各个环节，引导学生培养良好的学习习惯，如做好作业的时间规划和学习计划、合理安排学习时间等。
2.灵活运用多媒体教学手段：充分利用多媒体教学手段，如教育软件、互联网资源等，提高教学效果，让学生在多种教学环境下学习，激发学习的兴趣。
3.采用任务式学习方法：引入任务式学习，通过学生自主探究、合作学习等方式，使学生在实际问题中学习和解决问题，提高学习的质量和效果。
4.鼓励创新思维和解决问题的能力：强调培养学生的创新思维和解决问题的能力，让学生自主思考和探索，通过解决实际问题来提高学习效果。
5.合理评价学生的学习成果：改变传统的应试评价方式，注重学生的学习过程和学习价值观的培养，采用多样化的评价手段，如平时作业、小组报告、项目答辩等。
三、加强课余活动1.开展丰富多彩的课余活动：开展各类文艺、体育、社团等课余活动，让学生有更多的时间和机会参与兴趣爱好的培养，丰富学生的课外生活。
小学减负措施方案
小学减负措施方案近年来，小学生的学业负担成为了社会关注的焦点，因此，采取一系列的减负措施成为了迫切的课题。
下面是一份小学减负措施方案，以期为学生们减轻学业压力，促进健康成长。
一、规范作业量和时间安排1.限制作业量：每天限制小学生的作业时间，以确保他们有足够的休息时间和娱乐时间。
减少基础课程的作业量，注重培养学生的兴趣。
2.均衡课业安排：根据学生的年龄和年级，为其分配适当的课程和作业量，避免集中安排大量的测试和考试。
3.合理安排课堂作业：将课堂作业的时间尽量控制在课堂内完成，减少对家庭作业的依赖。
并强调作业质量，而非数量。
二、考试制度1.取消竞赛性质的小学生各类考试，以减轻小学生的学习压力。
建立更加科学和综合评价的考试制度，鼓励学科综合能力的发展。
2.采用开卷考试：适当引入开卷考试，让学生更注重知识的灵活应用而非死记硬背。
同时也减少了对于学生记忆的压力。
三、培养学生的兴趣和创造力1.提供多样化的选修课程：开设多样化的选修课程，例如音乐、美术、舞蹈等。
让学生根据个人兴趣进行选择，激发学生的创造力和自主学习能力。
2.开展课外活动：学校加强对课外活动的组织和引导，鼓励学生参与各种社团、俱乐部和义工活动。
丰富学生的课余生活，培养综合素养。
四、加强教师专业发展1.提供适当的培训：为小学教师提供针对小学减负的培训课程，加强教师教学能力和教育理念的更新，以更好地指导学生。
2.推行多元化考核机制：建立多元化的教师绩效评价机制，减少对学生考试成绩的过分依赖，注重教师的综合能力和素质。
五、校园文化建设1.营造轻松和谐的学习氛围：学校加强对学校生活的管理，温情和关怀贯穿整个校园。
营造积极向上的校园文化，减轻学生的心理压力。
2.家校互动：加强学校与家长之间的沟通，让家长及时了解学生的学习情况，提供适当的指导和支持。
以上是一份小学减负措施方案，希望能够对小学生的学业负担减轻起到积极的作用。
在减轻学生学业负担的同时，我们也要充分重视培养学生的综合素质和创造力，促进健康成长。
小学生减负措施范文
小学生减负措施范文随着社会的发展，小学生的学业负担越来越沉重，已经成为了一个深受关注的问题。
为了减轻小学生的学业负担，教育部门和学校采取了一系列的措施。
本文将讨论几种小学生减负措施。
一、调整课程设置减少课程数量和内容，将注意力更多地放在学生的全面发展上。
重新设计课程，增加学生自主学习的空间和时间，让学生有更多选择的权利。
注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。
二、减少作业量合理分配作业量，减少作业的难度和数量，确保学生有足够的时间休息和参与非学术性的活动。
作业与课堂教学相结合，能够更好地提高学生的学习效果。
三、改善考试制度减少考试频次，改为开展多种形式的考核方式，例如课堂测验、小组讨论、实践操作，以适应学生的不同发展需要。
重视学生的探究精神和创新能力，培养他们的合作意识和团队精神。
四、推进素质教育加强学校的课外活动组织，推动素质教育的全面发展。
学校要培养学生的兴趣和爱好，鼓励他们参加各类社团和俱乐部，培养他们的综合能力和创新能力。
五、提高教师专业水平教师是教育的中坚力量，提高他们的专业能力对减轻学生负担至关重要。
加强教师培训，更新教师教学方法和理念，使其更好地适应学生的发展需求。
同时，给予教师更多的教学自主权，让他们能够更准确地了解学生的学习状况，制定个性化的学习计划。
六、家校共育家庭教育是减轻小学生学业负担的重要环节。
家长应积极参与孩子的学习和生活，了解孩子的学习情况，给予他们关心和支持。
鼓励孩子参与课外活动，培养他们的兴趣和爱好，促进身心健康发展。
七、强化学生体质健康小学生的身体健康是他们学习和发展的基础。
学校应加强体育课程的设置，增加体育活动的时间和内容，培养学生的运动习惯，增强他们的体质素质。
总之，减轻小学生的学业负担需要学校、家长和社会的共同努力。
各方面要重视学生的全面发展，提供更多的自主学习和创造性发展的机会。
只有这样，才能真正实现小学生减负的目标，让他们在快乐中成长。
小学生减负实施方案
小学生减负实施方案引言：小学生负担过重已经成为社会广泛关注的问题。
为了保护孩子的身心健康，减轻小学生的学业负担，制定一套合理的小学生减负实施方案势在必行。
本文将从减少课业压力、优化课程设置、完善家庭作业和提高学习效果等方面提出相应的解决方案。
一、减少课业压力1、合理分配学习任务：根据小学生的年龄和学习能力，合理分配课业任务，确保学生学习的科目和内容适合他们的年龄段，杜绝超纲教学。
2、提高教学质量：加强师资培养，提高教师教育教学水平，引导教师讲授高质量的课程，以减少学生的学习时间和压力。
3、学业综合评价：考试制度，将学业评价从单一的考试成绩转变为多样化的综合评价方式，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
二、优化课程设置1、减少课程数量：调整小学阶段的学科设置，减少科目数量，突出重点科目的学习，避免学科林立造成的重复学习和负担过重。
2、科目整合：对于相似的学科内容，进行合并学习，避免重复教学，让学生在更短的时间内学到更多的知识。
3、拓宽课程内容：加入生活教育、实践和体验活动，开展丰富多样的课外活动，培养学生的综合素质，提高他们的实际操作能力。
三、完善家庭作业1、合理布置作业：家庭作业应侧重于巩固和复习学生在课堂上所学的知识，不宜涉及过多的新内容和难题，避免给学生带来过多的压力。
