初中地理_干旱的宝地--塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教案4
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教案4一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。
本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等。
通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地独特的地理环境，以及在这种环境下人们的生活状态。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解塔里木盆地的特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但针对塔里木盆地这一特定区域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生逐步深入了解塔里木盆地的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征等，认识我国内陆盆地的分布及特点。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生从材料中获取信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国干旱地区的关注，增强环保意识，提高关爱家乡、服务社会的责任感。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特征。
2.难点：塔里木盆地独特的地理环境及其对人们生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好课件，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，引导学生关注我国这片干旱的宝地。
同时，提出问题：“你们知道塔里木盆地吗？它有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现塔里木盆地的地理位置、自然环境和人文特征。
同时，配合相关图片和视频，让学生更直观地了解塔里木盆地。
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 教案3
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案3一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二单元的内容，主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护等方面。
本节课的内容对于学生理解我国的地理特征、资源分布以及环境保护具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本概念，具备了一定的地理知识基础。
但对于塔里木盆地这一较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用多媒体、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征，了解塔里木盆地的资源利用和环境保护状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到我国各地地理环境的差异，增强对家乡和国家的热爱之情，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征以及资源利用和环境保护。
2.难点：塔里木盆地干旱的原因及其影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论任务。
3.准备好教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塔里木盆地的地理位置、自然特征、人文特征等知识，引导学生初步了解这一地区。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考塔里木盆地干旱的原因及其影响。
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》 教案
人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对我国地理环境的认识和热爱。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、山脉等地形地貌有一定的了解。
但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，获取地理信息的能力；培养学生合作交流、探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的认识和热爱，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
2.难点：塔里木盆地地理环境的形成原因及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示塔里木盆地的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的问题意识。
3.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理环境特点，培养学生分析问题的能力。
4.小组讨论法：分组讨论塔里木盆地的问题，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好教学环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生了解塔里木盆地的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示塔里木盆地的自然环境、资源特点以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。
初中地理_干旱的宝地教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。
2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。
3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。