2、家长参与管理：引导家长正确对待家庭作业，帮助学生合理安排作业时间和学习习惯，减轻学生和家庭的负担。
3、优化作业方式：鼓励使用多种形式的作业完成方式，如口头报告、实践操作等，让学生在轻松的环境下巩固学习成果，并培养创新思维和动手能力。
四、提高学习效果1、合理利用学习时间：科学制定学习计划，合理安排学习时间，避免浪费时间和效率低下的情况出现。
2、激发学习兴趣：通过趣味化的学习方式和丰富多彩的课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，增强学习效果。
3、个性化学习：关注每个学生的学习差异，因材施教，注重培养学生的个性发展和特长，提高学习成绩和自信心。
小学生减负十条规定
小学生减负十条规定第一，阳光学校。
各地要大力推进义务教育均衡发展，同时严格执行免入学考试办法，招生不以任何证书或等级证书为依据。
要公开信息，县教育行政部门要利用网站等方式公开各小学、初中的招生计划、范围、程序、时间和成绩，积极推进统一网上招生。
第二，均衡的班级安排。
根据随机的方法，学生和老师被分成均衡的班级。
严禁用各种名称划分重点类和非重点类。
应邀请家长、社区代表、全国人大代表和政协委员参与班级安排过程，并接受各方监督。
第三，“零起点”教学。
新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开始教学，不能逾越教学要求或加快教学进度。
第四，没有作业。
小学没有书面作业，可以布置一些适合小学生的体验式作业。
积极配合家长和社会资源单位，在确保安全的前提下，因地制宜安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的体力劳动和农业劳动。
第五，规范考试。
一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语外，不能安排其他统一考试，每学期可举行一次。
每门课程每学期测试不超过两次。
考试内容不得超过课程标准。
第六，等级评价。
实行“成绩加评语”的评价方式，采用“优秀、良好、合格、拟合格”的分级评价，用更多鼓励性评语刺激学生成长。
完全取消百分制，避免分而治之。
七、一主一辅。
教材的购买遵循“一主一辅”的原则和家长的意愿。
学校和教师不得向学生推荐、销售或者变相推荐、销售任何教材。
八、严禁补课。
学校和教师不得在课余时间、寒暑假、周末等法定节假日组织学生集体补课或上新课。
公立学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”和校外文化课。
9.每天锻炼一小时。
根据国家课程计划，让体育课更好。
安排课间操、眼保健操或大课间活动，保证学生的体育锻炼时间。
十、加强监管。
各级教育督导部门要定期开展减负专项督导检查，每学期公布督导报告。
县教育行政部门要严格追究责任，对增加小学生课业负担的相关责任人和直接责任人追究责任。
教育部小学生减负十条规定
教育部小学生减负十条规定教育部针对小学生课业负担过重的问题，公开征求意见并制定了《小学生减负十条规定》。
这些规定涵盖了入学、编班、教学、作业等方面，旨在减轻小学生的学业负担。
家长对这些规定表示欢迎，但教育界人士对其操作性提出了质疑。
1、阳光入学。
各地要在推进义务教育均衡发展的同时，实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。
县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。
2、均衡编班。
学校要按照随机方式对学生和教师实行均衡编班，严禁以各种名目分重点班和非重点班。
编班过程要邀请家长、社区代表、XXX和XXX委员等参加，接受各方监督。
3、“零起点”教学。
一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
4、不留作业。
小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。
学校可以与家长、社会资源单位联动，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动，但要确保安全。
5、规范考试。
一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。
每门课每学期测试不超过2次。
考试内容严禁超出课程标准。
6、等级评价。
学校要实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。
全面取消百分制，避免分分计较。
7、一科一辅。
教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。
学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。
8、严禁违规补课。
学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。
公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补。
9、每天锻炼1小时。
学校要按照国家课程方案安排好体育课。
小学减负措施方案范本(3篇)
小学减负措施方案范本一、指导思想以县__关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。
二、具体措施：（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”关键在于转变教育观念。
转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为___现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。
减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。
如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。