二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。
教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其油气资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。
三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。
(一)沙漠和戈壁广布；1，位置；让学生了解新疆地区的地形特征---三山夹两盆。
进一步引导出塔里木盆地的位置。
2.气候特征；让学生观察气温和降水量图，总结其特征引导讨论1.气候干旱的原因，从海陆位置和地形两方面引导讨论2.塔里木盆地的城镇，交通线的分布于自然环境的关系让学生寻找沙漠里的两条公路，过渡到油气资源的开发（过渡）(二)油气资源的开发；宝地----石油占全国的六分之一，天然气占全国的四分之一引导学生讨论1.西气东输的干管道自西向东经过了哪些省级行政单位。
学生回答后。
教师给予总结。
引导学生讨论2.西气东输对东西部经济发展的重要意义。
提问学生回答引导学生讨论3.在开发利用中怎样做到经济效益和环境效益双赢呢。
学生回答后教师总结(三)自主梳理知识要点位置，气候，沙漠戈壁广布，人口资源交通，油气资源丰富。
(四)做本节课的评测练习学情分析本节内容简单有兴趣，容易调动学生的学习积极性，为本节课的学习创造了良好的条件，但本节课需要掌握的知识较多，有些问题都是第一次接触，与学生的实际生活有一定的距离，学生理解起来有一定的难度，应结合学生的对以前刚学习的西北地区加以引导突破。
初中地理_干旱的宝地——塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：1、学生经过一年半的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会潜意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。
2、八年级的学生毕竟才十来岁，从初中学生的心理特点来看，他们好奇心强，求胜心强，表现欲也强。
初中生往往是凭着兴趣来学习的，因此，在教学中我们要基于学生的兴趣点出发，通过小组合作，展示成果，激发他们的学习兴趣。
本节课中，教师没有拘泥于某种单一的死板教学，而是在充分利用地理传统教学的必备要素“地图”的基础上，辅以材料展示、学生课堂讨论等多种教学方法，使原本讲述内容较多的课堂教学形式在新课程理念的指导下，变得不再枯燥无味。
另外，在课堂教学的过程中，教师注意到了对学生学法的指导以及对学生能力的培养，使“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终身发展有用的地理”的基本理念得到一个很好的诠释。
教师在进行课堂教学时如果能时刻注意提醒自己要用新课标的理念来指导教学的话，那么应该说是能够上好每一堂课的。
教学反思教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。
反思一、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。
著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言：假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。
可见我们教学中非常有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，使学生达到想学的境界。
反思二、进一步改变地理学习方式地理课程标准强调：“改变地理学习方式，要根据学生的心理规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到塔里木盆地的独特之处，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、干旱等概念有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的具体情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对该地区的认识。
此外，学生可能对新疆地区的其他特点有所了解，但对塔里木盆地的特点还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国塔里木盆地的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。
2.教学难点：塔里木盆地干旱的原因、资源利用与环境保护等问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其特点，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.地图：准备塔里木盆地的地图，以便于学生观察和学习。
2.图片：收集与塔里木盆地相关的图片，如自然环境、资源特点、人类活动等，以丰富教学内容。
3.资料：整理与塔里木盆地相关的资料，以便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，如盆地、干旱等概念。
然后提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地图和图片，引导学生观察并总结其地理位置、自然环境、资源特点等方面的知识。
初中地理教学课例《干旱的宝地——塔里木盆地》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的影响；分析油气资源开发与环境保护的关系。这两方 力分析
面对学生来说可能存在着认知上的障碍。
1.由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度
地激发学生的学习兴趣。用胡杨树的三个“一千年”原
因的探究，引出塔里木盆地干旱的气候，
2.讲完塔里木盆地气候干旱，并介绍完塔克拉玛干
教学策略选 沙漠之后，紧跟着就展示好像和“干旱”完全不沾边的
1.知识与技能： 1、利用地图掌握塔里木盆地的地理，分析造成干
旱的原因。
2、能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能
分析与水源、绿洲的关系。
3、读图文资料，了解西气东输工程及其意义。
2.情感、态度与价值观
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河
山。
塔里木盆地干旱气候的原因，以及对人们生产生活 学生学习能
问题 4：塔里木盆地的自然景观是？ 问题 5：绿洲分布特点？ 讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源绿洲分 布的关系？ 塔里木盆地的资源有？ 西气东输一线和二线工程的起止点，所经过的省级 行政区和地形区？ 西气东输工程的意义？ 我国西北地区气候干旱，生态环境极其脆弱，在油 气开发和运输中，我们怎样才能做到“经济 效益和生态效益双赢”呢？ 2.学生行为 学生通过教师口述，明确学习内容。学生结合提纲， 自主学习。 学生读图 8.16，找出位置、地形、气候，然后分 别展示。 学生读图 8.18，总结。 学生读图、析图寻找原因，利用所学知识解决问题。 学生小组讨论完成
1．要把知识与生活紧密地联系起来，把学生在生 课例研究综活中熟悉的知ຫໍສະໝຸດ 迁移到教学实际中。塔里木盆地离学生 述
很遥远，可是《吐鲁番的葡萄熟了》、《我们新疆好地
方》等却是广为人知、广泛传唱的歌曲，这些都可以作 为一个很好的教学切入点进行挖掘；
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计5
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计5一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理特征、气候、生态环境以及人文历史等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到塔里木盆地的地理位置、形成原因、自然资源、人口分布、城市发展等内容，从而提高对我国地理环境的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但针对塔里木盆地的相关知识，学生可能较为陌生，需要通过本章内容的学习，进一步拓展知识面。
同时，学生应具备一定的地图阅读和分析能力，能够从地图上获取相关信息，并结合实际情况进行思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、形成原因、自然资源、人口分布、城市发展等内容，提高对我国地理环境的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图阅读、图片观察、案例分析等方法，学会从不同角度获取和分析信息，提高地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、形成原因、自然资源、人口分布、城市发展等内容。
2.难点：塔里木盆地生态环境的脆弱性和可持续发展问题。
五. 教学方法1.地图阅读：引导学生从地图上获取塔里木盆地的地理位置、地形、气候等信息。
2.图片观察：通过图片展示，使学生直观地了解塔里木盆地的自然景观和人文特点。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入了解塔里木盆地的发展现状和问题。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享学习心得和观点，提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.启发引导：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖地图、图片、案例等内容的课件，方便学生直观地了解塔里木盆地的相关知识。
2.教学素材：收集相关地图、图片和案例，用于辅助教学。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计4
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计4一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
通过本章的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，认识到我国地理环境的多样性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的地形、气候等有一定的了解。
但是，对于塔里木盆地这样一个较为偏远和陌生的地区，学生可能缺乏直观的认识。
因此，在教学过程中，需要借助图片、地图等教具，帮助学生建立起对塔里木盆地的直观印象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教具，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的认同感，增强学生的国家意识。
四. 教学重难点1.塔里木盆地的地理位置和范围。
2.塔里木盆地的自然环境特点。
3.塔里木盆地的自然资源和人类活动。
五. 教学方法1.直观演示法：通过地图、图片等教具，帮助学生直观地了解塔里木盆地的地理位置和自然环境。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解塔里木盆地的人类活动及其对环境的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教具。
2.教学PPT。
3.学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注我国这个最大的内陆盆地，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对塔里木盆地的认识，以及对当地自然资源和人类活动的看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
人教版地理八年级下册《第二节 干旱的宝地──塔里木盆地》教案
人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、沙漠等概念有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深了解。
此外，学生对于干旱地区的特点以及人类如何与自然环境相适应等方面的问题，需要通过本节课的学习来进一步探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况，提高对我国地理环境的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析塔里木盆地的地理特征，培养观察、分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的关爱之情，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。