“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。
对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
小学生减负方案范文
小学生减负方案范文小学生减负是当前教育领域的热点问题。
过重的学业负担给孩子们的身心健康带来了不小的压力。
为了有效减轻小学生的学业负担，我们需要采取一系列的措施，下面我将从教育理念、学科设置、教学方法和作业布置等几个方面详细说明。
首先，要改变教育理念，树立健康成长的观念。
应该把培养学生的兴趣和综合素质放在教育目标的首位。
教师应该发现每个孩子的特长和潜能，并给予适当的培养和引导。
只有培养兴趣，让学生享受学习的过程，才能引导学生主动学习，减少应试教育的压力。
其次，在学科设置上应该优化结构。
小学生需要的是全面的知识结构，而非单一的学科突出。
我们应该加大对体育、音乐、美术等综合素质教育的投入，培养学生的综合能力。
此外，对于一些过于复杂和难度较高的学科知识，可以在中学阶段进行学习，避免对小学生造成过大的学习压力。
再次，要改变传统的教学方法，采用多元化的教学手段。
传统的教学方法以“灌输”为主，学生只是被动接受。
我们应该鼓励学生主动探索和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，注重培养学生的思考能力和合作精神。
最后，对于作业布置应该精确随机。
过多的作业不仅增加了学生的压力，也限制了他们的自主学习时间。
应该合理安排作业，每天时间不要超过2小时，内容既要注重巩固知识点，又要培养学生的综合能力。
对于写作业，学生应该按照自己的兴趣和能力进行选择，并将其视为学习的一部分，而不是一种负担。
总之，减轻小学生的学业负担需要从教育理念、学科设置、教学方法和作业布置等多个方面综合考虑。
只有从根本上改变教育模式，营造轻松愉快的学习环境，才能让小学生真正享受学习的乐趣，健康成长。
中小学生减负,学校该做些什么
中小学生减负，学校该做些什么随着教育改革的深入推进，中小学生的减负问题已经成为社会各界关注的焦点之一。
对于学生们来说，过重的学业负担不仅会影响他们的身心健康，也会限制他们的自由发展和创造力。
学校在中小学生减负方面应该做些什么呢？我想，学校可以从以下几个方面进行努力。
学校应该重新审视教学内容，合理安排课程。
当前，中小学课程负担过重的问题比较普遍。
学校应该对教学内容进行重新审视，适当减少课程负担，删繁就简，精简教学内容。
要重点将精力放在培养学生的综合素质上，提高学生的学习兴趣和学习效果。
学校还可以结合实际情况，合理安排课程表，避免出现连续长时间的课程，给学生留出足够的休息和自主学习时间。
学校要注重学生的身心健康，创造宽松和谐的学习环境。
中小学生的身心健康问题一直备受关注。
学校应该充分重视学生的身心健康，加强学生心理健康教育，引导学生正确面对学业和生活中的困难和挑战。
学校还要注意创造宽松和谐的学习氛围，减少学生的学习压力。
学校可以通过开展丰富多彩的课外活动和兴趣小组，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
学校还应该加强对教师的培训和管理，提高教师的教学质量。
教师是中小学教育的主体，他们的教学水平和教育观念直接影响着学生的学习情况。
学校应该加强对教师的培训和管理，提高教师的教学质量。
学校可以组织各种形式的教研活动，促进教师之间的交流和学习，提升教师的业务能力。
学校还可以加强对教师的管理，建立健全的考核制度，激励教师提高教学质量。
学校需要积极与家长和社会各界进行合作，共同关注中小学生的减负问题。
中小学生的减负问题不仅仅是学校的责任，也需要家长和社会各界的共同关注和支持。
学校应该主动与家长和社会各界进行合作，共同致力于解决中小学生的减负问题。
学校可以通过举办家长会和社会公益活动，增强家长和社会各界的信任和参与度，共同为中小学生的健康成长而努力。
中小学生的减负问题需要学校、家长和社会各界的共同努力。
教育部小学生减负方案十条
教育部小学生减负方案十条
1.缩短课程和作业时间：教育部将制定一套全面的减负方案，针对小学生的课程和作业时间进行合理调整，以减轻学生的学业负担。
2.引入多元评价方式：教育部将推广多元评价方式，包括考试成绩以外的因素，例如研究兴趣、创新能力和实践经验，来评价小学生的研究成绩。
3.鼓励学生参与兴趣班和社团活动：教育部将鼓励小学生参加各种兴趣班和社团活动，以培养他们的兴趣爱好和个人特长。
4.优化教学资源配置：教育部将优化教学资源的配置，提高教师的教育教学水平和专业素养，为小学生提供更好的教育环境和教学质量。
5.提供个性化研究支持：教育部将为小学生提供个性化研究支持，例如针对不同学生的研究能力和兴趣特点，提供个性化的课程和研究路径。
6.强化学校与家庭合作：教育部将加强学校与家庭的合作，建立良好的家校沟通机制，共同关心、指导和支持小学生的研究和成长。
7.鼓励学生进行课外阅读：教育部将鼓励小学生进行课外阅读，并提供丰富的图书馆资源和读书活动，以培养他们的阅读兴趣和阅
读能力。
8.加强心理健康教育：教育部将加强小学生的心理健康教育，
培养他们积极乐观的心态、健康的情绪管理能力和适应力。
9.提倡科学有效的研究方法：教育部将提倡小学生采用科学有
效的研究方法，例如分解研究任务、合理安排研究时间和提高研究
效率。
10.建立健全的评价机制：教育部将建立健全的评价机制，包括学生、教师和家长的参与，对减负方案的实施效果进行定期评估和
调整。
以上是教育部小学生减负方案的十条主要措施和目标。
教育部
将不断推进减负工作，为小学生健康成长提供更好的教育环境和学
习条件。
教育部小学生减负措施十项规定
教育部小学生减负措施十项规定为了减轻小学生的学业负担，教育部制定了以下十项减负措施：
1. 合理控制作业量：教师应根据学生的年级和研究进度合理布
置作业，确保不超过合理范围。
同时，作业内容应合理安排，避免
过多机械重复作业。
2. 科学设计课程：教师应根据小学生的年龄特点和认知水平，
科学设计课程内容和教学方法，不应过分追求难度，注重培养学生
的兴趣和实际能力。
3. 优化考试制度：课堂考试应根据学生的研究进度和实际情况
进行，避免频繁高强度的考试。
同时，合理设置考试形式，注重学
生的综合素质评价。