2.难点：如何理解塔里木盆地干旱环境的特点及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特征，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论塔里木盆地的人类活动及其对环境的影响，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好相关案例。
3.安排好课堂练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的地理环境。
2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点等基本信息，让学生对塔里木盆地有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析塔里木盆地的干旱环境特点，让学生通过观察、讨论等方式，理解干旱环境对人类活动的影响。
人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计
人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二节的内容。
本节教材通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，使学生了解我国西北地区的地理特点，培养学生对干旱地区的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但针对塔里木盆地的具体内容，学生可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，逐步建立起对塔里木盆地的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，提高学生对干旱地区的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对地理信息的获取、分析、处理能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识。
2.难点：对塔里木盆地干旱环境的理解和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特点，引导学生主动探究。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生对问题的探究欲望。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国西北地区的地理特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析塔里木盆地的干旱环境形成的原因，引导学生运用所学知识解决问题。
初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思
《塔里木盆地》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解塔里木盆地的自然地理特征，并初步学会辨证分析问题的能力。
（2）运用地图和资料，描述塔里木盆地人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。
（3）了解塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的影响。
2、过程和方法：学会运用相关的地图和材料分析、归纳、总结，得出相应的结论。
3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西气东输工程与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
二、教学重点：以干旱为主的气候特征、盆地地形是本区主要自然环境特征，绿洲是耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。
三、教学难点：如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。
突破方法：活动探究1部分，借助地图小组进行讨论，引导学生观察城市、交通的分布和水源之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。
四、教学方法“指导”——指导学生正确的使用地理图表，进一步培养学生读图、析图的能力。
“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确的资源、环境观的渗透。
本节课特别提倡学生进行自主学习合作探究，重视学生借助地图和相关材料分析归纳总结出结论而不是找到课本中的相关结论死记硬背。
（例如西气东输的意义根据材料分析得出）五、教学程序新课导入：请同学欣赏一段关于塔里木盆地的自然景观视频；然后请同学们通过观看相关信息猜一下这是哪个盆地？既了解了塔里木盆地的整体的自然特征又激发学生的求知欲，直接点出本节课的学习内容。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计1一. 教材分析人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》一课，主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地独特的地理特征，认识我国地理的多样性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。
但针对塔里木盆地这一特定区域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生建立起对塔里木盆地的直观认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。
3.情感态度与价值观：认识我国地理的多样性，增强学生对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.难点：对塔里木盆地独特的地理特征的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，为学生创造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，从而达到学习目标。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等教学资源的课件。
2.教学素材：收集关于塔里木盆地的图片、视频等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示塔里木盆地的美丽风光，引导学生关注我国地理的多样性。
同时，提出问题：“你们知道我国最大的内陆盆地是哪个吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
同时，教师进行讲解，让学生对塔里木盆地有一个全面的认识。
人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿
人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二节的内容。
本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解我国这个最大的内陆盆地的发展与挑战。
教材内容丰富，既注重知识的传授，也强调学生地理素养的培养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理特点和地形地貌有一定的了解。
但塔里木盆地作为一个较为陌生的地区，学生对其了解不多。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起对塔里木盆地的基本认识，引导学生关注这个地区的自然环境、人文特点以及发展状况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解塔里木盆地的地理位置、自然环境特点，了解其经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图观察、资料分析等方法，培养学生从地理角度认识和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够关注我国不同地区的特点和发展，培养热爱祖国、关注民生的情感。
四. 说教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境特点及其经济发展状况。
2.难点：理解塔里木盆地自然环境对经济发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示塔里木盆地的美丽风光图片，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2.知识的呈现与探究：a.介绍塔里木盆地的地理位置，通过地图让学生了解其在我国的位置。
b.分析塔里木盆地的自然环境特点，如沙漠、干旱等，引导学生理解这些特点对当地居民生活的影响。
c.讲解塔里木盆地的经济发展状况，如石油、天然气等资源的开发，以及农业、旅游业的发展。
3.案例分析：通过观看相关纪录片或资料，让学生更加深入地了解塔里木盆地的人文特点和民俗风情。
《干旱的宝地——塔里木盆地核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人
《干旱的宝地——塔里木盆地》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“干旱的宝地——塔里木盆地”。
你们知道塔里木盆地是什么地方吗？它有着怎样的地理特点和资源？让我们一起来深入了解吧。
二、进修目标1. 了解塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点；2. 掌握塔里木盆地的气候特点和资源分布情况；3. 理解塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题。
三、进修重点1. 塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点；2. 塔里木盆地的气候特点和资源分布情况；3. 塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题。
四、进修内容1. 塔里木盆地的地理位置和地形地貌特点塔里木盆地位于中国新疆维吾尔自治区北部，是中国最大的内陆盆地之一，总面积约50万平方公里。
盆地地势低洼，四周环山，形成了奇特的地形地貌，如塔里木河谷、库车盆地等。
2. 塔里木盆地的气候特点和资源分布情况塔里木盆地属于典型的干旱气候区，年降水量少，蒸发量大，气候干燥。
盆地内资源丰富，主要有石油、天然气、盐碱地等。
其中，石油资源储量丰富，是中国重要的石油产区之一。
3. 塔里木盆地的生态环境和可持续发展问题由于干旱气候和人类活动影响，塔里木盆地生态环境面临严重挑战，如荒漠化、水资源匮乏等问题。
为了实现可持续发展，需要采取有效措施，珍爱好盆地的生态环境，合理利用资源。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、PPT展示等方式，了解塔里木盆地的地理特点和资源分布情况；2. 实地考察：组织学生前去塔里木盆地实地考察，感受盆地的地形地貌和气候特点；3. 小组讨论：分组讨论塔里木盆地的生态环境问题，提出解决方案。
六、教室练习1. 塔里木盆地的地势特点是什么？2. 塔里木盆地属于什么气候类型？为什么会导致资源匮乏？3. 你认为如何珍爱塔里木盆地的生态环境？七、拓展延伸1. 了解其他内陆盆地的地理特点和资源分布情况；2. 钻研中国西部干旱地区的生态环境问题，提出可持续发展建议。
八、总结反思通过今天的进修，我们对塔里木盆地有了更深入的了解，明白了干旱地区的生态环境问题和可持续发展的重要性。
初中地理_干旱的宝地—塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学设想：本节主要内容为塔里木盆地的自然地理特征及其油气资源的开发两部分。
教学目标：①知识与技能：说出塔里木盆地的位置和自然景观。
西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。
②过程与方法：能够运用地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。
通过学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力。
③情感态度与价值观：培养学生辩证看待问题的思维方式。
通过本节的学习，培养学生热爱祖国、热爱边疆的情感，树立可持续发展的观念，体现人地关系协调的观念。
教学重难点：重点：1、塔里木盆地的自然地理特征。
2、塔里木盆地气候干旱、降水稀少的原因。
3、塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；难点1、塔里木盆地气候干旱、降水稀少的原因。
2、西气东输工程。
教学突破：教师可结合中国地形图及塔里木盆地地形图等直观图形，使学生了解塔里木盆地气候及降水特点形成的原因。
教学准备教师准备：中国地形图、塔里木盆地地形图、塔里木盆地位置示意图、塔里木盆地降水量分布图、塔里木盆地油气资源分布图和塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图等。
学生准备积极的学习心态；预习本课主要内容。