4. 增加体育锻炼时间：学校应合理安排体育课和户外活动时间，让学生有足够的时间进行体育锻炼，促进身体健康发展。
5. 丰富课外活动：学校应组织各类丰富多彩的课外活动，为学生提供广泛的兴趣培养和综合素质提升机会。
6. 加强心理辅导：学校和家长应关注小学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助他们建立自信，缓解研究压力。
7. 鼓励阅读兴趣：学校应鼓励学生培养阅读兴趣，提供多样化的图书资源，并定期组织阅读活动。
8. 优化教材选用：教育部将优化小学教材选择标准，确保教材内容准确、简明，并合理控制教材使用量。
9. 增加艺术教育：学校应加强艺术教育，丰富小学生的课外文化生活，培养他们的审美情趣和创造力。
10. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通，共同关注小学生的学业和身心发展，共同制定减负计划和落实措施。
教育部小学生减负措施十项规定的出台将有助于缓解小学生的学业压力，促进他们全面发展。
2024-2024学年度小学生减负工作计划
2024-2024学年度小学生减负工作计划一、背景分析近年来，小学生课业压力不断增大，为了更好地落实素质教育，提高学生综合素质，我国教育部门提出了减负政策。
然而，在实际操作过程中，小学生减负工作仍面临诸多挑战。
为了进一步推进小学生减负工作，特制定本计划。
二、目标定位1.降低学生课业负担，确保学生身心健康。
2.提高教育教学质量，培养学生综合素质。
三、工作措施1.优化课程设置（1）减少课程数量，精选课程内容，注重学科之间的融合与衔接。
（2）调整课时分配，合理规划教学进度，确保课程教学质量。
2.改革教学方法（1）采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生兴趣，提高学生思维能力。
（2）充分利用信息技术手段，提高课堂教学效果。
3.加强课外活动（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）组织社会实践活动，提高学生综合素质。
4.严格作业管理（1）控制作业数量，提高作业质量，减轻学生负担。
（2）加强作业辅导，提高学生作业完成效率。
5.改进评价体系（1）建立多元化评价体系，注重学生综合素质评价。
（2）减少考试次数，降低考试压力。
6.加强教师培训（1）提高教师教育教学水平，确保教学质量。
（2）加强教师职业道德教育，提高教师责任心。
7.家校合作（1）加强家校沟通，共同关注学长。
（2）引导家长树立正确的教育观念，减轻学生课外负担。
四、实施步骤1.制定实施方案（1）组织相关部门研究制定减负工作实施方案。
（2）明确责任分工，确保各项工作落实到位。
2.开展宣传教育（1）利用校园广播、宣传栏、家长会等渠道，宣传减负政策。
（2）组织专题讲座，提高教师和家长对减负工作的认识。
3.落实具体措施（1）优化课程设置，改革教学方法。
（2）加强课外活动，严格作业管理。
（3）改进评价体系，加强教师培训。
4.监测与评估（1）定期对减负工作进行检查、评估。
（2）对减负工作不力的部门或个人进行通报批评。
五、保障措施1.政策保障（1）加强政策宣传，确保减负政策得到有效落实。
小学生减负措施范文
小学生减负措施范文随着社会的发展和教育的进步，对于小学生的减负问题也越来越受到重视。
小学生减负是为了让他们能够有更多的时间进行自主的学习和兴趣的培养，而不是仅仅埋头于书本和功课。
下面是一些小学生减负的措施。
首先，我们可以采取课程资源的共享来减轻小学生的负担。
目前，在市区的小学校内，我发现每个年级都有必修和选修的课程，而一些必修的课程往往会占用学生大量的时间。
因此，在减轻小学生的课业负担上，我们可以采取共享课程资源的方式，将一些必修的课程在每个年级之间进行轮流授课，这样可以减少小学生在课堂上的学习时间，使他们有更多的时间进行其他方面的发展。
其次，我们可以推行小学生个性化教育，针对每个学生的兴趣和特长进行教育。
目前，我发现在小学生的课堂上，老师们普遍采用的是统一的授课方式和教学方法，这样即使有些学生对其中一科目表现出较高的兴趣和潜力，但由于学校和教育体制的局限性，他们的兴趣和潜力就被忽略了。
因此，在减轻小学生的负担上，我们可以推行个性化教育，让每个学生都能够按照自己的兴趣和特长进行学习和发展，这样可以减轻小学生的负担。
再次，我们可以改变小学生的作业形式，让他们在家庭环境中进行自主学习。
在现阶段，小学生的作业多数是通过书本和练习册的形式进行的，这样虽然能够帮助小学生进行各个科目的学习，但同时也限制了小学生的学习方式和发展空间。
因此，在减轻小学生的负担上，我们可以改变小学生的作业形式，让他们通过互联网和多媒体技术进行学习，这样既能够减轻小学生的负担，又能够培养他们的自主学习能力和创新能力。
最后，我们可以加强课余活动的开展，为小学生提供更多的兴趣培养和发展的机会。
在现阶段，小学生的课余时间往往被大量的作业和课业压力所填满，他们很难有时间进行其他方面的发展和兴趣培养。
因此，在减轻小学生的负担上，我们可以加强课余活动的开展，为小学生提供更多的兴趣培养和发展的机会，让他们有更多的时间进行自主的学习和兴趣的培养。
小学生减负十条规定
小学生减负十条规定引言随着社会的不断进步和教育的发展，当前的小学教育面临着许多问题，其中之一就是小学生过重的学业负担。
过多的课业压力不仅影响了小学生的身心健康，还抑制了他们的创造力和发展潜力。
为了解决这一问题，制定出一系列合理的减负规定非常必要。
本文即旨在提出十条小学生减负规定，以促进小学生全面发展。
1. 优化课程设置对于小学生而言，学习内容过于繁琐而杂乱，容易导致学生负担过重。
因此，应当对课程进行优化，减少或合并一些重复、冗余的内容，使课程更加紧凑和有意义。
同时，可以增加一些灵活的选修课程，让孩子们自由选择自己感兴趣的课程，以激发他们的学习热情。
2. 合理控制作业量过多的作业不仅浪费小学生宝贵的课余时间，还会增加他们的学业压力。
因此，教师应当合理控制作业量，确保孩子们有足够的时间进行休息和娱乐活动。
此外，作业可以更注重质量而非数量，鼓励小学生深入思考和自主学习。
3. 提供个性化学习支持每个小学生的学习能力和学习风格都不尽相同，因此，教师应该提供个性化的学习支持。