教学设计：【学情分析】本节课主要学习塔里木盆地的自然地理特征及其油气资源的开发两部分，学生平时生活中对该地区可能有一些感性认识和了解，但不一定科学和全面。
在教学过程中，教师要充分结合学生可能具有的一些感性认识，进行正确的启发和诱导，结合课堂教授的新知识，进一步加深学生对塔里木盆地的理解。
在教学过程中，要特别强调塔里木盆地自然环境的脆弱性，使学生理解保护生态环境的重要性，树立学生强烈的环境保护意识。
【效果分析】一、总体分析：在第二节课的随堂评测中，A率：42、2%，B率：34、5%，C 率：21、3%。
整体效果理想。
二、具体分析荒漠化。
【教材分析】①教材的地位和作用：本课我讲的是八年级下册第八章第二节干旱的宝地—塔里木盆地。
《干旱的宝地——塔里木盆地核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人
《干旱的宝地——塔里木盆地》导学案一、导学目标：1. 了解塔里木盆地的地理位置和地貌特征；2. 了解塔里木盆地的气候特点和干旱原因；3. 了解塔里木盆地的资源特点和开发利用情况；4. 探讨如何珍爱塔里木盆地的生态环境。
二、导学内容：1. 塔里木盆地的地理位置和地貌特征塔里木盆地位于中国西北部，是中国最大的内陆盆地之一，地处新疆维吾尔自治区南部。
盆地东西长约1000公里，南北宽约600公里，总面积约50万平方公里。
盆地地势低洼，四周环山，盆地内多为平坦沙漠地形。
2. 塔里木盆地的气候特点和干旱原因塔里木盆地属于典型的大陆性干旱气候，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥，年降水量少，蒸发量大。
盆地地势低洼，大气逆温现象严重，降水稀少，湿度低，是干旱形成的主要原因。
3. 塔里木盆地的资源特点和开发利用情况塔里木盆地资源丰富，主要包括石油、天然气、矿产等。
盆地内有丰富的石油和天然气资源，是中国重要的能源基地之一。
此外，盆地内还有丰富的盐矿、硫磺矿等矿产资源。
目前，盆地资源开发利用比较充分，对国家经济发展起着重要作用。
4. 如何珍爱塔里木盆地的生态环境为了珍爱塔里木盆地的生态环境，我们可以采取以下措施：- 加强水资源管理，合理利用水资源，防止过度开采；- 推广节能环保技术，减少能源消耗，降低污染排放；- 加强生态珍爱，禁止非法砍伐，珍爱植被覆盖；- 积极开展生态恢复，进行沙漠治理，改善环境质量。
三、导学问题：1. 塔里木盆地的地理位置和地貌特征是什么？2. 塔里木盆地的气候特点和干旱原因是什么？3. 塔里木盆地的资源特点和开发利用情况如何？4. 如何珍爱塔里木盆地的生态环境？四、拓展延伸：1. 你认为如何进一步提高塔里木盆地的资源开发利用效率？2. 你有什么其他珍爱塔里木盆地生态环境的建议？五、课外作业：1. 查阅相关资料，了解其他干旱地区的特点和珍爱措施；2. 撰写一篇关于干旱地区生态环境珍爱的文章，谈谈你的看法和建议。
人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案
人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地___塔里木盆地第1课时》教案一. 教材分析《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一节内容。
本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理特征，包括其地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理知识和观察能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对内陆盆地有一定的了解。
但学生对塔里木盆地的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
此外，学生可能对塔里木盆地的一些特定概念和现象较为陌生，如沙漠、绿洲等，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等地理特征。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国内陆盆地的认识和了解，增强学生的国家地理自豪感。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理特征，包括地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。
2.难点：学生对塔里木盆地特定概念和现象的理解，如沙漠、绿洲等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生理解和掌握塔里木盆地的地理特征。
2.观察法：学生通过观察图片、图表和文字资料，培养地理观察能力和分析能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对塔里木盆地的认识和理解，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、PPT等。
3.教学资源：图片、图表、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示塔里木盆地的图片，引导学生关注我国内陆盆地的特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对塔里木盆地有什么了解？”，让学生分享对塔里木盆地的认识。
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计6
人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计6一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一章内容。
本章主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理特征、气候、资源等方面。
通过本章的学习，学生可以了解塔里木盆地独特的生活方式、丰富的石油资源以及面临的环境问题。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等有一定的了解。
但对于塔里木盆地这一较为偏远的地区，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解塔里木盆地的地理位置、特点以及与人们生活的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出塔里木盆地的地理位置、气候特点、资源状况等；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图的能力；3.情感态度价值观：学生能够认识到我国各地区的特点，增强对家乡的了解和热爱。