采用不同的教学方法和教材，根据学生的实际情况进行分层教学，以满足不同学生的学习需求。
同时，给予学生足够的自主学习空间和时间，以激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 促进多元评价方式传统的考试评价方式过于注重分数和竞争，容易给小学生带来过大的心理压力。
应当积极推广多元评价方式，包括口头表现、小组合作、项目制作等，更加全面地了解和评价小学生的学习成果。
这样可以降低学生对考试的依赖程度，减轻他们的学习压力。
5. 加强学校与家庭的沟通合作学校和家庭是孩子成长的重要场所，应该加强彼此之间的沟通和合作。
教师可以定期与家长进行交流，了解孩子在学校的学习和生活情况，及时协商解决相关问题。
家长也应该积极参与孩子的学习过程，提供必要的支持和帮助。
6. 注重培养兴趣爱好除了学习，小学生也应该有充足的时间进行体育锻炼、艺术创作和社交活动。
因此，学校应该注重培养学生的兴趣爱好，提供各种兴趣班和俱乐部活动，让孩子们能够自由选择并参与感兴趣的活动。
小学生减负
小学生减负随着社会的不断发展和教育的进步，小学生减负的话题越来越受到人们的关注。
小学生在追求知识和培养兴趣的同时，也面临着来自学校和家庭的压力。
如何减轻小学生的学业负担，让他们健康快乐地成长呢？本文将从课业内容、作业量和课外活动等方面探讨小学生减负的策略。
首先，小学生减负的关键是合理安排课业内容。
传统的小学课程设置繁多，导致小学生需要学习的科目较多，课业量过大。
为了减轻小学生的负担，学校应该优化课程设置，合理分配学科比例。
例如，可以减少某些科目的学时，增加其他科目的学时。
此外，教育部门还可以适时减少小学生需要学习的课外辅导班科目，以减轻他们的课业压力。
其次，小学生减负还需要控制作业量。
作业是学校教学的重要补充，可以巩固学习内容。
然而，过多的作业不仅会消耗小学生的体力和精力，还会剥夺他们进行其他有益活动的时间。
因此，学校和教师在出作业时应量力而行，合理安排作业量。
提倡错题反馈和自主学习，减少机械性的重复学习和作业。
此外，小学生减负还需要注重课外活动的开展。
课外活动对小学生的全面发展具有重要意义。
它不仅可以让小学生放松身心，培养兴趣，还可以培养他们的合作意识和社交能力。
因此，学校和家长应该鼓励小学生积极参与各种课外活动，如体育锻炼、社团组织和文化艺术等。
同时，学校也应该合理安排课外活动的时间，避免与学业冲突。
除了学校和教育部门的努力外，家长也扮演着重要的角色。
家长应该树立正确的教育观念，不要过分强调分数和成绩，而是注重培养孩子的兴趣和综合素质。
家长可以给孩子提供良好的学习环境和适当的学习辅导，关心孩子的学业进展，鼓励他们艰苦努力，但同时也要注意轻松和放松。
最后，教育部门和学校还可以开展相关的政策和措施，进一步推动小学生减负。
例如，可以建立监督机制，限制小学生参加补习班和课外辅导班的时间和数量。
同时，可以通过调整学校的作息时间，并合理安排考试日期，减少学生学习的压力。
另外，学校还可以加强与家长的沟通，定期举行家长会，了解家长和学生的需求，及时解决问题。
中小学生减负措施30条
中小学生减负措施30条一规范学校办学行为1.坚持正确办学方向。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。
2.严格依照课标教学。
严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。
3.均衡编班配置师资。
义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。
4.严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
5.科学合理布置作业。
作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
6.坚决控制考试次数。
小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。
7.采取等级评价方式。
严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
8.限定比赛评优活动。
不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及比赛活动。
9.合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的研究和用眼卫生惯，全面提升信息素养。
严禁学生将手机带入课堂。
10.建立弹性离校制度。
提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。
安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。
对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。
严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
11.培养良好研究气。
引导学生端正研究态度，课前主动预，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复牢固，研究时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。
小学生双减的概念
小学生双减的概念小学生双减是指小学阶段教育中的双重减负措施，旨在减轻小学生的学习压力，促进其全面发展。
双减的概念和实施内容涉及多方面，包括减轻学业负担、减少培训班和课外班时间、减少考试压力、减少不必要的评比和竞争等。
小学阶段是孩子学习能力、认知水平发展的关键时期。
但是，近年来，小学生的学习压力越来越大，出现了过重的学业负担，导致了许多问题的出现，例如学习效果不理想、身体素质下降、心理健康问题增多等。
为了解决这些问题，教育部门提出了小学生双减的概念。
首先，双减的一个方面是减轻学业负担。
小学生的学习任务过重，课程内容过于繁杂，导致孩子们没有足够的时间进行体育锻炼、兴趣培养和家庭活动。
因此，通过减少课程的数量和内容，合理安排作业量，提高课堂教学效率，可以减轻小学生的学业负担。
教育部门要求学校科学制定教学计划和课程方案，确保学科教学的全面性和适宜性，减少无效课时和功课负担。
另一个方面是减少培训班和课外班时间。
近年来，许多家长为了让孩子学得更好，会给孩子报名各种培训班和课外班，使学生的课后时间被占用，导致学业和生活的平衡失衡。
因此，教育部门要求学校和家长要密切配合，限制小学生参加培训班和课外班的时间，合理规划课后学习的内容，保障孩子们有足够的时间休息、进行体育运动和开展兴趣爱好。
第三个方面是减少考试压力。
近年来，小学生的考试压力越来越大，许多学校和地区进行多次考试，给学生带来了很大的心理压力。
为了解决这个问题，教育部门要求学校要减少考试次数，采用多种评价方式，例如综合评价、素质评价等，减少对学生的负面影响，提倡把学习看作是一种享受，而不是一种负担。
最后一个方面是减少不必要的评比和竞争。
在小学阶段，学生的主要任务是学习和全面发展，而不是比较高低和竞争输赢。
因此，教育部门号召学校要改变评价方式，不仅仅看重学生的分数，还要注重学生的个性发展和全面素质的培养。
同时，教育部门也要倡导全社会对小学生教育的正确理念，不把学生的成功与失败仅仅建立在竞争和评比的基础上。
小学生减负十条规定
小学生减负十条规定近年来，小学生的学习压力越来越大，为了缓解小学生的学习压力，减轻他们的负担，教育部门以及学校纷纷出台了一系列减负政策。
下面是小编整理的小学生减负十条规定。
第一条，严禁校外培训机构向小学生提供高年级的学科辅导。
小学生的学习形式以及方法都有着一定的限制，校外辅导往往过于强调应试能力，影响小学生的学习兴趣。
第二条，睡眠时间不能少于8小时。
足够的睡眠时间对于小学生的身体健康和学习发展至关重要，因此，学校要规定学生的睡眠时间，并保证学生按时入睡。
第三条，每天的家庭作业时间不能超过1小时。
小学生每天的作业安排要合理，不能占用太多的课外时间，否则会影响他们的身体和心理发展。
第四条，学校要设置充足的体育课时间。
体育活动是培养孩子身体健康，增强体质的有效途径，学校应该增加体育课的时间，保证每天都有体育锻炼的机会。
第五条，减少考试次数。
小学生的身体和心理发育都还不完善，过于频繁的考试会给他们带来过大的压力，学校应该减少考试的次数，减轻他们的负担。
第六条，提高教育质量。
学校应该提高教育质量，提供更好的教育资源和教学环境，让学生能够在愉快的氛围中学习，减轻他们的学习压力。
第七条，开展有益的课外活动。
学校可以组织丰富多样的课外活动，如读书签到、科技创新活动等，让学生充实自己的课余时间，培养他们的兴趣爱好。
第八条，鼓励学生参加社会实践活动。
学校可以组织学生参观一些企事业单位，了解社会发展，培养学生的社会意识和实践能力。
第九条，合理规划学科时间，不要集中在一天之内。
合理的学科时间规划可以让学生有充分的休息时间，提高上课效率，减轻学生的疲劳感。
第十条，加强家校合作，形成育人合力。
家校合作是培养孩子全面发展的重要途径，学校和家庭要保持密切的联系，共同关注学生的学习和成长。
以上就是小编整理的小学生减负十条规定。
希望学校和家长共同努力，为小学生创造一个轻松、快乐的学习环境，让他们能够健康地成长。
小学生减负措施
小学生减负措施一、小学生减负的目的和意义学生的课业负担过重，补课、各种辅导资料、重复练习等使学生没有一点自由空间，学生成了书本的奴隶，三天一小考，五天一大考，培养了“书虫”，培养不了人才，影响学生的身心健康，阻碍教育的发展。
提出减负，是适时的正确之举。
实践也证明，正确的减负不会影响学生的“主课”成绩，相反，让学生在轻松、愉快中学习，促进了学生的全面发展。
减负只是减去学生过重的课业负担，目的是提高学习效率，提高学习质量，是注重能力的培养。
不留一点作业，这不是减负的目的，俗话说，“拳要打，字要写”，“遗忘曲线”心理规律要求及时复习，适量的作业是及时的复习，能加深对所学的印象。
但重复的繁琐的作业效果低下，益少弊多，就没有必要。
要减负，应科学地设计和布置学生作业，并非不要任何作业。
在响应素质教育的同时，合理加强孩子们的学习成绩也是有必要的。
二、小学生减负措施（精选12篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么应当如何制定方案呢？以下整理了小学生减负措施（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生减负措施1一、指导思想以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。
以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。
二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。
一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。
2.一致性原则作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。
把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。
学生减负调查整改措施
学生减负调查整改措施引言概述：近年来，学生减负问题备受关注。
为了解决学生减负问题，各级教育部门采取了一系列调查和整改措施。
本文将从五个方面详细阐述这些措施。
一、减少课业负担1.1 缩减课程内容：教育部门对各学科的课程内容进行了重新评估，精简了一些过于繁琐和重复的内容，使学生能够更加高效地学习。
1.2 调整作业量：教师被要求合理安排作业量，避免过多的作业给学生带来压力。
同时，鼓励学生自主学习，减少对课外辅导班的依赖。
1.3 引入选修课程：学生可以根据自己的兴趣和特长选择一些选修课程，减轻了学生对于一些不感兴趣的课程的负担。
二、改革考试评价制度2.1 减少考试次数：教育部门鼓励学校减少考试的次数，注重对学生综合素质的评价，而不仅仅依赖于考试成绩。
2.2 引入多元评价方式：除了传统的笔试，还引入了口头答辩、实践操作等多种评价方式，更全面地评价学生的能力和潜力。
2.3 重视平时表现：学校将平时表现纳入考核范围，注重学生的积极参预、团队合作和创新能力的培养。