四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、气候特点、资源状况；2.难点：塔里木盆地生态环境的脆弱性以及人们的生活与自然环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，引导学生参与学习；2.案例分析法：选取塔里木盆地典型的生态环境、资源开发等案例，进行分析讨论；3.小组合作学习：分组进行资料搜集、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等；2.准备多媒体教学设备；3.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示塔里木盆地的美丽风光，引导学生关注这一地区。
提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它位于我国的哪个地方？”2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地理位置、气候特点、资源状况等资料。
引导学生通过观察地图、图片，了解塔里木盆地的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行资料搜集，分析塔里木盆地生态环境的脆弱性以及人们的生活与自然环境的关系。
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《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计【课标要求】1、运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点。
2、举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
3、以塔里木盆地为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
【教材分析】本节课是七年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。
本节是西北地区的代表区域。
首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响;最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典刑性和代表性。
因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。
另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。
【学情分析】《干旱的宝地—塔里木盆地》属于初二地理七年级下册第八章第二节的内容，学生对于西北地区的自然地理和人文地理特征已经具备了一些基础的知识，能独立进行读图分析，获取一定的地理信息；除此之外，内外流河的水源、汛期等内容七年级上册学生都已学习，所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容，学生已有基础，学习起来不会太困难。
初二学生已经具备了一定的自主学习区域的能力，有一定的阅读地图、分析地图的能力，所以说对于塔里木盆地的自然环境概况，学生完全可以通过自主学习的形式来完成，教师在课堂上只需要适当的点拨即可。
而对于学生不容易理解，不能自主分析的问题必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论【教学目标】1、通过图文资料及角色探索能够说出塔里木盆地的油气资源开发及西气东输的重要意义。
2、通过读图，能够说出塔里木盆地的地理位置、地形和气候等自然地理特征。
3、通过图文分析，能够举例说出塔里木盆地的自然地理环境对社会经济的影响。
【教学重难点】通过图文资料及角色探索能够说出塔里木盆地的油气资源开发及西气东输的重要意义。
【教学方法】自主学习小组合作探究【教学工具】多媒体技术采用Focusky动画演示大师【教学过程】教学环节教学过程设计意图课前导入视频导入激发学生好奇心和民族自豪感黑色的塔里木一、观察图片，说出塔里木盆地的位置抢答：塔里木盆地的色彩总结：沙漠的黄色、绿洲的绿色，石油的黑色，农业的白色和红色。
接下来我们就从这些色彩入手探索塔里木的宝藏吧。
二、合作探究西气东输1、了解天然气的用途2、小组合作探究西气东输的原因1学生从图中提取有效信息，自主学习，小组合作分析交流。
3、拓展延伸，自主学习沙漠公路的内容1）、修建沙漠中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路需克服的困难？2）、采取哪些方法来克服这些困难呢3）、修建沙漠公路的原因过渡：我们通过微视频了解西气东输的内容完成导学案的内容1、一线起止点和经过的省级行政单位2、二线起止点和经过的省级行政单位通过读图文资料，提取有效信息，分析问题，解决问题，提高学生运用地图解决问题的能力过读图文资料，提取三、结合图文资料分析西气东输的意义西气东输的核心是塔里木，加快塔里木天然气开发并尽快输往东部地区，将促进新疆地区天然气资源的勘探开发，形成带动新疆经济和社会发展新的增长点。
上游气田勘探开发全部的投资和 1140 公里的管道投资共约 280 亿元均在新疆地区投入，这对拉动新疆地区的整个经济发展将起到重要作用，西气东输工程的实施还可带动当地天然气副产品加工利用和相关产业的发展，能够创造新的供给与需求，并增加就业机会。
“西气东输”工程将大大加快中西部沿线地区的经济发展，相应增加财政收入和就业机会，带来巨大的经济效益和社会效益。
"西气东输"沿线城市可用清洁燃料取代部分电厂、窑西气东输二线建设投产炉、化工企业和居民生产使用的燃油和煤炭将有效改善大气环境有效信息，分析问题，解决问题，提高学生运用地图解决问题的能力提高人民生活品质。
西气东输西气东输工程，对于东部发展的作用是巨大的。
首先，西气东输，缓解了东部地区紧张的能源压力，促进了东部经济的发展；天然气进入千家万户让老百姓免去了烧煤、烧柴和换煤气罐的麻烦，对于调整我国能源结构、促进环境状况改善具有重大意义。
黄色的塔里木活动一从位置和地形两方面分析气候干旱的原因两幅图分析气候干旱的1.原因活动二，小组合作探究干旱对河流的影响。
（1）塔里木盆地大部分河流的流向？河流特地理位置、地形、与气候的关系，用层层递进的关系总结自然要素之间的关系，征与地形、气候有何关联？（2）.位于新疆塔里木盆地地区的人们越干旱越盼望太阳, 但位于同一区域的呼伦贝尔草原却是越干旱越盼望下雨，你能分析一下原因吗?总结过渡：有了河水塔里木盆地就有了生机勃勃的绿色，它在哪里呢？打开导学案完成自主学习的内容。