三、优化教学方法3.1 引入多媒体教学：教师利用多媒体技术，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
3.2 鼓励探索式学习：教师引导学生主动参预学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3.3 强化实践教学：学校加强实验课程和实践操作，让学生通过实践来巩固和应用所学知识。
四、加强家校合作4.1 家长教育：教育部门组织家长学校，向家长普及科学的教育理念和方法，引导家长正确对待孩子的学习压力。
4.2 家校沟通：学校建立家校沟通平台，及时了解学生在学习上的难点和问题，与家长共同解决。
4.3 家庭作业指导：教师向家长提供家庭作业指导，匡助家长正确引导孩子完成作业，减轻学生的课业负担。
五、建立健康的学生评价体系5.1 引导积极心态：教师和家长共同引导学生树立积极的学习心态，鼓励他们面对挑战和难点，培养他们的抗压能力。
5.2 培养兴趣爱好：学校鼓励学生参加各种兴趣活动，培养他们的兴趣爱好，使学生在学习之余能够得到全面发展。
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一、为什么要减负——减负的背景 二、国内外有关减负的相关研究 三、研究的基本过程 四、减负面临的突出问题 五、典型经验 六、对策建议
小学生减负十条规定
（2013年8月21日开始征求意见）
1 阳光入学 各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书 和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学 和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。
福建省厦门市思明区莲花小学为提高课堂教学效率， 改变以往课堂教学中教师“吃力”、学生收效平平的状况， 正在尝试分层教学。以数学课为例，在班级教学中将学生 分为A、B、C、D四组。课堂练习中可让学困生（D组）练 习计算正确率，中等生（B、C）边计算边找规律，优等生 （A组）思考多种解答法。同样，在家庭作业的布臵上分 层设计习题，对不同层次的学生的要求也各有侧重。比如 学困生的作业以基础题的练习为主，中等和优等生则会补 充一两道思考题。如此，教师既可在批改作业上提高效率， 又方便了解各层次学生知识的掌握情况，在作业评讲反馈 时更易兼顾学生学习的个体差异。
四、减负面临的突出问题
（三）家长越重视学习成绩，学生学习负担越 重
在大部分家长眼中，与其让孩子无所事事或者看电视、打 游戏，给孩子“学坏”留机会，不如让孩子利用这些时间参 加补习班将更多时间和精力花在补课或者做题上，这更有利 于学生学习成绩的提高。
（四）学生作业时间长且种类繁多
五、典型经验
（一）采用分层教学，减轻“后进生”负担
2.作业量过大
经调查，小学作业形 式有：正式作业、课堂作 业、家庭作业、同步练习、 单元作业，语文还要增加 日记、周记、作文、背诵 等。由于作业量大，学生 大都不能按时睡觉，晚上 过晚睡觉已不见怪。有些 作业学生已经做了多次， 并且掌握了，但教师要求 非做不可，因而有父母代 做的现象。一些学校的实 验班作业量比普通班更多。 作业量大，学生拼命完成 它；有的学生实在完不成， 就受到教师的惩罚。
四、减负面临的突出问题
（一）一些学校超课时现象较为严重
河北省某小学六年级的语文、数学课程偏多，语文课每周 11节，数学课每周11节，而音乐、美术、体育等课程按照国 家课程标准的要求每周要2到3节，而实际上该学校每周只有 1节，其他课时均被语文等占用。
（二）学校越重视学习成绩，学生学习负担越 重
升学率成为一些地方教育部门衡量学校、学校衡量老师、 老师衡量学生以及家长衡量学校的主要指标。为提高升学率， 学校往往千方百计提高学习成绩，就往往不遗余力实施超时、 超量的教学。其结果就是导致学生学习负担日益沉重。
（五）扩大社会就业面，减轻升学就业的压力
各级政府应以行政手段扩大就业门路，使中 考、高考落榜者另有择业的途径，以减轻升学就 业的压力。
小 结 • 减负具有积极的意义，应该减负。 • 减负在短时间里不会有太大的作用。应试 教育体制不改变，学生升学方式不改变， 教育的传统观念不改变，减负就只能是一 种口号…… • 展望未来，你希望……
（二）小学生课业负担过重的负面影响
学生课业负担过重已超出了小学生的承受能 力，产生的危害是十分严重的。造成学生普遍睡 眠不足，体育锻炼不够，学生体质下降、视力减 退；心理压力沉重，容易产生焦虑、忧郁、恐惧 等症，使学生由怕学、厌学进而上升到逃学、辍 学，给普及九年义务教育的实施带来困难，妨碍 了学生的个性发展。沉重的学习负担和压力，影 响了学生兴趣、特长的形成；扼杀了学生的创造 能力和生活自理能力的发展，导致学校、教师、 学生本人和家长重智育、轻德育、忽视音体美等 学科，违背了国家的教育方针、违反教育规律、 扭曲基础教育的性质和任务，最终培养出“高分 低能”的不合格人才。
但是，“减负”越减负担越重，原因何在？
首先，减轻学生负担的规定， 家长们并不领情，反而有不少家长 增加了担忧。 他们担心现在进行 的快乐教育，到时候就是考不出好 成绩的结果。面临的情况是小学不 好好学就考不上好初中，考不上好 初中就别想考上好高中，考不上好 高中上大学就没戏，这是一环扣一 环，哪环松了也不行。 现在社会 竞争这么激烈，就是学校放松了不 少家长也会给孩子暗地里加码，那 反而是一种更可怕的竞争、更可怕 的压力。
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均衡编班 “零起点”教 学 不留作业
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规范考试
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等级评价 一科一辅 严禁违规补课 每天锻炼1小 时 强化督查
一、为什么要减负
为了把小学生从沉重的课业负担中拯救 出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩 子全面、健康的发展，因此要“减负”。
（一）小学生课业负担过重的表现