绿色的塔里木1、自主完成绿洲的知识点（1）、塔里木盆地绿洲分布在哪里？盆地的水源从哪来？（2）、农业、主要城镇和交通线分布的共同特征是什么？2、读图总结气候类型及特征3、举例家乡的新能源4、视频了解西气东输三线工程从学生的直接经验和感性认识出发，认识身边的新能源。
新能源需要新技术，新技术需要高端人才。
同学们，党的两会已经胜利召开，中国的前景无限美好，中国的建设需要能源支持，希望我们同学努力学习，将来能开发出更优质的新能源。
《干旱的宝地——塔里木盆地》学情分析《干旱的宝地—塔里木盆地》属于初二地理七年级下册第八章第二节的内容，学生对于西北地区的自然地理和人文地理特征已经具备了一些基础的知识，能独立进行读图分析，获取一定的地理信息；除此之外，内外流河的水源、汛期等内容七年级上册学生都已学习，所以对于学习区域地理的方法以及主要学习哪些内容，学生已有基础，学习起来不会太困难。
初二学生已经具备了一定的自主学习区域的能力，有一定的阅读地图、分析地图的能力，所以说对于塔里木盆地的自然环境概况，学生完全可以通过自主学习的形式来完成，教师在课堂上只需要适当的点拨即可。
而对于学生不容易理解，不能自主分析的问题必须通过教师引领，帮助学生建立正确的认知思路，指导学生通过对图片、文字、数据等资料的分析进而推断出正确的结论。
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学反思1、课堂学习效果。
本节课分为黑色塔里木、黄色塔里木和绿色塔里木三大版块。
黑色塔里木主要学习了塔里木盆地的油气资源，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。
95%的同学能记住它的起止点。
90%的同学能记住西气东输实施的重大意义。
黄色塔里木和绿色塔里木两个版块着重了解了塔里木盆地的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。
学生能明确自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。
同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。
人类与环境应和谐相处，共同发展。
2、课堂检测效果分析。
基本实现课时目标，学生能够完成课堂检测，不同学生都能得到不同的发展与提高。
但是个别学生和个别题还是不尽人意。
我班有48位同学，6道选择题全对的有36位同学，错一个的有8位同学，错两个的有4位同学。
出错点主要是第4题，反映出的问题主要有两个：一是审题不认真选项A一看水多就认为是正确的；二是从图中读取的有效信息不到位。
以上问题在今后的教学中还应注意加强训练。
《干旱的宝地——塔里木盆地》教学反思反思本节课的教学过程，我认为主要有以下几个方面的优点：1、课堂教学，以多彩的颜色为主线，设计思路总体来说比较清晰，分为黑色塔里木、黄色塔里木和绿色塔里木三大版块。
黑色塔里木主要学习了塔里木盆地的油气资源，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。
塔里木盆地作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，塔里木盆地的明天会更美好，西部的未来会更灿烂。
黄色塔里木和绿色塔里木两个版块着重了解了塔里木盆地的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。
塔里木盆地的位置和地形特点导致塔里木盆地的气候以干旱为突出特点，进而使塔里木盆地形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。
同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。
人类与环境应和谐相处，共同发展。
2、在指导学生学习的过程中，分别采用了多媒体课件、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法、角色扮演法等多种方法指导学生学习，使学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识的网络构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。
同时在教学过程中一直鼓励学生积极参与教学活动，进行问题的探讨，积极举手发言，学生在讨论和交流中学会自主学习，学生的自主性增强了，学会了小组合作学习，同时体现了学生课堂的主体地位，课堂效果不错。
3、能注重对学习方法的传授，教会学生探究每个新区域可持续发展的一般方法，推广到其他区域也就基本上是水到渠成。
本节课的不足之处在于课堂时间把握不足，出现前松后紧的现象，达标检测未能当堂全部完成，对学生学情把握不足，课堂内容设置有些多，有些可以简单处理的问题都面面俱到，没有突出重难点。
同时对学生回答问题有鼓励，但是鼓励的有点频繁，体现不出鼓励激发学生的积极性，应该点到为止即可。
《干旱的宝地——塔里木盆地》教材分析教材分析本节课我讲授的内容是七年级地理下册第八章第二节干旱的宝地 ----塔里木盆地。
本节是西北地区的代表区域。
首先, 塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源, 在我国西部开发中具有重要地位:其次, 塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响;最后, 作为西部开发的一个重要区域, 塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出, 具有典刑性和代表性。
因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。
另一方面, 培养了学生读图、用图的能力, 并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法, 提高了学生比较分析地理问题的能力。
《干旱的宝地——塔里木盆地》评测练习1.西北地区的居民和城镇主要呈带状或点状分布的原因是：A.气候干旱，人们生活在有水源的河流或绿洲地区B.主要是兰新铁路贯穿了西北地区的大部分C.主要是资源呈带状或点状分布D.大部分地区自然地理环境较差，不适合人们居住2. “西气东输工程的实施,为新疆和东部地区的经济发展带来的好处分别有( )①能够使丰富的天然气资源得到大规模开发,增加政府财政收入②可以带动其他相关行业的发展,增加就业机会③能够缓解能源短缺问题④可以减少大气污染,提高环境质量A. ①②和③④B. ③④和①②C. ①③和②④D. ②④和①③塔里木盆地内的绿洲地区人口集中,农牧业发达,交通便捷,结合下图回答 3 ~ 4题。