1.教学要求过高，学习时间过长,睡 眠不够 一些学校为了提高学生的升学率， 采取了一系列强化措施。有的学校在教 学内容上追求偏、难、多、超纲脱纲授 课和延长日授课时间；有的学校延长复 习时间，利用自习搞突击，提前结束课 程进行复习；有的学校到现在还“双休 日”排课，让学生到学校上课补习。
按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程 要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。 一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快 教学进度。 小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资 源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社 会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。 一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行 1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁 超出课程标准。 实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓 励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。 教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相 推荐、推销任何教辅材料。 学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。 公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。 按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼 时间。 各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行 政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。
六、对策建议
（一）改革陈旧观念，端正教育思想
“减负”对教育工作者来说责无旁贷。 同时要认识“减负”不是目的，目的是全 面提高教育质量。不能简单地认为“减负” 就是减少课时、减少作业、减少考试，以 至于对学生降低要求，削弱基础训练。所 以，减轻小学生过重的课业负担，首先要 正确理解“减负”的含义。
（二）教育主管部门应加强检查监督，严格 法规法纪 一是监督新华书店，搞好课本发行工 作，订什么，领什么，防止乱搭配书籍。 二是监督学校按教学计划、课时安排上 课，防止随意增减课时量，防止学校、教 师给学生乱搭配书籍。 三是加强听课、评课制度，随时纠正不 正确的教学方法，推广交流好的经验，以 此来促进各学科齐头并进，德智体全面发 展。
五、典型经验
（二）改革课堂形式，提升课堂吸引力，减 轻学生心理负担
重庆市九龙坡区天宝实验小学从2008年9月起开始尝试课堂教学 改革，学校把课堂教学时间作了规定：八分之五的时间给学生，八分 之二的时间给老师讲，八分之一的时间来检测。学校在试点班级里取 消插秧式课桌摆放，学生们六人一组围坐，进行小组讨论学习。语文 课前，学生们读诗，讲时事新闻；数学课前，学生出题给同学们做。
（三）深化教育教学改革，全面提高教育质量
减轻小学生过重的课业负担关键在于 浓厚教研气氛，加强教学科研，改进教学 方法，优化课堂教学，提高课堂教学效果。 合理布臵作业也是“减负”的有效途径。
（四）加强业务培训，提高教师素质
课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教 学中起着主导作用。教师的教学效果直接影响着 学生的课业负担状况。同样的内容，教师教的方 法不同，学生学习的效果就不同。教学得法，学 生学得轻松、有趣，学得活，学得好。教学不得 法，则学生学得吃力、枯燥，师生负担都重。因 此，为减轻学生课业负担，加强对教师培训，提 高教师素质已刻不容缓。
二、国内外有关减负的相关研究
（三）国外减负的经验
1. 宽松教育
2.严格控制课时数，使学生更“自由” 3.规定作业时间、丰富作业形式，使作业更有效
三、研究基本过程
2012年1月到3月调查了广西、湖南、天津、安徽、福 建、甘肃、广东、贵州、河北、河南、湖北、江苏、江西、 山东、山西、陕西、四川、云南、浙江、重庆等20个省市 自治区，180多所中小学。此次调研发放5000份问卷，实 际收回4512份，问卷有效率90.2%，其中男生2225名，女 生2287名；城市学生1342名，农村学生3170名；重点学校 学生1300名，非重点学校学生3212名；4年级学生264名， 5年级学生640名，6年级学生725名，初一学生825名，初 二学生1028名，初三学生1030名；成绩优秀的学生568名， 成绩良好的学生1369名，成绩中等的学生1626名，后进生 949名。
其次，学校的态度与措施
目前有些学校的“减负”出现令人忧虑 的倾向：借口“减负”随意删减教学内容； 借口“减负”随意修改教学计划；借口 “减负”随意减少教学时间。甚至，“减 负”成为个别教师工作不负责任，降低教 学要求的理由。
二、国内外有关减负的相关研究
（一）什么是课业负担 学生在学习过程中承受的课业任务，以及对课业 任务的心理体验。 （二）课业负担的影响因素 1.教育因素：评价制度、教育改革不彻底、优质 教育资源不足 2.社会因素：苦读文化、唯学历人才观、父母过 高期望
5.追求高升学率
社会、家庭评价一所学校、一个教师，用的 主要甚至唯一的指标就是升学率。这种片面的升 学导向使学校教育陷入了误区，学校用分数衡量 教师，教师用分数衡量学生。“分，分，学生的 命根”就是其真实生活的写照。更有甚者，把分 数作为衡量学生的唯一标准，成绩好一切都好， 成绩差就一切都差。在这种严重失衡情况下的教 育，就更不用谈什么育人了。